学会欣赏的作文高中

学会欣赏的作文高中（精选14篇）

篇1：学会欣赏的作文高中

我欣赏自己，不管他人如何评价我，而我依然欣赏我自己。因为我发现我是一个有自信有男子汉气概的人。

为什么这么自大呢，我从三个方面好好的思考了一个。

首先，我能吃苦。每当我要去上周五的作文课，心里便有一些不愿意。有一次，我感冒，发烧流鼻涕，心里有几百个请假不去上作文课的理由，可是想了想，这一周就这一节课，这一学期也就十几节课，这过去了就回不来了，后来我咬咬牙就坚持去了。

其次，我有毅力。我有个习惯，也是任务，每星期爬一次山，这无疑是一个很艰苦的训练，当我每次爬到山腰时，身体不舒服，总想就此停下来休息几分钟或者直接回家的想法，可是一想起现在爬山是为了中考体育的积累，所以潜意识里有一种无形的力量袭击全身，继续冲向山顶。

最后，我觉得我待人很友好。每当同学一有什么需要，我会尽力去帮助他，即使是我力所不能及的。也会去用语言安抚他。我会关注身边的同学，因为我相信，相见便是缘，我很欣赏这个缘，因为它，我的生活出才那么精彩，所以我很愿意帮助身边的人。

总的来说，我很满意目前的我，一个自信、开朗、乐观、向上的人。

再说我还欣赏我自己，欣赏我的背景我的生活，我是在一种很严厉的父爱下成长的人，在他的威严下，我遇到过许许多多的事情，然而坚强的我挺过来了，因为有了这样的经历，才能有今天的我。

我欣赏自己的歌声，常常会因为因为一首自己的喜欢的歌而去模仿，直唱到满意为止。每当我郁闷时，我会挑上一首合适的歌曲，听着听着，忘却一切，让自己步入一个属于自己的意境。

我欣赏自己的一切，因为我相信自己一个很棒的人，所以我：“欣赏自己！”

篇2：学会欣赏的作文高中

终于等到了这一天，所有小朋友和家长都来了，看着这么多双眼睛，我往回缩了缩。轮到我上场了，我松了松，上台了。我讲的故事是《小猫钓鱼》。刚开始讲，我有点紧张，不太流利，但看着同学们期待的眼神，我不那么慌张了，立马就镇定了下来，嘴角微微上扬，微笑着对着所有人讲了起来。那清脆的声音立即飘满了整个教室，所有人都听得入了神。“太好了，我成功了，非常好！”我在心里大叫着。我环顾了一下，发现所有人都在笑着。我的好朋友在台下笑成了花，仿佛在对我说“你太厉害了！”；妈妈在下面频频点头，又好像在说“真棒！”老师的评价是我最关心的。

老师的笑容和竖起的大拇指，我心里甜滋滋的，像打翻了蜜罐子似的，开心极了。我讲得更欢了，还不时地做着动作。台下的小朋友看着我的动作，笑得前仰后合，有的还捂着肚子，什么样的都有。“谢谢大家，我的故事讲完了！”我笑着说了一声。突然间，教室里爆发出一阵震耳欲聋的掌声。我坐回妈妈身边，妈妈笑着对我说：“你真是太棒了！真没白练啊！”我听了这句话，也笑了起来，因为我实在太开心了！

篇3：学会欣赏的作文高中

一、高中生学会音乐欣赏的重要性

音乐欣赏是提高学生音乐兴趣、培养音乐审美能力的重要途径和手段, 对推动和发展素质教育发挥着重要的促进作用。一是调节高中生的学习生活。高中学习任务繁重, 精神压力很大。学习之余, 教师可以引导学生通过听音乐来舒缓紧张节奏, 调节疲劳神经, 减缓心理压力, 给校园生活增添一丝活力。在高中音乐教学中, 教师要发挥课间音乐的效能, 精心设计、安排好课间音乐帮助学生调节情绪, 使学生身心愉悦地投身学习活动, 激发音乐学习情感, 提高音乐教学成效。二是培养学生的思想情操。在高中音乐教学中, 教师要充分利用富含生活哲理、催人奋进的美妙歌词, 激越昂扬、震撼人心的优美旋律, 悦耳动听的歌声激发学生的学习兴趣, 让学生积极主动地参与各种音乐教学活动, 在音乐实践中体验成长、体会成功, 这对正处于各种价值观形成时期的高中生来说, 不仅能通过获得音乐表现的思想意境陶冶情操, 帮助并促进他们逐渐形成正确的审美意识和能力, 培养爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念, 还有着潜移默化的塑造功能和激励、净化作用。三是发展学生的智力素质。音乐欣赏能使学生在提高音乐素养的基础之上, 逐步增强理解、观察、记忆和想象能力。通过训练学生的“音乐耳朵”, 能促使他们在听懂音乐、感受乐美的同时, 开阔视野, 追求美好事物, 从而促进思维能力和创造能力, 为培养和发展学生的智能素质推波助澜, 通过欣赏音乐, 让学生喜欢音乐、爱上音乐、学习音乐, 通过学习音乐知识不断提升自身的审美意识、人文素养、认知水平。

