新GRE写作例子使用原则

2024-05-29

新GRE写作例子使用原则（精选4篇）

篇1：新GRE写作例子使用原则

新GRE写作例子使用原则

相关性很重要，不要提供不相关的信息，和大家众所周知又对你论证不是非常必要的内容。举个不恰当的例子，说爱因斯坦和相对论的时候，不需要说爱因斯坦的其他理论;说莱特兄弟发明飞机的时候，没有必要说他们当时在哪个州。这些看似比较显而易见，但是如果自己比较随意，就会有很多不相关的信息传递出去。

不能只提供例子，不提供对例子的分析，哪怕只有一句话。例子出现的时刻，应该是分析到了一定程度，水到渠成了自然出现。然后例子之后，最好再加1-2句为什么这个例子能支撑我的观点，或者是，我们能从这个例子看出什么，或者是，这个例子为什么很重要。这样就显得饱满。

上述就是有关新GRE作文例子使用的问题解答，此外，例子其实不能展得太开。一个观点段，大概只有6-8句话。那么例子差不多也就2句话。有些例子可能只有一句话，或者只有一个such as blablabla.一定要精练，才能真正的助力GRE作文高分。

篇2：新GRE写作例子使用原则

GRE写作例子要好写好记

关于GRE写作例子的选择和准备，首先大家要注意的是例子必须好写好记。这一点其实很好理解，GRE考试官方公布的作文题库总计400多道题目，考生为了应对可能出现的题目势必要记住足够数量的例子素材。而如果例子素材本身比较复杂，包含了一些很难记住的人名等特殊词汇，那么对于考生来说记忆压力都会变得很大。因此，GRE写作例子素材选择的第一个要求就是本身必须好写好记。很多同学在准备素材时忽略了这个问题，导致没能很好地记住案例，写出来的时候出现各种细节错误，这对于作文得分显然是很不利的。

GRE写作例子不能一味追求高大上

这个问题其实在考生当中也普遍存在，几乎可以说是“通病”了。一说到艺术就是梵高莫扎特，一提起法律问题总是会举例辛普森案。这些例子看似名气响知名度高，其实但从论证效果角度来看，并不比大家给出的其它没那么“高大上”的例子更好。比如法律问题，如今的网络安全、环境保护、食品问题等等相关的例子都完全可以拿出来用，而艺术类可以具体用的例子就更多了。大家完全没有必要只追求那些著名事例。另外，但凡是这些著名案例，可以想见使用它们的GRE考生会有多少，而这些被过度使用的例子想必也不会太受考官们的待见。与其随大流使用它们，还不如用一些同样有足够说服力还能让考官们眼前一亮的事例，也许反而会得到更高的评价。

GRE写作例子切忌胡编乱造

关于准备GRE素材案例，考生还比较容易犯的一个错误就是胡编乱造。可能以前大家写中文议论文时有时候会自己编造一些所谓的“名人名言”，比如某某曾说过这样的例子。但在GRE写作中，这种自己编造例子的做法还请尽量避免为好。虽然考官在看到陌生的例子时不一定真的回去查证，但编造例子的做法其实还是属于学术造假的，一旦被发现问题后果可能会很严重。所以小编建议大家不要尝试这种做法。

避免使用学术性专业性强的例子

最后这一点大家可能很少会意识到，那就是GRE写作终究还是立论文，是写给大众看，用来说服大多数人的。这一点从GRE作文题目本身也可以看出，其中并没有非常学术性专业性的资料。因此，考生在使用论证素材时，也应该学会少用学术性专业性强的例子。换句话说，只有具有典型性和普遍性的例子，才会更具有说服力。为了证明一个简单的观点，使用一些非常学术大部分人都不了解的例子，这种做法对于提升论述说服力只会适得其反。

GRE写作中如何运用片面论证?

(1) 融合对立选项(平衡观点)

很多新GRE作文的题目总是会列出两个对象，接受一个抛弃另一个，这个时候可以找寻题设中两个认为对立的对象之间的联系，指出两者是共存的。

例如：

It is the artist, not the critic, who gives society something of lasting value.

