美术素描兴趣小组总结（通用14篇）
篇1：美术素描兴趣小组总结
素描兴趣小组活动总结
余静
本学期美术小组以学校的工作计划为依据.按照学生的特长出发,重点培训绘画有特长的学生.平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，重视发展他们的个性特长。
通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：
一、培养了学生的对美术的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面：
在这次的兴趣小组中不但接触到了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。懂得如何使绘制的物体更具立体感，这是孩子们的初次尝试，通过这样的绘画练习，增强了学生绘画的积极性，起到正面的积极的作用。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我的工作还存在不足，仍期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
篇2：美术素描兴趣小组总结
2015—2016下学年
本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：
一、切实的学习计划
在兴趣小组成立初，我就决定在个班中选拔几位有一定绘画才能的学生，让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解，在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标
有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
四、重视对学生学习方法的研究
加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。
教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
2016年7月
篇3：对美术兴趣小组教学的思考
一、在课堂之外感悟生活, 从生活中寻找美
心理学研究表明, 想象的源泉是客观现实, 想象的内容是客观现实的反映。天生的盲人难以想象出百花盛开五彩缤纷的春光;天生的聋子决不能想象出曲调优美的乐章。因此, 美术创作离不开现实生活, 丰富的现实生活是美术创作的基础, 即“艺术源于生活”。美术作品的创作与教学植根于生活。目前我们的美术教学由于过于机械化和程式化而远离学生的生活经验。对于学生而言, 这种教与学充满着枯燥、乏味。美术教师是一味地严格按照教学大纲, 学生没有实际的生活感受与经验, 学生的思维也往往会被束缚得不到发展。
新课程改革提出, 要把创作活动变成学生的自我探究、自我体验的活动, 使学生在富有个性的创作活动中发展创作能力, 强化体验, 感悟生活情感。从这个意义来说, 应引导学生走出教室, 走进生活, 走进大自然, 去发现大自然中的美, 感悟生活中的美, 让美术教学与生活实际紧紧相连。让学生将自己在生活中的所见所闻及感受画出来, 如我们可以让学生表现生活中的某一事物:葡萄、葫芦、花瓶、树等;还可以表现生活中的某一场景:门前、窗外、树下、校园一角等。然后将其作品用来布置生活、美化生活, 让学生感受到美既来源生活又回归生活, 这种教学体现了学以致用, 并能激发学生的学习信心, 从而使其对美术学习产生浓厚的兴趣。
二、适当运用多媒体技术
《基础教育课程纲要 (试行) 》指出, 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革, 充分发挥信息技术的优势, 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。因此, 充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。在美术兴趣小组课中运用多媒体教学, 将传统的知识与现代的技术相结合是实现形象教学、寓教于乐的最好选择。因为它可以把抽象的知识转化为具体的直观形象, 如名家作品的创作背景、创作思想, 水墨作画的步骤, 笔墨技法的要点等, 这些直观形象通过视觉材料使得学生获得丰富的感性知识, 形成正确的美术概念。此外, 运用多媒体展示优美的音乐可以让学生在愉快和轻松的氛围中潜心揣摩笔墨韵味, 创造出一幅幅优美的水墨画作品。因而在美术小组兴趣课教学中, 只要合理巧妙地运用多媒体, 充分发挥出它的优势, 从视觉、听觉上给予学生美的享受, 陶冶他们的情操, 并有针对性地进行施教, 必然会使得美术教学充满乐趣与韵味, 这样不仅融洽了师生间的感情, 更提升了学生的审美认识和审美情感。
三、坚持在教学中融入审美情趣
