名师工作室启动方案

名师工作室启动方案（共11篇）

篇1：名师工作室启动方案

六盘水市小学英语陈菊名师工作室启动会暨课题开题报告会

活动方案

根据六盘水教通（2014）

218、（2015）11、12、13、54和55号文件精神，六盘水市小学英语陈菊名师工作室于2015年三月正式挂牌成立,上学期陆续开展了中小学英语优质课观摩，送课下乡、凉都小学英语教研联席会、暑期英语教师培训及外语教学沙龙交流活动，根据六盘水市教育局关于名师名校长工作室管理的规定，结合学校实际，历经数月准备，陈菊名师工作室于本学期正式独立专设办公室，学校为工作室配备了必要的设备，特此，六盘水市小学英语陈菊名师工作室正式启动，结合本期课题研究工作，特举行六盘水市小学英语陈菊名师工作室启动会暨课题开题报告会。

一、活动时间：2015年9月17日下午2：30至4:30.二、活动地点：六枝特区第二小学五楼多功能媒体室

三、活动参与人员：

1.名师工作室分管领导：蔡 琼、张兴惠、汪华、蒋兴科、张桂菊 2.工作室全体成员(陈菊、周龙慧、吴婕、张雪、邓春艳、张云丽、许麒麟）及特区二小所有英语教师

3.历年来获得特区级以上英语优质课比赛、教师教学技能大赛、中小学英语教师口语比赛、英语演讲比赛一等奖获得者。4.刘代娟名师工作室成员代表 5.第九协作区成员单位的英语教师 6.特区级以上中小学英语骨干教师

7、特邀嘉宾：敖国维、付艳、朱妍、杨会、龚忠艳、黄珊

四、活动流程：

1、主持人敖国维介绍到会领导、名师及骨干教师

2、六枝特区第二小学校长蒋兴科致欢迎辞

3、名师工作室成员邓春艳宣读陈菊名师工作室工作方案

4、教研室主任蔡琼发言

5.名师工作室主持人陈菊做《关于名师、骨干教师的培养策略与研究》课题开题报告

6.名师工作室成员张雪宣布《六枝特区小学英语毕业复习资料汇编策划方案》

五、活动要求及责任人

1、参会人员须提前10分钟到场签到。

2、陈菊名师工作室成员在9月30日之前提交个人三年发展规划电子版到群里，邓春艳老师负责归档。

六、活动筹备组及工作职责

组

长：张兴惠（负责活动通知下发和活动指导）副组长：陈

菊（负责方案制定及活动组织和协调）成员：敖国维（负责会议主持）

吴

婕（负责摄像及简报制作）张云丽（设制签到册并负责签到工作）周龙慧（负责领导坐签打印）

许麒麟(负责信息上传六枝英语教研网)张雪、沈红艳 刘念（负责会务用品采购)邓春艳（负责会议资料、信息归档）

(工作室全体成员及二小英语教师负责会场布置和善后工作)

七、活动经费：由六盘水市小学英语陈菊名师工作室承担。

经费预算：1000元，用于购买会议用水及资料打印。

六枝特区教育局

六盘水市小学英语陈菊名师工作室

2015年9月9日

篇2：名师工作室启动方案

名师工作室启动仪式讲话稿

非常有幸受到xx区xx名师工作室的邀请成为“导师”！刚才又多了一个称呼叫“大腕”。此刻，我有一种期待，期待在这三年当中，能够和在座的各位专家和老师们共同成长，向着“导师”，向着“大腕”的方向努力。今天这样一个会议非常有意义！它的意义就在于，我们将骨干的语文教育精英联合起来，共同去破解语文教学中的实际问题，去打造高效的语文课堂，为我们的孩子们奉献最美的语文的大餐，让他们获得惠及一生的文化的营养，精神的营养和语文的营养，真正地为他们的人生打好底色，蓄积好力量。这应该是一件功德无量的事情！在这个过程中，我们也将获得职业的发展，对职业、对人生新的发现，对自我的一种新的建构，对生命的一种新的圆满。这可能是不期然而然的。只要我们用心去做，去思考，去实践，去创造，并且大家联合起来，在思想，智慧与情感的激荡当中，我们的愿景、目标，这样一种美好的境界就会变得更有可能，更为丰富，更为精彩。

谈到工作室的发展，在聆听冯校长和范校长对工作室规划与管理工作的介绍时，我也作了一点肤浅的思考，现在和大家作一个分享。我觉得，如果要达到我们所期许的，描述的美好的境界，我们可能要在这样几个字上驻足，去思考。

