护士分层次培训考核制度

护士分层次培训考核制度（精选12篇）

篇1：护士分层次培训考核制度

妇产科护士分层次培训考核制度

为促进护士知识技能巩固、提高和扩展，培养高素质护理人才，使各类护理人员得到充分培养，促进各类人才的成长。现制定护士分

层次培训考核制度如下。

一、培训目标：

提高护理人员的综合素质，使各级护理人员能够适应不同工作任

务，培养一支能适应现代护理学发展需要的高素质护理队伍。

二、实施方法

1、制定培训考核内容及标准：制定不同的培训考核标准，各级各

类护理人员岗位培训考核内容及标准应包括护理工作、2、各级各类护理人员根据培训考核内容和考核标准进行考核评价，与医院和科室绩效分配方案挂钩。

3、学分考核：注册护士每年至少完成25学分的继续教育项目学习

（其中Ⅰ类学分≥10学分，Ⅱ类学分≥15学分）。

三、组织培训、新护士基本护理技术培训与考核、举办内容丰富的继续教育讲

座、，培训形式对各级护理人员进行针对性培训，科室可根据实际情况

组织不同内容的培训项目，人员参加培训情况与学分考核相结合。

四、组织考核

根据科室及医院对护理人员进行综合考核结果，并与岗位绩效工资

挂钩。

各级护理人员按要求参加医院、护理部组织的各种比赛、考试考核，成绩记录个人技术档案，参与综合考核。1

篇2：护士分层次培训考核制度

考核目标：

为实现分层次培训的目标，是各级护理人员能够适应不同工作任务，培养一支能适应现代护理学发展需要的高素质护理队伍。

实施方法：

1、制定考核内容及目标:为提高护理人员的综合素质，护理部根据各级护理人员的岗位职责

要求制定不同的考核标准，共制定了包括护理工作、敬业合作、职业道德、科研教学等四个方面的各级各类人员考核表。

2、各级各类人员考核标准：80分以上的享受100%绩效津贴并可参加优秀等级的评选；

75-79分享受90%的绩效津贴；70-74分享受80%的绩效津贴；65-69分享受70%的绩效津贴；60-64分享受60%的绩效津贴。

3、学分考核：中级职称级以上人员每年至少完成25学分的继续教育项目学习（其中Ⅰ类

学分≥10分，Ⅱ类学分≥15分，且Ⅰ类学分、Ⅱ类学分不能相互代替，每年完成国家级学分10学分），其他护理人员必须每年至少完成15学分。

组织培训：

根据在职培训的特点，护理部主要通过岗前培训、新护士基本护理技术培训与考核、安排护理人员外出参观学习、安排岗位轮训、举办内容丰富的继续教育讲座、组织新技术和新业务的推广应用培训、举办护士长管理培训班等形式对各级护理人员进行针对性的培训，临床科室可以根据实际情况组织不同内容的培训项目，人员参加培训情况与学分考核相结合。组织考核：

每对科室护理人员进行一次综合考核，不同岗位、不同技术职称人员考核，科室组织考评小组，岗位考核结果是岗位聘用、解聘、晋升、晋级、奖惩、任免等的重要依据，并与晋升工资档次、管理岗位津贴、岗位绩效津贴相挂钩。

篇3：护士分层次培训考核制度

1 制定层次年限和培训目标

以从事护理工作年限, 分三个层次, 第一层工作5a内, 也称为低年资护士层;第二层工作6-15a, 也称为专业骨干层;第三层工作15a以上, 也称为高年资护士层。分层培训目标, 低年资护士进行规范化培训, 能完成一般护理工作任务, 重点是"三基"培训;专业骨干层培训目标, 能完成专科较复杂的护理工作, 解决疑难问题, 重点是专科理论和专科技能的培训;高年资层培训目标, 成为本科室的护理专业能手以及成为专家, 重点是突发事件的应对与处理、危重病和疑难病症护理、解决疑难问题的能力、教学科研能力的培训等。

2 建立培训档案

护理部对全院护理人员均建立培训档案进行微机管理。每个护理人员的培训情况记入培训档案中。档案内容包括低年资护士的培训内容量化统计, 骨干护士的培训内容和量化统计, 高年资护士的培训内容和量化统计。看护士现处于哪一个层次即对应那一层进行量化统计。

3 培训实施方法

3.1

低年资护士进行规范化培训, 建立了规范化培训手册, 内容主要包括:岗前培训、基本知识培训、常规技能的定量训练培训。轮转科室培训、鼓励继续参加学历教育等。护理部统一安排护士轮转科室的计划, 根据轮转科室的病种情况安排每半年或一年轮换一次, 例如心内科、呼吸内科、消化内科、普通外科、骨科等一年轮换。眼科、耳鼻喉、肛肠科等半年轮换一次。规范化培训手册上有医德医风考核要求, 各科室应掌握的知识和技能要求, 规定完成的出勤天数和夜班数量, 有理论知识考试次数和合格分值;有技能培训实践的数量和考试合格分值要求;出科有考核评价等。科室根据培训手册要求实施培训。同时还要参加护理部组织的全院护理培训及每年各两次的"三基"理论和操作考试。护理部的考试是以基础护理知识为主。也是检验科室培训和自学的效果, 护理部考试要求80分及格, 不及格的要参加补考, 补考不及格进行脱产强化培训, 直到考试及格。

3.2

专业骨干护士的培训, 培训内容以专科知识和专科技能为主, 有计划地参与和组织科室的业务查房, 临床教学, 专科小讲课。根据专科发展需要外出专科进修、参加专科培训讲座及学术交流等。参与护理科研, 新技术的开展。促进专业水平的提高。参加护理部组织的全院护理培训及每年各两次"三基"理论考试, 和操作技术的考试, 与低年资不同的是考试以专科的专业知识为主, 技术操作以专科常用技术, 急救技术为主。考试的题型难度较低年资护士大。加入了病案分析、课件设计和论文书写方法等内容。护理部对每个专业骨干培训有量化的要求, 如全年组织业务查房次数, 小讲课次数等。评价效果以量化考核和质量评价、考试成绩相结合。

3.3

高年资护士培训以自学为主, 参与病区管理, 组织和参与护理科研课题的设计、研究、论文的写作, 确定自己的研究方向, 掌握本专业的新技术、熟悉本专业疑难复杂病例护理、给低年资护士和专业骨干层护士出考题, 承担授课和对低年资护士的技能考试等, 每年完成一篇以上护理论文, 中级以上职称的护士要求在医学杂志上发表, 提高科、教、研水平。参加护理部的讲座。不参加护理部组织的"三基"理论和操作考试。考核方式以量化考核和质量评价考核相结合。

4 分层培训的分级管理

4.1

护理部负责组织岗前培训, 全院性的护理讲课, 内容包括全院护理人员都必须知晓和掌握的知识, 如法律法规、医德医风、护士素质、沟通技巧、护理安全、职业防护等, 全年讲座不少于12次, 为了能让倒班的每位护理人员都能有机会参加培训, 我们同一个内容的讲座一月内举行2次。授课人员为高级职称的护理人员以及请外院专家来院讲授。护理部对参加听课的护士进行签到。要求在岗护士参加培训率达100%。组织每年两次"三基"理论和操作技能的考试。根据不同层次所要掌握的知识要求, 考试的试题内容和操作项目也不同。制定考试合格标准, "三基"考试理论成绩达80分以上为合格。技能考试85分以上为合格。

