技工学校学生管理制度

技工学校学生管理制度（精选9篇）

篇1：技工学校学生管理制度

曹县师范学校附属小学

学生管理制度

一、入学

（一）一年级，凡年满6周岁、户口在本学区的正常儿童入学。

（二）新生一律凭本学区户口、接种卡（或本）、照片报到，由学校填写学籍登记表，建立学籍档案或学籍卡片。

（三）依法招生。对符合条件未入学的学生，学校尽力做好其家长工作，及时让家长送孩子入学；对无正当理由又不送孩子上学者，学校有权依法向上反映。

（四）凡无本学区户口和房产证的新生，作借读生处理，具体入学条件按上级有关精神办。

二、休学、复学

（一）学生在校期间，因严格疾病或其他特殊原因，需要请假达三个月以上的准予休学。休学期限为一年。一年后，仍不能到学校学习的可再延期休学一年。

（二）学生休学，须持医院或有关单位证明，由学生家长申请并经班主任签署意见，或教导处审批，校长同意后，记入学生学籍卡片或登记表中，再发给休学证书。

（三）学生复学，须由学生家长提出书面申请并缴验休学证明书，因病休学的还要持医院证明，经学校审查，准予复学。复学时，原则上编入学时相衔接的年级学习。

三、转学

（一）因父母调动工作而需转入本学区的，事先必须本校办理接 收证。学校不得擅自接受转学手续不齐全的学生入学。

（二）凡要求转到外校学习的本校学生，必须向教导处提出局面申请，说明缘由，经批准后才能到外校办理接收证。待学生持有外校的接收证后，学校方可签发转学证明，并将学籍卡交给该生。要求保留学籍处出借读的学生，由家长申请，教务处备案，每年交纳政府部门规定的集资款。

（三）转学工作一般在学期结束后或开学前办理。毕业班的学生，除特殊情况外，一般不予转学。

（四）本学区邻近学校一般不存在转学问题，情况十分特殊的，可酌情考虑。

（五）转入的学生在办理注册手续时，必须持我校接收证和原校开出的转学证及发放的在校德育考核手册。

（六）凡无正当理由要求转入我校学习的学生，视校情由校长决定是否接收；一旦接收作借读生处理，具体转学条件按上级有关精神办。

四、退学

（一）学生在校期间，一般不准退学，对少数确有下列原因之一的，可以考虑办理退学手续；

1、因病休学两年以上，经医院证明，短期内治疗不能痊愈者。

2、因生理发育不全，或因患各种疾病，致有显著痴、呆、傻、丧失学习能力者。此条一般指下述三种情况：一是身体发育畸形，年龄在16周岁以上，学生家长和学生本人要求退学者；二是因患流行性

脑脊髓膜炎或乙型脑炎及明显痴呆、傻者，严重的癫痫病者，麻疯病者；三是高度近视（1200度）者，严重红斑狼疮病者等。

3、因家庭情况突然变化，出现严重的特殊的困难而需要负担家庭生活，无法坚持学习者。此一般指以下两种情况：一是父母双方一方因故病残长期不能工作，致使全家生活水平极低者；二是无依无靠者。

4、因家庭生活极端困难，劳动部门同意安排就业者。

（二）学生退学必须办理下列手续：

学生要求退学时，提出书面报告，索取家长单位或村委的证明及县团单位以上的医院诊断证明，班主任签署意见，教导处调查核实、校长签署意见，报上级教育行政部门批准后，由学校发给退学证书。退学证书经上级教育行政部门盖章后才能有效。

五、升级、留级

（一）学校取消留级

（二）跳级从严掌握。少数学生成绩确实优秀而要求跳级，经过考试，达到上一年水平的，准予跳级。跳级一个学年的，由学校批准。

六、毕业

学生学习期满，从德、智、体、美、劳几个方面进行考核，填写考核等级证书，并根据学生各科综合评定的结果发给毕业证书。

七、考勤制度

（一）学生必须遵守《学生守则》，必须遵守学校订立的《校规》，病事假必须持医院或家长及家长工作单位的证明；事前应办理请假手续，征得班主任同意后，方能离开。学生请假期满，因故不能返校者，应当续假，不办理续假手续而超假者，作旷课论处。

（二）每个教学班要设立学生考勤簿，由教师或值勤学生逐日填写。每周公布一次出勤情况，对出勤好的班级和学生，要给予表扬；对违犯考勤制度的，要进行批语教育。对经常旷课，屡教不改的学生应给予纪律处分。

（三）学生上课、自习、劳动（包括打扫卫生等公益劳动）集会、“两操”以及学校和各班组织的各项活动（包括第二课堂活动），必须按规定的时间参加，做到不迟到，不早退。

（四）批假权限：两天以内班主任批准，一周以内由教导处批准。一周以上由校长批准。学生干部一律无权批假。

八、学习成绩考核和品评定及管理办法

学生成绩考核和品德评定及管理办法参照中心学校有关规定执行。

九、奖惩制度

（一）奖励

1、奖励对象。凡属本校在籍学生，符合条件者，均予以奖励。

2、奖励类别。校内奖励类别分为等级将和名次奖。等级将分一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖；名次奖一般分为第一名、第二名、第三名（必要时可迁当顺延）。上级及有关单位的奖励类别以奖励者规定为准。按获将级别等级的高低、获奖名次的先后分别给予不同规格的物资鼓励。具体办法学校另行规定。

