美术兴趣课计划

2024-06-18

美术兴趣课计划（精选6篇）

篇1：美术兴趣课计划

美术兴趣课教学计划

一、学情分析：

本期我担任小学部的美术兴趣课教学工作，是由三、四、五、六年级学生综合组成的班级，同学们的年龄差距和美术基础差别较大，必须得有效调动同学们对美术课的兴趣，逐步形成健康的审美情趣，培养学生丰富想象力和创造力，敢于表现自己想法，表现自己想表现的内容，让学生学习兴趣更加浓厚，使课堂气氛更加活跃。

二、本期教学的目标和要求：

1、知识教育要点

学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

2、能力培养要点

（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。（2）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。

3、审美教育要点

（1）通过欣赏我国民间的剪纸作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

三、教学的重点、难点

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）难点：

1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

四、本学期提高教学质量的措施与方法：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动有趣，运用范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、与信息技术整合，鼓励运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

11、尽量注意学科间的联系。

12、以培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为核心，促进学生素质的全面发展。

13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

五、个人展望

培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

美术有审美功能、认识功能和教育功能，在教学中我坚持以尊重学习心智发展为宗旨，以激发学生动手、动眼、动脑，培养创新意识、创造能力为目的，灵活地运用教材，创造性地使用教材，把自己的经验与教材内容结合起来。在教学中，我计划采用以下方法，有效地激发了学生的学习兴趣。

1、边讲解边示范、边练习边辅导的分段教学方法。这样的教学有利于教师发现问題并及时解决、及时纠正，提高学生的兴趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立体制作，在制作过程中，引导学生回忆学过的揉、捏、搓、团、压等手法，老师边示范边讲解，增强学生对示范中的一招一式的理解，让学生以迫切心情全身心地投入其中。

2、课前教师精心设计制作与教学內容有关的挂件并布置在教室里。学生进入教室就能自然地融入氛围中，起到先入为主、情感先导的作用。实物的展示给学生以美的感受，并唤起学生极大的热情，让学生在头脑中形成清晰的表象，对理解和学习新知识起到辅助作用。

3、以激励为主，给学生自由创作的空间。教师要注意观察，及时发现学生制作中存在的问题，给予指导。普遍性的问题，教师可用实物投影仪示范操作，给学生一个准确的概念，同时激励学生大胆创新，主动表现。教师还可多用讨论式、问答式等教学形式，如在立体派美术作品欣赏教学时，课前给学生布置任务，收集有关毕加索的生平作品介绍等，上课时把自己准备好的作品和学生收集到的作品都挂出来，组织学生讨论。

4、在评价作品时。利用自评、小组交流互评和师生共评的方法。学生自评时，帮助学生认识自己的长处与不足，并使学生正确认识客观的评价，提高学生的认识水平。评价时，教师不要过多地追求作品的质量，而应关注他们的学习习惯、学习态度、学习的主动性和参与性，培养学生自我学习、自我教育、自我评价的能力，内化学生的个性品质。

六、教学内容及进度安排

第一章

简笔画

第一节

简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍

一、教学简笔画的概念

二、教学简笔画的形式与特点

三、欣赏简笔画

第二节简笔画的造型方法和规律

一、点

二、线

三、形

第三节常见物体的画法

一、交通工具的画法

二、建筑物的画法

三、动物的画法

四、人物的画法

1、人体的结构与比例

2、人物直立的画法

3、人物动态的画法

4、大动态人物的画法

5、着衣人物的画法

6、人物头像的画法

五、环境与人物的画法

六、植物的画法

1、树的画法

2、花的画法

七、体育运动标志简笔画

第一节剪纸基本常识第二节剪双喜第三节剪春天第四节剪出来的艺术

第二章4

剪纸

第一章简笔画

第一节

简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍

一教学简笔画的概念

什么是简笔画？简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以物质和精神的审美享受。

什么是教学简笔画？简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。

简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。

教学简笔画的实用性

教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起学生的兴趣，伴随所学的知识，在学生的头脑里迅速地建立起形象来，帮助学生达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发学生积极思维。实例：江西省南康市麻双中学的朱振宙和张蓓所写的论文《简笔画——中学英语教学中简单高效的教学手段》提到1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。2．便于创设情景。

3、能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力。4．有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。如：

二教学简笔画的形式与特点

观简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。特点：化繁为简、形简意骇，用笔精练、以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是以线造型二维平面图，不追求三维立体感表现。教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点: 联想（参考资料）察生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。

记要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。实归纳学会归纳，学方法，找规律，举一反三忆多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。

践绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。(参考资料)练习原则：先简后繁先易后难先练线条后练润色先临摹后写生

第二节简笔画的造型方法和规律

简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。用简单的几何体去表现复杂的物体。任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。象儿童绘画一样用简单的形体轻松地去画。如：

一、点

点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。点的组合与变化：

二、线

线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素.=线的性格

水平线――平稳、安定垂直线——严肃、庄重十字线——肃穆、力量斜线——动感、活跃折线——紧张、剧变放射线——扩张、舒展齿线——焦虑、不安波浪线——微动、流动弧线——优雅、柔美自由曲线——流畅、弹性

