大学启示录完整答案

大学启示录完整答案（精选6篇）

篇1：大学启示录完整答案

以党的自我革命引领社会革命

1.C

课后习题

1.C

2.D

3.ABCD

4.D

5.ABCD

6.D

时代向前，青春向党。广大青年要深入学习贯彻党的_精神，更加紧密地团结凝聚在以__的党中央周围，全面贯彻__，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

在上一期网上团课的学习中，广西、黑龙江、河北、安徽、河南、海南、山东、江苏、新疆、四川团员青年参学率位居前列。

青年大学习的研究学习情况

推动全团深入开展调查研究

坚持把理论学习与专题调研结合起来, 结合“走进青年、转变作风、改进工作“ 常态化下沉基层冶“ 向基层服务对象报到冶“ 团干部直接联系青年冶等机制, 推动各层级、各领域团干部深入青年、深入基层, 对新时代青少年思想行为特点、共青团改革再出发等开展调查研究, 结合实际撰写学习心得、调研报告或者理论文章, 不断提升学习成效。认真深入开展新时代青少年和共青团工作调研, 在此基础上谋划今后一个时期的共青团改革和工作, 做好理论和工作准备。

着力提升全团理论研究水平

持续推进团中央中国特色社会主义理论体系研究中心建设, 突出共青团和青少年工作特点, 注重从群团视角、青年视角选择课题、开展研究, 着力在提升研究水平上下功夫, 进一步完善运行机制、充实研究团队、拓展研究平台、优化课题设置, 努力推出一批高质量的理论研究成果, 在研究、传播党的理论方面发挥积极作用。

开展青年主题研讨交流

组织各行各业青年聚焦担当民族复兴大任, 以“强国一代的使命与担当“新时代青年说冶等为主题, 在线上线下广泛开展大讨论活动, 通过主题团课和举办交流会、分享会, 开展网上话题讨论、自媒体传播、文化产品推广等形式, 引导广大青年结合实际和所思所想, 明确自己成长奋斗的目标和方向。

大学生为什么要看青年大学习?

昨天以为看到人教版插画已经够让人觉得无语的了，今天看到这个人的评论，真的不知道说什么。

不是只能看青年大学习，是为什么要让大学生看青年大学习，等别人用扭曲的历史来进行攻击和诋毁的时候，当别人受到其他错误社交媒体报道内容影响来对你的国家进行批判的时候，你不是只会“嗯，这个嘛”和阿吧阿吧什么都说不出来，甚至不知道别人说的是对的还是错的。如果你在刷进度的时候留心听一听，至少百度的时候都还能有点关键字搜索，如果你能舌战群雄就更好了。

没有道德绑架，也没有上纲上线，可以当做我为了说服大家完成青年大学习找的借口，毕竟曾经还是团支书。

一段历史如果没有人想要去记录和了解，那么被颠倒是非的时候，很难拿出有力证据将敌人一语击破，毕竟证据是可以伪造的。

篇2：大学启示录完整答案

1.AB

课后习题:

1.D

2.ABCD

3.ABC

4.D

5.D

6.D

为什么要学“青年大学习”?

为什么要学“青年大学习”，我觉得应该从两方面来说。

从大方面来说学习“青年大学习”，可以帮助青年了解党的知识，党的建立历程，能更好的培育当代青年的爱国意识，从而更好地为国做贡献。

从小方面来说，学习青年大学习能激励青年树立自己的人生目标，并为之而奋斗努力。青年，是国家的未来和民族的希望，是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。作为新时代青年，学习“青年大学习”，是我们的义务也是我们的责任!

学习青年大学习有什么用

青年大学习是一种为了提高自己能力、知识水平、技能和综合素质而进行的学习。它不仅仅是一个人的个人发展过程，而且是一个国家和民族发展的过程。青年大学习对个人发展具有重要意义，因为它可以帮助青年人找到自己的定位，使他们成为有用的人才。

青年大学习使青年人具备了解自己、了解他人和了解世界的能力。通过大学习，青年人可以更好地了解自己，包括自己的优点和缺点、兴趣爱好、价值观念和生活目标。这样，他们就能够根据自己的特点来选择适合自己的学习方式和生涯规划，使自己在未来的生活中发挥出应有的作用。此外，通过大学习，青年人还能够了解别人，包括他们所处的社会背景、文化传统、宗教信仰、思想信念、生活方式和心理特征。这样，他们就能够尊重别人，相互包容，共同进步。此外，通过大学习，青年人还能够了解世界上不同国家和地区的历史文化、地理位置、气候特征、生物特征、经济情况、政治形势、教育水平和社会保障体制。这样，他们就能够对国内外事物有一个全面而准确的了解，为将来作出明智的决定做好准备。

青年大学习使青年人具备了创新思维和实践能力。通过大学习，青年人不但可以学到一门门课程的理论知识，而且可以通过各种实践活动来加强对所学理论知识的理解和应用能力。例如,在学习历史课程时,不但要接受正式教材教学,而且要去博物馆或历史遗址考察,通过考察来加强对历史事件真实性的感性体会;在学习地理课程时,不但要看地图,考察形成地球上不同地貌的地质构造,而且要到不同的地方旅游,通过旅游来加强对地理环境的直观感受;在学习生物课程时,不但要看生物书,考察生物标本,而且要到大自然中去观察生物活动,通过观察来加强对生物多样性的直观感受。通过这些实践活动，青年人不仅可以学到一门门课程的理论知识，而且可以培养创新思维和实践能力。

青年大学习使青年人具备了团队合作能力。通过大学习，青年人可以学会如何与人相处、如何协作、如何沟通、如何倾听、如何表达。这些能力不仅有助于他们在日常生活中与人相处得更好，而且有助于他们在工作中团队合作得更好。例如,在学习社会课程时,青年人可以学会如何尊重别人、包容差异、尊重意见不同;在学习心理课程时,青年人可以学会如何正确看待问题、理性应对困难;在学习文化课程时,青年人可以学会如何尊重文化差异、包容文化多样性;在学习法律课程时,青年人可以学会如何遵守法律法规、尊重法律道德。这些能力将有助于青年人在将来的工作中团队合作得更好。