1.艺术品本身实际上就有很深刻的内涵和永恒的价值，同时批评家可以让大家明白艺术品的价值在哪里。

2. 那些流传远久有永恒价值的艺术都是批评家们帮助筛选出来的。

因此，这两个对象是不矛盾的。

(2) 关键词分离写

很多题目中会出现两个对象，从表面上看，它们似乎是一致的，但实际上他们之间存在差异。对于这样的题目，我们可以肯定一个对象，而否定另一个。

例如：

Technologies not only influence but actually determine social customs and ethics.

首先，我们可以看出，GRE考试题目中的两个对象customs (风俗)和 ethics(伦理)实际上是有很大差异的。因此，科技对他们的影响力也绝对不会是一样的。

1.肯定customs

customs是可以被科技改变的，比如很多典礼和文化还有迷信都因为科学的进步而废除了，还是有很多传统被赋予了新的含义。

2.否定 ethics

ethics是很难被科技改变的，无论科技怎么变，道德是数千年以来人类共同承认的东西，是不会随着科技的发展而改变的，反过来是道德影响科技的发展。

(3) 定义模糊关键词

很多新GRE写作题目的key point就在于如何定义关键词，题目给出的概念不够明晰的时候，可以有不同的理解，而不同的理解就可以有不同的方向破题。

例如：

“Facts are stubborn things. They cannot be altered by our wishes, or our inclinations.”

我们可以看出，本题中的 “facts”意义就非常模糊。因此，我们可以通过对于其不同定义来破解题目。

1.如果fact作为一种自然客观规律，这样的fact是我们无法改变的，比如所有的生物终将死亡。时间是不能倒退的，这些是我们通过亲身感受可以感知到的，无论怎么努力，这些事实是不可能改变的。

2.如果把fact理解为记录的史实，那么fact是有可能改变的。诚然发生过的事情不可以改变，但是历史本来就不可能完全真实的记录已经发生的事实。这样的情况下“fact”很多时候都是被改变的。

GRE之issue常用句模板

一. 文章整体结构

1. 大负小正：诚然 A，但是 B，而且 C。

承认+转折+递进

2. 大正小负：诚然 A，有时甚至 B，但是 C。

承认+递进+转折

二. 常用句式

开头：

a) In this statement, the speaker asserts that… (作者的结论是什么)

b) I agree with the speaker insofar as... (某种程度上同意作者的观点)

c) Whereas, in my perspective, …is unilateral(作者的观点片面在什么地方)

第二段：

a) Admittedly

第三段：

a) However

第四段：

a) Furthermore

结尾：

a) In summary, from what has been discussed above, it is not difficult to draw the conclusion that… (重述观点)

以上就是GRE之issue常用句模板，希望大家活学活用，不要生搬硬套。祝大家考试顺利!

新GRE写作：教育的目的

题目：

The purpose of education should be to create an academic environment that is separate from the outside world. This kind of environment is ideal because it allows students to focus on important ideas without being held back by practical concerns.

教育的目的应该是要创造出一个隔离于外界的学术环境。这样的环境最理想因为这样可以使学生们不受功利的干扰而专注于重要的理念。

范文：

Many people have the opinion that the purpose of education should be to create an academic environment isolated from the outside world, which would be conducive for the students to focus on their studies without being disturbed by the practical concerns. However, as far as I am concerned, it is near sighted to set the students into an isolated academic environment, and such opinion is a misconception regarding the purpose of the education.

It cannot be denied that some kind of academic fields need a peaceful and quite atmosphere indeed, which help the students to give their most attention to their studies to some extent. To pay more attention on their studies, students have to avoid involving themselves into some practical concerns, such as mean ambitions, love of comfort, devotion to material things, all of which would cost them lots of time, and influence their studies consequently. In this sense, it is a good will to create an ideal environment for students to pursue their studies. Many universities, colleges and institutions have laboratories with advanced equipment, libraries that allow students access for free, and often offer the scholarship for those potential students. The measures foregoing all indicate that the education make its effort to establish an environment in which students could focus on their academic studies and reduce the disturbance from the outside campus to greatest degree.

However, people should have to realize that that each coin has two sides. To create an ideal academic environment is a method to guarantee students’ attention on their studies rather than the ultimate purpose of education. When totally being set in an academic environment isolated from the outside world, naturally the students cannot be disturbed by the practical concerns, but they have little opportunity to contact many useful social knowledge either. Therefore a separated academic environment is a two edged weapon, the students have to deal the relationship well between the environment and personal development well, otherwise they would suffer from the separated environment rather than benefit from it and the disadvantage of the environment would emerge gradually.