第一个是“静”。只有静下来，一切才有可能。我们现实生活中的很多问题，甚至人为的灾难，主要是因为过于浮躁，过于急功近利。如果说教育这块净土都变得功利，变得浮躁，变得急不可待，这就不仅仅是教育的悲哀，也是整个社会发展的悲哀。因此，“静”是前提。古人早就预示过，也告诫过我们。我建议大家都去读一读老子的《道德经》，很有必要！他就强调无为，守柔，讲究安静。《道德经》中有很多这样的表述。他说“重为轻根，静为躁君。”“静”应该主宰躁。“是以君子终日行不离辎重，虽有容观，燕处超然。”他会遭遇很多的物质，很多的诱惑，但他依然可以做到超然，能获得内心的宁静。“奈何万乘之主而以身轻天下”一些有名有权的人，却放弃了内心的修为，变得浮躁。最后他说：“轻则失根，躁则失君”就是主宰自己的灵魂已经崩溃了，精神的大厦已经虚无了。所以一切都无从谈起。他说到“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根。”万事万物都是以静，以柔为根基，为动力的。这些都需要我们做教育的，尤其是做语文教育的去吸取，去内化，从而让我们的职业生活有一种新的面貌。这就是需要有平和的心态，平静的状态，以及平实的姿态。正如冯校长所说，我们不一定是要达到某个显赫的目标，得到某个耀眼的光环，获得成名成家的确认。我们更多的是获得一种自我的提升、成长、发现和丰富。如果真的成为教育的名家，那是一种副产品，我们也不拒绝。但是最核心与最根本的，是以这样一种状态去行进。刚才所说的工作室的规划非常详细，这是工作路线图和行动策略。大家要把心平复下来，平静地走进去，静心地阅读，从量变到质变。我们知道，世界上阅读最多的是犹太人。每年人均阅读60多本书。我们作为中国文化人，教育人，语文教育人中的教育精英绝对不能输给他们！而且这也不是一个天文数字。如果每周读一本书的话，一年就是52本。这应该是很轻松的事。未必每本书都要精读。我们需要一种自由的、开放的阅读姿态，精读与自由阅读相结合的方式，寻求一种超越和丰富，一种思维和视野的拓展。阅读也不仅仅是读专业的书籍，还要读自然的、科学的，特别是人文的，哲学的书。这样就有可能颠覆我们多少年来形成的思维的惯性，思想的痼疾。实际上语文教学就是一部活的哲学。哪一堂课用哲学的视角分析，没有对立统一的关系呢？动与静的关系，强与弱的关系，多与少的关系......这需要我们自己用心去发现。同时借助于哲人的力量，去和我们的语文教育进行对接。除了静心阅读，还要静心反思。只读不思，我们的读就是有限的，就是短命的，稍纵即逝的。它很难和现象与现实建立联系。这样一种反思和原先所强调的反思之间，既要有所顺承，延续，也要有所发展。这个发展主要体现在：常态地用文字去表达。当一个事件、一个问题用文字叙述出来的时候，也是我们思维进行梳理的过程，是二度发现和自我成长的关键时刻。不要小看口头说向文字说的转化。这里面很可能就蕴含着一种机缘，一种提升。反思也应和阅读进行对接。我们不仅仅反思教学的问题，也可以用文字记录生活中的发现。用文字去描述天地之万象，生活中的所思所感。我们是语文人，所以我们专业成长的方式也应该有所不同。我们可以用文字记录职业生活，也可以去梳理，去叙述生活中的发现。这是我们语文专业成长的一种特点。第二个字是“精”。我们常说，语文老师要成为“杂家”，很多方面都需要涉猎。因为语文教学的文本都来自于生活，而生活又是丰富多彩的。这个文本同时还不局限于某个时空。这样一来，语文老师就要更广博地去吸取，去占有更多的资料，同时积淀各方面的素养。语文老师不仅要教好课，同时需要学生所具备的听说读写能力，而且要远远地超越他们。我们对于孩子的朗读指导，远远没有我们深情的、真诚的、唯美的示范更有魅力，更有价值，更有感染力和推动力。这对我们语文教师的专业素养就提出了一种挑战。这些都是语文教师需要具有的共性素养。在这个基础上，我们要寻求一种个人的定位。共性的是基础，个性的才是你的亮点，是你能够在语文的课堂上，在名师工作室这个精英团队中站的住脚，能够走下去，能够独树一帜的关键。我期待咱们工作室能够走出xx的管建刚，xx的虞大明，xx的支玉恒......我们不要永远地膜拜在他们的脚下。膜拜的目的是最终舍弃和超越。这个超越的前提就是要有自己主攻的方向。这个方向你首先可以去尝试。人最难的发现就是对自我的发现。真不知道自己到底优势和问题在什么地方。你可以在语文的各个领域，在每个领域的各个取向作不同的尝试。我们拥有这样一个高素质的团队，可以借助于同伴，对自己进行观察和反馈，最后让你在尝试之后作一个理性的选择。从而确定：我是研究绘本阅读指导呢，还是习作教学？在习作教学中，是研究低年级的写话指导还是中高段的情境作文的教学？我是以低段的识字教学作为主攻的方向，还是把整本书的阅读指导作为主攻的方向？把所有的精力浓缩为一个既定的方向，让它走得更深、更远，让你的专业结构，理论体系更加的稳固，更加的显性。在选择之后就需要不断发展、锤炼、完善和总结。

第三个字是“竞”。这个竞，不仅仅是和同伴竞，也是同自己的过去竞。我觉得，这里面要看重的是提升度。每个成员目前的专业起点是不一样的。就像我们评价学生一样，我们主要是看在原有的水平上提升了多少，发展了多少。特别是能不能走出所遭遇的专业发展的高原期，能不能再上层楼，再出境界，再出风采。这样一种“竞”，需要我们工作室提供一个真正意义上的学术平台。我建议，咱们工作室人也不是很多，除了讲座，培训，也可以有一些沙龙。有些基于问题的诊断，观点的碰撞，真实的交锋，甚至于从问题走向解决再走向新的问题。这一切需要我们在这个过程中逐步完善。

以上三个方面的内涵与境界的达成，都源于一个字--“敬”。尊敬的敬，敬重的敬，敬畏的敬。只有对你的职业，对你所面对的这些生命，对于我们的母语不仅心怀感恩，更心怀敬意，你才能够带着感情去教，才能够战战兢兢，如履薄冰，不妄言，不妄行；你才能够勇往直前，披荆斩棘，去破解真问题，获得真发展；你才能够携手并进，和而不同，在同伴的互助当中，观点的碰撞当中，去寻求语文教育的真谛；你才能够心怀愿景，乐此不疲，成长着，快乐着，并且幸福着！我们身处浮躁之中，肩负具体的和繁重的劳动，很容易疲倦，也很容易倦怠。怎样突破这样一个瓶颈，这样一种常态呢？那就是心怀敬畏。心怀敬畏，你就没有理由，没有抱怨，没有苛责，就会有源源不断的动力。我对得起这份职业，对得起我这份称号，对得起每个成长中的孩子，对得起他们未来的发展。