=线的质感不同的线给人的质感是不一样的 =线的组合与变化

三、形

各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。形的组合与变化

第三节常见物体的画法

一、交通工具的画法

主要内容：货车小汽车火车自行车和摩托车飞机轮船

自行车、摩托车的画法

货车类的变化规律：车头不变，不同用途的车，特征在车厢

 小汽车的画法比例是关键 火车的画法

轮船的画法大形是倒梯形，变化在船舱。

飞机的画法机身要用流线型，抓住大形与主要结构

二、建筑物的画法

 中国传统建筑的画法注意几种基本形的变化与组合

1、民居、亭、塔、楼：

2、宫殿、牌坊、祠堂注意其组合规律，就能画得又快又好

注意：中轴线对称变化与不均齐的设计各具特点。细心观察，找出规律。

三、动物的画法

1、动物特征：动物的种类很多，它们的形态、动态千变万化，各有特征。特征即独特、区别性，通过比较、分析、理解，才能掌握它们的画法。形态特征强就抓住它，圆的画得更圆，方的画得更方。神态特别的，就将其夸张得更有神，更有个性，动态也是特征之一，要抓住各自的特点，将它画得更生动、更有趣。动物的特征主要区别在头、脖、四肢与尾这四个部分。简笔画中常将动物形象拟人化，显得格外亲切、可爱、有趣。

2、概括和归纳：概括可理解为对形体的洗练与简化。将复杂的物体简单化，重要的、表现特征的地方要画，次要的、细节的要省略。

3、夸张与变形：夸张是将特征部分夸大、突出、强调，形成与原实物的“变形”，使动物的神态和形象更生动、更有味。夸张与变形是为了强调其个性，长的更长，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有对比才有鉴别。

4.动物的站、卧、跑姿的特点：注意动物的前、后脚形成不同的形态，加上不同的头就是各种动态的动物。

鸡蛋的联想

四、人物的画法

人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面：

（一）人体的结构与比例

人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）

（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

（二）人物直立的画法

注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋

侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足

（三）人物动态的画法

人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。

2、运动的类型,画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

重心——重量中心（脐下）

重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积

注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

（四）大动态人物的画法

抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

1、动态线

体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。注意:要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强

2、如何抓住动态线A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。

B、抓关键的动态线

人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。

蹲、弯腰——背部曲线

看书、学习——头、颈、肩

奔走——四肢站——头

3、几种常见的动态特征

坐——静态动作，关键部位在头与手的变化

走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。

人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。

（五）着衣人物的画法

1、要注意人体的体型特征男性肩宽，体型呈形，女性髋大，可用 + 形注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。

1、职业与民族任务的画法不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。注意：画民族人物，服饰与动态是关键。

（六）人物头像的画法

不同的脸形可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。

1、人物表情画法人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。

2、各种发型的画法发型不同，人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择，切忌繁琐。

2、人物五官的画法人的五官是对称长的，要画好五官的比例透视要抓住两条线：中心线——通过眉间、鼻头的垂直线。水平线——连接双眼的水平线。这两条线俗称“十字线”。

利用“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。

五、环境与人物的画法

学习一些构图的方法能使你轻松的画出各类环境与场面。方法：

1、重复重复同一物象构成新的画面。

2、重复加变化画面更丰富，表现力强。

3、组合选取有代表性的景物，有特点的角度，以小见大。（注意：平视、正视角度表现的效果好。）

4、固定模式加变化

灵活变通，举一反三。记住一些固定模式稍作变化就可画出新的画面。

5、画出整体关系

人物情景构图，主体要突出，简单明了，以小见大，人与人之间要有呼应，注意比例。

六、植物的画法

1、树的画法

画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。注意：画树也要善用夸张的手法，强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。

2、花的画法（动画演示）

花的结构：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花叶组成。注意：画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。

七、体育运动标志简笔画：第二章剪纸

第一节

剪纸基本常识教学目标：

认识目标-----欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。技能目标-----进行剪纸练习，学习剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。

情感目标-----培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。

难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。

（一）创设情景，激趣导入。

1、冬天来了，片片雪花洒落大地，一片，两片，三四片„„（出示实物“雪花”）

2、这些雪花美吗？和你们平时看到的雪花一样吗？老师使用什么方法表现的？（用纸剪的）揭题：今天啊，我们就来学习剪纸！

3、先来剪一朵小雪花，想学吗？想一想，怎样能让雪花变得更加美丽，更与众不同？（可以用不同的颜色与花纹来剪。）

（二）初步了解，欣赏感知

1、下面，请大家一起来和老师剪雪花。可以用不同的颜色来剪。（师示范）

3、小结雪花剪法。

4、接下来，也请你们自己动手来剪一朵小雪花，规定时间2-3分钟。看谁剪得又好又快！把建好的雪花拿给老师，老师只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品