二、对高中生实行音乐欣赏教学的基本环节

1. 聆听音乐。

生活中经常听到这样的说法:“我没有什么音乐细胞, 五音不全, 不会唱歌, 对乐器也一窍不通, 只是听听音乐还可以。”其实, 这是对音乐才能的片面理解和错误看法, 它只是把掌握和表演音乐作品能力视为音乐才能的唯一标准, 而忽视了感受、体验和悟解也是音乐才能的重要方面。这正是高中音乐欣赏教学的目的所在, 主要就是从听赏的角度发展学生的音乐才能。湘教版高中音乐共分六大模块, 只有音乐鉴赏是高考必考的, 而在这三年所用的音乐鉴赏综合课本中, 第一单元讲的就是“学会聆听”。对音乐才能实行粗线条划分, 它包括对音乐的鉴赏能力、对音乐作品的表现能力和音乐作品创作能力三个方面。按照逻辑推理, 如果把鉴赏说成是音乐才能的基础, 那么学会听赏则是音乐才能的起步之作。典型如《三国演义》第九十五回《马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达》中, 才能卓绝的司马仲达就是从诸葛亮的渺渺琴声中“听”出了其中隐藏的腾腾杀气被迫退兵而走。这是说明“乐为心声”的道理。再说, 艺术评论家不一定就是演唱高手, 生活中只会“听”歌享受而不会表演唱歌的人比比皆是。

2. 文化欣赏。

高中音乐不仅是一门教学课程, 更是一种情感艺术文化。要注重把与音乐相关的艺术文化贯穿到音乐教学之中, 既提高音乐学习的兴趣和积极性, 又促进学生对音乐作品的理解、把握和感悟。如湘教版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元教学目标明确写道:“能够阐述中国古代、近代音乐作品所处的不同的时代背景, 能够说出西方各乐派音乐的风格特点, 以及有关音乐家的生平简历。”这就是音乐文化的学习与欣赏。还有, 在音乐欣赏教学过程中, 应当把它与有关学科知识综合起来, 如历史、地理、文学、美术和政治等学科, 促进学生在综合学习中紧密渗透、相互衬托、融会贯通, 从而促进他们音乐文化素养的提升, 加强情感艺术的塑造功能。历史上许多革命歌曲都是应政治时代而生, 《义勇军进行曲》鼓舞了亿万人民起来保家卫国, 《延安颂》号召了多少热血青年前赴后继地涌向革命圣地延安, 投身到洪流滚滚的人民战争之中。著名钢琴协奏曲《黄河》是一部流传史册的经典作品, 以抗日战争为背景, 黄河象征伟大的中华民族, 热烈歌颂中华民族的雄伟气概和中国人民生生不息的英勇斗争精神。诸如此类的音乐作品, 对我们来说, 又是一部部政治历史文化。

3. 激情感悟。

靡靡之音能让人“玩物丧志”, 如历史上南唐后主李煜亡国在即, 却还整天沉湎在弄词作曲之中, 实在是“商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花”。而妙词美乐却能激荡人心, 顿生内心情感的共鸣。如唐代大诗人白居易, 从琵琶女的魅力演奏中, 深切地感受到琵琶女所弹音乐是在倾诉“平生不得志”, 述说“心中无限事”。这音乐缩短了两个身份的不同但境遇相似的人的心理距离, 不但使得白居易“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”而且发出了“同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”这样流传千古的肺腑之言。所以, 在高中音乐欣赏教学中, 教师要注重多多选取一些优秀的作品, 让学生经常在聆听中细细欣赏, 在欣赏中认真感悟, 在感悟中逐步提高审美敏感性, 从而以增强他们的审美感知和体悟达到培养音乐审美能力的教育目的。如果能让学生形成音乐欣赏的常规意识和行为习惯, 让学生能够利用音乐稳定情绪、释放情怀、表现情感的话, 我们的音乐欣赏教学也就大有斩获了。

摘要：“音乐教育——不是培养音乐家, 而首先是培养人。”音乐是其它任何学科都不能代替的审美教育。高中艺术欣赏课教学大纲明确把“以审美教育为核心, 培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力, 树立正确的审美观念”放在教学目的开启之位, 这就为高中音乐欣赏教学奠定了标志性基础, 指明了努力方向。本文的“欣赏之说”, 不单指音乐欣赏, 确切地说, 应是音乐中心欣赏。

篇4：学会欣赏老伴的唠叨

原来，老王退休前与老伴关系还比较融洽，退休后两人关系逐渐紧张起来了。他常常一日三餐后走出家门到处转悠，不愿待在家里。原因是老伴太唠叨，只要在一起就唠叨个没完没了，不是数落他这也不是那也不是，就是要求他应该这样不应该那样，听得他心烦意乱。顶她两句吧，马上就争吵起来，更烦。惹不起，还躲不起吗?可老伴不依，追问他为什么老往外跑不肯在家陪她?是不是在外面寻花问柳或谋划干什么坏事?无奈之下，为了有一个正当理由减少与老伴相处的时间，就来泡老年大学了。

其实，老王的遭遇绝大多数已婚男士都不同程度地领教过，带有普遍性。只是中青年时期各有工作，矛盾尚不突出。退离休后，厮守在一起的时间多了，妻子发现丈夫身上不称她心意的毛病的机会多了，很自然地指责、批评丈夫的话就多子。你若不按她的要求迅速改正，她就不厌其烦地反复数落你，而丈夫几十年形成的一些习惯，一时又难以改掉，于是矛盾就凸显出来了。

按理说，老伴老伴老来相伴，应该相得益彰，相濡以沫，如影随形，相互搀扶，欢度幸福晚年，正如歌词中所赞美的：最美不过夕阳红，温馨又从容!可现实生活中像老王那样与老伴闹别扭的老夫老妻为数不少。

那么怎样才能使许多像老王这样的人乐于在家，与老伴愉快和睦地常相守呢?从男性角度说，要完成一个认识和情感的大转变。这个转变实现了，夫妻俩就能化干戈为玉帛。这就是：对妻子的唠叨由厌烦、憎恶转变为欣赏、赞美!不要以为这是不可能的，或者认为太难了。实际上只要我们正确认识和对待以下几个问题，你想不转变，也难。现实生活中许多白头偕老的老夫妻始终恩爱如初，和谐融洽，并不是妻子不会唠叨，而是丈夫早就实现了这个转变。人家能，为什么我们不能?

