体育课堂常规

体育课堂常规（共14篇）

篇1：体育课堂常规

体育课堂常规

一、体育教师与学生体育骨干的合作

教师根据教学进度写好教案后，上课前应与体育委员、体育小组长联系。说明这节课的内容与要求和场地布置的方法、练习时间与次数的安排等。使他们心中有数，才能有目的地配合老师上好体育课，做好课前的准备，起到助手的作用。教师还要了解本班前一课时与下一课时的课程及对学生的影响，课后教师应征求同学对本课时教学的意见，以及对课堂中练习强度与密度的适宜情况，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学工作。

二、学生请假制度

由于课改后选择项目上课，必须控制和掌握出勤情况。学生因病痛不能跟班上课时的课前应向教师说明情况。女生例假可通过女班干部登记。教师根据他们的具体情况，布置见习生完成力所能及的任务。如随堂听课、协助保护、安全防护、场地器械的布置、担任裁判等工作。见习生应愉快地接受，积极完成教师所给予的任务。见习生应站在本小组的排尾。在见习时不得聊天或随便离开场地。

三、学生上课的服装要求

师生上体育时应着装轻便(运动服与胶鞋)。冬季不穿大衣、不戴帽子、头巾、手套，夏季女生不穿裙子、不准穿高跟鞋、穿皮鞋等，上课时不佩戴徽章、项链、戒指、手表，不携带小刀、钢笔、锁匙等容易造成伤害事故的物品。教师上课时要经常检查，如发现学生着装有碍于运动和安全时，应教育学生执行有关规定，自觉遵守。

四、上课队列的要求

每课次学生集合的地点和队形应相应固定。一般上课四列横队，男前女后。使学生养成习惯。上课铃响，体育委员快速整队、点名、报数。报告出勤人数。并师生问好(师生问好不仅是礼节问题而且是组织教学措施之一，可集中学生注意力，对动员上好课有积极作用)、教师宣布课堂教学内容及教学目标，提出课堂要求。课堂教学要调动队形，特别是分组轮换教学中，在交换练习场地与项目时应建立常规调动信号。体育课队列练习与队形变换要做到快、齐、静。这对组织教学能起到良好的作用，而且对学生加强组织性、纪律性，焕发精神，培养他们正确的身体姿势、良好的行为规范都有重要的意义。同时体育教师必须具备相应的应变能力和娴熟的调动队伍、变换队型和一些基本口令的应用。

五、学生练习时的要求

上课时学生应按教师布置的内容与要求进行练习。由于各项教材有不同的特点，因此对学生进行不同项目练习时应提出不同要求。如对举重、双杠、技巧等体操教学应规定学生练习出列、入列路线、保护和帮助办法。对跳绳、实心球、橡皮筋、哑铃等轻器械体操教学如何分发、收回器材等都要有具体的规定。在投掷教学中要强调安全，要排好横队同向投掷，集体捡回器具，不准往回投。如发现应及时严格教育。各种的项目要根据实际情况按照教师的规定进行练习和活动。

六、爱护器材

课前，体育教师应认真检查教学场地和运动器材是否安全、牢固并指导学生布置场地、布置教具。课后应组织学生整理场地、归还器具。针对各种不爱护器材情况，如：拖拉棕垫，骑坐单、双杠。踢篮、排球等现象应给予批评教育。注意加强学生热爱劳动，爱护公共财产的教育。

体育课课堂常规

课前常规：

1、教师认真写好教案，准备好器材，规划好场地。

2、教师向体育委员、小组长布置上课内容，提出有关要求。

3、教师应整理好着装，注重仪表，提前到操场准备上课。

4、凡因病、事等未能到校上课学生，一律由体育委员向教师说 明情况，记入考勤。

5、体育课需请假见习的学生，应向任课体育教师说明，教师视 其情况安排见习或适当活动。

6、值日生按教师要求，将器材安放在规定的位置。

7、学生一律穿运动服、运动鞋上课，不准带帽子、围巾。严禁 携带小刀、笔、证章等物品。

课上常规：

1、上课铃声后，体育委员按教师指定位置，迅速集合队伍。

2、体育委员报告出勤情况。教师宣布课的内容和要求。

3、学生迟到，需喊报告，经教师允许后方可入列。

4、学生按教师要求认真练习，不擅自离开场地。

5、教育学生注意安全，防止事故发生。

课后常规

1、教师总结本课情况，布置课下练习内容。

2、体委或小组长按教师安排，带领同学归整器材。

篇2：体育课堂常规

教学目标：

通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体，掌握知识、方法，促进身心发展，增强体质的目的。重 点：常规教育与安全教育。教学程序：

导入：大家好!祝贺你们顺利的升入了七年级下期，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄金阶段。幻想是理想的翅膀，身体则是理想和知识的载体，三者相辅相成、缺一不可。