篇3：天津电网黑启动方案

2001年颁发的《电力系统安全稳定导则》明确规定了各电力系统必须编制电力系统全停后的恢复方案(即黑启动方案)。关于电网黑启动方案很多文献[8,9]都有讨论,但是大多文献都是利用内部机组制定黑启动方案的,关于利用外网电源进行黑启动的研究较少,至于黑启动过程中关于合环的问题更少有文献提到。依据《电力系统黑启动方案编制和实施技术规范》(试行)对天津电网黑启动外电源方案做了分析和研究。对黑启动电源的选择、路径的选择、电气计算等问题做了讨论,其中重点阐述了合环问题,并介绍了合环电流[10,11,12,13,14]的仿真计算。

1 天津电网黑启动的3个阶段

根据系统在恢复过程中不同时段的特点,可以把恢复过程分为形成独立的子系统、各子系统的并列与合环、负荷的恢复及最终电网全面恢复正常运行3个阶段[7]。

2 黑启动电源的选择

系统全停后的恢复顺序,关键是启动电源的选择。一般黑启动电源分为2种:即系统内具有自启动能力的机组和系统外来电源。系统外电源是指能够通过联络线或相邻变电站送电至停电系统的外部电源,应优先选择系统外电源作为黑启动电源。天津地区电网是京津唐电网、华北电网的重要组成部分,可供选择的外部电源有北郊、吴庄、滨海3座500 k V变电站及北寺、韩城、虹桥3座220 k V变电站。根据选择原则优先选择电压等级高的500 k V变电站和线路作为外部黑启动电源,北郊、吴庄、滨海3座500 k V变电站与华北网相连情况如图1所示,通过安北、盘安2条500 k V输电干线与北京电网联络,通过吴霸500 k V输电干线与华北电网联络,通过安滨500 k V输电干线与唐山电网联络。因此可以把它们主变的220 k V侧作为黑启动的外电源。当发现天津电网的500 k V系统全部失电,首先应确认华北电网是否有电,如其有电,优先选择3个外网电源作为黑启动电源。由于500 k V线路由华北调度,故500 k V线路及500 k V环网的黑启动送电过程不在本方案中考虑,本方案将重点考虑220 k V的环网的黑启动送电过程。

3 子系统的划分及路径选择

3.1 子系统划分

黑启动时可将电网划分成为多个子系统,各子系统内部可同时进行黑启动操作,以加速全系统的恢复。每个子系统都应有1个主网架,包括子系统内的黑启动电源、主要电厂、枢纽变电站和重要负荷。子系统划分原则是:根据电网结构特点和黑启动电源所在的地理位置合理划分子系统;各子系统至少有1个黑启动电源;各子系统应具有较好的调频、调压手段;各个子系统应该具有明确可靠的同期并列点[15](表1为天津电网变电站同期点);子系统之间具有的合环点需要明确。

天津电网外电源黑启动时则优先恢复500 k V环网,其次恢复220 k V环网,然后按照各子系统进行发电机启动和负荷恢复。天津电网子系统划分的方案如下:

a.方案X1将220 k V电网以目前的3个500 k V变电站为核心划分为3个子系统,即北郊子系统X1A、吴庄子系统X1B、滨海子系统X1C;

b.方案X2将电网分为2个子系统,即以吴庄I和北郊站为核心构成“吴庄I-北郊”子系统X2A、以吴庄Ⅱ和滨海站为核心构成“吴庄Ⅱ-滨海”子系统X2B;

c.方案X3将电网分为2个环网子系统,即以吴庄I和北郊站为核心构成“吴庄I-北郊”西部双环网子系统X3A、以吴庄Ⅱ和滨海站为核心构成“吴庄Ⅱ-滨海”东部双环网子系统X3B。

3.2 路径选择

针对黑启动的具体情况,在制定黑启动方案时需考虑的原则[7]:路径中电压转换的次数尽量少;每个方案的路径长度尽可能短;尽量先启动离重要负荷近的机组;每个方案开关操作次数尽量少;每个方案在启动容量允许的前提下选择的被启动机组的容量尽量大。

下面介绍利用外网电源进行黑启动的路径选择。

3.2.1 天津500 k V电网

外网电源进行黑启动首先确认华北电网的安定、安各庄、霸州站是否有电,在得到华北网局的允许后,可按照下列路径方案送电。

方案1 安定站→安北线→北郊站→;北郊站→北吴线→吴庄站;吴庄站→滨吴线→滨海站。

方案2 安各庄站→安芦线→芦台站→滨芦线→滨海站;滨海站→滨吴线→吴庄站;吴庄站→北吴线→北郊站。

方案3 霸州站→吴霸线→吴庄站;吴庄站→北吴线→北郊站;吴庄站→滨吴线→滨海站。

3.2.2 天津220 k V电网

a.北郊子系统外部启动路径。路径A1为北郊500 k V主变→北屈一二→屈店站→柳屈一二→杨柳青站→杨柳青电厂厂用电;路径A2为北郊500 k V主变→北卫一二→卫国道站→卫国道主变→热电一厂。

