对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

对未成年人的思想品德教育是一项系统工程（共6篇）

篇1：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

学校、家庭，社会教育“三位一体”德育工作计划

对未成年人的思想品德教育是一项系统工程，学校和班主任在德育工作中的重要地位固然是无可替代的，但是，学校德育工作如果没有家长和社会的关注与支持，就很难取得理想的教育效果。只有构建学校、家庭、社会三们一体的德育体系，才能使德育工作更趋实效化、科学化，才能培养学生可持续发展能力，从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。

一、构建学校、家庭、社会三位一体德育体系。学校德育在未成年人的德育中虽然起着主导作用，但需要家庭德育的密切配合。没有学校德育与家庭德育的良性互动，就不可能产生有效的学校德育。父母是孩子的第一任老师。孩子在成家立业之前，有三分之二的时间是与父母一起度过的。家长的言行对子女的思想、品质的形成有着直接的影响。父母的言传身教和家庭良好氛围的影响对孩子的健康成起着至关重要的作用。面对着经济和社会的日益繁荣，许多家庭尤其是独生子女家庭，在教育子女上出现了重智轻德的偏差，导致家庭教育中品德教育严重欠缺。一些孩子身体健康，心理却不健康；智商虽然较高，却狭隘、自私、冷漠；在家庭中以自我为中心，不能为他人着想；经不起风雨、挫折和失败。这样的孩子长大后，很难适应的社会的需要。因此，加强青少年的德育建设，必须从家庭抓起。人的道德品质是社会关系的产物。学校对青少年的品德教育必然要受到外界客观因素的影响。这种影响在社会生活的各个领域是客观存在的。这种影响有时是积极的，有时却是消极的；有比较自觉的影响也有自发的影响；有直接的影响也有间接的影响；有比较稳定的影响也有千变万化的影响。这一切都对学校的德育工作产生促进或干扰、抵消的作用。因此，学校的德育过程与社会生活之间几乎没有时间和空间的距离，这就使得德育过程具有广泛的社会性。这就要求我们必须将德育工作与社会生活联系起来，以便有效地发挥社会生活中各种积极因素的作用，控制消除各种消极因素对学生的影响，从而使学生的逐步树立起正确的世界观、人生观和幸福观。

二、构建学校、家庭、社会三位一体德育体系的构想。

（一）班主任要立足德育工作的主阵地，切实做好学生的思想工作。

1、狠抓养成教育，培养学生良好的行为习惯。养成教育，是指对学生的学习、生活和思想性格的形成过程中，各种良好行为、习惯和素质的教育和培养。如：守时、守纪、守信；讲卫生、讲文明礼貌、讲社会公德；吃苦耐劳、勤俭节约；热爱劳动、热爱集体；勤奋好学，能独立生活等等，养成教育是德育工作的重要内容，它虽然不是智力教育，却是智力教育的前提和保证，因而是学校教育的重要内容。小学生正处在长身体、长知识、形成人生观的阶段，是进行养成教育的关键时期和最佳阶段。作为班主任，应抓住这一时期，重视和努力抓好对学生的养成教育，使学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。养成教育不是一蹴而就的，必须常抓不懈。养成教育重在“养成”，而“养成”的过程却是漫长而艰苦的；一种良好的习惯，往往需要长年累月甚至三年五载才能养成，而一种已养成的不良习惯，也需要长期努力，才能纠正。因此，养成教育要贯穿于班主任工作的始终。

2、班主任要以身作则，率先垂范。教师的职业特点是言行一致，以身作则。班主任与学生接触得多，说得多，管得也多，所以学生往往有把班主任当作模范来学习，言行举止、为人处事都在有意识和无意识之中受到班主任潜移默化的影响。所以，班主任应当用自己良好的道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去影响学生，感召学生。班主任的言行必须一致，而且班主任的教育不应该只是说，更应该是做，学生才会相信你、尊重你，从而达到你所希望的效果。我们面对的二十一世纪的中学生，他们独立意识、自我意识普遍较强，简单的说教已不能使他们心悦城服．作为班主任，应把自己作为班级的一员，置身于学生之中，用高尚的情操和完美的人格去感染学生，要求学生做到的，自己首先做到；班级的各项活动带头参加，处处身先士卒，做学生的表率．这样，自然会“桃李不言，下自成蹊”。