篇3：大学启示录完整答案

完整的教师身份认同是指教师能将活生生的主体引进课堂, 有个体独特的生命体验、情感需要、生活经历, 他始终保持心灵的完整, 将教学看成自己生命中有意义的构成部分, 是生命价值和自身发展的体现[2]。周淑卿指出:唯有认同自己作为一位专业教师的身份, 教师才能真正清楚自己的专业成长方向, 才能真正“扩权增能”, 不因变动频生的改革方案而无所适从, 也不至于追逐华丽与流行而随波逐流。这样的教师才真正拥有来自专业判断的自主权, 而且此种自主权不是任何权利单位所能赋予的[3]。这样的教师往往能够直达学生心灵的深处, 深受学生喜欢。

本文采用传记研究 (biographic inquiry) 的方法, 对一位普通高校的外语教师的课堂教学故事进行个案分析, 以研究完整的教师身份认同对“有意义教学”的意义, 并探讨其与教师专业发展的联系。本文的研究对象林老师既不是当前量化赋分评价体系下的优秀教师, 也没有在各类讲课比赛中获奖, 但她却用其朴素的教育智慧赢得了学生的心。我们可以从她的故事中得到一些启示。

一、“你教的不是一门学科, 而是一群年轻人。”

“一次, 有位新教师给我看她精心设计的单词教学计划。学生要学的单词跟他们的阅读水平一样, 涉及许多词根和词汇技能, 整洁地打印在一张A4纸上。但这节课砸了。学生费力地抄写词义, 知识从字典上搬到作业纸上, 但脑筋却一点没动。第二天学生没有记住几个单词, 只记得有这么一份作业而已。‘要是我是学生, 我也记不住这些单词。’于是我跟这位教师交流我的教学建议, 让她重新试了试。这一次, 学生从他们的阅读材料中找出生词, 制作自己的生词表, 之后, 先根据上下文推测出这些单词的大概意思, 然后再互相挑战, 在字典里找到真正的词义。最后, 让学生用所学的单词串写成一篇短文, 内容必须来自于他们的生活, 同时这位新老师自己也写了一篇与学生分享。这样的教学方式不仅使学生兴趣盎然, 还使得他们在第二天记住了所有的单词, 并且他们所写的故事也成为他们进行第二次‘挑战’的话题。”

事实上, 教师和学生一样喜欢这样的上课。无论对于教师还是学生, 这都是一个有意义的学习过程。学习可以是快乐的, 而不一定艰难费力, 这在于教师如何看待课堂中自己的真正角色。林老师显然抓住了年轻人主动探究的心理特点, 把学生视为生命的存在, 而非机械的知识的摄取, 重视学生自我成长的内在需求, 引导学生进行自我规划, 并及时给予情感上的关怀。换句话说, 她清楚地知道:在课堂上, 她要和学生做什么?对教师的专业能力来说认知 (cognition) 方面的知识固然重要, 情感关怀方面 (care) 的知识几乎跟认知同样占核心地位[4]。一位教师只有真正清楚自己和学生的专业成长方向, 才能走入学生“学习”的精神世界, 教师也才能体现他们身为教师的意义所在。

二、“孩子就像玫瑰花蕾, 有不同的花期。”

“我记得有一年我接了一个班, 在学校里名声不是很好, 男生多, 喜欢玩, 什么都无所谓。刚好他们的英语课中有个主题为‘My First Job’, 于是我鼓励他们用英文写简历, 然后当面一一修改, 并给了自己的意见, 其中包括他们各自的优点和缺点。学生都非常感激。上课的时候, 我让他们分成了几组, 每组既担任某个公司的面试官 (interviewer) 同时又是面试者 (interviewee) , 他们一方面要把自己的简历投给所向往的‘公司’, 同时又接收那些投给他们‘公司’的简历。为了公平, 我还要求学生在简历上把自己名字都抹去。当然, 我自己也开了一个‘公司’, 同时也投了一份‘隐身’简历。学生十分投入, 最后结果让大家都大呼意外。我的简历被一‘公司’直接‘枪毙’了, 连面试的资格都没有获得;而一位平时不是很出色的学生的简历被大家挑了出来, 并最终获得了工作岗位。而我对这个结果却相当开心, 我让学生明白:机会人人都有。他们也在这个过程中了解了自己, 获得了自信, 并且他们都体会到了成功的幸福感。我相信他们最终会为自己负起责来。我告诉他们:每个人都有不同的花期。最后开的花, 与最早开的花一样美丽。”

事实上, 无论是哪个年龄层次的学生都渴望得到赏识, 特别是那些学习成绩一般、平时不与他人合作交流、各方面能力较差的学生, 如果经常地被批评、指责, 他们会对自己失去信心, 产生自卑感。而作为教师, 林老师首先认同自己的专业身份, 其核心理念是以学生为中心, 用心灵与学生交流。因此她能够敏锐地抓住学生的心理, 挖掘和赞赏学生的优点, 使他们逐渐获得自信, 走上实现自身潜能的道路, 最终获得内部自我认同感 (identity) 。林老师说:“当学生告诉我很有成就感时, 其实我也很有成就感。”可见, 真教育的影响力体现在内在精神上。不同于某些行业可以以金钱等外在报酬 (extrinsic rewards) 来定义职业成就和专业影响力, 也不同于以职位的提升或权利的获得等附属报酬 (ancillary rewards) 来评价, 而是以精神报酬, 或者说教学过程是教师专业影响力和成就感的重要来源[5]。

三、“母语的上线也就是你英语的下线。”

“我发觉现在学生跟我们那个时代不一样, 我们那个时候喜欢跑到图书馆去看书, 尽管学的是英文, 但经常在课余看些中文好书。那些好的文学作品能够培养我们欣赏‘美’的能力, 也帮我们更好地理解文化的差异。我一直觉得学英语很有趣, 能让我们自如地穿梭在不如同的文化间。所以我现在也没有放弃读书的习惯, 我说的是中文。然而, 现在的学生都喜欢那些简单易懂的‘方便’小说, 还看得津津有味, 他们的汉语能力已呈现大范围的弱化现象。一个连自己母语都学得不精的人很难领略第二语言的美。所以我在课堂上经常推荐学生看些文学作品, 因为我记得一位大师这样说过:母语的上线就是你英语的下线。回看那些国内老一辈的大师们, 无不都是这样。”

