如何不断提高学习能力

如何不断提高学习能力（精选6篇）

篇1：如何不断提高学习能力

如何做教学相长终身学习的不懈追求者不断提高教书育人的本领为焉耆的教育事业发展做贡献

作为教师，教书育人，工作平凡。但却在平凡的工作岗位上成就了伟大，让我深受感触：有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。十位教师虽然事迹不尽相同，但“教书育人、为人师表、爱生如子、勇于奉献”的教育信念却非常一致，他们在工作中奉献了一片爱，捧出了一颗心。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

反思自己，其实我们也知道，要乐于奉献，一次，二次，三次，四次，一月、二月好象都还可以坚持，而要坚持不懈、坚持到底，坚持到最后，是多么的不容易，这也是让我感动的地方之一。从这些优秀教师的身上我找到了自己与他们的差距，使我对自己的人生观、价值观、道德观等有了新的认识和标准，在今后的教育教学工作中，我将以他们为榜样，严格要求自己，提高思想道德素质及业务能力，努力做一个优秀教师，我决心在以后的工作中努力做到以下几点：

一、爱岗敬业，全身心地投入党的教育事业之中，“干一行，爱一行”，遵守教师职业道德，提高自身的思想道德素质和专业技术能力，以自身过硬的基本功投入到教育教学工作中去，同时不断钻研学习，加强与同事的团结协作，为提升学校的教育教学质量而共同努力。

二、热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮助学生成人成才。优秀教师关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再教育。

三、努力奉献，争创佳绩。在今后的工作中，除了努力提高自身的业务素质外，更要提高自己对党的教育事业的认识，全身心地投入到教育事业之中，发扬无私奉献的精神。

此次报告会令我深受鼓舞，在他们身上，我看到了人民教师的伟大和崇高，也看到了自己的差距和不足。我要以这次报告会为契机，在今后的工作中，满怀热情，踏实工作，勤奋学习，用爱的智慧营养孩子们稚嫩的翅膀，和孩子们一起“飞得更高”。

刘泓洁 2015年10月

篇2：如何不断提高学习能力

黄杨小学吴昌伦

在新课程改革的今天，教师终身学习已经被提上了议事日程。为了适应教学的发展，我们教师必须首先牢固树立新的教学理念，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新课程改革下的新型教师。

我校领导怀着“国家的希望在教育，教育的希望在教师”的思想，高瞻远瞩，为提高我镇老师的教学业务水平，为教师的发展搭建平台，通过努力，请来了梁启忠、谢右强两位特级教师对我校全体教师进行能力培训。通过此次培训，我有了较大收获，体会深刻。下面具体就有关培训学习浅谈几点体会：

1、教师要不断学习，加强知识更新

作为教师，大家都知道，为了学生的发展，首先教师要不断丰富自已。随着社会的发展，信息的变化，教师要紧跟时代步伐，不断更新自己的知识。新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。只有通过不断学习，才能顺应时代发展，不辱使命。

2、珍惜学习机会，多形式为自己冲电

外出学习固然是一种好的学习形式，但不是唯一的学习方式。“走出去”能开阔眼界，增长见识；而“请进来”，专家也能把他们的一些经验传授给我们；虽然没有“走出去”那么直观，但专家可以对我们的课堂进行现场指导，犹如手把手地教我们一样，使我们能够更直接地接受教诲，改进方法。这种学习方式很是适合我们学校的具体情况，它为我们节省了很多时间和经济，也不耽误学生的学习，我们应该好好的把握和珍惜。遗憾的是本次培训我因非常特殊的原因没能全程参加，哪怕只有最后的两天时间，我都提前结束假期从几百里外赶来参加，目的就是能为自己冲电，哪怕就是一点点，总比不学好。

3、改进教学方法，转变教师角色

通过这次学习，我体会到我们在以后的教学中应注意做到：

1）、尊重学生鼓励学生

课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生、努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。教师不能“唯我独尊”，而应与学生平等相处。教师是学生学习的组织者，引导者，是学生中的首席，是为学生发展服务的服务者。我们必须转变角色，建立和谐的新型师生关系。可以预见，自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题，而被指出

问题的同学也能够坦然接受。还有的学生能当众给老师提建议。要树立“课堂是学生的学堂，而不是教师的讲堂”观念。

2、密切联系生活实际，创设问题情境

激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际，创设问题情境，这是两位专家十分重视的问题，谢友强老师再三强调了这一点。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时，教师结合学校近期施工建设产生的垃圾，设计了一个统计各组拾垃圾数量不同的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