b.吴庄子系统外部启动路径。路径B1为吴庄500 k V主变→吴双一二→双港站→双港主变军粮城电厂(陈塘庄热电厂)。

c.滨海子系统外部启动路径。路径C1为滨海500 k V主变→滨孟一二→孟港后站→葛孟一二→葛沽站→上葛一二→上古林站→大港电厂。

3.2.3 天津110 k V电网

如果110 k V的小系统尚未形成,可按照正常的运行方式在其相关位置并网,如果其已经形成可参照利用内部电源进行黑启动的情况。

4 各子系统之间的合环

利用外部电源的黑启动方式,首先将北郊站、吴庄站、滨海站的500 k V系统互联,在220 k V的子系统间考虑合环。当各个子系统启动后,按下述的合环路径进行各个子系统间的合环。

a.北郊500 k V主变→北屈一二→屈店站→柳屈一二→杨柳青站→柳华一二→华苑站→吴华一二→吴庄500 k V主变在杨柳青站的2211柳华一、2218柳华二处合环。

b.北郊500 k V主变→北卫一二→卫国道站→卫张一二→张贵庄站→双港站→吴庄500 k V主变在卫国道站的2211卫张一、2212卫张二处合环。

c.滨海500 k V主变→滨孟一二→孟港后站→葛孟一二→葛沽站→上葛一二→上古林站→上吴一二→吴庄500 k V主变在上古林站2221上吴一、2231上吴二处合环。

d.滨海500 k V主变→滨民一二→民生村站→北民一二→北郊500 k V主变在民生村站的2215北民一、2216北民二处合环。

5 电气计算

根据要求对确定黑启动电源及路径时应进行下列的计算校核[5]:自励磁及谐振计算,过电压计算,频率、电压计算,合环计算,系统稳定计算。

在本方案中由于采用的是外网的电源,基本可以不考虑自励磁、过电压等问题,重点考虑系统恢复过程中的合环计算。包括计算合环前合环点两侧的电压和相角,合环后稳态电流,合环冲击电流。

合环前合环点两侧的电压和相角可以用BPA(Bonneville Power Administration)得出。合环后稳态电流可由BPA得出的电压和相角计算得出。

冲击电流由合环点两侧电压差引起的,下面分析冲击电流的计算模型[10]。

由于电力系统三相对称,所以只研究其中的一相,如A相。计算合环暂态冲击的单相等值电路如图2所示。

系统经过简化,环网阻抗ZC简化为R、L串联支路,激励为A相相电压为

Δu是合环点两侧的电压差,以系统平衡节点为基准,U超前Δu角度30°。电路的非齐次微分方程为

式中φ为合环时刻t=0时U的初始相角。

方程的特解为

完全解为特解与通解之和

合环前瞬间电感上没有电流通过,可以求出C1,从而有冲击电流的完全表达式:

可以看出,φ-arctan(ωL/R)=0或π的整数倍时,直流分量为0,即合环时无冲击电流立即进入稳态;当φ-arctan(ωL/R)约等于90°时,直流分量初始值与周期分量幅值相等,冲击电流最大。配电网合环操作时,很难计及合环点电压差Δu和φ-arctan(ωL/R)的角度,合环冲击电流的计算均为合环时刻U初始角度φ=0的最严重情况。最严重情况下,最大瞬时电流出现在合环后半个周期,则

其中Ta=L/Ro。式(6)即为合环冲击电流的最大瞬时值,由于速断保护中电流整定值为电流的有效值,故下面计算合环冲击电流的有效值。考虑以合环瞬时T为中心一个周期内瞬时电流的均方根值,即

式中,假设在T前后一周期内idc(直流分量)不变。由于最大有效值电流发生在合环后半个周期时(假设在最恶劣情况下合环),其值为

6 实例计算

合环路径1(如图3所示)的仿真计算。根据负荷的分配对合环分2种情况进行仿真计算,即系统负荷的一半由内部的发电机组来带和系统所有负荷均由内部的发电机组来带2种情况。

情况1系统负荷的一半由内部的发电机组来带,剩余的一半由外部电源来带,如图4所示。

a.合环前合环点两侧的电压和相角。用BPA进行仿真计算的结果为:2211A侧228.1 k V∠-1.4°;2211B侧224.5 k V∠-2.7°。合环前合环点两侧电压差为3.6 k V,相角差为1.3°,220 k V环路中合环开关两侧电压差一般不超过10%,最大不超过20%,相角差最大不超过20°,所以这里能够合环。

b.合环后的稳态电流。用BPA可以计算出合环后合环点所在线路两端的电压大小和相角:合环后杨柳青侧为227.7 k V∠-1.6°;合环后华苑侧为227.6 k V∠-1.7°。下面对合环后的稳态电流进行计算。

合环后稳态电流IC=I1+I2,柳华一:

合环后的稳态电流值为IC=71.583 8 A。

c.合环冲击电流。计算环网总阻抗。根据戴维南等效电路,合环点两侧的电压差即为开路电压,所以

由式(6),计算合环冲击电流的最大瞬时值为

由式(8),计算合环冲击电流的有效值为

在《城市电力网规划设计导则》中规定,220 k V允许的短路电流一般不超过40 k A,本路径的冲击电流值满足合环的要求。

情况2系统负荷均由内部的发电机组来带,线路等的损耗由外部电源来带。

仿真计算的过程同情况1,只是数值有所不同。

经过详实的仿真计算,证实以上路径均可合环。至于影响合环电流的主要原因及其调整手段可参考文献[14]。

7 负荷恢复

负荷恢复过程中,保持电压稳定是重要的。每一步操作都需要监测重要节点的电压水平,否则极易导致黑启动失败[16]。负荷应在调度的统一指挥下按轮次有序恢复。在负荷恢复的过程中,应控制系统频率在49.5~50.5 Hz之间[8],电压在0.9~1.1 p.u.之间。