1．唠叨是女人的天性，要女人改掉唠叨，就像要她们改掉爱美、细心、爱清洁、爱哭爱笑等天性一样，既难也无必要。试想如果真改掉了还像个女人吗?反过来如果男人变得絮絮叨叨、喋喋不休、婆婆妈妈，他还是男人吗?我们能做的就是包容正常女性应具有的各种特性，包括唠叨。

2．男人确有不少缺点需要常被提醒。女人通常是个理想主义者，追求完美，在她们内心深处都有想把丈夫改造得十全十美的愿望，有一种想通过丈夫的良好表现为自己增光添彩的心理。因此她们总是对丈夫时时关心，处处调教。要是你不修边幅、不注意衣着整洁美观，她能不数落你吗?要是你乱扔乱放东西，把家里弄得凌乱不堪，有客来访，她的脸往哪儿搁?她能不指责你吗?类似这些提醒你改正缺点的唠叨，于你于她于家都有好处，我们只有常怀感激之情才对！

3．这是一种爱的传递方式。女人唠叨的对象主要是丈夫和子女。对于其他人一般不会说三道四，最多背后议论议论。显然她们的唠叨都是出于爱情和亲情。一般地说，当妻子对丈夫懒得指指点点时，通常两人正在闹别扭，甚至婚姻处于危急时刻。所以有人把妻子是否经常唠叨作为衡量夫妻关系是否正常和谐的晴雨表，因此我们不应当企盼妻子少唠叨，而应当经常关注妻子是不是一如既往的唠叨着。

4．这是女人长寿的秘诀之一。女人比男人长寿。有人在剖析女人长寿秘密时，把“话多”也列在诸因素中。这是因为，首先，要说话就要动脑，就要牵动脸部和发声部位的肌肉，是一种健身活动；第二，有话闷在心里不说，对心理健康不利。有话说出来了，把心中的不悦宣泄掉，心里就舒畅了。尤其当听者赞成、欣赏她的说话时，就更加心花怒放，其乐无比。因此可以说“话多”是她们维护身心健康的好方法。我们对妻子搞其他健身活动，如散步、打拳、唱歌、跳舞，等等，总是持鼓励、支持、赞许的态度，同样我们也应该对她们的“话多”这一健身活动，表现出大度、宽容和欢迎的态度。

明确了以上四点，我们能不对她们的唠叨欣赏、赞美吗?

当然，从女性角度说，说话也要注意方式方法，不要只顾自己痛快，不考虑对方是否能接受，是不是有损对方的自尊。不要以为丈夫是最亲近的人，无须考虑说的策略，这是不对的。要知道说是为了解决问题，如果说了以后，老问题没解决又产生了新问题和新矛盾，岂不适得其反?应该懂得：同样的内容不同的说法，效果大不一样；同一句话，语气语调不同，效果大不一样。

篇5：描写学会欣赏高中作文

学会欣赏，甘泉会涌入你心房。我们的幸福来源于美，美来源于欣赏，来源于我们对美的发现。花朵开放的时节，日子亮丽如同花一样，你是否欣赏着这份美好!阳光如米粒一般小，幸福慢慢弥漫了你身旁，你却不曾发现，因为你不懂欣赏。你是否尝试过，飘雨的时候，欣赏着雨的轻灵，想像它是亿万年前的一滴雨。你是否在女娲的云鬓滑过;是否在唐朝战马长鬓间飞过点点滴滴而不弃不离。它不曾因历史而变迁，一世世这样飘着，烟雨蒙蒙好一派迷人的景色。这时幸福之感如同那东流的水绵绵不绝，学会了欣赏，我幸福着荷塘蛙鸣，幸福着烟雨迷蒙;学会了欣赏，幸福会悄悄入我的心房。

学会欣赏，你看见的.是“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”若不懂得欣赏，你看到的将是一潭死水面对冰天雪地压抑而又死寂;懂得欣赏的人看到的是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗情，有的人看到的只是深入骨髓的空虚与冷清;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。在会欣赏的人眼里看来是一幅浑然天成，美妙无比的画卷，而在不懂得欣赏的人眼里只不过是几个单调的片段显得枯燥而乏味。欣赏是一种独到的眼光，懂得欣赏的眼神里流露出的是美。

学会欣赏，不要因冰雪而麻木你的心。我们要有火一样的情。欣赏临风霜而独绿青松，同样也热爱叶落枝单的梧桐;感动于无私奉献的英雄，欣赏那无私的精神;感动于那红旗飘飘，欣赏那爱国如潮……欣赏在感动中升华，犹如一粒粒晶莹剔透的水晶，在阳光下闪闪发光，又如一缕缕清风习习的温柔。学会欣赏，我感动着罗映贞的不懈;感动着谢延信的忠守;欣赏着爱的伟大;欣赏着平凡的不朽。学会欣赏，感动于当下，爱之源泉将从你手中的杯里，淙淙流进你的心中。

欣赏同一株玫瑰花，有人看到的是那娇艳的花朵，有人却看到那尖锐的刺，仰望同一片天空，有的人看到的是乌云朵朵，有的人却看到那藏在乌云后的骄阳。

篇6：学会欣赏800字高中生作文高二

七岁时我开始了油画的学习，在教授的指导下，我不断长进着。但当我看到了大师的名作后，才发现我的那些“优秀”作品原本是凤毛麟角，其实根本微不足道。为了达到那些大师的水准，我下载了一些名作图片，时常观察，但是仍然毫无进展，我模仿着说明，苦练调色，绘搞，依旧毫无头绪，我开始怀疑自己的天赋是否愚钝，绘画也不再认真了。

