宽容是一种爱作文1500字

宽容是一种爱作文1500字（通用14篇）

篇1：宽容是一种爱作文1500字

宽容作文600字：宽容是一种爱

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的宽容作文600字：宽容是一种爱，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

宽容，是黑暗中一道的亮光，为自己克服困难；宽容，是开启成功之门的钥匙，它可以助自己一臂之力；宽容，是冬天的一件毛衣，为自己取暖！

在我像大海一样广阔的记忆里，有许多令人感动的人，这些人宽容我，令我不再沉浸在困境中！

那次放学时候，在回家路上，我发现，新的漫画书出了，我如同吃了巧克力一样高兴。可我摸了摸口袋，里面空空如也，我只好如泄了气的皮球一样回家了。为了这件事情，我天天想着漫画书的内容是什么。我也想过，去储钱罐里拿钱去买漫画书，可我心想：要是被母老虎妈妈发现的话，肯定会和爸爸来个男女混合双打的!可我抓耳挠腮，突然，我说：“要不我偷偷拿钱去买漫画书，爸爸妈妈也不会发现！”很快，我肯定了这个决定。

下午，我趁着去上学的机会，我偷偷地从妈妈包里抽出了20块钱，去学校了。放学，我虽然买了漫画书，可心里依然忐忑不安，如小偷一样回了家。

果然,回到家里,妈妈像警察一样站在门口。我进了家门，放下了书包，假装好像自己是过路人一样，当我准备迅速走开避开妈妈那犀利的眼神时，背后传来了一阵声音：“站住！”我停住了，像被孙悟空点穴的小兵转过头支支吾吾地道：“什么事？”。本想等待来的会是晴天霹雳的责骂，可没想到妈妈却温柔地说：“嘉晟，妈妈知道你拿了钱，你说说你拿钱干什么了?”听了这语气，我心想:我还是告诉妈妈实话吧。我嗫嚅着：“我...我...，买了漫画书。”妈妈说：“好，诚实无价！以后拿钱跟妈妈讲一声，只要是合理的`，妈妈会允许的，但是妈妈希望你能先跟我道一声，而不是偷偷的，好吗？！”说完，就叫我去吃饭了。我像木头人一样呆住，我一颗悬着的心，在想：我以后再也不做这样的事了，不辜负妈妈对我的希望！

有时候，一句宽容的话，可以让人受到鼓舞，发奋图强。宽容如水，将我心中的污浊洗净，是我勇攀高峰的动力！宽容是深沉的爱，是每个孩子成长路上航标，是心中的宝藏!

篇2：宽容是一种爱作文1500字

18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质难，我是很难深人地研究下去这个定比定律的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡。高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽如水泥方砖铺就的天安门广场一样平平坦坦。不尽如人意、烦恼、忧愁，甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来，才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则去一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事;宽容的内心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发事故、物化和势力的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些安慰吗?

宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占熬头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许来自时间的检验。

篇3：宽容是一种爱

在竞争激烈的社会，在惟利是图的商业时代，宽容同忠厚一样，都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较，最起码也成了你来我往的AA制的记账方式。但是，我还是要说，宽容是一种爱。

18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽如天安门广场一样平坦。不尽如人意、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？

宽容是一种爱。要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许来自时间的检验。

篇4：宽容是一种爱作文

下课后，老师把我叫到身边低声问：“知道我为什么没当众批评你吗?”我摇了摇头。“那是因为我相信你会改。你会改吗?”老师温柔的目光注视着我，我抿了抿嘴，坚定地点了点头。老师笑了，示意我回到座位。我暗下决心：“我一定要改掉大声讲话的坏习惯，决不辜负老师的期待，不让她枉费苦心!”

随后几天，我恪守了承诺，安分了不少。

周三中午，我参加完社团活动，忍不住又跟同学开心地聊了起来。谁知值日干部听见了非说我们违纪。我十分委屈：“我已经很克制了，为什么同学们仍然说我太大声，打扰了他们?”

