美术兴趣调查问卷

美术兴趣调查问卷（精选8篇）

篇1：美术兴趣调查问卷

农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救策略问卷调查方案

学校班级 姓名

一、选择题

1、你有几种绘画工具？()

A、一种都没有B、一种C、两种D、三种及三种以上

2、你喜欢给你们开设的美术课程吗？()

A、不喜欢B、一般C、喜欢D、特别喜欢

3、你会主动把美术作品拿给同学或老师欣赏吗？()

A、不会B、偶尔会C、常常会D、一定会

4、你觉得学校里有学习美术的氛围吗？()

A、没有B、有一点C、较为浓厚D、氛围十分浓厚

5、你认为美术对我们有用吗？()

A、没用B、有一些用C、有很多用处D、方方面面都有用处

6、您的家长对你画画是什么态度？()

A、很烦感B、不支持C、支持D、很支持

7、家人喜欢你画的作品吗?夸赞过你吗？()

A、没有夸过B、偶尔夸C、经常夸D、每次看到都夸

8、你喜欢给你们上美术课的老师吗？()

A、不喜欢B、有一点喜欢C、喜欢D、非常喜欢

9、除课堂外你每周能画几次画？()

A、没有B、一两次C、很多次D、每天都画

10、你能在美术课堂上集中多久？()

A、5至10分钟B、10至20分钟C、20至30分钟D、45分钟

二、简单题（按点回答）

1、你能帮老师找找班级里一些同学越来越不喜欢上美术课的原因吗？

2、你能帮老师想想怎样才能使同学们从内心喜欢上美术课吗？

篇2：美术兴趣调查问卷

同学们好！

为了更全面的了解你在美术学习中的一些情况，顺利地开展本学期将生活材料和自然材料加入美术课堂的教学工作，特做一下调查，请你认真填写。你的美术老师：

姓名___________ 班级___________ 请把你的答案序号写在题目后的括号内。

1、你以前参加了哪些美术活动？（）

（1）美术班学习(2)自己画画(3)没有(4)其它 11人22% 29人58% 5人10% 5人10%

2、你喜欢美术课以什么形式来上？()(1)老师讲，你们欣赏(2)让你们自由发挥的完成(3)让你们跟着范画或制作

4人 8% 29人 58% 17人34%

3、你喜欢小组合作吗？（）(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢 39人 78% 11人 22% 0

4、美术课堂中，你常用到以下哪些工具？()(1)水彩笔(2)油画棒(3)彩色铅笔(4)颜料(5)毛笔(6)剪刀（7）其他 选三项以上的10人

占人数的20%

5、你觉得哪些美术课你更加感兴趣？（）(1)绘画(2)手工(3)其他 20人 40% 30人60%

6、你喜欢美术课上运用哪些材料呢？()(1)生活废品(2)学具袋彩纸(3)自然材料(4)其他 17人 34% 13人26% 20人40%

7、哪些美术作品你更喜欢收藏？（）

(1)绘画作业(2)废物利用的改造物品（笔筒，装饰品等）(3)综合材料制作（树叶拼贴画，报纸撕贴画，等等）

14人 28% 22人 44% 14人28%

8、在家你会利用美术课学到的一些知识来装饰家里吗？()(1)有(2)没有 39人 78% 11人22%

9、你喜欢生活材料和自然材料加入我们的美术课堂吗？（）(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢 39 人78% 10人20% 1人2%

10、生活材料和自然材料在美术课堂上运用，你觉得有什么样的意义呢？（）(1)废物利用(2)环保意识的提高(3)审美情趣的提高(4)其它 选2项以上的有40人占80%

11、如果将生活材料和自然材料加入美术课堂，你会带什么材料来呢？ 回答此问题的人有50人

美术调查问卷小结

调查原因：

农村小学的美术教育教学开展比较困难，条件上的限制、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查, 调查目的：