3、班主任要关心学生，理解学生。作为班级核心的班主任在严格要求学生的同时还必须有爱心，因为，爱是力量的源泉，爱是行动的动力。班主任只有充满爱心，才能教出洋溢着爱的班级。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时地了解情况，帮助他们解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助他们寻医问药，陪伴在他们的病床边；当学

生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助他们“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助他们排忧解难；当学生家中发生变故时，班主任及时给予细心的开导，稳定他们的情绪；当学生之间出现矛盾时，班主任及时地耐心调解，化干戈为玉帛；班主任还应当经常到学生宿舍聊天，了解他们的生活和思想，倾听他们的意见和建议。学生的眼睛是雪亮的，他们可以从你对他们的关爱中体会到老师的真情实意。另外，班主任还要理解学生，知道学生心里想着什么，相信学生口中说的，明白学生手中做的。中学生由于年纪较小、出现现些行为偏差是在所难免的。作为班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏、动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。而应当做耐心细致的思想工作，说话时千万不能伤害学生的自尊心，要使学生感受到班主任确实是在为他自己着想。要允许学生犯错误，又要允许学生改正错误。当学生真切地感受到你的爱心时，他们就会对你充满感激，就会亲其师信其道，就会接受你的教育。你的教育就会事半功倍。

（二）家校结合，齐抓共管，促进学生的健康成长。

1、定期召开家长会德育工作要取得家长的支持与配合，班主任必须做好家长的组织工作，而开好家长会就是其中的一个重要环节。家长会不是简单的成绩汇报会，更不是告状会、施压会，而是通过班主任与家长的沟通与交流，为家长提供科学的家教办法，给家教提供全新的教育理念。班主任要通过召开家长会，及时向家长通报学校的情况、学生在学校的表现。让家长了解学校各项工作的要求，以取得家长对学校工作的支持。同时，班主任要向家长们征求他们对学校工作和班主任工作的意见和建议，以使我们的工作做得更好。

2、举办家教知识讲座。为了优化家教环境，协调家庭教育与学校教育的关系，有效进行家校配合，使家教发挥正向作用，班主任要积极为家庭教育提供相关的服务，为更多的家长创造学习的条件和机会。请学校领导和教育专家通过“家长学校”定期举办家教知识讲座，向家长介绍中学生的心理特点、思想品德形成指导、学习方法指导以及加强家校联系的方法等有关知识。从而促进家长改进家教理念，革新家教方法，以使家庭的教育取得应有的成效。、做好家访工作新课程的最高宗旨和核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”。这就特别要求在新时期、新形势下，教师要转变教育观念，要关注每一位学生，关注学生的情绪体验和情感体验，要关注学生的道德生活和人格养成。这就要求老师对学生要有全面的了解。而家访则是了解学生学校以外尤其在家庭中的学习生活条件、环境以及家庭教育的一条重要途径。因此，班主任老师要积极开展家访活动，争取家校配合。班主任要特别重视特殊生的家访工作。对部分学生出现的厌学、逃学、爱打架、爱上网玩游戏的现象，要通过家访与家长进行交流与反馈，取得家长的配合和支持，双管齐下，通过引导、疏通、谈心等方式对这些学生进行思想教育，以促使他们的这不良行为得到有效的矫治。

（三）开展社会德育教育活动，不断提高学生的道德素质

1、利用社会德育资源，建立校外德育基地德育基地建设是学校德育的延伸，是学校德育教育的重要载体。围绕新时期学校德育工作的主题，结合各地实情，建设全方位、系统化的学校德育基地，坚持不懈地开展基地教育，可以有效克服中小学德育工作中单一化的弊端，提高学校德育的实效。同时也有利于形成和强化全社会的育人意识，密切学校教育与社会教育的联系，造就全社会主动积极、持之以恒地为青少年的健康成长办实事、办好事的大德育氛围。我们计划以谈锦西烈士墓作为德育基地，在清明节举行祭扫活动。通过聆听烈士事迹和瞻仰烈士墓，对学生进行爱国主义和革命传统教育，激发了他们民族的自豪感和使命感，从而更加珍惜今天的幸福生活，增进他们为建设社会主义祖国而努力学习的动力。我们以锦西敬老院为德育基础，不定期地组织学生到敬老院为老人们表演节目，打扫卫生，为老人们做一些力所能及的事情，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，促进学生养成尊敬长辈的良好习惯。通过广泛的社会实践活动，培养学生良好的道德品质，让学生在活动中学会关心人、帮助人，从中体验成长的快乐。