那天，班主任在午会课上笑着对大家说：“我知道一些同学身上仍有不足，”几位同学嫌弃地瞟了我一眼，我把头埋得更低了，“但是人无完人，我们更要看到他们的努力。”我心头一热，抬起头看着班主任。“尽管他们离自己的目标还有距离，但我相信，他们一定会继续努力去完美自己。你们信吗?”“信!”大家异口同声地回答。那一瞬间，我觉得眼眶湿湿的。

篇5：宽容是一种爱作文

宽容是一种爱，是一种呵护，是一种美德。

在我们班里史情情属于“胖人一族”，所以大家就说她是一个名符其实的“小猪”，而且根据她的身材给她取了很多的绰号，还因为她的姓——史，给她起了许多千奇百怪的绰号。她还非常喜欢看书，班里同学还为这给她编了一首歌——“小情情”喜欢“小书书，“情书”相爱幼儿园。尽管我们班的同学这样嘲笑她，他都不在乎。而当我们用各种绰号、玩着各种花样叫她的时候，她也不放在心上。当别人与她放生矛盾的时候她总是再三退让，真是心胸宽广，大人大量。

宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人，工于心计的人，心胸狭窄的人，心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报，也许来自你的朋友也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更多来自时间和体验。

篇6：宽容是一种爱作文

她，总爱扎着黑马尾，有着整齐而又直的刘海，戴着博士牌黑框方形眼镜，有一种学习的气息。她看上去文静，但有时很疯狂。她喜欢喝西瓜汁也喜欢赖床，一张舒适的床对她来说是很重要的。她喜欢猫，梦想是养一群猫。就是这样普普通通的女孩，却影响了我之后的人生……

那是一个宁静的下午，我同她结伴而行回到宿舍，与往常不一样，我们俩手上都拿了一杯西瓜汁，红色的液体在阳光下很是好看，似乎有些灵动，笑着，喝着，快活极了。午休，各自躺在床上，有的没的闲聊，她把西瓜汁放在床头，出去了。这时，我看到她床上有一个抱枕，煞是可爱，伸手去拿的时候，一不留神，碰倒了西瓜汁。瞬间，红色的液体洒满了床单，顺着床单的的一角“滴答、滴答”地往下流。床上、地上，被红色侵占着。红色的液体像鲜血一般在白床单上格外扎眼。我愣住了，一时间缓不过神，不敢相信眼前发生的一切。等我缓过神时已经晚了，杯中早已空空如也。我呆呆地站在那儿，手足无措像个犯错的孩子。

她进来了，屋内甘甜的西瓜汁，这时候显得格外刺鼻。她看到了，看到了一切。我知道她晚上也要在这里住宿，我更知道她没有别的床单和被子。她也不曾想过，夜里要伴着西瓜汁入睡，她更不曾想过，这竟是她的好朋友——我，一手造成的。我想，她会愤怒、责怪，甚至疯狂。但她，都没有。她先是愣了几秒，接着她拉起我的手说：“你瞧，你的袖子都湿了，我帮你擦擦。”她拿起毛巾，一点点擦进我的心里。我再也抑不住心中的泪水，泪珠子不争气地落下。地上满是汁水、泪水。她摸了摸我的头，轻柔地说：“没事，床擦一擦就好了，”她云淡风轻一笑：“没有什么能比我们的友谊更重要。”这句话我至今仍记得，是呀，友谊更重要。“我来帮你擦床吧!”我说。“不用，这又不是你的错，要怪，也只能怪这西瓜汁。”她笑了，发出银铃般的笑声。我，也笑了。自此，我们的关系越来越好，这便是宽容的力量吧!

篇7：宽容是一种爱

当家长几乎是破门而入闯进办公室的时候，我没有自己预想的那样紧张，反倒觉得一切都像电影一样。只不过，是从电影银幕搬到了现实生活中而已。事情的经过是很简单的，他们的孩子在教室里抓伤了其他孩子的手臂。当那个腼腆的孩子伸出血淋淋的胳膊的时候，我看到了流血的新伤和已经结痂的旧伤。孩子的眼泪滴滴答答地落在我身上，我觉得像被灼伤一样的痛，甚至下意识地躲了躲。我不敢相信，在我的班级里那个貌似文静的小姑娘竟然做出这样让人触目惊心的事情。而我却没有及时发现，让事情发展到了今天这个糟糕的地步。身为一名班主任，我为我的失职感到深深的愧疚和自责。