一、讲述《课堂常规》及注意事项

1、对老师有礼貌。上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐。因故迟到

要喊报告。下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。

2、不迟到，不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师 的要求参加适当的活动、见习或全休。

3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。

4、注意安全。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的

动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意，加强学生自我保护意识。

5、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习时要爱护使用器材，课后要 认真清点归还器材。

二、进行合理的体育锻炼

在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。

总之，体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。

作业：

1、多方面了解体育锻炼的重要意义。

2、搜集有关体育锻炼方面的资料。

课后小结：

篇3：体育课堂常规

一、抓开头, 立规范

每学期的第一节课, 我们基本上都是在教室上室内课, 目的是让学生明确本学期的教学内容、教学要求, 包括上课的着装、请假制度、纪律要求、上课站队集合地点及队形、分组活动场地、器材的布置及收放、各位小骨干的职责、阴雨天体育课的安排等。教师交待清楚课的要求, 学生才能够明确体育课上哪些事情该做, 哪些事情不该做, 到什么时间、听什么口令、看什么手势, 做哪些事情。在平时教学中, 教师要通过课堂中的教育、要求, 让学生明白自己在体育课堂中应该遵守的规则, 以养成良好的课堂行为习惯。

二、从细节着手抓常规

学期刚开始, 学生的课堂常规意识往往比较强, 但是随着上课次数的增多, 学生思想上课堂常规意识就会变得麻痹, 有所放松。因此, 教师应该不断地督促学生, 进一步强调课堂常规对于提高学习效率的重要性, 及时从小处着手, 督促学生改掉不应有的纪律反弹现象。例如, 在路队集合这方面。因为我们学校规定上课铃声响后, 教师应把学生从教室带到教室外走廊排队后行进至操场, 以及下课后排队回教室。路队中暴露出最多的问题就是队伍行进时无法对齐及有讲话吵闹等不良现象。对此, 我们采用反复训练的方法, 要求学生在行进时不发出声音, 一有声音马上停止或者回班级重新排队。宁愿浪费上课的几分钟时间也要将路队训练好, 并养成习惯。这样做或许在开学初, 你的体育课会因此而拖延了教学进度, 但是一个“静、齐、快”的集合、路队习惯养成了, 就为今后长时间的教学打好了基础。

三、抓好学生听课常规

由于体育课大多以室外课的形式进行, 所以体育课堂上学生的注意力、纪律状况更加决定着上课的学习效率。假如教师在队前讲, 学生在队中讲;教师在做示范, 学生在玩闹, 那即使教师上课态度再好, 讲解示范的次数再多, 学生的学习效率也是可想而知的, 所以每当出现这种情况, 我们就会:

1. 突然停下来, 故意不讲话, 让课堂出现一片“空白”。

2. 故意找那些听课不认真、注意力不集中的学生回答问题。

3. 集体做集中注意力的游戏, 如喊口令、叫号站位等。

通过以上措施将学生的注意力牵引到教师身上, 让学生的精神状态重新回到课的正题上来。

四、抓好课堂安全

体育课上经常会开展跑、跳、投活动, 教师稍不留神, 学生就有可能出现摔倒、碰撞等现象, 从而出现擦伤、挫伤、扭伤等伤害事故, 如何在体育课堂上尽量避免这样的事故发生呢?首先, 规划好场地。比如, 进行投掷练习, 学生只能站在进行投掷的一方, 投掷区对面绝对不能站人;进行50米跑时, 学生跑到终点后需从跑道两侧绕回, 不能从跑道上直接折回;等等。其次, 设立安全监督员。安全监督员负责协助教师检查器材的安全性能, 负责检查活动前场地是否存在不安全因素, 负责维持学生活动的纪律和秩序。

五、合理安排各阶段组织教学

体育课堂组织教学的目的就是要排除各种干扰, 激发学生兴趣, 保证教学任务的达成。只有合理而周密的组织教学, 才可能使学生从身心各方面充足准备地走入课堂教学的流程, 和教师一起顺利地完成全课。因此, 组织好教学是上好体育课的关键。体育课从一般情况来看, 教学过程大致可以粗略地分成开始、准备、基本和结束这几个主要的阶段。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同, 因此, 在教学中教师要灵活地组织教学, 充分调动学生的学习积极性, 切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。上课前, 教师要组织学生布置好场地器材等, 为上课做好准备;上课开始时的组织教学特别重要, 教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点, 采用趣味游戏, 如“请你跟我这样做”“反口令训练法”等方法集中学生注意力, 使他们兴奋的情绪稳定下来;基本部分是体育课的重要部分, 教师应力求做到精讲多练、语言生动、示范形象, 并不断改变练习方法, 如在练习中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等, 提高学习兴趣;课堂结束时, 学生的情情绪极易松懈, 此时教师的组织教学更不能忽视, 应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习, 保持学生兴趣, 如舞蹈放松、意念放松等, 同时, 做好课堂小结。

六、善于运用无声语言

教师在体育课的常规教学中, 要善于运用“手势指挥, 眼神暗示, 语言激励”的方法。“手势、眼神”是无声的语言, 具有其他方法不可替代的作用, 如学生在教学中注意力容易分散, 开小差时, 教师用眼神暗示, 就会集中学生的注意力。教师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主, 不断激发学生的学习兴趣和学习自信度。