审美教育是学校教育一切工作中不可缺少的组成部分, 它的任务是使学生掌握审美基础知识, 形成一定的审美能力, 培养正确的审美观点。这就要求我们在美术教学中, 以审美教育指导和贯穿整个过程。以中国画为例, 传统中国书画的创作十分注重笔墨内在的精神, 这种精神则来自审美情趣、意识形态, 体现在书画的意境、艺术的境界, 讲究的是气韵墨色。学生要想领悟中国画的魅力需要从传统文化中吸收有益成分, 领悟中国画中所渗透出来的情趣和韵味。当然, 在实际的教学中需要根据本阶段学生学习的特点, 结合教材适当融入一些传统画论审美知识和人文知识以拓宽学生的知识面, 增强学生的形象思维能力和创造能力。如中国画中“梅”、“兰”、“竹”、“菊”所表现的人格形象, 梅之耐寒、兰之幽香、竹之清高、菊之傲雪等, 画家在画这些题材时时常借助这种人格化的“比德”意味来表现自己独特的情感节操观。通过欣赏一些代表性的名作可以给欣赏者以一种联想, 给人以精神的享受, 从而陶冶情操。当然, 也为下一步的教学工作奠定了基础。
四、注重绘画技法的示范
绘画属视觉艺术范畴, 绘画艺术是由具体的形式语言来表述的。形象通过直观才能感知, 形象思维的培养必须紧密结合直观教学。教师的示范教学最直接、最明显地体现了绘画基础课教学的直观性。按照授课的一般做法是教师采用讲课形式讲解基本的绘画方法、原理、技法要点, 这仅仅是一个方面。为了能够更好地说明这些理论, 教师需要进行绘画技法的示范。也就是说教师需要拿出本人的范作来证明自己讲的一套理论确实是行之有效的, 否则, 教师的理论讲授、辅导启发、讲评指点及其他一些教学手段就会落空, 就失去了最根本的依据和证明, 对学生就没有说服力, 从而消解了学生美术学习的热情与兴趣。正是因为绘画艺术实践性、直观性强的特点, 学生不仅希望教师言之有理, 更希望教师画之成理;不但想知道教师说得怎样, 更想知道教师画得如何。学生的这种心理是自然的、合情合理的。学生很希望教师本人的实践能对其所讲的理论予以验证, 因此, 教师没有任何理由不主动抓住学生这种潜在的心理定势, 及时展示自己的优秀范作, 赢得学生的信任, 从而顺利组织教学, 推动整个教学进程。例如, 在中国画的示范教学中, 意笔表现不像素描、水粉等画种那样, 作画时间较长, 完全演示比较困难。意笔作画比较快速, 但也正因为如此, 才更需要教师在课堂上亲自挥笔。针对墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置等技法做具体详细的示范指导, 让学生亲眼看到作画的全过程, 这样才能使学生真正领会到中国画的独特魅力所在, 提高学生绘画的兴趣。教师当场演示是最直观、最为形象、最为生动具体的教学方法。随着作画进程的推移和展开, 方法步骤一个程序一个程序地演示出来, 每一步骤具体运用的处理方法和技法手段都让人一目了然, 心领神会。毫无疑问, 这种运动着的示范方法所产生的教学效果是其他静止的画面示范所不能比拟的。
五、结语
美术兴趣小组活动是学生学习美术的驿站, 它既是一个学习过程, 又是交流、讨论、互相学习的园地, 而不是教师的一言堂。它是展示学生美术特长的活动室, 而不是单一的机械重复的训练场。当前的美术新课程改革带来了美术教学发展的新契机, 因此, 美术兴趣小组课程要紧贴新《课标》, 运用多种教学手段丰富教学内容。要针对不同年龄阶段的学生的特点培养其正确的审美观。教师应当注重绘画技法的示范以培养学生的动手能力。这样的美术兴趣小组教学既能吸引学生的兴趣, 激发学生学习美术的热情, 又能培养学生的创造能力, 提高学生的审美品位, 提高美术教学质量, 从而更好地推动美术教育的发展。
摘要：本文主要从课堂之外感悟生活, 适当运用多媒体技术辅助教学, 坚持审美情趣培养, 以及绘画技能示范四个方面分析了美术兴趣小组教学, 指出, 它对于改变美术教学模式过于机械化, 教学内容过于单一, 脱离学生的生活体验, 束缚学生的创造力等方面的困境具有重要的现实意义。
关键词：美术教学,兴趣小组,审美情趣
参考文献
[1]美术课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
篇4：美术素描兴趣小组总结
【关键词】职业高中；美术素描；学习兴趣
素描教学是美术教育中的一个重要内容。素描是一切造型艺术的基础，也可以作为一门独立的的艺术，具有独立的地位和价值。素描在艺术教学中具有重要地位，在素描教学中如何提高学生潜在的艺术素质和创造能力，如何将素描的绘画性和创造性有机地结合起来职高美术的素描教学实践中，而如何学好枯燥的素描课呢？搞好素描教学必须从以下四个方面进行。
一、积极调动学生学习兴趣，找到每个学生学习素描的切入点
如何调动学生学习美术的兴趣呢？首先，开展作品欣赏教学。我们组织了优秀作品欣赏，艺术家的素描往往是为创作服务的，在生活中有了认识，随之即兴一勾，看起来虽简单，实质是灵感火花的捕捉，不要让学生认为素描我们就必须坐在房间里摆好画架端正的坐在，对着毫无生息的静物就能画好素描。比如拉裴尔见到一个认为很能代表圣母形象的青年妇女，恰巧手边又没有纸，就将其画在了一块薄煎饼上。素描艺术作为一门独立的画科，体现了画家不同的修养、气质。欣赏不同时期、不同画家的作品，没有千人一面的现象，好的素描作品都有独特的个性风格。通过欣赏教学，学生产生了浓厚的兴趣，纷纷跃跃欲试。要求教师有较好的水平和能力，能在自己的作品中体现出来，也会激起学生学习素描的浓厚兴趣。