林老师有意识地将自己独特的学习体验和生活经历融入到教学中, 形成了属于自己的朴素的教育哲学。教师如果能有意识地将对教育的反思应用于自己的教学过程, 能更充分地实现教师的生命价值, 而且对学生的成长会起到极大的促进作用[6]。杰斯 (J.Jansz) 认为, 教师专业身份认同的形成是教师个人对教学认识的不断整合从而形成有特色的教师实践知识的过程, 不同来源的知识彼此交互影响着教师身份认同的形成[7]。当教师能够自觉地识别哪些能整合到自己的教学生命中时, 她就变得更加地完整。虽然完整并不意味着完美无瑕, 但它使教学变得更加真实了。

四、“教育是一种德行。”

“我对于自己的教学很乐观, 现在的学生比过去任何时候接触的信息量都多, 他们也有更大的学习潜能。但同时, 我也很担忧。我已经不止一次听到其他老师说:‘我教了他们, 他们就是不会。’我感到很气恼, 教师的职责是找出为什么‘他们不会’。当然也有很多老师找出很多现实的方法来确保学生‘会了’。但其实这离学生真正的‘学习’还很远。所以我不满足于‘怎样做’, 我还想知道‘为什么’。我把这些‘为什么’当作我生命中很重要的一部分。我记得以前西方有句格言这样说到:‘文明在每一个孩子身上复生。’学生既是文明的继承者又是文明的创造者, 而我们老师就是点燃他们心中启蒙火种的那个人。教师真的是一个高尚而又慎重的职业, 每一天, 当我迈入课堂, 我面对的都是未来世界的主人。”

这是一段让人激动不已的言语。林老师将教学和自身德行修养融合在一起, 共同成为自己生命中有意义的组成部分, 这是其生命价值和自身发展的体现, 这也是完整教师身份认同的首要标志[2]。当教学在教师心中不是某种维持生活的手段, 而是一种自我价值实现的需求, 他们的教学完全出自于真实完整的自我和高尚的人格, 他们不仅把学科知识传授给学生, 更把自己的经历和个人智慧融入其中, 他们不仅使教学有了生命力, 更使教育具有“人性”的光辉。

五、结语

社会文化论观点认为教学是师生通过课堂社会交往活动共同探索教育生活并达到师生心灵成长的过程[9]。在我们越来越关注教育的今天, 为何我们离真正的教育越来越远, 从林老师的故事中我们或多或少可以得到一些启示。著名教育家陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打达到心的深处。”[10]当然, 真教育不仅仅需要教师内心的觉醒, 更需要全社会心灵的关怀。

参考文献

[1]Palmer, P.J.The Heart of a Teacher Identity and Integrity in Teaching[A].The Courage to Teach:Exploring the Inner Land-scape of a Teacher’s Life[M].San Francisco:Jossey-Bass Pub-lishers, 1997:57-58.

[2][8]胡美云.教师专业身份认同:彰显教师“个体自我”生命力[J].现代教育科学, 2009, (2) :37-38.

[3]张爽, 林智中.课程改革中教师专业身份的危机与重构[J].教育发展研究, 2008, (2) :41-44.

[4]李晓博.对教师专业化和教师发展内涵的探讨——叙述化观点的重要性[J].Language Teaching Research, 2006, (3) :37-52.

[5]姜勇, 郑富兴.论教师的专业影响力:知识、场域与实践智慧[J].中国教育学刊, 2006, (10) :72-74.

[6]张启哲.教师个人成长过程对学生的教育价值——教师不要忘记自己曾经是个孩子[J].陕西教育学院学报, 2005, (8) :11-14.

[7]李茂森.教师身份认同的影响因素分析[J].教育发展研究, 2009, (6) :44-47.

[9]熊金菊, 陶志琼.身份认同变化:社会文化取向的初任教师发展[J].教育发展研究, 2008, (5-6) :68-70.

篇4：采用分析综合法　完整构思答案

例1 （2008年太原市中考试题）向南林，沈阳军区某部战士。他兴趣广泛：爱好书法，喜欢唱歌，擅长法律，还能胜任篮球裁判，生活过得充实而快乐。为了让居住在大巴山区的父母更好地生活，他省吃俭用，每月都把一半以上的工资寄给家里。作为一名普通战士，他积极探索，研发了“新型野战抢修综合支援系统”，获得了军队科技进步三等奖……成长为新一代青年士兵的楷模。

运用所学知识、结合上述材料分析说明我们应该学习向南林的哪些优秀品质。

试题特点：本题具有鲜明的时代特点，以新时期青年士兵楷模的成长经历为载体，展示了当代青年的风采；本题具有积极的教育意义，通过向南林的具体行为来感染学生、教育学生，避免了空洞的说教；本题具有较强的综合性，通过精心选择组织材料，综合考查了高雅情趣、孝敬父母、创新精神等主干知识、核心内容。

解题指导：首先，要认真阅读材料，分清材料层次。根据向南林的具体行为，可以清楚地看出本题材料表达了三层意思。其次，要结合所学知识，逐一分析每个层次。本题第一层次说明他有高雅的情趣；第二层次说明他孝敬父母、勤俭节约、自立自强；第三层次说明他积极探索、不断创新。最后，要认真构思，组织答案。

参考答案：（1）学习他培养高雅的生活情趣。高雅的生活情趣能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满快乐。向南林对书法、法律等方面的广泛兴趣体现了他的高雅情趣。（2）学习他孝敬父母的品质。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，理应受到我们的孝敬。孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务。向南林省吃俭用、寄钱给父母，体现了他对父母的孝敬。（3）学习他的创新精神。创新精神是一个现代人应该具备的素质。具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。向南林研发了“新型野战抢修综合支援系统”，体现了他的创新精神。（4）学习他勤俭节约、自立自强的精神。在生活中他省吃俭用，勤俭节约，积极探索，自立自强，取得了巨大成就。

例2 （2008年南京市中考试题）中学生小逸在公交车上看见小偷企图行窃，问母亲该怎么办，母亲赶紧说：“千万不要管。”眼见小偷就要得手，小逸感到很气愤，大声喊道：“有人偷钱包！”小偷没有得逞，溜下了车。