One of the disadvantages worthy to notice is that the students in an isolated academic world have difficulties in melting them into the general group of society. The ultimate purpose of education bases on the social needs, that is, to cultivate workers and trainers that adapt society, and make contribution to society. Actually, most of those students so called high mark low ability have little awareness of social responsibility, and do not know how to communicate or cooperate with the partners in their future career, even if they performed well in the laboratories, scored high marks in the final exams, and get doctoral degrees with the excellent dissertations. Once the students leave their familiar academic environment, it is hard for them to live happily in a new field. The absence of such social ability attributes to the separation from the outside world, and few opportunities to contact the society.

Another fact is that the students’ knowledge from the outside world could contribute to their academic studies. Some social science as economics, law, management is on the basis of current affairs or practical experience. Without knowledge accumulated from the actual experience, it is hard for the students to attain any achievement in these academic fields. The outside knowledge also contributes to the natural science. If the students just engage themselves in the laboratories without little idea of the urgent needs of the human beings, their research will have little value. In this view, although an quite academic environment can protect the students against the disturbance from the outside world to some extent, too much indulging oneself into such an environment will generate many negative effects.

To sum up, a separated academic environment is a two edged weapon, which keep the outside disturbance away from the students, but isolate the students from the useful practical things equally. Therefore, in order to realize the terminal purpose of education, the students should increase their knowledge from the outside world when making use of the academic environment.

篇3：电子公文写作模板的使用原则

随着当前电子政务与电子商务自动化办公平台的广泛应用, 党政机关与企事业单位的工作人员为了及时、便捷地撰写各类电子公文, 经常利用电子公文写作模板来创制公文。恰当使用公文模板创制公文, 有助于掌握公文写作的程式, 学习公文写作的各种规范, 不断培养公文写作的技能, 提高公文写作的效率, 推动各级各类组织公文写作的规范化、标准化与科学化。但是, 如果过度依赖甚至抄袭模板内容, 则会使公文写作主体缺席而导致公文脱离本单位自身管理活动的实际, 造成公文形式千篇一律, 公文语言雷同苍白, 公文内容空洞无物, 缺乏管理性、思想性和知识性, 从而背离公文写作的目的, 难以实现公文的现行效用。为此, 办公室人员应当从管理实际出发, 实事求是地选用适当的电子公文写作模板。

一、电子公文写作模板的主要来源

通常, 电子公文写作模板由一些办公系统软件附带, 或者是一些软件公司专门开发的应用软件产品, 或者是由一些业务主管部门公开发布的统一标准范本等。下面笔者以Word文档为例, 说明电子公文写作模板形成与获取的方法。

1.Word自带的写作模板

在Word页面, 选择“文件”下的“新建”, 此时, 在Word窗口右侧会出现“新建文件”, 单击“本机上的模板”, 可见分门别类排列的空白文档、XML文档、网页、电子邮件, 报告类的公文向导、实用文体向导, 各种类型备忘录, 信函和传真向导以及英文模板、出版物模板等等, 单击相应标签可见相应模板文件名。选中你需要的模板, 单击“确定”即可打开并套用该模板, 然后根据自身实际工作内容与需要在模板格式的基础上进行写作。这类模板大多提供公文正文要素的排布式样, 撰稿人依照式样自行创作公文内容、设计体例以及安排公文行文逻辑顺序。

2.自定义形成的公文模板

如果拟将一篇Word文档定义为模板, 以便今后选择使用, 可选择“文件”下的“另存为”, 然后在另存为”对话框的“保存类型”下拉框中选择“文档模板”, 输入一个新的文件名, 并把它保存到默认的模板文件夹下。日后, 只要选择文件”下“新建”的模板标签中找到自行制作的模板, 双击后即可使用定制的公文模板了。通过此法, 可快速将正在编辑的Word文件转换为公文模板。