二、职中美术教学可延伸到各类活动中
使学生学以致用。要积极开展各类活动，使学生在活动中展现美术专长，培养职校学生的自信心、自豪感，同时，使一些兴趣浓厚的学生学到更多的东西，为学生未来的发展开创更大的空间。如校园活动、技能等级大赛、全国文明风采大赛等，一些学生由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣， 美术专业的学生甚至要求参加美术高考，这就是兴趣小组活动起的作用。再如，在每個学期或每个单元结束时，都可以开展一期展览会，大中小型不等。如小型单元作品展，范围在本班交流，大型的是每届毕业生毕业作品展，学生自己动手布置展览，设计请柬、海报，布置展厅。这样学生人人都能出作品、出好作品，积极性也特别高。
三、鼓励学生创新型的学习素描
采用启发式的教学方式。通过提问、课外思考等方式，引导学生对相关的学习内容进行自主性的思考，鼓励学生主动提出问题、研究问题、解决问题，并通过对课堂内容进行适当展开，鼓励学生的发散性思维，激发学生的学习兴趣。只有掌握了自主学习的方法，才能在将来的学习工作中具有良好的应变能力。如：鼓励学生在素描中尝试使用不同的绘画工具材料，体验不同工具和材料在创作过程中带来的不同感受或说是新鲜感，了解不同工具的特性，找到自己的最爱的表达方式。要避免闭门造车，多交流，多讨论，在教学过程中将同学间的作品请同学互相欣赏评价，让他们自己去感受素描作品的优点和不足，多看多想。收集不同国家、不同时期的素描作品，开阔学生的眼界和思维，激发学生创造美好生活的愿望与能力。
四、了解学生的能力因材施教
职校学生进校时文化素质、审美素养都不是太高，因此我们在美术教学中还要因材施教，多点耐心责任心才能将素描这一在美术中最为基础又甚为重要的一科教好。不同的学生素描教学中的要分层次分要求的教学。有的学生擅长造型、有的擅长光影、有的透视理解不好、有的缺乏表现力，只有了解了学生的不同的能力我们才能在有限的教学时间里优化课堂教学效率。针对学生的薄弱点强化联系。不能像抓一把沙子这样一把抓手上，最后实际留在手心的没有多少。可以根据学生不同的长处鼓励他们相互帮助和学习，记得我的老师以前就告诉过我，想素描进步不能闭幕造车，必须多看、多想、多画才能有所提高，所以了解自己学生的能力才能将他们的能力发挥出来。
美术教师要有很强的事业心、较广博的美术基础知识和坚实的技能技巧，同时，应懂得教育科学——教育学、心理学、教学法等，还要经常进行学习进修，更新教育理念，适应时代的发展，这样才能更好地提高职业高中的美术教学质量。
参考文献：
[1]付习梅 .《浅谈如何提高职业高中美术课的教学质量》.《中小学教育》
[2]孟昭亚.《中学生静物素描教学激发学生兴趣的方法探讨》.《中国校外教育》
作者简介：
篇5：美术兴趣小组总结
教师：李云松
2011年6月15日
在美术作品创作指导顺利结束的同时，本学年的美术兴趣小组活动也得以告终。本着县教育局组织的“欢乐校园，幸福成长”艺术展演活动的指导思想，以展现中小学生热爱祖国、欢乐校园、天天向上的精神风貌，努力学习、敢于创新的风采才华，进一步弘扬中华民族优秀文化，开创具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。职此学期末之际，我从四方面总结了本学期兴趣小组工作：
一、踏实的执行学期初制定的学习计划
在兴趣小组成立之初，在学生中选拔几位有一定绘画才能的学生，让各年级的学生从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使低年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、采用多样的教学方法
在本学期的活动中，我引入了想象绘画、装饰图案设计及粘贴画比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来
激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、设立长足的奋斗目标
有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
篇6：美术兴趣小组总结
李遂红
一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、定期组织学生进行书画训练
为了陶冶学生的情*，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，美术兴趣小组在重新组建后又开始活动。每周组织兴趣小组的学生在美术教室训练三次，每次都有每次的训练内容，对学生进行素描的基础知识和基础能力进行学习训练。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。
三、取得的点滴成绩
篇7：美术兴趣小组活动总结
一、切实的学习计划
在中年级素描兴趣小组成立初，我就决定在成员中选拔几位有一定绘画才能的学生，让中年级的他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使中年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标
