消防知识的演讲稿初中生

消防知识的演讲稿初中生（共12篇）

篇1：消防知识的演讲稿初中生

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《读书——我们生命中最重要的投资，知识就是力量》。

书，对于我们每个人来说并不陌生，古今中外，但凡有建树者，无一不是饱学之士。

xx说：“读史使人聪慧”！

xx说：“书籍是巨大的力量”！

就连咱们中国的农民都知道：“三代不读书，犹如一圈猪”！可见，无论伟人还是草民，都明白这样一个道理：只有通过读书，才能使人变得聪颖睿智。

的确，读不读书或读多少书，在人们的日常生活和工作中都会清晰地表现出来。例如，服饰和化妆，读书多的人尽管是淡妆素服，却尽显“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美；而读书少或尚未读书者，尽管涂脂抹粉珠光宝气，却无论如何也掩盖不了其“金玉其外，败絮其中”的浅陋。

“秀才不出门，能知天下闻”，说的也是要多读书。xx之所以能掐会算料敌如神，是因为他“蜗居”隆中时，发奋苦读博览群书，汲取了知识，丰富了自己，从而帮助xx成就了一番霸业。xx在每次记者招待会上都表现得从容镇定，古人诗句哲言信手拈来而恰到好处，也是因为他在青少年时期饱读诗书而打下了坚实的国学功底。

读书是跟上时代节拍的客观要求。处在信息时代知识经济的今天，读书学习不仅是满足个人的提干、涨薪的必要条件，更是适应时代新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择。信息时代的突出特点就是知识在不断更新变化，只有不间断地学习新知识，才能跟上时代的步伐。

从大里讲，我们不能只拘限于从优秀的典籍中学习做人的道理，更要向世界各发达国家学习先进的科学技术；既要从我国的“xx”上天遨游太空的辉煌中增强民族自豪感，同时也应该看到，xx争端中，我国尚无xx巡查的现实差距。

从小里说，为什么国家要严格控制耕地面积？为什么强调低碳生活，控制环境污染？以及什么是基尼系数？什么是消费指数？什么是物价指数？什么是非物质文化遗产？如此等等，哪一样知识能不通过学习而获取呢？而只有读书，

才能丰富人的智力背景，充实人的精神世界，增进人的文化教养。

有人将读书比作与高贵的灵魂促膝交谈；与智者进行深层的精神对话。在几年的工作实践中，我也深深体会到了读书的重要性。行动起来吧，同学们！让我们认真做好生命中最重要的投资！今天，我们捧起书本，为蓬勃的生命积蓄力量，明天，我们定会收获一轮绚丽的朝阳！

篇2：消防知识的演讲稿初中生

知识的来源是从哪里得到的?它并不是靠说说就可以的，而是需要大量的阅读和积累，只有经历时间的长短才能获得知识。我们小学生获得知识的途径就是多看课外书，这里的课外书可不是卡通漫画，而是对我们小学生提高知识有帮助的书，比如散文类、文学类等等书籍。

但多读书是远远不够的，还要读好书，并且结合实践，因为实践才是实现理想的翅膀。正如人们常说的一句话：读万卷书不如行万里路。知识只有在理论结合实践的基础上，才能灵活变通，运用贴切，照搬照抄的理论往往是行不通的，正如赵括纸上谈兵一样。现在，我们就要在生活的点滴中积累知识，为以后多一份知识就多一份成功争取到机会。我们都熟悉的诸葛孔明，他神机妙算足智多谋，天文地理无所不知无所不晓，我想这便是他多积累各方面的知识有很大的关系吧。

知识可以给人类增长财富，也可以为世界带来光明，所以多积累知识是没有害处的。

篇3：消防知识的演讲稿初中生

一、联系生活应用,理解热学知识

在初中物理教学中,热学知识是重要组成部分,主要包括温度、分子动理论、物态变化、内能、热量等内容。在热学知识教学中,其目标要求主要如下:认识液体温度计工作原理,能够运用所学知识学会测温度;了解物质是由原子与分子构成,初步认识原子的核式模型,理解与把握运用分子动理论观点,且能够运用这一理论来解释一些生活现象;会辨析固态、液态与气态三种物态,会利用沸点、熔点来分析生活现象,会运用水的三态变化对自然界水循环加以解释说明;由能量转化角度理解燃料热值,弄清热机工作原理;理解内能与内能的改变方式;认识热量与比热容,运用热量公式展开简单计算等。而要让学生更深刻地理解与把握这些知识,教师需联系学生生活实际,让学生运用物理知识来解释常见的生活现象,从而激发学习兴趣。如湿衣服在阳光下很快干了,这是由于水分子不停地运动到空气中,使得衣服变干;随风飘来了醉人花香,这是因为分子在空气中做无规则运动。又如放置于衣柜中的卫生球最后消失一—升华;严冬时候,瓦片上的霜层增厚——凝华;秋天时,早晨有浓雾——液化;将铁水倒进模具内变为铁制品——凝固等。

二、联系生活应用,把握力学知识

在物理知识中,力学知识也与生活有着紧密关系,影响着人们的生产生活。在初中物理教材中,力学知识主要包括:重力、摩擦力、压强和浮力、简单机械和功、力和运动等。在教学力学知识时,教师可适当引入生活应用,让学生认识到物理知识与生活实际的联系,学会以物理角度来思考实际问题,解释生活现象。

第一,重力的生活应用。在生活实际中,重力随处可见。如在羽毛球中,其下端要重于上端,其原因在于通过降低重心而让羽毛球下落时对羽毛起保护作用;在砌墙时,师傅通过重锤线可检查墙身竖直与否,这主要利用了重力方向竖直向下的道理。若失去重力,人则会如气球般飘于空中,地面上的一切东西均变为气球;吃东西时,食物不能进入嘴中,东西一碰则飞,于是世界一片混浊。可见,我们离不开重力。因此,在学习重力知识时,教师可让学生进行讨论或辩论,让学生发挥丰富想象,体会到重力与人类生活、生产的紧密关系。

第二,弹力的生活应用。在实际生活中,弹力的应用也较为广泛,若学生注意观察生活现象,则能发现不少与弹力有关的生活事例。如借助弓的弹力可将箭射出;在摩托车中装有弹簧,通过弹簧弹力可降低车子行驶中的震动;在一些圆珠笔中装有弹簧,通过弹力可让圆珠笔伸缩自如;木衣夹可以夹紧衣物,依赖于弹簧弹力;在沙发里的海绵与弹簧是弹性材料,其产生的弹力能够让人们坐在上面感觉舒服;在现代球鞋中装有空气垫与弹簧,这样可增加弹跳力。在生活中,这样的例子不胜枚举。在初中物理教学中,若教师将书本知识与实际生活生产相结合,则能够激发学生物理学习热情,培养学生科学精神与态度。

此外,在生活实际中,摩擦力也有着广泛的应用。如我们走路时,通常鞋底对地面向后施力,由于摩擦而形成向前的作用力,所以能够走动;若在冰面步行,由于摩擦力太小而难以行走。同样,汽车借助轮胎和地面的摩擦力而能够行使。在各类机器中,通过润滑油可以缩小齿轮摩擦;鞋底往往有不同花纹,这主要是加大接触面粗糙程度,以加大摩擦。可见,力学知识在生活生产中的作用是不忽视的。