4.2

低年资护士规范化培训, 岗前培训完后交给科室护士长负责进行, 按照规范化培训手册要求, 制定培训计划, 组织实施, 安排优秀的高年资护士带教。培养良好的行为习惯。督导完成培训计划, 轮训的科室均需进行出科考核评价。

4.3

专业骨干层交由科护士长负责督导组织培训, 分系统进行专科化的培训讲课, 科护士长制定培训计划, 选派骨干外出进修学习, 参加专业的培训班, 安排专科护士进行专业的带教、讲课、护理查房等活动。根据专科特点培训专业骨干专科的技术操作。

4.4

高年资层的培训由护理部提要求和量化指标, 科室护士长管理, 自觉参与危重患者的护理、抢救、会诊。参与科研、教学等活动, 年底护理部进行量化考核评价。

5 讨论

5.1 护理人员培训的重要性

护理工作的实践性较强, 护理人员必须接受终身培训, 才能不断学习新知识、掌握新技能、适应新环境, 满足人民群众日益增长的健康需求[1], 重视护理人员的培训已是摆在护理管理者面前的一项重要任务。

5.2 分层次培训更有针对性

未实行分层培训前, 全院的培训计划由护理部制定下达, 全院护理人员考"三基"不分年资学历一个考场, 统考一套试题。操作考试全院护士考一个项目。针对性不强, 全院用一个标准的考试成绩来衡量护士的理论和技能水平, 有失公平。使年资高的护士看不到专业发展方向和未来, 感受不到护理工作的成就感[2], 价值观受到影响, 起不到激励的作用。分层培训后能有效地促进护理工作经验有一定积累的护理人员, 对专科学习和工作的兴趣和积极性, 提高了护士的专科护理能力, 为患者提供较高水平的专科护理服务[3]。分层次培训使各层护士明确了培训目标, 知晓自已在不同阶段要掌握的重点, 使理论知识和操作技能明显得到提高。

5.3 考核使培训效果得到检验

我们对培训效果评价的标准是通过考试和考核来体现的, 为了促进护理人员自觉完成培训计划, 对考试不及格的护士进行补考, 并与奖金挂钩。对取得好成绩的护士进行表彰和奖励。通过激励机制的运用, 激发了护士学习的积极性, 从被动接受培训到主动参与, 变压力为动力。加之落实培训分级管理责任, 使培训有计划的进行责任落实。护理人员的业务素质明显提高。培训的效果落实到实际工作中。使护理差错率降低, 护理质量提高, 抢救患者成功率提高。

5.4 分层培训分级管理促进人才梯队建设

分层次培训分级管理提升了护理队伍的整体素质, 护士向专科发展已成为趋势。既符合医院学科建设的需要, 形成护理人才的梯队, 又充分调动了各级各层次护理人员的工作积极性。对医院的发展, 人才的培养奠定了坚实的基础。也为下一步护士分层次使用探索一条路径。

摘要：目的 通过分层次培训和分级管理, 健全医院护士培训机制, 培养造就一支高素质的护理队伍。方法 将护士按工作年限分为3个层次, 分层次培训、分级管理。结果 护士明确了培训目标, 知晓自已在不同阶段要掌握的重点, 使理论知识和操作技能明显提高。结论 培训落到实处。调动了各级各层次护理人员的积极性。护理人员的专业素质提高了, 护理的质量也随之提高, 患者的满意度上升。

关键词：护士,分层次培训,分级管理

参考文献

[1]孙亚萍, 郜红梅, 方媛.护理人员培训现状调查[J].护理实践与研究, 2010, 7 (4) :126~127.

[2]张莉, 彭刚艺, 等.高年资护士在分层级管理中的定位和策略[J].中国护理管理, 2009, 9 (2) :24~25.

篇4：在职护士分层次培训实践体会

摘要：护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种继续教育。为了适应医学科学发展需要，为患者提供更安全、高效的护理，建立一支业务素质高、结构合理的护理专业技术队伍非常重要。因此必须加强不同层次在职护士培训。结合临床实际建立完善的在职护士分层次培训方案；加强分层培训管理、确保培训计划的执行落实；选择成人学习为特点的培训，保证培训效果是关键。在职护士分层培训使护士既快又安全地获得专业训练，提高了综合素质，降低了职业风险，同时利于不同层次的护士向着护士成长规范化、专业化方向发展。

关键词:培训；实践

中图分类号:R197.32文献标识码:A文章编号:1004-4949(2013)05-0153-01 护理质量管理是医院护理工作中的重要环节，护理质量的高低不仅取决于护理人员的素质和技术质量，还取决于护理管理的优劣和管理水平，因此，护理质量管理一直被广大护理工作者视为核心工作，我院多年来参照上级各大医院，结合我院的具体实际情况，通过护理质量标准的修正、质量评估方法的改进，护理工作流程的重建，全面提高了护理管理体系，并取得了成效，现将有关情况总结如下：

1制定切实可行的护理管理制度，实施规范化管理

1.1完善护理质量标准，健全护理质量管理机构是保证护理质量全面提升的关键。我院根据初一比恩人为中心，以病人需求为己任，以科学、规范、简便、易操作性制定质量控制的基本原则，参照上级各大医院结合我院的护理实际情况，建立一整套护理管理质量标准，包括(人、才、物、环境)、基础护理、特一级护理、护理技术操作、护理记录、护理满意度调查等方面。采取了评比、月检查、随时抽查考核与指导相互结合等方法，提高了全员的护理质量。

1.2健全护理规章制度和护理规范是护理人员的行动指南，是护理人员的工作准则，是保证病人的到安全、高质量护理的前提。我院根据国家卫生部和省卫生厅相关文件精神，参照相关文献和资料，结合我院的实际情况，先后制定和完善了《护理行为规范》、《护理操作告知程序》、《护理紧急风险预案》等多项护理工作制度。这样使护理工作有章可循、有制可查、保证了护理工作质量。

2实施行之有效的护理质量监督措施，规范护理行为

质量检查不仅是评估质量的高低，更为重要的是寻找质量的改进点，将质量管理的重点放在主动应用科学方法，查找缺陷原因和如何使护理工作得到改进在质量监督和评价中找出问题，并制定改进措施，并进一步评价成绩及效果。我们对存在的问题进行及时通报、分析、惊醒及时整改，是护理质量控制充分体现持续改进。

2.1医院按照以“病人为中心”的管理年要求，采取了走出去、请进来的方法，护理部组织全院护理骨干到省内外医院学习考察，同时多次请省内外护理专家到我院讲学在全院护理系统先后开展了”微笑暖人心、真情待病人”优质服务活动、“星级护士”评比竞赛活动、“快乐护理单元”竞赛活动、“岗位技术大练兵活动等等，通过活动的开展，调动了护理人员工作的积极性和参与性。

2.2推行“八个心’工程:我院根据病人在就医过程中遇到的方方面面的问题，在病区开展了“八个心’工程工作，达到病人需求尽心帮、病人护理精心做、病人出院诚心送、困难病人留心访。进一步加强了护患之间人与人的交流。

2.3完善缝隙连接你，建立制度化管理：(1)化验人员到病区收标准及送化验单时，实行收发双签字制度，(2)陪检人员到相关科室接送患者，护士与相关科室执行交接双签字制度。(3)对急诊、转入、转出科及手术室患者严格执行交接制度。