有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
中年级美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
·小学普法工作总结·学校消防工作总结范文·校园治安建设工作总结·“平安校园”创建工作总结·2010年学校法制教育工作总结·2010年学校德育工作总结范文·毛笔字特色班工作总结·院团委青年志愿者协会下半学期工作总结篇8：美术课外兴趣小组的构建与实施
一、组织健全课外美术兴趣小组活动
教师根据学校的实际情况,在新学期初制定兴趣小组的活动计划。小组的人数以6—10人为宜,参加的成员坚持自愿报名,考试筛选,确保参加学生的基本美术素养,以保证兴趣小组的深度和广度。在教师的指导下,成员民主选出组长,制定学习纪律和计划,安排固定的活动地点和时间,使活动有目标、有措施,形成一套有效的教学管理模式。
二、精心合理安排丰富多彩的教学内容
教师根据学校的条件和学生的特点,在兴趣小组的教学内容中,安排素描、水粉、速写、国画等基础课程。同时,根据教师的特长研发校本课程,如某位教师的专业是版画,便可以开设黑白木刻等版画课程,有的教师擅长剪纸,则开设剪纸课程,甚至有的教师还自主研发了新材料粘土课程,这些课程在实际的操作中取得了良好的效果,并且在全校的展览中收获了一致的好评。不同的画种带给学生的感受是截然不同的:国画、剪纸能让学生了解中国本土艺术;版画、粘土手工可以锻炼学生的空间思维及动手能力。涉及更多的画种、积累更多的创作经验对学生的艺术发展是有好处的。
三、灵活运用丰富多样的教学方式
教师在兴趣小组的教学中,可以参照或遵循课堂教学的模式,但更要注重学生的个性。在兴趣小组里,要充分让学生主动去学习,大胆去实践,动手去制作,指导教师只是组织者,只在知识和技术上起指导作用。
(一)通过丰富多样的教学活动,使学生掌握一定的美术知识和绘画技能技巧。
教学活动主要分为集中、分组和专题辅导三种形式。我们在教学活动中以基础美术技能训练为主,如在美术兴趣小组中常设素描基础课,一来是为了能提高学生的造型与表现能力,二来是为了学生能在义务教育阶段打好美术基础,为将来输送到高一级的美术学校继续深造做准备。
(二)开设美术知识讲座,提高学生的美术素养。
美术新课程的基本理念就是要求美术教育使学生形成基本的美术素养,这里的美术素养就是指培养学生的人文精神和审美能力。学生通过美术鉴赏的学习,可以陶冶情操,完善人格,走向健康的成长道路。近年来,笔者定期进行美术知识讲座,诸如《中国山水画作品欣赏》、《外国美术作品欣赏》等;组织观看美术专题影片,在欣赏梵高的绘画时,播放了电影《梵高的一生》。
(三)坚持进行写生教学,培养学生的观察力、表现造型能力。
在美术兴趣小组活动中,写生活动是最能吸引学生的,写生活动包括室内写生和室外写生。我校绿树成荫,环境优美,这样优越的条件为我们提供了环境美育的前提条件。而写生的形式是多样的,可采取素描、钢笔、水彩、水粉、线描等多种多样的形式,以欣赏、交流、探讨的形式引导学生感受风景画的魅力,感受自己与校园的深厚感情。此外,还可以借助学校组织的社会实践活动,进行田野风景写生与爱家乡教育相结合,让学生通过写生了解家乡的历史,增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。
(四)开展开放式、参与式的展览活动,丰富学生的课余文化生活。
为了能及时展示美术课外兴趣小组活动的学习成果,鼓舞和促进成员学习的积极性,同时激发全校学生对美术课学习的兴趣和爱好,我们定期将成员的绘画作品发布到学校的艺术专栏上展示,甚至将优秀的作品以学校收藏的方式,将其装裱后悬挂于学校各处。如在我校的“校园师生书画展”中,我们就收集了包括教师和美术兴趣小组成员及其他学生的优秀作品,布置了书法、水彩、版画、国画和剪纸五个主题展览,充分展示了学生热爱祖国,朝气蓬勃,天天向上的精神风貌,加强了校园文化艺术环境建设,营造了良好的文化艺术教育氛围,推动了学校艺术教育的改革。
(五)举办各种形式的比赛活动,为学生搭建展示才华的舞台。
配合重大节日,学校定期举行水彩画、书法、手抄报、黑板报设计等艺术比赛,这些比赛能够有效地提高学生的素质和能力,为学生提供舞台,展示成果。此外,鼓励小组成员参加各种县、市、区级比赛,在比赛中成员们也获得了各种奖项。系列比赛活动的开展激发了学生学习的主动性和积极性,让学生从中获得成功感、树立自信心,这是扩大学习美术教育影响的有效方式。
四、结语
在新课程改革的义务教育阶段,通过多种途径有效地开展丰富多彩的美术课外兴趣小组活动,让学生在紧张的学习中享受艺术人生,发展艺术特长,健全身心,陶冶情操,并终身受益,这是开展美术兴趣小组活动的出发点和落脚点。美术教师只有在传授美术知识的同时,多角度多层次地探究与开展美术课外兴趣小组活动,才能真正实现美术教育的独特价值。
参考文献
[1]义务教育美术课程标准:2011年版/中华人民共和国教育部制定[S].北京师范大学出版社,2012.1.