1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；

2、了解美术课上加入生活和自然材料是否对学生具有促进作用；

3、了解美术课加入生活和自然材料，学生对此的认知度和认可度以及发展的方向。调查对象：

此次调查问卷共发放50份，涉及到10个班级，分别是301；302；401；402；501；502；503；601；602；603；每班5位学生。调查准备：

美术课题研究小组针对学生情况拟定调查问卷内容，准备在中学阶段的各年级中3-6年级每班中抽5位学生进行调查。调查情况小结：

为配合《农村小学美术教学中运用生活、自然材料的研究》课题研究工作，课题研究小组于2011年9月5日至7日在青板中学校园内展开了

一次美术调查问卷活动，在三至六年10个班班共发放问卷50份，收回50份。现将本次问卷所反映的情况分析如下：

问卷共设置11个问题，分别针对学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助。农村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习。,2，3，5题中可以看出,。特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作的形式多运用在手工制作。但由于现状的束缚，学生接触美术专业学习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出。58%的学生由于受条件的限制，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见过。这样的现状可以从第4题看出，只有10人能带3样以上的美术学习用品，只占调查人数的20%，而且这10人中9人在学校参加美术兴趣小组的学习，究其原因除了学生生活环境地处偏僻外，家长似乎也不重视对孩子的艺术教育，在孩子艺术学习投入很少是一个较重要的原因。农村孩子家长学历低，这无形中对农村孩子的艺术教育造成一定的影响，这些家长工作不稳定，为一家人的生计奔忙，无暇顾及孩子的艺术教育。更不用说陪孩子去准备美术课所用材料。所以农村大部分学生没有教材所要求的美术学具和材料，学生一味的看老师

篇3：美术兴趣调查问卷

调查方式:由天津美术学院美术史论系2010级学生10人,每人就“调查职业”为任务分配原则,依据天津城市具体情况,展开问卷调查。实发问卷100份,收回100份,调查任务完成率为100%。其中受访者职业包括:退休人员(10人)、教师(11人)、个体工商户(9人)、机关事业单位干部(11人)、服务业人员(14人)、农民工(11人)、文化工作者(9人)、公司职员(7人)、企业员工(8人)、大学生(10人)。

参加此次调查工作学生:杨哲、高嵩、吴曼芸、赵子嘉、刘璐、李百惠、付艳敏、王婉真、张玉、冯威。

调查问卷分析报告撰写者:张玉

问卷Q.3印象最深的一件雕塑作品:

石窟佛像、维纳斯、大卫、兵马俑、仕女佣、观音像、说唱俑、乐山大佛等等。

问卷Q.4最满意的雕塑作品:大卫、维纳斯、罗丹雕塑等,另一些人不了解。

问卷Q.5最不满意的雕塑作品:酒店门口的石狮类作品等,一些人不了解。

问卷Q.6生活或工作环境中的雕塑作品与您的关系:

美化生活、欣赏作用、教育工具、带来精神力量、带给人愉悦的心情、增强艺术气氛等等。

问卷Q.7从身边的雕塑作品中,您希望享受到哪些文化权益:欣赏权益、知情权、参与提出意见等。

问卷Q.8这个时代的好雕塑应是什么样的:积极向上的、有时代特征的、生动形象的、有文化内涵的等。

篇4：美术兴趣调查问卷

我组的调查问卷分三大部分。

第一部分:学生对政治课的看法,包括6个问题。

1.你对政治课

A.很感兴趣B.一般C.不感兴趣D.讨厌

选A的占36.59%,选B的占55.05%,选C的为6.97%,选D的占1.39%。

2.你觉得学习政治

A.很有意义B.对我帮助很大

C.可有可无D.没有意义

选A的占47.5%,选B的占39.78%,选C的为9.85%,选D的占2.925%。

从这两道问题学生的选项来看,大多数学生对政治课还是较感兴趣的,而且认为学政治对他们帮助很大。但也有部分学生对学习政治不感兴趣,或认为学习政治没有用。我组认为,要想调动学生学习政治课的积极性,培养他们对政治课的兴趣,关键在于教师授课时必须做到理论联系实际。学生之所以对政治课缺乏兴趣,是因为政治课理论性强而且很抽象,这就要求教师尽可能理论联系实际,尤其是联系实际生活中常见的例子,特别是最近发生的社会热点,把抽象变为具体。当然要做到这一点,教师应该多读书、多看报,了解各种社会热点,争取在每一节课中,用几分钟时间来分析一个热点问题。另外,应指导学生多看《新闻联播》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等电视节目、报刊。

3.你认为高中政治课程度

A.较难B.一般C.容易

选A的占59.93%,选B的占32.28%,选C的为2.7%。

4.你认为高中政治课中哪一部分最难?