（二）处分

1、凡违反《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度者，视情节轻重给予必要的处分。

2、处分方式

(1)通报批评；(2)警告；(3)严重警告；(4)记过。

3、凡受处分的学生一律记入档案并通知家长。

4、构成违法犯罪行为者，报请执法机关论处。

5、受处分的学生若能改过，即应及时取消处分。尤其对毕业班的学生，在其毕业前夕，应做出结论。

十、学生档案管理

（一）建立全校学生学籍档案（分班装订成册）。

（二）制订并保存历届学生升学成绩登记表。

（三）备有历年全校学生花名册（按班编排并有班主任的姓名。）

（四）学生转学、休学、退学、肄业等多种证件的存根（包括转、休、退学申请书及有关材料。）

（五）毕业生姓名及其去向。

（六）按规定的手续及时给新转来的插班生建立学籍卡。

（七）各班学生的评语应及时抄写在学籍卡上。

（八）历届毕业生操行评语记载表（装订成册，便于保存和查找）。

（九）全校学生干部名单。

（十）对学生奖励和处分，以及撤消处分的决定都必须随时登记在学籍卡上并备有附件。

（十一）学生的体检资料。

（十二）学生学籍和学科学习档案由教导处负责，德育档案由德育处负责。

（十一）借读学生管理，参照@县教育局有关规定执行。学习管理条例

十一、学生计划管理

1、高年级学生要在老师和家长的指导下制定简单的、切实可行的《学习计划》。

2、复习阶段尤其要妥善安排，做到不过份紧张、不马虎放松。

3、学期学习计划必须在开学的第二周制订好，并抄写一式二份，一份交班主任检查与督促，一份留给自己执行与自查。

十二、课外复习管理

1、在认真复习当天功课的基础上独立完成老师布置的作业后，应根据老师教学进度的安排，提前一天预习新课，遇有疑难问题，应先思考，并作出标记，然后带问题去认真听课，以提高听课效率。

2、当天的功课和作业，如有不懂的地方，应及时向老师或别人请教。

3、阅读有关的参考资料，或进行观察、调查、实验，记好读书笔记。

4、每学期末，应根据课本、笔记本、作业本进行系统复习，使所学知识得到整理、巩固和灵活运用，尚未掌握的内容，要主动请教老师、同学，使知识形成以个完整的体系。

5、当天复习完功课和写完作业后，应清理好书包，为第二天上学做好准备。

十三、课堂学习管理

1、学生进入学校，要求服装整洁，仪表端庄，不准只穿背心、短裤、胸衣、拖鞋等。

2、预备铃响后，必须迅速、安静地进教室入座，做好思想上、学习用具上的准备。

3、上课铃响，班长喊起立后，必须快、静、齐地起立向老师问好致敬，待老师还礼毕，方能坐下。

4、如迟到，在向老师致意后，轻轻地走进教室，不要影响其他同学学习。

5、保持正确的坐姿，用心听课，开动脑筋，积极参加老师组织的听、说、读、写等活动，不看与教学无关的书籍，努力掌握教师的讲课内容。

6、多质疑、勤研讨，敢于提总题，勇于开拓思路，发表自己的见解，发言要先举手，回答问题时要起立，不乱发议论，不打断别人的发言。

7、做好听课笔记，内容要点要记清，典型例题，思考提示及疑难问题等，都要做好记录。

8、自习课必须保持教室安静，不得擅自下位，随便进出，不得谈笑或大声讨论问题，更不允许进行娱乐活动。

9、下课铃响，须待老师离开教室后（如有老师听课，须待听课老 师离开教室后），学生方可自由活动。

十四、课内外作业管理

1、各科作业本，必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂画或书写与作业无关的文字。

2、作业书写靠边空出半厘米，做到节、款、项分明。分段时，空两格书写。每次作业之间，应留出一定的空隙，以便分清眉目，但在换页时可不留空行。

4、及时认真地完成老师布置的家庭作业，不会做的要向别人请教，不抄袭作业，不请人代写作业，因病、事假而拖欠的作业要及时补做，抄袭和书写不认真的作业要重做。

5、学生在教师批改完成后及时订正作业中的差错，找出原因，避免重犯，并把错题重做一遍。

十五、评价管理

1、改革评价形式，实行无分数评价与考平时查相结合的评价办法。

2、听从辅导教师的指导，严肃认真地对待学校组织的集体评价。

3、集体评价书写字迹要清楚，用蓝色或黑色墨水的钢笔书写，也可用蓝油或黑油圆珠笔书写。

4、评价卷面不清，可举手询问，不得私下谈论、喧哗。

5、端正评价态度，诚实、守纪，不搞任何形式的舞弊，努力呈现最佳水平。

6、如有违反评价规则者，根据情节轻重分别给予口头批评，扣分等处理。

7、成绩评定实行等级制：即优秀、良好、中、稍差。

8、评价后要认真进行自我分析，总结学习中的经验与不足，并修订好下阶段的学习计划。

9、根据测试成绩做好巩固提高工作，以更好地完成本学期的学习任务。

篇2：技工学校学生管理制度

1、必须按时到校，必须将校徽佩戴在左胸前。少先队员必须系红领巾，共青团员必须佩戴团

徽。

2、凡未戴校徽或迟到者，须在校门口向值日老师交验学生证签名登记，由政教处将名单通知班主任，进行批评教育，并对所在班级扣分。迟到或校徽未戴者的学号将公布，凡一学期累计

迟到五次或五次以上者，本学期品德等第降等。

3、尊敬老师，见到老师和职工要主动问早问好。

4、注意仪表、发型和服装要符合中学生特点，不得佩戴任何首饰及护身符之类的挂件，不得化妆、染发，女生不烫发和不披肩发，不穿高跟鞋，不穿时装进校。男生不留长发，不得留鬓角。夏天男女同学不得穿拖鞋、背心、平角裤进校，衣服钮扣应扣好。违反上述规者，须经教

育改正后方能进教室上课。

5、进校时带齐学习用品，凡与课业无关的东西禁止带入校内，私人的足球、蓝球、排球等不

准带入，若有带入，将由学校代为管理。

1、听到铃声及进场音乐，立即排队并按序跑步进入操场，做到快、静、齐。迟到者须向老师

报告，经同意后方可进入队伍。

2、早操必须达到进场、退场队伍整齐，步伐与音乐节奏一致，做操动作到位、有力、精神饱

满、姿势正确、不讲废话。

3、冬天做操不带帽子、围巾、口罩、手套。

4、早锻炼、早操时，教室不能留人。各班体育委员负责点名，将缺席及迟到者记录在案，并报体育室及班主任。早锻炼、早操不认真或无故缺席者，要留下补炼补操，班级扣分，并作为

体育平时成绩扣分依据。

1、中午午会必须安静，若有统一广播或电视直播各班不得私自拉线，学生必须专心听，并作

适当记录，不准在午会期间自修、做作业或看闲书。

2、午会各班表现列入学校检查、评比项目之内，个人表现列入品评内容之内。

1、每周一早晨全体师生必须参加升旗仪式。升旗仪式必须保持严肃认真。出旗及升旗时，保持立正姿势，面向国旗行注目礼，少先队员行队礼。举行升旗仪式时，要严肃认真，不许讲话和做小动作。升旗后，集体唱国歌，要精神饱满，声音响亮。听升旗仪式讲话时必须专心并注