在对事情进行调查之后，我电话通知了双方的家长来处理问题。被抓伤的男孩子的妈妈急急忙忙地赶到学校，告诉我这个小姑娘经常欺负他羞涩胆小的儿子。作为班主任我连忙道歉，对自己工作的失察进行了自我批评。这位妈妈非常通情达理，在了解了事情之后就带着孩子去医院了。而当抓伤别人的女孩子的家长来到学校之后，就发生了之前那戏剧性的一幕。

通过后来的调查，女孩的家长之所以如此蛮横，是因为孩子妈妈很忙，让哥哥代接的电话。这个淘气蛮横的哥哥也曾经是我们学校的学生，大概是由于心情不好，将老师的话添油加醋地告诉了自己的父母。家长误以为老师逼迫学生承认抓伤了别人，父母一时情绪失控才来学校大闹。而事实的真相是，当我发现男孩子被抓伤，迅速将两个孩子带到了办公室，女孩子自己承认自己没事经常欺负这个小男孩，多次把人家抓伤。我在班上进行了调查，其他孩子也反映说这个女孩子确实有欺负他人的情况。

家长大闹学校恶劣到什么程度我实在不想复述。在事情调查清楚之后，尽管家长来给我道歉、给学校道歉，但是这段经历使我对我的教育工作瞬间兴味索然，之前付出的种种努力仿佛都在那段冲击之后显得没有分量。教师在那个时刻的无助、被动、在一次次回忆中被放大。

回到家里，我将之前对这个孩子付出的点滴收集整理，越发觉得委屈伤心。无意间，看到一篇原来我发表的题为《如何解决“家校矛盾”》的文章。曾经为自己的文章能在国家级核心期刊发表而骄傲，这时却觉得那些文字那样浮于表面，毫无时效。在将杂志扔到一旁的时候，我看见它的卷首赫然有“宽容是一种爱”一篇文章。

这是肖复兴老师写的一篇文章，文中举了一个例子：18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们之间争论了九年之久，结果以一方的胜利结束。可是成功的普鲁斯特并没有得意忘形，他真诚地对曾经反对过他的贝索勒说：“要不是你的一次次质疑，我很难把定律深入地研究下去。”他特别向公众宣告，定比定律的发现，贝索勒有一半功劳。

这就是宽容，允许别人反对，并不计较别人的态度，却能充分看待别人的长处，并从中看到自己的成长。这种宽容是一种大爱，像一泓温情而透明的湖水。

叩问自己，我对自己的学生不乏宽容。面对孩子，无论他们曾经犯过怎样的错误，我都能给他们重新开始的机会。那么，我是不是也可以给家长一份宽容呢？

家校矛盾的产生：一是因为家长对学校工作不理解，同时教师也有责任。新时代的教师，不仅肩负着教育学生的责任，对家长的教育也是我们不可推卸的一项社会责任。如果斤斤计较，最后受伤害的只能是无辜的孩子。

身为教师，要相信虽然家长可能一时对我们有所误会，但是请不要对宽容的力量丧失信心，时间会证明一切。宽容所付出的爱，在以后的日子里有一天总会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的同事，也许来自你的学生，也许来自你的上司。

宽容，是一剂最好的药。它能消弭矛盾，能促生和谐，能使我们的心灵健康舒畅。多一点宽容，给我们的学生，给我们的家长。我相信，一切都会更加美好！

作者单位 西大附小

篇8：宽容是一种爱作文

我特别喜欢一本书，书名叫《会说话的云》。书中的主人公叫沈安琪，是一个活泼可爱的小姑娘。这小姑娘一开始拥有一个幸福快乐的家庭，但是由于爸爸妈妈没有相互包容相互谦让，所以离婚了。

