六年级下册数学成数（精选14篇）
篇1：六年级下册数学成数
百分数：成数
学习内容：
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。学习目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。教学重点: 成数的理解和计算。
教学难点:
会解决生活中关于成数的实际问题。学习过程:
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报）
1、比如吃饭要九成饱。
2、来一份七成牛排，那多带劲。
3、八成要下雨。
4、今年的小麦多收一成。（师课件出示报刊导读）
师：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？这节课就让我们一起来研究“成数”吧！板书课题：成数 出示学习目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。
二、自主尝试，分析问题
师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！
出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：（1）、什么是成数？（2）、尝试解答例2。
1、学生自学，师巡视作指导。
2、检查自学效果，理解成数的含义。
生：成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
3、填一填
（1）“一成”是十分之（），改写成百分数是（）%（2）“三成”是十分之（），改写成百分数是（）%（3）“四成五”是十分之（），改写成百分数是（）%（4）“七成五”是十分之（），改写成百分数是（）%
4、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，今年我省油菜籽比去年增产二成”……你怎么理解？
5、试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。③苹果比去年减产一成。引导学生讨论并回答。
6、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）读题，理解题意。（3）出示导学：
①议一议：今年比去年节电二成五怎么理解？
②想一想：要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方法解答。
③说一说：小组讨论交流结果。（4）教巡视，学生展示
方法一： 350×（1-25%）
方法二：350-350×25% =350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。
三、当堂训练，解决问题
1、填表
2、完成教材第9页“做一做”。某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？
五、作业
课本第13页的4、5题。（做在作业本上）
六、板书设计
成数
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
篇2：六年级下册数学成数
谢东红
【教材说明】
这是一节小学六年级的数学课。【学情分析】
学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。
本节课将要教学的“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。所以对成数知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
【教学目标】 知识与技能
1．理解、“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解、“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法
利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
情感态度和价值观
通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
【教法学法】
教法：情境教学
学法：合作探究 【教学准备】 教学课件 【教学过程】
一、联系生活，导入新课。图片展各类农业收成欢喜的情境
同时教育学生珍惜粮食，珍惜资源，珍惜他人的劳动成果
二、结合情境，学习新知
1．教学成数的含义，随机出几个成数让学生把成数改写成百分数。学生汇报情况，说一说自己对成数的含义的理解。
①四成是十分之（），改写成百分数（）。②二成五是十分之（），改写成百分数（）。
③七成五是十分之（），改写成百分数（）。④八成七是十分之（），改写成百分数（）。2．运用成数含义解决实际问题。
例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
学生试做、汇报、讲评。
三、巩固练习、应用所学。
1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
2.拓展练习
有一块小麦地，今年收小麦2200kg，比去年增产一成，今年比去年增产多少千克？
3.．做课本中的相关练习题。
四、全课总结。
1、这节课学习了什么内容？
2.你学会了什么方法解决这类型的数学问题？
篇3：六年级下册数学成数
一、通过负数的教学, 扩展对数的认识
认识负数, 对于小学生来说是对数的概念的一次拓展, 丰富了小学生对数的认识。负数概念对小学生来说比较抽象, 《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》 (以下简称新课程标准) 要求:“在熟悉的生活情境中, 了解负数的意义, 会用负数表示日常生活中的一些量。”因此, 教材编排首先关注为学生的学习提供丰富多彩的教学素材, 如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等, 让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的意义。这样编排不仅加深了学生对负数的理解, 还有助于培养学生用数学的眼光观察现实生活, 逐步形成学习数学和应用数学的意识。在此基础上, 教材还注意结合日常生活情境, 让学生学习在直线上表示所学过的数, 初步渗透数轴的概念, 形成关于数的比较完整的认知结构, 初步认识数轴上数的顺序, 加深学生对有关数的知识的理解。与旧教材相比, 新教材根据新课程标准的要求, 只要求学生会用负数表示生活中的一些量, 删去了正数、负数和0进行大小比较的内容, 从而降低了教学要求。