3.购买或免费下载公文写作应用软件中的电子写作模板

目前, 在市场上销售的辅助写作的应用软件如《金山书信通》、《中·港·合同范例大全》、《合同订立高手》、《写作之星》等等, 提供了众多的公文模板, 购买并安装此类写作软件即可使用。此外, 对一些行政职能机关、业务部门制作的、在网络上公开发布的标准合同书、协议书、招投标书、可行性论证报告等标准范本公文, 我们只要将其复制或下载安装到本地电脑上并保存为公文模板, 日后即可方便地利用这些模板提供的格式框架撰写同类公文。

二、使用电子公文写作模板的原则

由于公文写作的程式化与应用性特点, 同类型公文的写作在公文的格式与逻辑安排上往往具有共通性, 这为电子公文模板的使用提供了较大的适用空间。但是, 由于各级各类社会组织的职能不同、业务活动内容不同、各自所处的管理环境不同, 即使采用同一个电子公文写作模板, 各单位写出的公文仍带有自身的特点, 是不可能完全相同的。因此, 为了更有效地传达本单位的战略意图、管理思路、决策决定、指示意见等, 我们在选用电子公文写作模板创作公文时必须始终坚持如下原则:即管理职能至上原则、公文内容优先原则、求真务实的原则。

1. 坚持管理职能至上原则

即必须从本单位管理职能出发选用与之相适应的电子公文写作模板。公文是各级各类组织完成职能活动、履行管理职责的重要工具, 这就决定了公文写作活动必须始终服务于本单位工作的计划、指挥、组织、实施、总结等各项管理活动。公文写作始终是依附于组织职能活动的, 并居于从属地位。例如:同样是撰写工作计划, ××市财政局、××大学、××医药器械公司就会截然不同, ××市财政局的职能是制定本市财政政策, 分配并管理财政资金, ××大学的职能是组织教学、科学研究、服务社会等工作, 而××医药器械公司的主要职能是研发、生产、销售各种医药器械产品。由于管理职能的差异, 决定了对这三者应当选择不同的写作模板来创作公文, 即使三者依照同一格式模板或结构提纲模板进行写作, 其不同职能也决定了所撰写成的计划的具体内容必然是各不相同的。

那么, 业务内容相同或相近的组织是否可完全套用同一电子公文内容模板呢?例如:A县财政局与B县财政局, 二者行政管理的业务内容同为财政管理, 它们使用同一公文模板写成的公文是否是完全相同的呢?A县财政局可否直接将B县财政局的公文作为模板完全复制呢?回答是否定的。因为尽管二者均为县级财政管理机构, 但是各自所辖行政区域不同, 其行政财政的环境、财政收支情况不同, 财政管理思路、财政决策与执行情况也就不可能完全相同, 作为记录与反映其履职情况的公文必然会打上“本地”、“本职”的烙印, 这也决定了二者即使在行文格式、逻辑结构上相互借鉴、参考, 然而在表现各自工作内容方面是不能复制抄袭的, 必须从本地实际情况、工作职责和功能出发来创作公文。

其实, 公文写作的本质是一种创造性的智力活动, 是组织管理行为与能力的综合体现。公文如何写、写什么, 都需要密切联系实际, 充分体现自身的管理理念和管理水平。然而, 当前在利用电子公文模板创作公文的过程中抄袭现象不断发生, 这就严重偏离了公文写作的目标, 公文自然无法真实地反映其工作的思路和管理的实际能力。为此, 办公室人员选用电子公文写作模板特别是选用公文内容模板创作公文时, 必须切合实际, 认真思考, 并经过严谨的逻辑思维过程来“创作公文”, 而不能死搬硬套甚至抄袭模板内容, 否则不仅将造成本单位管理行为的失当, 而且也会给收文单位开展各项工作造成不良影响。

2. 坚持内容优先的原则

即正确处理公文内容与形式的关系, 优先考虑工作内容, 选用与公文内容相适应的电子公文模板。公文内容决定公文形式。公文内容的创作是公文写作的中心工作, 需要公文撰稿人根据本单位实际工作情况搜集、选择材料, 并运用语言予以准确表达, 以凸现公文主题。公文形式是表现公文内容的方式, 随着公文内容的变化, 其形式也应有所发展创新, 公文形式要始终服务于公文主题内容表达的客观需要。公文内容是“灵魂”, 公文形式是“外衣”。因此, 应以公文主题内容的表达需要来选用电子公文写作模板。

