班级文化展示稿

2024-05-29

班级文化展示稿（精选14篇）

篇1：班级文化展示稿

花儿朵朵向阳开二年一班班主任邢宏文

尊敬的各位领导老师：大家好！

邢老师：我是铁锋七小二年一班“太阳花中队”的班主任邢宏文。我今天汇报的题目是《花儿朵朵向阳开》。担任班主任工作已经有26年了，虽然已年近半百，但我每天都和一群快乐的孩子在一起，我的心依然很年轻。

阴晴园---幸福的乐园

邢老师：今天，很高兴能和我的孩子们一起带着大家走进我们的大家庭,向大家讲述我们的快乐、收获和幸福。

学生刘：我们的家很温馨，很漂亮！如果你走进我们太阳花中队，就会立刻发现那里不仅仅有42张可爱的小脸，42个天真的微笑，更可以体会到在我们心中蕴藏着的那沸腾的热情与快乐！

学生辛：这是我们的班徽，太阳花微笑着面对太阳，在阳光雨露的滋润下，希望的种子扎根于书籍的土壤，不断汲取营养，茁壮成长。

邢老师：这是我为同学们设计的“晴雨表”，每天孩子们根据自己的心情，在上面挂上相应的心情果。有了心情果，我对孩子的情绪状态一目了然。听！孩子们的悄悄话。

学生朱：老师昨天我爸爸妈妈吵架了，我很担心，很害怕。

邢老师：不要怕，你是幸福的宝贝，爸爸妈妈谁也不会离不开你。老师一定帮你！学生张：老师昨天有道题我不会，妈妈骂我是大笨蛋。

老师：那是妈妈着急了！你是我们心中最聪明的孩子，要相信自己，你能做得更好！

学生刘：老师昨天我上广播电台去录节目了。邢老师：好了不起呀！你始终是我们的骄傲！

学生辛：为了我们将来生活得更加健康快乐，在刚刚入学的家长会上，您就建议各位家长帮助孩子选择自己喜欢的文体特长。

学生朱：您说，学习特长能锻炼意志，挖掘潜能，还能愉悦身心。

学生张：您还说，学习一种特长，就会多许多的伙伴，多一个伙伴就会多一条生活的路。在遇到挫折时，就能笑对人生。

邢老师：为了督促孩子们坚持学习特长，每个周一我们班里都会举行一次“才艺乐满园”的活动，大家自愿报名，各展所长。在家长会上孩子们又做了集体汇报展示，并请优秀学生的家长做了经验介绍。现在全班同学人人有社团，各个有绝活。

学生刘：老师为我们架起了一座心灵的彩虹桥，42朵太阳花，朵朵向阳开。这温暖之情，让我们永生难忘！

达人星河---成长的摇篮

邢老师：哈佛大学的一项研究表明：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子离婚率和心理疾病患病率也低。

学生辛：早在刚入学时，我们班就开展了“做生活小能手”的竞赛活动。大到洗衣服、收拾房间，小到刷牙、洗脸，包罗万象。一年多的努力，我们已经能做事、肯做事、会做事。

学生朱：孩子进一步，家长退一步，这叫成长。我们班成了名符其实的星之队。学生张：当星河璀璨时，我们早已破土萌芽，这种向上之力，使我们茁壮成长！目标树----扬帆的路

学生刘：在我们教室的主墙上有一棵只有粗壮枝干的大树。那是我们最喜爱的目标树！

学生辛：每当同学们读完一本书，老师就会在这棵目标树上添上一片树叶。学生朱：刚开始读书时，一个月我只能读一本书，目标树上只能添一片叶子。学生张：一个月，连一本书我都读不完，每回添树叶时，都会哭红了眼睛。学生刘：为了尽快地读更多的书，我们采用了查字典组词识字法学习生字，半年下来，识字量超过了1500字，读书速度提高了一倍。

学生辛：可老师说，这远远不够，美国小朋友的阅读量是中国小朋友阅读量的6倍。

学生朱：于是从《弟子规》《千字文》，《百家姓》，到《笠翁对韵》，《三十六计》，《小学生必背75首古诗》，这些国学经典都成了我们识字的课本。我们的读书速度更快了。

学生刘：据前几日的最新统计，我们班周读书量人均达到2本。最多的已达到5本。从一年级到现在读书超过100本的有5人，读书超过35本的有29人，读书最少的也不少于16本。于洪仟同学读书达到210本，被评为年度读书达人。我们读书委员会已经决定，未来的读书目标是：每年读书人均150本。

学生张：腹有诗书气自华。当目标树枝繁叶茂时，我们已羽翼丰满，展翅翱翔。学生齐：愿温暖之情，向上之力，读书之气，承载着42朵太阳花永开不败！邢老师：２０多年的班主任工作，我没有惊天动地的伟业，有的只是坚持，几十年如一日的坚持。随着孩子们自由快乐地成长，我已在幸福中老去。如果我有时光机我一定会让自己再年轻几岁，将更多更美好的传承给更多的孩子。如果我有重新选择职业的机会，我一定会毫不犹豫的再一次选择教师这一光辉的职业。因为我爱教育事业，我更爱我的孩子们！

谢谢大家！

《花儿朵朵向阳开》

班级文化建设

邢宏文

铁锋区第七小学

二年一班

篇2：班级文化展示稿

（女）谁能比我们更富有，我们拥有高山、拥有大河、拥有蓝天。（合）我们拥有高山、拥有大河、拥有蓝天。

（男）谁能比我们更自豪，我们拥有昨天、拥有今天、拥有明天。（合）我们拥有昨天、拥有今天、拥有明天。（女）夜幕繁星中，最耀眼的当属北斗。（男）浩瀚长空中，最傲物的当属击空的雄鹰。

（女）放眼校园，最团结奋进的班级（合）当属我五年二班。（男）我们的班级团结友爱。（女）我们的同学亲如兄妹。

（合）班级——我们共同的家园，我们像兄弟姐妹，拥有温馨阳光。（女）忘不了，新学期韵律操比赛中矫健的步伐。

（男）忘不了，演讲比赛，我们用真情演绎，我们用激情点燃。（女）更忘不了，运动会中的声声呐喊，永不言败的斗志。

（男）林林总总的画面，我们均有骄人的风采展现，昭示着我们的团队精神。（合）不懈追求，勇创一流。

（合）这就是我们的五二班，团结五年二班，和谐五年二班。（男）学习上我们更是只争朝夕，不断采撷着知识的玉液琼浆。（女）听：语文早读时清脆悦耳的朗朗书声。（男）看：数学午练时同学们认真的讨论与思考。

篇3：班级才艺展示

当我还沉浸在其他班级的才艺展示中时, 突然听见主持人报幕:“下面, 有请五年五班的同学为我们带来才艺展示。大家掌声欢迎。”

瞧!在背景音乐声中, 祖孙俩上场了。爷爷留着花白胡子, 慈祥的脸上写满了智慧;孙子剃着光头, 一脸稚气。如此装扮, 出神入化, 刚上场就获得了观众的喝彩。祖孙俩绕着布景中的山路走着, 边走边聊, 孙子问, 爷爷答, 一问一答间, 让观众了解了很多与茶有关的知识。

走了一会儿, 他们来到一个山坡上, 看见一些汉子挥着锄头在那边种茶。爷爷指着这个情景, 向孙子解说:“茶树, 就是这样艰辛地种出来的啊!”

时间过得很快, 演茶树的同学出现了, 茶树慢慢长高。放眼望去, 原来的荒山变成了绿绿的茶山。这时候, 姑娘们来采茶了。你看, 那一个个小巧可人的姑娘, 动作是多么柔美啊, 就像仙女在劳作。

采完茶, 爷爷开始进行制茶, 经过一系列的工序后, 爷爷捧着一把茶叶说:“茶制好了, 我们来尝尝吧。”说完, 他就熟练地泡起了茶。茶泡好后, 我们班的同学一齐上阵, 端着一杯杯清香的茶水, 为台下的老师和同学送去我们的祝福。

表演结束了, 全场响起了热烈的掌声, 大家都为我们班别出心裁的创意表演而欢呼。我心里暖暖的, 和成功相比, 此前排练的辛苦又算得了什么呢?