[2]常锐伦,唐斌.美术学科教育学[M].第一版.人民美术出版社,2007.10.
[3]候令著.美术课程标准的三个维度[M].重庆:西南师范大学出版社.
篇9：谈谈美术兴趣小组绘画兴趣的培养
[关键词]兴趣小组；绘画兴趣
现代教育心理学研究表明：学生的学习兴趣直接影响着学习效果，如果学生对所学科目感兴趣，就会付出更多的努力，并会产生强力的探究动机。反之，如果学生对所学课程产生反感和厌恶心理，则教学效果只会事倍功半。事实证明，诱发学生的学习兴趣在绘画教学中尤为重要。笔者认为，组建美术兴趣小组，加强绘画兴趣的培养，有利于激发学生美术学习的自觉性、积极性和主动性。如果缺乏趣味性，那么，兴趣小组就自然失去了本身所固有的本质特性。
那么，如何培养美术兴趣小组的绘画兴趣呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法和体会：
一、强化美术欣赏教学，诱发兴趣
美术欣赏教学是美育工作的一个重要部分，是诱发学生对绘画艺术感兴趣的重要环节。美术欣赏应以陶冶情感、激发兴趣为目的。在教学中可预先收集各种资料，（如历代名人、名家艺术作品简介，包括中外艺术家的生平、轶事等。）结合兴趣小组活动内容和要求，提供相关资料，让学生品味、欣赏。使学生从中国绘画艺术的悠久历史中初步了解绘画语言，从而诱发学生的艺术情感，激发他们热爱生活、热爱艺术的审美情感，提高他们的审美情趣，增强他们用画笔来反映现实、美化生活的热情。所以，以视觉为重要感知手段的欣赏教学是诱发兴趣小组绘画兴趣的一条重要途径。在欣赏教学中，美术教师应不断变换教学形式，充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和动态感，让学生用眼看、用耳听、动手画。
二、充分发挥教师的主导作用，培养兴趣
兴趣小组的绘画教学与班级授课制的绘画教学上有很大的差别。它突出的特点是：更为注重启发学生直观地面对客观事物，在激发兴趣的基础上，引导学生用自己的眼睛去观察对象，用自己的思维方式去理解对象，用自己的双手去表现对象。它以小组为学习单位，注重发挥小组成员的自主性、独立性、创造性，它不是仅从理论中或已确定的现实结论中获取知识，不存在限定的答案，而是要求学生在实践中、经验中和审美过程中不断地提高和修正自己的认识。所以，这会给兴趣小组的绘画教学带来一定的难度，也对兴趣小组的指导教师提出了更高的要求。因此，在兴趣小组活动过程中，指导教师必须按绘画教学的要求，活动前亲自动手，有针对性地画一些范画。
在绘画活动中，应针对兴趣小组的认知特点，采取示范指导，以画带教，教画结合的教学方法，消除学生的畏难情绪。对一些难度较大，又不易讲清的地方，可运用电化教学手段（如投影仪、录像片等）进行辅助教学，扩大学生的观察范围，逐步培养学生对绘画的兴趣。
三、充分发挥特长生的榜样作用，激发兴趣
从兴趣小组的组建来说，他们都有一个共同的心理特点，那就是对绘画艺术的追求。但就学生个体来说，每一个学生的心理倾向、绘画技能、绘画风格、艺术视野各不相同。作为兴趣小组的指导老师，必须要正视学生的这些差异，要能够根据每个人的天赋、兴趣、特长，有针对性地指导。否则，培养人才就是一句空话。为了诱发每个学生的内在灵感，教师应根据各个学生的不同爱好，组织不同形式的，适合于个性发展的绘画活动，使之能在自己喜爱的氛围中进行学习。
兴趣小组中的学生大都特别喜欢绘画，他们不仅能较好的参与小组活动，而且还会彼此观摩，相会交流，共同提高。教师可以在小组活动过程中，分别让一些有专长的学生进行作品展示、现场交流；活动后可以把这些学生的作业收集起来，组织小组成员进行欣赏、观摩，甚至作为范画，使学生学有榜样，从而带动兴趣小组的其他学生。在绘画活动中，对学生每一点进步都应加以肯定、表扬，不断激发他们对绘画的兴趣。值得注意的是，在发挥特长生的榜样示范作用时，切忌把其他学生弃之不顾，教师要引导谈观察、揣摩，还可以让他们分析、讨论，发表看法，使其主动吸收、借鉴特长生的绘画技能、技巧。
四、培养竞争意识，开展各种绘画活动，巩固兴趣
绘画是一种技能，必须以“练”为主，做到熟能生巧。兴趣小组的活动时间毕竟是有限的。而且，小组的辅导多是个别辅导，在时间的利用上略逊于课堂教学，所以，仅仅靠兴趣小组的活动时间来训练学生的绘画技能显然是不够的。有鉴于此，指导教师还应培养学生的竞争意识，使其在竞争力的驱动下，利用一切可以利用的时间主动训练。就兴趣小组成员来说，倘若缺乏一种恐落人后，积极向上的竞争氛围，绘画的兴趣也是难以巩固的。
兴趣小组的学生大多争强好胜，教师要利用学生这种好胜心，来巩固他们绘画的兴趣，创造条件培养他们的竞争意识。美术教师可结合学校各项活动，开展“我是未来画家”、“看谁画得像”、“小板报设计”、“小报编辑”等绘画活动，让学生在活动中体验到成功的喜悦，从而达到巩固兴趣的目的。
对学生绘画兴趣的培养，不仅能使他们不断提高绘画能力，更重要的是能激发他们对美乃至美好人生的追求，锻炼他们的意志，培养良好的心理素质，为他们今后的发展奠定基础。