暑假的时候爸爸妈妈也吵了一次架，这是我懂事以来妈妈对爸爸最生气的一次。我的爸爸总是抱着手机不放，妈妈好说歹说地劝说他，可是爸爸屡教不改。这次妈妈把爸爸的手机砸了，砸得不成样子了呢。我在一旁看着心中非常不安，看着他们越吵越凶，怎么办呢？我不敢上前劝说，但是我又怕他们会像书里写的一样，我害怕极了。我该怎么办？我内心纠结很久，终于鼓起勇气走到爸爸妈妈身边，低声说：“你们不要吵了，好吗？”这时妈妈把我搂在怀里，轻声地说：“宝贝没事，妈妈跟爸爸只是在说事。”我把《会说话的云》里写的故事讲给了他们听。爸爸听完低声地说：“爸爸错了！爸爸太迷恋玩手机了，爸爸会改的。”这时，我知道机会来了，赶紧帮爸爸向妈妈说好话，我知道妈妈是刀子嘴豆腐心呢。果然，妈妈在我的劝说下原谅了爸爸。就这样，我利用书里的故事解决了爸爸妈妈之间的矛盾。此后，爸爸再也没有迷恋手机了，一有时间就陪我和妈妈。

篇9：五年级作文：宽容是一种爱

从教多年，带班多年，复杂的情感被磨的越来越单一，判断学生就以好和不好、是和不是而论判。回想起我们班的穆尔扎提，从一年级就不写作业，家长也叫了，放学后也留了，耐心的教导了，严厉的批评了、、、、、、能用的招数都用上了。逼急了 家长开始给孩子写作业，丝毫不顾及后果，最后我无语了，任其发展。时常用行知小学杨瑞清校长的花苞心态自嘲 ——我的穆尔扎提是朵晚开的花儿!

就这样，穆尔扎提在一种比较“自由”的空间里成长学习。考试从来没及格过，我也没为此而惩罚过他。偶尔，穆尔扎提交作业了，这就是进步——表扬，上课穆尔扎提积极回答问题了——鼓励，我能做的也只能是这些了。也许这鼓励，这掌声，对别人比较吝啬，但我们都大方的给予穆尔扎提。穆尔扎提也欣欣然的接受一切，似乎从中得到了满足。就这样，到了三年级下学期。开学以来，穆尔扎提就跑到我跟前，告诉我：寒假作业我做完了!我含笑称赞了番他，他乐颠颠的跑了......没想到，听写穆尔扎提一百分，作业按时交了。有人没做作业了，我在批评时，他还不是插上一句：连我都做完了!我连忙跟上：就是，看看人家穆尔扎提进步多快，都按时交作业了，你们却在退步!他脸上乐开了花......慢慢的，我发现穆尔扎提在这块“自由”的空间了，发芽了，长叶了，成长了。考试及格了，学习兴趣提高了，有时在课堂上看着他眼里闪着的`亮光 ，让我回想起教育家苏霍姆林斯基说过的话：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。如今想想，谁说不是呢?

篇10：宽容也是一种爱(学生作文)

北京劲松三中初二（2）班郭佳

我不是一个好孩子，从上初中第一天起我就知道了；她也不是一个“好妈妈”，从我懂

事之后我就明白了。（文章一开头，就有一股剑拔弩张的火药味儿，母女“仇”深）

“我回来了。”我一边开着们，一边冲着里面大喊。“这么晚才回来，是不是又上哪里野

去了？”随着话音，从里面走出来一位衣着光鲜，头发乌黑的女人。这，便是我的母亲。我瞥了她一眼，挠了挠放学时新打理过的头发，一如打了胜仗的将军大步流星地走向了我的房间。（“仇人”见面分外眼红，一系列的语言和动作，显示出母女之间似乎有着剪不断理还乱的“仇恨”）

其实，这是我们这个两口之家每天必演的戏。只是，今晚我不想再忍了。（战争一步一

步升级，终于到了分崩离析的程度）

不一会儿，我拿着一个不大的行李袋又走了出来，对着正在客厅里生气的母亲说：“既

然我是那么的不堪入目，那我就不污染您这块圣洁之地了。我搬出去住，以后不会再回来了！”没等母亲反应过来，我便摔门而去。任凭母亲的呼喊声逐渐消失在楼梯的拐角处。（“我”用离家出走的方式，表达发泄着对母亲的不满情绪）