指导老师:林明霞

广播时空

篇4：让班级活动展示无穷魅力

班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的等。新时期给班主任工作带来新的挑战，也带来了新的机遇。作为班主任。我们必须在新理念下探索新的途径、新的方法，让班级活动发挥教育的综合功能，展示无穷的魅力。

善于创意

共建家的乐园

好的活动创意。意味着活动成功了一半。如果活动本身是缺少意义的，那么势必导致结果也是无意义的。或许学生也会高高兴兴地参与。但收获一定不会很大。

一开学，我就思考能否利用新学期这样的机会让每个学生自己动手来布置自己的教室。这样既能锻炼孩子的动手能力、组织协调能力，还能增强班集体的凝聚力，同时让我更进一步地了解学生。上课第一天，我就安排每个学生至少画两朵花，并剪下来亲自为教室进行装饰。花的大小、形状、色彩都可以根据自己的喜好来。这样的安排可把他们乐坏了，万万没想到，班级中的每个孩子都超额完成任务。看着每个孩子们那么热情地、细心地在画在剪在贴，我一个劲地给他们竖大拇指。“老师，我的漂亮吗?”“老师，我的贴在这儿行吗?”孩子们在我面前就像一只只快乐的小鸟，才一节课的时间，我就和孩子的心走到了一起；才一节课的时间，整个班级焕然一新。每一朵花都是一张幸福的笑脸，每一张笑脸都是一朵灿烂的花。走进去，绝对是一种清新的享受，一种温馨的家的感觉。我问孩子们：“能让你们亲手做亲手贴的花儿永放光彩吗?”“能!”听着他们异口同声的、大声的回答，我深深感受到，和孩子一起动手营造一个家的乐园，不仅为建立良好的师生关系奠定了基础，还唤起了孩子积极进取的潜能。

精心组织

开辟广阔的天地

活动的组织十分重要，有了好的创意只是开了个好头，精心组织活动才是最关键的。要有详细的活动计划，要寻求大家积极的支持，要静下心对活动安排的每一个环节力求做到心中有数。使每一个孩子都能得到锻炼，有展示自己的机会，为孩子的能力培养开辟广阔的天地。如在学校开展“健康教育”“交通安全知识”等手抄报的评比活动中，我首先对出手抄报要用的材料，包括纸张的选用、各种笔的运用等作个介绍，其次组织学生讨论怎样设计才能使手抄报图文并茂、主题突出，然后讨论选用哪些内容比较适合，特别鼓励学生自己创编。学生的手抄报完成后，组织大家相互评比，找优点也找不足之处。根据比较，相互探讨再进一步完善自己的手抄报。又如根据学校开展的“阳关一小时”活动，我组织学生进行讨论，可以开展哪些比较适合本班的活动?活动中要注意什么7再根据讨论结果，安排学生一个星期一个主题活动。在一系列的实践活动中给学生展示的机会、尝试的机会、锻炼的机会。在这样的活动中，学生始终以积极主动的姿态参与，并在愉快参与的过程中，潜移默化地接受教育；同时，也就在不知不觉中培养了学生认识问题、分析问题、综合评价问题和解决问题的能力，口头表达能力，组织能力和创造能力等。

留心观察

点亮心中的灯

魏书生老师有一句至理名言：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”说的是人的心灵世界是大而复杂的。关注学生的内心世界。这是新时期班主任的重要职责。让学生以正确的心态面对学习、直面人生，学会与人交往，是班主任亟待解决的问题。从外部走向心灵是新时期班主任的必然选择。

良好的班级活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜能影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

新学期的开始，我开展了“朋友来介绍”的互动交往活动。组织学生在班级中找一个从没有合作过的对象，相互讲述自己在假期中的所见所闻或自己最开心的事。然后再向全班同学介绍对方的事。另外还开展如“说说我班的故事”等活动，让每个学生寻找、发现本班的故事，共同参与讨论。在这些活动中，作为老师必须充分尊重学生，保护学生的好奇心。鼓励多样性，排除学生畏惧心理，让学生大胆地去思维。只有在更多的交流活动中，让学生得到一份亲和、随意、轻松，才能扭转学生失调的心理。健康的个性、完整的人格就是在交往与活动中养成的。交往，对于人心人情，无异于阳光之于万物。

一个真正的班主任，只有在学生无拘无束的活动中，留心观察学生的内心世界，才能点亮学生心中的灯，才能照亮学生的精神世界，才能营造走向成功的心境。

触摸时代

进发孩子的“野性”

不知是该欢喜还是忧虑，我们现在再也看不到满世界“摸爬滚打”的“野孩子”的影子了。我们这些生长在上世纪七十年代的人都有过快乐的体验。在巷子里、野河塘中、田埂上、树林里……拍四角板、弹弹珠、摔铜板、斗鸡、摸鱼…，，自制陀螺、手枪、小水车…。不怕脏不怕晒不怕痛，在大自然的怀抱里锻炼其体魄；在集体游戏中争强好胜；在困难磨练中积蓄能量，锻炼心智。现在，当我们为人父母、老师，却发现我们身边没有这样的精力充沛体魄刚健的、不屈不挠敢于冒险的、独立自主勇于担当的、无拘无碍创意十足的“野孩子”了。

在学校举行“六·一”游艺活动时，班里有一个学习成绩平平却特顽皮的小男孩向我建议一个新奇的想法一“抓泥鳅”。我的眼睛一亮，太有创意了。小男悄悄告诉我，原来他曾和父亲到田里抓过一回，觉得很有趣。我和孩子一起到菜场买了许多泥鳅，准备“抓泥鳅”的活动。当我在班上宣布时，学生是一片“嘘嘘”声，有的问：“老师，泥鳅是什么东西呀?”有的问：“老师，泥鳅会咬人吗?”有的说：“老师，这个东西脏吗?”……听着这些幼稚的、滑稽的，却又是真实的想法时，作为班主任，我真的不知是悲哀还是好笑。看现在的孩子穿梭于汽车与水泥的丛林，穿梭于作业考试与才艺培训，负重而缺乏睡眠，体累而远离自然，野性在现代文明中被俘虏一一他们被“精神圈养”了。在野生动物园，可以花30元钱买只活鸡扔向虎口，看群虎跳跃夺食，唤起那一瞬间的野性进发。可是，我们该怎样让孩子们的天性得到自然释放呢?我让这个男孩子在班里介绍他的亲身体会，同学们是个个兴奋地期待着。活动过后，全班围绕这次的“抓泥鳅”活动来谈谈自己的感想。这一下，教室里立刻炸开了锅。有的学生说：“老师，我开始还挺害怕的，怕它咬我，又怕弄湿弄脏衣服，后来就不怕了，虽然我的衣服湿了、脏了，但我很开心，我最终还抓到了一条。”有的学生说：“老师，到放假了，我要叫我爸爸带我到野外去抓，太有趣了!”还有学生说：“老师，我真羡慕你们小时侯有那么多丰富的活动。”看着孩子们一张张灿烂的笑脸，我相信通过触摸上世纪的乡土童年生活，我把“六·一”节的礼物带到了。

篇5：班级风采展示初赛主持稿

经济管理学院班级风采展示现在开始，现在进行班级大点名，有请会计1-6 投资1-2 市营1-2多媒体1-2 3+2 电商1-2 3+2 报关1.2.3 有请院旗开场白：

A在这倡扬科学精神的圣地，在这彰显人文魅力的殿堂，我们分享成长的喜悦

B在这微笑与祝福构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，我们欢聚一堂

A踏风追月三千里，交院学子争先辉，博学笃志的传统让我们牢记使命，鼓舞我们走上征程，激励我们勇往直前

B交院风骚我独领，班级风采我展示，登高必自的精神，让我们放眼未来，用信念支撑理想的天空，以智慧实现青春的梦想 A尊敬的各位领导、老师 C亲爱的同学们大家合：晚上好

A:这里是经济管理学院“班级风采展示”大赛决赛的比赛赛场，我是主持人*** B:我是主持人***、A今晚，青春的力量传递交院 B今晚，年轻的我们尽展风采 A今夜，青春的激情正要扬帆 B今夜，年轻的风采已经远航