篇4：体育课堂常规

关键词 体育课堂常规

体育课主要分成三个部分：开始部分；基本部分和结束部分。而开始部分也就是我们常说的课堂常规，对一节体育课的帮助是很大的。现在主要讲开始部分。

开始部分：体育课的导入应根据教学的任务、内容、学生的年龄特征，心理需求等采取不同的导入方式，不可千篇一律。经常用到的体育课导入主要有以下几种方式：

直接导入：开讲时直接阐明学习的目的、要求、各个环节的内容及教学程序、方法。教师以简洁明快的讲述或设问，引起学生的有意注意，诱发学生探求新知识的兴趣。

新闻导入：结合本节讲所学教材的内容，根据报刊、电视、广播报导的某项体育运动，在国内外重大赛事中所获得的成绩或比赛情况进行导入。

提问导入：结合教学内容提出有关问题，让学生思考并回答，在悬念中达到导入的目的。

还有很多种导入，如：设疑导入，引入旧知识导入，经验导入，故事导入，抒情导入等，但是导入要注意几点：要有针对性和目的性；导入要有关联性；导入要有直观性和启发性；导入应有趣味性。

另外，准备活动也是不可缺少的。准备活动是体育教学中有意识、有目的的各种身体练习，是人体由安静状态向兴奋状态逐渐过渡的一个过程。通过身体的活动来提高中枢神经系统的兴奋性，提高大脑皮层对运动的分析、判断的综合能力。以利于中枢神经对运动器官的有效调节。使动作完成的更加协调、准确，减少失误。通过身体的活动，使运动系统和各种器官预热，使其达到最佳温度，为发挥最大的身体运动能力做好充分的准备。

体育教学准备活动是在有限的时间内，运用各种方法，尽快把学生的思想注意力集中到体育课堂上来。迅速地进入体育教学的身心状态中，把学生从事体育运动的积极性充分调动起来，跟上运动的节拍，精神饱满、情绪高昂地开始体育课的学习。

准备活动内容很多，大致可归纳为三项：

（1）课堂常规练习：作用是集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发情绪。

（2）一般性准备活动，全身都要活动，身体的各部位都要照顾到，运动系统和内脏器官充分活动起来，促进身体发展，通常有徒手操，包括定位的、行进间的、单人双人或多人的、配乐的、持轻器械的体操、舞蹈和游戏等，要求动作要规范，节奏感强，使学生具备良好的体姿，为进入体育课的基本部分作好生理上的准备。

（3）专门性准备活动，区别于一般性准备活动，针对性强和课的基本部分所学技术动作性质和结构相似，在一般性准备活动的基础上，做一些持器械或徒手的模仿练习，完整技术或动作分解后某个重要环节的重复，相近技术动作的练习、辅助练习、诱导练习，规定内容的教学比赛等。为准确掌握所要学的技术动作创造条件。

适宜的运动负荷：运动负荷是人运动时所承担的生理负荷，要根据基本部分内容的负荷量和所教学生的身体素质情况及其温度湿度等有关因素来决定准备活动负荷量的大小。负荷量过小，起不到准备活动的作用；过大，又会使疲劳过早出现，不利于基本部分的学习。准备活动总的时间应根据季节温度、学生的身体状况等因素有加减，专门性准备活动的时间视所学的技术动作的难易程度等应有所改变。

通过多年的教学实践，我认为搞好体育课堂常规应抓好以下几个重点：

（1）上课的目的、任务要明确。应根据课的内容把所要达到的目的要求进行确定，把明确而又具体的目的任务，报告给学生以激发其学习动机为“动”打好基础。经过师生努力，教学任务方能完成，教学效果才能良好。

（2）教学中要有严密而紧凑的组织措施，使整个课堂教学自始至终的充满着活力和明快的节奏感，做到严而不死，活而不乱。可分步骤如下：

①宣布课的任务要言简意赅，富有号召力，能激发学生的上课热情和完成任务的信心。

②准备活动是课的先导，准备的愈充分就愈能更好的从心理上与生理上跳动学生的积极性，防止伤害事故的发生。其内容安排要扣住课的基本内容，多是采用不同的专项手段，以起到承上启下的作用。

③课的运动量和负荷要合理。一堂体育课必须达到一定的运动量，才能有效地增强学生的体质。根据不同性别的生理要求，其运动负荷各异。经验告诉我们，其最高负荷：男生脉搏180次/分左右，女生脉搏160次/分左右为宜。但其高峰的出现要根据课的教材内容、组织形式、场地器材、气候条件等因素而定。所以教师要安排，熟练运用诸因素与教学实践，从而提高教学质量。