意文明礼貌。

2、每天下午放学后进行降旗。降旗时，在操场上走过或活动的师生必须原地立正，停止一切

活动，面向徐徐下降的国旗行注目礼，少先队员行队礼。

3、必须熟悉国旗法知识及国歌歌词的内容；会画国旗，国徽明确其含义。

1、晨扫制度是学校重要制度，凡轮到晨扫者必须按时到岗，认真劳动，包干任务主动完成。按时按质善始善终。劳动好坏是学校评比的重要内容，学校对劳动专项评比，凡晨扫不认真者，品评不得评优，德育荣誉称号不准获得。

2、值日生必须认真打扫教室环境，课间休息及时擦黑板，做到教室地面无纸屑，黑板无字迹，桌面及窗台无灰尘，墙角无垃圾。放学后值日生必须将垃圾装塑料袋并倒入校门口大垃圾箱内，并在离校前放好卫生工具，放齐课桌椅。并关好门、窗、灯、扇等。保持教室环境卫生、整洁、安全。

3、要养成自觉的卫生习惯，常剪指甲，带好手帕，不准随地吐痰，不准乱扔垃圾，不准倒饭

菜，不准丢纸飞标，不准弹皮筋纸弹，不准丢粉笔头。

4、各班级每两周进行一次大扫除，要求拖地板、擦门窗和日光灯，清除黑板槽笔灰。要认真

打扫学校规定的包干地区的环境卫生。学校政教处和卫生室进行检查、评分。

5、在厕所大小便应注意文明卫生。

1、上课预备铃响后，应迅速进教室，做好上课的一切准备工作，并保持安静。同时班长应站

在讲台前，督促同学等待任课教师上课。

2、凡上课迟到者要报告，得到教师允许方可进教室。上课时未经老师同意，不得擅自调动座

位或离开座位。

3、上下课应听班长口令全体起立，向老师问好，待老师允许后方可坐下或散课。

4、教师讲课时学生要专心听讲，不得讲废话，做小动作及看与课程无关的书籍，读、议、讲时积极思维，积极参加讨论交流。回答问题时原地起立，声音响亮，仪态大方，回答问题完毕，经老师同意才能坐下。

5、要认真做眼保健操，按照音乐节奏按摩穴位，并做到穴位正确，动作规范，保证质量。

6、体育课、音乐课、劳技课、语言课、实验课等非本教室上课时应遵照有关教室、有关课程

要求认真上好课。

1、课间休息时，不得在教室内或走廊奔跑、打闹，不得大声喧哗，不开捉弄人的玩笑。

2、学生进校后，无特殊情况课间不能离校（包括外出买零食、点心）因事因病必须离校的同学，需学生本人填写出门单由卫生老师或班主任出具证明，交门卫教师，经同意方可出校门。如不听劝阻，强行出校或结伙起哄出校的同学，查出以后要当众检查，情节严重，态度恶劣将

给予行政处分。

3、课间休息时应注意礼貌，上下扶梯应靠右走，并礼让老师。

4、不准在教室及走廊玩球，不准在校内打扑克，不准在操场踢足球，以免发生伤害事故。违反上述规定者，将收球、收牌并进行教育处理。课后打球、踢球必须在规定区域内，中午不宜

做剧烈活动。

5、下午放学后，学生必须最迟于5:00前离校，晚上未经学校同意，不得进校活动。

6、进教师办公室，应得到允许，并有礼貌，未经教师许可不得随意乱翻教师的东西。

1、在学校搭伙者必须按照学校食堂规定按序用餐。

2、用餐后必须将学校餐具及时送回指定地点。

3、严禁乱倒剩菜、剩饭、剩汤。

1、学生不得逃避测验或旷考。如因病、因事不能参加测验、考试，必须有充分的理由和证明，经班主任并报告教导处批准。缺考科目由教导处安排参加补考。如属无故旷考者，一律按0

分计算成绩

2、考试、测验时，课桌上只准放必须的文具用品，课桌内不得放任何书本、纸张，书包统一

放在教师指定的地方，如用垫板，须事先经监考教师检查后方能使用。

3、考试、测验时，学生应坐在前后一直线上，不准交头接耳，打暗号；不准偷看书本、资料或夹带、传递纸条；不准将考卷竖起或拖到桌面下给附近的同学观看。考卷应折后解题不准在桌上留下字迹。有违反上述规定者，经查实后，按作弊处理。

4、考试、测验不得迟到，迟到半小时者取消考试资格。开考后三十分钟方可交卷。先交卷的同学必须及时离开教室及走廊，不得在门口观看、停留或喧哗。考试结束铃响后，必须停止，坐在座位上等待监考老师依次收卷，全部收齐后方可离开教室。

5、凡在测验考试中作弊（或帮助别人作弊）者，考试成绩为0分，该学期学科平均成绩降低10分，并按校规规定予以处分。凡作弊者，学生品评得差，不可获得任何荣誉称号、奖学金，并取消对高一级学校的直升、选送、推荐资格。

1、各班级班长或财产保管员按教室财产清单进行检查，制定财产保管制度和公约，要求把教

室公物分配到每个同学进行责任保管。

2、不准在课桌及墙上涂写、刻画；不准用脚踢教室及厕所的门；不准在教室相撞损坏桌椅及门窗；不准用扫帚打闹；不准撕扯或污损窗帘。凡发现有损坏现象，应查明原因，立即报修及