那天下课，我飞快的收拾好画箱，正要走时，于教授叫住我，让我在办公室等他，我也只好照做。

半响，于教授拿着一红一绿两只苹果走了进来，他走到我面前，将苹果摆在衬布旁，面露严肃说道：“你很希望提高水平是吗?”“对呀!”我不假思索叫出。“如果现在让你画这两个苹果，你要怎么画?”“我会画红的。”“为什么?”“这……因为它熟了。”于教授笑了笑转身搬过两把椅子，和我坐在一起;“为什么不画青的而画熟的呢?”“因为……”我一时无话可说。于教授伸手拿过红苹果“大多数都会选择它，这也是人之常情，但这并不是因为它更美，更值得画，而是因为他们不知道欣赏呀!”“可是它不熟，是不可以吃的，根本不诱人呀。”“真的吗?”于教授起身走到桌子前，拿起一把水果刀，轻轻切下两只苹果的果肉，放在我手中，我把红色的那一片放入口中，很清甜，我又把青色的那一片放入口中，顿时一丝果汁流入口中，甜极了。我一惊，于教授看一看我笑着说：“知道了吧，你认为它不成熟可是结果呢?绘画时你就已经对他抱有成见了，于是你连试都不试，就下定论，这样又怎么公正的欣赏实物，怎么把真实的它画出来?他看了看似懂非懂的我补充道：不明白没关系，但是一定要记住欣赏是最重要的。

于教授打开画箱递给我笔，我看了看他接过笔仔细观察那枚绿色的苹果。那是多么美丽的苹果呀!阳光透过窗子射在苹果的嫩嫩的皮上映出一小片高光，从左向右产生了色彩渐变，最右边背光留出阴影，在红布下十分明显。枝子上是红褐色的看上去光华极了。我第一次看到这样的美。

太阳从正上方慢慢滑到天边，不知不觉已是傍晚，我的作品也终于完成，于教授站了起来看着我，送给了我最响亮的掌声。我知道我懂得了欣赏。

此后我每每开始绘画总会先欣赏实物的特点，我又开始了突飞猛进的进步。欣赏真的很重要!

篇7：学会欣赏的作文高中

要会欣赏草的嫩绿，花的鲜红，水的清凉，风的柔和，云的洁白……更重要的是要学会发现和欣赏周围人们身上的各种不同的美，不仅是形体外表，而更是内在的气质、品格、道德修养等。你才能真切地感受人世间的美好，朋友的真诚可爱，路人同事的和谐融洽……

我家附近，有一截十几级的宽大台阶。每天下午放学路过，总能看到一位五十多岁的老爷爷，孤单一人地守坐那里，身旁常是一堆繁杂的纸板，显然是收废的。街上的行人似乎对其不屑一顾。但我妈妈却不同，每次下班回来，走到那里的时候，总会友善地招呼他一两句：“还没收摊啊？”“今天生意好吗？”老人十分客气地回应：“没呢！”“还好。”从老人当时的神态不难看出，他倍感温馨。渐渐地，人熟了，他看见我妈妈时，也会主动招呼 “您好！”“下班啦？”一类的话。

有一次，妈妈和她的同事走在一起，同事见妈妈与那位老爷爷打招呼，便厌恶地悄声说：“快离他远点看他身上脏的！”边说边把妈妈往前拽。妈妈挣脱了她的手，意味深长说：“你只看到他的一面，却不看他还有另外一面，值得我们欣赏——虽然年纪大了，但还在自己挣钱养活自己。无论风吹日晒，人家都没间断过收废纸板，哪怕收入不多，也不放弃。精神到了这份上，难道不值得欣赏吗？”妈妈的那番话，镇住了她的同事。同事从来没有细想这一层，只知道那是一个普通的收纸板的老头。妈妈又说：“如果你不学会欣赏别人，那么别人也不会欣赏你。反之，如果你会欣赏别人，别人也会来欣赏你。那么你就会有不少新的发现，就会拥有许多新的温馨和快乐。其实在这个世界上，每一个生命体都有值得我们欣赏的地方。”那同事羞愧地点了点头。

接着，妈妈给她摆起了我舅舅故事。有一次舅舅为公司招聘员工，他发现一个应聘面试者，在地板上拾起了一个什么东西，左顾右盼后就放进了自己衣兜，便迅速来到舅舅面前应试。舅舅让他把刚才拾的东西掏出来放在桌上，那人很不情愿地掏了出来，尴尬地在桌上放了。——竟是一个揉皱了的废纸团。原来他看见前面一人扔下一张废纸，心想这么美好整洁的公司怎么能乱扔垃圾呢？便走过去悄声捡起来，可一时没找见废纸篓，恰好又轮到自己面试了，就只好揉成团暂放衣兜里……这样的人，你能嫌他脏吗？你能不欣赏他吗？舅舅略一沉思，便当场拍板聘用了他。后来的工作证明，舅舅为公司“淘”到了一块宝。

篇8：学会欣赏培养能力

一、欣赏美术作品, 唤起儿童审美情趣

大自然绮丽的风光、绚丽的色彩和蓬勃的生机而呈现出各种美丽的风景图片, 能激起儿童的欣赏兴趣, 吸引他们的注意力, 这对于儿童审美感知能力的培育是极为有益的。自然美在色彩、音响、材质和线条方面给人以愉悦, 并在不知不觉中培养人的感性趣味, 经过大自然的陶冶和熏陶, 儿童通过欣赏相关美术作品, 唤起审美情趣。