篇5：体育教师课堂常规

一、根据体育新课标和教学进度组织教学。遇特殊情况需要作调整时，应事先上报备课组长，批准后方可实施。

二、因病因事不能上课者，一般要提前一天请假，批准后方可离岗。

三、课前认真备课，上课时携带教案并认真执行。

四、教师应于至少课前十分钟到岗,做好课前准备。

五、教师应着运动服和运动鞋上课，做到服装整洁，精神振奋。

六、教师应于课前组织学生领取器材，严格填写借还器材单。课中组织好教学，教育学生爱护公物，防止器材丢失。

七、教师应根据教材需要，课前画好场地，对使用的器材器械进行安全检查。使用器械时应注意安全措施，防止伤害事故。

八、上课开始，班体委整队考勤并向教师报告，教师认真核实，做好记录。向学生讲明本次课的内容、目标及练习要求，安排好见习生。

九、课中言语举止应端庄大方，并保持良好的精神面貌。不得随意离开教学岗位。

十、体育课每次45分钟，严格遵守上课时间，提前做好各项准备工作，不可提前下课或拖堂，遇有特殊情况，应向备课组长说明原因。

十一、爱护教学场地、器材设施，爱护学生，特别是要注意学生的安全卫生。

十二、课的开始与结束时，师生应互相致意。

十三、课后安排学生将器材送回器材室，检查数量，放置妥当。

十四、课后及时进行总结，并填写好“教学日志”和“课后小结”。

篇6：体育课课堂常规

目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的(俗话说:“没有规矩,不成方圆”),特制定本常规:

一.“二个制度”: 1.“值日生制度”:上体育课,每六人一组,轮流值日一周,值周时,组长代领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材,课后整理好好和收回器材.2.“请假制度”:如有事有病必须请假,并填好请假单.二.“十个不准”: 不准旷课,迟到,早退;

不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀

不准擅自离开课堂

不准横穿跑道,投掷区

不准擅自动用体育器材

不准做危险动作

不准做与练习无关的事

三.课前常规:

1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。

4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。

四.课堂常规:

1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。

3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

4、每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。

6、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

7、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！五.课后常规:

1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

2、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

体育课堂常规预设拍摄流程

课前常规：

1.学生在教室坐姿端正

2.起立、摆放桌椅、整理着装、检查随身物品（静、齐、快）

3.教室里成两路纵队集合整队、清点人数 4.体育委员将队伍带入操场

5.两路纵队变四路纵队，师生问好、宣布本次课堂内容、安排见习生 课堂常规：

1.两路纵队围绕操场热身慢跑两圈，队伍安静整齐 2.体育委员带领同学做热身操，整齐一致 3.老师讲解示范、学生注意力集中 4.安全有序拿放器材、统一指挥 5.认真练习，小组合作团结创新 课后常规： 1.集合整队

2.学生自评和互评、教师点评 3.放松练习4.宣布下次课内容 5.师生再见

6.指定人员归还器材 7.体育委员将队伍带回教室

8.补充水份、上厕所、准备下一堂课

晨间活动预计拍摄流程

1.出操铃声响起，学生迅速有序的在走廊里排成两路纵队（静、齐、快）

2.安全有序的按照规定路线带入操场

3.到达操场后两路纵队跑步到达各班指定位置原地踏步调整

4.成体操队形散开（向前看起、向前看）5.各班口号展示、呼校训 6.开始广播体操“七彩阳光”

7.结束体操，两路纵队成四路纵队走，向前靠拢走 8.按规定跑操顺序，成四路纵队跟着跑操音乐开始跑操

9.跑操音乐结束，学生变跑为慢走，在走的过程中四路纵队变两路纵队

篇7：浅谈体育课堂常规

发表日期：2007年3月28日

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。

体育课堂常规，应根据各校的实际情况制定，虽然无需强求一律，但常规条文的规定，应明确具体。其内容包括师、生两个方面，主要有以下几条。

（一）课前常规

1、教师课前的常规

1）教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。

2）了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。

3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。

4）教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。

2、学生课前的常规

1）学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。

2）学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应按约定的课前几分钟到达规定的集合地点，等候上课。

（二）课中常规

1、教师课中的常规

1）教师待体育干部报告后，向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。

2）教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生，谆谆善诱，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和乐的教学气氛。

3）注意安全卫生；检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定，以求面向全体学生。

4）课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的要求，畅述下节课的内容，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终的结束一堂课。

2、学生课中的常规

1）学生准时按指定地点集合上课。上课铃响后，体育干部进行整队，向教师报告班级情况。

2）学生上课时，要专心听讲，仔细观看教师动作示范和启发引导，并积极思考，分析理解动作要领，有疑难问题及时提出，有机的把大脑思维与动作练习结合起来。

3）学生须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器械，在教师的引导下，与教师共同学习努力完成课的各项目标。

4）课结束时，学生进行自我评价和对他人评价。并协助体育教师归还器械和场地整理工作

（三）课后常规

1、教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。

2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

(四)体育教师的教学小结与反思

1、围绕“健康第一”的目标：学校体育的根本着眼点在于学生的健康，体育课不再是训练第一，竞技第一，而是健康第一，快乐第一。反思是否在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识。

2、面向全体学生：面向全体学生，就是要关怀每一个学生，体育的主旋律是以学生发展为本，学生是学习的主人，发展的主体。给学生多一些鼓励，多一些表扬，平等地对待每一个学生，让每一个学生都成为学习的主人，真正落实面向全体学生。