三、联系生活应用,认识光现象

在生产生活中,光是必不可少的。白天,我们需要阳光,夜晚,我们需要灯光,若缺少光,那么世界将是一片黑暗,一切生物难以生存,故而光对人类而言,尤为重要。那么,光是什么,有何规律?这就需要我们学习物理知识。在初中物理教材中,光现象主要包含如下内容:光的反射、光的折射、透镜、平面镜、球面镜等。而若想让学生更深刻地理解光现象,教师则需引入生活事例,让学生在分析生活现象的过程中理解与把握有关的物理知识。在生活中,光现象是无处不在的。如我们之所以可以看到物体,是由于这些物体可以反射光(非光源物体);小孔成像、影子等,均是由于光的直线传播而形成的;测旗杆高或者楼高,在刨木料时,木工用眼睛对齐,都包含运用光的直线传播原理;又如球面镜包含凹面镜与凸面镜,它们均可成像。利用这一特点,生活中有不少应用:商场中的反光镜、车辆的后视镜为凸面镜;医术反光镜、太阳灶、手电筒的反光罩等为凹面镜。再如利用光的折射原理,人类发明了显微镜、望远镜、放大镜、近视眼镜等。可见,若能有效应用光现象,可更好地服务于人们生活。

篇4：浅谈初中生语文知识的积累

语文学习离不开语文基础知识的获取,离开了积累的语文学习就成了无本之木,无源之水。要学好语文必须强调“积累学习”。“默而识之,学而不厌”,这是对积累学习的强调。笔者认为“识”是积累的重要手段,而且要“不厌”,即对知识的积累不产生满足感,不能停止。没有知识的积累,就很难有能力的提高。

首先,应该重视基础知识的积累。诸如字音、字形、成语、标点、名句等内容的积累,这些内容本身更多注重考查学生的准确记忆能力。基础知识的积累,是写出好作文的“子弹”,有写的想法却没有好词语,这样的文章会很空洞、乏味。要培养学生积累词汇的习惯,可以让学生用每天一句话或把自己最喜欢的词语记下来,看谁记得多,见到好词好句用小卡片记录下来等方法来积累。这样学生先从字到词,再到短句,就打好了写作的基础。

其次,应做好文言文的积累。文言文的积累应课内与课外相接合。课内应重视文言基础知识积累。如文言实词、虚词、句式、翻译等的意义用法。另外应重视文本的解读,一般课内所选的文章大都是经典性文章,这些文言文最好多背一点,力求理解深一些,感悟古典文学的美。当然课外应多读一些浅易的文言文,如《古文观止》等,提高学生阅读理解文言文的能力。

再次,阅读和写作的积累,这是积累中的重点,更是难点。阅读水平的高低一直以来是制约语文素养提升的难题。阅读应从日常学习抓起,仅靠临时突击难以奏效,平时可以给学生提供一些质量较高、时代感较强、篇幅较短的文章让学生阅读,并做好阅读指导。同时鼓励学生进行课外阅读,指导学生写自己的阅读感受,鼓励学生勤于观察自己周围的事物,把自己的真实感受写出来,积累自己的写作素材,提升自己阅读与写作水平。

那么,语文知识如何积累呢?

一、利用教材积累知识

教材是一个重要的宝库,是取之不尽,用之不竭的知识源泉。实施积累应该依纲据本,不能脱离教材。课堂才是我们积累知识的主要阵地,课本则是增加知识积累的重要凭借。因此,我们应充分利用课本资源,采用多样的方式,引导学生积累课本知识,以此让他们拓展出更多的知识。可以采用汇集法,即学生在学习课本时,教师指导学生有意识地联系、汇集形似字和近义词,建立一定的知识板块;概括归纳:对课文中一些确凿的、有代表性的事例、论据进行归纳整理,为写作文积累素材。例如,学习课文《多一些宽容》时,学生就可以把有关宽容的名言、故事一一整理出来,对以后写作类似的文章会很有帮助;仿写法:主要用于学生对课文中重点句段的感悟和理解上,让学生根据课文的意境或主旨进行仿写。

二、根据兴趣积累知识

如果“积累”只是读、抄、背,就会索然无味,视为畏途;只有产生兴趣才能主动积累,养成习惯。兴趣是知识积累的“桥”。教学时,有意识地、恰到好处地给学生以美词佳句的“耳染”。讲析课、作文课、作文指导课尤其要妙语连珠,文采飞扬,使学生徜徉于词汇的花园之中,遨游于妙语的瀚海之上,美不胜收,陶醉不已。教师要给学生创造一定的学习情境,激发学生积累词语的兴趣。按数字积累法:一马当先 、二三其德、 三顾茅庐、四分五裂、五谷丰登、六神无主、七手八脚、八面玲珑、九牛一毛、十万火急、百发百中、千方百计、万事如意等;词语的顶针积累法:言为心声、声势浩大、大海捞针、针锋相对、对症下药、药到病除、除恶务尽、尽心尽力、力不从心等等;按十二生肖积累法:鼠目寸光、龙争虎斗、杯弓蛇影、牛刀小试、马到成功、鸡鸣狗盗、亡羊补牢、狡兔三窟、猴年马月等等。这样利用数字、生肖等学生喜欢的词语完成系列知识的积累。

三、根据学习习惯积累知识

好的语文学习习惯:如爱读书看报的习惯,不动笔墨不看书的习惯,写日记写课外作文的习惯等等。俗话说:“好记性不如烂笔头”,古人又云:“不动笔墨不看书”,学生可以根据爱动手的习惯,建立一个积累本,及时进行摘抄积累。有的学生喜欢看报纸,就可以进行读书剪报积累喜欢的知识,在作文中日记中运用好知识,也是积累知识的好方法。有的学生喜欢背诵,古话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟”,可见,对于熟语和古典诗词的背记,其积累的意义和作用是很显著的。例如,多背些好词、好句、好的语言片段或好的现代文,就能极大地扩大词汇量。把一些名言、警句、格言、熟语、歇后语背得滚瓜烂熟,就能变为己有,运用时自然能脱口而出。

篇5：消防知识的演讲稿初中生

（说课标 说教材演讲稿）

扎鲁特二中 全晓丹

尊敬的各位老师上午好：

今天，我要和大家一起探讨的是义务教育教科书七年级上册UNIT3的教材内容。我从课标、教材、建议三大方面论述。

一、说课标

1、英语课程总目标：

按课标要求，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知

识 和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

2、分级目标：

课程标准要求七年级学生：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。

八年级学生：能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。

九年级学生难度有所增加，要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

而七年级正是稳扎稳打的关键阶段。

二、说教材

1、教材的编排特点

A、图文并茂

：一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

B、实用性强：每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如七年级下册的四个单元十二个话题：怎样去学校、学校的生活、学校课程科目、房间的类型、房屋的环境、指路问路、时间日期、能会、生日聚会、天气变化、假期计划、节假日。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然 也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