二、欣赏美术作品, 点燃儿童想象力

美术的魅力不仅在于美术作品本身的和谐完美, 更为重要的还在于它能给人们带来一个驰骋万里的想象空间。欣赏, 从某种意义上讲, 是观察者再创造的心理活动, 因此, 教师指导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的。在一幅范画的探索欲望, 调动他们的内在驱动力, 注意培养学生丰富而高尚的创新情感, 及时捕捉学生智慧的火花和创新的灵感, 并给予鼓励和肯定, 让学生体会到创作成功的喜悦, 从而不断激发学生大胆想象, 为每个学生的想象创新创设一个飞跃的平台。

三、欣赏美术作品, 激发儿童创造力

儿童的绘画作品是充满个性化的, 要想培养儿童的创造力, 教师必须首先了解儿童创造力的特征, 并能加以鼓励。有创造力的儿童对做作品持有不同的见解, 喜欢为作品想新奇法子;好奇心强、想象力丰富。老师面对孩子的创造力行为时, 要有耐心、会包容、会赞美, 以鼓励孩子多看、多听、多触摸、多操作、多探索。老师要倾听孩子的表达, 鼓励他们大胆想, 还要尊重他们的意见及好奇心, 这样有助于孩子创造力的培养。“想象力是创造活动的翅膀”, 在和孩子一起讨论的时候, 老师要善于提出各种问题, 让孩子通过猜想来打开思路, 为思维的飞跃提供强劲的推动力。要注意的是, 要想激发孩子的潜能及创造力, 老师必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧, 也学会听孩子发问, 因为这既有助于增进师生情感, 更可激发孩子提升思考能力, 同时可培养其表达能力。培养创造力, 就必须注重培养学生的想象力, 想象是创造的先导和母体。美术创造教学要引导学生欣赏多种风格的作品, 引导学生创造性想象, 让他们展开想象, 展示自己的聪明才智, 发挥创造潜能。

四、欣赏美术作品, 提升儿童审美能力

审美能力是指感受美和鉴赏美的能力, 它包括审美感受能力和审美鉴赏能力。审美能力很难一朝一夕就得以提高, 而是长期积累的结果。要提高儿童的审美能力, 还要在平常多加强对美术作品的欣赏, 建议儿童欣赏一些美术大师浅显易懂的著作。同时, 平常生活中要指导学生多观察周围的世界, 在观察中要善面前, 学生常会羡慕不已, 创作激情油然而生;而教师有声有色、准确巧妙的启发, 很快就成为学生在黑暗中探索的指明灯。因此, 教师在和学生一起欣赏作品时应充分利用教具, 巧妙创设情境, 诱导激发学生的想象力, 再让学生将自己的想法和构思大胆地说出来, 教师及时给予肯定。通过不同渠道让学生在艺术的海洋里寻找、发现, 帮助他们开阔眼界、激发想象。每一个孩子都有丰富的想象力, 都有自主探索的欲望。培养和发展学生的想象力, 对培养学生的创新思维至关重要。因此, 我们应当在教学中深入研究每个学生的实际需求, 合理、充分地利用好信息技术, 营造想象创新的时间、空间、环境, 激发他们的创造力, 点燃他们于用眼、用心、用脑去观察, 使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。对学生进行审美能力的培养, 一定要从多个角度、多个层次进行, 以艺术教育为主要途径及主要内容, 将其落实到审美教育的每个环节中去, 从而拓宽学生审美的范围, 提高审美质量。现代社会要求全面素质的提高, 而审美能力作为其中不可或缺的一部分, 因此在美术欣赏教学中要注重对儿童进行审美能力为基础的艺术知识、技能的教育。

篇9：养心的妙方：学会欣赏

心，贵在养。然如何养呢？王朝闻先生所说的“欣赏”，不失为一个有益的经验。欣赏，乃享受美好的事物，领略其中的情趣之谓。这种作法恰是养心的一个好方法。

不是吗？当你走进美术馆浏览那一幅幅作品时，心灵会受到阵阵的触动；当你观看那一张张风光旖旎的摄影时，心中会产生一种愉悦之感，当你和家人或朋友外出旅游，看到那多姿多彩的风景时，心旷神怡之感会油然而生。这些都是欣赏给你带来的感受，这感受犹如你在干渴时喝上杯清凉可口的茶水一般，顿时让你感到身心愉快。

在人们的生活中很需要这种欣赏的心境。这种心境能让人摆脱躁动，去掉烦恼，换来平和心态。我有位朋友，原先脾气不大好，遇事就爱着急发火，后来在大家的开导下他学画画。在学画的过程中，既要临摹作品，又要到实地写生，坚持数年下来，不仅画技大长，他那着急发火的毛病也改掉了。谈及体会他说：“学画画急不得，得耐着性子慢慢来。再就是在外写生时，你得慢慢地观赏，这样一来我也就被改造了。”一席话说得大家哈哈大笑。

也许有人会说，欣赏有那么大的魔力吗？魔力究竟有多大，尚不敢妄言，但这欣赏于人有帮助确是无疑的。一位心理学家曾说道：“欣赏，其实就是将人的注意力相对集中，当人对一景物观赏、对一物件把玩时，全身心都会处在一种良好的循环状态，这样对于养心很有好处。”心，乐在静安。心一平静、安祥，平和的心态呈现，人就有了底气，进而看人看事也就能够比较客观、理智。