选用电子公文格式结构模板或者内容范本模板, 要认清写作模板的“参考性”属性。使用电子公文写作模板创作公文尽管方便快捷, 却不能代替公文撰稿人的创作活动。写作模板只是提供了一种格式规范、写作布局框架, 或者行文的逻辑思路, 公文的具体内容的创作仍然需要公文撰稿人密切联系本单位工作实际来构思与表达, 以赋予公文思想性、管理性, 只有这样, 公文才具有现行效用。即使使用一些格式化程度比较高的如电子表格、电子图表、填空式文本等公文模板, 也仍然需要公文撰稿人在相应的数据区域填写相应的内容。可见, 使用电子公文写作模板创作公文的活动中, 公文撰稿人必须凸现公文的法定作者及其工作内容, 使公文能够真实记载、准确表达其管理活动, 充分发挥公文的实际效用。如果机械套用、拼接或抄袭写作模板内容而成的公文, 表面看上去虽然格式规范、逻辑顺畅、成绩突出、内容充实、辞藻华美, 但事实上却使公文的灵魂丢失, 公文内容与形式本末倒置, 公文行文目的被异化, 如此公文的现行效用自然无法实现。

3. 坚持求真务实的原则

即一切从实际出发, 实事求是、认真负责地选用电子公文写作模板。电子公文写作模板中的材料、数据、事实、策略、方法等往往是用以说明一个“特定组织”的“特定公文主题”的, 不能照录引用。即使要引用, 也应进行深入的调查观察, 认真研究思考, 筛选提炼, 确保写入公文中的所有材料、数据、事实、策略、方法切合本单位的客观实际。

公文写作活动中, 切忌公文撰稿人坐在电脑前一味依赖电子公文写作模板或网络资源, “笔下虽有千言, 胸中实无一策”, 脱离实际拼凑剪粘, 不顾事实虚构编造, 词不达意堆砌辞藻, 这样制作出的公文必定是装腔作势、不切实际的“官样文章”:公文行文四平八稳, 不痛不痒, 表面上富丽堂皇, 实际上于事无补, 不问具体情况、不视具体对象, 千篇一律的内容陈旧僵化, 缺乏新形势下对新情况的正确概括和阐述;语言上虚张声势, 华而不实, 造成政绩中的水分、经济中的泡沫、发展中的隐患;创制公文中照套照抄, 粗枝大叶。上述现象的发生, 不仅仅是公文模板选择、使用、套用不当的问题, 归根结底还是工作作风的问题, 是一些单位及其工作人员缺乏实事求是的工作态度、脚踏实地的务实精神、创新进取的开拓能力、认真负责的职业操守所致, 表现在公文写作中即是缺乏求真务实的文风。

坚持求真务实的原则, 就是要将一切从实际出发, 实事求是, 认真负责的工作态度、工作作风始终贯穿于公文写作活动中。公文传达的是组织管理的指示、决定、意见等, 务求鲜明生动地反映现实工作的需要, 以便广大公众或者受文者阅读理解, 切实执行。为此, 办公室人员要力求做到:一是必须端正公文写作的态度。写作态度决定写作行为, 写作行为决定公文质量, 公文质量是组织管理质量、工作水平的重要体现。因此, 要树立高度负责、精益求精、宁缺勿滥的思想。二是要深入进行调查研究。“没有调查就没有发言权”, 只有深入实际, 对现实工作有了切实的感受、感知, 才能占有材料, 创作公文时才会有所感悟、推陈出新, 从而为公文写作积淀丰富的材料、奠定良好的实践基础。三是要认真思考分析现实问题。对写作对象或问题要全面了解、敏锐观察, 抓住事物的本质, 揭示事物的规律, 做出实事求是、有理有据的分析概括。通过梳理新情况, 得出新观点, 提取新认识, 获得新启发。在此基础上再动手写公文, 自然文思泉涌, 也就不需抄袭拼凑, 写出的公文就会内容充实, 富有新意, 语言生动形象。正如毛泽东同志所指出的那样, 要“从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发, 从其中引出其固有的而不是臆造的规律性, 即找出周围事变的内部联系, 作为我们行动的向导。而要这样做, 就须不凭主观想象, 不凭一时的热情, 不凭死的书本, 而凭客观存在的事实, 详细地占有材料, 在马克思列宁主义一般原理的指导下, 从这些材料中引出正确的结论。这种结论, 不是甲乙丙丁的现象罗列, 也不是夸夸其谈的滥调文章, 而是科学的结论”。只有这样, 才能创制出高质量的公文来。这是公文写作应用性的本质要求, 同样也是当前各类组织大量使用电子公文模板创作公文的过程中必须强调和坚持的基本原则。