二、联系日常生活, 掌握百分数的应用
新教材把百分数分成两个阶段进行编排, 分别安排在六年级上册和下册, 上册教学百分数的意义及一般性应用, 本册编排百分数的特殊应用———折扣、成数、税率、利率。教材选取了贴近学生生活又富有时代气息的丰富素材, 使学生学会用百分数解决一些实际问题。如计算折扣率、打折后的价格、所缴税费、所得利息等。这些问题的数量关系与六年级上册的百分数问题基本相同, 只是需要将特殊领域中的语言“翻译”为一般的数学语言。如, “一个物品打八折”指“求一个数的80%”。同时, 使学生了解一些生活常识, 如不同税种对应着不同税率、不同储蓄方式对应着不同的利率等。通过这些内容的学习, 一方面使学生善于发现生活中的数学, 另一方面学会用数学解决一些简单的生活问题。同时, 教材新增了一些内容, 使教学内容与日常生活联系更加密切, 结构更为科学合理。
如, 第二单元“百分数 (二) ”中新增例5, 创设“商场促销商品”的生活情境, 提供两种常见的优惠策略:A商场是“打五折销售”, B商场是“满100元减50元”。教材通过两个小问题的研究与讨论, 让学生综合运用数学知识来分析不同情况下两个商场的优惠策略, 并选择对自己最有利的策略, 体会数学在生活中的应用。
为什么修订教材要新增这部分的内容呢?笔者认为, 原因有三:其一, 这是巩固旧知识的需要。在此之前, 学生刚刚学习了有关百分数的知识, 了解并掌握了折扣的含义及计算方法, 为这节课的学习提供了知识基础。通过课前对部分学生的访谈发现, 大多数学生都有购物经历, 见过多种类型的优惠策略, 学生能够对常见的、简单的优惠策略做出正确的判断, 但是面对种类较多的优惠策略时, 判断力则大大下降。其二, 在我们的生活中, 许多商家为了招揽生意, 会想出五花八门的促销方法。因此, 让学生根据实际需要, 对常见的几种优惠策略加以分析和比较, 学会分析并初步感受各种优惠策略的优缺点, 具有一定的重要性。其三, 好的策略无处不在, 因此, 我们很有必要开拓学生的视野, 让他们涉猎更广泛的领域, 引发学生更为深入的思考和探究。
三、改进比例的编排, 理解概念的意义与应用
比例是传统的教学内容之一, 也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。首先, 它有着较大的实用价值, 有一些实际问题需要用比例来解决。如, 绘制地图、对图形进行同比例的扩大或缩小等。其次, 它是培养学生代数思想的开端。最后, 它是培养学生综合运用知识解决问题能力和数学思维的重要领域。这部分内容的编排体现了以下几个特点:
1. 联系实际教学概念。
比例这一单元的概念较多, 有比例、正比例、反比例等基本概念, 这些概念是后续学习的重要基础知识, 因此, 概念教学时, 一方面要引导学生通过观察、比较、判断、归纳、体验等方法建立明晰的概念;另一方面要联系实际, 由实际问题引入概念学习, 增加学习的探索性。通过学生的探究性学习对变量、常量的概念以及量与量之间变化的关系有了深刻的感悟, 初步体会数学的函数思想。
2. 比例在日常生活中应用广泛。
教材中比例的应用包括三方面:比例尺、图形的放大与缩小, 用正比例、反比例关系解决相关的实际问题。这部分内容不仅对于前两小节的概念学习起到巩固作用, 而且对于学生体会比例在实际生活中的应用, 发展应用意识、提高解决问题能力以及动手实践能力也是很好的素材和机会。
3. 有机渗透数学的函数思想。
函数是近代数学的重要概念之一, 正比例和反比例的意义是渗透函数思想的重要内容。教材在教学正比例概念之后接着教学反比例概念, 便于学生对两个概念含义进行对比;在举实例的基础上, 用列表的形式体现变量之间的关系, 接着用式子或y=kx表示两个变量之间的关系。同时, 通过正比例关系图象的教学, 让学生学会利用图象根据一个量的值估计另一个量的值。此外, 还在“你知道吗”里介绍了反比例关系的图象。这些内容都使学生体会到成正、反比例的量之间的变化规律, 获得初步的函数思想。
四、引导自主探索, 培养学生空间观念
小学阶段“图形与几何”教学的主要目标是发展学生的空间观念。教材编排关注学生在获得有关图形与几何知识的同时发展他们的空间观念、培养学生动手操作、自主探究、合作交流等能力。其中, 几何形体“圆柱与圆锥”教学的编排体现以下几个特点:
1. 加强数学知识与现实生活的联系。
对圆柱、圆锥的认识, 教材都是通过列举大量现实生活中具有圆柱、圆锥特征的实物直观引入, 让学生观察思考这些物体形状的共同特点, 并从实物中抽象出它们的几何图形。当学生认识它们的主要特征后, 又让他们从生活中寻找更多的具有如此特征的实物, 从而加深学生对圆柱、圆锥的认识。
2. 加强对图形特征、求表面积和体积计算方法的探究。
教材加强了动手实践、自主探索, 让学生经历知识的形成过程, 使学生获得较多的有关自主探究和空间观念的训练机会。如, 圆柱的特征, 是让学生动手操作、自主探究, 亲身体验得来的。在教学圆柱展开图的特征时, 让学生动手操作、独立探究并发现圆柱展开图可能是长方形, 也可能是平行四边形, 还有可能是其他图形, 若沿着圆柱高剪开, 那么, 圆柱展开图就是长方形, 这时学生还发现这个长方形的长等于圆柱底面的周长, 宽等于圆柱的高, 从而加深学生对圆柱特征的认识, 也提高了学生的空间想象能力。
3. 加强学生在动手操作中对几何形体问题的思考。
教材在编排圆柱和圆锥的认识时, 增加了用长方形 (或三角形) 的硬纸贴在木棒上快速转动转出圆柱 (圆锥) 的活动。此项活动不仅可以激发学生的学习兴趣, 了解平面图形与立体图形之间的联系和转换关系, 同时可以使学生在操作、观察、想象、推理的过程中, 认识掌握圆柱、圆锥的特征, 发展空间观念。
4. 培养学生运用知识解决实际问题的能力。
在学习圆柱体积的计算后, 教材编排了让学生计算不规则形状的瓶子容积的问题, 让学生通过自主探究, 把不规则形状的体积转化成已学的圆柱体积。在这一过程中, 使学生体会并掌握转化的数学思想, 灵活地解决问题。新教材安排的例题7就是一道求不规则形状体积的题目。要求一个下方为圆柱、上方不规则的瓶子的容积。只需在瓶子里倒上一部分水, 此时, 瓶子的容积相当于水的体积和上方不规则部分空气的体积之和, 如果把瓶子倒置过来, 由于水和空气的形状的可变性, 把空气的形状转化成规则的圆柱形。这样, 在瓶子倒置的过程中, 水和空气虽然形状发生了变化, 但体积不变。把倒置前后的圆柱形水的体积和圆柱形空气的体积相加, 即是瓶子的容积。在灵活解决实际问题的过程中, 使学生体会变中有不变的思想以及把不可解的问题转化成可解的问题的思想。