C、注重交际。教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语。

D、词汇量大：第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。

本套教材是以一个话题为线索相对独立而不孤立，单元间采用任务型教学模式，整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。

每一话题内部又分为四个部分：A部分新内容的整体呈现问题发现生成，B部分则是新内容的分散呈现难度增加。C部分为任务型活动包括故事、听力和文化问题展示解决，短文阅读理解。D部分就是问题拓展训练了。、教材内容目标

初中英语教学内容同样注重话题性，围绕生活、食物、爱好、社会等话题展开。细化成 七年级上册的教学目标是：能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；能意识到语言交际中存在文化差异；对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。七年级上册学习500个左右单词，学习并掌握两种时态。运用听说读写的技能来提高学生综合英语语言技能。下面我将重点解读一下七年级上册第三单元的教材内容。首先教学目标。

（1）语音方面：了解简单的拼读规律 2.学习音标/tr/, /dr/,/ts/,/dz/,/m/,/n/…（2）词汇方面：Could，tell，sure，speak，some，poor，with help，problem，pet，often 语法方面：1.一般现在时的用法2.人称代词（主格和宾格）的用法3.可数和不可数名词的用法

功能与话题方面：1.表达请求和喜好2.介绍某人的职业和工作场所3.介绍某人的家庭成员4.就餐

情感态度方面：通过介绍家庭成员、谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心他人的情感。

下面说一下本单元重难点。

（1）重点：人称代词主格宾格的区别，可数、不可数名词的量的表达。（2）难点：Some/any的用法，一般现在时的各种句式，以及对教学重点的突破。

3.教材知识技能的立体整合

话题方面：七上Unit 3 Getting together讨论的是生活问题，与七上Unit 4 Enjoying yourselves七下Unit 7 The birthday party九下 Unit 6Entertainment and friendship八下 Unit 7 Food festival的话题相似，大方向都是家庭主题。同时，本单元也有提建议的话题。同九上，八下的话题内容重合相符。

语法方面：第三单元涉及情态动词的使用，同样在七上第一单元，七下第七单元，八上第二单元，九上第四单元中情态动词的使用也有所深入。

时态方面：七上第三单元第一次大量出现了一般现在时这一英语基本时态。而后的两年时态问题开始展开，深入。

4、单元教学处理策略

（1）教法:

激 情 导 入 法，讨 论 教 学 法,精 讲 点 拨 法，及 时 反 馈 法，归 纳 总 结 法。

（2）学法：自主学习法（学生自主预习）合作学习法（学生主动参与、合作交流）

探究学习法（学生积极思考、总结归纳）

积极操练口语法（学生大胆开口进行交流）。

三、说建议

新课标指出：教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同层次学生的需求，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

（一）教学建议：

整合教材高效利用，包括，单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务的顺序调整与整合。

挖掘教材拓展资源，包括，引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物，激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性，使学生乐于学，在乐中学。

（二）评价建议：

1、注重形成性评价

目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.内容包括：学生自评 学生互评、师生互评、教师对学生的评价。

形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。

反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等

2、终结性评价

内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等。目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标。

教师要根据学生的年龄特点和学习风格的差异采取适当的评价方式。应把教师评价同伴互评和家长评价相结合，体现多样化。

（三）课程资源的开发与利用：

新课标明确指出：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

1、课程资源：有效地开发利用教材、相关资源。辅助设施，如：广播影视节目，录音，录像资料,直观教具，光盘,杂志,书籍等。

2、开发方式：充分利用信息技术，互联网络。这其中包括：文本文件，图片 视频文件，单元课件。因此，我们要不断积累知识，提高现代信息技术使用技能，张扬个性，做高素质新时代好教师。

3、充分开发利用身边的学校资源：如学校的图书角、阅览室、班级后面的板报、校内的宣传栏等，鼓励学生制作班级小报、墙报。还有路边、商场的标识，报刊杂志等，同时鼓励学生分享自己的学习资源。

理想的英语课堂应该是：是学生自主、合作、探究学习的乐园，学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力，学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务。在这其中学生能够在快乐中学习并能学以致用，同时也使得教师从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果。

总之，我们已经进入了信息时代、英语时代，各种教材也是百花齐放、百家争鸣，但无论使用哪种版本，它都是学习知识的载体，知识经济时代, 教材并不是圣经，只有深刻理解编者意图，准确把握教材, 加上自己的智慧才能创造性的使用教材，让它更好的为我们服务。

篇6：宣传消防知识的演讲稿

消防演讲稿(一)

老师、同学们：

大家早上好!

今年11月9日是上海市第十九届“119”消防日。本次消防日宣传活动的主题是“全民参与消防，共筑平安世博”。消防日一年只有一天，但消防的意识应该贯穿在全年的每一天。时下，正值秋冬季节交替之际，干冷天气占主导，空气中的水分渐渐减少，在这样的季节里，如果防范不当就容易发生火灾事故。

提到消防，大家自然会想到令人毛骨悚然的“火灾”二字。火，带给人们光明;火，赋予人们温暖。但是火也吞噬了无数生命、损毁了无数的财产，给人们留下了累累伤痕。古语说得好：“贼偷一半，火烧全光。”一把火可以使人们辛勤创造的物质财富顷刻间化为灰烬;一把火可以吞噬掉整个村落、街区、工厂和学校;一把火可能毁掉我们美丽的家园，使无数生灵遭受灭顶之灾。消防安全知识的匮乏、消防安全意识的淡薄总是能让我们看到一幕幕血淋淋的画面。火灾给这个美丽的世界带来了太多的不和谐，上演了太多不该上演的悲剧。那么，发生那么多火灾的罪魁祸首是谁呢?归根结底，是我们人类本身。究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是无知或浅见。

同学们，你们都是父母、长辈的至爱，每个同学都是祖国的未来，因此我们学习、生活的校园都应成为安全的港湾。我们应当在脑海中长期鸣响“119”的警钟，提高防火的意识和技能。为了家庭的幸福，校园的安全和社会的和谐，希望大家能做到“三懂”、“三会”;即：1、懂得火灾的危险性，增强消防意识;2、懂得火灾形成的原理，不玩火;3、懂得火灾预防，积极开展消防宣传。1、学会火灾报警方法，2、学会使用灭火器扑救小火;3、学会火灾自护自救的方法。

随着**年上海世博会的日益临近，构筑一个平安和谐的社会环境对成功地举办一届出色的世博会是多么的重要!作为世博小主人的`我们，平时重视消防安全，提高防范意识和技能，也是在为世博会和创建和谐社会作贡献。接下来就发生火灾事故时如何报警和自救给同学们作宣传，希望能对大家有所帮助。

