青岛版数学期中试卷

2024-06-20

青岛版数学期中试卷（精选5篇）

篇1：青岛版数学期中试卷

青岛版2019-2020学年三年级上册数学期中试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、选择题。（共6分）(共6题；

共6分)1.（1分）看书时眼睛距离书本约（）。

A.30厘米 B.30毫米 C.30米 2.（1分）纺织厂有女职工2837人，有男职工846人．全厂共有职工（）A.3683人 B.2683人 C.2673人 D.1991人 3.（1分）秒针走一圈经过的时间是（）。

A.1秒 B.1分 C.1小时 4.（1分）“0.66千克 66克”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞ B.＜ C.= D.× 5.（1分）一个数是8的3倍，那么这个数是6的（）倍。

A.3 B.4 C.8 6.（1分）填写应提的问题，再列算式解答,正确的是（）河里有9只鹅，鸭的只数是鹅的5倍，________? A.应提的问题是：鹅有多少只？算式是：9+5＝14(只)B.应提的问题是：鸡有多少只？算式是：5×9＝45(只)C.应提的问题是：河里有多少只鹅？算式是：9-5＝4(只)D.应提的问题是：鸭有多少只？算式是：9×5＝45(只)二、判断题（共6分）(共6题；

共6分)7.（1分）1.85米就是1 米8分米5厘米。（）8.（1分）9时8分写作9：8。（）9.（1分）测量两个城市之间的距离通常用千米作单位。

10.（1分）在减法算式中，减数与差的和减去被减数，最后结果是0.11.（1分）(2013·安徽舒城)依据“ ”不能推出“△-□”的差。（判断对错）12.（1分）9时整分针和时针所成的角是直角。（）三、填空题（共33分）(共8题；

共30分)13.（2分）下图所示的钉子长_______厘米_______毫米，也就是_______毫米。

14.（4分）在横线上填上合适的数． 150＋_______＜680 15.（10分）在下面的横线上填上合适的单位名称。

广州到深圳的铁路长150_______ 洗衣机高8_______ 鲸鱼重36_______ 数学课本厚12_______ 小明每天晚上睡9_______ 系红领巾用时20_______ 16.（4分）0.62平方米=_______平方厘米 2时45分=_______时 2.03公顷=_______公顷_______平方米 0.6分=_______秒． 17.（1分）王叔叔的快餐店一天共营业的时间是_______小时。

18.（5分）填一填． 20厘米=_______米 30秒=_______分 19.（2分）小动物们说得对吗？对的写√，错的写×，并改正。

（1）（2）（3）（4）20.（2分）36是4的_______倍；

_______是6的5倍。

四、计算题。（共26分）(共2题；

共26分)21.（12分）先个位，再十位，最后百位，计算 _______ _______ 22.（14分）用竖式计算。

534+76= 486+157= 629+296= 125+687= 29+675= 407+98= 五、操作题。（共4分）(共2题；

共4分)23.（2分）先量出这条线段的长度，在下画一条比已知线段长1厘米的线段。

24.（2分）一本童话书厚8毫米，几本这样的童话书摞（luò）起来厚4厘米？六、解决问题。（共25分）(共5题；

共25分)25.（5分）在方框中填上合适的数字。

26.（5分）明明今年8岁，爷爷今年64岁，去年爷爷的年龄是明明的几倍？ 27.（5分）图书室有动漫书290本，儿童文学360本，动漫书比儿童文学少多少本？ 28.（5分）先写出钟面上的时间，再算出经过的时间。

29.（5.0分）哪些钥匙合适？七、挑战题（5分）(共2题；

共5分)30.（2分）填写下面的竖式：

（1）红=_______黄=_______蓝=_______（2）猪=_______牛=_______羊=_______ 31.（3分）一个旅行社有36人，其中会英语的有24人，会法语的有18人，这两种语言都不会的有4人，这两种语言都会的有多少人? 参考答案一、选择题。（共6分）(共6题；