篇4：新GRE写作的变化与应对

整体来说，新GRE写作基本继承了老GRE写作的考试模式，题型仍分为Issue和Argument两部分，满分为6.0分，最小计分单位为0.5分，但是新GRE写作在题库规模、任务数量、时间长度、题目要求和评分主体五个方面有了很大变化(具体的改革概况见下表)。

那么，这些变化体现了ETS (Educational Testing Service, 美国教育考试服务中心)具有哪些新的想法，考生又该如何应对这些变化呢？下面笔者来一一分析。

变化一：题库规模

从官方公布的题库规模来看，新GRE写作Issue题库的题目数量是149道题，而Argument题库的数量为174道题。那为什么上表显示的Issue题库缩水为80道题，Argument题库缩水为84道题呢？这是因为官方公布的GRE题库中存在着大量的重复题目，以Issue新题库中的第49和76题为例。

49. Claim: We can usually learn much more from people whose views we share than from those whose views contradict our own. Reason: Disagreement can cause stress and inhibit learning.

76. We can usually learn much more from people whose views we share than from people whose views contradict our own.

这两道题虽然表达不同，但表达的主题是一样的，即我们跟与自己观点相似的人交流比跟与自己观点相矛盾的人交流更好，要求考生就这一主题说出自己的观点并加以辨析。因而这两题可以看成是一道题。

趋势与建议

新GRE题库的缩水一方面反映出ETS希望考生能够根据不同的提问方式有所区别地作答；另一方面也反映出目前官方公布的GRE题库的重要性在下降，很有可能不再是题目的唯一来源。因此，考生要有充分的心理准备，在考场上可能要面对题库之外的全新题目。建议考生了解www.mba.com上公布的GMAT作文题库，作为补充参考。

变化二：任务数量

新GRE写作Issue部分的题目形式由老GRE的“2选1”变成新GRE的“1选1”：老GRE写作的Issue部分是出两道题，考生从其中选择一道题写作；而新GRE写作的Issue部分是出一道题，考生只能针对这道题写作。

那么，这种变化是不是提高了题目难度呢？并不尽然。因为新GRE写作Issue部分的题库剔除了老GRE题库中那些极端抽象的题目(如“The absence of choice is a circumstance that is very, very rare.”)。保留下来的题目基本都是比较具象的题目，具有普遍意义，比较简单。同样地，新GRE写作的Argument题库也在题目难度上作了调整，比如，过去非常经典的51道科学类的“必死题”(难度偏大的题)就变更为目前的15道科学类“必活题”(难度很小的题)。

趋势与建议

从以上分析可知，新GRE写作任务数量变化的背后实际上是题目难度的降低。这些变化说明，新GRE写作降低了题目在背景知识方面的难度，将考查重点放在了考生的基本分析能力和表达能力上，而不是其复述素材、背诵模板的能力。因而，考生备考时应注意培养自己分析问题和表达观点的能力。

变化三：时间长度

新GRE写作调整了Issue部分的考试时间：由从前的45分钟缩减为30分钟。很多考生对考试时间缩短很担忧，认为时间缩短就意味着对答题速度的要求变高了。事实上，Issue部分考试时间的缩短对考生来说是有利的。因为考试时间缩短意味着考生写作篇幅也可以相应缩短，因而写作难度实际上是降低了。

那么对于新GRE写作的Issue部分，考生写多少个词合适呢？笔者认为，考生至少要写500个单词以上。ETS对于TOEFL考试所要求的最低打字速度是每5分钟110~120个单词。根据此标准以及Issue部分的考试时间推算，新GRE写作Issue部分的写作篇幅应该最好达到660~720个单词。事实上，新GRE公布的6分Issue范文字数就达到了903个单词。因此，Issue部分的篇幅达到500个单词应该是最低要求。

