初三欣赏的优秀作文

初三欣赏的优秀作文（精选6篇）

篇1：初三欣赏的优秀作文

之前，我以为这世上真正的爱最伟大的爱应该是父爱和母爱，父爱如山，母爱如水!这爱，将在我一生中滋生永存!而爱情，我对它的理解太理想化，一直把它看着是神圣而无法企及的一种超现实的美，是人间没有的极品，是镜中月水中花，是梦中的一声感叹，是枕边的一掬酸泪，是黑夜中的一粒珍珠，是心房间的一阵颤栗，是眼中的一抹惊喜，是童话中的一个传奇，是只有在韩剧琼瑶的小说里才能看到的纯粹的爱情故事，是一种完美和虚无，是人们现实生活中得不到的美丽而易碎的梦，就像那昙花一现，美丽炫目却又瞬间即逝!

爱，是一种永恒，一种生死离恨，一种真挚的心碎，一种爱的绝望!正如此，才有了白蛇和许仙的真挚爱情，才有了牛郎织女的忠贞不渝，才有了《梁祝》，《西厢记》，《红楼梦》那种问世间情为何物直教人生死相许的千古绝唱!才有了法海的无情，王母的专横，才有了嫦娥舒广袖的凄美，才有了吴刚桂花酒的香醇，才有了鹊桥会的缠绵。

也许是我天生的那种多愁善感的性格，过早的对爱失去了信心，总觉得爱是一种破碎，是伤痛的释诠，是一种近乎完美的绝望，带着这种理解，我很悲观的走过青春，把自己包裹在自己忧伤的世界里，不再开启爱的心门!

既然自己是个爱的弱者，那就让爱躲藏起来，不要风雨的侵袭，不要严冬的暴虐，即便是彩霞一抹，霓虹万丈，那都不属于我这个灰姑娘，那美丽夺目的水晶鞋只是我永远渴求的梦!

直到遇见你，我才知道，爱是一种理解，是一种牵念，是一种包容，是一种责任，是一种缘分，是一种胸襟，是一种尊重，是一种坦诚，是一种搀扶，是一种依赖。

我终于勇敢地走出了久已封尘的心门，就这样开始义无反顾地深深爱上了你，因为我对爱有了重新的注解，那就是守候和等待，甘愿用此生的真情换取来世的相聚!

直到遇见你，我才知道，爱真正地降临在了我的身边，我就如一个甘愿陷入绝境的随时牺牲生命的勇者，为捍卫自己的爱情而战而献身，这就是爱啊，这就是随时随刻都会令人窒息溢满幸福之爱啊!

这爱，犹如蚕丝，让你心生千千结，节节美妙无比，这爱，就像一帘幽梦，帘帘精彩灿烂，让你流连忘返不知归路!这爱，就像带刺的罂栗，明知其毒无比，却甘愿毙命!无怨无悔!就像夜空繁星点点，点亮你心中黑暗无依的人生，就像枝枝绚丽无比的玫瑰，永远绽放在你喘息的心房!就像水池中的一朵青莲，让你叹息让你怜!枕着温柔之爱入眠，总有一种幸福涤荡心怀!那是一种感动一种振奋，向昨夜星辰许愿，让这爱永驻人间，让心爱的人平安永远，青春常在!

我的爱人，是你在我陷入困境之时伸出爱之手，是你在我病魔交缠之时为我点亮了生命之灯，是你在我寂寞难耐之时夜夜陪伴!漂流瓶中有你我无声的许愿，曼妙歌曲中有你我共同的心声，条条留言中有你我无尽的牵挂，你的肩膀结实又温暖，你的胸怀宽广又安全，你的双唇温情又柔软，你的爱，绵长又悠远，尽管我们相隔千里，也许今生无缘相见，可我们心心相印爱永驻!

我愿化作翩翩起舞的彩蝶，永远飘飞在你的身边，我愿是你夏日手中的一折扇，为你驱风挡寒热，我愿是你口渴时的一杯清茶，沁入你的心田，我愿是你催眠的歌谣，让你解除疲劳美梦连连，我愿是你快乐中的天使，我愿是你忧伤中的泪滴!永远有多远?永远是永远!前生，你是我的回眸，今世，你是我的缘分，来世，你是我的轮回!