由于本方案中采用的外网500 k V电源,其容量较大,安全稳定余度较高,故黑启动的同时,即可恢复部分负荷,但要注意根据华北调度下达的安全稳定余度指标,和天津网内已经开启的发电机可用容量进行负荷的恢复。注意为了保证电网的电压水平,要求电网中的无功补偿设备能根据电压情况进行必要投切,避免远距离输送无功。

8 黑启动对二次系统的要求

黑启动对二次系统的要求主要包括对直流系统、电力通信、继电保护还有调度自动化等的要求,这里不再详述。

9 结语

随着电网建设的加快,电网的容量越来越大,结构也越来越坚强复杂,电网需要黑启动的情况并不会经常发生,但局部地区大面积停电的可能性依然存在,因此做好电网黑启动方案十分重要。文中研究了依靠外电源来进行天津电网的黑启动,包括对外来电源的选择,子系统划分及路径的选择和负荷的恢复问题,并重点对合环路径及合环后稳态电流和合环冲击电流的计算做了详细介绍。近年来,电网结构逐年发生变化,因此对天津电网外电源黑启动方案的研究要进行及时的修订。

摘要：针对天津电网的具体情况,对黑启动电源的选择、路径的选择、电气计算等问题进行了讨论。论述了黑启动电源为系统内具有自启动能力的机组和系统外来电源2种情况;介绍了子系统的划分及天津电网500 kV、220 kV、110 kV电网的路径选择;重点分析了对确定黑启动电源及路径参数的计算。用实例说明了子系统之间的合环,合环后稳态电流和合环冲击电流的计算;在负荷恢复的过程中,应该控制系统频率在49.5～50.5 Hz,电压在0.9～1.1 p.u.。

篇4：名师工作室启动方案

袁贵仁指出，教师志愿服务是一项光荣而崇高的事业。组织开展志愿服务是引导教师在实践中提升师德水平和专业素质的重要载体，是贯彻落实习近平总书记“四有”好老师要求的重要举措。他强调，要按照广泛参与、长期坚持、注重实效的要求，大力推进教师志愿服务制度化，把弘扬志愿精神融入到全面深化综合改革、全面加强依法治教、加快推进教育现代化的各方面。他表示，教育部将积极支持联盟发挥引领、协调和组织作用，完善教师志愿服务的队伍建设机制、活动运行机制、激励回馈机制、政策保障机制，广泛宣传优秀教师志愿者的感人事迹，促进教师志愿服务活动更加务实有效、永葆生机活力。

启动仪式上，还向专家和教师志愿者代表颁发了全国教师志愿服务联盟特聘专家证书及教师志愿服务工作证书。

篇5：名师工作室启动仪式发言稿

非常荣幸成为工作室主持人，心中充满了无比的幸福与激动。非常感谢七中领导的精心安排，让我们的启动仪式在大美七中开启了新的征程，非常荣幸我们邀请到了局领导王伟主任、夏丽红主任、感谢领导对我的信任、鼓励和支持，感谢领导在百忙中莅临我们的启动会议，我建议大家用最热烈的掌声对领导表示衷心的感谢。同仁们，感谢大家的加入，让我更加信心百倍。我们九位成员，怀着相同的梦想走在了一起，这就是缘分，缘分让我们相聚，缘分更让我们相容，我们清楚这是一份荣誉也是一种责任，在这里，我们将播撒汗水，在这里，我们用勤奋坚实换春华秋实!让我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌;让我们肩并肩，迈出为师的潇洒模样!在此我想说说我的一点感想。

一、我想大家要明白一个问题——工作室的实质是什么?

是任务、事务、麻烦?还是工作、责任、使命?亦或是生活方式、思维方式、行为方式?可以说，不同的认识，就有不同的行为层次。不同的认识就会收获不一样的成长。说真的我当时对工作室的认识很肤浅，我觉得就是带着大家把平时班主任工作进行一个梳理汇总，逼自己上几节课，写几篇论文罢了，但是通过局领导组织的培训，听了各位领导专家的讲座，我突然觉得自己很狭隘，把工作想的太简单，其实工作室是一个新的平台和高地，是让我们能重新腾飞的地方，所有的名师的成长都离不开工作室的引领和打造。远的不用说王君、高平老师(这次全国语文高峰论坛他们的成长故事让我对名师有了新的认识)近一点的谷平主任，如果不是张涛主任的名师工作室的引领和打造，没有工作室的逼迫成长的途径，就不会这么快成长为特级教师，包括我邀请的我们的指导专家，他们都是在工作室的激励下，一步步走向成功，走向卓越的。我们很我们很庆幸在这个年代有机会加入这样的组织，(政府为我们投资了15万的资金，也能说明工作室的作用巨大。)所有说工作室对我们来说非常重要，我们由工作室可以互相提醒、学习、借鉴;可以互相倾听、激励、示范;可以优势互补、资源共享、智慧众筹;可以一起研讨、共同承担、追梦西游……。更可以，提升自己的教育质量，建构更丰满的教育人生，体味更深刻的生命意义，全面提升自己新的育人能力，真正享受和创造更美好的教育生活!

其次，我们如何在工作室的引领下主动发展?