欣赏还能使人获得更多的心境。心境每人都有，但有的人心境比较单一。如果这单一的心境是愉悦的，那还不错；倘若是郁闷的，那就麻烦了，应当赶紧改变。如何改变呢？欣赏能助人一臂之力。启功先生年轻练字时，每每写完自我欣赏一番，当有进步时，得到的是愉悦心境；马未都先生好收藏，当他把玩一物件有新发现时，得到的是满足心境；有的人喜欢坐下来观赏一幅山水画，得到的是恬静的心境；有的人静静地看书，得到的是获新知的心境；有的老爷爷看小孙子，观其走路玩耍出怪样，得到的是欢喜心境。由此可见，好心境从欣赏中来。只要学会欣赏，惯于欣赏，人的心境就会多多。而多种心境于一身，人的心态就会丰满、充实。

至于说如何培养欣赏呢？说难也不难，关键一条是要热爱生活。俄国作家车尔尼雪夫斯基曾言：“人最宝贵的东西是什么？是生活，因为我们的一切欢乐，我们的一切幸福，我们的一切希望都只能和生活在一起。”德国诗人普拉顿也说：“合理生活的目的就在于：懂得什么是正义的东西，感受什么是奇妙的东西，渴求什么是美好的东西。”这些话语都表明，热爱生活，乐于探询生活中的真善美，才能进入欣赏的状态。如果一个人对生活缺乏热爱之情，对什么事情都不感兴趣，那怎么能做到欣赏呢？

篇10：学会欣赏的作文高中

欣赏如同温暖的阳光，通过欣赏你会感到万物所散发出的温暖。

欣赏如同知识的宝库，通过欣赏你会发掘出无限的惊喜……

当夜晚中的一缕寒风掠过身体，不要说凄凉，也不要说悲伤。调整你的心态去面对，欣赏在那风雨背后的绚丽的阳光。

清晨我漫步在田间的小路上，看见高高的树上，绿绿的小草间，挂满着一颗颗晶莹剔亮的小雨露。它们平静的身躯在这一刻显得那么的渺小，经过短时间的凝聚，它滴落了下来。它滴在花儿上，花更鲜艳了；它滴在小草间，草更嫩绿了；它散发在空气中，空气更加清新了。清晨的小雨露，它在太阳还没升起之前就结束了自己一天的旅程，而你在此间，欣赏到它幕后存在的价值了吗？

中午，爬到小山坡上，放眼望去，四周的一切都是那么的明亮可见。天气很温暖，迎面吹来了一阵风，闭上眼睛，去感受这美好的时光。花儿在此时变得更加的妩媚，小草也反射出更加耀眼的光芒，而空气也变得更加的柔和。这一切的一切，都要归功于那无私哺育着大地上一切的太阳。它在黎明时投射出第一缕光芒，在黄昏留下最后一丝余霞，它把它的一切都献给了大地。此时，你懂得了它在背后取得的成果吗？

夜晚，独自一人守候在这寂静的家中，望着屋外一片的漆黑，你孤独地在这寂静中煎熬。黑夜笼罩着世界，外面全部被涂上了黑色，花儿在这寂静中锻炼这自己，小草在孤独中磨练着自己，空气在这黑夜中消耗着自己，坐在屋内的你，了解到它们的艰辛了吗？

在生活中，我们要学会欣赏，欣赏它们所存在的价值，欣赏它们成长的艰辛，欣赏它们取得的成就。

回首于过去的日子里，学会去欣赏。让你对它更加的爱戴，更加的珍惜，更加的呵护。

当黎明的第一缕阳光射进你的眼睛，不要说刺眼，也不要说烦人，睁开你的双眼，去欣赏那属于你该欣赏的美。

生活中隐藏无数的美好，无数的温暖，无数的惊喜。欣赏如同一个放大镜，拥有欣赏你就会找到那隐藏的美好、温暖与惊喜。学会欣赏吧，拿到人生的放大镜！

学会欣赏身边的小事，欣赏点点滴滴，从细微之处你会发现你意想不到的东西。

篇11：学会欣赏的作文高中

记忆中他似乎总是很沉默。课上不怎么说话，除非是被老师点名回答问题。课下，话也不那么多。朋友似乎是很少，屈指可数的。他的成绩并不算很好，似乎是很少冲上90大关的，一直被淹没在中等水平庞大的群体中，一个最不受老师关注的水平。

老师对他的关注是极少的。有什么好事，三好学生，各种评优，不会想到他。有什么坏事，谁砸坏了门的玻璃，谁把花弄死了，也不会想到他。我与他素来没有多少交集，虽是同学，所说过的话也屈指可数。记得有一次他因未交作业被老师训，他面无表情地站得笔直，并没有显露出伤心抑或是不服气。任老师如何，他也一言不发。老师像是在唱独角戏，最后实在不好意思说下去了，便放他走。

就是这么一个人，在学校“艺术月”的歌唱比赛的报名中，很坚定的，举起了手。老师很尴尬，因为当她宣布了报名的事以后竟没有一个同学举手的。所以当她看到有一只手举起时如同抓住了救命稻草。但当她看清这只勇敢的手的主人时，很明显地愣了一会儿。“你确定?”老师很诧异，口气含着明显的不信任。但仍是将报名表给了他。多数的同学当即就笑了，极不友善的笑。他却默默地将报名表小心地收好，一语不发。

他?唱歌?我想，怎么可能，等着看笑话吧。

和我抱着同样心态的同学都没有料到，他竟进了决赛。在全校师生面前，进行最后的角逐。大礼堂里，微微骚动。我们班自然是最吵闹的。前几名选手唱得让人犯困，都是些挺老的歌，学校是不允许唱流行歌曲的。我轻轻地打了个哈欠，下一个，就是他了吧。随着主持人报幕，聚光灯下，依然是他面无表情的脸。同学们或多或少都笑了，以一种看热闹的态度，笑得极不友善。音乐响起，有同学唉声叹气，不错，不知听了多少遍的《让我们荡起双桨》。他的声音不知何时已经响起，笑声与叹气声戛然而止。那是一种介于童声与少年声音之间的微妙的声音，不知如何形容那种感觉，自然是比不上专业的歌手，但那音准，音质，在聚光灯下，如同一个新生的奇迹。