照价赔偿。

3、课间休息应及时关灯，节约用电；洗手、洗碗等要关紧水龙头；放学后要关好门窗；离教

室到其它地点上课时要把门关好。

4、学校的实验室器材、体育用品、图书杂志、宣传画廊、黑板报等不得故意损坏、撕毁涂擦，借用的公物必须及时归还，哟遗失或损坏者，应予赔偿。

5、要爱护绿化，不准毁坏花草树木和擅自进绿化场地摘花草和攀爬树木等。

1、离开教室到其它地方开会、上课等必须由专人把教室门窗关上、锁好，教室内如有遗失财

物不应大声喧嚷，应及时报告老师，并配合老师调查情况，解决问题。

2、学生不应将贵重物品带入校内；钱款也应携带少量以够用为原则，若要交费，应及时把钱

交掉。交款的这一天学生应特别加强保护。自己财物要看管好。

3、对外来人员既应有礼貌，也应保持警惕，不熟悉的人讲话应谨慎，有可疑情况即报告老师。

4、平时不应带自己邻居、亲戚、家属及原来同学进校，若有特殊情况应陪同外来人员作好门

房登记手续，学校不提倡跨班、跨年级交往。

5、上体育课、劳技课、实验课应遵守相应规则，听从老师及管理员指挥，发现有不安全因素

应立即报告老师。

6、课外活动时要注意安全，体育器具在使用前应仔细检查，同学在课后开玩笑应注意分寸，防止过失伤害事故发生。

7、人人应有防火、防温意识，若发现异常情况应及时报告老师。

8、不在校园内奔跑、追逐，不爬墙、不爬树；

9、不玩火、不玩电、不玩火药、爆竹；

10、不带木棒、小刀、匕首、气枪等利器进校园；

11、未经老师或家长批准，不下河游泳；

12、不在公路上学骑单车，不骑单车载人；

13、不在上学和放学路上玩耍、逗留；

14、不在变压台旁、高压电线下等危险地方玩耍；

15。学习期间，不玩电子游戏；

16、不抽烟、不喝酒、不看黄色书刊、不搞不正当活动。

1、尊敬老师、使用礼貌用语，讲话注意场合、态度和蔼，要讲普通话。

2、回答师长问话要起立，接受递送物品要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。不能直呼

老师名字，不讲伤害老师感情的话，不做伤害老师感情的事。

3、上下课应按校规对老师行礼，课毕让老师先行，在楼梯上及其它地方礼让老师先行。

4、进出办公室应有礼貌，没有老师许可，不准乱翻老师东西。

5、老师家访，应主动热情，让座倒茶。

6、不论在校内、校外都应尊敬老师。不论班主任老师还是任课老师；不论熟悉和不熟悉老师，不论教师还是职工，不论是本校还是外校老师都应有礼貌。

1、校班会必须认真参加，不得在听学校广播和举行班会时做作业，看书报或做其它事情。要

精神饱满认真听讲，不许伏在桌上打磕睡。

2、到礼堂开会必须准时，以班级排队进场按位置坐下，开会时不准随便讲话，要专心听讲，认真笔记，开会过程中不得随意离开作为和早退。会议结束要听从指挥依次退场，不得争先恐

后。

3、外出看电影、看戏要做文明观众，做到准时进场，排队入座，不吃零食，不扔垃圾，文明

热情，认真观看，走前检查，按序退场。

4、外出参观游览应守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

1、不准抽烟、酗酒；不准赌博、打架；不准骂人脏话；不准看内容低下的录像、书刊、图片；

不准参加封建迷信活动；不准与社会上不良团伙来往；不准结成消极的帮派团伙。

2、不准抄袭作业，不准考试作弊，不准旷课逃夜，不准说谎欺骗老师、家长，不准有故意损

坏或报复他人的行为。

3、不要追求和攀比生活高消费，不要搞铺张浪费的生日活动，不热衷港台歌曲、言情小说、武侠小说、游戏机，不准进营业性舞厅、酒吧、卡拉OK及游戏机房等中学生不宜去的场所，不要早恋，不参与社会经商活动。

1、各班班长每天按每节课上课出席情况进行点名，对迟到、缺席者必须记录点名册，严格执

行点名制度。每天向班主任汇报一次，每周五中午将点名册送交政教处。

2、病假需凭医院病假证明，也可由家长出具病假证明（需家长签名）否则一律以旷课统计。

3、事假一般应有家长事先出具请假条，若遇特殊理由充分，不能准假，作缺课处理。

4、学生如遇外出参加市、区文体、科技比赛或活动等，应经学生有关部门领导批准，并通知

班主任，方可作公假处理。

5、旷课半天者，由班主任教育，并与家长联系，旷课满十节者，学校对其进行批评教育，并

根据具体情况和检查态度，给予警告、记过等纪律处分。

篇3：技工学校学生管理制度

关键词：学生档案,管理,就业

一、加强技工学校毕业生档案管理工作的重要性

1、是规范毕业生教育管理的重要手段

学生档案管理是技工学校学生教育教学管理工作的重要组成部分, 它不仅能够对在校生在校期间的行为起到规范作用, 使学生能够按照标准严格的要求自己, 而且能够使学生养成一种自我监督、自我管理的良好的行为习惯, 并使他们能够一直保持一种积极向上的学习劲头。因为学生的档案清楚、客观的记录了学生在校期间的各种表现, 包括学习表现、思想道德表现、生活行为表现等等, 这就无形中在各方面对学生提出了更高的要求, 只有学生某一方面的表现让人失望, 或者犯错, 都有可能对他本人在校期间的评先评优, 对他毕业以后的就业情况产生不良的影响。

2、是对毕业生在校期间表现进行评价的最可靠的依据

对于技工学校的学生, 档案真实记录了他们在校期间的学习、生活、社会实践等等各个方面表现及成绩, 从一个人的档案我们就可以清楚明了的看出他学识水平、思想品德、实践能力以及健康状况等, 就就为学校对学校进行毕业鉴定、以及在校期间的奖学金的评定工作等, 提供了一个真实可靠的参考依据。

3、是用人单位进行人才招聘重要的参考依据

由于学生的档案清楚、客观的记录了学生在校期间的学习表现、思想道德表现、生活行为表现等, 可以说学生档案是对学生在校期间的综合素质的一个全方位的记录, 用人单位通过查看应聘学生的个人档案, 就可以直接明了的了解到其在校期间的各方面的成绩如何, 那么学生档案自然而然就成为用人单位进行人才招聘主要的一个参考依据。