A.经济常识B.哲学常识C.政治常识

选A的占15.7%,选B的占70.31%,选C的占2.7%。

5.你是否觉得政治科比较难学?

A.是 B.不是C.一般

选A的为32.63%,选B的占32.16%,选C的占33.22%。

6.你对政治课的态度如何?

A.感兴趣 B.不感兴趣C.一般

选A的为38.35%,选B的占7.53%,选C的占54.12%。

从这四道问题学生的选项看,有近三分之二的学生认为政治课难学,特别是哲学部分最难学,所以部分学生对政治课不感兴趣,这就进一步说明,政治是一门比较抽象的学科。为此,我们教师在今后的教学中应力求讲得更贴近生活,更通俗易懂。要进一步丰富课堂内容,仅用教材内容、念课本是很难激发学生的学习兴趣的,应运用一些幽默素材,如漫画、打油诗、顺口溜等,还可运用典故、寓言来说明原理,用一些优美诗词来调节课堂气氛。这样才能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化,达到科学性与趣味性的统一,以调动学生的学习兴趣。

第二部分:学生对政治老师的看法,包括7个小问题。

1.你对现任政治老师的评价

A.满意B.基本满意C.不满意

选A占41.55%,选B占51.06%,选C占7.39%。

2.你对现任政治老师的教学有什么要求?

这是一道非结构式题目,没有固定选项,学生可以自由表达意见,但绝大多数学生的回答主要集中在这么四点:1.理论联系实际;2.精讲精练;3.多讲解题技巧;4.适当布置作业。

3.你对现任政治老师的教学手段有什么意见?

这也是一道非结构式的回答题目,绝大多数学生的回答都集中在这么两点意见:1.多利用多媒体教学手段;2.有些框题可组织学生进行辩论。

从这三道问题学生的选项来看,大多数学生对现任的政治课教师还是满意的,只是对教师的教法和教学手段有些意见和建议罢了,这说明我组的教师教学水平还是比较高的,但在教学上还是大多沿袭了传统的手段,没有多大的创新,不太适应新时代的学生。对此,我组教师必须对教学模式进行大胆创新,利用多种教学方法。除了常用的讲授法外,还可以用提问法、讨论法、辩论法、情景参与法等手段,通过提问、讨论、辩论等方法启发学生自己去思考问题,变被动学习为主动学习。

另外,还要采取多种教学手段,单靠黑板和粉笔,是很难扩大课堂的容量的,因此,应运用电视、DVD、电脑等现代化工具辅助教学,这样,就可以通过声音、画面等多种渠道和方式刺激学生的各种感官,吸引他们的注意力,增强他们的记忆力和理解能力。如果条件成熟的话,我组还准备每学期安排每位教师用课件上一节公开课。

4.是否喜欢老师在课堂的提问?

A.喜欢B.不喜欢C.无所谓

选A的占29.02%,选B的占29.02%,选C的占41.96%。

5.如果老师让你上讲台说课,你是否愿意?

A.愿意B.不愿意C.无所谓

选A的占22.71%,选B的有43.59%,选C的有33.7%。

6.老师满堂灌和讲半节学生自学半节,你更喜欢哪种课?

有76.76%的学生选择了后者,有23.24%选择前者。

7.你希望老师经常布置作业吗?

有31.77%的学生希望,而68.23%的学生不喜欢。

这四道问题是我们为了尝试一些新的教学模式而设置的。从学生的选择来看,他们似乎对教学模式的改革看法较迷茫,不知哪种模式更合适他们。但有一点是肯定的,学生们都比较愿意接受一种能发挥他们主动性的教学模式,这点从他们对第6题的回答中可以看出,也进一步说明了满堂灌的教学模式是绝对不受学生欢迎的。因此,教师必须要抛弃老套的教学模式,应用新的教学模式,尽可能开发学生的学习主动性,尽可能找到一种让学生发挥自己优势的模式,尽可能让学生做到人尽其才,物尽所用。比如有的学生喜欢被老师提问或到讲台发言,就尽可能为他们提供这种机会;有的学生理解、接受能力较强,可多问他们对一些社会热点问题的理解,如果他们有独到、新颖的看法,要鼓励他们说出来。总之,为了调动学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力,今后课堂上要让学生多讲话,甚至到讲台讲课,让他们更主动地学习。

第三部分:学生对学习政治课的看法,包括6个小题。

1.政治课时,你的表现。

有45.39%的学生一般都能认真听课,有48.81%的学生有时听有时不听,有5.8%的学生从来不听。

2.你平时如何学习政治?