3、讲解与示范：教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，教师动作示范准确、协调、优美。

4、学生学习兴趣的激发：是否选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣；是否让学生得到成功的体验；是否引导、激发学生的创新能力。

5、课堂教学氛围的营造：任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施。在体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠几句表扬就能形成。不要小看学生的能力，要多创设情景让他们发挥自己的才能。注重形成一种教学民主的氛围。让学生共同参与评价：生生之间的交流评价，教师对学生的评价，学生对教师的评价，让学生在教学过程中“获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态”。

6、是否构建合作意识，指导学生自主探究学习：是否引导学生学会学习，提高学生自学、自练的能力，是否给学生营造合作学习的氛围，是否让学生主动参与、乐于探究、勤于锻炼；养成体育自主、合作和探究学习的行为和习惯。

（五）学生的学习评价：是否学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法；是否在学习遇到难以克服的困难时，勇于向老师和他人质疑，请教；与他人的合作如何；是否大胆质疑，标新立异；是否能自我评价和对他人评价。

篇8：建立中学体育课堂常规之我见

今年接了两个初一班级, 开始, 这个体育课根本没法上。第一节课, 学生欢呼着跑向操场, 然后就在场地上讲话。用了5分钟排好队之后, 仍叽叽喳喳说笑不停。我提示不到一分钟, 这种现象又开始了。我讲我的, 他们说他们的, 基本上无视我的存在。学习广播操时, 一个学生没有向我请假离开场地, 自行走开。我大声问:“你干什么去? “老师, 我去洗个手。”“然后仍然继续朝前走。我当时也直接愣住了, 这是啥情况?

课后, 自我反思, 学生们还没有完全适应新的环境和新的集体, 是我考虑得不周到。看来, “没有规矩, 就没有方圆”。我决定从课堂常规入手, 让我的学生尽快适应中学课堂学习。

一、“我”的常规“我”做主

课堂是学生的, 规矩是学生的规矩。一上课我利用20分钟时间对与一起他们进行课堂常规梳理, 请他们制定出他们认为必须要遵守的细则, 要求每个学生在细则的后面加上自己的姓名。很快, 若干条清晰明了、简单实用、可操作性强, 细则就形成了, 最后我把大家认可的细则形成纸质文字, 粘贴在教室后面和学校公示栏里, 形成体育课堂常规细则 (详见附一:学生制定的课堂常规和附二:教师的课堂常规) 。

二、“我”的常规“巧”践行

常规细则有了, 如何有效践行呢?我发现, 从游戏中入手事半功倍。学生们一听游戏注意力非常集中了, 我会强调, 想玩游戏要认真听教师讲解规则。当在讲解过程中, 学生若讲话, 我就停下来, 不再讲解。学生很快就意识到了, 等再安静时, 并告诉他们, 不认真的听者, 将不能参加游戏。如此反复, 几堂课后, 学生会安静面对老师讲解。

游戏教学的运用, 目的也是为了培养孩子课堂常规意识的, 要让他们知道, 只有遵守了课堂常规, 才能更好地把游戏完成, 进一步促进课堂常规的形成。

三、“我”的常规“我” 遵守

习惯不是一天养成的。有效的课堂常规更是如此。一个好习惯的养成可能需要几周、几个月、甚至更长的时间, 因此, 课堂常规应该常态化。

课堂常规的难点应该就是常态化地落实。常规既然是学生自己制定的, 理应学生要遵守, 对不遵守常规的行为, 要有惩戒, 并且持之以恒。记得我曾经要求初三学生必须穿运动服上体育课, 征得学生同意, 提出如果不穿者, 在体育课中将多跑一圈的要求, 第一天, 不穿运动服的很多, 就让他们多跑了一圈, 此要求持之以恒了一段时间, 学生就养成穿运动服上体育课的习惯了。

因此, 体育教师在平时应该做到令行禁止, 头脑之中始终有体育常规这根弦, 把课堂常规落实到每一堂课、每一条细则当中, 只有这样, 才能在学生的头脑中建立常规的模型, 使教学工作顺利开展。

下面是我自己在平常教学中, 根据实际情况总结出的课堂常规摘要, 供大家参考。

附一:学生制定的课堂常规

1.上课前要准时到操场集合、排队, 等待老师的到来。2.在运动前检查自己的衣物, 里面有无其他坚硬物, 以免受伤。3.老师说话时应保持安静, 遵守纪律。4.遵守游戏时的规矩, 以防发生意外。5.如果运动中身体不适 (如脚痛等) 应该马上停下来。6.不要在运动后直接喝饮料、水等。7.上课时注意老师的情态动作, 明确老师的手势, 听从老师的安排。8.进行体育活动时要注意安全, 比如跑步时保持一定的距离。9.在教师指定的地方休息, 不能打闹、扔石子等。10.上课时不能随意走动, 如有特 殊情况, 应向老师请假。