A:现在我宣布天津交通职业学院经济管理学院“班级风采展示大赛”现在开始！

A接下来让我们用热烈的掌声欢迎今天到场的各位嘉宾、评委，他们是院学生会主席韩正峄副主席丁明丽副主席梁琪

让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

今天经济管理学院团总支常务副书记王伟琛、学生会主席杨海臣率领书记团主席团以及各部门部长也莅临本次比赛，并担任评委。同时担任评委的还有各分院团总支常务副书记、宣传部部长。同样欢迎你们的到来！

合：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来！A今晚，我们将一起目睹班级文化的风采

B今晚，我们将共同见证一个个优秀又团结的班集体

下面进入大赛第一关《闪亮登场》（这一关各位参赛的班级通过事先抽好的顺序依次上台，请各位评委以公平公正的态度投出您满意的一票，同时请各位评委完成签到。）下面有请1号班级2号班级做准备。请各位参赛班级的讲解员回到舞台。

各位评委编辑“#”+选手编号。开始投票。投票结束。第一环节的比赛结果是X班X票。请X班留下其他班级退场进行下一轮抽签同时准备下一轮比赛。下面进入大赛第二关群雄争霸

有请第一个班级上场，第二个班级做准备。

值此班级风采展示大赛的比拼到这里就全部结束了，下面有请评委点评并宣布结果。

今天我们还准备了别样的附加赛，就是争夺2016年班级风采欧展示经管之星称号。下面有请2016级19个班级团支书上场进行抽签。这一场比赛将抽取两个对抗班级进行比拼，预祝他们在这一环节取得优异的成绩。

（宣布对抗班级，准备比赛）

有请经济管理学院、上台为他们进行计时评判。报数游戏规则

1必须完全有序依次的按照一人只报一个数来进行这个游戏。不能重报。

3报数的时候由、记时，报错一次队长十个俯卧撑。报错两次20,报错3次40以此类推，不许有队员帮助队长做俯卧撑。违反者队长加罚一倍。

3、每个班有5次机会。若5次没完成接受惩罚后比赛截至。奖项作废

下面进行颁奖仪式。

下面颁发的是最佳组织奖，请领奖代表上台领奖，有请分院主席（杨）为他们颁奖。

下面颁发的是三等奖，、、，请领奖代表上台领奖，有请学院学生会副主席梁琦、、王伟琛为他们颁奖。下面颁发的是二等奖，、，请领奖代表上台领奖，有请主任为他们颁奖。

下面颁发的是一等奖，请领奖代表上台领奖，有请书记为他们颁奖。

下面颁发的是经管之星，请领奖代表上台领奖，有请书记、主任为他们颁奖。

结束语：

篇6：弘扬班级文化展示班级特色

特色是立校之本，一个班级要有生命力就必须具有特色。为营造和谐向上、富有特色的班级文化氛围，提升我校文化建设内涵和深度。我校决定开展以“弘扬班级文化，展示班级特色”为主题的评比活动。

活动分两部分

一是特色环境展示，每个教室的每一面墙壁都能体现班级的特色，展现特色与班级的对话，展示特色作品:

1、各班级在不变动现有的学校文化布置的情况下，结合班级实际增添各项专栏，要求整体优美、和谐。

2、教室后面黑板固定的宣传栏要充分利用，可以发表反映学生校内外快乐生活的文章和图片、班级各项评比内容、表扬批评内容等。

3、教室后面墙角为卫生工具放置区，教室卫生符合我校八净两齐的标准。

4、教室前面黑板旁设立班务栏，作为张贴班级公约，课程表，考试练习答案等内容，要求整洁有序。

5、黑板报：版面整洁、内容健康全面、具有本班特色，排版合理，书写工整。图文并茂，具有较强可观性。主题鲜明，显示学生才艺和创造性；学生自由设计，美观自然。

6、创意、特色：班级文化设计要有自己的班徽、班歌。栏目设计有创意，教室整体布置个性化，有自己的风格。比如添加绿化和生态角；在教室的一角放一盆吊兰等绿色植物，能够调节教室的气氛。

此项暂称为墙壁文化，要求各班在9月20日前完成。

二是特色活动展示特色活动就是，能够代表本班特点的、标志性的、对学生身心有影响的活动。诸如课前一首歌、誓词、宣言等，要求简短有效。的教育活动一个班级的声誉往往可以从这个方面提高，班级的凝聚力也可以从这个方面得到加强。

各班结合本班的实际情况，选定合适的主题，集思广益、群策群力，对班级特色进行精心设计，创意新颖、主题鲜明、格调活泼，寓知识性、教育性、趣味性于一体，充分展示各班的特色。

本次活动评比时间为9月27日，请年级主任、班主任抓紧时间落实，以此为契机，不断丰富教育艺术的内涵，不断推进校园文化建设的内容，确保本次活动取得实效。

篇7：班级文化展示稿

——小学班级文化建设情况汇报

校园文化是学校一道亮丽的风景线，蕴含着一种潜在的力量，而班级文化是学校文化的重要组成部分，良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的推动力量，同时也是学校德育工作的重要组成部分。为此，我校提出了开展班级文化建设评比活动的要求，在全校范围内开展了“创建班级文化，展示班级特色”为主题的班级文化建设活动，把班级文化建设推进到新的高度。在我校班级文化建设过程中，各班纷纷根据本班的特点，从班级布置、班级管理、班级精神的培育等方面开展的一系列积极有益的活动，并取得了良好的效果。现将我校班级文化建设情况汇报如下：

一、我们的想法——班级文化建设意义

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。班级文化建设，就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，使师生心情愉快，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，激励学生不断进取，主动、健康地成长。可以说，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。为此，我校领导高度重视班级文化建设这一学校自主项目的创建工作，调整、充实刘纪小学项目创建领导小组。张斌校长任组长，直接参与指导项目创建工作，多次召开项目创建工作会议，布置工作任务，做到工作有计划，过程有指导,形成有评比，广大师生都能积极投入到班集体的文化建设中，特别是我校的班主任老师都能认识到：现代班主任的工作，就是要从班级文化建设抓起。

二、我们的做法——班级文化建设点滴

我校在班级文化建设过程中，着力抓好班级的显性环境和隐性环境建设，既突出共性，又彰显个性。

1、班级文化的建设与学校特色创建活动紧密联系。如结合第十五届推普周活动，学校要求各班的文化墙内统一贴上“请讲普通话，请写规范字”等温馨提 1

示，并组织各班召开主题班会活动，宣传讲好普通话的好处，要求三年级以上的学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校 “诵读经典诗文，创建诗香校园”特色学校创建项目，“每周一诗”是我们学校一直坚持的经典诗文诵读训练，所以，学校统一要求每班的文化墙内要开辟这一专题。这些做法让学校的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。

2、班级文化建设围绕班班有创新，班班有个性展开。

（1）根据各班的实际情况，制订本班切实可行的班级目标，形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱，每位同学根据班级目标，结合自己实际，制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧，举行“我的特色我来定”的班徽、班训、班级自信口号设计比赛活动。如六年级取名“真我风采”班，班级口号是“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”而三年级的孩子们因为喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空头像，班级名称就叫做“大圣班”，班级口号是“火眼金睛，我班必赢”。在每周的主题班会后，学生们在班长的组织下，激情澎湃的喊着他们的班级口号，畅谈自己前一周的收获，反思自己的得失。使他们的思想得到净化，心灵得到洗礼。

（2）建立切实有效的班规、班级公约等制度文化，强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样就获得学生的心理认同；二是要抓好制度的实施。班主任在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。有了制度作保障，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。如我校二年级的班级公约的内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人；课堂上，认真听，教师提问认真想；不追逐，不打闹，安全责任记心上；爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔”。

（3）提倡各班建设符合不同年龄学生，富有特色的文化墙、图书角，使不同班级有不同的气息。比如我校四年级在文化墙内有每个学生的人生目标，并签上学生的姓名；五年级的文化墙里布置了“心愿树”，树上记载着孩子们的一个个

愿望。每个班都开辟了不同特色的图书角，图书角上详细的记载着每个同学捐书的记录、借阅书的次数及收集了他们的读书心得。

3、班级文化建设重视各学科文化的浸润。

针对部分学生完成作业马虎了事的现象，各班积极开展作业展示活动，挑选平时认真书写、作业工整的同学以及作业书写进步大的同学的作业每周展出，让每位学生在比较中懂得如何认真完成作业。为打造书香校园，落实班级图书角活动的开展。每个班每个月都会进行书信、读书心得、续写、仿写等作文竞赛活动，并将获奖学生的作品展示，这样学生既可以感受自己习作水平的点滴进步，又可以欣赏身边的“小作家”的风范。此外，学校还定期组织写字大赛、绘画竞赛等活动，挑选优秀作品在文化墙内张贴。及时开展学习方法交流会，让每个同学说一说、写一写自己是怎样学习的„„