有21.15%的学生靠死记硬背,有20.42%的学生按老师教的去学,有57.44%的学生有自己的学习方法。

3.你如何对待课堂笔记?

有15.49%的学生从来不记,有72.54%的学生记在课本上,有11.97%的学生有专门的笔记本。

4.课余时间你是否用于学习政治?

有9.62%的学生安排固定时间,有78.69%的学生有时安排,有11.69%的学生从来不安排。

从这四道问题学生的选项中可看出,部分学生对政治课不是很重视,上课爱听不听,课余时间较少复习政治,学习方法也不正确,很多学生是按照自己的方法瞎摸乱打,我想,这些缺点也是我校学生政治会考通过率低、高考政治成绩不高的原因。现在的学生,高一、高二时对政治课抱着应付了事的态度,到高三文理分班后,才想通过突击的办法来迎接高考,加上我校某些班主任和科任老师,对政治课的态度也不是很正确,无意中向学生散布学政治就是靠死记硬背的错误思想,导致学生学习方法不正确,殊不知,学政治的关键在于理解和应用。因此,针对部分学生有不良学习方法的情况,我组教师面临着许多艰巨任务:(1)高一、高二的老师必须通过各种途径,调动起学生学习政治的兴趣。(2)高一、高二教师必须抽时间指导学生系统地复习所学内容,特别是教会学生板块式地掌握经济常识和哲学常识部分。(3)对学生要授之以全新的理念和科学的学习方法,注意培养他们良好的学习习惯,这样到高三时才能使学生临考不乱,做到从容面对高考。(4)引导学生逐步脱离死记硬背的学习方法,教会学生从整体上把握课本知识,在理解的基础上记忆知识。(5)教师在教学过程中,应以启发式教学方式代替填鸭式的方法,把更多的时间教给学生,让学生有更多的自主学习时间。(6)面对高考备考,教师要精讲精练,多讲解题技巧,不搞题海战术。

5.你是否重视自己的政治成绩?

有27.89%的学生重视,有2.82%的学生不重视,有24.3%的学生一般重视。

6.对现在的政治成绩,你认为还能提高吗?

有77.3%的学生认为能提高,有1.77%的学生认为不能,有21.2%的学生表示不知道。

从这两道题学生选项来看,大部分学生还是比较重视自己的政治成绩的。他们对自己的政治成绩的提高也抱有很高的希望。这一点,是学生对我们的信任,也使我们看到了学生有学习政治课的热情。所以我组教师决心凭着对政治教育的热爱,不断加强和完善自己的业务水平,提高自己的业务素质,严谨治学,工作认真负责,关心热爱学生,大胆探索新的教学模式,努力调动学生学习政治课的兴趣,争取大幅度提高政治课的教学质量,决不辜负学生对我们的期望。

当然,这次调查问卷是在繁重的教学任务中抽时拟出的,内容不尽完善。在以后工作中,我们要把科研与教学结合起来,使二者相互促进,争取取得科研与教学的双丰收。

篇5：美术兴趣调查问卷

姓名：贺建勇学号：14111111475

调查主题：关于中学生美术兴趣的调查

调查对象：七年级181班学生

调查方法：问卷法、问答法、总结法和统计法

调查地点：岳阳市第十中学

调查时间：2013/10/17

教育部在其制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程》)中明确规定“美术课程具有人文性质:,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”也就是说,美术教育是我国基础。那么现在对美术的教育的重视程度是否也和国家提出的标准一样呢？鉴于此，为了探寻中小学美术教育的现状，进行了一次调查探究。

为了更全面的了解你在美术学习中的一些情况，顺利地开展本学期的美术教学工作，特做一下调查，请你认真填写。

本次调查共发放了67份问卷，回收67份问卷。

美术兴趣的调查回收统计结果如下：

1、你觉得美术课重要吗。

36%的学生认为美术课很重要，49%的学生认为美术课比较重要，15%的学生认为美术 课一般，0%的学生认为美术课不重要。

2、你喜欢上美术课吗？

57%的学生认为非常喜欢40%的学生认为喜欢3%的学生认为无所谓0%的学生认为不喜欢

3、在美术课堂你喜欢那种教学方式。

0%的学生认为纯理论讲课19%的学生认为讲授与动手操作37%%的学生认为放短片、讲授与动手操作相结合37%%的学生认为放短片、讲授、讨论与动手操作相结合4、你喜欢什么类型的美术。