趋势与建议

针对新GRE写作Issue部分考试时间缩短这一变化，笔者提出以下两点建议：其一，考生不要因此担心题目难度加大，从而影响考试情绪；其二，考生应扎扎实实练习打字，提高打字速度和准确度，确保自己能在30分钟内完成500个单词以上的文章。

变化四：题目要求

新GRE写作两种题型的题目要求都由“一种”改为“多种”，对考生写作的内容有更加具体的要求，其主要目的在于考查考生批判性思维(critical thinking)的能力。

新GRE写作Issue部分的题目要求由基本要求和附加要求组成。该题型的基本要求如下：“Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the statement and explain your reasoning for the position you take.”题目要求考生阐明自己是支持还是反对题干所给出的论点，并说明理由。在基本要求后面，题目还有附加要求，附加要求大致可以分为以下五类：

①… you should consider the ways in which the statement might or might not hold true and explain how these considerations shape your position.

②… describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.

③… be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position.

④… you should address both of the views presented.

⑤… you should consider possible consequences of implementing the policy and explain how these consequences shape your position.

由以上这五类附加要求可知，ETS明确要求考生在Issue部分的写作中一定要从正反两方面考虑和思考问题，要用批判性思维考察各方观点，然后得出一个建立在一定的限定条件之上的结论。

新GRE写作的Argument部分也主要针对考生的批判性思维进行了考查，其主要的题目要求可以分为以下四类：

①… examine the stated and/or unstated assumptions of the argument …

②… discuss what specific evidence is needed to evaluate the argument …

③… discuss what questions would need to be answered in order to …

④… discuss one or more alternative explanations that could rival the …

从这四类题目要求中考生可知，前两种问法很显然是要求考生对题目中的假设和证据作一个基本的分析，掌握基本的推理线路后，判定给出的证据是否能够有效支撑每个推理环节。后两种问法是进一步要求考生在找到问题之后，从多角度寻找到解释和解决问题的办法，要求考生能够进行全方位的思考。

趋势与建议

从题目要求的变化来看，新GRE写作提高了对考生批判性思维能力的考查。因此，考生备考时要避免只复习词汇和语法这一误区，而要多准备些与考查目标相关的基础知识，并注意观察范文中分析问题的角度。在写作时，考生一定要从正反观点两个方面思考和辩证自己的观点。

变化五：评分主体

对比新老GRE写作的评分主体，两者相同的是都使用ESDS，也就是“雷同探测软件”，这一点说明ETS对于抄袭还是采取零容忍的态度；而不同的是，新GRE写作增加了一个考官评分(即变为两个考官评分)，而暂时取消了E-rater (注：有关新旧GRE写作的评分主体，考生可参考网址http://www.ets.org/gre/institutions/scores/how/)。不过，E-rater的评分体系与标准还是值得考生关注的，原因有二：其一，根据《GRE考试官方指南》里的说明，E-rater预计在2012年将再次用于机考形式的GRE写作评分；其二，E-rater所设置的评分体系与标准都是来自于人工评分的总结和升华，对考生了解GRE写作要求非常有帮助。所以，下面我们就一起来了解一下E-rater的评分标准。具体来说，E-rater的评分标准包含如下八个方面：

① content analysis based on vocabulary measures (基于词汇的内容分析)

② lexical complexity/diction (词汇复杂程度)

③ proportion of grammar errors (语法错误比例)

④ proportion of usage errors (固定搭配使用错误比例)

⑤ proportion of mechanics errors (结构错误比例)

⑥ proportion of style comments (文体得当程度)

⑦ organization and development scores (组织与展开的能力)

⑧ features rewarding idiomatic phraseology (使用习语的情况)

从电子评分系统的评分标准来看，新GRE写作对考生的写作能力提出了更高的要求。

趋势与建议

根据上文的评分标准，考生可以从以下几个方面提高自己的写作水平。

①从词汇角度来说，考生应适当使用专业词汇和复杂词汇，使用过于口语化的表达很难在GRE写作中取得高分。在写作时，对于反复使用的题目关键词，考生可以利用同义、反义替换等方式变换词汇，以增加词汇的多样性和灵活性。此外，考生还应适当使用习语，增加写作亮点。