比尾巴优秀公开课教案

比尾巴优秀公开课教案（共11篇）

篇1：比尾巴优秀公开课教案

《比尾巴》教学设计

一、教学目标：

1、会认“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。

3、理解文意，知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

难点：读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴（出示动物图片）。[板书：比] 大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

2.初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

（二）识 字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！6.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字：咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车读一读。

（三）朗读课文

1.，接下来，我们一起去观看他们的比赛吧，请同学们一起读一读课件上的 句子（出示课件六个问句）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

这些句子有什么特点呢？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）3听老师读一读 师范读全部

小结过渡：请同学们一起读一读。你们发现了吗

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答

b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读，我仿佛真的来到了动物王国。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 ：长和比 有什么共同的笔画？竖提（出示生字）这两个字有什么特点？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同学们可真是火眼金睛！。

4.注意写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。(六)小结：

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

篇2：比尾巴优秀公开课教案

教材分析

《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。

根据问题和回答，可以把文分成两个部分：第一、二节为第一部分，第三、四节是第二部分，两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外，文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解文内容。

本被编排在“部编本”新教材语文一年级上册文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题，把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇文编排在一起。这些文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣。

学情

分析

一年级学生刚学完拼音不久，识字、文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。

在读音方面，学生容易混淆“b、d”，难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。

在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。

教学

目标、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”和竖提一个笔画。

2、能够正确朗读文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学

重点

难点

重点：认识“公”等12个生字，会写“长、比”2个字。

难点：读好问句的语气。

教学

准备

各种动物贴图、ppt

教学

过程

一、情境导入，激发兴趣、今天森林里要进行一场特别的比赛，狮子大王想请我们小朋友去当裁判，你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？（预设：比尾巴）

2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。

3、指名读题,提示“巴”是轻声。

【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节的线索，既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。

二、营造比赛氛围，认读字词短语

初读文,认识选手、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。

分类识字，提高效率

、“把”

①出示“把”，请一生当小老师，并请2位学生组词。

②“把”是什么偏旁？

2、“长、短”

①出示“长”，生拼读，并组词。

②让学生说出“长”的反义词，相机出示“短”，生拼读。

③师生互动玩“唱反调”的小游戏。

3、“谁、最”

①一生当小老师，全班跟读。

②字宝宝躲进句子里了，你还会读吗？

4、“伞、兔”“公”

①看图猜字词：伞、兔

②读词：一把伞、小兔子

③出示“公”字，全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。

④区分“八字头”和“人字头”

过渡：小朋友们真厉害！现在狮子大王要给你们派发“裁判证”，请接好。

（三）送动物参赛，游戏巩固生字、帮小猴过河。

2、帮小兔过河。（师出示词组,男女生比赛读。）

【设计意图】识字是本的重点，对于一年级学生来说,堂上不能死板枯燥的教学，我设计了灵活多样，新颖的教学活动，如：“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望,从而达到快乐识字的教学目的。

三、整体感知文，揭示比赛结果

过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了，小裁判们做好准备了吗？

宣读项目,学习问句、出示六个比赛项目的问句，介绍问号。这一轮的比赛项目有这些（师指ppt），请你们发现一下，这些句子有什么地方是一样的？

2、师范读。

3、找学生读，男女生赛读。

细读文，得知结果

过渡：比赛已经开始了，那比赛结果究竟怎样呢？请你们仔细读一读，然后告诉狮子大王比赛结果吧。

、生练读。

2、师生问答，请生问答，男女生问答，宣布比赛结果。

3、出示不同动物的尾巴让学生欣赏。

【设计意图】读好问句是本的教学难点，但孩子年纪还小对于如何读的方法较难理解,因此我们设计通过老师的范读，使学生模仿。最终在老师、同学的示范下,步步引导学生学会读问句。

四、指导生字书写，破解生字难点

过渡:小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

让我们来进行写字擂台赛吧！、出示“长”“比”（生读生字和组词）。

2、观察“长、比”。学习新笔画竖提。

3、师范写。

4、学生书空、描红，练写1个。

、生生互评，修改，再评。

【设计意图】“长、比”是本要写的2个生字。在堂上让学生观察比较两字共同的新笔画“竖提”，并比较两字竖提的占位。只有学生自己认真观察了,才能写出准确而漂亮的生字。之后又让学生展示、互评、再改、再评，从而提高学生写字的积极性。