5. 加强学习方法的指导, 培养学生的学习能力。
新教材联系长方体体积公式鼓励学生估计猜测圆柱体积的计算方法, 联系圆柱体积计算公式鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。圆锥体积的教学是按照引出问题———联想猜测———实验探究———导出公式的教学思路设计的, 在猜测的基础上进行实验与推理, 使学生受到研究方法和思维方式的训练, 提高学生各种学习的能力。
五、重视整理和复习, 呈现数学知识的系统化
本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”, 把小学阶段所学的主要内容进行系统的梳理和提纲挈领的复习, 使学生对小学阶段所学的数学知识得到再现、巩固、理解与提升, 从而进一步提高学生的学习能力, 达到小学数学教学的预定目标, 为以后初中的数学学习打下坚实的基础。
整理与复习是小学数学教学的一个重要环节。小学毕业之前, 应对小学阶段所学的数学内容进行一次系统的、全面的再现、回顾与整理, 使原先分散学习的知识得以梳理, 帮助学生完善头脑中的数学认知结构, 增进持久的记忆, 对于提高学生的数学能力是十分有益的。因此, “整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一, 也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。编排特点为:
1. 分块整理与复习。
依据新课程标准将义务教育数学各学段的内容划分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域。根据这一框架, 对小学数学的学习内容进行梳理归类, 依次进行整理和复习, 还增加了“数学思考”, 以突出数学思想的培养。
2. 精简复习内容。
突出整理和复习的重点, 为学生主动参与知识的整理提供空间。教材在内容编排上不求面面俱到, 覆盖已学知识的所有细节, 而是突出重点, 抓住主要内容、主要问题进行整理和复习。给学生提供了梳理知识的线索, 留给学生参与知识整理的空间, 培养学生分类整理等能力, 形成数学完整知识结构网络。
3. 注重知识的应用。
新教材都是通过问题情境, 包括现实生活的情境与数学的情境, 引导学生联系生活实际或数学实例, 加深对已学知识的理解, 加强对相关知识内在联系的认识。同时注重所学知识的应用, 特别是在实际问题情境中的应用, 从而学以致用, 在“用”的过程中, 促进理解和巩固。这对提高复习的有效性, 提高学生解决问题的能力非常有益。
4. 注重拓展学习能力。
在“整理和复习”中, 既重视基本训练, 又重视拓展提高训练。在基本练习的基础上, 适当提供具有综合性、挑战性的练习题, 促进学生综合应用能力的提高。在练习中既注意基本训练, 又注意加强灵活和综合运用知识的练习, 还适当提供具有挑战性的练习, 有利于提高学生综合数学素养与运用知识解决问题的能力。
六、渗透数学思想方法, 培养学生学习能力
新教材有步骤地渗透数学思想方法, 通常是把数学的思想与方法通过生动有趣的事例呈现出来, 使学生受到数学思想方法的熏陶。教材安排“数学广角———鸽巢问题”, 通过直观模型和实际操作, 使学生经历“抽屉原理”的探究过程, 对一些简单的实际问题加以“模型化”, 会用“抽屉原理”加以解决;通过“抽屉原理”的灵活运用, 使学生感受数学的魅力, 促进逻辑推理能力的发展, 培养运用分析和推理等方法解决问题的能力以及探索数学问题的兴趣。
篇4：小学数学六年级下册综合试卷
2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝
5＝18＋＋＝1－＋＝
二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）
三、解方程
0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝
四、填空
1.在直线下面的括号里填上适当的数。
2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。
3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。
4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%
5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。
6.在○ 里填上“>”或“<”。
0.444 ○○7.9580 ○ 320
7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）
8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米
45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克
9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。
10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。
五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”
1.10个百分之一是多少？
千分之一 □百分之一 □
十分之一 □
2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？
□□ □
3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？
一定选到男生 □
选到男生的可能性比女生小 □
选到男生的可能性和女生相等 □
4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？
5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？
5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □
6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？