夜晚的空气静谧而安详，美中不足的是天空中飘起了绵绵细雨，要知道我一向不喜欢雨。

（一切景语皆情语，我不喜欢母亲一如不喜欢雨，逃离开母亲，却离不开苦闷的环境）

我没有打电话给任何人，只是一个人走进了离家不远的附近公园的凉亭里，享受着这得

来不易的平静。（百无聊赖之际，自己只能躲进离家不远的公园里面，其实，“我”并没有勇气远离）

我的目光随意地扫向四周，突然，定格在了一个破旧的滑梯上，那是小时候母亲常常带

我来玩的地方。在那座小小的滑梯上，有着我最美好的童年。渐渐地，我的脑海里浮现出一幅幅画面：母亲为了我能上重点中学四处求人，向那些有权势的人点头哈腰；母亲在每一次和我吵架之后，偷偷地抹眼泪；母亲为了我的吃穿不必同龄人差，一天兼三分职，每天累得连路都走不动，却还要花费心思为我做一道道有营养的饭菜；母亲为了我„„（儿时的滑梯让我回想起了母亲对“我”诸般的关爱，“我”对母亲的恨似乎有所松动）

难道我真的错了吗？为了我从没曾谋面的父亲？为了我从小便没有一个幸福的家庭，我就该恨那个含辛茹苦把我抚养大的母亲吗？（“我”开始反思自己的行为，难道是自己的行为太过分了？）

雨越下越大，说不清是雨水还是泪水，顺着脸颊流淌，不知不觉地我离开了凉亭。（“我”

似乎有些想念母亲了，下意识地走向了家的方向）

我走进了那座熟悉的楼房，用手中的钥匙开启了那个熟悉的房门，屋里的母亲正在给我的朋友一个接一个地打电话，寻找着我的下落。看着母亲满脸的焦急和红肿的眼睛，我甚至有点不知所措。那一刻，我扑向了母亲，透过朦胧的泪光，我看到了母亲的喜极而泣的笑容„„（在进门的那一刻，“我”和母亲的“仇恨”冰消瓦解，我们之间需要的不就是一种相互的宽容吗？）

宽容，是一朵花，有着温暖的灌溉；宽容，是一片海，有着责任的依赖；宽容，是一种

爱，有着理解的情怀。（点明主题，升华中心，母女之间的相互理解与宽容也是一种爱的诠释方式）

点评：母女亲情是一个稀松平常的话题，写好并不十分容易。本文的小作者却独辟蹊径，从母女之间的战争写起，随着战争的升级，母女之间的恩怨愈来愈白热化，最后，“我”选择了离家出走的方式，表达着对母亲的反抗。儿时常去的公园里的滑梯，重新勾起“我”美好的回忆，让“我”想起母亲关爱自己的点点滴滴，至此，“我”的感情有了微妙的变化，也开始反思起自己的行为。当“我”开启家门看到母亲满脸的焦急和红肿的眼睛的那一刻，“我”理解了母亲的良苦用心，母亲也原谅了“我”的任性。文章情节，一波三折，波澜起伏；构思精巧，开头设置悬念，结尾升华中心；语言生动活泼，富有感染力，不失为一篇佳作。

