我们班最温暖的人

我们班最温暖的人（通用3篇）

篇1：我们班最温暖的人

晒晒我们班最牛的人

在我身边，有很多让我崇拜的人，他（她）们或是音乐王子，或是体育健将，或是口才达人，或是超级学神„„那么今天，我就来向大家介绍一位集多种神力于一体的“超级牛人”。

记得上次看完《星际穿越》，在教室讨论电影里关于真空、电子流、黑洞、五维空间等问题，在大家被迷雾给笼罩的时候，“牛人”不紧不慢地说：“在真空技术里，真空系针对大气而言，一特定空间内部之部份物质被排出，使其压力小于一个标准大气压，则我们通称此空间为真空或真空状态„„”边讲还边用手里的东西给我们模仿真空状态下的失重状态和黑洞的吸附力。听Ta讲得那么生动形象，精简易懂，加上自身“间断性”的文人气质流露，一位形象高大的教授出现了„„

记得一次，班里的椅子坏掉了，好多男生鼓捣了半天都没修好，但是经过我们“牛人”给椅子做了个简单的嫁接手术后，椅子奇迹般地活过来了，堪称妙手回春啊！

都说学习成绩好的人，其他能力就会略逊一点，但是我们的“牛人”打破了这个传言，课桌前的奋笔疾书、体育场上的英姿飒爽、舞台中央的婀娜多姿、音乐厅里的引吭高歌„„不仅Ta自己的荣誉数不胜数，也带领着我们在团结友爱的氛围中不断追求上进。

Ta身上“牛”的地方还多着呢！搞个恶作剧，改个歌曲，编个歌词，都是拿手好戏，不过这些都动摇不了Ta在班里成绩第一的地位。

怎么样？这个名副其实的“牛人”你猜到是谁了吗？

篇2：我们班最温暖的人

每个人都有一件最得意的事，列如：去参加仰卧起坐、跳绳、跑步……，来听听我们班最得意的事吧！

上二年级的时候，一天的昨天的昨天老师跟我们说我们代替学校去参加比赛，从那天起我们加强训练，到了那一天学校来送我们，我们得意洋洋的去，又得意洋洋的`回来，从那天起，我们非常的高兴可是我们好像没有赢。

我明白我们错在哪，我们错在不应该得意洋洋的，我们记住了教会你们记住了吗？

篇3：我们培养什么样的人?

具体而言，要改变在计划经济和以阶级斗争为纲的年代形成的教育口号。例如，“接班人”是高度政治化的和针对特定人群的要求，与中小学教育全民性、基础性价值不尽一致;而“劳动者”“建设者”的表述不仅缺乏科学性、理论性，并且隐含了对人力资源价值的偏重。学校教育新的培养目标，可表达为“培养现代社会的合格公民”。

“全面发展”的方针也应当重新审视并予更新。人的全面发展是共产主义社会的最高理想和终极目标，用它作为指导社会主义初级阶段学校工作的具体方针，便难免走偏为要求学生门门优秀的“平均发展”，忽视学生的个性发展和特长发展。市场经济体制是建立在每一个个体的活力和创造性上的，有赖于个性的充分发展。新的教育方针应更具针对性和操作性，可改为“重视学生的个性发展和协调发展”。