（三）拓展延伸，教授剪法

1、片片美丽的雪花落入河中，引来了一只爱美的小鱼，它有一个小小的要求，我们一起来看一下，它想用剪纸做一身美丽的衣裳。

2、让我们一起来帮助小鱼穿上美丽的剪纸衣服吧！要为小鱼做剪纸衣服，我们应该现怎样做？（一般裁缝师傅给客人做衣服会先怎样？）

3、要为小鱼量身定做衣服的话，我们先要将它的外轮廓画出来，然后剪下来。

教师总结：这种把事物外形特征表现出来的剪纸方法叫做剪影。

（然后课件出示一张小鱼的照片，引导学生观它的外形特点。教师在纸上展示整个剪影的制作过程。）

教师演示并讲解剪影制作步骤：以鱼为例：

（1）、仔细观察鱼的特征，找出它的外形特点，在纸上尝试用铅笔画一画；注意构图一定要饱满。只有构图大，后边的剪纸环节才能更顺利的进行。（2）、怎样才能把鱼的特征变得更加明显？可以用什么方法？可以对造型进行夸张、变形。可以将小鱼设计成堆成的图形。（这一步鼓励大家大胆想象，勇于尝试）（这个环节可引申前面一课学过的关于对称美秩序美的教学内容，提示学生可以进行对称造型设计，叫做对称剪。而教师介绍的这种单独的剪影方法，叫做单剪。）

（3）、先给小鱼剪出眼睛（强调眼睛是由两个小括号剪成的，要做到面面相连，不能剪断）

（4）现在来看这条小鱼是不是太单调了，怎样让它变得更美丽？（5）可以剪哪些花纹？——出示各种花纹

（四）交流分享，深入研究

1、剪出花纹，这样才能算得上是一件完整的剪纸作品。

2、教师出示剪纸常见花纹：

（1）锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。特点：较硬。（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点：柔和，具有动感。

（3）月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。

3、教师补充和总结：除了上述三种花纹外，还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。在我们的剪影中，加上这些花纹。能让剪纸更加生动，漂亮，具有艺术性。

4、有没有发现，这些剪纸花纹都有一个相同的特点——（相同的图案排排队）对称，有秩序。

小结设计步骤：看一看——画一画——改一改——剪一剪

5、教师出示刚才的剪影，示范花纹的剪法：

（1）、老师今天教给大家两种剪花纹的方法。第一，先画再剪，教授方法。（注意：先剪出一个小口再剪，不要剪断），可以在里面进行修改，添加一些图案，让作品变得饱满。在尾巴上可以剪出对称的花纹。

画：

1、利用对称美秩序美的方法来设计小鱼身上的花纹

2、同学们也可自己设计更漂亮的花纹剪：

1、怎样剪？可以分为折剪和单剪两种。单剪—可先戳个小孔，再沿线剪下来

折剪—对称图形，可以利用折剪的方法，将之折起来，然后剪下。

2、要做到线线相连，面面相接。第二种方法：用剪雪花的方法来剪。折成三角形，然后用剪窗花的形式来剪。（2）、拿出另一张不同剪法，相同图案的剪纸，简单介绍阴剪和阳剪。教师小结：

阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。阴剪：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。

3、小鱼穿上了漂亮的剪纸衣服，非常的快乐，它们到处游荡，（五）拓展思路，动手动脑

1、创设情境：这下子啊，动物界沸腾啦，它们看到小鱼一下子变得这么漂亮非常的羡慕，它们也想有一件这样的衣服。小朋友们，你们能帮助动物们设计一款漂亮的剪纸衣服吗？

2、欣赏动物剪纸作品，你喜欢哪一个作品？说说你的理由。

3、你想为那个动物设计简直衣服？

4、提出作业要求：

（1）、用剪纸的形式为小动物们设计一套时装，抓住动物的外形特征。(2)、合理运用点、线、面设计花纹。（3）、比一比谁的作品最具特色。

学生创作，教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品。

（六）展示评价，拓展延伸

1、展示评价：你们看，小动物们一个个都穿上了你们帮他们设计的衣服，它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。

2、作者自评，为谁打扮的？用了什么样的花纹？其他同学说说最喜欢的作品，并说出理由。

3、课堂小结：通过今天学习，同学们更深刻感受到剪纸的魅力。这节课，我们帮小动物们设计了剪纸衣服，那么我们能不能给人物剪纸呢？下节课，老师就教你们人物剪纸！

第二节

剪双喜教学目的：

1、了解双喜的基本布局及特征，掌握剪双喜的要领和步调。

2、能运用对折的伎俩剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。

3、鼓励学生设计不同的双喜。

学习重点：学会用剪纸符号装饰双喜。

教学难点：设计不同的双喜，剪出式样、纹饰并世无双的双喜。

教具：范作、彩色纸张、剪刀、胶水。

教学过程：

喜字活动设计

（一）情景导课:

师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。

喜字演习

二、提出问题：老师剪这个双喜用了啥子要领？

师：为啥子经由过程折叠就能剪成双喜呢？下面我们来观察这个双喜。

三、出示双喜。

四、指导学生观察双喜。

五、总结：双喜是由两个喜字构成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的伎俩来剪喜字。

师：剪喜字的要领很多，今天我们就用二方持续来剪双喜。

指导学生回忆二方持续的折法。

指导学生不雅察折叠好的纸。

总结剪双喜的要领和步调。

西席演习构图、解说构图。

出示的喜字图片。

师：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简略高雅的喜字。

欣赏喜字范作

六、实践创作

指导学生自由创作

七、作品展览

比一比谁设计的喜字新鲜、奇特。

第三节

剪春天教学目标：

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。教学准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。教学课时：两课时教学过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的„„）