40% □ 25% □12.5% □
六、画图
1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。
2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。
3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。
七、解决实际问题
1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？
2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？
3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？
4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？
5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。
（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。
（2）平均每月接待游客多少万人？
（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？
篇5：六年级下册数学成数
各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第二单元第二课时——成数，下面开始我的无生模拟课堂。
一、情境导入
同学们，大家好！你们有见过农民伯伯们秋收吗？ 嗯，想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾农民伯伯的收成会怎么样？ 是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾或洪灾，我们的农民伯伯收成相应也就减少。
大家知道吗？我们的农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们就会很开心的说这一年增产了几成；如果这一年的收成比上一年少，那么，他们就会叹气说这一年减产了几成。增产几成究竟是减产了多少，减产几成又是减产了多少呢？
都很想知道吧？那今天我们就一起来学习成数。（板书）
二、探究新知
现在请看大家看一下这段文字，同桌间交流一下，几成究竟是什么？ 好了吗，哪位同学来汇报一下。请你说。
没错，成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。一成就是十分之一，改写成百分数是10%；二成就是十分之二，改写成百分数是20%；三成五是十分之三点五，改写成百分数就是百分之35%。
成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，你们能说说都在哪见过成数？
请你说，你也来说
是的，出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成等等，看来同学们都是生活的有心人。
请看大屏幕，油菜花美不美？
是的，据报纸报道：今年我我省油菜籽比去年增产二成，这是好消息呢还是坏消息？请你说
你的回答着实肯定，的确是好消息。那老师要考一考你们，假设我省今年油菜籽产量为2400kg，那么大家能算出我省去年的油菜籽产量吗？请独立思考后列式计算。
都做好了吗？谁来告诉大家，你的解题思路是怎么样的？请这位眼睛忽闪忽闪的小女生来说一说。
“因为我省今年油菜籽比去年增产百分之二十，所以今年的产量应该是去年的120%，而2400÷120%=2000，所以我省去年油菜籽产量是2000kg。大家都听懂了吗？”
不错，这个小老师的思路非常清晰，谢谢你。请看例2，看完你能提出什么数学问题呢？
哦，大家都想知道“节电二成五”说明什么？谁来解释一下。请你说
对了，说明节约了25%的电。要求今年用电多少万千瓦时，应该怎么列式解答呢？请这位同学把你的答案写在黑板上，现在开始。
你有不同算法，那你也把算式写在黑板上。（板书：（①350*（1-25%）=262.5万千瓦时；②350-350*25%=262.5万千瓦时））
做好了的同学请举手，好的，谁来解释一下这两种解题方案你有什么异同之处？请你说 原来啊，两种方案都是“用电量350万千瓦时”这个单位“1”已知用乘法，第一种方案是先求出节点分率（1-25%）再乘单位“1”第二种方案是先求节约的用电量350*25%，再用单位“1”减去它，他还提醒大家别忘了带单位哦。
大家都做对了吗？很好。请打开课本P9页，把例2补充完整。
三、巩固练习
同学们，成数问题你掌握了吗？真金不怕火来炼。
先来小试牛刀，看到例题下面的做一做，算出该市2011年出境旅游人数是多少人次？比一比看谁算的又对又快？
请你来汇报答案，都和他答案一样吗？好的。
现在请翻到课本P13第5题，求一月份出口汽车多少万辆。这题还能用乘法吗？做做看。
谁来汇报？
1.3÷（1-30%）=0.91万辆。为什么用除法？
“因为单位“1”未知用除法。”
嗯，你有不同做法，哦，你是用方程解的，也可以。
四、课堂小结
同学们，回顾一下，我们今天所学的知识，你觉得对你有什么启示？有什么要提醒同学们的？你有哪些收获？同桌间交流后汇报。
请你说，你也来说说看。
是的，现在成数已广泛用于表示各行各业的发展情况变化，所以学习成数这一概念对于我们来说已经是不可缺少的一课。成数的概念和折扣类似，几折表示百分之几十，而几成也代表百分之几十。
五、布置作业
最后，布置一个小任务，你们还知道哪些关于成数的知识呢？课后将它梳理成一篇数学日记，与同伴分享，比一比谁才是生活的有心人。
篇6：六年级下册《 成数》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
（三）情感态度和价值观
通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
三、教学准备 教学课件。
四、教学过程
一、复习
1、填空
①四折是十分之（），改写成百分数是（）。②六折是十分之（），改写成百分数是（）。③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但可以引导学生举一反三，发现知识之间的联系，使本节课学习更轻松。
二、创设情境，导入新课
同学们有听农民们说：今年我家的油菜籽比去年增产二成，麦子五成熟了等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。