爱，给了我战胜病魔的勇气，给了我生活的坚强，给了我生命的充实，给了我重生的希望!

篇2：初三欣赏的优秀作文

欣赏诗词与歌曲，能让我们体会到古人的心情与意境;欣赏贝多芬的《命运交响曲》，会让我们体会到她的坚强;欣赏贝多芬的《月光曲》，会让我们感受到一种轻松，美好静谧的环境;欣赏《爱莲说》，会让我们感到“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的不随波逐流、坚持自我的高尚品质;欣赏“滚滚长江东逝水”，会让我们感到一种豁达，乐观的情怀;欣赏“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，会让我们感到草坚毅顽强的品质;欣赏《咏梅》中“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，会体会到她不图回报、默默付出的精神;欣赏“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，能体会到对友人的担忧、思念和牵挂之情。

欣赏李白的《静夜思》，我们会感到那浓浓的思乡之情;欣赏文天祥的《过零丁洋》——“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我们会体会到文天祥那愿为祖国献出生命的高贵品质;欣赏杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豁达;欣赏陆游的《送元二使西安》——“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人”，能体会到友人之间即将分别时的恋恋不舍之情，让我们更加珍惜友情;欣赏毛泽东的《七律长征》，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，能体会到红军为到达草地，历经千辛万苦，那不屈不挠的精神。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，前一句写出了美丽风光，后一句写过程艰难，通过对比写出红军旅程的艰难。欣赏《观沧海》，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，能体会到曹操的博大情怀。

欣赏马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马》，用九个景象突显出当时凄凉的环境。“夕阳西下，断肠人在天涯”则让我们更深一层体会到诗人对家乡无比怀念的心情;欣赏“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，把豁达的心情淋漓尽致地表现出来;而“天生我才必有用，千金散尽还复来”，则表现出自信、智慧，还有怀才不遇的无奈，告诉我们要把握当下。

俗话说：读一本好书，就像与一个高尚的人谈话。欣赏文学作品，能够让我们明白作家的思维与精力。读《居里夫人传》，让我们明白了，只要我们坚持不懈，最终能够成功。欣赏它，会使我们明白，失败是成功之母，只要多试几次，总会成功;读《钢铁是怎样炼成的》，会让我们体会到保罗的坚持和坚强。欣赏它，会让我们明白，只要有梦，并敢于去努力，就总会实现。《不平凡的世界》会使我们看到那些平凡的人身上不平凡的品质，让我明白，即使自己再普通、再渺小，也要坚强做出一些有意义的事，不让自己后悔;读《鲁宾逊漂流记》，会让我们明白有一颗勇于探索的心，就终会成功。

篇3：初三欣赏的优秀作文

一、利用文本渗透写作技巧

要想提高学生的作文能力, 仅仅在写作课上讲授写作方法是行不通的, 会使教学效率较为低下。教师需要灵活教学, 采用利于学生理解和接受知识的教学方法。教师在课程文本的教授过程中, 可以发挥文本的隐性作用, 利用文本资源加强对学生的写作指导。例如在学习叶圣陶的《苏州园林》这篇文章时, 作者描写了苏州园林的亭台轩榭, 假山、池沼、林木, 描写得绘声绘色, 赞美了园林设计的独具匠心。可以引导学生去欣赏文章, 作者运用了很多的写作手法, 典型的是总分总的写作手法, 例如从对景物的描写, 四个讲究, 讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬, 讲究近景和远景的层次, 这些顺序是不能颠倒的, 为什么呢?因为这是一个总写, 后面的几个段落是对这些内容的分写。教师可以引导学生在自己的写作过程也要善于运用这些写作的方法, 作者通过对苏州园林的美丽景色的描写来赞扬我国园林建筑的美丽, 人们的伟大智慧。这也是文章要突出的一个中心思想, 所以在这些文本学习的过程中, 学生可以看到作者如何进行事物的描写, 情节的展示来表达中心思想的, 教师在文本的讲授过程中就要渗透这些写作技巧。