87%的学生喜欢绘画（国画、水彩等），5%的学生的喜欢设计，22%的学生喜欢手工制作，1%的学生喜欢雕塑

5、你最喜欢什么样的美术教师

63%的学生喜欢绘画（国画、水彩等）13%的学生喜欢设计22%的学生喜欢手工制作1%的学生喜欢雕塑

6、在空余时间你去看过美术馆、博物馆或展览厅吗？

4%的学生经常去，34%的学生偶尔去，46%的学生很少去，15%的学生一次都不去。

7、周末或者假期你参加美术培训班吗？

22%的学生参加多次，19%的学生参加一两次，48%的学生想参加，但没参加10%的学生从不参加。

8、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看。

48%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，6%的学生认为和升学无关，不感兴趣，4%的学生随大众，周围同学参加我也参加。

9、在现在每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？

增加2节的学生占到43%，增加1节的学生占到42%，不增加，现在就够了占到7%，无所谓占到7%

10、你是否会为了学校主科而放弃美术。

64%的学生肯定不会，28%的学生有可能会，3%的学生肯定会，4%的学生无所谓

二、问答题

你心目中理想的美术课是什么样子的？

老师要幽默风趣，有动手操作，放视频，课堂生动有趣、能多有一点互动，老师作示范，并且动手指点学生画，有专业的教室，老师素质高，对学生负责，热心。根据问卷数据分析来看，可以反映以下问题：

一、大部分七年级学生最喜欢幽默风趣的美术教师

87%的学生最喜欢幽默风趣的老师，5%的学生最喜欢专业知识扎实，5%的学生最喜欢对学生负责的老师，3%的学生最喜欢对学生有爱心

二、大部分七年级学生对美术课的热情高，但把它看成副科。

有57%的学生非常喜欢上美术课，有40%喜欢上美术课，说明七年级学生大多数对美术课的热情高，认为有趣，没有压力。其中有36%的学生认为美术课很重要的，有49%的学生选择了比较重要，证明七年级学生在心态上把美术课放在重要的位置，这直接联系到他们刚从小学升入初中，对美术还存在着一点那种儿童对美术最率真的喜爱。面对美术课是否增加，有43%的人希望增加2节课，有42%的人希望增加1节，这说明七年级学生大多数对美术课的热情高，面对美术课与其他学校主科进行选择，有64%的学生肯定不会放弃美术，28%的学生有可能会放弃美术科，3%的学生肯定会放弃。这种情况说明了，七年级从潜意识里已经把美术看为副科了。

三、七年级对美术课程类型偏好国画、水彩之类纯艺术

学生的兴趣主要存在于绘画活动过程中，对于活动结果他们也会感到一定的自我满足，这阶段学习兴趣偏好渐渐进入客观写实期，他们的观察力，思维分析能力都得到不同程度的提高。与此同时，他们接受的信息也在成倍增长，促进其审美观念，逐步趋向整齐、规律，以及写实期的成人化标准。在画面上儿童画的特点逐渐减少，画面上显得拘束了。有63%的学生喜欢如国画、水彩之类的绘画。在七年级学生这一群体中，他们也偏好手工操作，调查有28%喜欢手工制作。由于七年级年龄才12岁不知道什么叫设计所以才只有13%的人喜欢设计，只有1%的人喜欢雕塑。

四、七年级的美术兴趣受到影响普遍不高

美术培训机构都将侧重点放在了训练上，而忽视了对学生兴趣的培养，统一的教学模式扼杀了中学生原有的创造力，学生对美术的兴趣渐渐的被一些功利性想法取代。从而导致67%的同学想参加但没参加美术培训或仅仅参加一两次。对于学校的美术或书法兴趣小组也只是仅有其名，学校没有很好的重视，没有有效合理的安排和组织。对学校组织的美术或书法兴趣小组，32%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，48%的学生有参与的想法，但时间不够，6%的学生认为和升学无关，不感兴趣。从这些数据中可以看出，七年级的美术兴趣存在，但没有很好地施展平台，也没有学校的合理安排引导，导致扼杀了他们的兴趣。