4、班级文化建设以丰富多彩的班级活动为载体，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

以班级为单位，定期召开“我为班级发展献计策”、“让雷锋精神住我班”“好习惯成就好未来”等为主题的班队活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展唱响红歌、拔河友谊赛等各种文体艺活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。班主任及时总结活动开展情况，并要求每位学生写一写活动的心得体会，即收到团队精神的教育效果，又为学生的作文书写提供了源头活水，一举多得。

5、班级文化建设通过各种形式的明星评比，大行竞赛之风，让学生们找到身边的榜样。小学生的成长离不开榜样的示范作用及教师和其他学生的鼓励。因此，我们通过各种竞赛，各种评比，给孩子们一个展示的舞台，让他们收获成就感。谁的字写的好、有进步，谁就是小小书法家，哪位同学的习作有创意、写出了真情实感，他就能评为写作明星，谁能够落落大方、声情并茂地朗读课文及其他读物，谁就能评为朗读之星„„还有感恩之星、卫生之星、小小雷锋等。这些明星的评选是月月更新，同时在他们的生活照片下帖上自己喜欢的名言格句张贴在班级明星栏里，让同龄的孩子们在潜移默化中受到教育。

三、我们的收获——班级文化建设给学校带来的变化

本学期各班在全体班主任的悉心指导和同学们的努力下，分别以各自的主题，以黑板报、墙报、班会各种类主题教育为手段，通过班级文化建设的一系列活动，收效明显，创设了学校文明、和谐、进取的文化氛围，无论是班级卫生、整体布局还是文化氛围都发生了非常大的变化。更为可喜的是在班级文化建设活动中班主任表现出了高度的责任感，同学们表现出了团结、积极和热情的精神面貌。通过班级文化建设活动，同学们思想开阔了，行为规范了，各方面习惯养成较好，学生的动手能力、审美能力等各方面能力得到了提高，同时也进一步增强了班级的凝聚力，营造出了更加和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化氛围，优化了育人环境。

四、我们的思考——今后的努力方向

在工作中我们仍有许多不足的地方，如班级布置耗费的材料比较多，许多经过教师、学生辛苦努力的展板褪色较快，个别非班主任在班级文化建设过程认识不到位等。下一步，我们将下力气在楼道文化、办公室文化等方面“做足文章”，还将继续努力，创造属于自己和班级的文化，强化班级文化建设精髓的提炼和践行，优化教室环境布置，创造优雅、文明、和谐的教室环境，不断提炼和完善班级文化建设的三个建设（精神文化、制度文化、物质文化建设）。为我校和谐校园的整体构建奉献聪明才智，促进学校班级文化建设向纵深层次发展。

篇8：班级文化展示大赛策划书

湖南财政经济学院第一届明星班级选拔赛

一、前言

为进一步加强和改进大学生思想政治教育，加强班集体建设，培养同学们的团队精神和自律意识，增强同学们的集体荣誉感和责任感，积极推动我校的班级管理系统建设，加强班级凝聚力，推进班级特色建设，并以良好的班风促进学风建设。校团委将举办“首届班级明星班级选拔大赛”。展示各班级独特的文化；展示你班级不一样的风采。“首届明星班级选拔大赛”－－给每个班级展示自身独特环境的舞台，给每个班级展现自身独特文化的场所。