附二:教师的课堂常规

一、上课前:1.检查服装, 与体育委员交流, 落实上课注意事项, 安排场地器材;2.进行课前的简单热身, 并回忆上课的内容和应该注意的地方。

二、准备部分:1.告知学生清晰的教学目标。2.安排见习生, 询问请假情况, 做好统计, 尤其要安排好见习生的见习任务。3.带领学生做好一般性准备活动和专项准备活动。4.训练队列队形时注意研究各种类型与形式, 做到口令响亮、准确, 严格要求学生做到步伐整齐划一。

三、基本部分:1.讲解要清晰, 具有逻辑性讲解要, 简明扼要;时刻注意自己的口头禅与说话时的“呃”音。2.参与慢跑, 不能太快;注意队形, 保持前后距离;提醒学生跑步时不能讲话, 如有松鞋带情况, 请在队伍外边系, 然后跑到队尾。3.做游戏时讲明方法与规则, 严格执行规则, 保证教学安全;积极参与其中。4.教篮球时, 教师在讲解过程中不允许学生运球;打篮球时注意观察, 发现不安全因素及时解决;尽可能地参与学生活动。5.体操教学要教会学生保护与帮助的方法;讲解要到位、示范要准确;带学生做好充分的准备活动, 预防拉伤与扭伤。6.其他内容 (略) 。

四、结束部分

1.一定要带学生做好放松活动。

2.集合, 进行短暂的课堂总结和点评后再下课, 不忘师生道别。

篇9：体育课堂需要有效的课堂常规

有很多教师说:“这个或那个班的纪律真差,进去上课真头疼。语数老师上课学生纪律挺好,为什么我们(指除语数以外的老师)进去就不行呢?”他们大多是这样认为的:我们是副科老师,每星期进去上课的时间少,接触少。学生们都不重视副科,认为只要学好语文和数学就可以了。再说家长们也不重视,只看重语文和数学成绩。对于其他学科,马马虎虎过得去就行了。记得刚工作时,从我进入学校踏上讲台开始,不管是身边的同事还是以前的好友都在强调“体育”只是副科,没有必要对学生严厉,带着学生玩就行了。正是很多人的这些看法,产生了这样的“惯性”,学生也受到了传染,从而更加重了“副科”教师建立课堂常规的难度。但作为体育教师的我不能有这样的想法。不管困难再大,在开学伊始,我依然建立课堂常规,期间也有其他教师和学生的抱怨,但我想也许时间会证明一切。不管前方如何,相信只要有勇气和信念加上灵巧的方法,目标总会达到。

课堂常规建设容易,坚持下来往往很难。经过一个月的实践,我发现,一旦建立了常规,学生也会很自觉地去做。偶尔出现一些小问题也在所难免。这要求我们教师应加大常规实施的力度,特别在开始一个阶段我们教师要做到严格执行,在执行过程中要强化、凸显常规。只有这样,才能更好把常规保持下去,才能实现课堂常规为课堂保驾护航的作用。

一、学生课堂常规

对教师要有礼貌。上课铃响,体育委员整队,静候上课。要求快、静、齐。因故迟到要喊报告。下课时按教师要求整队,听教师下达口令后才下课;不迟到,不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按教师的要求参加适当的活动、见习或全休;上体育课要穿轻便的服装和鞋子,尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。注意安全。严格按教师教授的方法练习,未经允许不随意动器材,不做与体育课无关的动作,同学间要互相鼓励,彼此保护、帮助,听从体育委员和组长的指挥。重点强调对安全的注意,加强学生自我保护意识。爱护公共财物:课前体育委员和小组长按教师的要求布置好场地器材,练习时要爱护使用器材;课后体育委员和小组长要认真清点归还器材;全体学生做好教师布置的回家作业。

既然对学生提出了比较高的要求,教师也要身先垂范,做学生的榜样。因为榜样的力量是无穷的,教师也是学生最直接的模仿对象。教师的常规要求有哪些呢?

二、教师课堂常规

根据提出的体育学科教学建议,共有30条,分为四个部分,与学生课堂常规密切配合的是第二部分教学实施第7~19条款中的部分条款,现对照整理如下:

第7条:上课铃响之前在集队地点迎候学生。检查和整理好自己的服装仪表……第8条:根据课时计划课前完成器材和场地的准备、布置,保证场地和器材的充分利用,防止相互干扰……第9条:上课铃响后,体育委员在预定地点整队集合,检查人数,报告教师……整队要求快、静、齐,并且精神饱满。第10条、第11条、第17条讲评学练情况,提示下次课内容。布置适量的课外锻炼作业,关注相对困难的学生,专门安排适宜的活动内容……

我们经常说:要求学生做到的,教师必须先做到。的确,特别是体育学科,与其他课程有所不同:上课大多在室外,教学的场所空间较大,教师的音量也要比在室内上课的教师要大。体育教师在操场上管理的是一批活动的学生,每天都像在上公开课,其他教师在休息之余随时可以看到室外上课的体育教学情况。所以作为体育教师,必须要建立好学生常规,让学生在室外上课有规矩可循。建立有效的常规制度是十分有效的,结合上述两个方面,要求学生和教师时时要注意:落实上课点名制度,查清缺席学生的原因,并登记在册;落实安全保护措施,安全教育要始终贯穿在活动、练习的组织和保护帮助过程中;爱护器材,上课前落实学生场地布置和器材摆放和分发,下课收回并清点器材,不至于丢而不管。这样才能使教师和学生的双边活动在有限的时间内完成,以便更好地完成教师制定的教学内容和教学目标。