五、加强兴趣小组管理，优化氛围，提升兴趣
在兴趣小组的组建过程中，多数学生是自愿的，但也有极少数学生是根据家长的意愿被动加入的。随着活动的开展，每一个学生的个性心理、审美观念、绘画技能都会发生很大变化，而且是不均衡的、非匀速的变化。绘画指导老师首先要加强思想教育，使学生正确认识活动的目的要求，实现自我约束、自我管理；其次，要加强自觉性教育。兴趣小组的活动不同于课堂教学，主要依赖于自觉自愿，如果靠强迫那将会毫无兴趣可言；第三，改进评价方式，实行激励管理。不管学生是自愿加入兴趣小组的，还是非自愿的，教师都应一视同仁，对他们的一点点进步都要予以表扬和鼓励，只有这样，才能优化兴趣小组的学习氛围，学生的兴趣爱好才能得以进一步提升。
参考文献：
[1]许琳 关于初中美术差异教学的一些探讨[J]《中学时代》2014-12.
[2]郑焱 谈谈绘画兴趣小组的兴趣激发与培养[J]《教育视点》2013-102.
篇10：美术兴趣小组活动总结
民权县胡集回族乡乡直回族小学
2016年10月
美术兴趣小组活动总结
通过这次的美术兴趣小组的活动，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行活动，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了活动学习。下面就这次活动的总结。
一、保护个性发展，激发学生创造思维
在美术兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥美术特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、探索合理的教学方法
在本学期的活动中，一方面，学生对美术中的有关知识有了更加明确的了解；另一方面，让他们从中体验到美术所带来的乐趣。
同时，教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、因材施教，分层次教学，让学生各有所获
美术兴趣小组的活动在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。让学生积极参与美术兴趣小组的活动，才能真正溶入到美术的兴趣中去，使之成为学习的主动者。
四、鼓励学生的自主探究和合作学习
1、加强师生的双边关系。确立以学生的主体，教师为主导的地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
2、鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期加强了美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
篇11：美术兴趣小组工作总结
吴建平
这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：
一、培养了学生对美术的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面：
在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，展现出了他们的才华，丰富了他们的课余生活。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
这学期，在学校的支持和组织下，我们开展了低年级组和高年级组美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高。现将这一学期来的美术兴趣小组活动情况总结如下：
本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为彩笔画和素描。由于学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，在教学活动中从最基本的彩笔画和素描几何体开始学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。在本学期中进行训练，在布贴画创作中着重进行了结合油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
篇12：小学美术兴趣小组活动总结
这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：
一、切实的学习计划