2.4建立床头吸氧制度:既护士给患者吸氧时，记录给氧时间，家属签字，从而避免了只照医嘱收费带来的收费问题，保真敏感了患者的利益。

3强化护理管理队伍建设

我院护理部积极开拓，不断创新，本找以人为本，以德育人的管理理念将培养和建设一支有创新意识的学习型怨怼为管理目标，建立了全员、全程、全方位不同层次，不同系列的人员培训机制，采用了护士长竞争上岗及在岗培训，在职护士分层次培训，综合素质训练等，从学历、经历、能力三个方面进行评价。

3.1对年轻的护理人员注意职业能力培训和“三级三严”训练：对新毕业的护士由护理部统一进行岗前教育，包括医院的发展和状况，护士基本素质要求，临床护理工作常规和制度，消毒隔离制度。护理安全教育及急诊急救等，对上岗后的年轻护士进行护理技术操作考核，复习和巩固护理基本理论、基本知识、基本技能及专科医学和护理知识、技能培训、并注意知识结构，职业道德和敬业知识的培养。

3.2注意高层次护理人才和骨干的培养：我院每年有计划的将护理高层次的人才和年轻的护理骨干拍到省内外医院学习，并要求学习人员将所学到的知识及个人体会，向全院护理人员回报这样既锻炼了护理骨干人才的综合能力和技术水平，又培养了全院护理人员理论只是，促进护理学科的发展。

3.3实施人性化管理:护理部作为护士的代言人，充分代表广大护士的利益，为医院领导献计献策，时时处处关心护理人员，如：建立护理部与护理人员谈话制度，对每一名长休(一个月以上的产、病、事假)的护理人员，护理部都亲自去家中探望，对发生差错、被偷投诉的护士，护理部与本人沟通，调整心态，减轻压力，充分调动护理人员的积极性。为优质护理服务提供人员保证，是我院的护理工作更加充满生机，取得了更大的成绩。

总之，系统化分层次的护理在职训练，在不同程度上拓宽了护理人员的视野，充分调动了护理人员的主观能动性，提高了保护人员的综合素质，有效保证了临床护理质量，提高了患者对护理服务的满意度。分层次的系统化培训使我院的护理质量得到明显提高。护理人员是护理工作的直接执行者，也是保证护理质量的关键环节。护理人员的成长具有实践性、晚熟性和群众性地特点。护理在职教育以学习新知识、新理论、新技术和新方法为目标，向护理人员提供持续终身的教育。由于医学科学的迅速发展，专业分科越来越细，专科护理技能要求越来越高，以及卫生服务要求的改变，护理人员的在职教育不仅着重于新知识、新技术的学习，而且着重于学习与本专业相关的理论和技术，这是保持护士个人能力、促进个人成长、提高业务水平的基本途径。只有通过分层次的系统化培训后，护理人员的理论水平及专业技能才能得到提高，知识水平才能得到不断更新，这样才能保证医院的护理质量不断提高。

参考文献

［1］杨顺秋,关殿源.现代实用护理杂志［M］.军事医学科学出版社,2003.

［2］王瑞兰,刘宣谦，潘宝玉等.护理质量督导在护理管理中的作用［J］.护理管理杂志,2005,5.

［3］成翼娟.整体护理实［M］.人民出版社,2002:205.

［4］高丽红.护理质量管理中存在的问题及对策.实用护理杂志,2003,19.

篇5：门诊护士分层次培训

根据护理部年初制定的《青岛眼科医院护士培训手册》，门诊2012年护士培训情况总结如下：

本年度共完成培训人次，培训率100%，院内培训完成情况：科室人员，16人参加院内培训42次，院内技术比武4次，其中三人取得一等奖，五人取得二等奖、三人取得三等奖，此外还有2人参加了青岛市护理学会举办的护士长培训班。

科室内的人员培训，共进行常规业务学习22次，业务考试11次，操作考试4次，合格率100%，并根据科室人员情况，结合医院的要求，进行了分层次的培养。

主要培训内容：视力检查方法及注意事项、眼压的测量与设备仪器的使用、门诊治疗室的技术、弱视与视觉训练的技术、特需门诊、门诊观察室、激光造影室、泪道激光等岗位的职责与工作流程的培训。

第1年护士，培训门诊6人，进行了4周的系统培训，对医院规章制度，各诊室工作流程，岗位职责，视力检查方法及注意事项，分诊流程，门诊手术预约流程，术前各项检查正常值，点眼散瞳操作及注意事项，检查室设备仪器的使用与维护，眼科常见病的症状，医保及新农合相关知识，消毒记得浓度和配制，急诊患者的处理方法及规定等，使培训人员均能熟练掌握。并分别于一月、三月进行考核，合格后独立顶岗。

2-5年护士，培训6人，进行了眼压的测量与设备仪器的使用、弱视与视觉训练的技术的培训。

5以上年护士，培训3人，进行了心电图、冲泪道、泪液分泌实验，特需门诊、门诊观察室岗位的职责与工作流程。

护师，培训5人，进行了门诊治疗室的技术、泪道激光等岗位的职责与工作流程的培训。

主管护师，培训3人，进行了门诊治疗室的技术、激光造影室的岗位的职责与工作流程的培训

篇6：2015护士分层次培训计划

第1篇：护士分层次培训计划

当今社会，医学科学技术迅猛发展，护理学科的内涵和外延不断扩展，人们的健康需求日益增长，对护士的知识和技能提出了严峻考验，对在职护士进行有效培训是护理管理者面临的紧迫任务.XX年8月至20XX年8月，我院对在职护士的培训中，瞄准学科发展前沿，从管理创新出发，逐步建立和完善了一系列在职护士系列化培训机制，较好地促进了护士知识技能更新和人才的成长，对提高我院护理水平起到了积极作用。1 分层次在职护士培训机制的建立

1.1 进行严谨扎实的岗前培训，促进新护士角色转换多年来，一直坚持严格扎实的新护士岗前培训，并且随着时代的进步及时增加培训内容，完善培训制度。岗前培训包括基本素质教育、规章制度学习、护理理论学习和护理技能训练4项内容，融汇职业道德教育、优质服务教育和计算机护士工作站学习等。培训时间3周，由护理部专人负责组织培训工作的实施和岗前训练管理，培训结束前进行护理基础理论、护理管理制度考试和技术操作考核，培训结束后召开“迎新大会”，并举行授帽仪式。1.2 进行严格规范的见习期培训，培养临床合格护士

1.2.1 选用优秀教员临床带教，发挥传帮带作用：护理部规定，新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具有良好教学素质的护师以上人员进行3个月临床带教，便于新护士熟悉各班工作程序、学习和掌握专科技能、了解抢救工作的组织。见习期由教师跟班带教并安排专题讲课，进行专科护理技术操作指导，3个月到期时进行专科基本理论和技术考核，护理部进行护理基础理论和规章制度考核，两轮考核合格者可作为见习期护士进行辅助临床工作，不合格者则继续带教1个月，再经考核后视成绩确认其资格。