2、建立校外辅导员制度，为了形成社会教育的合力，我们计划与派出所、交警队、社区建立广泛联系，聘请校外德育辅导员，不定期地给学生作报告和讲座。我们计划邀请社区干部作形势报告，介绍家乡的社会发展和经济发展的成就，让学生了解家乡的巨大变化，从而更加热爱自己的家乡，激发学生为了建设家乡而奋发学习的积极性。再如，邀请派出所干警作法制讲座，请他们从学生的实际出发，结合典型案例，分析未成年人犯罪的特点、原因及未成年人犯罪的新趋向。让同学们平时一定要注意小节，时刻约束自己的言行，始终将自己的行为规范在法律的框架内。遇到问题时不意气用事，而要用法律来维护自己的合法权利。再如：邀请交巡警作交通法规讲座，让学生了解必要的交通安全知识以及不遵守交通法规而导致的严重后果，使学生在受到交通安全知识教育的同时，又受到珍爱生命的教育。通过这些活动，可以提高学生的法制意识，有助于有违法违纪行为的学生向好方面转化。

3、净化社区环境，给学生一片成长的净土社会是育人的大环境，社会道德和社会风气对学生道德品质的形成有重要的影响。增强学校与社会的联系，可以通过社会德育来改变社会风气，提高整个社会的道德水准，从而为学校创造良好的客观环境，提高学校德育的实效。同时社会德育有助于培养和提高学生的自我教育能力，培养学生的自主性、道德判断和德育选择能力。这样做有利于学生形成独立的思想意识、较强的识别能力、抵御不良影响的能力和自我教育能力。我们计划取得派出所和文化部门的支持，净化学生学习生活的社会环境，大力整治学校周边的书店、书摊、网吧和录像室，为学生的健康成长营造良好的社会氛围。大力推进青少年绿色上网活动，加强网络信息的监督与过滤，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格，不断提高学生对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力。

4、利用双休日组织学生参与文明社区活动我们计划利用双休日组织学生到社区进行社会调查，针对社区中存在的陋习向社区提出意见和建议。对社区的卫生死角、街道垃圾、不法广告进行清理。通过此项工作的开展，培养学生从小养成良好的卫生习惯和维护公共卫生的美德。组织学生参加社区志愿者义务劳动，引导和教育他们树立心中有集体、有他人的意识，提高和锻炼他们的劳动意识。开展“小手拉大手，我跟文明走”活动，倡导学生与家长签订文明协议，共同提高学生和社区居民道德水平。使社区成为未成年人教育的第二课堂。.

篇2：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

网络本身就是由多种因素构成的`多层次复杂系统,网络思想政治教育工作应该适应网络信息传播的构架特征.网络思想政治教育信息系统各层次之间处于相互联系的状况之中.我们只有充分重视网络思想政治教育系统各层次的特征、运作方式和社会影响,才能真正做到有的放矢,因势利导,提高思想政治教育的有效性和针对性.

作 者：陆俊 严耕 LU Jun YAN Geng 作者单位：陆俊,LU Jun(北京科技大学,文法学院,北京,100083)

严耕,YAN Geng(北京林业大学,人文学院,北京,100083)

篇3：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

思想品德在语文教学中的独特意义。语文课虽有基础工具课的特点，但学生在学习形成语文知识，运用语文知识解决实际问题技能的积淀、增长、提高中，慢慢地形成了独特的人格，包括审美、情趣、意志、道德、法纪意识等多方面内容，因为“文以载道”、“文录心迹”。如散文中“神”这个主线，往往是作者爱与憎、扬与贬的表白，寓言中作者未说出的寓意，也是作者要教导或告诫读者的。绝大多数人类信息都是通过语言文字传递，但传统的语文教学，片面强调“双基”，在教学中忽视思想品德教育，部分教师总以完成本学科任务为借口，以应试教育为中心，没有把培养学生思想品德素质同语文教学有机结合，没有把思想品德列入议事日程，没有完成三维目标“情感、态度与价值观”教育的任务，是想如果培养出像孔乙己这样满口“之乎者也”，四体不勤、五谷不分，生活拉撒的学生，是我们每个人都不愿意的。所以，教师要在所选范文中，挖掘、探讨思想品德教育的因子，使学生受到教育、启发，形成具有健全人生，有知识，有能力的人。当然，也不能过多夸大思想教育的作用，如果这样就会误入文革时期的“政语”之途。方法也要讲究，以科学灵活的方式使学生在你传授语文知识，培养语文技能中自然而然的受到教育、启发，学会做人。