你如何看待小逸的行为？

试题特点：本题贴近生活，取材于中学生身边的具体事例，能够激发学生的兴趣；本题通过精心选择、组织材料，将正确对待父母的建议与同违法行为作斗争有机结合起来；本题坚持正面引导原则，弘扬了社会正气，奏响了维护正义的凯歌。

解题指导：首先，仔细阅读材料进行“分”，进而概括故事的主要经过：看见行窃—询问母亲—否定母亲—敢于斗争。其次，结合所学内容进行“析”，从看见行窃到最终作出勇敢站出来的决定，可以看出小逸具有正义感，敢于制止违法犯罪行为；从询问母亲到否定母亲，可以看出小逸具有自主精神，不盲从母亲，明辨是非能力较强。最后，在分析的基础上进行综合，合理构思完整答案。

篇5：大学启示录完整答案

视频内习题答案 A

课后习题答案. ABCD. D. ABCD

C. D. D

青年大学习宣讲学习要求

团干部面向团员青年开展宣讲

坚持逐级动员、全员参与, 组织各级专职、挂职团干部在自身学懂弄通的基础上, 结合“团干部直接联系青年”工作, 到基层团支部和“青年之家”等场所, 面向团员青年广泛开展小规模、互动式、有特色、接地气的面对面宣讲交流。

开展集中性宣讲交流活动

按照中宣部要求, 结合庆祝改革开放40 周年, 以“新时代、新气象、新作为”为主题, 组织专家学者、十九大党代表、青年典型等成立宣讲团, 走进校园、企业、军营等青年密集的场所, 集中开展千场百姓宣讲交流活动。各级青联组织委员开展“ 青联委员走基层”学习十九大宣讲活动。团中央、全国青联将组建宣讲团开展示范性宣讲活动。

抓好面向不同青年群体的宣讲

坚持分类引导, 面向大学生、中学生、中职生等青年学生、职业青年、各领域新兴青年群体、青年社会组织骨干及成员等, 以“四进四信“ 青年马克思主义者培养工程冶“与信仰对话“ 与人生对话冶“彩虹人生“ 青年之家·学习社“等活动和工作为载体, 有针对性地开展宣讲交流, 增强学习的针对性和实效性。

青年大学习比较学习要求

广泛开展青年学习答题和竞赛

围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想, 各级团组织要通过举办网上知识竞赛、征文比赛、演讲比赛等活动, 积极运用手机APP、H5、小程序、网上直播等载体, 采用“答题闯关”等生动活泼的方式, 组织广大青年积极参与到学习行动之中, 推动习近平新时代中国特色社会主义思想在青年中入耳入心。

组织青年向典型模范学习

面向各行各业和基层一线,持续深入开展“青年五四奖章“向上向善好青年“青年好网民冶“ 、“青创先锋·青年榜样”等推选活动, 广泛开展青年典型故事分享活动, 通过媒体宣传、文化产品推广等方式, 大力宣传他们可亲、可信、可学的奋斗故事, 为广大青年更加自觉地听党话、跟党走树立学习标杆, 引导和动员青年在全面建成小康社会决胜阶段发挥生力军作用。

引导青年在今昔对比、中外对比中学习

篇6：大学启示录完整答案

【137009】对今天的经济学家思想产生最深远影响的经济学家是（D． 亚当·斯密和约翰·梅纳德·凯恩斯）。【137011】资源配置是解决（A． 生产什么；B． 如何生产 ；C． 为谁生产）的问题。

【137012】可以归入实证分析的表述是（A． 降低货币增长率才能降低通货膨胀率 ；C． 任何社会都面临生产什么（生产多少）、如何生产、为谁生产的问题；E． 低利率鼓励工作和储蓄）。答案： A,C,E

【137013】微观经济学的基本假设条件包括（A． 人都是合乎理性的；B． 具有完全信息 ；E． 市场出清）。

【137014】西方经济学里，分别完成了两次大的综合或折中的经济学家是（A． 阿弗里德·马歇尔 ；C． P·萨缪尔森）。【137015】引发经济学上“边际革命”的经济学家有（A． 英国的W·S·杰文斯；B． 瑞士洛桑学派的法国人L·瓦尔拉斯 ；D． 奥地利的卡尔·门格尔）。

【137016】选择就意味着成本，成本就是你所放弃的东西——货币的和非货币的。答案： 正确 【137017】“增产可能不增收”。答案： 正确 【137018】“空谈误国，实干兴邦”。答案： 正确

【137019】人的思想五花八门，天马行空、千差万别，而付诸行动时，人的行为却千篇一律、大同小异。因为前者不承担代价，后者却要付出成本。答案： 正确

【137020】每个人的资源和时间有限，用来生产此，就不能生产彼，顾此的成本就是失彼，选择失彼最小的“顾此”，就是这个人的相对优势。薛兆丰搏士这段描述可以看作是对“比较优势原理”的简短解释。答案： 正确 【137021】市场交易能使参与交易的双方都获益，只是获益程度大小有差别。答案： 正确

【137022】广告能使所有企业受益，涨工资能使工人们增加收入，每个人多储蓄，社会财富就会增加，每个人都能从关税保护中受益。答案： 正确

【137023】第一个不等于第七个。答案： 正确

【137024】经济学是快乐与痛苦的微积分。答案： 正确

【137025】你享受的所有物品服务都来自资源运用，而资源是要付出代价的。这样说似乎对，但不全是这样。例如，抢东西就没有成本，或者说成本低，至少抢东西比买卖成本低。答案： 错误 【137026】警察越多，交通越拥堵。答案： 错误

【137027】佛罗里达州死亡率很高，住在那里一定对健康有害。答案： 错误 【137028】大规模广告宣传，增加了消费需求并提高了美国生活水平。答案： 错误 【137029】破案率上升表明治安状况明显好转。答案： 错误

【137035】某商品的原料价格上涨，则该商品（B． 供给曲线左移）。【137036】企业产品价格的上升将引起（D． 边际收益增加）。

【137037】某种商品的需求弹性大于1时会（D． 降价，总收益增加）。答案： D 【137038】均衡价格随着（D． 需求的增加和供给的减少而上升）。答案： D 【137039】正常利润是（D．）。