沉默。没有人再笑得出来。我不知道他为何会有如此大的勇气站在众人面前，我也不知道原来他唱歌唱得这么好。

谁胜，我们心里已有了数。比赛之后，他又变成了原来的他，沉默少言。可当我的目光再投向他时，不再是一种轻视和不喜，而是一种掺着愧疚的欣赏。

篇12：高中学会欣赏的议论文

欣赏通过颇有特殊性的审美方式作用于人的精神。你欣赏的也许只是某一点、某一瞬间，却能在意识网络中引发相当广泛的振动，大脑会调动知识经验的储存，以深化感受和理解，发散思维和想象，因此欣赏。不同于一般的认识活动，而是伴随着动情、感悟、浮想联翩等心理活动。可是，现实生活的快节奏和精神上的重压往往使人少了一份从容欣赏、悠闲品味的心态。一次班级组织外出春游，去的是苏州留园，由于雨下个不停，许多同学都抱怨天公不作美，称此次春游为“苦旅”，返校后的作文里多是敷衍的文字苍白的情。而有位女生却写了一篇《留园的雨》，她在文中写道：“细雨轻轻地洗涤着园中的山岩叠石，作为镇园之宝的‘冠云峰’被雨水冲洗得如碧玉般润泽洁净，像有了生命般地活了起来。”“漫步走廊，透过粉墙漏窗，一幅幅极精美的画面在雨中呈现，此时我已不是在赏景，而是尽情地与它们交流，疲倦的心融化了，我感到自己是有较多自然属性的人。”如果把对雨的埋怨变成欣然观赏，相信每个同学都能对留园拥有美好的印象。就像那位女生所说：“难忘留园观雨，丝丝缕缕牵扯起的是一道道多情的门帘；寸寸厘厘，让人感受到的皆是温柔的情怀、和谐的意境。”欣赏对于写作来说尤其是一种好的心态，因为你欣赏生活，它就会馈赠你更多的美，它就会回报你更多的情。要写好文章，也许重要的是首先学会欣赏，做一名心态闲适、情趣优雅的欣赏者。

做一名欣赏者，自然地就会把 “善”作为观照生活和考察事物的出发点。其实我们大可不必把一切 都想象得那么阴暗和丑陋，以致到与陌生人都不敢讲话的地步。一些在人们心目中并不美好的东西也有其可爱的一面，这时，你的文思就会因摆脱某种定式而被激活了。比如有位学生在一篇题为《为驴鸣不平》的作文中说：驴，除了与牛马一样被役使被杀戮，还承担了诸如“蠢驴…‘倔驴”“懒驴上磨屎尿多”等骂名，柳宗元的一篇大作更是把它钉上了耻辱柱，难道在老虎面前它就该束手待毙?它拼尽全力抵抗，最终不敌被害，悲壮得很，何错之有?作者认为驴的憨厚朴实的外表和勤劳忠实、不畏强敌的品格都是值得我们欣赏的。这篇短文使人想到：“质疑”，未必非要冷峻严厉，挑剔批判，有时也缘于充满温情和爱意的“欣赏”啊!

生活中的美是多元的，千姿百态，林林总总。名花靓女之美、湖光山色之美，人人可得而见之，而有些美就非有“欣赏”之心而不可得见了，甚至会以毫无美感而弃之不顾。请看下面这篇题为《街头一瞥》的短文。

一辆旧轮椅车里坐着一位二十七八岁的女人，脸型瘦窄，深陷的双眼充满着期待。她等待的那个男人回来了，是拄着单拐的长得像四十岁的中年男人——也许只有三十多岁。他把手里的糖葫芦递给她，女人笑着接过来，同时十分敏捷地用手帕替男的擦汗，男的也幸福地笑了……

与郎才女貌的恋人相比，文中的这对男女，可谓形象不佳甚至有些丑陋，即使和正常人相比，他们也只是令人同情的角色，但他们相濡以沫的爱情，却是那么美丽和令人动情。可以想见，当作者目睹这一场景的时候，他的心里一定涌动着一种慈悲和祈祷，他欣赏的双眸里闪烁的是一种爱慕和感动。欣赏者的悲天悯人，是一种人文情怀，是对人性和生命的尊重和善待。

欣赏是一种眼光，是一种心态，是一种体验，是一种角度，是一种投入，是一种境界。有一场以“零”为话题的作文竞赛，在众多的参赛作品中，一篇名为《“零”的赞歌》的作文拔得头筹。文章从四个方面赞美了“零”：“零”象征着至高至美，它既代表通向成功的原点，又代表圆满；“零”平凡而又伟大，它存在的时候，很少有人记得，一旦逝去，立刻使人感到一片空白；“零”有着独特的价值体现方式，在数学家族中，有着其他任何数不可取代的作用；“零”带给我们一种亲切感，所谓“零距离”“零风险”“零障碍”等让我们感到那么亲切和温馨。正因为有了充满激情的想象和欣赏，一个原本没有生命的数字却被作者赋予了美好的内涵。科技的进步和技术的发展改变了我们的生活，也冲击着人们的精神生活。面对现代传媒带给人们的声色之娱和潮水般的信息，人们的欣赏能力似乎萎缩了，人们已无暇或无心去独自地慢慢欣赏。在注重培养理性的现代教育中，语文课的文学欣赏也被无情的理性解剖所取代。在技术和理性的夹击之下，欣赏便变得稀罕和奢侈起来。而缺少了欣赏，人们的情感生活和精神世界就不再丰富和滋润。那次竞赛的许多以“零”为话题的作文，写得虽然也不乏知性和理性，但大都枯燥乏味，所以在读到上面提到的这篇获奖作文时，给人眼睛一亮之感也就不难理解了，也许只有把被你欣赏的东西写到文章里，才会引起别人的欣赏意识。