三、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3、练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。
（二）教学例2
1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350（1-25%）=262.5（万千瓦时）或者引导学生列出
350-350x25%=262.5（万千瓦时）
【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。
四、巩固练习
1、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；
2、第9页做一做
3、解决问题
（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？（2）某校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少？
（3）某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？ 【设计意图】练习的设置和安排有层次性和针对性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行针对性点拨，使学生的能力有不同程度的提高。
五、课堂总结
篇7：六年级下册《折扣和成数》练习题
一、填空
1、一成=（）%
六成=（）%
八成五=（）%
七成二=（）%
九折=（）%
五折=（）%
三八折=（）%
六六折=（）%
2、70%=（）折=（）成 88%=（）折=（）成（）
3、商品（）折出售就是按原价的65%出售。
4、五折是指现价是原价的（）%。
5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%，八五折销售，现价比原价便宜了（）%。
6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。
二、选择
1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。
Ａ、405
B、45
C、4402、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。
A、八折
B、八五折
C、九折
3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。
A、1000
B、960
C、10504、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％
5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%）D．430×（1－90%）
三、判断。
1.五成八改写成百分数是5.8%。（）
2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（）3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。（）
4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（）5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（）6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（）
四、解决问题
1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。
电视机7900元
冰箱3480元 洗衣机620元
微波炉475元
（1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？
（2）节省的钱能买一台洗衣机吗？
（3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？
2、一个书包七五折销售是24元，原价是多少元？比原价便宜了多少元？
3、一件上衣零售价240元，它是把进价加二成确定的，这件上衣的进价是多少元？
4、某小区的楼房每平方米2000元，现在要八折销售，丫丫家要在这个小区买一套80平方米的房，可节省多少万元？
5、一个种植大户去年收玉米10万千克，预计今年比去年增产一成五，预计今年可收玉米多少万千克？
6、一种鞋在甲、乙、丙三个鞋城原价相同，现在他们同时搞促销活动。甲鞋城的鞋一律八折出售，乙鞋城的鞋一律九折出售，购物100元以上还返15元现金，丙鞋城的鞋一律九折出售，若满200元打七五折。
（1）若买一双原价180元的旅游鞋，应选哪个鞋城？
篇8：六年级下册数学成数
记得有一位作家在一篇文章上说:“台湾的鸟不语, 花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市, 看到的是高耸的洋楼, 蛛网般的电线, 根本看不到鸟, 自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金, 即使有豆腐干大的一片院子, 一般都铺上了水泥, 偶尔在阳台上种一盆花, 过多的二氧化碳使花朵变暗, 叶子发黑, 连新鲜都谈不上, 自然不会散发香气。只有住在郊外的人, 才知道位于亚热带的台湾, 一年四季都有鲜花吐香, 一天到晚都有鸟语不休。
我爱乡间的清晨, 早上从屋子的后窗里望出去, 是竹梢树影, 农夫荷锄, 从河堤上走过, 把黑色的剪影投在窗上, 窗棂 (línɡ) 截取了远山的一角, 作为背景。在背景的树梢修竹, 蓝天白云之间, 点缀 (zhuì) 着人物, 构成了一幅生动逼真的画。
我爱乡间的黄昏, 晚霞染红了田野, 微风吹过, 秧苗摇曳 (yè) , 田埂上有牛在默默地啃着草, 偶然抬头, 长鸣一声, 是那么幽扬悦耳, 这是一幅大自然的动人图画。
太阳下山了, 带着孩子, 沿着野草高过小腿的小道散步, 让晚风轻拂着发丝, 让蝴蝶绕身飞舞, 从缀满野花的山坡上回来, 满身都是花香。
我爱乡居, 因为在乡间无需购画, 有大自然的杰作供我自由欣赏。不必种花, 却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟, 但每天有盈耳的鸟鸣。