师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

2、头饰的学生依次介绍。

3、结：春天不仅你们喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

师：春天的景物很多，你们在平时业已经学会了不少剪纸的本领，你们都会剪些什么呀？

师：老师把你们会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）

介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了老师剪的春天，同学们也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。

学生练习。（剪）

3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

师：接下来老师要以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。

注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今天的活动课，你们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给你们句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。

下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸美丽春天，请同学们构思好和带好学习用具。

教学反思：为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。

整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。

剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。我结合时令季节，以“剪春天”为活动主题，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。“一日之计在于晨，一年之计在于春。”通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，有使他们接受一次实实在在的思想教育。

第四节

剪出来的艺术

教学目标：

1、通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

教学准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学课时：两课时教学过程：

一、直接导入，切入主题

同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：

剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。

我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。

我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：

我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。

最后我介绍一下“剪纸的用途”。

“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？

我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。

你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？

我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。

你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？我是从老师那里知道的。最后请你们小组来回报。

我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。

这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。

这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。

团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？

“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。团花还可用在邮票上。通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？

镂空的部分。

2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。学生讨论都是圆形。

团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说。来吧，勇敢点。分别为三个团花分层。

试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。

5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？）排列顺序

四、创作实践

同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？

同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们

对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

第五节

吹塑纸剪贴画

一、教学目标

1．通过教学，使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤。

2．发展学生的动手能力和创造能力。

3．加强学生的审美意识，提高审美表达能力，能根据材料的特质灵活创作。

二、教学重点与难点

重点：掌握吹塑纸剪贴画的步骤、方法。难点：内容新颖，制作精致，装饰美观。

三、教具与学具准备

教具：示范用的吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔等。学具：吹塑纸，剪刀，胶水，铅笔。

四、教学过程

(一)感受体验，导人新课。1．组织教学，检查学具。

2．感受吹塑纸的特点，学生讨论、归纳。

(1)用手触摸、捏抓。

(2)用剪刀随意试剪。

(3)用铅笔、小棒随意刻画。

教师小结：吹塑纸材质较软，可以进行剪刻。

板书课题：吹塑纸剪贴画

(二)欣赏、分析范作，启发创作思维。

1．出示范作，学生欣赏、分析。

提问：这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别?

教师小结：纹理美。

2．欣赏教材中的范作。

提问：(1)教材中的5幅作品分别贴画了什么内容?

(2)你最喜欢哪一幅?为什么?

(3)这几幅作品的构图有什么特点?

学生回答。

教师小结：

(1)内容广泛，可以多方面选材。

(2)构图饱满，纹理刻画细致、美观。

(三)演示制作方法，步骤。

教师示范制作方法，步骤。

1．剪形。(板书)

教师边示范边讲解：剪形时不能剪得过于琐碎，先剪大面积的形，再剪小块形，剪的时良尽可能做到线条流畅。

2．刻画。(板书)

示范讲解：用铅笔在剪下的形上添画装饰线条，使形更具装饰性，更加美观。在刻画时，力度要掌握好，太轻纹理会不清晰，过重则会把纸画破。

3．粘贴。(板书)

示范、讲解：粘贴时胶水要涂得均匀、适量，先贴大块的、主要的形，再贴小的形，粘沾时要考虑构图和布局，切忌太散、太乱，要紧凑。

(四)学生练习，教师行间辅导。

1、练习前思维发散训练：

你想剪贴什么内容?你准备怎么布局?

2、提出练习要求，学生制作。课题六

团花

活动目标：

1、通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

活动准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。活动过程

一、直接导入，切入主题

师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）

二、交流

师：一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报一下你们收集到的有关团花知识？

三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？

生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。学生讨论

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说

师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？

师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

课题七

百花园活动目标

1、认识剪纸与人们生活的密切关系，能简单运用各种媒材和多种表现手法进行“剪花样”的剪纸创作。

2、学习用彩纸剪花样的方法，掌握简单剪纸的创作技巧培养学生认知、创造和动手能力。

3、通过接触和制作剪纸作品，树立民族自豪感，使学生感悟美源自生活，又高于生活，提高审美意识，形成健康向上的生活态度。

活动重点与难点重点：学习折、剪、设计花样的方法。

难点：设计出富有装饰美的多种花样，启发创造性思维。活动准备

教师准备：范画、折纸示意图、录音机、手工纸、剪刀、展示纸学生准备：手工纸、剪刀、胶水活动过程

一、组织教学

检查学生用具，稳定学生情绪。

二、魔术导入

1、牵引：同学们喜欢看魔术吗？生：喜欢。

2、显示：师出示手工纸为学生变剪花魔术。生：观察教师变魔术。

3、设问：老师把手工纸变成了什么？喜欢我变出来的花吗？想和我学习变魔术吗？引出本课学习内容。

三、感受体会美

1、创设学习情境。

谈话：现在请大家坐上幻想的列车，和我到梦幻花园去看一看。生：闭上眼睛想象花园的形象。

展示：粘贴剪纸范画。生：观察范画，了解本课学习内容。

师：同学们喜欢这些花吗？它与我们生活中的花有什么不同？是用什么方法制作的？生：讨论分析回答问题。

2、学习剪纸造型的方法。

1）欣赏了剪纸作品，同学们感慨万分，这些剪纸如何做出来的呢？。2）组织学生讨论制作步骤。

3）分步学习：

a教师出示挂图，引导学生掌握看图知识。b组织学生自学“三瓣花”“四瓣花”折法。

展示：谁愿意做小老师到前面来教教大家？学生讲授折纸过程，师指导。c激趣：谁想到前面来剪一剪、试一试？将剪好的花粘贴在展示纸上。生：到讲台前演示折剪过程。

d注意：剪纸时的方向、剪法的变化。

四、实践活动

1、作业要求：自主构思，方法不限。

2、学生实践：学生制作，教师指导，[播放音乐。]