【137040】如果需求完全无弹性，征税将（C． 全部由消费者承担）。【137042】某消费者逐渐增加某种商品的消费量，直到实现效用最大化。在这一过程中，该商品的（C． 总效用不断增加，边际效用不断下降）。

【137043】当价格和收入既定时，消费者实现效用最大化的均衡条件是（C．）。【137045】消费者剩余是（D． 消费者获得的总效用与总支付的差额）。

【137504】有关企业成本的表述，不正确的说法为（D．平均成本曲线通过边际成本曲线的最低点）。答案： D 【137505】若企业生产处于规模经济阶段，产量处于长期平均成本曲线的（B． 左端）。【137506】边际成本与平均成本的关系是（C． 边际成本大于平均成本，平均成本上升）。【137507】随着产量的增加，固定成本（B． 不变）。答案： B 【137509】当一个完全竞争行业实现长期均衡时，下列描述不对的是（D． 企业是亏损状态）。【137510】当一个完全竞争行业实现长期均衡时，下列不正确的是（D． P≠LMC）。

【137511】所谓“囚徒困境”指的是在涉及两方的简单博弈中（D． 双方都独立按照自己的利益做决策，结果双方都没有没有得到最好结果）。

【147105】均衡价格就是（A、B、C）

【137512】下列行业在中哪一个最接近于完全竞争市场（B． 水稻）。

【137514】政府提供国防这类公共物品的经济理由是（A． 只有政府有能力提供）。【137515】市场失灵是指（C． 市场对稀缺性资源配置的无效率）。答案： C 【137516】某人的行为给其他人带来经济利益，但其他人不为此利益支付费用，这种现象可以称之为（C． 外部经济）。【137518】经济活动具有外部经济性质的含义是（A． 私人收益小于社会收益）。【137519】公共物品消费的性质是（A． 非竞争性与非排它性）。

【137520】消费物品非竞争性的含义是（D． 增加一个消费者的边际成本为零）。答案： D 【137521】消费物品非排它性的含义是（B． 不支付价格也能获得消费权利）。【137522】下面不属于总需求的是（B． 税收）。【137523】正确的统计恒等式为（A． 投资=储蓄）。

【137524】从国内生产总值减下列哪项成为国内生产净值（C． 折旧）。【137525】政府雇请公务员所支付的工资属于（C． 政府购买）。

【137526】把所有厂商支付的劳动者的工资、银行利息、间接税加上厂商利润来计算GDP的方法是（B． 收入法）。【137528】如果人们没有消费掉他们所有的收入，购买了国债，则这部分钱（A． 是储蓄而不是投资）。

【137529】国民收入决定理论中的“投资=储蓄”（S=I），是指（C． 经济达到均衡时，计划的投资必须等于计划的储蓄）。【137530】如果投资支出突然下降，则根据凯恩斯宏观经济模型（D． GDP将开始持续下降，但下降量大大超过投资的下降量）。

【137531】若实际的GDP高于均衡水平，则说明（A． 从收人流量中漏出的储蓄大于注入收入流量的投资）。【137532】由于经济萧条而形成的失业属于（C． 周期性失业）。

【137533】如果某人因为钢铁行业不景气而失去工作，这种失业属于（B． 结构性失业）。【137534】某人由于工作转换而失去工作，属于（A． 摩擦性失业）。

【137536】下列关于自然失业率的说法中，正确的是（D． 自然失业率包含摩擦性失业）。答案： D 【137537】GDP被普遍用于衡量经济增长，其主要原因是（B． GDP以货币表示，易于比较）。【137538】要研究一国人民生活水平的变化，应该考察的指标是（D． 人均实际国内生产总值）。【137539】投资的重要性在于（A． 投资可以为新增劳动力提供机器设备，使其能就业）【137541】经济增长率的提高（C． 需要国民收入中消费的比例降低）。

【137542】宏观经济政策的目标是（C． 充分就业、物价稳定、减少经济波动和实现经济增长）。【137543】以下哪个选项不是宏观经济政策的目标（C． 完全竞争）。【137545】不属于内在稳定器的财政政策工具是（D． 货币供给）。

【137546】当经济中存在失业时，所采用的货币政策工具（A． 在公开市场上买进有价证券）。

【137560】下列弹性的表达中，正确的是（A． 需求价格弹性是需求量变动对价格变动的敏感程度； D． 收入弹性描述的是收入与需求量的关系 ；E． 交叉弹性就是一种商品的价格变化对另一种商品需求量的影响）。

【137561】以下关于需求价格弹性大小与销售收入的论述中，正确的是（B． 如果商品富有弹性，则降价可以扩大销售收入 ；E． 如果商品为单位弹性，则价格对销售收入没有影响）。答案： B,E 【137563】汽油涨价，对汽车（大排量）的需求会下降。答案： 正确

【137564】如果价格和总收益呈同方向变动，则需求是富有弹性的。答案： 错误

【137565】价格是商品之间交换的比例，出现货币以后，各种商品的交换比例通过货币表现出来。答案： 正确 【137566】某种商品对人越有用、越重要，价格就越高。答案： 错误

【137567】供求决定价格，供应相对于需求越是稀缺，价格越高，反之价格越低，“物以稀为贵”。答案： 正确

【137568】定价太低，商品会供不应求，因为，低价剌激需求量而抑制了供给量，买者竞争必然使价格上升，商品的价格与人们对它的需求量成反比、与人们对它的供给量成上比。答案： 正确

【137569】只要不考虑外生变量，均衡一定会出现并稳定下来：供不应求，价格上升，供过于求，价格下降，供求缺口越来越小，直到供求相等，形成稳定均衡，这就是价格决定的过程。答案： 正确

【137570】有人说：供不应求时商品价格会上升，涨价使需求减少，供给增加，这又导致价格下降，结果，价格始终是不变的。同样，供过于求时商品价格下降，降价使需求增加，供给减少，又会导致价格上升，价格又回到从前。所以，无论供求状况如何，商品的价格都不会改变。美国前总统卡特也有类似的观点，他们说得对吗？答案： 错误