二、技工学校毕业生档案管理工作存在的问题分析

1、学生档案内容不全、形式单一

目前, 我国大多数技工学校的学生档案管理的范围基本上还是停留在保存在校学生的学籍成绩表、入党入团材料、奖学金证书和四六级成绩证书等, 通过这些档案材料我们可以从某些方面看出学生在校期间的表现, 特别是学业成绩的表现, 但是学生的其他方面的表现, 例如思想品德、社会实践能力、专业技能、心里素质等这些方面的能力就很难在学生档案中体现出来。这就不能不说明学生档案管理方面存在内容不全、形式单一的问题。

2、学生档案管理落后, 影响学生就业

近年来, 虽然技工学校的办学规模和招生人数正在呈现逐年增加的势头, 但是对于学生档案管理的资金投入和设备更新却显得跟不上学校的发展, 不但没有专门的学生档案管理部门和办公室, 而且大多数技工学校为了工作方便, 实行分散式管理, 即把把学生档案放在各个学院进行分散管理, 等到学生快要毕业时, 才进行突击式的学生档案集中整理, 这样不仅不利用技工学校的学生档案的现代化建设和管理, 而且会使学生档案的质量和真实性收到影响, 最终会影响到技工学校毕业生的就业。

3、学生档案材料的真实性较差, 存在造假现象

随着我国大学生就业形势就业形势呈现出越来越严峻的现象, 部分技工学校的毕业生便想出歪招, 通过采取弄虚作假、找人代考、购买证书等途径来增加找工作的筹码, 从而在激烈的就业竞争中获得胜利。通过弄虚作假而装进学生档案的材料, 必然会影响到其档案材料的真实性, 也必然会对毕业生的就业公平性产生很坏的影响。

三、规范技工学校学生档案管理, 促进毕业生就业

1、充实档案内容, 满足用人单位需求

学生档案记录着学生在校期间的各种表现, 因此首先应该保证学生档案的真实性, 绝不允许任何虚假的、伪造的材料装进学生的档案之中, 在保证学生档案真实性的前提下, 我们所要做的就是要充实学生档案的内容, 并即时对学生档案信息进行核查和更新, 改变过去学生档案的单一性和片面性的缺点, 从而使毕业生档案更符合用人单位的要求, 为他们在毕业时能够找到理想的工作而服务。

3、加强学生档案管理信息化、现代化建设

随着时代的不断进步和科技的不断发展, 如何实现学生档案管理的数字化、信息化和现代化是每个技工学校不得不面对和实现的课题。首先应该加大对学生档案管理工作的资金投入, 及时更新先进的硬件和软件设备;其次要采取现代化的管理技术, 运用网络手段来管理学生档案;最后要建立人才信息库, 以便于用人单位能够及时准确真实的了解毕业生, 从而更好的为毕业生的就业服务。

参考文献

[1]王德欣.做好学生档案工作为大学生就业服务[J].山东档案, 2005 (10) .

篇4：技工学校学生管理制度

关键字：未成年犯罪；法律意识；认知不良现象能力；预防犯罪

当今社会未成年犯罪越来越多，成为社会的第三大公害，而且犯罪的年龄还在下降，对于未成年的界定，国外各有各的法律规定，不尽相同，而我国负刑事责任的起点年龄为14周岁，我国宪法又有关于“未成年人是指未满十八周岁的人”的规定，可以得出我国的未成年人犯罪是指已满14周岁至不满18周岁的具有刑事责任能力的未成年人实施的违反刑事法律具有严重社会危害性的依法应当受到刑事处罚的行为。具体而言，我国的未成年人犯罪包括已满14周岁未满16周岁的实施的故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪，又包括已满16周岁未满18周岁的人实施的所有刑法予以禁止的行为。

技工学校的学生多数是初中起点的入学的青少年，从入学到毕业正是16岁到18岁之间的年龄，年龄再小一点的有14岁或15岁入学的，他们的年龄正是未成年犯罪界定的范围。这一时期的学生正处于青春发育期，心理发育尚不成熟，辨别是非与控制自我的能力较弱，对于教育者来说，如何加强学生管理预防犯罪成为第一重要的事情。作为技工学校的教育者，我们做了以下尝试：

一、学校定时开设法律讲座，使学生了解未成年犯罪的概念，建立法律意识

世界上各个国家根据自己的国情，都有自己的有关青少年犯罪的法律规定，如：英国《青少年法》第一条规定：“本法所称的青少年是指那些违法犯罪时不满18周岁的人”。美国《青少年犯教养法》第四十章也规定：“本章所称‘少年是指未满18周岁的人”；原联邦德国《青少年刑法》第4条规定“少年的违法行为看做是犯罪还是过错以及时效问题，皆依照一般刑法规定处理。”也就是说何为未成年人犯罪严格按照刑法的相关规定处理，而不考虑“身份犯罪”。《俄罗斯刑法典》第87条第2款也规定“对实施犯罪的未成年人，可以判处刑罚，或者对他们适用教育感化性强制措施。”对于刑事责任年龄的起点德、俄都规定为14周岁，即在这两个国家未成年人犯罪是指年满14周岁未满18周岁的人实施的处罚刑事法律的行为。通过这些法律知识使学生知道自己虽然是未成年，同样需要对社会负责，如果行为不当同样会触犯法律，受到法律的制裁。

二、定期开设社会现象分析或心里分析讲座，使学生提高社会不良现象侵蚀和网络毒害的免疫功能

对于社会的不良现象，我们应该通过分析不良现象产生的原因，对社会的毒害，帮助学生正确看待和认识它，分清是与非、分清善与恶，分清美与丑，学会拒绝非法的、丑恶的、不健康的东西，在进行社会现象分析的同时，结合法律知识更能够加强学生的认知能力，如：在认识和分析贪污现象时，可以结合《刑法》第三百八十二条：国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的，是贪污罪。第三百八十三条、第三百八十四条等法律条款都从不同程对贪污罪进行了界定。让学生明确，不良的行为过了界限是要负法律责任的。对社会不良现象是认识而不是让学生蒙住眼睛避开它，刻意的避是避不开的，只有学会拒绝，才能提高学生的自我保护能力。

对于处理网络的毒害更是如此，教育者一直喊着要青少年“远离”网络。网络随处可见，“远离”教育是不现实的，只有正确的分析和认识网络中的毒素才能提高学生的免疫功能。比如：和学生一起分析“虚拟”和“现实”的区别；分析网络游戏的创作者是如何利用青少年的好奇心来设计游戏的，分析青春期人的心里变化，通过对不同人群、站在不同角度进行心里分析，学生会正确认识网络中的情节和现象，分析现实的自我和虚拟空间的自我的区别，这样才能增强学生的社会责任感，提高自身的免疫能力，以期達到预防犯罪的目的。