篇10：体育课课堂常规

一．课前准备

1． 体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

2． 体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

3． 学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习工作或离开现场。

4． 教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。

二．课堂常规

1． 准时集合上课： 上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。如有缺少，及时查清，下课前必须排队点名。

2． 上课礼节： 体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务和要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入。

3． 上课服装： 学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿牛仔裤、大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套，不得携带有障碍活动及安全的物品。

4． 每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

5． 上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉戏打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂，不得去超市，否则作旷课论处。

6． 第一次上理论课，必要向学生说明哪些疾病不得上体育课，可以免修。平时上课有感冒发烧者可以在一旁休息，上课期间要关注学生的状况。

7． 课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

8． 下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！

三．课后常规

1.学生要爱护场地、器材，协助教师课前、课后领取和归还教具，丢失器材要按价赔偿。

篇11：体育课堂常规

体育课课堂常规

祥云县祥城镇银冠希望小学 李永兰

学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。学习内容:体育常识、室内活动

第一部分 体育常识:课堂常规:

教学重点:理解课堂常规的意义 教学难点:养成良好的课堂常规 组织教法:

一、导入新课

1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”

2、学生互相讨论,议一议挂图内容。

3、出示课题:课堂常规

一、传授新知

1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。

① 必须穿运动鞋上体育课。

② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。

③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚 硬的物品。

④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。

⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。

⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免 损坏或遗失。

⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。

3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。

4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。

二、巩固新知

1、教师指导学生带着问题小组讨论。

A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?

B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?

C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?

2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。第二部分 室内活动:坐立行姿势

导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。教与学的方法：（1）导语；（2）让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。

（三）：结束部分（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。

篇12：中学生体育课堂常规

(2)教师检查布置学生课后归还器材等工作的执行情况，对缺课学生应进一步调查清楚，必要时给予补课或辅导。

(3)教师要随时征求其他老师和学生的意见、建议，不断改进、提高教学水平。

(4)期末做好学生体育成绩的评定和学期教学工作的专题总结。

(5)体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，有时体育小骨干到体育器材室协助教师领取体育器材，并布置好场地。

(6)因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习。

(7)体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。

(8)对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续。

篇13：体育课堂常规

一、课堂背景静态化的约束与学生思维动态化自由发展相统一

受传统教学观念和课堂教学特有性质的影响, 在体育课堂教学中, 教师进行教学内容的讲解与示范, 往往要求学生保持一种静态, 即保持安静, 不得交谈、喧闹、随意活动而干扰教学秩序。教学时的这种常规约束无形中将学生这一学习的主体设定为一个被动接受知识的“存储器”, “剥夺了”学生的自主性、积极性, 限制了学生的想象空间和创新意识。学生思维的动态化自由发展需要教师在一定的课堂常规约束所形成的良好秩序下, 通过一定的空间和时间来自由发展, 以此充分展现个体学习的自主性和创造性。

二、组织形式军事化的约束与学生行为个性化自由发展相统一

体育课的队列队形与军队的操练有着很深的渊源, 其教学组织形式的军事化也就不难解释了, 这种过于整齐和生硬的教学组织形式所约束下的体育课堂, 无形中带给学生的是一种略显严肃、无趣、禁锢的感觉。当下社会的学生往往个性化十足, 极具表现欲望, 体育课堂固然需要以整齐划一的队列队形来培养学生的集体意识、团队精神和顽强的意志品格, 同时也应注意“求同”和“存异”, 因为不同的学生个体有着不同的思维方式、不同的切身感受、不同的运动动机等差异性表现。教师应正视学生的差异, 毕竟差异并不是优劣的表现, 只是类型和程度的不同。教师若过于要求教学组织形式上的统一, 而忽略了学生个性化的自由发展, 实则是忽视了个体好奇心、想象力、创新性, 将会导致学生降低今后步入社会的适应能力与生存能力。

三、人际交往限制化的约束与学生团队合作化自由发展相统一

课堂常规约束下的体育课堂限制了学生人际交往的宽泛性, 主要体现在教学中有些教师会要求学生禁止交往, 在孤立的状态下去完成所布置的练习, 这样的行为其实就是一种孤立化人际关系的体现, 阻碍了学生之间的交流, 导致个体间缺乏有效的交往和互动。学生个体作为社会的产物, 是一个社会性的存在。在体育课堂中, 教师需要在一定人际交往的限制与约束下, 让学生通过团队合作练习方式达到个人价值和目标的实现, 并以此来有效促进良好人际关系的形成。

