“青春飞扬,魅力无限”班级文化成果展示晚会

“青春飞扬,魅力无限”班级文化成果展示晚会（共4篇）

篇1：“青春飞扬,魅力无限”班级文化成果展示晚会

【青春飞扬，魅力无限】班级文化成果展示晚会——活动策划书

一、活动目的为了充分发挥和调动学院各班级工作的积极性和创造性，加强学院各班级之间的联系和沟通，充分展现各班级团结进取、健康向上的精神风貌，推动各班良好班风的形成，电子信息与自动化学院团总支组织举办【青春飞扬，魅力无限】班级文化成果展示晚会。旨在搭建风采文化展示平台，进行班级风采展示。

二、活动主题

青春飞扬，魅力无限

三、活动宣传标语

魅力班级，我们的show！

四、活动时间，地点及参与对象

活动时间：6月24号晚17点30分

活动地点：第二报告厅

参与对象：电子信息与自动化学院11级全体同学

五、活动组织机构

策划主办单位：电子信息与自动化学院团总支承办单位:电信学院11级各班级

六、晚会前期安排（6月5日—6月15日）

1、每个班级提前抽签，明确出场秩序。（时间提前3天）

2、前期视频设计，制作，拍摄及素材搜集（负责人：）

3、晚会音响设备：向音响组申请（负责人：）

4、晚会演出社团协办（开场舞）:包括艺联和歌舞青春(负责人：)

5、晚会赞助:博宇，90度等协会，商家协调(负责人：)

6、节目彩排：明确演出形式及内容（负责人：）于晚会前4天）

7、晚会奖品设置及安排（全体商议）精美神秘礼物

8、标语条幅赞助。（负责人：）

9、晚会海报并提前申请（负责人：）时间具体在策划通过审核后

10、抽签事项（负责人：）

11、做好前期的宣传及各种安排事宜。（主要以海报等形式进行宣传，时间为晚会前一周）

七、晚会现场安排

1、礼仪人员：会场嘉宾指领，奖项的传递（负责人：）

2、采购物品（负责人）

3、班级协调：明确节目内容，时间及提醒班级上场（负责人：）班级进出场秩序等到时候有具体安排

4、会场布置及服务：报告厅内条幅，班牌，会场内装饰，嘉宾座位安排，嘉宾坐席评分细则等…..（负责人：）

5、主持人：（）

6、音乐，现场电脑控制：（负责人：）

7、音响调配（负责人：）

8、录像及摄影（负责人：）

9、现场纪律维护：先期将嘉宾，观众带领到指定位置，并维持现场秩序（负责人：）

10、时间牌的制作，用于提醒晚会表演班级时间。

八、演出内容及要求

1、演出形式

（1）表演主题：介绍本班特色，展示班级风貌，展现班级事迹等；

（2）表演形式：不限形式，根据各班特色，在现场进行展示（例如话剧，歌舞，小品等）；

2、演出内容要求

（1）要求思想健康向上，有积极意义，能够展现本班精神风貌和大学生风采

（2）时间务必控制在八分钟之内

九、晚会流程

1.参与人员到场前领取抽奖券，在工作人员指领下按班级签到坐好；在门口有奖券箱，专人负责发券。

2.开场视频的播放；

3.主持人宣读开场词，晚会正式开始；

4.开场表演；

5.前边五个班级的展示；

6.PPT获胜同学颁奖；领完奖，让颁奖人和领奖同学留下来合照完了再下场。拍照人员及时跟上。

7.中间五个班级展示；

8.团日优胜班级颁奖；同上要拍照

9.最后四个班级展示；

10.视频展示；

11.晚会抽奖（抽奖嘉宾），现场颁奖；

12.最后班级成果展颁奖；拍照

13.主要演员代表上台合唱歌曲（每班出一名代表，与团总支6名代表），晚会结束。

十、后期工作

1.完成后期的宣传工作；例如新闻稿

2.进行相关总结工作，对风采展示中表现突出的班级进行表彰；

3.新闻稿的撰写；

十一、晚会注意事项

1、彩排得时候要求各班把自己的PPT 之类的资料提前拷

到会场的电脑上，一定调试确定无误。

2、团总支全体成员做好一切前期安排工作；认真负责各3、4、5、6、十二、晚会经费预算

班走场问题，各班代表和工作人员需熟悉站位，且主要由各班班长维持班级纪律； 各班务必准时到会；除参赛人员外每班至少6人参加 注意观众中途离场，离场前需登记，上交抽奖券； 离场，上场的参赛班级需在指定人员的带领下进出； 将晚会大门分为入口和出口，以便会场管理，并由专人看管。2011级电子信息与自动化学院团总支2012年6月6日