一、拨打火警电话“119”时，一定要沉着冷静，把情况用简练的语言表达清楚。

1、要记清火警电话“119”。

2、电话接通以后，要准确报出失火的地址、什么东西着火、火势大小、有没有人被困、有没有发生爆炸等。在说不清楚具体地址时，要说出地理位置、周围明显建筑物或道路标志。

3、将自己的姓名、电话或手机号码告诉对方，以便联系。

4、打完电话后，立即派人到交叉路口等候消防车，引导消防车迅速赶到火灾现场。

5、如果火情发生了新的变化，要立即告知消防队，以便他们及时调整力量部署。

二、火灾自救知识

如果学校寝室、教室、实验室、会堂、饭店、食堂和家庭着火时，可采用以下方法逃生。首先要镇定冷静，不能惊慌失措。

1、毛巾、手帕捂鼻护嘴法

因火场烟气具有温度高、毒性大、氧气少、一氧化碳多的特点，人吸入后容易引起呼吸系统烫伤或神经中枢中毒，因此在疏散过程中，应采用湿毛巾或手帕捂住嘴和鼻(但毛巾与手帕不要超过六层厚)迅速逃到上风处躲避烟火的侵害。在逃生时，不要直立行走，应弯腰或匍匐前进。

2、遮盖护身法

将浸湿的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮盖在身上，确定逃生路线后，以最快的速度直接冲出火场，到达安全地点。

3、卫生间封隔避难法

如果走廊或对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入卫生间内，将门缝用湿毛巾、毛毯、等封死，防止受热，并不断往上浇水进行冷却，防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度 、延长时间的目的。

三、火场求救方法。

当发生火灾时，可在窗口、阳台、屋顶或避难层处，向外大声呼叫，敲打金属物件、投掷细软物品、夜间可打手电筒、打火机等，以声响、光亮，发出求救信号，引起救援人员的注意，赢得逃生的机会和时间。

同学们，再远大的理想，再光明的前程，都需要我们的生命安全作保证。“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，让我们牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾”共同携手，更加关注消防，更加珍爱生命，实现共享平安!

消防演讲稿(二)

敬爱的老师亲爱的同学们，大家好!今天，我演讲的题目是：保护生命从我做起，消防知识牢记心中。

我们知道，自从人们发现火，它就给我们带来了巨大的变化。在黑夜里，因为它我们有了光明，在寒冬时，因为它而有了温暖……但是“水火无情”，如果这把“双刃刀”运用不当，就会危及到我们的生命及财产，也会有无法弥补的得失之患。

“生命”，一个多么鲜明的词语;“安全”，一个被所有人重谈的话题。每个人都在祈求平安，但“天有不测风云，人有旦夕祸福”。在我们现在社会生活中，火灾已经成为威胁公众安全，危害人们生命财产的一种多发性灾害。

纵使这些夺取无数人生命的火灾事故，但有多少起不是因为我们消防意识的淡薄，酿成的恶果?有多少起是我们追求一时利益的漠视生命的惩罚呢?其实有很多的安全隐患并不是我们不能预防的，而是人们内心缺乏对生命的珍惜。

当你遇到真的火情时，千万不要慌乱。在你面对滚滚浓烟与熊熊烈火的时候，只要保持冷静，灵活运用逃生知识，就可以既拯救自己，又能拯救他人：

一、在家里睡觉时被烟呛醒，应迅速匍匐爬到门口，把门打开一道缝，看门外是否有烟火，烟火封门，千万别出去，应改走其他出口。

二、遇到火灾时，在拨打119火警电话时，必须保持冷静清醒脑，准确说出“三要素”——起火地点、燃烧对象、火势情况。

三、自己身处的地方根本找不到安全出口的牌子的话，那么说明那里有极大的安全隐患，千万不要前去了。

四、若火已经接近自身，切勿惊跑!因为奔跑或拍打时会形成风势，加速氧气补充，促旺火势。当外衣着火时，应赶紧抛掉衣服或就地打滚，压灭火苗。

五、若被低层困楼层，必要时可采取跳楼求生措施。此时要尽量抱些棉被、枕头等松软物品或打开大伞跳下，以减缓冲击力。

“险患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。我们须自觉承担起防火工作的责任和义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，形成“人人关心消防，处处注意防火”。这才是减少火灾事故发生的唯一根本。

我的演讲结束，谢谢大家!

消防演讲稿(三)

各位领导、各位嘉宾、各参赛队同事和朋友们：

下午好﹗

在这阳光明媚、春暖花开的季节里，各位在百忙中不辞劳累，相约在奥丽赛大厦，大家为了一个共同目标;祝贺“鄞州君悦物业首届消防运动会开幕”。

值此开幕之际，我谨代表奥丽赛置业公司、君悦物业公司向到会的同志们表示热烈的欢迎，向精心筹备组织本次运动会的同事表示衷心的感谢，向全体运动员、评委老师致以亲切的问候!

今天我们有幸邀请到鄞州区消防大队领导、中河街道领导、中河派出所领导和剑桥社区领导，来到运动会现场指导我们工作，请大家以热烈的掌声欢迎领导们的到来。

长期以来，我公司一直十分重视消防安全工作，以保障大厦的稳定、构建和谐社区、服务广大业主和住用人为目标，认真落实消防工作制度，加大安全检查力度，积极开展教育培训，不断深化以公共安全通道为重点的消防安全专项治理。

为了进一步增强物业管理企业和大厦的业户消防安全意识，强化消防安全技能训练，由奥丽赛置业公司、君悦物业公司、奥丽赛党支部及业户等单位共同组织，并邀请到鄞州区消防大队作为本次支运动会的顾问。这既是对我公司消防安全工作的一次检验。同时，也是物业管理企业和大厦广大业户增强消防意识，学习消防知识和消防技能的一次良好机会。

篇7：小学生消防知识主题的演讲稿

大家好!

在演讲前，我想先问大家一个小问题。在这个世界上，对于你来说，最重要的是什么?我听到了很多的声音，有人说爸爸妈妈，有人说梦想，有人说亲人。但是同学们，其实最重要的是你的生命啊!如果我们没有了生命，我们还能为这些事情做些什么呢?而我们的生命最忠实的保障是什么呢?就是安全啊!只有让我们生存在一个安全的环境里，我们才会更好的保护我们的生命，也才会为追寻着这些我们认为最重要的东西努力奔走。所以，在我们的一生中，安全是每时每刻都要注意的事情，因此，今天我要和大家探讨的也就是我们的“消防安全”。

在如今的社会中，虽然已经足够美好了，但是还是由于很多人的不在意，导致很多地方发生了起火的事件。消防员用自己的生命和火神对抗，他们在自己的工作上与危险对抗，这时消防员难道就不害怕吗?但这是他们的使命啊!他们为了自己的责任和使命与死神对抗着，挽救了一个又一个的生命。所以同学们，为了让这个世界、这个社会更加的安全和谐，我们也要在日常的生活中更加注重消防安全，尽量不让我们的消防员叔叔们置身火海之中。我们每个人也要肩负起自己的责任来，不要一味的让别人为我们清理后果。那么我来告诉同学们应该在什么地方作出改变吧!