【137571】生产要素的需求（A． 是引致需求；B． 具有共同性的特点 ；D． 是生产者的行为）。答案： A,B,D 【137572】均衡价格随着需求的增加和供给的减少而上升。答案： 正确

【137575】为某商品大做广告使对该商品的需求沿需求曲线向上移动。答案： 错误

【137577】假定已知某商品的市场均衡价格P=4，现在需求曲线左移，新的均衡价格将会等于或小于4。答案： 错误 【137589】随着消费商品数量的增加（B． 每单位商品增加的总效用减少 ；C． 边际效用递减 ；E． 边际效用会小于零）。答案： B,C,E

【137590】序数效用论不同意基数效用论的哪些观点（A． 效用可用基数加以衡量；C． 效用可以加总）。答案： A,C 【137593】若张某消费牛奶和面包时的边际效用之比为1/4，即最后那个一单位牛奶的MU相当于1/4最后那个单位面包的MU，则（B． 牛奶价格为1，面包价格为4时，张某获得最大效用 ；D． 牛奶价格为10，面包价格为2时，张某应增加面包的消费）。答案： B,D 【137594】边际效用为零时，总效用最大。总效用是消费者消费所有商品得到的边际效用之和。答案： 正确 【137595】边际效用为负时，总效用下降。答案： 正确

【137597】总效用（TU）决定商品的价格，边际效用（MU）决定消费者消费商品的数量。答案： 错误 【137598】同一杯水尽管价格（市场价格）相同，但效用却不同。答案： 正确

【137599】由于边际效用递减，消费者对消费商品的支付意愿或愿付价格也是递减。答案： 正确 【137601】总效用减去消费者支付成本，即消费者总剩余。答案： 正确 【137602】消费者剩余是消费者的主观感受。答案： 正确

【137614】以下说法中正确的是（B． MC小于AC时，AC下降； D． MC等于AC时，AC达到最低点）。答案： B,D 【137615】厂商利润最大化是指（A．成本既定下的产量最大 ；D． 产量既定下的成本最小）。答案： A,D

【137616】固定成本是指厂商（B． 在短期内不能调整的生产要素的支出； C． 厂房及设备折旧等不变生产要素引起的费用；E． 在短期内不随产量变动的那部分生产要素的支出）。答案： B,C,E 【137617】一般来说长期平均成本曲线与短期平均成本曲线的关系是（A． 长期平均成本曲线是短期平均成本曲线的包络曲线 ；C． 长期平均成本曲线的每一点都在短期平均成本曲线上；D． 长期平均成本曲线都在各短期平均成本曲线的下方）。答案： A,C,D

【137619】生产函数是要素投入与产出之间的函数关系。答案： 正确

【137620】边际收益递减是因为，仅投入一种生产要素，所能利用的其他要素越来越少，故边际收益递减。答案： 正确 【137621】边际产量（收益）与总产量（收益）的关系类似边际效用与总效用的关系。答案： 正确 【137622】边际产量始终小于平均产量。答案： 错误

【137623】边际产量与平均产量的交点是平均产量的最高点。答案： 正确 【137624】只要总产量上升，边际产量一定为正，反之为负。答案： 正确 【137625】边际收益递减是因为规模收益递减。答案： 错误 【137626】规模收益递减是因为边际收益递减。答案： 错误

【137627】生产要素的边际技术替代率递减是因为边际收益递减。答案： 正确 【137628】生产函数就是生产可能性曲线。答案： 错误

【137629】企业使用生产要素所发生的成本是显成本。答案： 错误 【137630】边际成本与平均成本相交于平均成本的最低点。答案： 正确 【137631】企业使其利润最大化意味着使其亏损最小化？答案： 正确

【137632】当企业平均变动成本的最代点低于其价格时应该立即关门。答案： 正确 【137635】固定成本与产量变动无关，变动成本只与产量变动有关。答案： 正确 【137636】总收益等于成本时，厂商正常利润为零。答案： 错误 【137641】因为，P=MC是利润最大化的必要条件，当MC由P来代替时，MC曲线就表现为价格和产量之间的正向关系，相当于厂商的供给曲线，当MC被看作是厂商的供给曲线时，是在MC与AVC交点之上。答案： 错误

【137655】边际收益等于边际成本（B． 是厂商均衡决策的原则；C． 是厂商确定产量水平的依据； D． 适用于完全竞争市场； E． 适用于一切市场类型）。答案： B,C,D,E 【137656】当厂商依据市场供求变化来改变自己的产量时，意味着（A． 该厂商是一个价格接受者；E． 该厂商是一个完全竞争企业）。答案： A,E

【137657】完全竞争厂商短期获得超额利润时（A．平均收益高于平均成本 ；D．平均收益高于边际成本）。答案： A,D 【137658】完全竞争厂商是价格的被动接受者。答案： 正确

【137659】完全竞争厂商的产量对市场微不足道，他面对的需求曲线完全无弹性而销售价格完全由市场决定。答案： 错误 【137660】完全竞争厂商的P=AR=MR。答案： 错误

【137661】完全竞争横型只有理论意义，没有现实意义。答案： 错误

【137662】长期中，完全竞争厂商利润为零，厂商会选择退出该行业。答案： 错误

【137663】产品同质假设，意味着完全竞争企业的产品商标、专利、品牌等都没有意义。答案： 错误 【137664】单个完全竞争企业的需求曲线加总形成行业需求曲线。答案： 错误

【137665】在存在外部性时，企业的总成本既取决于自己的产量，也取决于行业的产出状况。答案： 正确 【137666】垄断企业通过控制产量来控制价格。答案： 正确

【137668】垄断企业、垄断竞争企业，寡头企业的供给曲线不能给出，不存在唯一的关系。答案： 正确 【137669】垄断厂商不必像垄断竞争厂商那样采用广告战略，因为没有竞争对手。答案： 错误

【137688】外部影响分为（A． 生产的外部经济；B． 生产的外部不经济； C． 消费的外部经济；D． 消费的外部不经济）。答案： A,B,C,D

【137691】以下说法正确的有（A． 存在外部经济的情况下，私人活动的水平常常低于社会最优水平； D． 存在外部不经济的情况下，私人活动的水平常常高于社会最优水平）。答案： A,D 【137694】公共产品具有非竞争性与非排他性。答案： 正确 【137696】公共产品避免不了搭便车现象。答案： 正确