三、通过“爱心”教育、感化、挽救有不良行为和心里的落后学生，使其迷途知返，预防犯罪发生

日前，省预防未成年人犯罪条例征求意见稿中规定，教育行政部门应将预防未成年人犯罪工作纳入对学校的综合考评，学校也应将这项工作纳入对教师的考核。

挽救、帮助“不良少年”，是各级各类教育机构责无旁贷的职责和义务。负责任的教育，有作为的学校，和有爱心的老师，应该为每个孩子提供宽松的转化机会，让他们得到健康向上、充满爱心的教育环境。这是教育的“唤醒”和“激励”的本质所在。

时下的技工学校，没有“升学的压力”，有更好的教育环境，可以采取宽泛的教育手段，融人格道德教育、情商发展于一体挽救不良学生，只要我们教育者肯献出爱心和经历，只要我们的机构将预防学生犯罪工作纳入学校的年度考核，必将能够督促教育执行者，把教好“不良少年”当作重要的教育责任，认真作为。这样学校里才能更好的建立和谐的教育、可持续发展的教育体制。

【参考文献】

[1]刘杰超．《未成年人犯罪的预防和惩治》[J]．成都教育学院学报．2006，（07）．

[2]张梅姿．《学校教育与未成年人犯罪预防》[J]．新西部（下半月） ．2007，（10）．

[3]刘宝璋．《青少年犯罪的预防与控制研究》[J]．青少年研究（山东省团校学报）．2008，S1．

篇5：学校学生管理制度

对于工作成绩突出的教师将予以重奖;对于工作懈怠的教师将予以重罚。

第二章细则

奖励条例：

第一条一周内主教教师除正常的做两次绘画演示之外，每多做一次完整绘画演示奖励100元(每周主教教师最多做三次绘画演示)。

第二条月考中(每月10日月考)本班学生占培训中心总排名前15名中6位以上，奖励本班教师各

200元，其中主教教师奖励100元;8位以上，奖励本班教师各300元，其中主教教师奖励150元;10位以上，奖励本班教师各500元，其中主教教师奖励200元。

第三条每月的班级纪律评比中第一名的班级教师各奖励100元，其中主教教师奖励50元。(每月11日组织纪律评比)。

第四条培训中心年终要评选3名优秀教师(主教、班主任、助教各一名)年度大奖。

奖金为：主教教师―10000元人民币;班主任教师―7000元人民币;助教教师―5000元人民币。

评选参考标准：

1、年度本班专业考试过线成绩。

2、每月本班学生的投票鉴定。

3、平日教学成绩。

4、培训中心负责人评定。

5、考勤记录。

6、奖惩记录。

违纪条例：

每月每位班主任和助教有15个积分，每次按违纪条例不同扣除相应的积分，当积分扣完后按20元/分扣除当月工资实施罚款。

第一条画室中每不安静一次，本班教师各扣1分。

第二条画室内卫生十分恶劣，本班教师各扣2分。

第三条上课前教具没有备好，本班教师各扣2分。

篇6：学校学生管理制度

二、切实加强学生活动安全防范工作。活动前，要结合学生年龄特点，采取多种形式对学生进行思想教育，使他们牢固树立集体主义观念，培养他们守纪律、讲秩序的良好习惯，增强学生的安全意识和自我防范能力。

三、集体活动的场所、建筑物和各项设施必须坚固安全，出入道口畅通，场内消防设备齐全有效。

四、组织学生外出活动时，要选择安全保障设施齐备的`地方或场所，组织春游、远足这类活动，应派人先到所到地点探路、调查地形及有关情况，要保证春游、远足景点的安全。

五、组织学生参加勤工俭学和社会公益劳动，必须坚持安全、无毒、无害和力所能及的原则。

六、使用交通工具，应按市公安局、市教委甬公交《关于加强中小学校交通安全工作的通知》有关精神执行，不得使用货运车辆，不得租用个体营运车辆，租用国有或专业运输车辆，一次二辆以上的，事先必须报请当地交警部门检验。

七、组织学生到体艺馆活动，一定要有教师带领。学生个人不得擅自到体艺馆进行活动。

篇7：学校学生管理制度

一、班主任职责

1、选好体育班委和领操员，组织学生穿好校服，佩带好校徽，全部出操，学生请假报德育处。

2、下课钟一结束，组织学生在教室里迅速排成两队，队形队列整齐，安全有序地走下楼梯。

3、到宽敞地点集中统一后，全体同学精神饱满，高呼口号分四队跑步进场。

4、保质保量地做好广播操（精神状态好、口号响、动作齐。）

5、广播操结束后集中，整齐有序地回教室。

6、不出操的班级在教室里继续上课，不得让学生外出活动。

二、体育教师职责。

1、体育教师要教好操，排好队。

2、在操场上布好点，并设计各班的出操时间、出操路径、出场位置，并完成其他系列要求。

3、在下课时，迅速赶到自己的责任场地，负责对各班出操的情况进行考评、考核和汇总；对不到位的学生个人或全体进行纠正和训练。

4、结束集中，组织学生统一跑步离开自己场地。

三、体育委员和领操员职责

1、负责本班同学的队形、队列。

2、带领本班学生高呼口号。

3、检查本班的出操人数。

4、领操员负责检查督导同学服装仪表以及精神风貌。

5、体育委员和领操员如发现操的质量较差应及时与体育老师联系，以设法提高本班的广播操质量。

篇8：技工学校学生现状及管理办法

1. 技工学校学生的现状和存在问题

1.1 技工学校学生普遍存在心理问题自控能力较差。

技工学校的学生正处于青春叛逆期，往往以自我为中心，缺乏责任感;自以为是又缺乏面对现实的能力，自控能力较差，情绪情感容易波动。在调查中发现，有42.86%的学生在受到外部影响时，无法静心学习，且烦躁。同时由于这些学生成绩不佳，可能在小学和初中阶段就受到老师、同学的漠视，普遍存在挫败感，而社会和周遭的看法又不断印证了这类学生对自我的一种否定认识，形成恶性循环，造成一些学生自暴自弃，对一切表现出毫不在乎、无所谓的态度，认为“反正我就是这样了，没希望了”。但是，作为十五六岁的青少年，要接受这种现实很困难，所以心理问题表现得较为明显，主要表现为自卑情绪，而且是一种在极端自尊下掩盖的自卑，在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，如果其他人瞧不起他，他就感到非常伤心和难过甚至愤怒。技工学校的学生的心理状况总体可归纳为三个词：无奈、无望、无助。