不知道同学们有没有在山野间烧过火，给大家举一个小例子吧!我的一个朋友有一次在乡下放牛，无聊了他就坐在田埂边烧木棍，那时候是秋天比较的干燥，加上他没太注意那个火堆，导致后来一整排的灌木丛全部烧起来了。他当时慌张的很，不知道该怎么办，如果再往那边烧过去会燃到山里去了，他惊慌失措的用自己的衣服拍打火苗。但还是没有太大的作用，加上有一些风的原因，火蔓延的更快乐，他告诉我说他当时非常绝望。直到后来他的奶奶及时发现叫了一些人过来灭火才得以平息，自从那次之后他便不再随便玩火了，火是一个很可怕的事物，它能给我们带来希望，也能将我们的希望粉碎。

篇8：消防知识的演讲稿初中生

1.初中生化学知识迁移能力培养的重要性

1.1从初中化学知识学习的重要性来看, 初中化学是任何一名学生初次接触化学知识的基础, 为此, 要让每一位学生有良好的化学基础, 引起学生对化学知识学习的兴趣。这就有必要教导学生学会迁移, 学会使用正确的学习方法, 诸如类比、联想等等。让学生学会迁移, 也就是让学生学会用已学到的知识与技能去解决新问题, 寻找知识之间的相似之处, 从而也能进一步深化已学的知识, 提高学习效率, 增强独立解决问题的能力。

1.2从化学知识的学科角度来看, 化学知识包括化学概念、化学原理、化学观念和元素化合物知识。它的学习过程也可以大致分为“感知、加工、形成、联系、整合、应用”这几个阶段。而初中化学是学生化学知识教育的启蒙教育阶段, 让学生理清化学知识的来源以及感知化学知识的概念很是重要。初中生知识迁移能力的培养就是让学生学会找寻知识点之间的联系, 找规律, 找相似点。这种能力的培养无疑对提高学生的学习能力以及培养良好的学习习惯非常重要。

2.浅谈初中生化学知识迁移能力培养的途径

2.1引导学生学会利用组图的方式来培养学习迁移能力。曾经在教育界有这样一句话“给你的思维画一幅导图”, 这句话形象揭示了有关思维的深深奥妙。我们知道, 化学知识的学习并不是零散的, 而所谓思维导图的方式就是确定一个中心主题, 由这个主题展开一系列有关联的分支, 这样层层推导就有利于知识重点的把握, 找到知识之间的关联, 由此及彼, 从而不断扩展知识面, 培养良好的学习迁移能力。我们可以用化学课本中有关“燃烧与灭火”的知识来举例说明。假如以“火”为主要主题, 由它展开则可分出这样几个次主题, 即燃烧条件、预防火灾、如何自救、认识消防标志, 在燃烧条件中又可以分为着火点、氧气、可燃物等。这样不仅有利于学生串联知识点, 也可以让学生学会系统地掌握知识, 真正做到学习的有效迁移。

2.2引导学生重视化学知识学习的过程, 在学习过程中培养迁移能力。任何一门学科的学习都有其自己的规律, 通过重视学习过程可以让学生看到知识之间的相似之处, 从而逐渐养成举一反三的学习能力。举一个具体的实例来说, 在“质量守恒定律”的学习当中, 我们首先通过实验现象的感知、实验现象的分析从而归纳出化学反应前后物质的质量总和不变的结论。在这一过程中, 我们要通过对此现象的微观分析得出, 原子质量、原子种类、原子数目不变, 从而让学生清楚元素的种类不变、分子的种类一定改变、分子的数目可能改变的结论。在这一过程中, 不仅能让学生明白化学反应的实质, 也能让学生在这一过程中学会感悟、体验, 增强化学知识的迁移观念, 提高初中生的化学知识迁移学习能力, 切实提高学习效率。

2.3引导学生学会课后复习, 课前预习, 学会总结、反思。迁移的一个重要前提是要在已有的认知系统下来实现知识点之间的灵活运用, 即它是在原有知识的基础上来进行发散、转换。所以, 学生学会复习是形成知识系统网络的一个重要步骤, 也是学生学会知识点之间转移的一大重要前提。在此过程中, 要引导学生构建有效的知识网, 通过知识网络的建构来将新旧知识、相关联的知识进行梳理;从而使知识更加合理化、系统化。而复习则是达到这一目的的最有效途径, 通过复习不仅使原有知识更加深入人心, 进一步加深理解, 同时这也是将新旧知识联系、关联新旧问题、拓展学生迁移能力的重要手段。

2.4引导学生学会概括知识点的特征, 学会寻找知识点之间的相似性。初中化学极具零散性, 而它又是化学知识学习的入门。为此, 初中生应掌握恰当的学习方法来学习化学知识。引导学生提高自身概括能力, 即要在实际的解题运用过程中, 让学生主动找到知识点的特征, 找到知识点之间的共同成分, 这也是促使学生学会迁移的一个重要手段。初中的化学知识比较零散、知识与知识之间的联系也并不十分明显, 学生所接触的化学知识也较简单, 知识量也不多, 这就在一定程度上不利于学生更清楚明白地理解化学现象。因此, 学生要有效理清知识点之间的微妙关联就需要学会概括, 学会寻找规律。我们知道, 初中化学中的概念与原理是化学知识的基础, 我们的任课老师可以从具体的实验现象着手, 引导学生学会从具体中发散, 从具体中概括事物本质属性, 通过这来实现知识的迁移。

篇9：消防知识的演讲稿初中生

关键词：初中数学；培养；意识；应用能力

在生活中我们经常会听到很多声音，比如在学校学的内容，到现在的生活和工作中用不上，所以很多人就抱怨现在学校的教学内容落后于社会多少年等等。而笔者认为，这并不是我们的教学内容出了问题，而是在教学的过程中没有将内容联系生活，没有让学生发现知识在我们实际生活中的应用。随着新课改的逐步推广，以初中数学为例，我们不难发现，新课改更加强调数学来自生活，又回归生活，换句话说，现在初中数学教学应当注重数学应用能力的引导和培养。如何将我们所学的数学知识和实际生活相联系，让学生在生活中能够发现数学的影子，把所学的数学知识应用到日常生活中去，是我们每位老师应当认真思索的。下面笔者就来谈一下自己的看法。

一、将数学知识和生活相联，培养初中生的数学应用能力

在我国长期应试教育的影响下，初中数学改变不了的，也是学生最不喜欢的就是题海战术。重复的练习让中学生对数学学习的兴趣普遍降低。那么如何才能改变这种现状呢？笔者以为，生活数学化，数学生活化，这将不失为一个好办法。同时，各种国际数学大赛的结果也表明了我国学生在数学计算方面的能力很强，但应用能力方面能力较差。

1.改变传统教学，激发学生学习兴趣。其实我们的生活当中处处都会用到数学知识，关键在于我们如何应用这些现实的内容知识。在教学中引入生活概念，将生活融入到数学教学中，加强学生对数学概念的认识和学习兴趣。比如在冬天和夏天的时候温度会出现零上和零下，其实这些和我们教学中的正数、负数大有关联；再如，银行的存款利息和我们方程模型也颇有联系。

2.从生活中挖掘数学的应用价值。笔者以为，学生在数学应用方面的意识淡薄，应用能力不强，这些都被数学内容的严密性和抽象性所掩盖。在教学中我们只是一味强调数学的知识性，让学生脱离了实际的应用。比如，在我们学习了各种图形面积计算方法之后，我们就可以鼓励学生测量一下教室或我们自己家的面积，鼓励他们对知识的多角度应用。同时，教师要联系我们生活中经常提到的有关农业科技、产品流通等内容，来为学生设计一些非常现实的问题。