五、七年级学生对的美术知识了解过少

家庭美术教育和学校组织的课外教育也相当薄弱。在空余时间去看过美术馆、博物馆或展览厅，34%的学生偶尔去，46%的学生很少去，15%的学生一次都不去。

六、在美术课堂学生不喜欢纯理论讲课

0%%的学生认为喜欢纯理论讲课喜欢19%的学生认为喜欢讲授与动手操作37%%的学生认为喜欢放短片、讲授与动手操作相结合37%%的学生认为喜欢放短片、讲授、讨论与动手操作相结合针对调查问卷反映情况提出若干建议和展望：

国家政策方面：

发行了优秀先进的引导政策，在此基础上，也要建设一些与此相应的硬件设施，同时改变这种应试方法，采取人才途径多样化，保护好学生的创造力。

学校方面：

为美术提供一个较好的硬件设施，可适当开展美术类讲座，学校领导要纠正心态，不要把美术科看为杂科。组织和安排好美术活动，加强学生的认识，促进竞争，提高学生的兴趣。让美走进校园，与校园文化融为一体，创造氛围。环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”养成良好的求知欲。以知育趣，为了进一步提高学生的认知水平，开展一些活动，参观画展，欣赏名家名画，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。

教师方面：

首先要摆正美术是杂科的观念，对美术学习的价值和意义有自信。

将美术与生活作紧密联系，抓住一切可以利用的资源，让学生体会到美术的趣味性。同时加强人文思想的渗透。

要努力尝试用所学的美术知识解决生活中的问题，如通过学生走入社会去记录生活点滴等，让学生在生活亲身体验中感受到美术。

加强美术学科与其他学科之间的渗透，不要让它成为完全孤立的学科，它应该与其他学科有着紧密的联系，为美术学科的展开服务，真正做到美术学习的价值与意义。

美术课应该生动有趣，应该运用多种方法调动课题气氛，使美术课生动有趣。

家长方面：

学校应多多宣传家庭美术教育的重要性，鼓励家长带着自己的孩子多去看看艺术展览等，增加这方面的素质。

家长要改变美术是杂科的观念，鼓励学生参加活动，增加学生的艺术修养。

关于中学生美术学习兴趣的调查

一、选择题

1、你觉得美术课重要吗？()

A.很重要B.比较重要C.一般D.不重要

2、你喜欢上美术课吗？

A.非常喜欢B.喜欢C.无所谓D.不喜欢

3、在美术课堂你最喜欢那种教学方式

A纯理论讲授B讲授与动手操作C放短片、讲授与动手操作相结合 D放短片、讲授讨论动手操作相结合4、你最喜欢什么样的美术教师？()

A.幽默风趣B.专业知识扎实C.对学生负责D.有爱心

5、你喜欢什么类型的美术？()

A.绘画（国画、水彩等）B.设计C.手工制作D.雕塑

6、在空余时间你去美术馆、博物馆或展览厅吗？()

A.经常去B.偶尔去C.很少去D.一次都不去

7、周末或者假期你参加美术培训班吗？()

A．参加多次B.参加一两次C.想参加，但没参加D.从不参加

8、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看？()

A.对素质拓展很重要，有必要参加下B.有参与的想法，但时间不够

C.和升学无关，不感兴趣D.随大众，周围同学参加就我也参加

9、在现有每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？()

A.增加2节B.增加1节C.不增加，现在够了 D.无所谓

10、你是否会为了学校主科而放弃美术呢？()