篇2：“青春飞扬,魅力无限”班级文化成果展示晚会

管理系“青春派对 魅力闪耀”晚会圆满落

幕

【管理系报道】2011年11月27日星期日晚7点半，管理系“青春派对 魅力闪耀”文艺晚会在食堂三楼拉开序幕，此次晚会，旨在展现我系学生的个人魅力与青春风采，表现我系学生的时代风采，增强我系学生的团队合作能力。莅临本次晚会的领导与嘉宾有：学院学生工作处梁丕桓处长、关从涛副处长，我系主任朱小根老师与副主任王莉荣老师，以及我系分团委书记杨婕老师、副书记梁好老师、各班班主任、科任老师和来自学院团委学生会以及各系部分团委学生会的代表。

晚会伊始，大三何宇欢等带来的舞蹈《JAZZ》便将晚会推上高潮，现场气氛迅速升温，台下观众纷纷拍手称赞。其后的小品《扁鹊见蔡桓公》更是以诙谐的语言，幽默的剧情博得观众的阵阵掌声，成为正常晚会的点睛之笔，为晚会画上了浓墨重彩呃一笔。在之后的学生干部走秀中，我系分团委学生会成员在主席的带领下纷纷走上舞台，展示了学生干部的风采，表现了学生干部与时俱进的良好风貌。最后，正常晚会在由黄丽青等同学带来的手语表演《相亲相爱》中画上圆满的句号。

篇3：“青春飞扬,魅力无限”班级文化成果展示晚会

【课例片段】

师:请同学们先听一遍《青春舞曲》,根据旋律想一想这是哪个民族的歌曲?说一说这首歌曲的音乐特点,包括曲调、节奏、情绪等。

生:这是新疆维吾尔族民歌。

生:这首歌是一首四四拍的小调,节奏密集、轻快活泼,情绪激昂。

师:很好,请同学们打开课本再听一遍《青春舞曲》,跟随琴声唱乐谱,并跟着旋律划拍,体会节拍感。

生:(边听边唱边划拍)

师:请同学们找出这首歌曲的主要节奏型,尝试有感情地唱好这首歌曲。

师:请一位同学来给大家表演一下。

生:(跟琴演唱歌曲,其余学生跟音乐划拍)

师:再请一位。

生:(有感情地唱,学生鼓掌)

师:有谁知道新疆维吾尔族有什么特色乐器吗?

生:手鼓。

师:手鼓是打击乐器,现在我们把全班分成五组,每组六人,每一组可以选用不同的打击乐器,自编与歌曲相配合的节奏,5分钟后我将到每个组检查辅导。

师:下面请各小组展示自己的劳动成果,看哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

生:(各小组展示)

生:我认为第二组好,这一小组成员配合一致,节奏整齐,打出了4/4拍的强弱特点。

生:我认为第五组好,因为这一组编配了两声部节奏,虽然还不怎么默契,但他们有创新,应鼓励他们。

师:各小组都有自己的特点,只要我们勇于尝试,我们一定能做最好的自己。这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?

生:(到讲台前做头的动作)

师:(老师示范)这叫摆脖子,左右的摆脖子,不是前后的。要保持好肩膀不要跟着扭动。

生:(到台前做手的动作)

师:(老师示范) 这是一个手的动作,叫摊手,双手交叉在胸前,手心向上,手指展开,频频向两侧打开。

生:(到台前做手的动作)

师:(老师示范)这叫挽花,双手兰花指,由内向外、自上而下翻转。在身体的一侧做挽花动作时,同方向的手偏高。

……

【课例评析】

一、以学生为本位,关注学生体验

新课程以“一切为了学生的发展”为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为一个大写的“人”确立起来了。“关注每一位学生”,尤其是他们的个体体验。在课堂上要使每个学生都动起来,都能在学习的过程中享受体验。本课例学生先听了两遍音乐,然后以小组为单位进行了两次活动,最后全班学生共同活动,整个过程所有学生都参与其中,学生的主体地位得到了充分的体现与尊重。对各个小组及其成员的表现,老师和学生都作了恰当的评价,学生在评价中掌握了知识,提升了能力。