二、学习文本的写作特点

语文教材文本多是些经典作品, 教师要带领学生进行文本的细细欣赏, 让学生深入文本, 进行语言的品读, 学习文本的写作特点, 文章的语言风格, 结构布局。通过文本学习, 提高学生写作水平, 学生多了一种学习的资源, 例如在学习《济南的冬天》这篇课文, 教师要让学生细细地品读, 作者老舍是如何表达自己对济南的山山水水的喜爱之情的, 他所描写的济南的冬天是非常美丽和可爱的, 称济南是一方“宝地”, 一个“理想的境界”, 作者不是随意地来描述, 全篇都进行了合理的谋划, 并且还用了很多的拟人、比喻的修辞方法, 如:“一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”, 写出来的这些句子精彩、生动, 读起来令人回味无穷, 引导学生们进行这些修辞方法的学习, 作者描写了冬天的美丽, 写出了济南冬天的特别之处, 学生在同一个作文题目下能不能写出自己作文的特色呢, 需要学生认真地学习这些文本独特的写作特点, 不断地学习这些写作方法, 语言的表达风格, 不断进行总结并消化吸收。

三、培养学生的思维能力

要想写出好的作文, 需要学生具有很强的思维能力, 可以以文本学习为突破口, 不断地培养学生的思维能力。很多学生在写作时没有什么话可说, 没有什么独特的见解, 原因是学生没有进行积极的思维, 没有处在思考之中。在文本教学时, 要让学生赏析文本, 深入到文本当中, 使学生始终处于思考的氛围当中, 让学生逐渐地养成善于思考的习惯, 在写作的过程中打开自己的思维。

例如在学习胡适的《我的母亲》这篇课文时, 文中描述了作者的母亲陪伴自己成长的历程, 可以让学生思考自己的母亲有什么不同?有没有特别的地方?让学生不断地去思索, 天下的父母都是不同的, 但天下父母的爱有没有区别?这都是通过文本引申出来的一些值得思考的地方, 从文本中得到的启迪, 就是要不断地让学生进行换位思考, 处于作者所在的背景和心境, 自己有何感想, 让学生进行自由的发挥, 进行创造思维的锻炼, 通过这种不断的思维锻炼, 学生的思维能力会不断地增强, 写作时也能够打开思路, 能够写出有特色的作文。

四、文本学习与写作锻炼相结合

通过对大量文本内容的阅读和欣赏, 知识得到了拓展和延伸, 在语文教学目标中要求增强学生读和写的能力, 学生要正确地读懂教材文本, 并在理解文本的基础上能够进行写作。学生写作能力的增强需要不断地锻炼。学生学习了教材文本如何表达文本中心思想的, 如何布局谋篇的。在学生的写作练习中需要教师不断地进行写作方法的传授, 通过读来学习文章的写作结构、写作特点、文字表达。新课标也对学生的阅读量进行了一定的规定, 阅读能够扩展学生的眼界, 学习到更多的新的综合知识, 如果有更多的时间和阅读材料, 学生可以增加自己的阅读量, 不断地拓展自己的知识面。有了一定的阅读和欣赏能力, 需要加强写作练习, 通过写来锻炼对文字的运用能力, 如何进行遣词造句, 文字表达。这种读写练习是非常必要的, 通过这种途径, 可以检验学生对知识的掌握程度, 同时可以检验学生对知识的运用能力。不断进行写作经验的积累和知识的运用、进行实际的锻炼, 才能使外在知识变成学生自身的真正知识, 通过文本学习和写作经验的不断积累, 学生的写作能力会不断增强, 写作水平会不断提高。

通过不断地文本教学, 引导学生进行文本的欣赏, 带领学生进入一个更加广阔的文字欣赏的天地, 提高了学生的阅读层面, 让学生深入到文本当中, 进行思维方式的锻炼, 学生仔细地揣摩文章的语言风格、写作意图, 进行思维空间的拓展, 提高了文学鉴赏能力。在进行文学鉴赏的同时拓宽了知识面, 增加了阅读量。通过这种对文本的学习和思维锻炼, 学生积累了更多的写作素材, 有了更加广阔的思维空间, 写作能力得到提高。然而, 如何将文本教学与学生写作能力的培养真正完美地结合, 还需要教师们不断实践和探索。

参考文献

[1]王晓东.浅谈提高学生作文能力的有效途径[J].现代阅读, 2012 (8) .