1.2 技工学校学生学习动力严重不足。

在现行的“应试教育”体制下，教育的功能变成“筛选”和“淘汰”。据粗略统计约80%的技工学校学生是没考上高中而进入技工学校的，这在他们的心里留下了挥之不去的阴影，进而导致他们对学习缺乏兴趣，失去信心。技工学校学生普遍对自己的未来和职业生涯感到迷茫，对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么都不清楚。部分学生是在家长的逼迫下进入技工学校读书的，因而，学习被动，没有学习目标，态度散漫，迟到、早退、旷课现象严重。有时他们会心血来潮，认真听一堂课，理解教学内容，思路也特别活跃，但那只是昙花一现，下一节课就又放松自己，或趴在桌上睡觉，或开小差。大部分学生认为到技工学校读书就是混毕业证书，以冷漠的态度对待学习，以戒备甚至敌视的态度对待老师。

1.3 技工学校学生人际关系的正确认识与处理能力薄弱。

技工学校学生的人际交往，主要是与朋友、同学、老师及父母的交往。学生处理人际关系是以自我为中心，缺乏互助意识和团队精神，无论什么事情或行为，都以自己的喜好作为判断的基本标准，面子观念重。如：同学间互相撞了一下，必须说“对不起”，否则就没完没了，甚至演变成群殴事件。对待同学、师长，喜欢戴有色眼镜，缺乏理解与沟通，要么清高自傲，要么嫉贤妒能，鄙视弱者，私下里胡乱议论，造成班级之间、同学之间不团结。此外，技工学校的学生正处在青春期，在对待异性交往上容易陷入早恋的误区。由于他们的心理发展尚未成熟，不仅无法处理好学习与恋爱关系，而且容易导致一些他们无法承担的后果。

2. 新形势下技工学校学生的管理办法

2.1 完善心理辅导和德育教育工作。

针对技工学校学生的特性和存在的心理问题，学校应当成立以学生科、辅导员、班主任、德育教师组成的德育工作队伍，从多个角度关注学生的心理发展。主要服务项目是职业规划与就业指导、学习心理指导、心理健康咨询、开展心理健康知识讲座等。

对于技校学生的心理问题，我们不能一味地批评指责而忽略引导，否则就会事与愿违，教师要与学生沟通，了解、尊重学生，帮助他们分析和认识自己的长处和短处，引导他们充分了解自己的不足和差距，使其正视心理问题的存在，然后根据自身情况，处理好学习生活中的各种问题。课外，学校应当开展丰富多彩的团体辅导活动。针对学生的具体情况，可开展军训体验、小品表演、角色扮演、团体讨论等活动，创设情境，引发问题，通过积极的心理暗示和训练，强化学生健康的行为方式，促其认识自我，锻炼心智，发展自我。通过丰富多彩的课余活动，如校园歌手赛、演讲比赛、辩论比赛，增强学生的参与意识，促进他们相互了解，消除他们的孤独感和自卑感，增强其自信心。

2.2 以人为本，多角度引导学生自主学习。

2.2.1 开设职业指导课，引导学生树立学习的信心。

从多元智能理论角度看，“技工学校学生与普通高中的学生的智力差异主要在于类型而非层次”。一项对职校生智力状况的调查结果显示，他们的智能优势在形象思维和动作思维方面，恰好符合技工学校的培养目标———心灵手巧的实用型人才的特点，他们的长处也许正是某些普通学校学生的劣势。技工学校学生与普通学校学生只是智力类型的差异，潜能有待发挥，特长有待发现，我们应根据社会经济发展对多样化人才的需求，培养学生的一技之长，使学生坚信“天生我才必有用”。开展职业指导课不仅可以引导学生根据社会需要和个人特点，进行实事求是的职业生涯设计，而且能帮助学生树立正确的职业理想，形成激励学生积极向上主动学习的动力。

2.2.2 明确学习目标，培养良好的学习习惯。

目前部分技工学校学生是由于缺少目标的指引，在学习上不知道何去何从而迷失方向的。对此，教师应该帮助学生明确一个适合自身实际的学习目标，使他们在学习过程中感受到成功的乐趣，激发学生实现学习目标的欲望。此外，技工学校学生大都没有一个好的学习习惯。课前不预习、上课不记笔记、课后又不善于总结，也不能合理分配学习时间。所以，教师应该在平时的教学过程中，适时地抓住教育时机，培养学生良好的学习习惯，引导学生自主学习。

2.2.3 立足学生特质，革新教学方法。

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。根据技工学校学生的现状，学生主要是中招考试中的落榜者，理论基础薄弱，层次不齐，对理论学习的兴趣不大，如采用传统教学方法教学效果肯定不佳，因此改进技校的教学方法，是探索适应现代技工学校的发展需要，是构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力为主线的技工学校现代教学方法的必由之路。技校的培养目标是一线的高素质劳动者和中初级专门人才。与现代社会相适应的教学方法，应是使学生“会学”，而不是“学会”。教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学;教师由“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变。教师在课堂教学中，应尽量创造条件，为学生提供宽松的时间和空间，适时地运用观察、操作、讨论、交流、小组合作的方式引导学生主动学习、主动获取知识。特别是对于技能课教学，我们要充分调动学生的积极性，引导学生动脑思考，给予学生更多的动手实践空间。

2.3 正确引导学生形成人际交往能力和处世能力。

2.3.1 开设相关的课程，随时提供援助。

由于生活阅历不足，人际交往的经验有限，技校生人际交往能力往往不足，需要予以引导。可以开设公关礼仪和社交的相关课程，帮助学生学习各种交往方法和手段，提高交际水平;开设心理健康课程，帮助学生形成健全的人格，客观地对待网络交友，正确处理异性交往和人际交往中的挫折;举办心理健康讲座或团体心理辅导;利用现代化的通讯工具，开通心理咨询电话和心理健康网站及时解答和诊治学生在交往中遇到的疑惑和问题。