在美术兴趣小组成立初，我就决定在成员中选拔几位有一定绘画才能的学生，让低年级的他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使低年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为卡通画。由于低年级学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，低年级的学生以基本的卡通人像画为主学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。高年级的学生对绘画已有了一些基础，因此，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作。
在本学期中进行彩色卡通画训练，在卡通绘画创作着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、水粉等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
三、长足的奋斗目标
有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！
篇13：美术素描兴趣小组总结
一、提高学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”其是推动学生学习的强大内驱力。学生一旦对学习某一知识或技能有了兴趣, 在内心中就会产生一种强烈的探究欲望, 在这种欲望的驱使下, 他们会主动克服学习中遇到的困难, 并由被动接受知识变为主动学习。农村寄宿制学校中的部分学生因受多种因素的影响, 缺乏良好的行为习惯, 且学习能力较差, 在学习主动性和自觉性等方面亟待提高。而组建美术兴趣小组, 不仅能激发学生的参与热情, 而且能够提高学生的学习兴趣。在美术兴趣小组活动中, 教师可以借助音乐、影视、图片等, 创造一个宽松、和谐的学习氛围, 从而调动学生的情绪, 激发他们积极主动探求知识的欲望, 还可以组织一些竞赛活动, 为学生提供个性展示的平台, 使其获得成功的喜悦。当学生看到自己的作品在全校师生面前展示, 他们学习的自信心则会大大增强, 学习兴趣也会随之提高。除此之外, 学生学习美术的兴趣可迁移到其他相近学科的学习当中, 进而能够促进学生整体学习成绩显著提高。
二、丰富学生课余生活
寄宿制学校的学生除去上课和休息时间外, 仍有许多可自由支配的时间。但部分学生却根本不知道如何去合理安排、利用这些自由时间:一些学生把这些时间纯粹浪费在玩耍和闲逛上, 少数学生甚至利用这些时间做一些违法乱纪的事情, 这给学校管理增加了难度。而在教学资源和活动设施还不是非常完备的农村寄宿制学校, 学校根据学生的美术兴趣爱好, 组建中国画、素描画、动漫画、书法、手工制作等美术兴趣小组, 并定期或不定期举办各种层次的美术作品展, 放手让每一兴趣小组的组长具体负责制定活动计划, 指导教师则按照活动日程表组织学生进行活动, 并根据不同学生的知识基础和接受能力给予个别指导, 这样做, 既可以发挥学生的特长, 又能够丰富学生的课余生活。
三、提高学生艺术实践能力
农村寄宿制学校的学生, 大部分时间生活在学校, 接触最多的则是老师和同学, 其活动范围仅局限于教室、宿舍、食堂等有限的几个场所。对于他们来说, 学校是他们第二个“家”, 要让学生热爱这个“家”, 学校应努力营造温馨、和谐的校园文化氛围, 要为他们个性的展示提供舞台。“美术源于生活, 又能够美化生活。”在农村寄宿制学校中组建美术兴趣小组, 开展丰富多彩的艺术实践活动, 如, 让学生设计校园艺术节海报、美化宿舍, 师生共同布置学校运动会、音乐会会场, 进行绘画比赛等, 既可以增强学生的参与性, 营造出浓厚的校园艺术文化氛围, 又能够提高学生的艺术实践能力, 促进他们身心健康发展。
四、培养学生健全人格
出于学生安全和维护学校正常教育教学秩序等因素的考虑, 大多数农村寄宿制学校都制定了非常严格的管理制度, 这一方面, 有利于学校教育教学工作的正常开展, 但另一方面, 由于缺乏促进学生人格发展的具体措施及丰富的校园文化活动, 加之班主任和生活指导教师对学生关心不够, 很少与学生进行沟通交流, 并且忽视了学生正常的心理需求, 则严重影响了学生的人格发育, 难免会使学生对学校生活产生厌倦心理。而组建美术兴趣小组, 开展丰富多彩的课外美术活动, 不仅能够开阔学生视野, 启迪学生思维, 提高学生审美能力, 而且有助于增强学生的群体意识, 引发师生情感共鸣, 在潜移默化中培养学生的健全人格, 丰富学生的情感世界, 从而为学生心理健康发展奠定坚实的基础。
总之, 农村寄宿制学校管理是一个崭新的课题。在农村寄宿制学校中组建美术兴趣小组, 仅是一种有益的尝试。要想使管理收到实效, 还需要广大教育工作者不断努力, 不断学习, 不断总结, 深入进行调查研究, 这样才能探索出有效的符合学校实际的管理方法, 从而使学校真正成为学生学习知识的圣地, 身心健康发展的乐园。
篇14：美术素描兴趣小组总结