二、通过开放式教育来提高学生的数学应用能力

教育家黄炎培先生曾经说过：手脑并用，做学合一。这充分说明了初中数学的开放性教学。现在的社会对人才的要求在不断变化，越来越多的学生在毕业之后虽然有知识，但是没能力，高分低能的现象严重。所以，我们在初中进行义务教育的时候，就应当努力培养学生对知识的应用能力。如果在初中数学的教学中就能够把教、学、动手实践紧密相连，注意课内课外的相互结合，使教师的主导和学生的主体相得益彰，那教学效果就会变得十分显著。课堂教学要及时转化思维，丰富教学的多样性，促使数学知识、学生动手能力集为一体，提高学生的综合素质。

1.为中学生增添数学活动课。活动课是为了增加学生实践数学知识的机会，是为了增加学生对知识应用能力的机会。具体的课程内容，我们可以根据教学内容来安排学生动手操作、调查调研等，帮助他们累积解决实际问题的相关经验。比如，在学习了直角三角形的相关内容后，我们就可以引导学生想一下如何来测量教学楼的高度。这样的活动最大限度地丰富了学生在活动中发现问题，通过数学知识来解决问题的能力，从而也扭转了很多中学生对数学的厌学情绪，让他们发现了数学知识的无穷魅力。

2.数学是一种生活工具，同时也是一种文化的延续。数学知识不仅可以在课堂上完成学习，同时我们也可以利用课下的时间、假期的时候，进行相关知识的实习和实践。数学教师要引导学生通过调查、采集生活中的数学经典应用案例，指导学生将数学知识和具体应用联系在一起写一些相关的学习心得。

三、在问题的解决中激发学生的创造思维和创新能力

新课改从当今社会对人才的需求出发，强调学生多种能力的培养，其中核心的内容就是培养学生的创新思维和能力。以前我们国家讲求的是“中国制造”，而现在我们国家号召“中国创造”，所以，今后培养人才的创造能力将是我们国家教育的重中之重。因此，笔者以为，在教学过程中，我们应当努力做到：

1.为中学生构建问题情景，引导学生进行深层次的探究和参与。学贵有疑，提出问题才能解决教学的相关知识。比如，我们可以通过生活中习以为常的梯子出发，来为学生构建关于“一元二次方程”的模型。一个长度为12米的梯子，斜靠在一堵墙上，梯子最顶端距离地面的垂直距离是8米，那么我们现在就引导学生进行猜想，如果梯子的顶端下滑1米，那么底部要滑动多少呢？要求学生列出底部滑动距离的相关方程式，并求得相应的近似值。在这个基础上，我们再提供一些具体的知识，从而丰富学生的学习方式，并增加他们的探究经历。

2.增加建模训练。对学生事件调查过程中所搜集的数学问题进行统一的分析和讨论，为相关的数学知识构建模型，比如城市的交通可以化为代数方程式组。这样的建模训练，可以培养和锻炼学生的思维性灵活性，最大限度地调动中学生对数学学习的积极性，培养他们的创新精神和动手实践能力。

篇10：演讲稿的文体知识

一、演讲稿的性质及其应用

演讲稿也叫演说词，它是在群众集会上或会议中发表讲话的文稿。

演讲稿是进行宣传和工作中经常使用的一种文体。

由于演讲是面对面进行的一种宣传教育和交流形式，它能使演讲者和听众在时间、空间上紧密地结合在一起，所以是很富有说服性与感染力的。从近一个时期李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，使广大青少年在树立共产主义的人生观、世界观上发挥了巨大的作用中，就可以看到这种宣传教育方式在我们的物质文明和精神文明的建设中具有多么重要的作用。

演讲，不是随便说说，要有所准备，写出好的演讲稿是获得成功演讲的基本保证。了解演讲稿的写法，能写出好的演讲稿，并善于演讲，这是在各个岗位上工作的同志都应该具有的一种能力。

二、演讲稿的写作要求

1、要了解对象：

射箭要看靶子，弹琴要看听众。我们写的演讲稿是讲给什么人听的，要讲些什么，必须首先明确原则。不看对象，无的放矢，演讲的效果是不会好的。写演讲稿首先要了解对象，这里有两个问题。一个是要了解听众是哪些人，他们的思想状况、文化程度、职业状况等，这是一般的了解。另一个是要了解听众的心理、愿望和要求，特别是他们所关心和迫切需要解决的问题是什么。这是更为深入的了解。只有掌握了这一些，才能确定讲什么和怎么讲，才能写出有针对性的演讲稿。这样的演讲稿，是解决实际问题的，听众愿意听的，能够达到宣传教育的目的。李燕杰在谈他的演讲的体会时说：“石涛说‘搜尽奇峰打草稿’，我想，如果我们能摸到青年人的脉搏，在帮助他们的时候，就可以做到‘良药不苦口，忠言不逆耳’。”他是成了青年人的知心朋友，对青年人的心理是透彻了解了的，所以难怪他的演讲会受到青年人那么热烈的欢迎。有许多青年朋友听过他的演讲被激发起强烈的革命热情，积极投身到四化建设中去。

2、主题要鲜明：

写演讲稿同写文章一样，一篇演讲稿也要有个主题，而且这个主题要鲜明。一篇演讲稿要有个主题是指演讲的内容要有一个中心，一个明确的观点，主张什么，讲什么道理要清清楚楚。主题的鲜明是指演讲稿的全篇必须紧紧围绕着这个中心展开说理，努力使这个中心鲜明突出，这样才能使听众得到深刻的印象。如周恩来的《在上海鲁迅逝世十周年纪念会上的演说》是针对鲁迅逝世十年后的中国政治局势而发的。鲁迅逝世前，中国打了十年内战，然后由内战进入抗日战争。当时抗战胜利了，鲁迅逝世“整整十年了”，而内战仍在进行。人民希望中国和平、民主、独立、统一，而国党民反动派却仍然要打内战。全国人民都对中国的严重现实担心和忧虑。面对这样一个现实，周恩来同志在这篇讲话中明确地从鲁迅对内战和抗战的态度说起。他指出，反对内战，反对侵略战争，不能坐视和乞求，而必须起来进行斗争。鲁迅生前所希望的抗战，“在人民努力之下实现了”，而今天，鲁迅“所诅咒的内战仍然还存在”，“但人民团结起来，就一定能够解决中国的和平民主统一的问题。”这篇演讲针对性是很强的，而且主题明确，全篇紧紧围绕着这个主题展开议论、说理，所以这个主题又表达得十分鲜明突出。

3、例证要动人：

上面谈到了，一篇演讲稿只有主题是不够的，主题还必须鲜明。主题的鲜明不是经过作者对主题的反复申说，一再强调可以达到的，而是要紧紧围绕这个主题，以动人的事例来展开说理，这才能使我们要讲的主题在群众的头脑里鲜明起来，留下深刻的印象。