2.3.2 学校、老师、家长要齐抓共管。

教育不是孤立的，它需要学校、家庭和社会共同形成合力才会成效显著。学校方面，教师的言传身教起着不可忽视的作用，教师应具备民主、平等的作风。教师在教学中应营造民主的氛围，忌武断专横，每个人都是有自尊心的，只有教师以民主平等作风垂范，才能使学生“亲其师，信其道”，才能使学生懂得尊重他人，平等待人，将心比心，真诚与人交往。在家长方面，也应积极与孩子沟通，做好表率，协助学校的教育。现在有很多职业学校结合“感恩教育”召开家长会，为老师、家长、学生提供了一个平等交流的机会，促进了彼此的信任与交流，收到了很好的效果。

摘要：近年来, 随着高校生源的扩招, 普通高中的入学人数逐年递增, 技工学校的生源无论在数量还是质量方面都每况愈下。本文将根据技工学校学生的现状进行分析, 探讨新形势下技工学校学生的管理工作。

关键词：技工学校,学生现状,管理办法

参考文献

[1]陈丽芳.中国教育先锋网.中等职业学校学生问题与教育对策.

[2]程正方.学校管理心理学[M].北京:中央广播电视大学出版, 2000.8.

[3]邬志辉.现代教育管理专题[M].北京:中央广播电视大学出版, 2004.10.

[4]阿姆斯特朗著.王成全译.多元智能教与学的策略.中国轻工出版社.

篇9：技工学校学生管理工作思路探析

关键词：技工学校 学生管理 工作思路

技工学校学生处于青春期，人生观和价值观正在逐步建立，这个时期对他们未来的发展有很深远的影响。探索一套恰当的学生管理工作方法，不但对学生的发展有很大影响，还与学校的教育教学质量有密切关系。所以，技工学校应该认真研究，探索科学可行的管理方法，并落实到行动当中。

一、转变管理方式

很多技工学校的学生管理工作者都将“管”作为管理重点，试图通过管教来营造良好的教学秩序，让学校的教育环境更加和谐。这种做法的出发点是好的，有时候也是有效的。不过，技工学校的学生已经不是小学生了，他们有了自己的想法和做法，因此对他们的管理不应该只是为了“管”而管。太注重“管”，一些学生管理工作者就容易将处罚、开除等手段作为主要管理方式，总是想着如何管住、管死学生，总是以罚、扣、压的方式去杀一儆百，管理方式过于僵硬。这是一种以人治校的思想。而新时期的技工学校应该按照以人为本、以德治校、以法治校的工作思路来管理学生。管理者要了解学生的心理，做到柔性管理，在管理中激发学生的个性和创造能力，使学生甘心服从管理，为他们创造良好的学习生活环境。

二、重视人本管理

学生是充满激情和活力的个体，管理者不能将他们当做对手或者敌人，应该用富有人文关怀的管理措施给予学生关爱，为学生创造一个和谐温暖的教育环境，让他们随时保持好心情，积极乐观地学习知识和技能。营造一个政通人和的学校环境，这应该是学生管理工作的目标。这就要求技工学校学生管理要以“理”为主，这是以人为本管理思想的具体体现。技工学校要将学生放在管理工作的首位，体现以人为本的管理思想，在管理工作中注重培养学生的自我管理能力，引导学生成为自我管理的主人；重新认识学校和学生的关系，在管理中做到公平、公正、有序，提高学生的自理能力；积极树立人本管理思想，以德育教育、人本管理、法治管理来形成规范、科学、民主的管理机制。

三、建立联合管理机制

技工学校应该加强和学生家长的沟通，利用学校、家庭的力量全面参与学生管理工作，提高学生管理工作水平。学校对学生的管理负有义不容辞的责任，但家庭的作用也不可忽视，因为学生的生活环境除了学校就是家庭。管理者应该密切联系家长，交换学生的相关信息，动员家长参与学生管理工作，支持和理解班级、学校的管理工作；同时，特别注重就学生沉迷网络、厌学等不良习惯进行沟通协调，呼吁家长给予孩子心灵上的关爱，及时表扬和鼓励他们。通过学校和家长的联合管理，进一步帮助技工学校的学生学好知识和技能，养成良好的生活和学习习惯，为未来的发展打下坚实的基础。

四、加强学生自我管理

技工学校管理者在管理工作中要注重调动学生的积极性，将被动管理变为主动管理，提高学生的自我管理能力。改变学生在学生管理工作中的被动地位，不再简单地将之作为管理客体，而是将学生引入学生管理工作中，使之在参与管理的过程中形成良好的自我管理能力，改变学生在被管理中的叛逆心理，帮助他们学会自我管理。例如在竞选学校学生干部和制定学校班级管理制度时，发动全校学生积极献言献策，然后管理者根据学生的意见选举学生干部，制定科学的管理制度。学生喜欢做的事，做起来会有兴趣、干劲足、效果好。所以，让学生代表参与制定校规校纪或者班规班纪，学生执行起来也就鲜有怨言；并且学生干部带头参与学校日常管理，履行管理职责，能够进一步增强他们的责任意识，为管理好学校贡献自己的力量。在各种学校活动中，教师要积极动员学生参与，让他们在活动中各司其职，促进学生健康成长。

总之，学生管理工作是一门科学，要做好就必须认真对待。学校的发展和学生管理工作密切相关，要培养出高质量的技术工人，学生管理工作者首先就要意识到自身的责任，重视学生管理工作。学生管理涉及的方面很多，需要全校教职员工和学生的通力配合，从整体上抓好、管好，并根据学校的发展目标创新工作思路，改进工作方法，才能够让技工学校学生管理工作更上一层楼。

参考文献：

[1]任勇.现代技工成才导向[M].厦门：厦门大学出版社，2011.

[2]史川.浅谈技工学校的学生管理工作[J].决策探索，2008（7）.

[3]梁朝阳.浅谈技工学校学生管理工作之对策[J].时代青年（中旬刊），2012（8）.