1.2.2 建立基本护理技术考证制度，促进护理技能熟练规范：从XX年开始建立“见习期护士基本护理技术考证制”，规定新护士在到院后的第1年见习期内，必须通过无菌技术、输液法等15项基本护理操作技术考核。专门安排一位护士长负责此项工作，每年对近100名见习期护士进行逐项训练与考核。年底汇总个人15项基本技术的操作考核成绩，各项操作成绩均在90分以上者为合格，由护理部颁发合格证书。当年未合格的项目，第2年安排1次补考机会，护士必须在第2年内争取通过所有操作项目的考核，否则，合同护士失去聘用机会。为促进此项工作的规范化进行，护理部结合医学科学发展和医疗器材新产品的应用，编写出版《基本护理技术操作规程与图解》.该书以图为主，辅以文字，介绍26项基本护理技术操作规程，护理技术操作重点测试题及护理操作质量评分标准，使学习者和主考者均有可靠的参考依据。1.3 开展形式多样的全方位在职培训，提高护士专业技能

1.3.1 严格“三基”培训，巩固专业基础：①坚持常规基础理论培训制度，促进学习培训经常化。每年对全院护士、护师、主管护师进行不同专业有重点、有针对性的护理基础理论和外语考试，并把考试成绩折算为继续教育学分作为任期考核与职称晋升的必要条件。②建立基础理论计算机考试制度，促进培训管理网络化。为进一步满足护士“三基”训练和规范化培训的要求，达到培训与考核相结合，便于随时进行理论知识培训和考核的目的，从XX年开始历时4年研究开发出“护士在职在线基础理论培训系统”.组织护理人员编写涵盖《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理学》等课程全部112章内容的试题库和与之相对应的知识背景，使护士在考试与学习的过程中，能够随时查看知识背景，进行知识的巩固与更新。我院于20XX年3月正式应用本系统进行在职护士基础理论培训和考试，分别对护士、护师、主管护师2 000 余人次护理人员进行不同层次的考试。命题30余套，在近100台计算机上考试和学习，共计2 000多小时，运行状况良好。考试情况从各部门、各职称等多维度约20项指标进行汇总，实现了统计数据及时、准确、全面。③坚持基本护理技术操作考核制度，促进技术操作规范化。多年来，一直坚持“基本护理技术操作考核制度”，考试当月由科室护士长组织护士进行15项基本护理技术操作训练，考试时以随机抽签方式确定考试的项目与参加人员，统一分组进行，由全医学，教育网收集整理院护士长2人1组组成监考小组，考试结束后，组织监考护士长汇总分析考试中存在的问题，护理部组织讲评并将考试结果纳入科室目标考评予以适当奖惩。④建立护士长护理技术操作考核制度，促进管理者更新和规范护理技术。20XX年开始组织全院护士长基本护理技术操作的培训与考核，由护理部专人负责组织，每月第1周为护士长培训时间，第2～4周为考试时间，每月完成1项护理技术操作循环，每年进行6项操作的培训与考核。1.3.2 组织严格的专科培训，提高护士专科技能：①实施专科理论和专科技术考核制度，强化专科培训。由临床部总护士长负责、各病室护士长组成的专科理论和专科技术考核小组，每年完成1次专科考核，考核内容和考核成绩报护理部备案，并计入学分。为实施体现专科特色的护理技术和理论培训，护理部拟定“全院护士专科护理技术考核参考项目”，规划专科的必须考核项目。同时，编写并出版《专科护理技术培训教材》，下发各科室，录制发行《常用专科护理技术》录像片，以临床实地操作的方式演示心肺复苏、直接动脉压监测等26项专科护理技术的操作方法、术后护理等，规范了专科技术培训与考核。②坚持护理查房制度，提高临床护理能力。从XX年试行开展整体护理之初，即制订每周1次护理查房制度，由护士长制订具体的护理查房计划，并组织查房。护理部专门制作下发护理查房记录本，要求科室对查房情况进行记录，护理部在每月质量检查中对此进行检查，对护理病历的选择、护理诊断的应用、护理措施的制订进行指导。③建立护师轮转监护室制度，培养专科护理骨干。从20XX年开始建立“护师轮转监护室制度”，规定护师在晋升主管护师之前必须经过4个月以上的监护室轮转学习，掌握重症监护基本技能。护师如未参加监护室轮转，任职期间学分考核视为不达标，不能参加职称晋升评审。

1.3.3 规范继续教育工作，促进护士掌握“四新”：为促使临床护士知识、技术、方法和理论的不断更新，保证其在承担繁重的临床工作的同时，积极参加继续护理教育，护理部不断更新管理理念，更新继续教育的内容和方式。由护理中心专门承担继续教育的组织保障工作，制订有针对性的继续教育计划，固定每月安排2次讲课，并特别聘请相关专家进行讲授。多年来，连续举行护理科研选题、科研方法、统计应用等系列讲座，举办护理质量管理的新理念、新方法，健康教育的方法、护理记录书写、临床路径、循证护理及内科护理、外科护理、老年病护理进展和趋势讲座。

1.3.4 重视临床应用，提高实践能力：护理人员培训的最终目的是为了提高护士的专业技术水平，增进解决临床实际问题的能力，因此在护士培训中特别重视临床应用培训。首先，坚持病区业务学习制度，由护士长组织病区护士进行业务学习和训练，内容主要是围绕专科新业务、新技术组织练兵活动，围绕新理论、新知识进行讲座，围绕疑难护理问题举行读书报告会。要求业务学习每月进行2次，记录在护理部统一制作下发的业务学习训练记录本上，护理部每月检查。20XX年开始，在“三基”培训的基础上进行临床实际操作考核，在每月护理质量检查的同时，护理部专人负责检查各级护士在临床中的护理技术操作情况，检查结果纳入质量考核。

1.4 积极进行专科护士培训，培养临床护理专家为适应现代医学护理学的发展，提高护士解决复杂疑难护理问题的能力，为患者提供较高水平的专科护理服务，在护理专业人才培养方面改变传统的方式，采用新的培养思路和培训程序。对学科特色突出、发展较快、护理技能和经验有特殊要求的专科，制订专科护士（CNS）培养计划，对专科护士选拔条件、岗位职责、工作内容、考核标准进行明确规定，使专科护士的培养形成制度。2 效果评价

2.1 岗前培训使新护士顺利走上临床工作岗位3周的岗前培训，使新护士进一步明确护士职业道德和以病人为中心的护理理念，明确各项护理工作制度，熟悉沟通交流技巧，了解我院的护理文书书写规定和要求，熟练掌握常用基础护理技术操作规程。由于加强了基本理论教育，使新医学，教育网收集整理护士在进入医院时从理论到技术都得到了训练，为新护士了解医院文化，熟悉医院环境，尽快实现从学生到护士的转变做好了准备。每年新护士均在100名左右，在结束培训时的技术操作考核中，80%以上人员成绩在90分以上；基础理论考试合格者超过90%.2.2 见习期培训为护士临床生涯奠定良好基础通过培训，见习期护士98%通过基本护理理论、专科基本知识和护理基本技能考试，达到岗位要求。2.3 全方位在职培训提高了临床护士和护理管理者专业技能 2.3.1 “三基”培训巩固了各级护理人员知识和技能：全院各级职称人员已先后完成了《医学临床三基训练护士分册》全部内容的学习和考核，达到了医院规范化培训的要求。利用计算机进行的护士基础理论培训和考核实现了在职护士的适时灵活考核和护士的分职分级管理与培训，实现了护士基础理论培训网络化和管理网络化，提高了护理管理者工作效率，深化了护士规范化培训工作。护士长的技术考核保证了管理者技术过硬。20XX年，我们对全院110名护士长和护理组长进行了6项技术的考核，完成了护士长的技术操作初步轮训，使新走上管理岗位的年轻护士长规范了操作技术，使资深护士长进一步熟练和巩固了操作技能，并且使新技术、新方法得到了普及。