A.肯定不会B.有可能会C.肯定会D.无所谓

.二、问答题

你心目中理想的美术课是什么样子的？

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篇6：员工活动兴趣调查问卷

1.你的性别

2.你的年龄

3.你的兴趣爱好4.你是否赞同公司定期开展员工活动？ A、赞同B、无所谓C、不赞同

5.公司组织活动你是否愿意参加？ A、都会参加B、感兴趣的就会参加C、观望D、不参加

6.你认为公司多久组织一次活动比较好？ A、每周B、每月C、每季度D、每半年

7.你认为什么时间组织活动比较合适？A、晚上下班后B、白天上班时间C、休息日D、无所谓

8.你喜欢的集体类活动形式？ A、聚餐 B、旅游 Ｃ、运动 D、趣味知识竞赛E、唱歌

9.你对哪类集体活动比较感兴趣？（多选）A、体育类B、娱乐类C、拓展训练D、旅游

E、无所谓F、不喜欢参加集体活动

10.你感兴趣的体育类活动？（多选）A、篮球B、足球C、羽毛球D、乒乓球E、桌球

11.你感兴趣的娱乐类活动？（多选）A、打牌B、KTV唱歌C、看电影D、打游戏

12.你认为哪种活动形式更适合我们？ A、以兴趣为出发点，自发组织，可申请部分活动经费

B、公司统一组织，通知时间、地点，感兴趣就参加C、无所谓，公司安排的活动都参加

D、不喜欢参加集体活动

13.如果公司组织的活动需要员工自费一部分，你是否愿意参加？A、愿意，同事之间多交流促进感情

B、感兴趣的活动愿意自费一部分参加C、观望，大家都参加就参加D、不愿意花钱参加

14.公司组织活动需要员工自费一部分参加，你可以接受的自费范围？ A、50以内B、100以内

C、200以内D、感兴趣的活动，都可以接受E、不参加

15.你平时空闲在家都做什么？（多选）A、睡觉 B、看电视C、打游戏 D、运动 E、逛街 F、聚会

16.你对公司组织员工活动有什么建议和意见？

篇7：语文学习兴趣调查问卷

性别：_________年龄：__________年级：___________

1、喜欢语文课吗？（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

2.喜欢语文课是因为：（多选）（）

A.学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心

B.语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高

C.语文学习对于升学或就业很重要D.受成绩好的同学影响

3.不喜欢语文课是因为：（多选）（）

A.学习基础不好 B.对语文的有关学习内容不感兴趣 C.感觉语文学习内容太难，学习上缺乏自信心D.老师上课不吸引我，语文课太枯燥 E.语文老师讲课不清楚，重点和难点讲不清，教学水平不高F.语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽。G.其它原因

4.目前课堂教学内容偏重于哪一方面（多选）（）

A．课文分析B．语文知识讲解C．应试训练D．语言知识与人文精神的传递

5.课堂教学方式主要是哪一种？（）

A．教师讲，学生听B．师生共同探讨

C．教师引导下学生自主探讨D．教师参与，学生小组互助学习

6.你在课堂上常处于什么状态？

A．以听老师讲为主B．常处于思考感受中

C．积极参与到活动中，与老师同学交流D．做其它的事情

7.你希望老师在写作方面给你哪些帮助（可多选）？（）

A．老师精批细改B．多讲评、多指导学生自己修改

C．增加自由练笔指导D．多介绍好文章

8.课堂教学中的活动方式你最喜欢哪一种（可多选）？（）

A．以学生为主的讨论交流B．在老师指导下的自主学习

C．自学前提下的专题讨论D．老师指导下去图书馆阅读

9.教师课堂评价方式你发现有几种？（）

A．简单评定“对”或“错”B．多种角度评价，并能引导深入思考

C．探讨式，没有简单结论D．表扬

10.你认为书法是语文教学的一部分吗？（）

A.是B.不是

11.你是否有时间阅读课外书籍（包括读本）？（）

A．有B．没有C．随意性较大

12.阅读内容以什么为主？（）

A．报刊杂志B.课外名著C.消遣性文艺作品D.社科类、文学类经典著作

13.你为语文学习对自己的健康成长是否重要？（）

A． 重要B一般C无所谓

14你认为语文课对自己有哪些影响（可以多选）（）

A． 可以提高自己的语言运用能力B、对自己认识人生社会有帮助

C、对自己形成良好的素养有帮助D、对自己的情感陶冶有帮助

15.你对语文新课程有哪些期望？(简要回答）

篇8：对高中生学习美术兴趣的调查研究

本次调查的对象是：随机整群抽取本校高一·十一班、高一·十二班学生共110人。

调查时间：2010.9-2010.12。

调查方法：问卷法为主，辅助以观察法、谈话法。

经过分析调查结果，有60%的高中生喜欢美术学习，其中47%高中生不仅对美术学习有兴趣，而且意识到美术学习能促进人的全面发展。由此可见，随着素质教育的不断深入，越来越多的学生认识到了学习美术的重要性。这是我们值得欣慰的事，但是仍有一个不容忽视的事实，那就是仍有40%的高中生不喜欢美术学习。高中生不喜欢美术的主要原因包括：一是由于从小画画不好，对美术学习产生厌倦感占18%；二是其他学科学习紧张，学习美术浪费时间占22%。