二、以活动为载体,激发学生兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见“兴趣”在学习中有不可估量的作用。激发兴趣的方法有很多,活动竞赛是最有效的激趣方法。本课例开展了跟琴声打节拍、打击乐创编、根据乐曲伴舞活动,尤其是结尾唱歌、打击乐器、舞蹈同时进行的综合活动把课堂气氛推向高潮,这些活动既有个体的活动,又有集体合作的活动,循序渐进,难度由浅入深,学生积极参与、兴趣高涨、意犹未尽,这不仅是一节“有效”的课堂,更是一节“高效”的课堂。

三、以互动为手段,促进师生发展

互动是建立在师生之间相互信任、相互尊重、相互理解的基础上的,互动要有效,不是形式上的互动,而是思维上的实质互动。师生平等对话是有效互动的重要方式,合作是其特点。本课例的提问不是简单的“是非”问题,如要求学生说出《青春舞曲》是哪个民族的歌曲,以及这首歌曲的音乐特点,这些问题都需要学生在仔细聆听中认真思考,在教师的适当点拨中才能完成。在“打击伴奏”活动中,教师适时到各个小组辅导,主动参与;在“创编舞蹈”中学生到台前做相关的舞蹈动作,老师边讲解边做示范。这些互动增强了师生的凝聚力,缩短了师生间的心理距离,学生自然会“亲其师,信其道”,也就不会出现音乐课上不下去的情况了;这些互动不仅使学生增长知识、提高技能,也促进了教师的专业成长。

摘要：音乐教师在实际教学中要在改革课堂方式上下功夫,激发学生兴趣,让学生真正参与到课堂活动中来,增长知识,提高技能。

篇4：让班级活动展示无穷魅力

班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的等。新时期给班主任工作带来新的挑战，也带来了新的机遇。作为班主任。我们必须在新理念下探索新的途径、新的方法，让班级活动发挥教育的综合功能，展示无穷的魅力。

善于创意

共建家的乐园

好的活动创意。意味着活动成功了一半。如果活动本身是缺少意义的，那么势必导致结果也是无意义的。或许学生也会高高兴兴地参与。但收获一定不会很大。

一开学，我就思考能否利用新学期这样的机会让每个学生自己动手来布置自己的教室。这样既能锻炼孩子的动手能力、组织协调能力，还能增强班集体的凝聚力，同时让我更进一步地了解学生。上课第一天，我就安排每个学生至少画两朵花，并剪下来亲自为教室进行装饰。花的大小、形状、色彩都可以根据自己的喜好来。这样的安排可把他们乐坏了，万万没想到，班级中的每个孩子都超额完成任务。看着每个孩子们那么热情地、细心地在画在剪在贴，我一个劲地给他们竖大拇指。“老师，我的漂亮吗?”“老师，我的贴在这儿行吗?”孩子们在我面前就像一只只快乐的小鸟，才一节课的时间，我就和孩子的心走到了一起；才一节课的时间，整个班级焕然一新。每一朵花都是一张幸福的笑脸，每一张笑脸都是一朵灿烂的花。走进去，绝对是一种清新的享受，一种温馨的家的感觉。我问孩子们：“能让你们亲手做亲手贴的花儿永放光彩吗?”“能!”听着他们异口同声的、大声的回答，我深深感受到，和孩子一起动手营造一个家的乐园，不仅为建立良好的师生关系奠定了基础，还唤起了孩子积极进取的潜能。

精心组织

开辟广阔的天地

活动的组织十分重要，有了好的创意只是开了个好头，精心组织活动才是最关键的。要有详细的活动计划，要寻求大家积极的支持，要静下心对活动安排的每一个环节力求做到心中有数。使每一个孩子都能得到锻炼，有展示自己的机会，为孩子的能力培养开辟广阔的天地。如在学校开展“健康教育”“交通安全知识”等手抄报的评比活动中，我首先对出手抄报要用的材料，包括纸张的选用、各种笔的运用等作个介绍，其次组织学生讨论怎样设计才能使手抄报图文并茂、主题突出，然后讨论选用哪些内容比较适合，特别鼓励学生自己创编。学生的手抄报完成后，组织大家相互评比，找优点也找不足之处。根据比较，相互探讨再进一步完善自己的手抄报。又如根据学校开展的“阳关一小时”活动，我组织学生进行讨论，可以开展哪些比较适合本班的活动?活动中要注意什么7再根据讨论结果，安排学生一个星期一个主题活动。在一系列的实践活动中给学生展示的机会、尝试的机会、锻炼的机会。在这样的活动中，学生始终以积极主动的姿态参与，并在愉快参与的过程中，潜移默化地接受教育；同时，也就在不知不觉中培养了学生认识问题、分析问题、综合评价问题和解决问题的能力，口头表达能力，组织能力和创造能力等。