2.3.2 专科培训有效拓展了护士专科技能：通过专科理论和专科技术的培训，各专科护士掌握了本专科疾病的治疗与护理知识、专科护理技术方法，能够独立承担专科常见疾病的护理，配合专科疑难危重症的处理。经过监护室轮转的护师在科室护理工作中能更敏锐地发现护理问题及患者病情变化，更敏捷地配合危重症抢救，明显提高了个人的专业技能，促进了科室重症护理技术的提高。每年完成3万例次住院患者、8万天数重危患者、5万天数特别护理、3 500多例次的抢救及护理，未发生护理并发症；每年有130人被患者和同行评为“服务之星”、“技术能手”，65人获“优秀护士”称号。

2.3.3 继续护理学教育促进了护士知识技能更新：护士了解学科发展动态，掌握专科护理新技术，积极开展护理科研，每年开展10余项护理新技术、新业务：“X五”以来获军队科技进步二等奖2项、三等奖4项，军队医疗成果三等奖4项，军队院校教学成果一等奖1项、三等奖2项，中华护理学会科技进步一等奖4项、二等奖5项。

2.4 培养了CNS，能够及时解决临床疑难护理问题目前，我院糖尿病专科护士承担着院内专科护理会诊、专科护理门诊、专科护理健康教育等任务，及时解决和处理糖尿病护理中的疑难护理问题，在提高我院专科护理水平方面发挥着重要作用。第2篇：护士分层次培训计划

一、护理人员层级结构 三级(护士长/副主任护师)∧ | 二级(责任组长/主管护师、护师)∧ | 一级(责任护士/主管护师、护师、护士)∧ | 助理护士二、三级护理查房制度

1、在进行护理活动中，履行三级护士负责制，逐级负责。主要体现在查房、急症、危重、大手术、老年病人护理、护理文件书写及护理质量管理方面。

篇7：急诊儿科护士分层次培训计划

为了更好地培养出具有急诊儿科专科特长的护理人才，不断提高急诊儿科护理人员的急救知识和技能，更好的适应角色，胜任急诊抢救工作，适应当前护理专业发展的需要，特制定本计划。

（一）毕业后1—5年的培训

1.培训目标

（1）熟知并能遵守院内及科室的各项规章制度、应急预案、岗位职责及工作流程。

（2）熟知并能遵守院内消毒隔离制度。

（3）具有熟练的基础护理技能。

（4）熟悉急诊儿科护理理论、护理要求及护理技术。

（5）掌握抢救仪器（如监护仪、输液泵、除颤仪等）的操作方法。

（6）掌握儿科疾病的病情观察要点。

（7）掌握儿科疾病的主要治疗药品的给药方法、常用剂量及毒性反应。

（8）具有爱岗敬业、较强的职业道德精神，综合处理问题的能力。

2.培训方式

（1）理论学习

（2）技能训练

（3）自学

3.培训内容

（1）第一阶段：时间1年，前半年指定有较高素养的高年资护士专人 1

带教，加强政治思想，护士职业道德教育，使之树立爱岗敬业精神，参加临床护理工作，认真执行各项护理工作制度和技术操作规程，掌握儿科基础护理和心理护理工作，把在校期间所学的基础理论知识和临床实践结合起来，培养综合处理问题能力。后半年，合理排班，要求掌握儿科各项护理基本技术，儿科常见的疾病的护理常规，消毒隔离制度及规范化处理要求，掌握专科急诊、急救技术的配合，使之能够独立工作，达到国家执业护士的合格标准。护理病历书写由上级老师或护士长负责审批、检查。

（2）第二阶段：时间1～2年左右，进行各项基本护理技术操作训练和专业理论知识学习，并逐项进行技术操作考核和专业知识考核，全面提高护士的业务素质和综合素质。

（3）第三阶段：时间1～2年，深入学习和掌握专业专科理论知识和操作技能，业务要求精益求精，并能运用护理程序为病人实施整体护理，配合护士长做好病房管理工作，要求了解国内外护理专业新技术、新业务的开展应用情况，鼓励继续在护理领域进一步学习深造、钻研业务，积极撰写论文。

4.考核方法

（1）平时工作表现

（2）专业理论考试：平时随时提问，每月一次理论考试。每年参加护理部组织理论考试。

（3）操作考试：每月一次，护理部每年一次。

（4）制度知晓考试：每年11月底。

（5）所有考试成绩有记录。

（二）5—10年护士（护师）培训计划

1.培训目标

⑴熟悉专科护理理论和医学理论，熟练掌握基础护理及专科护理技术操作。熟练掌握CPR、电除颤、心肺复苏术。

⑵教学能力的培养。

⑶了解管理学理论和方法。

⑷对科研能力及论文写作能力的培训。

⑸熟悉危重病人的观察方法，并掌握急救技能。掌握气管插管术及其护理。

⑹掌握专业的新知识、新技术，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进行身心整体护理。

⑺具有一定的护理管理，预防保健能力。

2.培训方式

（1）理论学习

（2）技能训练

（3）自学

3.培训内容

（1）第一阶段：时间5～7年，多安排危重病人抢救的配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经验，鼓励参加各种继续学习，不断提高理论水平，学习组织护理查房及业务学习。并巩固各项专科知识及基础知识，参加护理安全教育及健康宣传。

（2）第二阶段：时间8～10年，深入学习和掌握专业专科理论知识和

操作技能，协助护士长拟定护理工作计划，参与管理工作；协助护士长负责护士和进修护士的业务培训，制定学习计划；协助护士长制定科研、技术革新计划，提出科研问题，并组织实施；参加危重疑难病人的护理工作及难度较大的护理技术考核，带领护士完成新业务、新技术的临床实践。承担基础护理和专科护理教学工作及实习带教工作，在工作中不断提高教学能力，自学与护理相关的社会学科知识，了解国内外护理专业新技术新业务的开展应用情况，鼓励钻研业务，积极撰写论文。