小学生美术兴趣小组的组建，其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。针对此目标，我们注重培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力。美术兴趣小组实际是美术课堂的延续，美术兴趣小组的主要作用是给喜欢学习美术的同学提供展示的机会和深入认识美术的平台，并熏陶和感染周围的学生，最终能在实际生活中发现美、创造美。在这里，我想谈谈开展美术兴趣小组的意义所在，同时也想与各位同仁们进行交流。
一、当前美术教学的现状
在现今的学校，美术科目前还是没有得到很重视，学校普遍的还是视美术课为可有可无的课程。尽管美术由于关系到人们的衣食住行已走进千家万户，在理论上虽然已被越来越多的人所认识，但实际上还是被忽视了。毕竟语文、数学、英语等这些科目占主导地位，分数一提高，教育质量就凸显出来。而美术教学就显得隐性了，看不到成绩，好像没有多大的作用。因而很多学校都不重视，目的就是想增加主科教师对主课的教学时间，这其一是学校因素的影响。其二是学生普遍不感兴趣（由于长时间开课不正常的原因造成的），认为自己又不想当画家也当不了画家，少数喜欢写写画画的学生也被家长不认可，在此种种客观影响下，学校的美术教学个别举步维艰，甚至存在濒临“灭绝”的危险。
由于我们对美术浅显的理解，认为美术不就是画画吗？很多孩子在小的时候喜欢画画，家长们还比较支持，随着年龄的增长，学习的科目多了，偶尔画画也没有个名堂，慢慢的也就不画了。然而美术教学不止是画画，它是对人的素养培育。它像春风化雨一样润物细无声，它是人格真善美的培养，这就是美术的意义。现今的美术课，课时很少，又经常被占用，只有延续第三课堂的美术兴趣小组，才能完善教育的目的。
二、美术兴趣小组的意义
美术兴趣小组是美术课堂的延续，其功能是美术教育。美术的教育功能，在我国古代画论中历来都受到重视。美术教育指的是两个方面的教育，即是延续美术“文化”和美术教育这两个方面。美术教育是人类重要的文化教育活动，它适应于人们延续美术文化，传播社会知识表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生，以完善人格张扬个性、陶冶性情，培养高尚情操、提高人的审美趣味为目的教育。
鲁迅先生曾说“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。物质文明，日益曼衍，人情因亦日趋于肤浅；今以此优美而崇大之，则高洁之情独存，邪秽之念不作，不待惩劝，而国人安”。
美术教育只在美术课堂实施，我认为是远远不够的。面对不同层次的学生，为了照顾大多数学生，教师往往没有更深层次的挖掘美术内涵，只是表面上的知识传授，而美术的教育作用，往往是在学生拥有基本的美术技能后，才能体会美术内在思想精髓，才能无形当中受到美术熏陶。显然就目前的课改，美术教师都怕谈美术技巧技能，谈到这些就不是素质教育了，但是只有深入学习美术的绘画技能，才能体会绘画的意义。罗丹说过：自然中无处不存在美，关键是缺少发现美的眼睛。学习过美术的人都知道，“发现美的眼睛是要经过训练的，只有经过训练，才能看得出美的所在。原因是美术来源于社会生活，是社会生活的反映。美术的作用是通过表象认识本质，感受表象所带来的美感，这种美感是深层次的人文内涵，是要经过训练学习的。比如美术作品里讲究的“对立统一”，疏密的统一、虚实、冷暖、明暗、远近的关系，无不体现在一張画里，和谐统一。生活中的美都是因为对比才产生美感，也只有学习过美术的才能理解，才能运用到生活当中来，才能产出对自然事物的热爱。
美术兴趣小组的美术教育，是练习掌握专业技能的教育。通过美术的学习，同时让学生关注自己的心灵，关注自己的感受，在艺术的天空下即可以看到一块播撒内心世界和谐种子的乐土，又可以从本质上清晰地洞察社会，培养有情趣，有审美能力，有高尚品格的人，更重要的是不仅学到绘画的技巧，还认识生活和评价生活，学习美术的过程也就是学习生活的过程，用艺术的眼光去观察生活，用审美的心态去体验生活，会不自觉地去欣赏生活中的美，并学会在平淡的生活中发现美，真正体会生命所赋予人生的特殊含义。
美术教学除了美育功能以外，还有一个更重要的功能——审美功能。科学可以使学生认识抽象真理，美术则能使学生认识形象的真理，而且同时能够激动学生的情绪，使学生产生美的感受与感动，从根本上说，就是因为优秀的美术作品中有美，美术中的美可以唤起学生的美感，美术的美感作用正是由美术的美所决定的。
三、美术兴趣小组在学校教学中的作用
美术兴趣小组是一个小群体，每位成员就像一颗种子一样，在这里生根发芽。在学校的活动、班级的活动中，他们担负着黑板报、画展、运动会等美术宣传作用，同时也熏陶和感染周围或更多的同学来参加，逐渐形成良好的氛围，在这氛围里，同学们尝试关注、观察身边的事物发现美、表现美。学生通过开展各种活动让艺术美传递到每位学生。比如书画作品展、手抄报评比、黑板报评比、各种手工艺作品展等等。美不仅从绘画当中传递，同时也会影响学生对美的认识，提高学生的言行美、道德美、劳动美、心灵美。这样才使得学生全面发展，对自身人格的培养、对学校的校风都起到润物细无声的作用。