3、评价：指出制作中存在的不足，肯定设计制作中勇创新、敢实践的学生。

五、作品展评

1、组织学生将剪好的作品粘贴在展示板上。

2、评价：教师为作品多的学生发“巧手星”师

篇2：美术兴趣课计划

贵峁完小2014.8.30

美术课外兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动对象：

各年级中对美术有一定兴趣的学生。

二、活动目的通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

三、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内的卫生。

2、每周四下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护室内的设施和用品。

四、活动内容

（一）、使孩子了解兴趣教学开发意图，有效的开展活动。

锻炼孩子的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，使孩子的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，培养孩子的观察能力和创新思维能力，提高孩子的审美观。参加成员由孩子凭自己个人的兴趣爱好自愿选择，学校和指导教师不能硬性规定和强迫，也不宜用择优录取的办法。某些孩子因好奇而选择了美术兴趣小组，这可能与他自己个人的素质、性格和能力不相符，这往往是由于这些孩子对该小组的内容和特点不了解而造成的，也可能是因为他并没有一个明确的兴趣爱好而随意选择的。对于这些孩子，则需要帮助他们对该组有一个明确的认识，让他们在活动中培养兴趣爱好。

（二）、通过活动内容的安排，发展绘画兴趣小组的基础动力。

绘画兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。不要求多，要求达到精，活动固定，通常每周两次, 活动制度化。使孩子了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种常见绘画方法）。欣赏名人名画名作提高欣赏水平。指导孩子从事绘画创作，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。组织孩子按时参加活动，并保持室内清洁。每星期四的下午大课间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画教室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。每次老师布置的作业，学生都应按时完成。爱护绘画教室内的设施和用品。

（三）、通过开展美术合作交流活动，培养孩子们交往的兴趣。

为了加强孩子们之间的交流与合作，共同探讨绘画的方法，提高绘画的水平，在绘画教学活动中，可经常开展一些丰富多彩的绘画合作交流活动。通过活动既可提高孩子们的绘画水平，又可加强孩子们之间的交流与合作。比如在各种节日里我都在校园内举办了有主题绘画活动。整个活动都是在老师的引导下由孩子们自己完成。孩子是学习与活动的主体，相互学习、相互合作贯穿于整个活动之中。孩子在美术学习活动中的主体性、能动性、创造型、独立性不断生成、张扬、发展、提升。通过这种寓教于活动之中的美术教学形式，使绘画学习不再是一种异己的、外在的控制力量，而是一种内在的精神运动。合作交流形式的绘画活动在美术教育中占有重要的地位。兴趣小组特有的教学活动形式与理念为孩子们的美术学习注入了新的方式，同时极大地调动了孩子们的学习积极性，提高了孩子们对美术学习的兴趣。

（四）、通过各种形式的美术展赛活动，为孩子们搭建展示才华的舞台。定期举办孩子作品展览，每月举办一次兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，让每个孩子都能体验到成功的快乐、树立孩子们的自信心。绘画兴趣小组活动在培养孩子绘画的想象力、创造力、表现力的同时，可以通过展示、比赛、表演等各种形式展示孩子们的所学，为孩子们搭建展示才华的舞台。作为教师则要精心指导，严格把关。孩子的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的孩子，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。绘画比赛能够有效地提

高孩子的素质和能力。到一定的时期，可以让孩子举行美术比赛，通过训练比赛，能够促进孩子快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，孩子快速、准确、熟练的技能。

（五）、组织观摩实践活动，提高孩子们的美术素养。

美术新课程的基本理念就是要求美术教育要使学生形成基本的美术素养。这里的美术素养就是指培养孩子的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格形成促进他们全面发展奠定良好的基础。兴趣小组的美术教育主要通过观摩来实施，我设想采取走出去、请进来的方法，组织全校孩子参观美展，不失时机地让孩子开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让孩子们得以受益。比如，我们组织孩子野外写生与爱家乡教育相结合，让孩子们通过写生了解家乡的历史，达到更加热爱自己的家乡的教育目的。通过这些活动提高了孩子们绘画水平与学习兴趣，增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。综合实践活动让孩子们走出教室，走入社会，增加孩子们参与社会实践的机会，从而开阔孩子们的视野、丰富孩子们认识社会的经验。

（六）、走入社会，寻找资源，培养学生的学习兴趣。

遵循孩子认知发展规律，从实际出发，内容的选择贴近孩子的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使孩子始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。以画室为主，结合多媒体、室外活动。配置活动使用相关教具、工具、材料；加强利用多媒体教学设置辅助课程；充分利用校内图书馆、书店文化馆、科技馆、名胜古迹、街道等地参观、活动，开阔眼界，观察生活，增长知识，陶冶情操，既培养孩子发现美和表现美的能力，又可潜移默化孩子的美术学习兴趣。