五、总结全文，延伸外

、全班读文。

2、堂小结:动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节我们继续看比尾巴大赛吧！

六、作业布置、回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听；

2、请爸爸妈妈帮助查找有关动物尾巴的资料。

【设计意图】圆满的故事在这儿画了句号，学生意犹未尽，再布置了查找资料的作业，延伸到外，最后以拍手读《比尾巴》来结束本堂，从而达到首尾呼应，点明中心的效果。

板书

设计

比尾巴

公鸡图、鸭子图、孔雀图

猴子图、兔子图、松鼠图

比

篇3：《比尾巴》公开课教案

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗?看看谁反应最快!

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊?

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢?(口令：动物大王谁来做?)

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做?)

师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?

ppt出示动物图片

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”(板书课题)。

[二]、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做?

男生女生分别做老虎大王读生词。

4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗?

ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车哪里开?

生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收?不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦!

出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。

“卡片找朋友”游戏。

学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。

6 、师： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是?

出示“公”生字卡片，认读。

再出示“松”生字卡片，认读，组词。

师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令：双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)

出示“巴”生字卡片，认读。

再出示“把”生字卡片，认读。

师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢?(加一加、减一减)

[三]、课间操

师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!

播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。

[四]、学习课文

1、师：大家感到幸福吗?老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页，读一读。

生自由读课文。

2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛?

播课文动画朗读。

生：共举行了6项比赛。

3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

齐读。

4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听?

师范读课文前两节。配合ppt图片。

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众，我问，你答。

篇4：比尾巴优质公开课原创教案

教学目标：

1、随文识字，认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、体会不同动物尾巴的特点及其功能。

教学重难点：

重点：随文识字，自主认字。难点：练好朗读，读好书中问句。

教学准备：

1、书中动物的图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、游戏激趣，情境导入。

1、游戏导入。

师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏“请你跟我这样做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做动作）。

生：啊，可是我们没有尾巴呀？

师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比赛，就是——比尾巴（导入课题，板书，齐读）

2、课题随文识字。

注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。“巴”本来的读音是第一声，我们经常说下巴、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声。谁可以读好课题？（指名一位同学读）。请跟老师读一读，比尾巴。（跟读课题）

二、认识名称，生字过关。

1、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来了？（出示动物的图片）

2、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下吧！（同桌互读）

3、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读）

4、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。如果它们躲起来，谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语）

5、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。谁有好方法认识这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟“鸡”区分开）；

6、学习生字“公”。（1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词）（2）板书范写，指点第三笔笔画为“撇折”。（3）学生书空。（4）齐读。

7、同学们真了不起，相信没有拼音宝宝，你们也能把这些动物名称认出来。（去拼音齐读）

三、课文学习，随文识字。

1、这次的比尾巴大赛不仅参赛的小动物多，比赛项目也很多呢！让我们一起打开课本83页，用你喜欢的方式自由读一读，注意要读准刚刚认识的生字，还要读通句子。

2、这次比赛分为两轮，让我们来听听第一轮有哪些比赛项目，分别是哪些小动物获胜了？（音频播放课文朗读）

3、第一轮的比赛项目有哪些呢？（指名回答）

4、这两个我会认的生字，谁来认识一下？指名学生随文识字：短（左右结构，右边是个豆）；把（提手旁，跟手有关系，右边是尾巴的“巴”，所以我们可以用加一加的方法来识字，提手旁加巴为“把”）

5、认识问号。

今天我们还要认识一个新的标点符号，它就藏在这三句话里呢，你发现了吗？（问号）我们什么时候要用到问号呢？（问问题的时候）我们问问题的时候，通常语气要上扬。（范读，指名一位同学读，齐读）

6、获胜的小动物分别是谁呢？（尾巴长长的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把伞的——松鼠）