著名教育学家(班主任杂志法人代表)王宝祥老先生在给丁如许老师写序言中提到：“做班主任是光荣的，做班主任应有追求，这个追求便是要成为优秀的专家型班主任。”

要想成为专家型的班主任必须做到：

一、爱读书，做“学习型”班主任。

有人说班主任工作是个无底洞，永远有做不完的事，正是这个特点，我们可以研究的课题就越多，我们所做的事就越重要。我们可以做的太多从思想修养到工作方法，从班级管理到课余活动，从班集体建设报家校合作无数个课题等着我们去研究。工作室选了一批适合班主任阅读的专业书籍，国内外名家特级教师的一应俱全，有雷夫的，也有苏霍姆林斯基的，作为福利我们一起智享阅读，共同成长。本年度，工作室推荐书目为《把班级还给学生》《一路修行做班主任》。工作室成员在阅读中做好读书笔记，撰写学习心得不少于2篇，并在工作室网站上交流。12月，进行本学期第一次读书交流会，在交流中能灵活陈述，表明自己的观点。

二、善思考，做“研究型”班主任。

俗话说细节成大道，班主任工作事无巨细，学生的出操，站位，板报设计，班级家委会的人员、调换座位等等问题，看似很小，但是他体现着班主任的工作艺术，我们要本着着眼于人的成长出发，去处理去安排，所以在班主任工作中没有大小事之分，只要是关系到孩子成长的事都是大事，都值得我们用心去研究。按照计划，工作室每个月都有线上线下的专题研讨，坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、主题沙龙、教学观摩、读书分享等活动。届时每位班主任要积极参与，交流分享。

三、勇实践，做“创新型”班主任。

过去的班主任，往往是上级布置什么就做什么，被动服从，充当了上传下达的“通讯员”角色，工作往往以经验为主，缺乏自身独特性、创造性。他们信奉的是“只要功夫深，铁杵磨成针”，对学生的思想品德教育往往是不厌其烦，崇尚“年年讲、月月讲、天天讲、时时讲”，把班主任本来极富创造性的工作简化为简单的重复劳动，耗费了很多时间与精力，但收效甚微。更可悲的是吃力不讨好，导致学生产生逆反心理，这种班主任实际上成了学生的“高级保姆”。因此，这就要求班主任多联系自身的工作实际进行大胆探索，不断创新，努力使自己成为一名“科研型”、“创造型”的班主任。

全国教育工作会议提出“实施素质教育要以培养学生创新意识、创造精神和实践能力为重点”。从自己的亲身经历中深深体会到：班主任的工作更要在实际中勇于创新，不断开拓，才能把班级建设得更加有声有色。依据《名班主任工作室三年发展规划》，我们将开展“微德育”课题的专项研究。我们团队的每一位班主任要在班级管理中不断创新，积累经验，形成自己的班级特色。要“解放头脑”敢为人先，在教育教学中勤于动脑，才能有新思路。

四、善总结，做“反思型”班主任。

荀子曰：“君子博学而三省乎，则智明而行无过矣”班主任要做一

个善于反思的老师，以此缩短教师与学生之间的心理距离，怀着一颗赤诚的童心去看待周围的一切，完成教师的教学生命的循环：实践——反思——更新——再实践，我们每一位班主任都应该有自我教育和自我发展的意识，当前教师发展的两个基本趋势是：“教师成为反思性实践者”和“教师成为研究者”。教师的反思和研究是教师成长的结果，但同样是教师自我发展的条件，是教师自我教育的手段。经验+反思=成长(波斯纳)，老师们，可以这样说，几乎所有的名师都是写反思而成为名师的，老师们写一辈子的教案写不出名师。希望每个班主任善于总结勤于反思，个人过程性资料要有成果展现，到时候我们工作室会出成果集。课题教研成果由个人到团队最终达到全区推广。

总之，只要我们坚持九大原则：有思考，才有改变;有省察，才有发现;有预见，才有遇见;有同行，才有共情;有学习，才有创新;有胸怀，才有境界;有沉淀，才有收获;有发展，才有价值;有创造，才有幸福。

养成十大工作习惯：勤于思考、敢于放权、精于规划、乐于合作、善于施爱、勇于协商、巧于借鉴、醉于读书、敏于行。我们就能从平庸走向卓越。

我们的口号是：立德树人，唤醒成长

篇6：名师工作室启动仪式发言稿

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师们：大家上午好!

我是来自文安的中学教师高红旭，非常感谢领导对我的信任、关怀和推荐，能加入王金燕名师工作室，我倍感荣幸。能代表“王金燕名师工作室”8名成员发言，表达我们的心声和对美好未来的憧憬，心情非常激动。这将是我们教学生涯中的一个转折点，也是我们专业发展道路上的一次成长机遇。

一名教师的成长，固然需要教师自身的努力，但是，在成长过程中如果有名师的指导、点拨，那么他成长的速度会更快，成为优秀教师的几率会更高。我想上级领导正是看到了这点，为了充分发挥名师在教学、科研方面的辐射、带动效应，以师带徒，帮助年轻教师快速成长，提高教师整体素质，大力推行新的教学理念建立了名师工作室。

加入名师工作室，可以更直接地接受名师的教诲，可以更方便的向名师请教，体会名师思考、解决问题的思维方式，处理教育事件的技巧和方法，更重要的是感受名师热爱教育的奉献精神和敬业精神。榜样的力量是无穷的，这将对我们教育理念的更新、教学态度的转变，都有促进作用。

加入名师工作室，我会努力学习，提高思想认识，完成工作室的各项任务。我会遵守工作室的规定和要求，服从统一的安排，虚心学习，大胆实践，及时总结，不断反思，不断提升自我，超越自我。

加入名师工作室，我会积极主动的学以致用，理论联系实际，把师德师风、业务素质、教学艺术作为自己努力的方向，把学习应用、提高自我作为终身的目标。深入思考、努力钻研，做到边学、边思、边用，力求以学促用，学有所获，学有所成，努力成为教学一线的“领头雁”。

请允许我代表全体成员，向为我们提供良好学习条件的各级领导表示最衷心的感谢! 成为名师工作室的一员，是一种荣誉，更是一种责任。我们一定珍惜来之不易的学习机会，做到虚心学习、大胆探索、勤于实践、勇于创新，努力提高自己的教育理论水平和教学实践能力。同时，我们还将发挥好辐射作用，积极带动本校或本学科教师专业发展，将工作室的研究成果在本校或更大范围内推广，带领青年教师共同进步，为我校的教育发展锦上添花，为把我市建成教育强市而共同奋斗。

谢谢大家!