（七）、这学期活动内容安排。

第一周：开展活动的注意事项

第二周：讲解简笔画的作用与意义

第三周：简笔画造型原理

第四周：简笔画练习

第五周：简笔画练习

第六周：儿童画的意义、名称

第七周：儿童画练习

第八周：儿童画练习

第九周：简笔画、儿童画比赛、展示、评价

第十周；国画的基础知识

第十一周；国画的用笔用色方法

第十二周：练习熊猫

第十三周：蟹的练习

第十四周：竹子的画法

第十五周：青蛙的画法

第十六周：素描基础知识

第十七周：用笔方法及线条的练习

第十八周：物体的方法及透视现象

第十九周：绘画考试、评奖

篇3：“兴趣”扬起美术之帆

一、顺应心理, 妙趣激发内驱

小学生天性活泼、好动, 对新鲜事物充满好奇, 但是他们的注意持续性不长, 在课堂学习中很难长时间地参与到学习中来。因此, 我们要结合孩子的年龄特点, 巧妙地设计教学活动, 尽量做到儿童化、趣味化, 尽可能地适应学生的心理, 从而使他们对美术自然而然地流露出“想学”的念头。

小学低年级儿童的绘画随意性比较大, 他们在绘画时基本上不太注意细节, 都是想到什么就画什么, 从不考虑过多的绘画技巧。但是, 他们画出的却是孩子们真实的想象。可见, 在小学低、中年级的美术教学中, 我们要松弛有度, 千万不能强迫学生按自己的意愿去完成绘画, 切不可死板地让学生跟着自己临摹。那样只会束缚学生的想象力, 学生的绘画空间就变得狭隘了, 时间一长, 学生就会失去对美术课原有的兴趣。例如:在教学三年级《天外来客》一课时, 我没有让学生直接照着课本绘画, 而是让他们先发挥自己的想象, 说说自己心目中的天外来客。孩子们立刻兴奋起来, 有的说天外的客人是一架飞碟, 有的说是个大怪兽, 有的说是本领超强的机器人……就这样议论不断, 学生的想象力一下子就被激发出来了。“想画出你心目中的客人吗?”“想!”不一会儿, 一幅幅精彩生动、五彩斑斓的画便呈现在我们眼前。接着, 我依据低年级儿童爱表现的特点, 让他们各自展示自己的作品, 并请学生进行欣赏评价, 最后我根据学生的不同作品进行适当的绘画技巧的指导。这样, 让学生在感兴趣的题材中, 在互相欣赏、自我感知的过程中掌握了绘画的技巧, 学生不但没有一点反感, 反而兴趣浓厚。同时, 也培养了学生的创新精神, 让他们在学习中尝到美术带给他们的乐趣。

二、情境渲染, 趣味萦绕课堂

将儿童的学习赋予融入他们喜爱的情境之中, 会收到意想不到的效果, 美术教学亦是如此。在美术教学中, 教师要善于创设学生喜欢而又能诱发学生兴趣的情境, 让学生在生动、有趣的现实情境中对绘画产生极大的好奇和欲望, 从而更有效地参与到美术学习活动中来。

1. 借助多媒体

多媒体生动、形象, 是学生十分喜欢的。在美术教学中, 教师可以将教学内容以视频、图像的形式置身于多媒体, 将活生生的画面展现在学生面前, 掀起学生的思维热潮, 让他们对美术学习产生浓厚的兴趣。

2. 音乐渲染

音乐有着很强的渲染力, 在美术教学中适当使用音乐辅助教学能充分调动起学生的情绪, 以便很好地投入到美术学习中来。比如:在教学第五册《剪纸》一课时, 一上课我给学生播放过新年的歌曲, 学生被充满喜气的音乐所吸引。在音乐声中、在新年的情境中, 学生创造出各种样式的窗花。可见, 音乐给学生带来的创作灵气对提升学生审美能力也有很大的作用。

不管使用哪一种方式来营造情境, 只要能让学生产生学习兴趣, 美术学习就不再是枯燥的, 而是会变得充满灵气, 充满活力。所以, 在美术教学中, 我们要选择学生喜欢的方法, 充分诱发他们的学习兴趣, 引领他们在美术的海洋中遨游。

三、丰富形式, 保鲜求美趣味

美术教学如果是一成不变地让学生照着课本上的作品绘画, 学生就会形成思维懒惰, 不愿发挥自己的想象能力, 长此以往, 不少学生就对美术学习失去新鲜劲, 失去学习动机。因此, 美术教师要变着法子施教, 我们可以根据学生的年龄特点, 在教学中适当运用一些学生喜闻乐见、易于操作的游戏或者是猜谜活动、故事等多种形式激发学生的学习兴趣。如在教学《动物明星》时, 我采用让学生猜谜的形式给他们介绍各种动物, 谜语中生动的语言介绍了动物的外形和颜色, 学生听得津津有味, 很轻松就掌握了动物的特征, 自然促使学生想去画并能很生动地画出了“动物明星”。