共6分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判断题（共6分）(共6题；

共6分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、填空题（共33分）(共8题；

共30分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、20-1、四、计算题。（共26分）(共2题；

共26分)21-1、22-1、五、操作题。（共4分）(共2题；

共4分)23-1、24-1、六、解决问题。（共25分）(共5题；

共25分)25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、七、挑战题（5分）(共2题；

共5分)30-1、30-2、31-1、

篇2：青岛版数学期中试卷

巨野东城中学张松梅

本次试卷由选择题、填空题和解答题组成，题型多样。本次试题一是重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查。二是贴近生活，注重考查学生用数学的意识。本卷考查学生应用数学的试题较多。这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导学生关注生活中的数学。三是重视数学思想方法的考查，特别是数形结合、转化思想等思维方法。

一、试题分析及答题情况分析：

1、选择题

选择题（1、2、3、8）有理数的内容，考查内容分别是相反数、比较有理数的大小、科学计数法、有理数的加减计算。其中相反数与有理数的大小比较没有出现问题，出现问题较多的8题，学生很多不太理解“某天上午10：00的气温为25℃，到下午4：00气温上升了5℃，已知早晨6：00的气温比上午10：00的气温高-2℃,则下午4：00的气温比早晨6：00的气温高（）”。其中1、2、3题的错误率在5％左右，8题的错误率在45％左右。

选择题（4、7）考查的知识点是第一章的几何图形知识，两点确定一条直线和线段的有关知识。第7题中学生问题出是“选择下列各式错误的是”，很多同学都选择的是正确的答案，主要是不认真读题。第4题的错误率在8％左右，7题的错误率在40％左右。

选择题（5）是关于普查与抽样调查的问题，考查学生对普查与抽样调查的区别。学生这部分做的还不错，但是也有一部分学生对普查和抽样调查不能完全理解，选择错误。错误率在20％左右。

选择题（6）是考查学生对条形统计图、扇形统计图与折线统计图的特点的掌握。这道题大多数学生选择条形统计图，但是刘甲乐同学说没有真正弄清楚是选条形统计图还是扇形统计图所以选了“以上均可”。错误率在15％左右。

2、填空题情况分析及答题分析：

填空题第9题，考查学生的近似数，小学部分的知识，很多的同学基础不太好，找不到百分位的位置，精确到百分位时，错误的会出现“7.603”等。错误率在35％左右。

填空题（10、13）考查线段的有关问题：数线段的条数与线段的中点。对于中点的有关内容出现问题的不多，但是问题出现在数线段的条数，学生出现漏数或重复数。其错误率大约是40％，20％。

填空题（11）是关于数轴的类型，并与刻度尺的结合。这道题出现问题的较多，没弄清点A与点B之间的距离是多少。其错误率50％左右。

第12题考察的是绝对值的问题，有一部分学生再求y的x次幂是多少时，知道y=-3，x=2，但是求值时却得 – 9。正确的答案是9。其错误率40％.左右

第14题考察学生的扇形统计图的计算，学生掌握的还不错。错误率10％左右。

3、解答题情况分析及答题情况分析

第15、18题考学生的作图能力和求线段的长度。在作图中有个别学生不读题或弄不清题意，画射线BC,做成画射线BC了，延长线段BA作成画直线AB了。再求线段长度时有的同学对计算的步骤掌握的不规范，还有的同学是只画出了线段图，从图中标注出来数据，就得出答案来，这样就要规范解决这类问题的解题步骤。其15题的正确率能达到60％，18题正确率达到50％。

第17题计算题，是最基本的有理数加减混合运算及有理数混合运算，考查学生的运算技能，有相当一部分学生基础掌握的还是不错，但是扣分的主要是（4）题，含有分数和小数的混合运算，很多学生不能掌握分数与小数的转化，还有运算顺序上没有真正的弄清。