4.考核方法

（1）平时工作表现

（2）专业理论考试：平时随时提问，每月一次理论考试。每年参加护理部组织理论考试。

（3）操作考试：每月一次，护理部每年一次。

（4）制度知晓考试：每年11月底。

（5）所有考试成绩有记录。

（三）10年以上护士(师)培训计划

1.培训目标

⑴掌握本专业的动态和进展。

⑵具有坚实的基础医学理论知识并精通专科护理理论及技术。

⑶成为临床专科护理骨干，解决临床专科护理工作的疑难问题，指导重危、疑难病人护理计划的制定与实施。

⑷具有较强的管理能力，协助护士长做好病区管理工作。

⑸具有较强的教学，撰写论文，积极开展新技术、新项目的研究和应

用，担任护理理论和临床教学。

2.培训方式

⑴以自学为主。

⑵承担大中专护理专业的理论教学，促进教学水平提高。

⑶医院不定期组织外出参观学习，专科进修培训。

⑷参加和组织疑难病例护理会诊，指导下级护士(师)制定危重患者护理计划。

3.培训内容

（1）掌握内容同3-5年护士。

（2）熟练掌握CPR、电除颤、心肺复苏术。

（3）掌握气管插管术及其护理。

（4）能组织协调抢救工作，具备处理突发事件、难处理事件和投诉事件的能力，能预见性地发现问题，并及时干预。

（5）熟悉儿科护理病历书写规范，能协助护长完成病历审核工作。

（6）参与护理质量管理。

4.考核方法

（1）平时工作表现

（2）专业理论考试：平时随时提问，每月一次理论考试。每年参加护理部组织理论考试。

（3）操作考试：每月一次，护理部每年一次。

（4）制度知晓考试：每年11月底。

（5）所有考试成绩有记录。

篇8：护士分层次培训考核制度

长期以来本院对护士的管理与培训都是千篇一律的应用模式, 不分职称高低, 能力大小, 素质强弱均完成一样的技术操作, 培训内容及方式统一, 一承不变的培训与管理模式, 工资待遇及绩效考核均是同等待遇。这样阻碍了特质和潜质护士的主观能动性和积极性的发挥, 造成我们现在的护士结构的不合理, 高职称护士向轻松不忙的科室流动, 而大科室承受工作量强度大的的科室如普外科、神经内科、ICU均无副主任护师, 就是主管护师少得都可怜。这种结构上的差异主要是管理机制不合理造成, 所以有必要在今后的管理和培训上创造新的模式来改变现状。

1 实行分层阶梯式的培训

培训是一项长期的、持续的工作, 只要持之以恒的将培训措施落实到实处、各级护理管理者重视, 使培训达到有效、务实, 就会取得良好的培训效果。建立院科护理人员二级培训制度, 制定切实可行的培训计划, 培训内容与临床实践紧密相连, 护士长首先应是护理专科的专家经细心、耐心、倾心培训, 无私相援, 储备培训能力, 正确引导护士, 提高自已的含金量, 增加护士信服力。分层培训:以年资、职称制定学习计划。

1.1 对新入职护士的培训

新护士由于刚刚进入一个新的工作环境, 面对新的人际关系, 工作经验相对较少, 技术水平和应急能力不足, 工作中可能会出现一些失误, 针对其特点, 应该努力为其创造宽松的学习和工作环境, 使其在轻松的氛围中熟悉科室人员, 融入其中。岗前培训:护士了解医院护理发展史及概况, 熟悉护士素质要求及行为规范, 护理工作制度及规范, 掌握基本抢救程序及常用的护理操作等。护理基础培训:熟悉规章制度和各班工作职责, 一年内取得护士职业资格证书。

1.2 一年以上的护士培训

这些护士富有朝气, 工作态度积极, 学习热情高, 但做事容易冲动毛躁, 遇到困难容易钻牛角尖, 自我意识强, 比较容易沟通。可以与其建立心理交流平台, 如建立电子信箱, 促进护士和护士长的交流。采取能够发挥她们自已能力的互动式的技术交流方式, 对其进行不同能力的培训和综合能力的培训。专科基础培训:根据本专业专科护理要求制定不同周期的培训计划和目标, 在老师指导下完成相应的学术论文。专科强化培训:巩固专业知识作专业技能。日常工作从事生活护理、基础护理、一般的专科护理工作。

1.3 工作三年以上的护师培训

护师专业知识丰富, 业务技能过硬, 是科室的支柱, 但容易产生懈怠的情绪, 对学习新知识的积极性不高, 有时候摆老资格, 不愿向下级医护人员请教和学习, 应重点培养她们学习新知识的能力, 培养不耻下问, 勇于面对新问题、解决新问题的能力。护师能熟练掌握本专科业务知识和技能, 并能讲解示范。掌握本专业危重、疑难患者的治疗、抢救及护理技术。在护士长指导下可以培养其在本科室组织业务学习、护理查房、技术操作训练等。积累带教经验并参与安排的院内、外继续教育项目, 参与实施本科护理科研、技术革新计划。主要从事危重症患者的专科护理, 并承担感控和临床带教工作。

1.4 主管护师以上的培训

深入研究本科业务, 并能系统讲解示范, 了解国内外本科护理发展动态, 提高护理质量, 发展护理学科。协助护士长进行护理质量分析, 做好护理质量的监督检查, 对于护理缺陷能分析原因并实施整改措施, 进行效果评价。并能承担责任护理组长一职, 带领小组成员对患者实施整体护理, 书写规范的护理记录。指导本科室护理查房、护理会诊, 指导下级护士工作, 协助护士长做好本科室的护理业务管理、教育管理及科研管理。

2 实行护士分组管理式的培训

不同的护士由于其特质不同, 考虑问题的角度和思维方式也不尽相同, 问题的答案和结果也不尽相同。如果只重视全面发展的护士而忽视大多数个性特长的护士, 护理组织将失去众多的有一定能力的护士群体。因此要形成护士特质上岗的管理模式。每个病区根据每名护士的性格特点, 特长, 工作能力和资历等综合因素, 将科室十几名护士进行分组, 成立不同的护理管理组, 使护理工作细化分解并组织落实。

2.1 护理病历组

主要负责检查护理病历的质量, 负责体温单、医嘱执行单、处置单、病历首页及各种执行卡的填写是否完整合乎标准。各种护理记录是否规范。

2.2 病房管理组

主要负责病房物品的摆放, 归位, 床单元的整洁, 治疗室、处置室物品的交接登记是否完整、规范。患者的基础护理和专科护理是否符合要求。

2.3 健康教育组

主要负责检查各类宣教的落实, 并对责任护士没有宣教清楚的内容进行补充。并定期组织患者座谈会, 征求患者的意见。

2.4 技术操作组

定期组织科室护士进行50项技能操作培训, 考核等工作。

2.5 重危患者护理组

主要负责重危患者的护理落实, 护理查房、护理会诊等内容。

各组人员认真履行自已的职责, 并定期检查, 发现问题及时反馈。科室在如开每月护士例会时, 将存在的问题提出, 进行讨论, 并制定整改措施, 如有紧急情况及时反馈给护士长, 以便及时处理。每位患者有自已的主管护士, 患者在得到单独护理, 指导的同时, 又得到整体的督促检查, 从而实现了个体护理与整体护理的有机结合, 让患者享受到全方位的优质服务。实现了护士个个有责任、层层懂管理、人人能把关, 从而提高整体护理质量。护士长也能从繁重的督促、检查工作中解脱出来, 有了更多的时间进行科室管理, 也有更多的精力带领大家开展新业务、新技术。

篇9：护士分层次培训考核制度

ICU是对危重患者进行集中、强化治疗的重要场所。护士担任医疗监护、抢救、治疗和大量护理工作，工作强度大，风险高[4]，因此ICU护理工作是一项技术含量很高的服务性工作，必须要求在岗护士具备扎实的专业理论知识、精湛的监护急救技术、良好的心理素质和沟通技巧、敏锐的观察和应变能力及高度法律意识[1]。我院是一所三级甲等综合性中医医院，我科CICU（心胸外科监护室）是一个所收治患者病情危重且多变的中西医结合临床科室。护士进入CICU后 ，必须经过正规化、系统化的培训，才能更好的胜任CICU护理工作。我科CICU从2010年来对在岗护士采取分层次培训的方法，取得了良好的效果，现介绍如下。

1 对象

我科CICU现设有床位6张，在岗护士15名，其中N4护士（>3年的主管护师）2名，N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）5名，N2护士（护士、≤5年的护师）5名，N1护士（≤1年的新护士）3名，年龄跨度22-41岁。学历：硕士1人，本科5人，本科在读8人，专科1人。