二、活动介绍

1.活动主题：和谐财院文明班级

2.主办单位：湖南财政经济学院院团委

3.承办单位:院团委外联部

4.协办单位：七系团学会（财院校报江枫报社）

5.活动地点：待定（初选）

湖南财政经济学院2J01教室（复选）

湖南财政经济学院校园主干道（复赛）

湖南财政经济学院大礼堂（决赛）

6.活动时间：2011年3月21日——4月20日

三、活动流程安排

1.前期宣传：

1）横幅、海报、喷绘宣传

2）广播站宣传，有团委自行组建由宣传部成员自行成立活动新闻小组，负责每天新闻稿的撰写，审批及传送提交广播稿

3）各系团学会自主组织宣传，在大赛开始前各系部按组委会要求对大赛进行宣传。

4）摆台宣传一周。

2.报名时间：2011年3月21日、地点：各系部摆台处

要求：本次大赛以各系班级为单位，年级不限。

各系报名参赛班级自行填写报名表（由各系团学会发放到各个

班级），在报名时间截止前将报名表交至团委学生办公室。

3.初赛：（分为两轮）

①初选：

时间：2011年3月21日—4月8日

地点：各系部自行拟定

（注：初选环节由系部自主）

比赛方式：各班提交展现班级精神特色的多媒体素材（DV、PPT等，形式不限）、班旗、班徽、班级口号、班歌作为参赛作品进行评比。

各班级提交的多媒体材料要求：

彰显班级精神特色多媒体材料，要求版面流畅，文字精炼，主题明确

可包含图片、文字、视频信息，建议为PPT形式，班级团体生活照数张。报名需递交电子稿与打印稿。

班徽设计，可以采取手工绘制亦可使用电脑制图，要求徽面清晰，干净。

班级口号，要求控制在16个字内，内容积极向上。

班歌，要求内容青春活力，递交歌词打印稿。（可以采用原创）

②复选：

时间：4月9日

地点：湖南财政经济学院2J01教室

比赛方式：1）进入复赛的各班派代表PPT展示班级精神文化。

2）展示团人数不限，要求解说人普通话标准流利，解说

内容丰富，形式多变，声情并茂，团队配合默契

3）评分标准：以解说员的自信程度，语言表达能力及形

象气质、班级文化感染力打分

4）海报、宣传栏、广播站同步公示晋级班级及进度，选

出10个班级参加复赛

5.复赛：

时间：4月11日—4月13日

地点：校园主干道比赛方式：1）参加复赛的班级以展台作为舞台向全校展示班级文化

2）要求:充分发挥摆台这个立体的舞台，形式不限，内容

积极向上

3）复赛最后一天中午，由参赛班级自由寻觅10个亲友团

（10*10）百名观众进行现场投票（每个观众限投3支

票，一个观众只能投个一个班一支票，违规者票数作废，投票结果算复赛成绩的50%）

4）评委根据评分标准打分，占复赛成绩的50%

5）选出8个班级参加决赛

6.决赛：

时间：4月15日晚7点

地点：湖南财政经济学院大礼堂

组建大众评委：由院团委派代表8人，各系团学会派代表2人，其余大众评委将由参赛选手的亲友团中推荐2代表

比赛方式：1）晚会展示团队才艺，人数要求20—30个

2）各参加决赛的班级自带15名亲友团

3）38位大众评委将以各个参赛班级的各参赛环节表现打分，分数直接计入最后总分。

篇9：班级文化建设展示解说词

请大家看展示板左上方，这就是由我们班主任李爱民老师亲手设计的班徽，主体由数字“6”和文言虚词之首的“之”的变形体组成，“6”加“1”代表起始年级七年级，同时也是中央台“非常6加1”节目名称，代表着快乐和谐，代表着青春活力；“之”是大写数字“二”的变形体，代表“二班”；其中的“6”和“之”又代表着自主组合的六个兴趣活动团队和班级日常生活小组，这双向并行的六个团队共同参与日常管理和学校班级组织的各项活动，为班争光，共同进步。请看展示板左下方，这是六个兴趣小组，分别有雅称、宣言、组长、组员。第一组“服务之乐”，他们的宣言是“助他人于危困，不亦乐”，只要日常生活中班级出现什么特殊情况，比如值日生迟到、病假、任务量大时，他们及时主动承担任务，组内做好事留名已经蔚然成风；第二组“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍爱生命”，在他们的辛勤管理下，班级环境焕然一新，花香鱼跃，运动会上班级布置新颖，鲜花开放，展示了他们小组的风采。尤其是他们的管理细致，鱼缸和花盆都有专人负责，并贴有充满文化气息的宣传语，比如，负责养观赏鱼的同学的宣传语是：“知道你爱我，请不要随便喂我。”期末小组进行了总结评比，这个组被评为优秀创意奖。第三组，“读书之雅”，他们以“读书好，好读书，读好书”为宣言，创设了读书角，开展了“好书伴我成长”系列活动，定期开展读书交流活动，与经典名著对话以成为一种习惯，在学校和全市的征文比赛中取得了优异成绩；第四组，“奥运之星”，他们的誓言朴实但充满力量，“强健体魄，为班争光”，为校综合运动会两连冠立下汗马功劳；第五组，“艺术之路”，他们在大合唱、太极扇表演、绘画比赛、日常宣传中以行动诠释着他们的团队宣言“享艺术之美，展真我风采”；最后一组雅称是“知识之旅”，主要由学委和课代表组成，他们定期开展学习交流和学法探究活动，分工明确，管理科学，总结及时，课代表给班级同学讲课补差，班级成绩有了长足进步，在各类考试中成绩在全学年中遥遥领先，展示了他们团队的雄厚实力，成绩是对他们誓言“广博知识，厚积薄发”的最好证明。日常生活小组配合学校进行的“361有效课堂”教改实验开展小组自主合作学习，组长主动负责，科学管理，每月一次总结评比，评出综合性优秀组进行表彰。各个小组都有自己的公约，奖惩分明，实行青蓝计划，学习气氛浓厚，掀起了前所未有的学习高潮。他们善于反思，总结客观详实，团队特色鲜明，措施给力，为班级夺得最佳学习班、卫生模范班、行为规范班以及皇冠班级做出重要贡献。

班级文化展示板正上方，是我们班级文化的精髓-------班级誓言：“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰”，这也正是我们“攀岩”精神的最好体现，表达出我们勇攀顶峰的决心和顽强的意志。誓言下方有我们的班风：团结友爱，礼貌待人，勤奋求学，本分立人。班训：珍惜时间，热爱生命，把握现在，成就未来。（班级活动和荣誉图片展示）

展板右上方是在全班集体商定的10条班规，违反班规的同学自动接受相应的惩罚，在班规的约束下，全班同学已经逐渐形成了自主管理，班级秩序井然。展板右下方是经过班级广泛征集，选出的艺术之路团队成员延永胜同学设计的班旗，代表六个团队像六只箭，飞快地想着共同目标齐头并进，力争上游。

篇10：班级文化展示稿

展现班级文化风采

作者王亚清更新：2015/10/28

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为了创建书香校园，美化、净化校园环境，提升办学品位，营造积极向上的校园文化氛围，渗透班级文化、校园文化的教育功能，2015年10月28日下午，西华二高开展了班级文化建设评比活动。

新学期刚开始的时候，学校就下发了班级文化建设实施方案。近段时间，班主任和全体学生对教室班级文化进行精心设计、精心布置。把“美”的教育渗透在班级文化的各个方面，体现了班级特色，做到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。有的班制定了富有特色的班风、班训、班主任寄语等，有的班根据实际设置了一些有特色的栏目，比如“英语角”、“理想园地”等。有的班搭建了展示自我的平台，让学生之间相互学习，在墙面上设置了“小书法家”、“每周一星”、“优秀作文、试卷展”、“学习园地”等板块。

篇11：班级文化展示稿

——我的课堂我做主！

一、视频内容

开办自己的课堂，学习与本专业有关的知识，反映同学们自主学习性。视频制作的学习过程，突出同学们的兴趣与创新。

二、拍摄过程（快进的时候加上比较轻快的节奏性音乐）1.发难：（注意背景音乐上的设置，对抗感）

对电脑知识方面的不屑（自认为可以）*话题：王：今天我们来学习视屏方面的制作，通过….同学抢话：这么简单的东西还用学啊，我们早会了（起哄）王：视频操作没你们想的学的这儿简单，通过很多方面的操作，可以达到意想不到的效果，做出更加精美的视频.（面带微笑，不慌不忙的）2.展示：

王：小视频播放(快进)

同学：吃惊——要求学习

*通过王展示一个小视频（精美的哦，别太简单，都是计算机专业的）引起大家的兴趣 3.学习制作：

具体操作与讲解（快进+慢进）整理好效果（抓拍王与同学们的细节，认真听什么的）4.自己动手：

制作小视频（快进）

辅导与讨论（加入搞怪对比）

5.成果展示：

各显神通，创新&五花八门的 6.采访小”老师”：办这个培训的理念

7.同学们的感受（可省，通过过程反应也可以）

8.可以尝试下视频与图片的结合：整个过程结束后，用很快的镜头回放（时间倒流），然后将这个过程中抓拍的细节照片（认真的样子，搞笑的样子，讨论的样子，辅导的样子）和文字，解说相结合，来个总结。

最后是我的课堂我做主的主题（也可以放在视频回放和图片解说之间）。

篇12：班级文化展示稿

一、活动目的为了充分发挥和调动学院各班级工作的积极性和创造性，加强学院各班级之间的联系和沟通，充分展现各班级团结进取、健康向上的精神风貌，推动各班良好班风的形成，电子信息与自动化学院团总支组织举办【青春飞扬，魅力无限】班级文化成果展示晚会。旨在搭建风采文化展示平台，进行班级风采展示。

二、活动主题

青春飞扬，魅力无限

三、活动宣传标语

魅力班级，我们的show！

四、活动时间，地点及参与对象

活动时间：6月24号晚17点30分

活动地点：第二报告厅

参与对象：电子信息与自动化学院11级全体同学

五、活动组织机构

策划主办单位：电子信息与自动化学院团总支承办单位:电信学院11级各班级

六、晚会前期安排（6月5日—6月15日）

1、每个班级提前抽签，明确出场秩序。（时间提前3天）

2、前期视频设计，制作，拍摄及素材搜集（负责人：）

3、晚会音响设备：向音响组申请（负责人：）

4、晚会演出社团协办（开场舞）:包括艺联和歌舞青春(负责人：)

5、晚会赞助:博宇，90度等协会，商家协调(负责人：)

6、节目彩排：明确演出形式及内容（负责人：）于晚会前4天）

7、晚会奖品设置及安排（全体商议）精美神秘礼物

8、标语条幅赞助。（负责人：）

9、晚会海报并提前申请（负责人：）时间具体在策划通过审核后

10、抽签事项（负责人：）

11、做好前期的宣传及各种安排事宜。（主要以海报等形式进行宣传，时间为晚会前一周）

七、晚会现场安排

1、礼仪人员：会场嘉宾指领，奖项的传递（负责人：）

2、采购物品（负责人）

3、班级协调：明确节目内容，时间及提醒班级上场（负责人：）班级进出场秩序等到时候有具体安排

4、会场布置及服务：报告厅内条幅，班牌，会场内装饰，嘉宾座位安排，嘉宾坐席评分细则等…..（负责人：）

5、主持人：（）

6、音乐，现场电脑控制：（负责人：）

7、音响调配（负责人：）

8、录像及摄影（负责人：）

9、现场纪律维护：先期将嘉宾，观众带领到指定位置，并维持现场秩序（负责人：）

10、时间牌的制作，用于提醒晚会表演班级时间。

八、演出内容及要求

1、演出形式

（1）表演主题：介绍本班特色，展示班级风貌，展现班级事迹等；

（2）表演形式：不限形式，根据各班特色，在现场进行展示（例如话剧，歌舞，小品等）；

2、演出内容要求

（1）要求思想健康向上，有积极意义，能够展现本班精神风貌和大学生风采

（2）时间务必控制在八分钟之内

九、晚会流程

1.参与人员到场前领取抽奖券，在工作人员指领下按班级签到坐好；在门口有奖券箱，专人负责发券。

2.开场视频的播放；

3.主持人宣读开场词，晚会正式开始；

4.开场表演；

5.前边五个班级的展示；

6.PPT获胜同学颁奖；领完奖，让颁奖人和领奖同学留下来合照完了再下场。拍照人员及时跟上。

7.中间五个班级展示；

8.团日优胜班级颁奖；同上要拍照

9.最后四个班级展示；

10.视频展示；

11.晚会抽奖（抽奖嘉宾），现场颁奖；

12.最后班级成果展颁奖；拍照

13.主要演员代表上台合唱歌曲（每班出一名代表，与团总支6名代表），晚会结束。

十、后期工作

1.完成后期的宣传工作；例如新闻稿

2.进行相关总结工作，对风采展示中表现突出的班级进行表彰；

3.新闻稿的撰写；

十一、晚会注意事项

1、彩排得时候要求各班把自己的PPT 之类的资料提前拷

到会场的电脑上，一定调试确定无误。

2、团总支全体成员做好一切前期安排工作；认真负责各3、4、5、6、十二、晚会经费预算

篇13：班级文化展示稿

为营造和谐向上、富有特色的班级文化氛围、优化育人环境，促进“儒雅静气”的校园文化建设。近日，垛石镇中学组织全校开展了 “班级特色文化”展示活动，旨在打造具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性和关注学生全面发展、健康成长的班级文化。