第19题是关于有理数的加法和减法，考查学生有理数加减法的计算。在解决问题一时很多同学也求出了“+1”，但是不知道该如何行使，这就是学生没有弄清+1在原点的哪一侧。解决问题二时需要计算出每一次的与A点的距离，从中在比较第几次距离A地最远。问题三的解决出现在计算上，部分学生把算式正确但是计算结果不对，还需加强计算能力。

第20题是统计图、统计表的制作，主要考查学生的百分数的计算能力。第21题是数形结合的一道题，考查数轴与绝对值的知识。问题多出现在（3）若数轴上表示数a的点位于-3与1之间，则化简Ⅰa+3Ⅰ+Ⅰa-1Ⅰ的结果是（），这道题出现的问题较多，在理解绝对值时没有掌握好，正确的结果是4.二、学生在答题中存在的问题

1.学生的说理意识还不够

注重说理是青岛版教材的一大特点，新课标中也明确提出：“能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。”第18题从试卷反应的情况来看，学生都能给出是线段DC=5cm这一正确结果，但却没有意识去进行适当的说理。会进行合情推理的同时，也要求学生能尽量运用规范的语言反映出自己的推理过程。这也反映出在课堂教学中存在的一些问题，注重结论，而忽视过程的展开。

2.对于能力题的处理还不够到位

（1）计算能力还需加强

对于有理数的计算题，在有理数的加减中，学生存在着一些问题，一是部分学生没有掌握有理数加减混合运算的方法，二是部分学生对分数的加减法不会计算。三是，学生对有理数混合运算中含有分数与小数不会转化，学生往往容易出现错误。

（2）阅读理解能力不足

具体体现在15题作图题，画射线时找不到端点。还有19题学生在回答第一个问题时，结果是+1，回到原点却不知道怎么行驶。第21题结合数轴与绝对值的知识回答问题。所以在今后的教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达。要让学生学会运用数学语言读数学、写数学。

3、学生做题粗心大意，有些题学生说是马虎写错，实际上还是知识掌握的不够牢靠。

三、在今后的教学启示

1.在今后的教学中加强基础练习数学基本知识、技能是学生应该掌握的重要内容，也是学生在今后学习中所必须的，今后的课堂教学中，应该继续加强基础的训练，为学生今后的学习打下坚实有效的基础。

2．在今后的教学中重视数学思想和方法的培养，及解决问题的阅读能力培养学生的分类思想、转化意识、说理能力，在课堂上重视解题方法的培养。在解决问题中首先让学生学会阅读分析题意，在解决问题上，可采用不同的方法让学生思考。

3．在今后的教学中特别重视数形结合思想的教学

篇3：期中、期末考试数学试卷评讲策略

一、结合学情，研究试题

阅卷前，教师要在认真解答试题的基础上，分析试题的结构、考查的范围、知识点的分布以及考查的重点、难点等。结合阅卷情况发现学生在知识、方法掌握上存在的普遍性问题和突出问题，明确在后期教学工作中需进一步巩固、充实、完善、加强的地方，增强教学的针对性。

二、统计分析，找准问题

在试卷评讲前，教师要借助电脑对学生答卷各题得分情况进行统计与分析，同时还要收集客观题卷面答题信息。通过数据分析及卷面答题信息找到学生存在的共性问题，比如概念不清的有哪些，审题不清的有哪些，方法不当的有哪些，运算不准的有哪些，解题不规范的有哪些等。只有这样，才能在评讲过程中有针对性、有重点地评讲学生答题中存在的共性问题及错因。同时还要关注少数学生的特有错误，为后面的个别指导做准备。

三、试卷评讲，突出重点

1.讲概念辨析

学生在考试中出现的会而不对、对而不全的问题，并不是学生完全不会导致的，大部分情况下是学生对概念的理解不深、不透导致的。例如，学生在运用算术平均数大于等于几何平均数这一公式解题时忽略取等号的充要条件，轻者造成失分，重者会导致结论错误不得分。所以，在评卷中要有意识的对学生在考试中出错率较高的概念进行重点辨析，帮助学生准确理解概念，防止类似问题的再次发生。