7、这是一个比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把伞。

8、多形式朗读。（师生、分小组、男女）

9、其实，课文就是按照一问一答的形式来写的。让我们换个方式读一读吧，蔡老师来提问，你们来回答。（师生）

10、考验来了，谁能连一连？

谁的尾巴长？短？一把伞？（指名说并连）（2）谁来连？（指名说）

四、自主探究，交流反馈。

1、第一轮比赛的冠军刚刚出炉，第二轮比赛马上就要开始了！第二轮的比赛项目又有哪些呢？获胜的小动物又分别是谁呢？请同学们打开课本84页，自由朗读这两节课文。

2、第二轮的比赛项目有哪些呢？（全班回答）

3、这一轮比赛中有两个要认的字，谁要当小老师？指导学生随文识字：扁（户字头，半包围结构）；最（日字头，上下结构）

4、要颁奖啦！谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯）谁的尾巴扁？（鸭子的尾巴扁）谁的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）

5、小动物可开心了，还想要考一考同学们，请你连一连。谁的尾巴弯？扁？最好看？（指名说并连）

五、练习巩固，回顾课文。

1、这真是一场有趣的比赛！让我们读读课文，一起祝贺获胜的小动物吧！（齐读课文）

2、角色扮演朗读课文。这么开心的比赛，你们也想亲身感受一下吗？谁想当这些获奖的小动物，把课文读好呢？（请八位小朋友戴头套配合回答，其余同学提问。）

六、拓展延伸，设置悬念。

1、其实，动物们的尾巴不仅形状不一样，而且还有不同的作用呢！课内：

（猴子：爬树钩住树枝）

（兔子：胆子小，遇到危险赶紧跑跳，拖着个长尾巴可不方便呢。）（松鼠：从高处往下跳时保护自己，冬眠时拿尾巴当被子。）课外：

（牛、燕子、壁虎）

2、这些小动物的尾巴又有什么作用呢？课后我们一起探讨。

板书设计：

比尾巴

3 2 1

gōng

篇5：比尾巴优秀公开课教案

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的特点。教学重难点：有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。教学准备：动物图片，PPT课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）

2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）

3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。

二、初读课文，整体感知

1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。

2、听了老师的朗读，同学们想读课文吗？那就请同学们和老师一起读一读课文。你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？我们来认识一下。这些小动物参加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗？

三、细读课文，理解内容

（一）学习一、二小节（第一轮比赛）

1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“--”划出。你还发现了什么？（反义词）2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。

3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。

4、用“好像”说一句话。

5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）

6、分组问答读。

（二）学习三、四小节（第二轮比赛）

1、第二轮比赛开始啦！

2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）

3、男女生比赛读。生生一问一答。

4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）

（三）全班齐读

（四）仿照课文说一说。

（五）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。

四、指导写字 学习生字“巴、把”。

认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。

五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。板书设计

6、比尾巴

篇6：比尾巴(公开课教学设计)

教学目标：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。

4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：

朗读课文，背诵课文。教学难点：

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：

六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课文题目

１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）

2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）

3、来，和老师一起师板书课题：

6、比尾巴

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。

三、学习问句，识记文中生字

1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。

2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？

3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？

4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。

5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）

6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。

7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）

四、积极评选，宣读比赛结果

1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。

4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！

5、ppt出示连线。

五、拓展训练，指导书写生字

1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？

2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。

六、总结全课，布置课下作业

1、这节课你学到了什么？

2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

6、比尾巴

猴子图

长

公鸡图兔子图

短

鸭子图松鼠图 一把伞

孔雀图

弯 扁 最好看

篇7：6.比尾巴-公开课教学设计

吴秋琼

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

3、读好问句的语气。教学重点：练习朗读。教学难点：读好问句的语气。教具准备：

六种动物图片其他动物图片门票

教学流程：

一、导入新课。

1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

师：同学们真聪明！一下子就把老师的谜语猜出来啦！

2．动物王国里的动物可多了，它们正举行比尾巴大赛呢（在黑板上板书题目：比尾巴。强调“巴”是轻声。）

二、初读课文，认识参赛选手

1、激趣：同学们想不想去看比赛啊？坐端正、认真听课、积极回答问题的同学，下课后将得到老师送出的门票。

2、复习生字：齐读（带拼音、去拼音）

3、我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？圈出参赛选手的名字。

（听课文朗读）

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片，猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡）