思想品德的培养虽然依附于语文教学及材料中，但它是相对独立的。语文教材如果是人，思想品德就犹如她的精气神。虽说不能将两者割裂，但还是相对独立的。教者、读者站在不同角度去领略同一篇作品，不同的人会有“远近高低各不同”的见解。如读《岳阳楼记》，有的人就会把重点放在作者匠心独具，鬼斧神工的遣词造句，运用千古流传的惊人之语，以及缜密结构、科学布局谋篇。有的人也认为作者当时处在被贬，不得志的逆境中，诉说自己被当权者曲解、误解，英雄无用武之地，当权者缺乏远见卓识和博大胸怀。我们必须引导学生学习处在挫折、坎坷中还能高呼出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪迈心声，多么难能可贵，这需要多么好的心理素质和豁达胸襟阿。“终点是美，属于优胜者，起点是美，属于每个人。而自觉地进入起点并调动起自己的美来，也便是人生中的一种优胜”（《起点是美》），文中所包含的思想品德素质因素，在教学中对学生理解人生，对待成功者与平凡人，基础与差异都有不可低估的作用。以上二例的思想品德因素都是相对独立于教材中，如果把它割裂，文章就像一具僵尸，仅仅就是纯文字游戏。所以，教师就要有意运用这些内容，来强化学生思想品德教育，使他们形成健全良好人格。

思想品德教育也是语文新课标和素质教育的主要内容。语文新课标明确规定在传授基础语文知识，培养基本语文技能的同时，要对学生进行人生观、价值观、心理素质等多方面教育的内容，这是提高学生思想道德品质的一个重要手段。三维目标中的“情感、态度和价值观”则把思想品德教育放到教学的主要内容和环节，在传授语文知识和技能的过程中，做到对学生的情操、道德诚信、守纪、遵法、与人和谐相处，以良好的情绪处事等。没有知识的文明道德和有知识的不健康思想品德都是教育的败笔，都是素质教育的偏废，都是人才资源的浪费，都是与新课标格格不入的，不是我们想要的结果。

总之，语文教学对学生的思想品德提高的教育因素向我们昭示：语文教学中，开宗明义把思想品德教育任务在三维目标中提出来，每个从教者应把此项工作落到实处，加强此方面的训练，使学生成为有道德、有文化的新人，真正以提高学生素质为宗旨，走出应试教育的怪圈。

篇4：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

课题研究汇报材料

一、本课题的提出

未成年人思想道德建设关系民族的整体素质，关系国家前途和民族命运。党和国家高度重视未成年人思想道德建设工作，印发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部也重新修订了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。全社会普遍关注未成年人思想道德建设工作。学校作为未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道，肩负着党和人民重托，时代的希望，但仅靠学校教育是无法达到预期的育人目标的，需要各方面的共同努力。家庭教育也是未成年人思想道德建设的重要部分。如何协调学校、家庭教育是时代研究的课题，教育专家和学者都曾进行了大量的实验研究，并为之工作。由于家庭教育与学校教育相分离，家庭教育的企望与学校培养目标相脱节，对未成年人思想品德的要求不统一，存在诸多矛盾，都给学生的教育造成许多不利。因此，调动家庭与学校两方面的积极性，形成关注未成年人成长的合力，共同培养未来事业的接班人已成为家长所需、教育所需、社会所需。

随着市场经济的发展，人们生活节奏的加快，市场竞争的日益加剧，牵涉了成年人的太多精力，在一定程度上影响到父母对未成年子女的教育。一些父母忽视了对孩子的教育和管理，未成年人中出现了很多沉溺网络、厌恶学习、心理自闭、性格孤僻、打架闹事，甚至抢劫、吸毒等问题，使得学校无所适从，学校教育显得十分苍白乏力、势单力薄，家庭教育没有充分发挥其积极作用，学校教育也未能与家庭教育完全融合，未成年人思想道德建设工作还不能适应市场经济新形势下的需要。

本课题的研究将着眼于学生的思想道德建设，运用实践探究的方法，探索家庭教育对未成年人思想品德的影响，并针对家庭教育的影响情况，有目的、有计划的对学生实施教育影响，对于促进未成年人思想道德建设，推进素质教育的实施，具有重要的实践意义。