篇9：六年级下册数学成数
二、“明辨是非”我会判。（8分）
三、“择优录取”我会选。（12分）
把它改写成数值的比例尺是（ ）。
A. B. C.
3.骑车的速度一定，已行的路程和剩下的路程（ ）。
A .成正比例 B .成反比例 C .不成比例
4.有一种手表零件长4毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是（ ）。
A. 25∶1 B. 1∶25 C. 1∶100
四、“神机妙算”我会算。（12分）
五、“动手操作”我会画。（15分）
六、 “解决问题”我真行。（每题6分，共36分）
解析：图①是一个不规则的立体图形，不能直接运用长方体体积公式计算出它的体积，该怎么办呢？我们可以用如下方法巧妙解答：
解法1：我们可以“借”一个与图①同样的图形，把两个“不规则”的形体变为“规则”的长方体（如图②），这样所拼成的长方体就是这块不规则形体的2倍。先求出拼成的长方体的体积，再除以2就是图①的体积。即：16€？0€祝？2+8）€？=1600（立方厘米）。
解法2：把图①中的形体分成两个部分，如图3 ，下面是一个高8厘米的长方体，上面是一个不规则的立体图形，把上面这个不规则形体平均分成两部分，即将右上角剪下高为（12-8）€？=2（厘米）的部分，再把剪下的部分拼到原图的左上角，把原来的图形转化成一个长12厘米、宽10厘米，高为8+2=10厘米的新长方体，所以原图的体积是：16€？0€？0=1600（立方厘米）。
解法3：把图①前面的梯形看成是底面，原来的宽当作高，那么原图的体积就是底面积乘高。即：（8+12）€？6€？€？0=1600（立方厘米）。
篇10：小学数学六年级《成数》教案
本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业中的成数，贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，欠缺知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实际来展开教学。根据本节课的教学目标和内容特点，特作如下设计：
1．复习旧知，为新课的学习作铺垫。
温故而知新。在教学中复习旧知，达到与新知间的贯通。本节课在学习新课之前，设计了三道复习题，其目的是通过复习让学生回忆把分数和小数化成百分数的方法，巩固有关百分数的实际问题的解法。通过复习为新课的学习打好知识基础。
2．交流讨论，充分发挥学生的主体作用。
学生是学习的主人，在教学过程中要充分发挥学生的潜能。由于有百分数的应用知识作为基础，因此在本节教学中没有过多的进行讲解，而是采用师生交流、生生交流的学习方式，让学生通过合作学习，发现问题并解决问题，体现学生是课堂的主人，促进学生发展的教学理念。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备课前收集的有关成数的资料
教学过程
⊙复习准备
1．把下面各数化成百分数。
0．2 1.36
2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几？
3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？
师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。
(板书课题：成数)
设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。
⊙探索新知
1．成数的意义。
师：在一些新闻报道中，我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。
(1)质疑：什么是成数呢？
(2)学生交流自己的见解。
(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……
2．把成数改写成百分数。
(1)课件出示：把下列成数改写成百分数。
三成 三成五 七成 九成四
(2)小组探讨，找出改写方法。
(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。
3．教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题)
(1)课件出示例2。
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
(2)学生读题，理解题中的数学信息。
(3)节电二成五是什么意思？
(4)学生独立解答，指名学生说解题思路。
教师根据学生的思路，板书解题过程：
350×(1－25%)
＝350×0.75
＝262.5(万千瓦时)
答：今年用电262.5万千瓦时。
师：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。
篇11：六年级下册数学周记
Hi,数学王国我来了，你们的“开心果”来了哟！这一周学习数学王国的整理和复习。瞧，原先学的题这不都来了吗？哪题不会可要牢记哟！不要把正比例和反比例弄乱了，弄混了，接下来来到了自行车的数学，看我们数学老师多敬业呀！把自己的自行车推了出来，只为让我们学会了，探索了，并且要成功，让我来教教你们这些小精灵吧！你们想一想瞪一圈，能走多远？可以计算一下。关键是瞪一圈前齿轮，看后齿轮转几圈。当然再知道车轮的周长就可以了。我们并且知道前齿轮转的圈数乘前齿轮的齿数等于后齿轮转的圈数乘后齿轮的齿数。是老师的用心才让我们用心的学习，所以在这里我要对老师说一句：“我爱您，老师！您辛苦了！”
下周见，数学王国，不见不散哟！
篇12：六年级下册数学谜语
2.对顶角
3.绝对值
4.常数(通假法)
5.分数
6.同心圆
7.有理数
8.公分母
9.等于(通假法)
10.乘法
11.内角(分解法)
12.循环节
13.求根
14.开方
15.余角(换算、通假)
16.公垂线
17.约分
18.平角
19.公共角
20.平角(词性通假)
21.等角
22.两个解、差(问答法。答曰：两个解差，分开即是)
23.大有人在
24.万无一失(别解为没有“一”和“万”)
25.口(谜面意为“只”少“八”)
26.《拾遗记》(意为忘记写“拾”)
27.女子双打(双打即两打，二十四)
28.三十六计(7×9计六十三，反序读之即得)
29.成品(八口减五口为三口，三口即成“品”字)
30.结晶(九日除以3得3日，结合为“晶”)
31.苏步青
32.杨乐
33.十八斤(谜面别解为把“析”分解开是多少?)