指导教师：邢会娟

邢会娟 北京市劲松第三中学邮编100021

电话：***

篇11：宽容是一种爱 教案

《宽容是一种爱》是一节略读课文，本课应着重培养学生自主阅读能力，通过合作探究，有目的地模仿、学习比喻论证的技巧，理清课文脉络，把握文章的中心论点。

【知识与能力目标】

1、理解“宽容是一种爱”的主旨；

2、理清文章思路，把握文章中心论点。【过程与方法目标】

1、理清论证的层次结构。

2、分析文章论证方法，学习比喻论证的技巧。【情感态度价值观目标】

1、学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格；

2、正确地看待宽容。

【教学重点】

理清文章思路，分析文章论证方法。【教学难点】

学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格。多媒体课件

一、创设情景，导入新课：

用古希腊的“仇恨袋”故事导入课文。

古希腊神话里，有一则“仇恨袋”的故事，说的是一个威风凛凛的大力士名叫赫格利斯，从来都是所向披靡、无人能敌的，因此，他是何等的踌躇满志、春风得意，惟一的遗憾就是找不到对手。有一天，他行走在一条狭窄的山路上，突然，一个趔趄，他险些被绊倒。他定睛一瞧，原来脚下躺着一只袋囊。他猛踢一脚，那只袋囊非但纹丝不动，反而气鼓鼓地膨胀起来。赫格利斯恼怒了，挥起拳头又朝它狠狠地一击，但它依然如故，仍迅速地膨胀着；赫格利斯暴 1 跳如雷，拾取一根木棒朝它砸个不停，但袋囊却越胀越大，最后将整个山道都堵得严严实实。气急败坏却又无可奈何之下，赫格利斯累得躺在地上，气喘吁吁。不一会儿，一位智者走来，见此情景，困惑不解。赫格利斯懊丧地说：“这个东西真可恶，存心跟我过不去，把我的路给堵死了”。智者淡淡一笑，平静地说：“朋友，它叫‘仇恨袋’。当初，如果你不理会它，或者干脆绕开它，它就不会跟你过不去，也不至于把你的路给堵死了。”

小故事导入的时候，老师可以自己读也可以点多媒体课件中的录音使用。

从小故事中，引出哲理：人生在世，人际间的摩擦、误解乃至纠葛、恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。

二、初读课文，扫清障碍：

1、检查预习：出示PPT导课练习检测作业。hóngliáosuìchěng一泓wě 摩肩擦踵 iy嘹í亮 深邃nǔ 得逞 áo虚与委蛇 拔剑弩张 独占鳌头

2、学生初读课文：

老师播放课文录音（也可以老师导读），学生轻声跟读，跟读的过程中注意语言和恰当的着重点，要试着读出语气来。在读的过程中，注意带着问题读课文。

（1）本文的中心论点是什么？（2）文章是如何论证宽容是一种爱？（3）用宽容付出爱会得到怎样的结果？

3、自我感知：

思考上面的问题，并且对课文有一定的初读感知，跟着老师的引导来对课文层次进行结构分析。

三、自主探索，合作探究。

1、教师引导学生回答，屏幕出现本节课文结构，在学生回答之后，再总结呈现答案。第1部分：① 开篇点题，揭示中心论点。

第2部分：③-⑤ 列举故事，论证了允许别人反对，不计较别人态度，充分看待别人的长处就是一种宽容的爱。

第3部分：⑥-⑧ 通过事例论证了用宽容付出的爱才能得到社会回报。

2、问题：课文的主要观点是什么？

zhǒng 2 宽容是一种爱。

3、问题：请你用一句话概括第四段所举的事例。

作为定比定律的发明者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了贝索勒。在学生列举事例之后，引导学生谈谈自己知道的类似的事例，如负荆请罪等。

4、提问：怎样做到宽容？作者是怎么认为的？你是怎么认为的？

作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。老师认为（参考）：“要做到宽容，需要从别人的角度来想想问题，看看是到底问题出在哪里，能站到别人的位置上想问题，就能学会宽容。要试着学会交流，学会了解他人，同时让他人了解你。”

5、提问，质疑。老师提问检查学生学习情况，利用文章结构图回顾课堂掌握情况。适时出示课堂习题。

6、头脑风暴：

（1）宽容，是一束照射在冬日的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容，是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾……请你以宽容是_____________，使______________仿写一段话。

（2）吕蒙正相公不喜记人过。初参加政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷同。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时人服其量。选自《宋朝事实类苑》。

读了这个故事，你有什么想法？

参考：在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。而有这样胸怀的人，不会因为对别人斤斤计较而得罪别人，使人厌恶。

四、布置作业：

篇12：宽容是一种爱议论文

男孩不知如何是好，开始向人们借钱。可是有谁愿意借给她呢。我心里想真是活该，这时还是那个老人。他将一元钱递给了那个男孩，“给，孩子拿去用吧。”“你为什么要给我?”“孩子嘛，总会犯一点错。我们做大人的不正是用一颗宽容的心让孩子认识到自己的错误嘛。