在小学阶段、初中阶段参加过课外美术兴趣活动的学生分别是52%和20%。这表明升学压力仍是影响学生学习美术兴趣的主要因素。

有92%的学生认为运用多媒体进行美术教学效果好，而有9%的学生认为多媒体效果不好，因为图片和音像资料不如实物展示。

一、影响高中生美术学习的主要原因

1. 学生在小学、初中阶段没有接受良好的美术教育，从而对其高中美术学习产生负面影响。

调查中有9%的学生认为美术就是画画，有17%的学生由于从小画画不好，对美术学习产生厌倦感。其实美术不仅包括绘画，还包括雕塑、工艺美术、建筑、摄影、电脑设计、服装设计等，美术与我们日常生活关系非常密切。这种结果是与部分美术教师过分强调学科化的技能训练而导致的。美术教师对学生不应是专业美术教育，而是生活美术教育。

2. 应试教育的观念影响部分学生对美术学习的兴趣。

调查中有21%的学生认为其他学科学习紧张，学美术是美术特长生的事。

二、改进措施

1. 要上好每一节课，给学生留下一个良好的印象。

教师和学生初次见面，特别是在头几堂课给学生留下的印象往往是非常深刻的。教师与学生之间的第一印象很重要，有助于教师初步建立起在学生中的威信。教师的威信一经形成，将会对教育、教学成效产生巨大的作用。

教师在第一堂美术课上，首先要阐明什么是美术。美术与我们日常生活的关系，使学生认识到美术学习的重要性，消除对美术学习的偏见。其次，教师结合有代表性的不同画种的作品图片或优秀美术作品图片介绍如何进行欣赏，使学生初步掌握美术的欣赏方法。最后，教师还应强调对于大多数人来说，画得好不好并不重要，重要的是会不会懂得欣赏美术作品。因为画得好毕竟是少数，而是否懂得欣赏美术作品，将影响学生今后的生活品质。这样不仅消除了一些画画不好的学生的思想顾虑，初步树立起学好美术的信心，同时也使那些认为“学习美术是美术特长生的事”的学生转变观念。

2. 运用美育心理学，设计科学的教育手段来提高学生美术的兴趣，促使美术教学目标的实现。

美术教育是美育的一个重要组成部分。普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一，其中“发展学生的审美能力”是其重要任务之一。

“审美是一种心理活动，是客观现实中美的事物在个体头脑中的反映及个体对美的事物的态度体验和行为反应。”“审美认知是个体审美心理结构中的核心成分。”美国心理学家加德纳的审美认知发展的五阶段理论告诉我们初、高中生正处在“审美参与危机阶段”，“他们十分在乎自己是否真正画得好，因此，为了不让人觉得他们画不好，他们采用了宁愿不画的策略，表现了审美参与的危机”。这与前面调查反馈的情况一致。在这些方面美术教师应给予帮助。

美国的拉扎勒斯曾对“兴趣对学校结果的影响”进行研究，研究结果表明兴趣比智能更能促进学生努力学习。兴趣可分为直接兴趣与间接兴趣。直接兴趣往往是由于客观事物引人入胜而使人对它发生兴趣。间接兴趣是人们对某种活动本身并不感兴趣，但由于对活动结果的意义有明确的认识从而产生兴趣。

3. 利用美术课程资源和其他学科课程资源，开展美术校本课程资源的开发, 以满足学生个体发展的需要, 培养学生持久而稳定的美术学习兴趣。

高中生面临着人生的一大选择———升学或就业。根据金兹贝格的职业志向发展理论，高中生处在由“暂定时期”向“现实时期”过渡。随着时代的发展，学科与学科之间的界线越来越不明显，出现了许多边缘学科。高中生需要发展不同的美术能力，像一些室内设计、服装设计、建筑设计、网页设计、广告设计等。这些就要求教师对学生进行相关知识的指导。同时，由于高中美术学习有别于专业的美术学习，教师就要根据学生的具体情况，编写适合高中生学习的有关教材，否则就会使学生望而生畏，从而最终失去兴趣。