像这样, 运用丰富的形式, 不仅能让学生在愉快的氛围中学习新知, 还让学生保持良好的学习兴趣, 在积极主动的状态下发挥出自己的最佳绘画水平。

四、宽松课堂, 迸发奇思妙趣

在宽松、民主的课堂氛围中, 学生更能自主地参与学习, 自觉地形成学习需求。在美术教学中, 教师也要为学生创设他们喜爱的课堂, 创设一切可以使学生思维活起来的课堂。美术教师在课堂中要想学生所想、急学生所急, 极力为学生提供探索的机会, 搭起学生自由创作的舞台。这样, 学生才能有话敢说、有画敢画, 在绘画中学生才能大胆地将自己内心所想象的蓝图描绘出来。

篇4：谈谈美术兴趣小组绘画兴趣的培养

[关键词]兴趣小组；绘画兴趣

现代教育心理学研究表明：学生的学习兴趣直接影响着学习效果，如果学生对所学科目感兴趣，就会付出更多的努力，并会产生强力的探究动机。反之，如果学生对所学课程产生反感和厌恶心理，则教学效果只会事倍功半。事实证明，诱发学生的学习兴趣在绘画教学中尤为重要。笔者认为，组建美术兴趣小组，加强绘画兴趣的培养，有利于激发学生美术学习的自觉性、积极性和主动性。如果缺乏趣味性，那么，兴趣小组就自然失去了本身所固有的本质特性。

那么，如何培养美术兴趣小组的绘画兴趣呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法和体会：

一、强化美术欣赏教学，诱发兴趣

美术欣赏教学是美育工作的一个重要部分，是诱发学生对绘画艺术感兴趣的重要环节。美术欣赏应以陶冶情感、激发兴趣为目的。在教学中可预先收集各种资料，（如历代名人、名家艺术作品简介，包括中外艺术家的生平、轶事等。）结合兴趣小组活动内容和要求，提供相关资料，让学生品味、欣赏。使学生从中国绘画艺术的悠久历史中初步了解绘画语言，从而诱发学生的艺术情感，激发他们热爱生活、热爱艺术的审美情感，提高他们的审美情趣，增强他们用画笔来反映现实、美化生活的热情。所以，以视觉为重要感知手段的欣赏教学是诱发兴趣小组绘画兴趣的一条重要途径。在欣赏教学中，美术教师应不断变换教学形式，充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和动态感，让学生用眼看、用耳听、动手画。

二、充分发挥教师的主导作用，培养兴趣

兴趣小组的绘画教学与班级授课制的绘画教学上有很大的差别。它突出的特点是：更为注重启发学生直观地面对客观事物，在激发兴趣的基础上，引导学生用自己的眼睛去观察对象，用自己的思维方式去理解对象，用自己的双手去表现对象。它以小组为学习单位，注重发挥小组成员的自主性、独立性、创造性，它不是仅从理论中或已确定的现实结论中获取知识，不存在限定的答案，而是要求学生在实践中、经验中和审美过程中不断地提高和修正自己的认识。所以，这会给兴趣小组的绘画教学带来一定的难度，也对兴趣小组的指导教师提出了更高的要求。因此，在兴趣小组活动过程中，指导教师必须按绘画教学的要求，活动前亲自动手，有针对性地画一些范画。

在绘画活动中，应针对兴趣小组的认知特点，采取示范指导，以画带教，教画结合的教学方法，消除学生的畏难情绪。对一些难度较大，又不易讲清的地方，可运用电化教学手段（如投影仪、录像片等）进行辅助教学，扩大学生的观察范围，逐步培养学生对绘画的兴趣。

三、充分发挥特长生的榜样作用，激发兴趣

从兴趣小组的组建来说，他们都有一个共同的心理特点，那就是对绘画艺术的追求。但就学生个体来说，每一个学生的心理倾向、绘画技能、绘画风格、艺术视野各不相同。作为兴趣小组的指导老师，必须要正视学生的这些差异，要能够根据每个人的天赋、兴趣、特长，有针对性地指导。否则，培养人才就是一句空话。为了诱发每个学生的内在灵感，教师应根据各个学生的不同爱好，组织不同形式的，适合于个性发展的绘画活动，使之能在自己喜爱的氛围中进行学习。

兴趣小组中的学生大都特别喜欢绘画，他们不仅能较好的参与小组活动，而且还会彼此观摩，相会交流，共同提高。教师可以在小组活动过程中，分别让一些有专长的学生进行作品展示、现场交流；活动后可以把这些学生的作业收集起来，组织小组成员进行欣赏、观摩，甚至作为范画，使学生学有榜样，从而带动兴趣小组的其他学生。在绘画活动中，对学生每一点进步都应加以肯定、表扬，不断激发他们对绘画的兴趣。值得注意的是，在发挥特长生的榜样示范作用时，切忌把其他学生弃之不顾，教师要引导谈观察、揣摩，还可以让他们分析、讨论，发表看法，使其主动吸收、借鉴特长生的绘画技能、技巧。