留心观察

点亮心中的灯

魏书生老师有一句至理名言：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”说的是人的心灵世界是大而复杂的。关注学生的内心世界。这是新时期班主任的重要职责。让学生以正确的心态面对学习、直面人生，学会与人交往，是班主任亟待解决的问题。从外部走向心灵是新时期班主任的必然选择。

良好的班级活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜能影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

新学期的开始，我开展了“朋友来介绍”的互动交往活动。组织学生在班级中找一个从没有合作过的对象，相互讲述自己在假期中的所见所闻或自己最开心的事。然后再向全班同学介绍对方的事。另外还开展如“说说我班的故事”等活动，让每个学生寻找、发现本班的故事，共同参与讨论。在这些活动中，作为老师必须充分尊重学生，保护学生的好奇心。鼓励多样性，排除学生畏惧心理，让学生大胆地去思维。只有在更多的交流活动中，让学生得到一份亲和、随意、轻松，才能扭转学生失调的心理。健康的个性、完整的人格就是在交往与活动中养成的。交往，对于人心人情，无异于阳光之于万物。

一个真正的班主任，只有在学生无拘无束的活动中，留心观察学生的内心世界，才能点亮学生心中的灯，才能照亮学生的精神世界，才能营造走向成功的心境。

触摸时代

进发孩子的“野性”

不知是该欢喜还是忧虑，我们现在再也看不到满世界“摸爬滚打”的“野孩子”的影子了。我们这些生长在上世纪七十年代的人都有过快乐的体验。在巷子里、野河塘中、田埂上、树林里……拍四角板、弹弹珠、摔铜板、斗鸡、摸鱼…，，自制陀螺、手枪、小水车…。不怕脏不怕晒不怕痛，在大自然的怀抱里锻炼其体魄；在集体游戏中争强好胜；在困难磨练中积蓄能量，锻炼心智。现在，当我们为人父母、老师，却发现我们身边没有这样的精力充沛体魄刚健的、不屈不挠敢于冒险的、独立自主勇于担当的、无拘无碍创意十足的“野孩子”了。

在学校举行“六·一”游艺活动时，班里有一个学习成绩平平却特顽皮的小男孩向我建议一个新奇的想法一“抓泥鳅”。我的眼睛一亮，太有创意了。小男悄悄告诉我，原来他曾和父亲到田里抓过一回，觉得很有趣。我和孩子一起到菜场买了许多泥鳅，准备“抓泥鳅”的活动。当我在班上宣布时，学生是一片“嘘嘘”声，有的问：“老师，泥鳅是什么东西呀?”有的问：“老师，泥鳅会咬人吗?”有的说：“老师，这个东西脏吗?”……听着这些幼稚的、滑稽的，却又是真实的想法时，作为班主任，我真的不知是悲哀还是好笑。看现在的孩子穿梭于汽车与水泥的丛林，穿梭于作业考试与才艺培训，负重而缺乏睡眠，体累而远离自然，野性在现代文明中被俘虏一一他们被“精神圈养”了。在野生动物园，可以花30元钱买只活鸡扔向虎口，看群虎跳跃夺食，唤起那一瞬间的野性进发。可是，我们该怎样让孩子们的天性得到自然释放呢?我让这个男孩子在班里介绍他的亲身体会，同学们是个个兴奋地期待着。活动过后，全班围绕这次的“抓泥鳅”活动来谈谈自己的感想。这一下，教室里立刻炸开了锅。有的学生说：“老师，我开始还挺害怕的，怕它咬我，又怕弄湿弄脏衣服，后来就不怕了，虽然我的衣服湿了、脏了，但我很开心，我最终还抓到了一条。”有的学生说：“老师，到放假了，我要叫我爸爸带我到野外去抓，太有趣了!”还有学生说：“老师，我真羡慕你们小时侯有那么多丰富的活动。”看着孩子们一张张灿烂的笑脸，我相信通过触摸上世纪的乡土童年生活，我把“六·一”节的礼物带到了。