2 方法

2.1 N1护士（≤1年的新护士）

2.1.1 培训目标：① 完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分。其中中医理论知识培训不少于15学时，专科专病中医护理常规培训不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训不少于5学时。②通过当年护理部和科室组织的理论与中西医技术操作考核。

③通过全国护士执业资格考试，成绩合格。④在带教老师指导下完成临床基础护理工作。

2.1.2培训内容：①岗位培训：学习岗位职责、工作流程与优质护理；学习中西医基础理论（中医基础理论证书班培训）、基本技能、中西医护理常规、技术操作规程；学习入院、出院、术前、术后的健康宣教；观摩基础急救护理操作示范等。②临床实践：执行医院各项规章制度；严格护理技术操作及中医基础操作训练，巩固基本理论知识；掌握各岗位工作职责及诊疗护理规范和标准；为患者提供健康宣教及康复指导；参与重症患者的護理。③培训形式：以临床实践为主，理论知识以自学和科室内定期培训及晨间提问为主，相应组织统一训练。

2.2 N2护士（护士、≤5年低年制护师）

2.2.1培训目标：①同N1护士。②熟练掌握三基理论及中西医技能，熟悉并正确应用中西医护理常规、技术操作规程，了解护理新技术。③掌握急救技术及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④注册护士独立当班，按时完成本班护理工作。⑤运用护理程序开展优质护理，培养良好的沟通能力，为患者提供健康宣教及康复指导，提高对危、重症患者的护理能力。⑥西医院校毕业的护士积极参与学习中医基础理论知识。

2.2.2培训内容：①CICU专科的中西医护理常规、技术操作规程，病情观察要点、护理要点及护理技术、健康宣教知识等。②完成本科室完整的中西医病历书写，科内业务学习及护理查房。③各种抢救仪器的使用与维护，掌握急救技术，如心肺复苏；新业务新技术的学习与实践等。④急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义。⑤学习中医基础理论、基本技能，如：穴位注射、拔罐疗法、 贴敷疗法等。

2.2.3 培训方式：同N1护士。

2.3 N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）

2.3.1 培训目标：

①完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分，Ⅰ类学分10学分，中医护理项目不少于6学分。②熟练掌握中西医基础理论、基本技能，熟悉并正确应用中西医护理常规，能运用中医护理技术开展中医特色护理，临床辩证护理措施，指导下级护士实施中医临床护理。③掌握急救技术、中医操作及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④提高对临床护理问题的观察、分析、判断、处理及应变能力。⑤培养临床教学管理能力，担任临床教学任务，负责并落实护理带教工作。⑥组织科内业务学习及护理查房，承担科内讲课及各类护理操作培训、示教。 ⑦对病区护理差错、事故进行分析讨论，提出防范措施。⑧每年写出一篇护理论文或护理经验体会。主管护师每年在正规期刊发表论文一篇。

2.3.2培训内容：

①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②深入学习和掌握本专业新理论和新技能，了解国内外专科护理新进展。运用护理程序为病人实施优质护理与辨证施护。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能；各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义；指导急、危、重症护理查房；掌握抢救仪器的使用与维护，包括：心电监护仪、除颤仪、呼吸机等；掌握急救技术；了解国内外专科护理新进展。④适时参加Ⅰ类学分继教学习班、外语学习。⑤参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑥加强中医基础理论、基本技能的学习。负责护理带教计划的实施。 ⑦承担科内专题讲座。主管护师承担院内讲课每年1次。

2.3.3培训方式：院内、外继续教育学习或专科护士进修或科室内培训。

2.4 N4护士（>3年的主管护师）

2.4.1 培训目标：

① 同N3护士。②熟练掌握中医、急救、专科操作，以专科操作为主，注重教学、科研、管理综合能力的提高。③掌握并运用中西医基础理论和专科专病中西医护理常规从事临床护理工作，参与疑难病例护理会诊，提出并实施临床辨证施护。④协助科室管理，保证护理质量和临床安全，指导疑难、危重病例的中医护理计划制定及实施，死亡病例的护理讨论。⑤完成科内、全院的护理讲课，临床教学任务。熟悉英语专业知识及信息管理知识。⑥对病区内发生的护理差错、事故等进行分析，提出防范措施。⑦每年写出一篇有价值的护理论文并在正规期刊上发表，参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑧具备中西医临床护理理论与技能的教学能力，指导下级护士实施中西医临床护理，中医健康宣教、康复指导。

2.4.2培训内容：①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②中医专科专病护理常规、技术操作规程，中医基础理论提高班的学习。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，主持危重及疑难病历讨论，体现中医特色。④进行业务授课并评定成绩，效果评价≥85分。⑤护理管理知识与技巧讲座，高层次计算机和英语专业知识学习。⑥参加院内外各类学习班，Ⅰ类学分继教学习班，了解国内外护理发展动态。⑦中西医护理科研基本方法（如科研课题申报和论文撰写），参与一项护理科研课题设计并组织实施。

2.4.3培训形式：院内外继教培训、计算机辅助教学。

3小结

通过对CICU在岗护士进行分层次、规范化、 标准化的按需培训，使15名不同层次护士的理论和操作成绩均明显的提高，从而达到了培训目的[2]。CICU内护士专业技能及综合素质的提高， 可以给患者提供更正确、 及时、 有效、 安全的治疗和护理， 从而真正达到保证护理质量的目的[3]。

参考文献：

[1] 钟爱民.ICU护士分层培训的方法和效果[J].护理实践与研究，2008，5（7）：20-22.

[2] 康东红，王秀兰，来颖，等.分层次培训模式在急诊科护士培训中的应用及效果[J].宁夏医学杂志，2012，34（6）：588-589.

[3] 覃滟涵.护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨[J].中国医学创新，2012，9（6）：55-56.

篇10：胜利一小分层次校本培训制度

1、成立校本培训领导小组，负责研究制定校本培训方案、年度培训计划、考勤制度等。

2、全体教师必须按规定积极参加自主培训、互助培训、学科培训、综合性学习、高端培训，达到培训的时间（每学年120学时），完成相应的培训内容。从而提高自己的文化素养、理论水平和业务能力。

3、全体教师要按时到指定地点参加相应的培训，培训时记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载，每学期对教师参加培训的情况进行考核，考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。不无故缺席、不迟到、不早退。

4、自主培训时要做到，每天读书30分钟，认真写好读书笔记；寒暑假各读一本教育专著，开学初进行交流。

5、互助培训做到“两个合理”。即每个教研组的人员组合合理、师徒对子搭配合理。

6、学科培训做到“四定”。即每个学科组要定学期培训计划、培训主题、培训内容、培训方式。

7、高端培训做到“四个适当”。即培训人员教龄结构安排适当、每一学科教师外出培训的数量次数适当、外出学习的内容适当、学习之后的汇报内容及时间安排适当。

8、培训时记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学期对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分优秀（积极参加每次的培训并能主动承担培训任务者为优秀）、合格、不合格三个等次（无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格）。考核结果纳入到教师的量化考核当中。