走进一间间教室，温馨而优雅，特色文化精彩纷呈，各种栏目应有尽有，让人应接不暇。班级形象栏富有朝气；“班级明星”、“成长的足迹”、“ 温馨家园”、“班级特色栏”等栏目诠释着成长、自信、快乐；班级班规、班训、班主任寄语充分集聚了师生的智慧、审美情趣和艺术才华。观摩结束后，老师们纷纷表示，此次班级文化建设展示活动令自己受益匪浅。

篇14：班级管理与班级文化建设讲座稿

讲座人：安桂华讲座时间：5月10日

一、班级的管理要制度化从以下五个方面分别来谈

1、教学正常秩序制度众所周知，学校的工作是围绕着教学来展开的。而班主任则对建立稳定、正常的教学秩序负有重要的责任。班主任要同时兼顾下列四个方面：

加强班级日常管理，以学生的学习作为工作的中心，通过各种生动活动的形式，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习热情；教会学生正确的学习方法，维持良好的课堂纪律；发挥班级干部核心骨干作用，开展学生的学习互助；上好自习课，提高学生自学能力。

2、考勤制度

班主任要对学生的出勤情况进行统计，这是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律，培养良好的班风学风的重要措施。在低年级学生中，养成一个良好的习惯显得尤为重要。考勤细分为全勤、病假、事假、旷课、迟到、早退等项目。每天早7：20之前，我必到班级查看出勤情况，发现没来的学生马上打电话给家长了解情况，迟到的学生问清原因，并加以核实（我们是一所城郊中学，在校生住在幸福乡的几个村子里，很多同学离家较远，遇到阴天下雨，迟到也是难免的，但也要提防有的学生以此为借口跑出去玩了，所以必要时需要核实一下情况。下学期，我们幸福中学将搬进新建的校区，学生也可以住宿了，孩子们的幸福生活即将开始了）。讲桌上准备了一个记录本，由各个任课教师记录本节课出勤和缺席人数，专门派学生提醒教师做记录，避免学生钻空子。

3、教室规则

教室是进行教育教学活动的主要场所，保障教育教学的正常进行必须加强教室的管理。我采取的措施是：上课铃响之前必须进教室（因为我校教师有候课制度，教师在上课前5分钟站在教室门口等待学生进入教室）；保持教室安静不许打闹，不做防碍教学秩序和学习秩序的活动；爱护室内公物，损坏或丢失时要赔偿；保持教室整洁，建立轮流值周清扫制度，变值日生为值周生，每天要认真值日，周末时该组成员要对班级进行一次大扫除。由卫生委员和下一周的值日组长验收合格后方可移交。这种值日方法有利于培养学生的责任心和团队精神。团结互助才能顺利完成值日工作。

4、自习课管理制度自习课要求保持安静，不准离开座位随意走动，不准与同学私下里讨论问题，有问题可以下课交流，以免影响他人。由于我校学生离家较远，大多数学生中午不能回家，学生在学校午饭后无事可做，有的学生到处玩耍，有的学生去网吧，存在严重的安全隐患。为了防止以上事件发生，中午我班实行自习/休息制度。与家长沟通，凡是中午不回家吃饭的学生，我要求必须在班级上自习或午休，一开始由我自己看护，养成习惯后由班长负责，这一制度受到家长和同事们的认可，现在已经在我校普及开来。每到中午12点半左右，全校静悄悄的，你再看教室里，有的学生在认真学习，有的学生趴在桌子上休息，为下午的学习和活动积蓄能量。正午的阳光透过玻璃窗照射进来，洒在孩子们稚嫩的小脸上，这样的画面是很温馨的。

5、学生着装管理制度

学生着装管理兼跨德育和美育两个教育范畴。学生的着装习惯，表面看是生活小事，实质却反映着学生内在道德修养水平的高低和审美品位，因此班主任既不要小题大做，也不要等闲视之，不能只停留在要求学生穿什么衣服留什么发型，该不该戴首饰该不该化妆等问题，而是应该从德育和美育两个方面着手进行教育和管理。一方面，班主任老师应通过有说服力的证据和耐心的方式让学生明白，着装并不单纯是一个人的穿戴问题，而是一个人内心的品德修养的外在表现；另一方面，班主任教师应从审美角度对学生的着装进行指导和帮助，让学生掌握着装的审美规律，使学生不仅在思想上追求美还要学会如何美，真正做到外在美和内在美的统一。

二．制度的实施要持之以恒，一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只有制度却不执行，要注重落实，在落实时分阶段管理。

1．事必躬亲，帮助学生养成好的习惯初始阶段，班主任在管理中各类事情都要问清，如交作业情况，上课纪律，值日完成情况，自习情况及同学的关系等等，班级的事物要做到尽收眼底，事必躬亲，让学生处处感受到老师在关注着你，从而帮助学生事事都要认真，实现从被动到主动的转变。我现在的初二班级里有一个叫郭云鹏的男生，开学初经常迟到，我跟他约好每天早七点在教室等着他，两次之后他不再迟到。于洪亮同学在我的课上很乖巧，但在其他课堂上经常接话，我提醒他要尊重每一位教师。郭春洋同学不爱劳动，当集体劳动时我先给她一件工具，之后她就不再逃避了。现在还主动负责班级的浇花任务了。作为班主任应认真观察每一个学生，当他有不好的行为习惯时候应及时点拨，以帮助他及时改正。

2．班委员管理：班主任一个人，再细心也有看不到的地方，现在的孩子们都聪明得很，一旦有空子可钻，他们就恶作剧的加以利用。而一批得力的班委恰恰是班主任眼和手的延伸，一些具体的显性的问题，必须放手让班干部去做，班主任则要慢慢的回到一个管理者应有的高度上来，否则没有精力去处理隐性问题和深层问题。初始阶段，既是培养学生行为习惯的养成阶段，又是培养班委会成员的阶段。经过一学期的努力之后，到第二学期我就把班级的日常管理交给班委会成员，让他们各就各位、各司其责。班干部要能做到以身作则，在同学中树立自己的威信。班主任要起到监察、调节和整改的作用。

3．学生的互相管理：在排座位时我有意识的根据学生的性格、学习成绩、自律情况进行搭配，让他们互相影响取长补短。如性格内向的与性格较开朗的安排一桌；自私小气的与宽容大度的一桌。成绩优秀的与较差的一桌；淘气的与自律的一桌；经常违纪的与口碑较好的学生一桌。

4．自我管理：引导学生自己教育自己，指导他们学会评价自己、控制自己、提高自己，进行自省、自我教育，养成学生反思的习惯。如随时询问学生这一天表现如何，定期让学生总结自己的学习纪律情况。采取自评或同学互评的方式，以促其更快的进步。

三．班级管理的人性化凡有人处，皆有上中下，这是客观事实。班级也是这样，不管学习还是各种活动，都会出现一些表现优秀的学生，当然也会出现一些不尽人意的，甚至让人意想不到的事件。作为班主任，就得正视现实，一刀切是不行的。面对这种现象，处理时要人性化，要尊重学生的人格，关注他们的个体差异，表扬和批评都要适当，要注意语言的艺术。1．表扬要有度

表扬是一种积极的正强化，是通过外部的动力作用，给被表扬者造成一种愉快的情绪体验，从而引发行为动机，强化其正确的思想行为。多年的实践使我感觉到，表扬学生应讲究分寸、客观、合理、公正，对于后进生应优先表扬、重点表扬，对优等生则应该慎表扬多激励，适当有度的表扬。我觉得要注意以下四点：（1）典型性。