李燕杰在《有关演讲问题答青年朋友问》一文中深有体会地讲了这个道理。他说：“一篇演讲稿，如果只有几条抽象的道理，是永远也不会生动的;不生动的演讲怎能吸引听众呢?因此，我们一定要注意搜集、选取生动的例证，包括正面的、反面的例子。我选用的例子时，曾对自己提出过一个标准：选用古代仁人志士的例子，一定要感动自己，如果没有使我受感动的，我绝不讲;选用当代先进人物事迹的例子，我没有接触过的，基本上不说，尽量做到在有了自己直接感受的基础上，才能把它写到演讲稿之中。这样，演讲时才可能生动感人。”这是很宝贵的经验之谈。的确是这样，我们听讲，都不喜欢听干干巴巴的说教，空讲大道理的演讲是收不到好效果的。

“优秀共青团员”张海迪，是我们祖国社会主义一代新人的代表，她的事迹是激动人心、无比感人的。但是我们之所以受到深刻的教育与感染，主要还是由于听到她那极其动人的报告《是颗流星，就要把光留给人间》。许多报导她的文章在这感人的报告前都显得黯然失色，这不是说那许多作者没有写作才能，而是张海迪特别善于从她所经历的极其不平凡的生活中选取最为感人的事例来说明如何理解人生的意义和顽强奋斗、锐意进取，实现为祖国作出贡献的伟大理想。从演讲稿写作的角度来研究她的报告，也会深受启发的。

4、感情要深厚：

演讲稿有深厚的感情，才能打动人、感染人，才能有鼓动性和教育作用。克鲁普斯卡娅在回忆列宁时指出：“伊里奇曾教导我们说，一个鼓动家就应善于对群众讲话，善于用自己的热情之火激动群众。”列宁着重强调了以无比深厚的感情，激动群众的重要。当然深厚的感情来自于演讲者爱憎分明的情感。没有强烈的热爱祖国、热爱人民、热爱党的感情，在演讲中是表达不出这种感情的。但是，有了这种感情，在写演讲稿时还必须在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。对整篇演讲稿来说，往往是既有冷静的分析、富有哲理的概括，又有热情的鼓动、感人的抒情。是既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱，在演讲中抒发出来，使听众与演讲感情交流，思想沟通，激励人们努力前进。

5、结构要清晰、完整、迭宕、灵活：

演讲稿的结构，是指怎样把要讲的内容有机地组织起来的问题。一篇演讲稿，短则几百字，长则几千字，甚至上万字，要讲好多道理，使用好多例证材料来展开主题，怎样把它组织得既清晰又完整;既迭宕又灵活这是个很需要动脑筋思考的问题。

⑴清晰：

所谓清晰就是层次条理要清楚。听演讲不比读书，没看明白的地方可以翻回来再仔细统味一下。特别是读文章是靠视觉接受信息。作者写文章可以用大小序码、标题、分段、分节把层次条理显示清楚，使读者一目了然。一篇演讲稿要用嘴讲出去，若不注意层次条理，就会使听众难于把握，理解不了你要表达的意思，甚至困惑不解，也就不听了。

富有层次条理的清晰表达，不但能使听众容易理解，而且往往能把他们带入到积极思考中去，使他们能和你一起，同步地将思考深化。可见，清晰地组织观点材料是多么的重要。

⑵完整：

所谓完整就是演讲稿也要写得有头有尾，也有中间的铺陈展开部分，这才合乎格局。

①开头：

演讲稿的开头同文章的开头一样，它的写作是个重要问题。演讲稿的开头，要讲出全部讲话的要领，使听众能先有所了解。还要注意到造成一种气氛，控制住听众的情绪。有的同志讲要力求“镇场”，使听众全神贯注于演讲者。

一般说来，演讲稿的开头，除了对不同的听众要加上各种不同的称呼之外，开头一句就要开门见山，接触讲题，概括提出全文的主要内容，说明演讲的意图，以便于听众能抓住要领。例如张海迪的自述演讲《是颗流星，就要把光留给人间》的开头：

我今年二十八岁，在山东省莘县广播局工作。几年来，不少人问我：“海迪，你是怎样对待人生的，是什么力量支持你开拓生活道路的呢?”生活的实践使我体会到：人的一生是短暂的，要使自己的一生有意义，就要把自己仅有的一点光和热奉献给人民。

这是个自述报告，开头一句作者先作自我介绍。接着，就提出讲题。作者提出讲题是很巧妙的，她是以一问一答形式提出的。这样提出讲题比“直陈”好得多，能造成一种引人的气氛，唤起人们的思索，有助于控制听众的情绪。

②中间：

这是演讲稿的主体部分。这个部分要展开主题，或者层层深入来讲，或者从几个方面来谈。无论怎样讲法，都要注意到必须集中于一个中心，这样能使听众得到的印象深刻。把话讲散了，零零碎碎，会使听众印象模糊。

张海迪的《是颗流星，就要把光留给人间》，阐述人生意义的讲题是从这四个方面来讲的：“虽然我不能像健康的青年一样，可我一定要用双手为祖国描绘美好的图画。”“我的腿虽然失去了功能，也要在人生的道路上勇敢地走下去。”“只有在为他人服务时，我才真正懂得了生命的意义，发现了人生的价值。”“对知识和生命渴求的热望，使我不甘于落伍。”作者从这四个方面展开议论，而集中回答了人生的意义应该是：刻苦自励、顽强地学习，百折不挠为祖国、为人民作出贡献。这篇演讲稿的`结构从大的方面来看，各个部分是紧紧围绕着主题展开的。

从每个部分来看，夹叙夹议，在陈述动人的事例中表达了她对人生意义理解的崇高思想。观点和材料是极其和谐完美地组织在一起。

③结尾：

演讲稿的结尾也如同文章的结尾一样，要对全文有个收束。为了使听众能对全部演讲的内容有个清晰、完整、深刻的印象，在演讲的结尾，有必要把主要的内容加以概括，作个小结。

好的结尾能给听众以信心，以力量，使他们充满战斗的激情，受到巨大的鼓舞。张海迪演讲稿的结尾就具有上述特点，而且写得十分别致。

有不少青年朋友来信问我最近的生活情况。我现在生活得很充实，也很愉快。这是因为，在学习和工作的实践中，我深深地体会到马克思说的斗争就是幸福的涵义。紧张的学习和工作对我来说是最大的乐趣。如果说我现在还有什么不满足的话，那就是时间太吝啬了。

现在，我经常想，在生命的里程中，自己做得太少了，太少了。我总是想把一天当作两天用。只要心在跳动，我就要努力工作和学习，顽强地与疾病抗争，用生命的火花照亮通向美好未来的征程。

邓拓的著名散文《生命的三分之一》，从如何珍惜三分之一的“业余”时间阐述了生命的意义。张海迪不满足的也是时间的吝啬，总是想把一天当两天用。青年们就应该如此地对待生命，这个结尾的含义是多么的令人深思，多么的深刻。

⑶迭宕：

所谓迭宕，是演讲稿要写得有张有弛，有起有伏。这同写文章一样，写文章最忌平铺直叙。平铺直叙会使听众感到单调乏味。据心理学家的调查，认为人们听讲时的注意力，每隔五至七分钟时间就会有所松驰。所以，每隔这么长一段时间使演讲的内容有所变化，有张有弛，有起有伏，以唤起听众的兴趣，维持他们注意力的集中是必要的。