篇13：教学生学会欣赏别人

教学生学会欣赏别人,就是送给学生自励成长的不竭资源。如何教学生学会欣赏别人? 教育教学实践中,笔者通过一种模式培养学生三种习惯,成效明显。这种模式就是: 发现———感悟———自励。

首先,教学生学会发现别人的“闪光”点,使之养成善于寻找别人优点的习惯。唯物辩证法告诉我们,无论什么样的人,总有两面性。教学生学会习惯从别人的优点入眼关注别人,会使学生受益无穷。我校音乐兴趣小组有一名叫姜成成的同学,他笨手笨脚的,吹起葫芦丝来常常出现一些怪声音,惹得几个同学笑话他,但是,成成同学从不气馁,坚持刻苦练习。就在那几个同学笑话他的时候,我引导同学们去寻找成成同学值得我们学习的地方。结果,他那种持之以恒、勤学苦练的闪光之处被大家发现出来。成成同学在大家的赞扬和帮助中,演奏水平很快提高起来; 大家也受到成成同学的激励更加和谐的发展。这事不难让我们领悟到,日积月累,及时抓住教育时机教学生善于发现别人流光溢彩的一面,养成习惯,对人对己都会产生重要的作用。

其次,教学生学会感悟,使之养成善于感悟、探究的习惯。小学生受自身知识技能结构等多方面因素所限,思想行为没有系统的理论指导,要教其学会欣赏别人,能及时抓住即发现象,教他们学会感悟别人的优点所在,就显得更为重要。有一次,教唱古诗歌《咏鹅》后,被称为“小歌唱家”的孙佳琪独唱了这首歌。大家从多方面称赞她的歌唱。然而,是什么原因使得声音嘹亮,表情自然? 我抓住契机引领学生进一步展开纵横思维活动,深入感悟、探索。结果学生们发现: 表情要自然就得把歌唱熟练,要在同学们面前常展示自己,锻炼自己,要有勇气等。学生学会在欣赏中感悟就如同划船找到了双桨,前行找到了动力资源,为实现欣赏的更主要目的做好了充分的准备。

再次,教学生学会把自己的“感悟”落实到提高自身素质上来,使之养成善于自我激励的习惯。教学生学会欣赏别人,更重要的意义还是在于“律己”,产生自励的效应。当我们向别人说出“你真是好样的”那一刻,当我们领悟到别人精彩之处奥秘的时候,我们已经在无形中为自己找到了新的奋斗目标。教学生学会欣赏别人,还要教学生学会把自己与被欣赏的榜样联系起来,把对别人欣赏得到的感悟转化为自身的素养。一天,刘小川因姜丽不小心把他刚刚穿来的名牌新鞋踩了一脚,他回头就推了姜丽同学一个趔趄,我把他领到办公室,给他讲了《将心比心》的一段故事。聪明的小川马上在老师的帮助下,认识到自己的错误,给姜丽道歉去了。其实,许多事情就是这样简单,学生学会欣赏别人,就会在感悟后,把别人的优点内化为自己做不到动力,从而养成自我激励的习惯,不断发展其心智,提高其素质。

篇14：学会倾听 学会欣赏 学会赞美

一、学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么做什么？有什么高兴的事忧愁的事？他们学习中有有什么困惑？学习成绩差是方法的问题还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题……教师只有对这些问题有比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。

需要注意的是我们在了解学生时候要放下老师的架子，平易近人，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，宽容和理解，帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。我班有个学生叫张涛，经常看到他落落寡欢，好象有许多心事，我找他多次，就是不说话。他在周记中这样写到：老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。过了许多时间，他自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我真诚的点了点头。从他的话中我得知他的父亲早在几年前就离开了家庭。他们母子两人相依为命，日子过的比较辛苦。今年他妈妈为他找了个继父，可惜他们两个人经常为他的上学问题发生口角。由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。他担心母亲，怕她因此失去了丈夫；又为自己担心，怕自己因此失去了学习的机会。不知道自己该怎么办？很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，心就乱的不行了。

我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到他的求学之路，而且影响到他的家庭。我想了一会，就对他说：“你问你爸爸叫过爸爸吗？”他说：“沒有。”我又问，“为什么”？他说：“叫不出口。”我心想问题可能就出在之这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上没有接纳你爸爸，你应该主动关心你爸爸。让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中得知他的爸爸，感受到他的关心后，十分感动，给我表态就是困难在大也要让两个孩子上学。

现在他已经完全从矛盾中走了出来，变的乐观，成为奋发向上的好学生。

二、学会欣赏

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样。不仅欣赏优秀学生的优秀品质，还要学会欣赏学生的缺点和失误。

“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。差生毛病确实较多多，但他们身上也有许多我们未能发现的优点。我们如果不能从内心深处尊重学生，欣赏学生，就不能发现他们身上的“闪光点”，也就不能唤起学生对老师教育的认同。我在工作中就经常欣赏、赞美学生，取得了良好的效果。我班学生杨猛，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在小学时参加演讲比赛，得到过一等奖。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。同学们都赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言、气势，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，走出了阴影，现在已经成为爱学习、不断进步的学生。

三、学会赞美

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会肯定老师的诚意，才会对老师心存感激。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“×××，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。