表扬要考虑到在学生中的参照性，受表扬的学生的实际表现，应确实比班里一般同学突出，付出的努力多，或是带有某些需要肯定的特点，这样使典型引路，学有榜样，既教育个体又教育集体。在为四川地震捐款后，我表扬了班级两名同学，一个是柴艳宁同学，他家庭很贫困，是靠着好心人的资助上学的，而在这次活动中他捐款25元，这既表现了他的爱心又体现了他能用爱来回报社会。郭云鹏同学只捐了4元钱，相对于其他同学，是少了点儿，但我却表扬了他，他忘记向父母要钱了，把午饭钱捐了出来，他的行动感动了我，爱心无大小，更不是金钱的数量可以衡量的。孩子们的这份心意比什么都弥足珍贵。（2）及时性。

当一件先进事例发生时，班主任应抓住时机立即作出积极的反应，及时给予肯定与表扬，这样不仅能维护做出先进事例本人的积极性，还能促进集体积极向上的心理产生，如我们班比较淘气的王淑娟同学主动承担广播室的打扫工作，受到校领导的表扬。全班开始群起响应，找学校死角，积极主动为学校做好事，如清理边沟，帮实验室擦玻璃，清理校园内的白色垃圾等等。（3）发展性。

作为班主任应用发展的眼光看待每一个学生，注重捕捉每一个学生的变化，如冯旭同学在一次数学小测验中，考了68分，我马上到班级告诉他，并和全班同学为他鼓掌，鼓励他再接再厉。通过这次表扬，他的数学成绩由不及格到及格，到现在进入年级前几名的行列。（4）范围性。表扬面如何掌握，必须根据具体情况而定。通常情况下，良好的班集体，实施表扬的范围应该窄一点，以使得个别典型能够突出，使大部分学生向榜样学习；而班级氛围较差的班集体实施表扬时范围应宽一点，因为这样的班集体不良的习惯和风气有一定 10 的市场，如果表扬过窄，就会使受表扬者陷入不利之中，不能充分发挥典型的积极作用，因此加大表扬范围，使典型的积极作用形成合力，教育后进，一起进步。总之，班主任在实施表扬时应注意研究学生身心和个性发展的特点，在严格要求的基础上，有分寸的实施表扬。

2．批评的艺术。

在班级管理过程中，会不断的出现学生违纪的现象，对于初次犯错或无意违纪的学生，我一般是用眼神示意，或采取提醒的方式，但对故意违纪的学生必要的批评要坚持。没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种脆弱的不负责的教育。但批评也要适度，如若处理不慎、运用不当，常会使学生产生防范心理。表现为心灰意冷、破罐子破摔，把激愤归罪于他人的消极的不良情绪，造成心理抵触，往往会出现教育效果的零效应，乃至负效应。因此班主任对身心尚未成熟的学生实施批评时应注意有节有度，力求批评恰如其分。

3．如何对待在管理过程中所出现的突发事件。

班主任对学生实施的教育过程是一个动态的活动过程，一个班级几十名学生随时都有可能引发出一桩又一桩突发事件。既在教育过程中突然遇到的事先难以预料到的特殊的遭遇特殊的事件。要正确处理这些突发事件，班主任必须充分运用教育机智和教育艺术，让学生感受到老师炽热的心肠，闪光的智慧和高尚的品格。从而接受使突发事件得到妥善的解决，现结合自己的教育实践谈谈我是如何处理偶发事

件和突发事件的

班级管理中关注后进生

讲座人：李海臣讲座时间：8月28日

一、后进生产生的原因

1、家庭环境

（1）家庭成员的政治、思想、道德状况：家庭成员对孩子的影响是直接的、大量的，而且是复杂的。

（2）家庭的人际关系状况：不和谐的家庭关系会让孩子没有温暖、没有爱、没有安全感，厌烦恐惧，思想消沉。①对思想品德方面对孩子要求是否严格。

②是否尊重孩子的人格，进行耐心的说服教育。③对孩子的期望指是否适当。

④在经济上是否满足孩子的合理需要，而又不助长孩子乱花钱，超消费。

⑤家长自身是否尊重知识，有求知欲。

⑥家长关心孩子的学习，是只重分数，还是更重视学习态度、学习习惯和学习方法。

⑦是否对孩子的学习提供良好的学习环境。是否存在家务劳动负担过重，家长不务正业，家庭环境混乱嘈杂等情况。

⑧家庭成员的兴趣爱好对孩子的影响。如有的家长爱玩麻将、赌博、酗酒等。

2、社会环境

（1）腐朽的生活方式。盲目的高消费、超消费等。

（2）不良的社会风气。诸如：以权谋私、贪污腐败，拉关系走后门、行贿受贿。

（3）一切向钱看

（4）不健康的书刊、影视及其他“娱乐”活动。（5）学校环境

（6）后进生自身：缺乏强烈的求知欲。道德无知、是非模糊。自尊心损伤，而一个失去自尊的人，很难建立起自信心。意志力薄弱，则是懂得应该怎么做，却缺乏自我控制的能力，往往会半途而废，禁不起种种诱惑，而做出违背公德和纪律的事情……已经形成的坏习惯难以改正，改了还可能旧病复发。学习基础差，学习方法不适当；不良社会交往；家庭的不和睦；家庭教育方法的简单粗暴；有的孩子胆小性格软弱，受到欺负又得不到保护。

二、转化后进生的基本要求和主要方法。

1、基本要求

（1）建立感情基础

“亲其师，信其道”，对后进生的爱像对任何学生的爱一样，要真挚，发自内心深处，而不能有半点虚假，这就要求我们在建立转化后进生的信心的同时，克服自身的一些心理障碍，比如“定型心理”认为后进生“朽木不可雕 ”；“厌弃心理”，把后进生看成包袱，给班级拉分，添麻烦；“偏激心理”，把后进生看得一无是处，以偏概全；“惩罚心理”，以为自己权利在握，想用惩罚来管住后进生。我们要做的恰恰要与此相反，应该相信期望的力量，对后进生的前景，有一个美好的期望。说句心里话，和后进生建立感情基础，并不简单，因为他们常常疑惧和戒备，必须与他们尽可能多的交往，跟他们交心。（2）尊重人格

他们更渴望得到别人的尊重。在他们成长的过程中，由于这样或者那样的原因，他们的人格已经受到过漠视、轻视甚至仇视。从别人的冷眼中，他们的自尊在一点点的丧失。于是，他们自己也看不起自己了，变得很自卑。我们这些做班主任，不但要看得起他们，还要让周围的人也都尊重他们，从而重新唤起他们的自尊、自爱，树起新的精神支柱。为此，我们必须谨严慎行，绝不做伤害后进生自尊的事情，当众“揭短”、“亮疮疤”是最忌讳的，我们了解他们过去的目的，绝不是为了算老帐，而是为了分析他们变成后进生的原因和过程，更有效地帮助他们。必须给后进生以同样民主，平等的人格地位，倾听他们的心声，他们的苦衷，倾听他们的愿望和建议。但是，对于他们的问题和缺点，也不要故意掩饰，而是用实事求是的态度唤起他们自我反省，他们的点滴进步都应得以肯定性评价。

（3）调动学校领导、任课教师、家长、同学，形成教育合力。这其中，最主要的还是两个方面：

①调动后进生自身的积极性。

对后进生的全部教育，只有引起他们的自我教育，才会产生积极的效果，所以要千方百计调动刺激他们的积极因素发挥作用，克服消极因素。另外，每个后进生的情况也不尽相同，所以做法也不会千篇一律，比较普遍的做法是：满足他们的成就动机，使之产生成功的喜悦；满足他们表现的心理，给他们以适当的表现机会；满足他们的自尊需要，及时给以肯定的评价；满足他们的求助心理，给以及时的关怀和帮助；满足他们的感情需要，跟他们坦诚相待，做知心朋友。②运用班集体的力量。

过度的关注，也是一种不平等和歧视，所以最好的做法就是把他们当作班级里一个普通的成员。让他们说，让他们笑，让他们干事情，让他们参与评价别人，也自我评价，他们会从和谐的人际关系中得到鼓舞，会在集体的成绩面前受到鼓励，会在亲自经历的活动、实践中进行自我教育。