篇13：六年级下册数学成数
一、复习目标的设置与要求
《语文课程标准》对小学毕业学生的“双基”要求是, “在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”, “能具体、明确, 文从句顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要, 运用常见的表达方式写作”。依据这些表述, 我们可以设置以下“双基”复习目标:
1.掌握小学阶段所学的生字新词, 特别是六年级上册、六年级下册的生字词。能读准字音、认清字形、了解字义, 规范书写。
2.能熟练查字典, 理解词语在语言环境中的意义, 辨别词语的感情色彩, 辨析近义词、反义词。
3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容, 重视语言的积累、运用, 养成积累语言的习惯。背诵指定的课文, 领会有一定内涵的词句, 体会文章的思想感情, 掌握作者的表达方式。阅读要有自己的见解, 能提出有一定思考价值的问题。
4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往, 主动积极地进行语文实践活动。
5.能写简单的纪实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等学过的应用文。做到内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定的条理, 书写工整。养成留心观察生活, 积累素材的习惯。40分钟内能完成不少于400字的习作。
二、毕业复习应把握的原则
(一) 依托文本, 适当补充
文本是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养最基本、最重要的凭借。因此, 毕业复习必须尊重文本, 用足文本, 在此基础上适当补充。即从教材和学生原有的知识基础入手, 引导学生自查自找、自学自练、自测自评, 巩固知识, 提高能力。六年级下册教材最后安排了“综合复习”, 它既是为了给老师提供一些复习的材料, 更是为了向老师提示复习的思路和复习方法。教师们应理解其编排意图, 切实用好该复习材料。为此, 本稿所拟复习内容不再过多涉及阅读和习作部分。
(二) 贴近生活, 转化知识
语文源于生活, 用于生活, 培养学生在生活中学习语文和应用语文的能力, 是提高学生语文素养的重要途径。因此, 在组织复习时应尽量贴近学生的生活实际, 引导学生在生活中学习语文并运用语文课中学到的知识分析和反映生活中的各种现象, 表达自己的观点和思想感情。这样, 也使得语文复习充满语文味。
如习题:
1.从语文表达的合理性和准确性上看, 下面两则广告语有没有语病?试选择其中一条进行简单的分析。
(1) 今年过节不收礼, 收礼还收脑白金。分析:____________
(2) 艾琳洗面液特别适合任何皮肤。分析:____________
2.在学习过程中, 你一定参加过许多语文综合实践活动, 一定对其中的某次实践活动印象特别深刻。假如你是校报小记者, 在采访某个同学时你会提哪些问题?请你列出采访提纲。
(三) 加强整合, 提高素养
语文是一门综合性学科。《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文复习应该加强整合, 着眼于提高学生综合运用语文知识的能力。
如习题:
1.读《少年闰土》片段, 回答问题。
我于是日日盼望新年。新年到, 闰土也就到了。好容易到了年末, 有一日, 母亲告诉我, 闰土来了, 我便飞跑地去看。他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下心愿, 用圈子将他套住了。他见人很怕羞, 只是不怕我, 没有旁人的时候, 便和我说话, 于是不到半日, 我们便熟识了。
(1) 这一段话的意思是____________
(2) 摘抄写“我”盼望见到闰土的急切心情的词句:____________
(3) 这段话描写少年闰土的外貌, 抓住了三个特点是:____________
(4) 这些外貌描写, 说明了什么?请在下面正确答案的括号内打“√”。
A.闰土知识丰富。 ()
B.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 ()
C.闰土见我时一点也不怕羞。 ()
D.闰土的父亲十分疼爱他。 ()
(5) “这可见他的父亲十分疼爱他”的“这”指的是____________
2.仿照下面的句子 (特别注意加点的字词) , 把话写具体。
(短文略) 画线的句子是:“对于一粒麦子, 努力奋斗是不可避免的。风雨是必要的, 烈日是必要的, 蝗虫是必要的, 它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”
仿写:“对一个人来说, 努力奋斗是不可避免的。____________, ____________, ____________, 它们可以唤醒人内在的灵魂。”
三、基础知识点和能力点的复习
(一) 汉语拼音
知识点、能力点归纳:汉语拼音在小学阶段是识字和学习普通话的工具。因此, 学生必须学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。拼读音节写出汉语字词, 能熟练用音序查字法查字典, 汉语拼音补写、改错等是汉语拼音复习中常用的练习形式。
如习题:
1.给下面正确的说法打“√”。
(1) 《冰心散文集》、《唐诗三百首》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》, 这是按书名的第一个字的音序来排出书名的顺序。 ()
(2) “揖、抡、秃、挟、咨”这五个字都是读第一声。 ()
(3) “囫、囵、腐、刃、偎”这五个字都是形声字。 ()
2.看拼音写汉字词或给汉字选择正确读音。
在生活中, 人和人交往应该具备一种美德, 那就是宽容。宽容不是害怕, 不是nuò () 弱, 不是窝囊, 不是wúnénɡ () , 而是一种huò () 达, 一种度 (dùduó) 量, 一种“将军 (jiānɡjiànɡ) 额上能跑马, 宰相肚里可撑船 (chēnɡzhǎnɡ) ”的宽广 (ɡuǎnɡuǎnɡ) 胸怀。
3.写同音字 (lì) , 把词语补充完整。
同心协 () 巧 () 名目
() 行公事不寒而 ()
莺声 () () 雷 () 风行
呕心 () 血风声鹤 ()
贪官污 () () () 在目
(二) 汉字
知识点、能力点归纳:学习汉字是小学语文学习最基本的任务。各册教材后面所附的生字表内, 尤其是六年级上册、下册中的生字应为重点。不少音同形近的字要注意区分, 纠正错别字是复习汉字的经常性任务。复习中要加强方法指导, 譬如形声字的形旁与字义关系很大, 可以联系字义想字形。形声字的声旁与字音关系很大, 可以联系字音想字形。另外, 还要加强部首查字法的练习。