【137697】外部成本的存在会导致该产品产出水平倾向过多。答案： 正确

【137699】如果对私人汽车排放征税，会减少对公共运输服务的需求。答案： 错误 【137700】存在外部经济时，厂商私人成本高于社会成本。答案： 正确

【137707】影响总需求的因素包括（A． 价格水平； B． 收入水平； C． 对未来的预期；D． 税收）。答案： A,B,C,D 【137708】国内生产总值包含以下含义（A． 是市场价值的概念；B． 测度的是最终产品的价值； C． 是一定时期生产的最终产品价值 ；E． 计算的是流量而不是存量）。答案： A,B,C,E

【137711】支出法核算的项目包括（A． 个人消费支出； B． 私人国内总投资； C． 政府购买支出；D． 净出口）。答案： A,B,C,D 【137712】根据凯恩斯国民收入决定模型：净投资=个人储蓄。答案： 错误 【137713】总投资=净投资与折旧之和。答案： 正确 【137714】购买股票、二手房都不算投资。答案： 正确 【137717】边际消费倾向与收入同方向变化。答案： 正确

【137719】在不存在所得税的情况下，政府购买增加，同时转移支付等量增加，则GDP的增加量即为政府增加的购买量。答案： 正确

【137720】政府转移支付乘数等于税收总额乘数。答案： 错误

【137721】如果S=200，预算赤字为50，贸易赤字为10。则投资为160。答案： 正确

【137734】关于边际消费倾向的内容正确的有（A． 消费水平的高低会随着收入的变动而变动，收入越多，消费水平越高； C． 随着人们收入的增加，消费数量的增加赶不上收入的增加）。答案： A,C

【137735】关于平均消费倾向说法正确的是（A． 说明了家庭既定收入在消费和储蓄之间分配的状况；B．平均消费倾向总是为正数； C． 收入很低时，平均消费倾向可能大于1）。答案： A,B,C 【137736】下列说法正确的有（A． 两部门经济均衡的条件是在利息既定的条件下得出的； B． 若利息率发生变动，均衡国民收入也会相应的变动；E． 若储蓄发生变动，均衡国民收入也会相应的变动）。答案： A,B,E 【137738】简单的国民收入决定理论假设（A． 潜在国民收入不变 ；C． 价格水平不变；D． 总供给可以适应总需求而无限扩大）答案： A,C,D

【137739】消费函数在凯恩斯国民收入决定理论中举足轻重。答案： 正确 【137740】总人口和社会总资源的变动不能改变社会的消费函数。答案： 错误 【137741】家庭收入的变动可以改变社会的消费函数。答案： 错误

【137742】在消费函数C=100＋0.8（Y－T）中，（Y－T）是可支配收入，而100为自主消费。答案： 正确 【137743】在可支配收入中，边际消费倾向为0.4，则边际储蓄倾向必定小于0.4。答案： 错误 【137744】边际消费倾向与投资乘数、国民收入成反方向变动。答案： 错误 【137745】政府国防开支增加可以提高国民收入和就业。答案： 正确

【137746】边际消费倾向为0.8时，乘数（政府支出乘数或投资乘数）为5。答案： 正确 【137747】当C=100＋0.8时，投资乘数为4。答案： 错误

【137748】若不考虑所得税，当C=100＋0.8y时，转移支付的乘数为4。答案： 正确

【137749】若不考虑所得税，当C=100＋0.8Y，政府支出增加400亿，增加的国民收入为1 800亿。答案： 错误 【137750】当不考虑所得税时，I=500亿，C=100＋0.8y，均衡国民收入为3 000亿。答案： 正确 【137751】税收乘数为负，表示税收增加，国民收入按乘数或相应的倍数增加。答案： 错误

【137755】当C=100＋0.75Y时，意味着增加1元的收入有0.75元用于消费，即b=0.75。答案： 正确 【137758】 均衡国民收入决定理论是均衡稳定分析，均衡国民收入的变动属于均衡移动分析。答案： 正确 【137759】增加转移支付将增加GDP。答案： 正确

【137760】所得税增加将会增加政府的收入和支出，国民收入也是增加。答案： 错误 【137762】自主消费增加，将付储蓄增加。答案： 正确 【137763】边际消费倾向既影响消费又影响投资。答案： 正确

【137775】通货膨胀按照形成的原因可分为（A． 需求拉动通货膨胀；B． 成本推动通货膨胀；C． 结构性通货膨胀）。答案： A,B,C 【137778】通货膨胀的再分配效应表现在（A． 通货膨胀不利于固定收入者，有利于变动收入者；B． 通货膨胀不利于储蓄者，有利于实际资产持有者；C． 通货膨胀不利于债权人，有利于债务人； D． 通货膨胀不利于公众，有利于政府）。答案： A,B,C,D 【137780】名义利率没有考虑通货膨胀因素。答案： 正确 【137781】实际利率是名义利率与通货膨胀率之差。答案： 正确

【137782】通货膨胀率从6%降至4%，根据费雪效应，名义利率下降2%而实际利率保持不变。答案： 正确 【137783】“滞胀”是指通货膨胀与失业并存。答案： 正确

【137784】菲利浦斯曲线证明了长期中失业率与通货膨胀率的关系。答案： 错误

【137785】失业率是通过失业人口除以就业人口与没有工作又正在找工作的人的和得到的。答案： 正确

【137786】2010年1月1日物价指数为100，2011年1月1日物价指数为104，则通货膨胀年4%。答案： 正确 【137787】通货膨胀的快速下降可以通过一次严重而短暂的经济衰退实现。答案： 正确 【137789】物价上涨或许可以增加就业。是相对于降低或削减工资的方法而言的。答案： 正确 【137790】决定通货膨胀率的三个因素是：货币供给增长率、货币流通速度、产出增长率。答案： 正确 【137791】当其他因素不变时，货币供应不增加，物价水平就不会上升。答案： 正确 【137792】菲利浦斯曲线表明，降低通货膨胀率会付出提高失业率的代价。答案： 正确 【137794】通货膨胀是指零售商品指数超过6%。答案： 错误