二、本课题实施策略

1、科学设置机构，统分结合管理：根据学校特点，分普教部、职教部按年级（或专业）建学生教学班，进行学生教育管理。学校政教处和普教部、职教部政教室负责学生思想政治工作，两部相对独立，按照教育教学规律独立开展学生思想政治工作，各班主任具体负责本班学生的教育管理，与家庭教育保持联系，机构设置后，学生的思想政治工作做到分线管理、分块落实、统分结合。

2、加强班主任培训，培养合格的师资：制定教师继续教育的规划和实施方

案，学校定期组织班主任开展教育理论的培训，分批选送班主任参加省、市教育机构组织的骨干教师或优秀班主任培训，聘请一批教育学者或客座教师，定期来校上课，传授教育经验，建立能胜任学生思想政治工作的专业队伍。

3、加强家校联系，拓宽教育途径：依托关工委，切实办好家长学校，建立“家校联系卡”，让教师和家长经常沟通情况、交流信息。帮助家长树立正确的人才观、教育观，规范管理，协调家庭教育和学校教育，进行探索研究，积累未成年人思想道德建设的经验，以之指导学生思想政治工作。

三、本课题实验步骤

（一）、实验准备阶段（20012年6月－10月）

1、课题研究的论证，制定实验方案。

2、培训实验教师。

（二）、实验实施阶段（2012年10月－2015年6月）

1、完善学校思想政治工作的机构，兴办家长学校，建立“家校联系卡”。

2、研究家庭环境、人文关系、经济条件以及家庭教育的观念、方法、过程等对学生思想品德的影响及作用，进一步研究影响的对策。

3、针对学生思想品德存在缺陷的成因、表现采取相应对策、方法进行纠偏研究。

4、综合研究，做好阶段性实验总结。

（三）、总结鉴定阶段（2015年9月－12月）

篇5：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

【内容提要】未成年人的思想品德教育历来备受社会关注。本文在调查的基础上，客观地描述了当前未成年人思想道德方面的现状，以此为基础，提出了进一步加强和改进未成年人思想道德教育的对策。

【关键词】未成年人思品教育现状对策

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族的命运，是党和国家事业后继有人的重要保证。努力提高未成年人的思想道德素质，是我们党的优良传统。对此，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这充分体现了党和国家对未成年人的关心和爱护，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设指明了方向。

当前，我国的社会转型进入了一个重要阶段，主要表现在，经济增长速度加快，社会分化程度加大，利益格局差距加深。急剧的社会变迁使得新生事物不断涌现，未成年人思想道德教育中也随即出现一些新情况、新问题，需要引起社会各方面足够的重视，并采取新的有效措施，把新时期未成年人思想道德品质教育真正落到实处。

一、当前未成年人思想道德基本现状

当前，我国社会处在一个重要的转型时期，从计划经济转向市场经济，从粗放式经济增长方式转向集约式经济增长方式，随着改革开放的进一步扩大，人们的思想观念、道德观念必然发生相应的变化，这反映到未成年人身上，他们就显得最活跃、最少保守思想，他们最快地领悟到什么样的行为最适合现代社会，他们比以往任何时候的青少年一代更求新、更求异、更有创造性。他们的思想意识、道德观念和价值观念，呈多元化趋势，或是多种想法交织，或是多种观念并存，或是激进行为和消极行为的矛盾统一体。由于缺乏社会经验和判断力，社会上任何一种不良现象，对他们具有极强的诱惑力，并极有可能在他们身上以不同的形式表现出来。一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。这些变化必然通过家庭、社会生活、外界媒体等途径对未成年人耳濡目染、潜移默化，影响他们的思想和价值观念的形成，一些非主流思想意识、人生态度等或多或少地在未成年人身上反映出来。经过笔者深入调查，这些表现归纳起来主要有以下七大类型：

（一）“自我中心”型。

有的未成年人以自我为中心，缺乏责任感，缺乏合作意识和社会公德。在行为上表现为吸烟、染发、穿奇装异服；在道德上表现为缺乏文明礼貌，不懂得尊敬师长，不注意遵守公共道德：在消费行为上，随心所欲，动辄向家长要钱，购买物品，满足自我奢望，不知道勤俭节约。