如习题:
1.“举”字按音序查字法应查大写字母 () ;按部首查字法应查 () 部, 再查 () 画。“举”字在字典中的义项有: (1) 举动; (2) 往上托, 往上伸; (3) 推举, 选举; (4) 提出; (5) 全。请给下面词语中的“举”字选择正确的解释 (填入序号) 。
举手发言 () 举一反三 ()
举止不凡 () 举世闻名 ()
2.请你选择下面的字填入括号中。半拌胖伴绊叛畔判
一个旧社会出生的, 曾经给牲口 () 过草料、养过猪牛羊的、身体肥 () 的青年, () 随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来, 由于放松要求, 蜕化变质, () 夜三更窜到一个湖 () , 投靠敌人, 背 () 了祖国, 成为革命的 () 脚石, 最后被人民法院 () 了罪。
3.下面词语中没有错别字的一组是 () 。
A.辟静兴旺嘹亮精兵减政
B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵
C.照明吉祥魁梧一言九鼎
(三) 词语
知识点、能力点归纳:句子是由词或词组构成的。词是语言中最基本的造句单位。正确理解和运用词语, 注意积累词语, 是提高阅读和写作能力的基础。小学生如果能掌握一定量的词语, 不仅有利于阅读, 更有利于写作。因此, 词语的积累和理解, 词语的辨析和运用是复习的重点。复习时要让学生知道:词语积累的主要途径有: (1) 从课文中积累; (2) 从课外阅读中积累; (3) 利用工具书积累; (4) 在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有: (1) 从理解重点字字义入手理解词义; (2) 查阅字、词典理解词义; (3) 联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是词语训练的主要形式。
如习题:
1.读下面一段话, 在括号里填用“静”字组成的词语 (同一个词不能重复使用) 。
听说要到森林里去体验生活, 同学们激动的心情都无法 () 下来, 大约过了十分钟, 教室里才勉强 () 下来。回家后, 爷爷对我说:“到那么偏远 () 的地方去, 而且要在 () 的林中过夜, 那是非常可怕的。你要有心理准备呀!”
2.修改下面词语中的错别字, 再根据词语表达的意思填空。
目不转晴 () 赏心阅目 ()
眼花辽乱 ()
这三个词都含有“看”的意思, 只是表达的意思不同, 其中____________表示看的东西多而混杂;____________表示看到美好的景物而心情舒畅;____________表示聚精会神地看。
3.照例子写出由人物或景物联想到的成语或四个字词语, 再选择一个所写的词语造句。
人物:周恩来大公无私詹天佑____________江姐____________
景物:大兴安岭____________
鸟的天堂____________
造句:____________ ____________
4.阅读下面这副对联, 完成练习。
有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百里秦川终属楚;
苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。
(1) 这副对联中用了两个成语, 是:____________;包含着古代四个国家的名称, 分别是:____________、____________、____________、____________。
(2) 这副对联给你的启发是:____________。
(四) 句子
知识点、能力点归纳:复习要让学生知道: (1) 句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要一句一句理解才能读懂全篇;写文章要一句一句写通顺、写连贯, 才能写好全篇。句子按用途分, 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子, 对读好句子, 用好标点很有帮助。 (2) 理解句子的方法有: (1) 抓句子中的关键词语; (2) 联系前后, 顾及全篇; (3) 结合实际, 展开联想; (4) 了解时代背景; (5) 注意修辞手法等。 (3) 常见的病句类型:成分残缺、用词不当、词序混乱、不合事理、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。 (4) 写句子要注意用好关联词语, 还要学习简单的修辞手法。 (5) 要多背一些名言佳句, 并能恰当地加以运用。
如习题:
1.用上“寒冬腊月”“大雪纷飞”“白色世界”写几句意思连贯的话。
2.仿写句子。
“田”字连着心, 多多思考聪明人;“咸”字连着心, 感谢老师多辛勤;“因”字连着心, ____________;“今”字连着心, ____________;“相”字连着心, ____________。
3.体会表达方式, 把句子补充完整。
生活是一杯酒, 散发着迷人的醉香;____________, 演奏着高低不同的音符;生活是一本书, ____________;生活是____________, ____________。
4.用修改符号改正下列文字中用错的字、词和病句。
篇14：小学语文六年级下册期末自测题
2.下面四组词语中,没有错别字的一组是()(2分)
A.阴谋诡计置之不理气急败坏理直气状
B.恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵
C.高瞻远瞩一口同声惊涛骇浪无微不至
D.触类旁通群策群力一丝不苟万丈深渊
3.在句子横线上依次填入词语,正确的一项是()(2分)
读史使人,读诗使人,演算使人,哲理使人,伦理使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。
A.精密聪慧深刻明智
B.明智聪慧深刻精密
C.明智聪慧精密深刻
D.聪慧深刻精密明智
4.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是()(2分)
A.小明犯错误后总好狡辩:你说他一句,他就举一反三,还你好几句。
B.老同学见了面,个个都开心,大家不拘小节,那场面可真热闹
C.他常常为了一个问题争得面如土色。
D.此事一出,全城闹得沸沸扬扬。
5.走近细看,他不就是小伟吗?表达意思不同的是( )(2分)
A.走近一看,他就是小伟。
B.走近一看,他不是小伟。
C.走近一看,他怎么不是小伟呢?
D.走近一看,他真是小伟啊!
6.下列四句中有误的一句是()(2分)
A.《鲁滨孙漂流记》是英国的笛福写的。
B.追悼鲁迅先生的地方是万国殡仪馆。
C.《天净沙·秋》中“天净沙”是词牌名。