当然，演讲还可以凭声调的抑扬顿挫和势态语来增强上述表达的效果。不过，从内容的材料安排上注意到迭宕变化，则是根本的，是决不可忽视的。

⑷灵活：

所谓灵活，是指使用演讲稿演讲，怎样随机应用它的问题。演讲这种面对面传达信息的形式，能使演讲者随时看到听众的表情反应、心理变化，这就有利于随机调整演讲的内容。对听众感到疑惑的，要多做说明;对听众不能接受的，要加强说服;对听众已经觉得满意的，适可而止，有的同志说，会场情绪一般，可以按时结束;会场情绪良好，可以适当延长一点时间;会场气氛不好，可以提前结束。类似这些，在写演讲稿组织材料时都必须考虑到，使写出的演讲稿能缩，能伸，能随机应变，灵活调整变化。

6、语言要通俗、生动：

演讲稿虽是文稿，但它是供演讲用的。写演讲稿要用演说语体，特别是要注意通俗、生动。

⑴通俗：

演讲是给人家听的。凡是讲给人家听的，就要让人家听清楚、听明白。因此，演讲稿在语言表达上首先就要注意用群众易懂的语言，做到通俗易懂。列宁在《社会民主党和选举协议》一文中说：“应当善于用简单、明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的，但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论。”这是列宁强调了要用通俗易懂的语言讲话，这才能为群众接受，达到宣传教育的目的。我们都有过这种体验，好的演讲是通俗易懂的，它也为广大的群众所欢迎。

⑵生动：

演讲稿在表达上还要生动。能把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化，讲得有声有色，能使听众不感到枯燥乏味，留下鲜明而深刻的印象，这要从下述几个方面努力：

①朴素：

郭沫若说：“要使文章生动，我想少用形容词是一个秘诀。”的确是这样，话要讲得生动，就得少用形容词，说得朴素一点。堆砌华丽的词藻，使用一些流行的，甚至过时的套语，是人们最讨厌的。

②形象：

使用形象的语言来表达抽象的概念和讲道理，能增加演讲的生动性，听众既乐于听而又容易理解。好的演讲总是注意到运用形象的语言来表达的。

③幽默：

幽默是一种影射、讽喻、双关的修辞手法，在引人发笑中揶揄了生活中的错误。在演讲中适当地运用幽默的语言，能增加演讲的生动性，引起听众的兴趣。

④警句：

篇11：演讲知识演讲稿的题目技巧

演讲的题目就是一篇演讲的名字。也可称为标题、题名、名称。

演讲的题目是一篇演讲稿有机的组成部分。它与演讲的内容、风格、语调有直接关系。内容决定了题目；题目则鲜明地表现内容的特点。

一个新颖、生动、恰当而富有吸引力的题目有以下三个作用。第一，具有概括性。它把演讲的主题、内容、目的全面地反映出来。如毛泽东的《为人民服务》等演讲题目，一讲出来就让人明白内容和主题。第二，具有指向性。题目一讲出来，听众就知道你要讲的是哪方面问题，是政治性的、学术性的还是伦理道德的。第三，具有选择性。题目能在未讲之前就告诉听众你要讲什么。听众可以据此进行选择听或不听。

那么，应该根据哪些标准来选择题目呢？

标准之一，演讲的题目应能揭示主题。如，曲啸的演讲题目《心底无私天地宽》，一听就知道演讲的中心思想和主题是什么。

标准之二，演讲的题目应能提出问题。如，鲁迅的演讲题目《娜拉走后怎样》、《未有天才之前》等，听众听讲就可以一种浓厚兴趣进行思考，听时自然就容易理解。

标准之三，演讲的题目应能划定范围。如《大学生的任务》、《美术略论》这样的演讲题目，听众听后就可知道演讲的内容、范围及涉及的具体问题，以选择听还是不听。

当然，要选择一个好的题目，除了上述三条标准外，还应注意以下问题。

第一，题目要有积极性。即要选择那些光明、美好、有建设性的题目，使听众一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。

英国一位演讲家曾讲过，一个好的题目是属于怎样？是什么？为什么？三方面。如：《学校怎样开设演讲课》，这属于怎样的，是解决疑难的题目；《为培养新人而努力》，属于是什么的，是指出目的和办法的题目。初学者选题时按这个要求去检查，题目就容易有吸引力和积极意义。

第二，题目要有适应性。其一，要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等，这样才能有的放矢。其二，要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目，因为自己熟悉的东西容易讲深讲透，容易收到好效果。其三，要适应演讲的时间。即是要按规定的时间选择题目。如果规定的时间长，题目就可大些；时间短，题目就可小些。

第三，题目要有新奇性。只有新和奇，才能像磁石一样吸引听众。司空见惯、屡见不鲜的事物、人物，人们是不易关注的。比如《我的祖国》、《青春在岗位上闪光》等，人们听得厌倦了，很难吸引人。不妨看看鲁迅的`演讲题目：《老而不死论》、《伟大的化石》、《老调子已经唱完》、《象牙塔与蜗牛庐》，这样新奇的题目怎能会不吸引人呢？

第四，题目要有情感色彩。演讲者的演讲总是充满强烈的情感色彩，并把这种强烈的爱憎情感注入到题目里去，从而打动听众有一种情感的导向作用和激发作用。如鲁迅的《流氓与文学》、马克吐温的《我也是义和团》等，其爱憎情感都是很鲜明的。

第五，题目要有生动性。演讲题目生动活泼，就能给人一种亲切感、愉悦感。像前面举的《老而不死论》、《象牙塔与蜗牛庐》等，都非常生动活泼。当然，生动活泼与否主要由主题和内容而定。严肃的主题和内容就不宜用活泼的题目，用了反而会冲淡和破坏演讲的战斗性和严肃性。选择一个好题目并非一件容易的事，需要长期锤炼，反复琢磨，久而久之就会找到规律。初学演讲者在选择题目时往往容易犯以下毛病：

1、冗长的题目不仅不醒目，也不易记。如《祖国儿女在为中华腾飞而拼搏》，这个题目就太长了。

2、深奥怪僻，艰涩费解。这样的题目往往让人摸不着头脑，自然就失去了听的兴趣。如《我对文明之管窥》、《葡萄与大学生》、《五彩石》等，很晦涩、古怪、别扭。

3、宽泛、不着边际。如《我自信》、《理想篇》、《责任》等，这样的题目听众根本捕捉不到演讲的范围和内容，也不会愿意听讲。

篇12：知识产权的演讲稿

大家好!

众所周知，景泰蓝是我国特有的传统工艺美术品，至今已有五百多年历史，它以工艺精细、色泽晶莹、外表华丽而驰名中外。然而，就是这一中华文化之瑰宝，由于知识产权意识淡薄，竟被前来参观的外国客商偷取了其独有的生产工艺，令我国蒙受了不可估量的损失。请问：这个沉痛的教训告诉了我们什么?那就是――保护知识产权势在必行!

老师们，同学们，让我们也行动起来吧!虽然，保护知识产权，前路崎岖，任重道远，但我们相信，只要全社会提高知识产权意识，全面保护知识产权，“景泰蓝”之痛的历史就不会重演，我们的科技创新的战略任务就一定会实现!

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