【137797】弗里德曼作为货币主义的代表人物，认可菲利浦斯曲线，即认为通货膨胀与失业存在交替关系。答案： 错误 【137808】下列属于非关税壁垒措施的有（A． 自愿出口限制； B． 歧视性的公共采购； C． 对外贸易的国家垄断；D． 技术和卫生检疫标准；E． 进口许可证）。答案： A,B,C,D,E 【137811】基本项目收支差额包括（A． 商品贸易收支 ；B． 服务贸易收支； C． 资本项目收支）。答案： A,B,C 【137812】一国在实现外部平衡的过程中，可供选择的政策措施有（A． 融通资金；B． 外汇管制； C． 汇率浮动； D． 调整经济；E． 限制进口）。答案： A,B,C,D,E 【137813】衡量经济增长的两个指标是：实际GDP和人均GDP。答案： 正确 【137814】哈罗德——多马经济增长模型以凯恩斯的储蓄投资相等为基础。答案： 正确 【137815】经济增长是指潜在国民收入的提高。答案： 正确

【137816】在其他条件相同时，长期中储蓄增长导致的投资支出将提高经济增长率。答案： 正确 【137818】经济增长率的提高通常要求 降低国民收入中的消费比例。答案： 正确 【137819】经济增长最重要的益处在于提高生活水平。答案： 正确

【137821】经济增长主要的机会成本是降低人们未来的消费水平。答案： 错误

【137822】人口红利消失，政府立法保护环境、资源和能源价格上涨等，被认为是全球经济增长放慢的原因。答案： 正确 【137823】资本产出（量）比率下降意味着资本品生产能力下降。答案： 错误 【137824】名义GDP的增长总是伴随着生产可能性曲线的外移。答案： 错误

【137825】当经济处在某一生产可能性曲线上时，产出进一步增长需要能力的扩大。答案： 正确 【137829】当前消费与资本积累是此消彼长的。答案： 正确

【137831】根据哈罗德——多马模型，为使经济处于均衡状态，实际增长率必须等于有保证的增长率。答案： 正确 【137832】经济增长极限论和怀疑论，都没有考虑技术进步、资源替代，只是根据不变条件下已探明的资源消耗来作出预测。答案： 正确

【137833】如果资源和技术不变，单纯资本和人口的增长必将最终达到增长极限，人均收入增长也会停止，因为，边际收益递减规律终将发生作用。答案： 正确

【137844】属于政府转移支出的有（A． 机关用品支出；B． 社会福利支出； D． 对失业支出）。答案： A,B,D 【137845】根据征税的对象不同，税收可分为（A． 财产税；C． 流转税； D． 累进税）。答案： A,C,D

【137847】要消除通货紧缩缺口，政府应该（A． 增加公共工程支出；B． 增加福利支出；C． 减少税收）。答案： A,B,C 【137848】要消除严重的通货膨胀，政府可以选择的货币政策有（B． 提高再贴现率； C． 卖出政府债券； D． 劝说银行减少贷款； E． 提高法定准备率）。答案： B,C,D,E 【137849】扩张性货币政策包括：在公开市场买入债券，降低准备率和贴现率。答案： 正确 【137850】紧缩性货币政策要求提高贴现率和准备率，降低率银行存贷款利息率。答案： 错误 【137851】货币政策的作用大于财政政策。答案： 错误

【137852】扩张经济，增加货币需求作用有限而货币供给作用对总需求影响大。答案： 正确 【137853】随着市场利率上升，政府债券贬值。答案： 正确 【137856】当实际利率很低时，货币政策无效。答案： 正确

【137857】削减个人所得税，增加实际国防开支，短期内会增加总需求和国民收入。答案： 正确 【137858】巨额的国债可能损害对创新和投资的激励。答案： 正确 【137861】货币政策比财政政策发挥作用更快。答案： 错误

【137862】实行买进债券将使利率下跌，投资上升、国民收入下降、就业增加。答案： 错误 【137863】货币政策的作用能均衡地影响总需求的各个方面。答案： 错误

【137864】消费支出和投资支出对利率的反应是一样的，敏感程度相同。答案： 错误 【137865】货币政策无效是因为利率水平处在凯恩斯陷阱区域。答案： 正确

【137867】乘数原理表明，转移支付与政府支出的变化对总需求的影响（国民收入的影响）是相同的。答案： 错误 【137868】政府支出增加1元，若这1元来自税收，其对经济的扩张作用比这1元来自公债更大。答案： 错误 【137872】货币供给（M1）为活期存款和公众持有通货之和。答案： 正确 【144983】微观经济学要解决的问题是（A． 资源配置）。【144984】垄断企业始终能依靠垄断地位获取超额利润。答案： 正确 【144985】总效用曲线达到最高点时，（D． 边际效用为零）。【144986】经济波动主要是（C． 国民收入波动）。

【144987】在以下四种政策中，属于需求管理的是（C． 货币政策）。【144988】上大学的机会成本就是在学习期间的学费、住宿费。答案： 错误

【144995】以下哪些是收入法核算的项目？（A． 工资和其他补助；B． 租金收入； C． 公司利润； D． 间接税；E． 折旧）答案： A,B,C,D,E 【144996】当利率对货币供给量敏感，投资对利率变动敏感时，货币政策才是有效的。答案： 正确 【144999】通货膨胀使债权人受益而债务人受损。答案： 错误

【145114】以下哪些情况为外部经济的表现？（A． 企业绿化周围绿地 ；B． 企业对建筑进行外部装饰；C． 居民清扫附近道路上的积雪）答案： A,B,C 【147093】以下哪些组织形式属于国际经济一体化组织？（A． 自由贸易区 ；B． 关税同盟 ；C． 共同市场； D． 经济联盟）答案： A,B,C,D 【147094】政府关于使储蓄等于投资的政策将致使经济的增长率趋于稳定。答案： 正确

【147096】下面哪种情况指的是边际效用?（C． 面包的消费量从一个增加到两个，满足程度从5个效用单位增加到8个效用单位，即增加了3个效用单位）。答案： C 【147099】假设企业改变了原来的计划，增加了购置新机器和修建新厂房的总额。以下哪一种说法是正确的？（B． GDP会上升，消费支出也会上升）。