“爷爷，对不起，我明白了我的错误。”孩子惭愧地说。老人用粗糙的手摸了摸男孩的头：“以后爷爷相信你会是一个好孩子。”男孩激动地说：“爷爷，我会的，谢谢你。”全车响起了热烈的掌声。这掌声既是送给知错就改的孩子，也是送给宽容待人的爷爷。

篇13：宽容是一种爱作文1500字

泗洪实小 陈永

假期听了著名师德模范李凤遐教师的报告，觉得受益匪浅。

李老师告诉我们这样一个育人哲理：爱学生就要有童心，爱学生，要用尊重引领学生。

对学生的爱，要有一颗宽容的心，用宽容的心态去对待学生。

我们都知道，学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容，宽容是一种美德，是一种精神。

李老师这样总结了一下：具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重，当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育的心态和方式。说的太精辟啦，教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。宽容就是一种爱，一种尊重，一种教育方法。李老师讲了三个案例：

案例一：一位男生不爱理发，头发很长了。

处理：李老师引导说他学习非常专注，连理发都忘了，下午3点理发室最空，可以那时去。

案例二：学生染发、涂指甲。

处理：爱美之心人人有，建议可以在假期里尝试。

案例三：学生迟到了。

处理：你愿意把迟到的理由告诉我吗？我能帮到你吗？

看了三个简短的案例，是不是茅塞顿开呢，如果把老师比作医生，那么学生出现的现象就是症，我们先要分析情况，然后对症下药。

什么是教育？李老师认为：缘于孩子的不懂事、调皮，不知孝敬父母„„，才产生了教育，这才是教育的根本，这也是教师的职责之所在。我们反思：如果每个孩子都上知天文下知地理，那老师这个职业就不存在了。

听完李老师近三个小时的报告，反思自己的工作，我的感受太多了，觉得这次培训太值了，真是“真是听君一席话，胜读十年书”呀！

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好，否则就不做。

篇14：有一种爱叫宽容750字作文

对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。在我的教学生涯中，我就非常注重去宽容自己的学生。

在我代课的班级有这样一位学生上课时常低着头不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋书“阿衷”，说实话，我当时很气愤，真想把他的小书没收了，然后当场撕个“天女撒花”，让他知道我的厉害，看他以后还敢不敢不专心听讲了。而我当时可能是由于那天心情好吧!反倒没有那样做，而只是弯下身悄悄对他说，上课要专心听讲。那节课他可真是专心听讲了，让我更没想到的是从此以后那位学生上课时并没有再低着头看小书，反而更加专心的听我讲课了。其实当时我并不知道自己的宽容和无意间的一句话，能让他的学习态度能有这么大的改变。可见有的时候，对待学生，宽容的力量并不见得就小!正因为我无意间利用了宽容，才懂得宽容可以改变一个学生的学习习惯，甚至它还可以改变学生的一生。

从学生成长角度看，出错是学生的权利。因此我们在对学生提出要求的同时，更要有一颗宽容之心，要允许学生犯错，演讲稿《教师演讲稿——有一种爱叫宽容》。当然，宽容不是无限制的宽容，而应该让宽容有一个尺度。我就因为没有掌握好这个度而发生过一次教育失败。

在我们班有一位同学语文基础很差，有好多字他都不认识，背诵当然就慢了，而且写字速度也特别慢。我怕他背诵不完，及时交不了作业本，每次都让他少背诵一些，少写一些。这样他到是能完成了我交给他的任务，可是半学期过去了，他非但没有进步，而且是速度越来越慢了。我才意识到是我对他的“特殊照顾”让他失去了与别人竞争的意识，也养成了懒惰的习惯。可见有时过度宽容也是不好的。

宽容应该建立在严格的基础上。俗话说：“严师出高徒”，好的习惯、好的班风和学风都是在长时间的严格管理下形成的。只有严格，才能建立起老师在学生心中的威信，只有宽容，学生才敢亲近教师，教师才能充分了解学生，只有将宽容与严格结合起来，才能使老师更有魅力。而学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。

总之，宽容,体现了教师的修养,教师的职业特点，决定了我们交往的对象是千差万别的学生，这就要求我们具有博大的胸怀，要学会宽容学生。