篇4：欣赏部级优秀课的启示

关键词：部级优秀课；数学；赏析；启示

全国开展的“一师一优课，一课一名师活动”已经尘埃落定。经过教师自主申报、录制、上传晒课过程，全国广大专业教师观摩、评价，由县、区到省级专家选拔，最后经教育部组织专家评选，部级优秀课终于诞生。而今再欣赏这些从数十万节课中脱颖而出的部优课，不禁感慨万千，现把观后点滴启示分享！

一、教师对教材深度整合、贴近学生生活

例：黑龙江省黑河市第二中学刘婷老师的《正数和负数》一课。这节课是学生上初中的第一节数学课，学生的思维还存在于自然数当中，而突然把数扩大到负数范畴是很困难的，而教材设置对于学生来说又很艰涩难懂，照本宣科地去讲这些抽象的知识一定是云里雾里，久而久之学生就对数学失去了兴趣，从而出现厌学的现象。而教者巧妙地对教材进行挖掘整合，通过三个具体的事例：“天气预报的气温变化；足球比赛的净胜球数计算；一批零件的正负误差值”把抽象的数字符号充分與生活实际联系起来，让学生知道数学源于生活，学好数学是为了更好地、更精细地生活，三个事例把数扩展到负数的范畴，拓宽了学生的视野，教者把本来抽象的数字、数学，变成了学生生活当中的一部分，与学生互动，娓娓道来，让学生理解充分、水到渠成！对于刚步入中学的孩子来说数字“0”是空的，什么也没有的意思，学生只是知道它是最小的自然数，但是通过这节课的学习，教者巧妙地通过学生熟悉的生活实例赋予了“0”鲜活的生命！“0”不再是“空”！气温中零摄氏度是能感觉到的！生意当中的盈亏是以零为界限的！零海拔是与海平面一致的等！这样的教学设计既完成了教学任务，又拓展了学生的思维，加深了教学深度，达到了预期的效果，使数学课完美地升华！只有教师对教材的深度挖掘和理解才能有这样巧妙的设计，只有教师对学生的了解才能有这样贴近学生生活的事例设计！

二、教师对课标理解透彻、知识重点突出

这些部优课的老师除了能驾驭教材，深度解读教材，了解学生以外，他们对一节课的重点、难点处理总是恰到好处，科学合理；对数学标准的把握和处理科学，理解透彻。例：刘婷老师的《正数和负数》一课中，通过学生熟悉现实生活实例让学生感知、认识和理解负数，并能用负数解释、描述现实生活中的问题，创造了学生充分展示自我的平台，增强了学生的自信心，培养了学生的团队精神，达到共识、共享、共勉、共进的目的。课堂呈现在数学活动师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生学和教师教构成完美的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。她能激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，引发学生的数学思考，注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。她能面向全体学生，注重启发式因材施教，引导学生独立思考、主动探索合作交流，使学生获得基本的活动经验。

三、教师对学生人文关怀、课堂气氛融洽

这些部优课的老师课堂教学都有亲和力，扎实的教学基本功给学生感染力，都能创设数学情景，使全体学生融入数学活动，营造小组自主学习、合作学习、探究学习的氛围，搭建了个人展示、小组展示、组内交流、小组交流、师评组评的平台，活动中培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和团队精神。“告诉我，我会忘记；让我看见，我会记住；让我参与，我会理解”。刘婷老师整个一节课都把学生放在首位，让学生理性地、积极地参与，达到了对正数和负数理解的程度。只有对知识理解了才能更好地参与，教者在讲清楚正数和负数的概念后提问：“哪些同学能再举些生活中存在的有关正数、负数的例子，对例子中的相关数据的意义给予解释呢？”教师这样提问既达到了知识的拓展和延伸的目的，又培养了学生不畏困难、勇于担当和团结协作的精神及积极进取、乐观开朗的优良品质，提高学生的想象能力，培养学生的终身学习意识。教师的精心设计，使枯燥的数学课堂，满是融洽和谐的气氛，透出浓浓的爱与关怀。