（二）“恣意放纵”型。

有的未成年人自控能力较差，易受外界不良风气的影响，有的恣意放纵自己的行为，表现为沉迷于网吧和电脑游戏，其心灵受到腐朽落后文化和有害信息的腐蚀，甚至个别有吸毒现象，打架斗殴事件也时有发生。据调查，有的未成年人法制观念不强，还接触过以黄色网站为主的非法网站。

（三）“逆反心理”型。

有的未成年人追求个性自由，逆反心理严重。遇事不与父母和老师商量，不接受父母和老师教育，结交不良社会青年，甚至有意识地学校教育、家庭教育“唱对台戏”，不让做的偏去做；有的未成年人还出现早恋现象。

（四）“厌学享乐”型。

有的未成年人由于受拜金主义、享乐主义的影响，在学校弃学厌学现象严重。有的学习目的不够明确，在学校消磨时光，有的认为读书无用，学习上缺乏主动性和刻苦精神，有的好逸恶劳，好吃懒做，在生活上与他人讲攀比、讲阔气、讲排场。

（五）“心理障碍”型。

未成年人的大多处于亚健康心理状态，个别学生的心理健康问题比较严重。主要表现为经受不起批评和挫折，缺乏克服困难的勇气，意志不坚强，有的来自下岗职工和农村以及贫困家庭的学生有自卑心理，有的学生存在偏执等心理疾患。

（六）“家庭弃教”型。

有的未成年人家庭教育不够，由于家长忙于生意或工作，放弃教育孩子的义务；有的未成年人家长不注意自己的言行举止或沉溺于自己的“麻将、扑克”娱乐，无暇顾及自己小孩的教养与教育;有的未成年人的父母离婚，孩子或自暴自弃，或拒绝单亲教育等，致使有的未成年人缺乏应有的家庭教育而受到一些不良风气的影响。

（七）“触法犯罪”型。

据有关权威部门统计，从2000年至2004年沿海某市抓获未成年人犯罪嫌疑人共1298人，占同期抓获的犯罪嫌疑人的4.83％，而且未成年人的犯罪人数一年比一年多，增幅一年比一年大，特别是2004年法院受理的未成年人犯罪案件数的增长是非常惊人的。涉嫌绑架、抢劫、盗窃，抢夺财物甚至杀人等。在近五年来抓获的未成年人犯罪嫌疑人中，闲散在社会上的未成年人最多，而且外地户口占48.8%，多数是外来工的子女。

二、进一步加强对未成年人思想道德建设的对策

未成年人的思想道德教育具有长期性、反复性的特点，因此未成年人的思想道德建设既是一项长期和长远的战略任务，又是一项紧迫而艰巨的现实任务，更是一项复杂的系统工程，需要全社会各方面力量的参与和协作，需要学校教育、家庭教育和社会教育三者的紧密结合，需要教师、家长和社会成员的通力合作。笔者认为，针对上述当前未成年人思想道德的基本现状，进一步加强对未成年人思想道德建设有以下几点对策：

（一）规范基本言行，培养良好习惯。

坚持对未成年人道德品质和行为规范的养成教育，培养他们良好的学习生活习惯。各学校通过主题班(队)会、操行量化评比等多种形式，狠抓《中小学生守则》落实和日常行为规范教育。各级教育部门进一步抓好弘扬民族精神教育月活动。

（二）加强师德建设，提高思想素质。

教育部门要定期举行校长论坛和校长年会，邀请中央和省教育专家为中小学校长作专题报告，更新教育观念，创新教育方法和途径。进一步加强教师职业道德建设，进一步加强德育管理者和教师的思想素质和心理健康水平。

（三）成立心育组织，加强心理教育。

要进一步加强对未成年人的心理教育，把思想道德教育和心理教育有机结合起来。各级各类学校要建立中小学生心理健康教育指导委员会和心理咨询辅导站，进一步加强和开展心理咨询活动，及时掌握青少年学生的心理动态，减少学生由于心理因素造成的失误，培养学生积极向上、健康的心理素质。同时，社会各有关机构和社会组织也应该建立心理健康教育辅导和咨询中心，采用市场化方式运作，加强对家长和社会成员的心理健康教育，以便增强家长和社会成员对子女教育的有效性和实效性。

（四）发挥多方作用，形成教育合力。

加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局，推荐优秀青年教师做共青团的工作。要办好中学生业余团校，配合学校党组织办好高中生业余党校，在确保质量、坚持标准的前提下，做好在高中生中择优培养发展党员 的工作。加强对中学学生会工作的指导，更好地发挥他们的作用。