篇7：名师工作室挂牌启动仪式心得体会

名师工作室挂牌启动仪式>心得体会

--马金玉

2014年3月14日，辽宁省初中数学宋春晖名师工作室和辽宁省高中数学周凯笳名师工作室在我市正式揭牌启动。启动仪式暨工作室第一次>培训活动在市教育学院一楼大会议室隆重举行。作为宋春晖名师工作室成员，能够参加本次活动使我深感荣幸，倍受鼓舞！

一、学习的体会：

1、感受名师风采，着力打造自己的教学风格。

会议上，两位工作室主持人分别介绍了自己的教学经验，他们勇挑重担、踏实认真、精益求精的工作精神令我钦佩，值得我终身学习。名师工作室成员各有风格，各具特色，吸取他们的精华，创造出自己的教学风格。借助名师工作室这个平台，让我有了与名师近距离沟通和交流的机会，学习他们教研的方法、幽默风趣的语言、驾驭课堂的能力。让这里成为我们放飞理想、成就未来的温馨家园！

2、更新教育理念、提高教学素养

通过本次启动仪式上两位老师的讲座，使我认识到学习是提高自身素养的最有效的途径，我要制订计划和目标，投入更多的时间进行读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。

3、工作中的外在动力转化为强大的内驱力

参加本次活动，我觉得无比荣耀，更觉得身上多了一份责任，工作中时时刻刻想着自己是名师工作室的一员，不能做得比别人差，对于学校安排的任何工作都乐意接受，没有怨言，都会尽自己最大努力去完成到最好。

4、增加了交流与学习的机会

交流活动的开展，也为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。我决心要在今后，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”.要在每天的学习和工作中精益求精，不断反思，挤时间阅读专业书籍，努力提高自身的工作能力和实践水平。

篇8：在名师工作室启动仪式上的发言

在名师工作室启动仪式上的发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天，**名师工作室正式启动了。作为一名青年教师，我有幸成为其中一员，心情无比激动。借此机会，我要感谢为我们这个名师工作室筹建而不辞辛劳、倾注心血和汗水的教育局各位领导；感谢关注和支持我们工作的各学校领导和各位同仁；也感谢将带领我们这个团队共同奋进的魏**老师。

名师工作室是顺应深化教育改革而产生的，她的使命就是教育教学研讨、管理模式创新、教育资源开发、教学成果辐射和学科专业引领。她是未来名师培养的孵化池。**名师工作室的启动，为我们小学语文教师提供了专业成长的平台，它将充分发挥名师在教育、教学、科研等方面的辐射带动效应。

能够成为名师工作室的一员，对我来说这是一种信任，也是对我的期许，更是一种挑战。这种期许和挑战，必将鞭策着我们不断前进、加速成长，在语文教学教研方面有所突破；必将鞭策着我们借助这个平台，为学校的发展，为全市小学语文教学水平的整体提高贡献自己的力量!

在此，我谨代表名师工作室的成员作出郑重承诺：

一、我们将认真履行工作室成员的职责。在做好本职工作的基础上，致力于课题研究和专业发展，多帮助年轻教师，与他们共同成长。

二、我们将团结一致，风雨同舟，树立“共同发展、相互学习、共同提高”的合作理念，创造性地开展工作。

三、我们将迎难而上，主动作为，在工作室课题项目引领和任务驱动下, 不断创新工作思路，积极主动地承担工作，按时、按质、按量地完成各项任务。

最后，我相信我们工作室有教育局领导和各协同学校领导的关心和支持，有我们全体工作室组成人员的团结拼搏，一定能够顺风扬帆，劈波斩浪，实现预期目标，到达成功的彼岸！

篇9：名师工作室启动方案

为了加强xx教管中心辖区学校（幼儿园）教师队伍建设，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥骨干教师和学科带头人在教育、教学、科研和教师专业引领等方面的示范、带头、辐射作用，提高实施素质教育和推进基础教育课程改革的能力，进一步促进xx辖区基础教育质量的提高，打造与城市发展新区经济社会发展相适应的双福教育，根据x教发(2014)67号文件要求，xx教管中心决定分学科成立名师培养工作室。经过较长时间的前期筹备，今天我们在这里举行双福教育管理中心名师培养工作室启动仪式。下面我荣幸的向大家介绍出席今天启动仪式的领导、专家，他们是：

特级教师、xx市名师、xx市小学语文名师工作室主持人、xx区教育科学研究所刘xx所长；特级教师、xx区小学语文名师工作室主持人、xx区教育科学研究所何xx分副所长；特级教师、xx区教育科学研究所原所长王xx所长。三位所长均是xx乃至xx教育界顶级专家，担负xx教育科学研究、指导的重任，学术活动繁忙，今天能光临xx教管中心名师工作室启动仪式，使我们备受鼓舞。让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的光临！参加名师培养工作室启动仪式还有xx教管中心名师培养工作室语文学科、数学科、体艺组、综合组、学前教育组主持人及各学科工作室的成员、各学校幼儿园的校园长、分管教学的副校长、教导处、教科室负责人、教管中心的同志。今天的启动仪式有七项议程，下面依次进行。