四、教师把信息技术与课堂教学内容完美整合

部级优秀课的老师们都能充分地利用现代化的教学手段，而且用得恰到好处！他们能把信息技术与具体的教学内容进行有机整合，而不是用舶来品直接套用，是在自己教学思路的基础上恰当地融入了信息技术手段，增加了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，学生更容易接受，使课堂教学更加完美。例如：《正数和负数》这节课，教师在资料的选择上，充分地尊重教材、尊重学生，既不花哨，又吸引学生眼球。知识点清晰可见，媒体画面切换自如流畅！

总之，欣赏了众多的部级优秀课，不仅学到了许多技能、技法，更体验到了作为基层的一名老师要想上好课，首先要热爱你的学生；要充分地理解教材；紧紧地围绕课程标准等，去设计课堂教学！

参考文献：

篇5：欣赏的初三主题作文

“老爸!”刚收拾完书包，就看到老爸拿着长柄雨伞，向教室走来，我背上书包，飞奔了过去，一边跟老爸说着话，一边跟来往的老师打招呼。

“呼--”上车了，没有了外面的寒冷，只有温暖的空调，舒服极了。和往常一样，我们开过大农港路，没有一丝异常。

“嘿!老爸，你看哪儿!”我用手指着路边，一个成年男子骑着摩托车，穿着笨重又庞大的蓝色雨衣，在路上歪歪扭扭的骑行。突然低下头看了一眼手机，谁知，撞到了一个小女生。

“呜呜--”女生哭了起来，腿上被擦破的地方流着血，那个男子见周围没有人，便飞快的逃走了。“坏蛋!”我在心里暗骂道。路边形形色色的人都急匆匆的赶着路，没有注意到这个女生。

雨下的越来越大了，暴雨中，一个女生坐在路边，抹着眼泪，接受着暴雨的袭击，她哭得越来越凶，泪水像止不住的堤坝一样，从脸颊上留下，衣服湿透了，我刚想下车去帮助她，旁边走来一个阿姨。

阿姨一手撑着雨伞，一手挽住女孩的手臂，把她扶了起来，为她抹去脸上的泪水和雨水，帮她拿起书包，放在自己的肩膀上，拉着女孩，走了......

越走越远，越走越远......背影越来越小，越来越小......

篇6：欣赏的初三学生描写作文

说干就干，我开始了，把米放到淘米篮里淘了起来，一次，两次，三次，四次……过了半小时，米淘好了，它们亮晶晶的，在我面前简直像一个作品。

然后，我把米放到电饭煲里，经过两次的经验，我知道：先把开关打开，煮2——3分钟，听到“吱吱”的声音，就是米煮好了。

我按照前面的顺序，米煮好了。就开始做菜了，首先做番茄炒蛋，我先点火，然后拿鸡蛋和番茄，把它们切成一片一片的，再把它们倒在锅里，最后拿起铲子，搅拌，搅拌，“哎哟”好烫呀!原来小火花烫到我的手，我赶紧盖锅盖，在一旁等待，过了一会儿，我闻到一股焦味，才想起锅里的番茄炒蛋，赶快打开锅盖，在我面前的和我做的米饭形成了鲜明的对比，米饭：亮晶晶的，简直你个作品;而番茄炒蛋呢：却是一股焦味。全身都黑，你一块块黑煤炭的样子呢!

算了，我继续我的第二道菜蒸鱼。我开始把老妈买的带鱼给拿出来，切成几块，放进蒸气锅里蒸了起来，这一次我仔细看着，过了一会儿，我发现鱼变颜色了，应该可以吃了吧，我把鱼和饭都捧在桌子上，津津有味地吃了起来。