同时，把少先队工作纳入教育发展规划，把对少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政部门的督导、评估范畴，充分发挥少工委和关工委在未成年人思想道德教育中的作用。班级的教育作用同样不可忽视，特别是中小学校要努力做好后进生的转化工作。要深刻认识“转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要”的辨证哲理，进一步加强对转化后进生的有关制度和激励机制。工会、妇联要在中小学校和社区经常发动、开展一些有关未成年人心身健康的教育活动，在未成年人思想道德建设中充分发挥作用。

（五）抓好普法教育，配好专管人员。

政法部门要利用好“五五普法教育”的大好时机，把未成年人的普法教育抓好抓实。教育部门和各中小学校要进一步加强对青少年学生的法制教育，有效地预防违法犯罪的现象。特别是在聘请法制副校长和校外辅导员的工作中，要注意

军、警、民三结合，确保聘请人员具有高素质和较大的影响力。

（六）多个部门联手，净化成长环境。

有关政府部门要牵头组织市整治校园周边环境领导小组，教育、公安、文化、广播新闻出版等有关部门为其成员单位。分工合作，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物；加强对上网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理，认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，对学校周边的网吧、游戏机等娱乐场所定期进行检查和整顿，对违法乱纪和影响中小学生健康的场所要坚决取缔，确保未成年人的身心健康；加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理，落实有关规定和意见，进一步优化校园周边环境，中小学校周边200米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所；开展禁毒活动，并作为未成年人教育工作的重要任务来抓，特别是对引诱中小学生吸毒和贩卖毒品的犯罪分子要严肃查处。

（七）构建教育体系，三方齐抓共管。

要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。城市社区、农村乡镇和村民委员会，以及其他一切基层组织要整合利用各种教育资源和活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，真正把教育引导未成年人的工作落实到基层。全市各级各类学校要主动加强与社区、家庭的联系，开展好“万师访万家”活动，“学校、家庭、社会共建优良校风活动”等，并取得实实在在的成效。家庭是社会的重要组成部分，家庭是未成年人成长教育的重要场所。因此，家庭要积极配合学校及有关部门对未成年人的思想道德品质教育，家长要高度重视并注意言行举止，业余时间尽量陪伴小孩读书或其他健康活动。各级妇联要依托社区服务体系，举办专题家庭教育讲座，广泛开展“争做合格父母，培养合格人才”系列实践教育活动。开设家庭教育咨询热线，开展家庭教育咨询和辅导等活动。积极营造一个有益于未成年人健康成长的良好家庭教育环境。学校、家庭、社会三结合的教育可以采用“座谈会”、“碰头会”等形式进行，积极营造中小学生思想道德建设的社会氛围。居委会和派出所对所辖区域的外来人口要严格加强管理和教育。与此同时，发现有已到入学年龄而未入学的未成年人，要责令其监护人父母履行职责送小孩入学，接受法定的义务教育。

（八）建设工读学校，确保健康成长。

根据有关要求，在常住人口达到300万人以上的地级以上市要有教育矫治品行偏常学生的工读学校。教育行政部门负责工读学校的规划、建设和管理，实行校长负责制和寄宿制管理；招收12周岁至17周岁具有预防未成年人犯罪规定的严重不良行为的未成年学生和经司法部门批准保释的未成年学生入学就读；规划建设和国土资源部门负责规划校址并划拨土地。编委、人事部门负责解决教职工

编制。采取“三个一点”筹措建设经费，即通过“财政拨一点、慈善基金帮一点、社会各界捐一点”的办法解决。

（九）纳入总体规划，切实加强领导。

加强和改进未成年人思想道德建设是一项事关全局的战略任务，要将其纳入经济社会发展总体规划，列入重要议事日程，建立的工读学校办学正常经费按规定列入财政预算，由财政统筹安排，切实加强和改善对未成年人思想道德建设领导。

篇6：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

关键词：思想品德教育；预防；违法犯罪

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-204-01

当今，未成年人犯罪已在世界范围内被列为继环境污染、吸毒贩毒之后的第三大社会公害，未成年人犯罪已经成为国际社会普遍关注的严重社会问题。在我国，未成年人刑事犯罪案件和“犯罪人”数量上占据着较大比例，统计数字显示，改革开放初期的1979年，全国法院判处的未成年罪犯为4954人，10年后的1989年猛增至42766人，2004年突破7万，达到70144人，且同比上年上升19.1%。所以，如何预防未成年人违法犯罪已是我们不容忽视问题。未成年人犯罪的原因是多层次，既有社会的原因，也有犯罪人本身的主观原因。