4、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

5、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习第一节（问句）

1、课件出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，请大家读一读。

2、这个？像小耳朵一样的符号叫 _______（问号），带有问号的句子叫问句。

你们平时问过问题吗，怎么问的?（老师我可以上洗手间吗？可以下课了吗？今天的作业是什么？你写完作业了吗？）

3、问问题的时候，句末的语调比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这几句话吗？

比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

四、学习第二节（答句）

1、比赛正在火热地进行中，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

五、学习第三节（问句）

1、第二轮比尾巴大赛要小记者去采访，小记者是问问题的，谁来当当小记者

2、请大家看到课本第三节，读一读刚才记者问的问题。注意末尾的语调比较高，语气上扬

六、学习第四节（答句）

1、第二轮比赛正在火热进行中，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小裁判真能干，这么快评出结果了，哪个小裁判愿意把第二轮比赛结果告诉小观众听呢！

七、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

六、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能像课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 板书设计

6、比尾巴（图）猴子——长 公鸡——弯 兔子——短 鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看

教学反思

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以猜谜导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以参赛动物的自我介绍尾 巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童 趣的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性 强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！

篇8：公开课部编版比尾巴教学设计

朱欢颜

一、教学目标：

1、会认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“比”生字。通过字的比较，认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁。

2、读好问句的语气，通过男女对读，同桌互读的方式，正确、流利地朗读课文。

3、通过图片和想象理解文意，知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁，会写“比、长”2个生字

难点：读好文中的问句，正确、流利、有节奏地朗读课文，正确区分竖钩和竖提。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物都有自己的尾巴，今天他们要去动物王国去参加一场比赛，就是比尾巴大赛。谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

2请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍

（二）识

字..1、课件出示生字。生领读。

比、长比较，认识笔画竖提，对比出竖钩和竖提的不同之处。公和伞，认识八字头和人字头的不同 巴、把，点出提手旁

2、去掉拼音再读一次

3、出示课文词语读一次

4、再读一遍课文，找一找有哪些选手参加了比赛。你们找到参赛选手了吗？ 我们一起把他们请出来吧！

根据学生回答，相机黑板上粘贴动物图片

5生齐读动物名字，课件出示图片

（三）理解词句，指导朗读

参赛的动物们都入场了，同学们表现得非常棒，老师要奖励大家一首歌 观看动画

1.这首歌不但好听，里面还有我们的比赛项目呢。我们来当当评委，评评他们的尾巴都能得什么奖吧。

2、出示：谁的尾巴长？

（问号标红）这个像耳朵一样的符号，叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气，尾音上扬。单独请生试读，师范读，自读，齐读

谁在比尾巴长的环节中取得了胜利呢？生答。再请一人问，一人答。接着拍节奏，男生问，女生答。同桌互问互答。

3、还有哪些动物的尾巴是长长的呢？

生自由回答，课件再出示图片。拍节奏，生答

4、出示句子（谁的尾巴短），读出问句的语气。生回答，再请一人问，一人答。

5、还有哪些动物的尾巴是短短的？生答。

6、课件出示长短尾巴动物图片，引导学生说出，长和短是一对反义词

7、出示谁的尾巴好像一把伞？生答。（读好长句：松鼠的尾巴/好像一把伞）同桌互读。

8、谁还能回忆一下我们刚才评的奖项，把奖牌给这些动物们。

9、手打节拍，练读第一第二小节，根据黑板上的图片和文字提示，复述课文第二小节。

（四）生字指导、展示

1、注意观察长字在田字格中的位置（横在横中线）

2、师范写，生写，教师巡视

篇9：比尾巴 赛课教案

知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：

一、创设情境，揭示课题

2、认识我吗？说说我是谁？

3、咱们做个小游戏好吗？我说你做。把手伸出来。

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀 师：今天，森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想去看看吧

2、小动物们要比什么呢？（师板书课题：10 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。（要读的又轻又短）小组读 师：让我们一起再整齐大声的读一遍

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？（不要着急）答案就藏在咱们的课文里面。翻开书83页。

读书要求“

1、2、”（生读课文）

师：找到参赛小选手了吗？用笔把小动物们划出来。生，圈。知道有哪些小动物参加比赛吗？生说 我们把比赛选手请出来好吗？ 和小动物们打招呼

2、认识部分生字

师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王呀还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，你能念一念吗？