2.讲错例、错因

讲评试卷不能从头到尾面面俱到，而是应有选择、有侧重。否则，既浪费了课堂教学时间，又难达到预期效果。讲评试卷前教师要认真查阅每个学生的试卷，分析各题的错误率，弄清那些题目错得多，错在那里，找出错误的症结。集中学生的易错处和典型错例，展开错因分析，既能弥补学生知识、方法上的缺陷，又能提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.讲考题的拓展、延伸

考题大多源于课本、高于课本，由于部分题的情景变换，学生很可能就会由于思维定势造成失分。因此、培养学生应变和方法迁移能力很重要。所以、在评讲试卷时，教师要对重要题目进行引申，从多侧面、多角度进行合理发散，对提问方式进行改变，对结论进行衍伸和扩展，使学生感到别开生面，提升学生学习兴趣、调动学生学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生形成知识迁移能力。

4.讲解题思路和规律

在考试中，有些学生会对一些题型出现解答不稳定的情况、时好时坏。出现这种情况说明，学生对方法的掌握不够全面，对规律的总结不够到位。要改变这种情况，教师在评卷时需指导学生进行考点分析，即思考试题考查什么知识点，这些知识点的关键处在哪里，解题的常规方法和技巧是什么，有哪些规律性东西需要注意，结合学情因材施教，帮助学生更好、更灵活地掌握解决问题的方法。

5.讲解题技巧

数学考试解题的原则是小题小做、大题巧做。选择题、填空题解答准确、快速是关键。要做到这一点，就要灵活运用筛选、特值、图像、估算、计算、推理、验证选项等多种方法，提高解题的准确性和速度。简答题解答规范、完备是关键。在審题时，要引导学生做到常规解法与技巧权衡选择，提醒学生解答过程中注重对细节的处理，防止不必要的失分。

6.讲答题规范

对简答题的解答要引导学生从文字说明、证明过程和演算步骤的清楚以及准确方面做好自查，发现存在的问题，明确改进方向，培养学生养成有理有据地分析问题的良好习惯和严谨的科学态度。同时，还要把卷面整洁做为基本要求，让学生养成在卷面上不乱涂乱画、书写工整的好习惯。

篇4：青岛版数学期中试卷

山口镇中心小学：朱传刚

在经过近一周的紧追后终于赶上了教学进度，而面临的镇期中考试也是越来越近，于是我对各个单元的知识进行了精心梳理，以保证学生在最短的时间内达到最好的复习效果，也为了掌握一下学生的情况，我用区里下发的期中试卷进行了一次模拟考试，现将考试结果分析如下：

一、试题分析：

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：

（1）紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；

1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5小题。这几个题都与质量单位有关，本以为很简单的问题，却难倒了不少学生，可以看出学生不会灵活运用。并且与实际生活也联系不起来，这是今后需要注意的地方。

2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、4小题出错最多。第3小题主要是关于除数不能为0的问题。第4小题主要是商中间有0的问题。很多同学由于粗心大意导致出错。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对归总问题的理解。

4、口算、列式计算题：口算24个小题，个别学生看错运算符号。竖式计算6个小题，用竖式计算，此题正确率在80%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）两位数乘一位数用十位相乘时不会对位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数等。

5、“我是小小统计员”这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的猜想是正确的。分析其原因：一是在平时教学中注重了学生求平均数的练习，学生没认真读题就求出了身高的平均数，还有一部分学生做题走了弯路，二是此题的第2小题读起来有些饶口，很多学生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。

6、解决问题。共5题，其中第2、3、4两题错误率达30%以上，第3题很多学生不理解题意，一周双休实际应该工作5天；而第四题需要同学们解决游玩的问题，买门票应该是很简单的，但是计算出错多。分组时很多学生用错单位，或者写错了答案。看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力和认真仔细的态度。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。