四、教学管理惩罚化的约束与学生自我教育化自由发展相统一

篇14：浅析小学体育课堂常规的建立

关键词：小学体育；课堂常规；建立

一、确定常规内容

每学期的开始，教师就要将学生需要遵守的常规要求确定好，这个问题解決好了，课堂常规就初步形成了。通常情况下，课堂常规可以分为课前常规、课中常规和课后常规。

课前常规主要包括两个部分：教师课前常规和学生课前常规。教师课前常规主要涉及到备课与教案的编写，对学生课前状况的了解以及体育场地和器材的检查。学生课前常规包括上课的集合地点、集队要求、服装要求、请假要求等。集合地点应尽量固定，不要随意变动，以防止学生不能及时到场集合。如需请假必须要求学生向教师请假，写清请假的原因，最好有家长签字，这样做的目的是为了防止学生随意请假情况的发生。请假的学生不允许在教室滞留（腿受伤除外），要到室外根据身体的状况进行教师安排的见习活动。

课中常规主要应围绕本节课的教学内容，自觉遵守课堂纪律，服从教师及小组长的指挥，努力完成每次课的学练任务，锻炼认真积极，能和同伴友好相处。从队列队形的要求，到准备活动的开始，都可以作为常规的约定形式，如报数和1至2报数、二列变四列的方法、集合解散的方式、长短哨音代替稍息和立正的口令等。教师的课中常规包括检查学生执行教师要求的情况。

课后常规通常情况下是指下课后器材的收拾以及学生队伍的离开方式。教师课后常规主要是课后反思，每个教学任务完成后，教师应把这节课的教学内容进行反思。学生课后常规主要是课后练习，每节课结束后教师都会围绕本节课的教学内容给学生留点课后小作业，学生利用课后在校空闲时间或放学回到家里后完成。

二、着力培养小助手

建立良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小组长这些助手。选择、培养组织能力强、身体素质好的学生担任体育委员和体育小组长，可根据个人特点分配相应的任务，如对待请假的学生专门设立考勤小组长，跑步好的学生专门设立领跑小组长，各组长也可以在分组教学时起到带头作用。同时，活泼爱动的学生可以让他们尝试轮流负责集合整队、领操、指挥调动队形和保护帮助等活动。在分组教学练习时教师可以把课的重难点、组织方法传授给他们，使他们能够在互助学习中加以运用。体育委员要利用课前课间的时间提前与教师联系，获知即将学习的教学内容和所需器材，协助教师做好课前准备工作。另外，可以通过他们及时了解学生的情况，为合理制定教学计划提供依据。这样的小助手，只要让他们养成良好的行为习惯，体育课堂就会得到有效的控制，学生得到了锻炼，教师也能相对轻松很多。

三、立足课堂，落实常规

常规的形成不是一蹴而就，建立良好的课堂常规需要一个长期的、循序渐进的过程，我们可以按照以下常规内容逐一进行落实。

1、学生课堂常规。（1）上课前要准时到操场集合、排队，等待老师的到来。（2）在运动前检查自己的衣物，里面有无坚硬物，以免受伤。（3）老师说话时应保持安静，遵守纪律。（4）遵守游戏时的规矩，以防发生意外。（5）如果运动中身体不适（如脚痛等）应该马上停下来。（6）不要在运动后直接喝饮料和水等。（7）上课时注意老师的情态动作，明确老师的手势，听从老师的安排。（8）进行体育活动时要注意安全，比如跑步时要保持一定的距离。（9）在教师指定的地方休息，不能打闹、扔石子等。（10）上课时不能随意走动，如有特殊情况应向老师请假。

2、教师课堂常规。（1）上课前检查服装，与体委交流，落实上课注意事项，安排场地器材。（2）进行课前简单的热身，并回忆上课的内容和应该注意的地方。（3）告诉学生本节课的教学目标以及教学重难点。（4）安排见习生，询问请假情况。（5）带领学生一起做准备活动。（6）讲解动作要领时要清晰，口令要响亮。（7）巡回指导，纠正错误。（8）教会学生保护与帮助的方法。（9）带领学生做好放松、点评和总结再下课。（10）做好课后反思。

四、反复抓，抓反复

在常规建立过程中，学生必定会出现一些未改正之前的行为，这需要教师不断提醒，根据出现的情况加以引导。加强对学生课堂常规的训练和要求，只有“反复抓、抓反复”，才能使体育课堂常规内化为学生自觉的行为模式。对那些自我约束能力弱、遵守课堂常规方面比较差的学生，教师不能一味地加以批评和指责，要耐心细致地和学生交流。课堂中结合学生的优点，帮助学生树立自信，通过一段时间的培养，学生会逐步朝着教师期待的方向进步。

五、以身作则，率先垂范

体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，因此，体育教师应着装规范、举止大方、以身作则、率先垂范，用榜样的力量去感染学生。教师在备好课的基础上要提前布置场地、准备器材、提前侯课，努力做到课前准备充分、讲解准确、语言精练、动作规范、教学组织严密、教法合理、关心和爱护学生、及时总结反思。

体育课堂常规建立是一项长期、艰巨的工作，体育教师不仅需要有持之以恒的态度，更要有“润物细无声”的培养行为。体育教师应在课堂上形成良好的体育课堂常规，师生都养成良好的课堂行为习惯，为高效的体育教学提供最基本的保障。