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

师：到底它们比尾巴的什么呢？ 瞧，师引读

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。

长，短，一把伞，弯，扁，最好看

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，评委们该给小动物们颁奖啦！谁来说一说啊？

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

师：到底谁是比赛的冠军呢？ 师：小朋友们都同意吗？生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

师生一问一答读。

同桌互相问答。

两个小朋友上台表演。

男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。

五、拓展训练

师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

同桌讨论，然后指名说儿歌。

用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。

师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗？

六、背诵课文

师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）

七、总结

师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。板书设计：

10、比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯

兔子图

短

鸭子图

扁

松鼠图 一把伞

孔雀图

篇10：大班比尾巴优秀教案

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

【教学目标】

〖知识教学点〗

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

〖能力训练点〗

1、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

2、训练学生的朗读能力。

3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

〖情感、态度、价值观〗

1、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

2、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。

【教学重点】

练习朗读和认字。

【教学难点】

读好问句。

【教学准备】

〖学生准备〗

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

〖教师准备〗

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片

5、田字格小黑板等。

【教学课时】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。赶快拼读一下吧，(生读两次课题)。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么?

设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

1、出示课件：《情境园》(在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备)

师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊!来，我们一起向小动物问声好!(一起说：“小动物们好!”)

指导学生观察

师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀?

生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

学生观察后发言。

师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三，我真棒!”)。

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页，我们来读一读吧。

设计意图：课件《情境园》(美丽的大自然，可爱的`动物，配上和谐的背景音乐)，让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文，认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧?(高兴!)不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗?大声告诉主持人：“我会读!”

2、借助图认识生字

出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。

3、读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

四、示范指导，学读问句

1、出示课件：配乐朗读。

2、学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

认识“?”，体会读法。

生练习读。

过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

1、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

2、大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

3、配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

1、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)

⑴四人小组内交流

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们!

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友!

设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

第二课时(简案)

一、复习检查

1、朗读课文

2、背诵课文

3、认读生字

二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12个生字口头组词

三、完成课后作业“读读画画”

1、出示去掉尾巴的动物图片。

2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)

3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说话：()的尾巴()。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

四、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

4、学生描红，练写。

五、布置作业

篇11：小壁虎借尾巴教案(公开课用)

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

3.在语感训练和表演中深入理解课文内容。过程与方法：

1.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2.发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观： 1.在读中感悟对人要有礼貌。2.培养学生认真观察事物的习惯。重难点分析：

1.让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。2.正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。

3.通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。课前准备： 多媒体课件。教学过程

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣。

1、猜谜语。课件出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，喜欢吃蚊虫，爱在墙角住。出示壁虎图片，介绍壁虎。

2、揭示课题，导入新课。

（读课题）让学生注意“壁虎”两个字的写法。引导学生用自己的方法记住“借”字。指导书写“借”。

二、自读课文，认识生字。

（一）自由读课文，按要求自学。出示学习要求：

1、画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。

2、出示词语。

小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴

（二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

（三）师生做“我指你认”识字游戏。课件出示

三、理清思路，整体感知。

小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。

（一）为什么借尾巴？

1.自由读课文第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？ 小壁虎的尾巴是怎么断的？

2.假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

（二）图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了，借到了吗？请同学们在课文中找一找。1.重点指导第3自然段。

用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。教师引读：小壁虎爬到哪？→看见了谁？→它怎么说？→对方怎么回答？

2.出示句子： 小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？

引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。

小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝和因不把尾巴借给小壁虎而为难的心情。3.小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？

学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情地朗读对话。

出示学习方法：学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。

4.方法迁移，学习第4-5自然段。

5.课件出示第4-5自然段图片，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

教师可指导学生做好动作“甩”“摆”，从而体会黄牛、燕子的尾巴都有各自的作用。课件出示小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用

（三）突破难点，弄清壁虎尾巴的特点和作用。

1.指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。

2.指导学生有感情地朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。

出示相关句子 教师指导：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。

如果尾巴挣不断会发生什么后果？会被蛇吃掉，从而领悟到壁虎尾巴有自我保护作用。

四、拓展延伸

1、你们还知道哪些动物尾巴的用处？课件相机出示其他小动物的尾巴。

2、阅读儿歌。课件出示。

五、布置作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计：

17、小壁虎借尾巴 小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向 壁虎 保护自己（再生）课后反思：