四、培养竞争意识，开展各种绘画活动，巩固兴趣

绘画是一种技能，必须以“练”为主，做到熟能生巧。兴趣小组的活动时间毕竟是有限的。而且，小组的辅导多是个别辅导，在时间的利用上略逊于课堂教学，所以，仅仅靠兴趣小组的活动时间来训练学生的绘画技能显然是不够的。有鉴于此，指导教师还应培养学生的竞争意识，使其在竞争力的驱动下，利用一切可以利用的时间主动训练。就兴趣小组成员来说，倘若缺乏一种恐落人后，积极向上的竞争氛围，绘画的兴趣也是难以巩固的。

兴趣小组的学生大多争强好胜，教师要利用学生这种好胜心，来巩固他们绘画的兴趣，创造条件培养他们的竞争意识。美术教师可结合学校各项活动，开展“我是未来画家”、“看谁画得像”、“小板报设计”、“小报编辑”等绘画活动，让学生在活动中体验到成功的喜悦，从而达到巩固兴趣的目的。

对学生绘画兴趣的培养，不仅能使他们不断提高绘画能力，更重要的是能激发他们对美乃至美好人生的追求，锻炼他们的意志，培养良好的心理素质，为他们今后的发展奠定基础。

五、加强兴趣小组管理，优化氛围，提升兴趣

在兴趣小组的组建过程中，多数学生是自愿的，但也有极少数学生是根据家长的意愿被动加入的。随着活动的开展，每一个学生的个性心理、审美观念、绘画技能都会发生很大变化，而且是不均衡的、非匀速的变化。绘画指导老师首先要加强思想教育，使学生正确认识活动的目的要求，实现自我约束、自我管理；其次，要加强自觉性教育。兴趣小组的活动不同于课堂教学，主要依赖于自觉自愿，如果靠强迫那将会毫无兴趣可言；第三，改进评价方式，实行激励管理。不管学生是自愿加入兴趣小组的，还是非自愿的，教师都应一视同仁，对他们的一点点进步都要予以表扬和鼓励，只有这样，才能优化兴趣小组的学习氛围，学生的兴趣爱好才能得以进一步提升。

参考文献：

[1]许琳关于初中美术差异教学的一些探讨[J]《中学时代》2014-12.

[2]郑焱谈谈绘画兴趣小组的兴趣激发与培养[J]《教育视点》2013-102.

篇5：美术兴趣小组计划

美术兴趣小组活动计划（2017.8）

课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.我作为兴趣小组的负责人与指导老师，现将兴趣小组的活动与指导安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

每星期四下午第七节课，小组成员必须准时到达美术教室

三、参加人员：一到六年级美术小组学生

四、指导教师：阿卜迪喀尔·阿克居力

五、活动内容及要求：

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组

参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容

１、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

２、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

３、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化

４、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。５、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

（三）定期举办学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

（四）、举行美术绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

皮拉力乡冲瓦什小学2017—2018学第一学期

美术兴趣小组活动计划

皮拉力乡冲瓦什小学

2017-8-29

六、具体活动及时间安排

1---3 组建美术小组，规范本学期活动各项事宜 11 欣赏：美术作品 4 儿童简笔画：小刺猬搬家 12 色彩拼贴画 5 儿童面部表情 13 布贴画练习 6 为我的同学画张像 14 绘画比赛 7 工具的认识及线条的练习15 学生作品展览 8 儿童简笔画

正方体的透视及结构画法 10 想象画：美丽的宇宙

2015—2016学第一学期冲瓦什小学

美术兴趣社团活动方案

（2015.9）

根据《学校艺术教育展示月活动方案》有关要求，开展课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推进的作用。丰富的校园生活，使学生个性特长在这里得到充分发挥，让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，勾勒出一幅幅七彩的画卷，为我们校园生活增添光彩！为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将

本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周三下午第六，七节课进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的活动内容，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行活动。

3、给学生自己创作作品的时间和空间，会使用电脑进行绘画。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作活动，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、安排好活动时间和活动地点，根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

4、订立必要制度，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

2015—2016学第一学期冲瓦什小学

美术兴趣社团活动总结

在学校的要求和计划中，本学期的美术兴趣小组成功的开展。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，本学期的兴趣小组使学生掌握基本知识技能的基础上，发展了学生的智力，并形成学生的个性品德。本学期兴趣小组活动的主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。下面就本学期的工作作如下总结：

一、培养了学生的对美术的兴趣：

水彩笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受，在平时的美术课上孩子们使用的最多的工具也是它。在美术兴趣小组活动中采用这种绘画工具学生能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术兴趣小组应该有自己的特色，如果只是教简单的蜡笔画也就失去了开展这一兴趣课的意义，而且另一部分有基础的学生也得不到进一步的发展，所以本小组在进行蜡笔基础教学的同时也加入了蜡笔技法教学。

二、增加了学生参与实践的机会：

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

三、丰富了学生的精神文化生活

从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。我在兴趣小组活动中创设了一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这样的活动从素质的角度上说，丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。当然，在美术社团活动中还存在着很多的不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。我们也期待着自己的工作能够得到更快的完善，得到更

好的发展。因此，在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。

2016年1月

9月简报

一、故事“小刺猬搬家”

二、刺猬的画法

三、学生作品

四、说明：养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等，开设一些手工游戏相结合课，使学生对美术产生深厚的兴趣。

10月简报

一、观察自己的同学，了解他的特征，欣赏图片

二、学生作品展示

三、说明