一、家庭因素

不正确的家庭教育给孩子造成难以矫治的人格障碍。家庭是未成年人的第一课堂，父母是第一任教师，正确的家庭教育对未成年人的健康成长是极其重要的。不正确的家教在未成年人的心理形成人格障碍，形成不正确的人生观。在行为上起着潜移默化的作用。家庭环境的质量，在很大程度上影响一个少年的成长。据有关部门一次对全国八省市二千余名未成年违法犯罪人员的调查，父母分居、离异、再婚和丧偶的占24.1%，家庭成员或近亲属中有犯罪记录的占20.5%。未成年人在不良的家庭环境耳濡目睹，久而久之，使他们孤独、自卑、怨恨、狂妄，极易被坏人所利用，极易走上犯罪的道路。

二、社会因素

社会中的消极因素是未成年人走上犯罪的催化剂。不健康的社会文化，对涉世不深、抵抗诱惑力不强的未成年人的危害是很深的。一些影视中播放的犯罪过程和人物语言的腐朽观点，不健康的书刊杂志、电子游戏中的大量宣扬暴力、色情的东西，强烈刺激着缺乏辨别判断能力、充满好奇、处于发育期的未成年人的感官，侵蚀着他们纯洁的心灵。加之到处可见的美发厅，疏于管理的网吧、录像厅不按照规定，随意让未成年人进入，严重毒害、腐蚀着未成年人的心灵，诱发未成年人犯罪。未成年人无经济来源，当囊中羞涩，以抵挡不住诱惑时，就有可能由内向外，从小偷小摸到公开敲诈勒索设置抢劫，甚至杀人谋财，走上违法犯罪的道路。

三、学校因素

学校对于教学生学会做人，预防未成年人犯罪虽然做了大量工作，也做出了很大的贡献。但是，也存在着不足。主要有：一是法制教育不到位，只在思想政治课开了极有限的法律常识课程，及每年请当地公安部门到校做几次法制讲座，这远远达不到普法的要求 。二是有的教师对做学生的思想教育工作的态度和方法有待进一步提高。

四、主观因素

未成年人正处于身心发育阶段，在生理、心理上尚未完全成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上的变化比较复杂，极不稳定。他们精力旺盛，天性好动，但理性认识薄弱逞强好胜，偏激任性。他们生理上早熟，心理上却严重滞后，极易造成心理上、感情上的逆反。加之未成年人的法律意识淡薄，有的甚至不学法、不懂法，在各种因素的夹击下，没形成了很多错误的价值取向，表现为混乱、颠倒的是非观、贪婪的幸福观，称王称霸的英雄观等等，从而走上犯罪道路。

从以上未成年人犯罪原因的分析可以看出，加强规范未成年人行为、治理未成年人的成长环境，及早对未成年人的早期危害倾向进行教育，防止未成年人违法犯罪，已经成为一个不容忽视的问题。

学校是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要阵地，然而，预防未成年人违法犯罪问题已成为社会、尤其是作为教育主导部门的学校政教工作的一道难题，仅靠学校的一些规章制度，仅靠老师声嘶力竭的说教，已不能解决根本问题。要解决此问题，文章认为，首先要加强对学生的法制教育。美国十分重视青少年的法制教育，“培养美国公民，面向社会，实现价值认同”是其教育理念。让学生从小就懂得作为美国公民的社会责任感。我国两法虽然规定了教育行政部门、学校应当将法制教育的内容纳入学校教育教学计划，但是，学校现行的教学内容是由上级部门规定，而法制教育在其中所占的份量很小，有必要增加规定法制教育在学校教育中所占的比例，从而促使教育行政部门重视法制教育，对现行的课程进行重新设置，使法制教育落到实处，提高学生的法制觀念。其次，对未成年人保护法第25条“对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育”做出解释，何谓“有关规定”？使学校有个操作依据，从而改变学校对有严重不良行为学生存在着“软”、“束手无策”的现状，对有不良行为的学生也会起到警戒作用。第三，学校应采取多种方法、多种手段加强对学生的思想品德教育。特别是作为德育主阵地的思想品德课，更应该以现有教材为依托，结合学生实际，有的放矢，加强思想教育，富有成效的完成思品课的能力目标和思想目标。