2、转化后进生的主要方法。（1）综合治校，分级管理。

转化后进生不是班主任一个人的事情，需要学校有一个良好的整体环境，包括学校的校风、校纪、校容、校貌、教风、学风等各方面，学校统一的规范与纪律要求，对后进生有一种约束力，不能忽视严格的管理措施。后进生分级管理，是把全校的后进生依其表现情况，分成不同类型或层次，由班主任、课任教师、年级组、政教处、学校领导分别“承包”，他们也要对后进生认真负责，经常地、有计划地、全面地做好后进生的转化工作。2）重视新开端

新学年、新学期开始，学生的心理状态都比较“亢奋”，具有争取进步、跃跃欲试的心态，班主任要善于观察了解后进生此时的心理，给予鼓励和促进。①抓住闪光点

任何后进生都有闪光点的，关键在于是否发现、是否抓住，所谓闪光点不能要求过高，一点进步、一件好事、一次克制不良习惯的表现、一次较好的作业、都是“星星之火”，班主任及时给以肯定，有分析的加以引导，这样的闪光点就会逐渐扩大，形成燎原之势，引起质的变化。

②针对个性特点，选择突破口。

每个后进生都有自己的个性特点，班主任把握他们的个性特点，有利于选择促使其转化的突破口，这种突破口可以从个性优点开始，也可以从个性弱点开始，因人而异。

③针对后进生心理特点，开展工作。

后进生的普遍性的心理特征，从积极方面看，他们都有期待的心理，期待引人（特别是老师）尊重他们，看到他们的优点，期待别人相信他们能够进步，变为好学生；同时他们多有自我表现心理，他们愿意得到机会，显示一下自己的身手，尤其想做一些让别人肯定的一些好事情；他们多有争取进步的愿望，他们不甘心长居下游，希望通过努力成为好学生。但从消极方面看，他们可能有自卑心理，觉得自己不如别人，别人看不起自己，想进步，别人也不会相信，还可能有惧怕心理，怕考试、怕挨批评、怕家长打骂，怕处分，还可能有逆反心理，一受到批评教育就厌烦，不爱听，觉得反正总说我不好，我也不听你们的；还可能有报复心理。谁管教他多、批评他多，他就想寻找机会报复一下，发泄怨恨。班主任对后进生的心理状态，要仔细观察分析，选择合适的方法进行转化工作。

④逐步开发后进生的智力。优秀班主任魏书生老师在实践中摸索出一套有效的经验：

1）以自己的热情和信心去点燃学生的热情和信心；

2）结合教学实践，培养学生的基本智力因素---观察力、思维力、记忆力、想象力，并且教给学生具体的方法；

3）他引导后进生进行定向的智力活动，把各种知识用“树”的形式表示出来。

⑤长远规划，逐步提高要求。

对后进生不能头痛医痛，脚痛医脚，只顾眼前，应该从他们的前途、乃至一生来考虑问题，要有比较长远的规划。而眼前的要求又不能太高，应该本着循序渐进的原则。⑥成立帮助小组

⑦调动非正式小团体的积极因素

⑧认真进行学习辅导，学习辅导要从实际出发，分类进行。⑨讲究批评的艺术

变“惩罚教育”为“过失教育”能更好的适应素质教育的要求，在培养学生明辨是非，提高心理耐挫力方面，较之赏识教育有着事半功倍的效果。“过失教育”是在信任和尊重学生的基础上，通过让犯错误的学生承担“过失”责任，让学生从内心产生对错误行为的羞耻感和内疚感，从而达到认识错误，改正错误的目的。实施“过失教育”不仅可以锻炼学生们承受心理挫折的能力，也可以起到“惩前毖后”的作用，目的在于，要注意方式和方法、时间和地点。对差生要网开一面，希冀他们一下子“痛改前非”是不客观的。我只要求减少“犯规”次数，让他们有个“改正”和“适应”的过程。可批评可不批评的尽量不批评，因势利导，；保留学生颜面，让他主动认识错误。⑩后进生“三分钟热度” 后进生往往没有耐性和长性，“三分钟热度”恐怕是教师遇到的最棘手的问题之一。不过细想起来，这也不应全怨学生。“好起来”只是开端，“好下去”才是目的，班主任应学会看“火候”。据心理学研究，平时人都处于一种相对稳定的心理平衡状态之中，即心理定势，仔细观察学生便可以发现：优秀生的心理定势是优越感和安全感；中等生的心理定势是危机感；后进生的心理定势是自卑感；双差生的心理定势是一切满不在乎感。当某种心理定势被破坏时，学生就会产生一种不平衡的心理状态，这个时候，学生最爱接受教育，被称为最佳教育时机，也就是“火候”。班主任的明智，就在于发现和诱导这种火候，及时捕捉住这种火候，并采取相应的教育对策，做学生的思想转化工作，火候抓的好，工作就会收到事半功倍的效果。大凡调皮的学生都很聪明，只是由于种种原因，聪明反被聪明误了，苏霍姆林斯基说过：“教师的技巧和艺术就是善于打开每一个学生精神发展的领域。

三、怎样与后进生谈话

班主任与后进生谈话，不能收到良好的效果，往往是因为没有洞悉谈话时学生的心理障碍，没有掌握谈话的艺术和技巧。谈话时，学生的心理障碍主要有以下几种：

一是揣测心理：说话前，后进生是因为不知道说话的内容，会做各种揣测：老师为什么找我谈话？是谁告发的我？老师会问哪些问题？我会受何种处分？

二是防御心理：后进生对做过的错事存在幻想，估计教师了解的不太清楚或不了解，因此表现的十分拘谨，不愿正面回答老师提出的问题或推卸或搪塞。

三是恐惧心理：一些比较胆小，性格内向的后进生被叫到办公室谈话，会感到恐慌不安，严重者心跳加快，语无伦次，听不懂教师在讲什么或不知道自己在说什么。

四是沮丧心理：一些有过失行为的后进生被教师找来谈话，往往自认倒霉，垂头丧气，长吁短叹。

五是对立的心理：有些常出现过失行为的后进生对老师的谈话教育会产生厌恶感，有的感到无所谓，有的认为老师存心找茬，因而对教师持敌对情绪，甚至出言不逊。了解了这些，问题也就迎刃而解了。

四、用心为后进生开启一扇窗。

现在我们所面对的初中生都是“九零后”，他们从出生后就赶上了改革开放后经济迅速发展的好时候，所思所想都比较新潮时尚，这就要求作为教师的我们与时俱进，跟上时代的脉动，才能更深入的去了解他们。根据他们这个年代学生的特点，即要欣赏他们积极的一面，又要包容他们消极的一面，以宽容的胸怀教育学生，用真心、爱心和耐心为学生开启知识与智慧、感恩与向善的窗户

班级文化的建设讲座

讲座人：安桂华讲座时间：10月11日

班级文化可分为显性文化和隐性文化。显性文化是指物质文化和制度文化，隐性文化是指班级精神文化。

一、班级物质文化：指教室的布臵，它要求：

1、突出教育功能：除了要宣传教育方针和学校的校风、校纪要求外，还必须以教育目的为前提，考虑教室环境对学生潜移默化的教育作用；

2、突出环境美：精心布局，既要因地制宜，合理利用时间，又要注意整体协调，还要重视形式的丰富多彩，既要有警句格言类的条幅或美术作品，又要适当安排学习专栏等，同时在色彩的搭配上力求和谐自然，相映成趣；

3、符合学生的心理特征：必须注意不对学生听课造成干扰。一般来说，在教室正面，不搞色彩夺目的装饰，以素雅的基调为主，内容也应是有关校纪、班纪的，以免学生听讲时分散注意力，在教室后面，可张贴字画，供学生课余浏览欣赏之用，教室两侧墙壁的布臵则切忌花里胡哨；

4、适时更新，注意实用：使学生不断感觉到班级内部的生机，布臵的内容要注意配合班级的工作和学生思想实际，突出实用性。布臵教室是一门科学，一门艺术。班主任应该充分尊重学生的积极性和创造性，把布臵教室的过程变为对学生进行集体主义教育的过程，变为锻炼学生、培养学生聪明才智的过程。

二、班级制度文化（略，前面已经讲过）

三、班级精神文化：

是班机全体成员在长期的交往过程中形成且共有的思想观念，心理倾向或情绪反应方式。包括：价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等内容。班级精神文化对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。在班级建设中，我着重从以下几个方面入手进行精神文化建设的。

1、班风的确立。