结束语：相信在区教委教科所的各位领导、专家的指导下，通过在座xx基础教育精英的共同努力，双福教育管理中心名师培养工作室工作室的明天会更精彩，更辉煌！希望双福教育管理中心名师工作室的主持人认真履行名师工作室主持人职责，制定名师工作室工作计划和学员培训计划，积极组织开展教育教学研究和名师工作室活动，不断总结教育教学经验和名师工作室经验，探索并建立名师培养机制，充分发挥示范、引领、带动、辐射作用，务实创新的开展工作，为打造适应未来城市发展新区教育的双福名师群体做出应有的贡献！希望名师培养工作室的全体成员以前瞻的理念，科学规划自己的专业发展之路，只争朝夕，潜心研修，不断丰实自己的教育人生，做学习型、专家型、研究性的教师，争做江津基础教育课程改革的领头羊！

篇10：名师工作室启动方案

大家上午好，我是来自xx中心小学的青年教师马xx，作为xx名师工作室成员代表发言，我很荣幸，也很高兴，感谢领导的信任和支持！

“名师工作室” 为我们搭建了优质的发展平台和成长家园，为我们提供了更好的发展机遇。我们将在这里成长，在这里起飞。作为一名青年教师，在感恩的同时，唯有共同守望着这份教育情怀，把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力，积极参与，虚心学习，不断总结反思，快速走上专业成长的道路。努力发展自我的同时，愿与伙伴们在教育的“苦旅”中，泥泞处相互拉一把，茫然时互相点一下，实现共同学习与探究，共同成长与前行。

耿老师名师工作室汇集了许多教学经验丰富、乐于奉献的`精英教师。他们严谨治学的学习态度、高深的文化素养都是我们学习的楷模，能得到他们无私的教诲和真诚的鼓励，我想我们一定能得以更快的成长。今天，叩响了名师工作室的大门，将开启我们自主思考和规划教育人生的专业成长之路。在工作室的研修过程中，我们要做到以下几点：

过一种专业阅读的生活。“读书，读书，再读书。”努力完成每天一文、每周一刊、每月一书的阅读计划。

把学习和实践相结合。“纸上得来总觉浅，觉知此事要躬行”。有名师的引领，我们更要勤于实践。针对问题，以课堂是实验室，以学生为实验主体，不断的研究，探索学生学习的有效途径，促进学生高效、快乐学习。

把学习和反思相结合。曾子曰：“吾日三省吾身。”今后我也要勤于反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。学习通过写作表达自我，写自己看见的，感受到的，记录真实的教育生活体验，让专业写作成为成长的源头活水。认真写好教育教学随笔，争取每学期在市级以上刊物发表教学文章一篇。

“风好正是扬帆时”。这里有上级领导的关注与关怀，有名师的引领和打造，有团结协作，积极向上的优秀团队同事的支持与信任。我们相信在来自各方面的合力中，站在巨人的肩膀上，在实践、研讨、创新中，我们能探索出更科学更有效的方法，迈出更踏实沉稳的步伐，使自己的教育之路越走越宽!

祝各位领导和老师身体健康，万事如意！

谢谢大家！

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篇11：名师工作室启动方案

2013年7月18日上午，在省教育厅、普洱市教育局及墨江县各级领导的关心、支持、引领下，云南省小学语文名师“许美芳工作室”在墨江县城小学正式挂牌启动。参加工作室启动会议的有墨江县人大常委会副主任杨億秦、墨江县教育局党委书记刘云辉、普洱市教育局教师教育科老师罗华芬、普洱市教科所小学语文教研员许胜、墨江县教育局副局长李刚、墨江县城小学校长许时能、云南省特级教师——名师工作室主持人许美芳，以及来自普洱市景谷县、景东县、镇沅县、宁洱县、澜沧县、江城县等的十位工作室成员和成员所在学校领导及墨江县教育研究培训中心领导、教研员和墨江县城小学部分教师共60多人。

启动会议分两个阶段进行。第一时段由墨江县教育局副局长李刚同志主持，第二时段由工作室主持人许美芳老师主持。

第一时段会议共有七项议程。首先由会议主持人——墨江县教育局副局长李刚介绍主席台上就坐领导；接着是墨江县教育局党委书记刘云辉同志致欢迎辞；第三是普洱市教育局教师教育科罗华芳老师做工作室启动动员讲话；第四项议程是由墨江县人大常委会副主任杨億秦同志宣布云南省中小学幼儿园名师——“许美芳小学语文名师工作室”正式启动；第五项议程是工作室首席名师许美芳就工作室目标、任务、计划及开展实施要求作详细说明。第六项议程是工作室顾问——普洱市教育局教科所许胜老师对今后的工作做指导性发言。最后一项议程是由墨江县教育局党委书记刘云辉和普洱市教育局教师教育科罗华芬老师为“许美芳工作室”揭牌，将工作室启动会推向了高潮。

会议第二时段由工作室主持人许美芳老师组织成员集中培训。参加培训的有工作室10名成员及各成员所在学校领导和市教育局罗华芬、许胜老师及墨江县城小学分管领导。许美芳老师首先安排部署了工作室下一步的相关工作、学习任务及工作室三年内的发展目标等，使学员明确了今后学习、行动的方向和目标任务。然后，许美芳老师又代领全体成员共同研究、探讨了各成员在专业成长发展规划中遇到的问题和困难，找到了问题的突破口，确定了下学期需要攻破的教学难题：“如何开展阅读教学”和“有效进行口语交际教学”，并制定了具体的工作措施和实施步骤，建立了工作室成员个人成长档案。使每个成员对自己今后的工作有了清晰的思路和目标方向。在成员共同研讨教育教学问题的过程中，市教育局教师教育科罗华芬老师还亲自给予了指导，并对相关问题进行了解读。