篇11：手术室护士分层次管理规定

手术室是外科治疗抢救的重要场所，为了提高手术室整体护理质量，保障手术安全、高效、顺利进行；为了提高手术室护士的专业技术水平，提高手术配合的质量；同时，也是为了给手术病人提供优质护理服务，对照护理部护士分层次使用及管理规定，对不同年资、不同职称的手术室护理人员制定本专业任职资格、岗位职责和工作标准，制订了周密的培训计划。按照N1-N5分层次进行不同的培训模式和实施方案。

N1

（一）任职资格

1、护理专业大专、本科毕业后已经通过国家护士执业考试并注册。

2、在手术室工作2年以上，取得本专业岗位培训合格证。

3、在指定老师或上级护士指导下能胜任本岗位工作。

（二）岗位职责

1、在上级护士指导下按分级护理要求，协助完成低技术性基础护理工作及非技

术性护理工作。

2、参与病情观察与记录。

3、参与病人及病区护理管理。参与急诊值班。

4、加本专业的专业理论、技术培训

5、自觉参与医院举办的各项在职继续教育培训活动，修满继教学分。

（三）工作标准

1、在上级护士指导下准确、规范完成大、中、小手术的洗手和巡回配合工作。

2、病人满意，无护理并发症发生。

3、完成院内在职学习、培训。

4、掌握本专业的基本技术、基本理论。

二、低年资护士（N2）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

2、完成轮转护士培训和住院总工作，考核合格。

3、本、专科毕业后取得注册护士资格，取得本专业岗位培训合格证后1年。

4、在上级护士指导下能胜任本岗位工作。

5、掌握护理基础理论，熟悉各种护理操作规程及常用急救技术。

6、熟练掌握本专业的基本技术、基本理论，完成各班次工作，并能承担手术室

N1护士的理论技术培训

（二）岗位职责

1、在护士长、上级护士指导下实施所分管病人的各项护理工作。

2、按照护理工作流程、标准、技术规范，能独立完成本岗位工作。

3、按照护理工作流程、标准、技术规范完成各项基础护理和部分专科护理工作。

4、按要求完成手术病人病情观察及记录。

5、参与急危重症病人抢救配合。

6、熟练使用各种抢救器材和药品。

7、参与病人及病区管理。

8、自觉接受培训，按时完成护士规范化培训计划，考核合格，修满继教学分。

（三）工作标准

1、在上级护士指导下准确完成各项护理措施。能独立完成各种1类、2类、3

类、4类手术的洗手护士和巡回护士配合，熟练掌握各项无菌技术。

2、规范、准确实施基础护理。

3、规范、准确实施专科护理。

4、病人满意，无护理并发症发生。

5、完成院内在职护士培训，考核合格。

6、完成一篇护理专题报告或综述。

三、高年资护士或护师（N3）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

2、本、专科毕业后取得注册护士资格，具有护师职称，或具有本专业岗位培训

合格证后3年。

3、完成在重症监护病房的轮转培训，考核合格。

掌握护理基础理论、各种护理操作规程及常用急救技术。

5、熟练掌握本专业的基本技术、基本理论，完成各班次工作。

6、积极参加手术室新技术、新业务。

7、承担手术室N1、N2护士的理论技术培训

（二）岗位职责

1、在护士长、上级护士指导下实施所分管病人的各项护理工作。

2、按照护理工作流程、标准、技术规范完成各项基础护理和专科护理工作。

3、按要求完成病情观察及记录。

4、参与急危重症病人抢救配合及会诊、查房工作。

5、熟练使用各种抢救器械和药品。

6、熟练掌握手术室各种仪器的使用，熟练掌握手术室新技术。

7、参与临床实践教学工作，根据能力科承担临床教学任务。

8、参与病区病人的护理管理。

9、完成护士规范化培训计划、继续教育与院内在职培训，并考核合格，修满继

教学分。

（三）工作标准

1、严格履行并完成岗位职责要求。独立完成各种1类、2类、3类、4类及特大

手术的洗手护士及巡回护士配合，熟练掌握各项无菌技术。

2、规范、准确实施专科护理。

3、准确实施分管病人各项护理措施，按标准指导并完成分管患者的基础护理、专科护理工作。

4、病人满意，无不良事件发生。

5、完成院内在职护士培训与临床教学任务。

6、每年完成一篇典型案例或专题报告，任期内完成一篇护理综述或论文。

四、主管护师（N4）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

主管护师以上专业技术职称或具备主管护师能力、大专以上学历、10年以上手术室工作经验。并具有本专业岗位培训合格证。

3、熟练掌握手术室各种仪器的使用，熟练掌握手术室新技术。

2、完成院内规定的相应年资的培训，考核合格。

3、熟练掌握基础护理专科护理及常用急救技术，能独立准确评估、判断、处理

本专业护理问题；根据病人情况制定护理计划并组织实施。

（二）岗位职责

1、参加护理部领导的专科护理管理委员会，参与相应专科护理工作小组的工作，并履行相应的职责。

2、在护士长领导下，负责分管病人的各项护理工作，保证分管病人护理质量。

3、运用护理程序开展工作，带领下级护士对分管病人进行评估、制定计划、组织实施，并评估实施效果。

4、及时记录、检查、修改下级护士的护理记录。

5、协助护士长做好科室持续质量控制。

6、承担临床教学任务和实践教学工作。

7、完成本职称范围内继续教育，完成院内在职培训，参与护理科研。修满继教学分。

（三）工作标准

1、严格履行并完成岗位职责要求。

2、准确实施分管病人各项护理措施，按标准指导并完成分管患者的基础护理、专科护理工作。熟练配合各级各类手术，熟练掌握医院感染管理各项规定。

3、病人满意，无不良事件发生。

4、完成院内在职护士培训与临床教学任务。

5、每年完成一篇典型案例或专题报告，任期内完成一篇护理论文（CN刊）。

五、专家型护士（N5）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

2、副主任护师及以上专业技术职称。

3、在手术室工作10年以上，并接受省级以上相关专业专科护士培训，并获得证

书。

4、精通本学科基本理论、专科理论、专业技能，掌握相关学科知识，掌握专科危重病人护理及救治原则。

5、能循证解决本专科复杂疑难护理问题，指导专业护士有效开展基础护理、专科护理能力。

（二）岗位职责

1、参加护理部领导的专科护理管理委员会，主管相应专科护理工作小组的工作，并履行相应的职责。

2、主持、组织、指导本专科领域的全面业务技术工作。熟练掌握、指导手术室

各种仪器的使用和新技术的开展。

3、组织制定本专科各项护理工作标准、护理质量评价标准等。

4、参加危重症病例讨论，分析病人的护理问题，针对护理问题制定护理计划。

5、组织院内会诊，带头实施循证研究护理实践，解决疑难问题。

6、掌握本专科发展的前沿动态，积极组织本专科的学术活动。修满继教学分。

7、开设专家咨询、护理门诊。

（三）工作标准

1、严格履行并完成岗位职责要求。

2、指导下级护士完成各项护理工作。有预见性并指导下级护士采取护理措施、保证病人安全。

3、全面了解国内外本专业护理的新理论、新技术，并能将最新护理技术成果应用于工作实践。

4、处理科室或院内本专业护理较复杂重大的技术问题，取得有价值的临床或研究成果。

5、每年完成一篇典型案例或专题报告，任期内公开发表较高水平论文2篇。

篇12：护士分层次培训考核制度

三月操作皮内注射N2---N3理论静脉穿刺失败原因分析N2---N3 四月操作肌肉注射N2---N3 五月操作铺无菌盘N2

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