3、对教材进行再加工和处理

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，必然成为一种趋势。为创造宽松的空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、选择有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的探究问题。如张艳老师在教学一年级数学对课程内容进行调整时，她把学生感到陌生的内容以学生熟知的生活中的事例所替代，这样让学生的数学学习生活化了，创设这样的情境很能激发学生的学习兴趣和积极性，收到了较好的教学效果。当然，我们也要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思考采取什么策略实施相关内容的教学。

总之，这次培训让我们收获不小。但是由于时间短，所学有限，我们还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使我们的教学理念、教学方法不断更新。只有这样才能提高教学质量，才能使我们教师和学生共同发展。

篇3：风电场如何不断提高可靠性

在其他工业成功应用的技术中, 状态监测系统使对潜在的组件失效维修进行早期检测和诊断成为可能。此外, 自动润滑系统可实现精确和适时润滑, 减少维修工作量, 保持所有部位正确润滑和组件顺利运行。

监测适时维修

通过状态监测可定期测量设备的物理参数 (如振动、温度、润滑磨损颗粒等) , 以确定设备的状况。这使得可在设备产生意外停机和维修及中断生产有关的高成本之前, 检测设备及其组件的问题。

难以触及的风力涡轮发动机舱的集成在线状态监测系统, 为日常维修、巩固风险和昂贵维修活动提供了强有力的工具。可允许操作者实时监测和跟踪恶化组件状况, 因此这些系统使风电场获得成功, 并制定基于设备实际状况的维修决策而不是任意的维修规划。

状态监测系统可对关键风力发电机组件进行连续实时监测, 如通过网络或GPRS进行远程监测, 为近海风力发电机运行提供解决方案。通过跟踪组件性能, 整个风电场的维修活动可保持一致;维修请求可被更好地规划和组合;同时, 因为设备状态通过监测可知, 操作者可充分利用计划停机时间, 维修几台风力发电机。所有这些都可使风电场运行经济和高效。

对风力发电机进行监测处理可有效降低寿命周期费用, 并延长使用寿命。如与风力发电机偶然失效进行的维修相比, 在问题刚出现时实施必要的维修, 维修费用会很低且操作简单。相反地, 正如某英国风电场实践证明, 依据监测数据可在最佳时刻进行及时抢修, 且不会有任何其他的风险损失和失效。

现代的监测系统可对许多台风力发电机和多个数据监测点进行监测。使用安装在风力发电机主轴承、齿轮箱和发电机上的振动传感器, 系统可连续监测和跟踪大范围的操作状况, 为故障分析提供依据。无线功能可使操作者使用一台电脑或接入互联网的手持装置检查任一位置的数据。采集的数据可被列入失效原因分析库中, 用于消除重复出现的失效。

在以下几种状况下需进行早期检测、诊断和采取补救措施, 包括风机叶片不平衡、不对准、轴偏移、机械松动、基础不坚固、轴承状况、齿轮损坏、发电机转子及定子故障、共振、塔架振动、叶片振动、电气问题、不合理润滑。

监测系统可在高度可靠维修预测中起到重要作用, 那是改善风机可靠性和可利用率的基本要求。通过连续不断地计算故障频率和传送以可靠性为基础的精确数据, 很容易在各种转速和载荷下, 也包括很低的主轴转速警报, 使得这一切成为可能。

最后, 定制的状态监测系统能协助风电场运营者在合适的时间进行合理维修, 为基于状态的维修活动做好准备, 而维修、检查和设备的彻底检修主要是基于设备的状态。采用这种方法, 实施的维修依赖于状态数据而不是日程表。

结果风电场运营者可延长维修间隔、降低运行成本、减少非计划停机风险、防止因故障而造成生产能量损失、预测风机的剩余使用寿命。

设备的自动润滑

正如状态监测技术能为适时维修配置优化资源, 自动集中润滑系统也能使设备获得其可靠性效益。为风力发电机中轴承、齿轮装置和其他定位件设计的系统, 可在合适的时间和位置实施有效润滑。及时有效地润滑有益于减少磨损、降低润滑消耗、提高效率、抑制非计划停机。

据统计, 保养一台风力发电机10%~20%的时间用在润滑油的使用上, 同时, 在传统人工润滑的情况下, 过高或过低的润滑都是不符合要求的。润滑间隔可能是不定时的或不合时宜的, 在没有注意的情况下污染物可能会侵入, 从而使设备性能受损。

而对于集中润滑, 每一点都可获得准确数量的合理润滑, 从而降低磨损, 延长使用寿命。超量润滑问题可能会消失;润滑损耗会随时间而降低;维修时间、能源和费用会减少;采取更合理的决策进行润滑计划;改善使用可靠性。

先进系统可提供集中监测所有分路支线的性能, 必要时, 以相对低的费用, 能结合连接到开式齿轮和高低、各方位的主动轮的润滑小齿轮的润滑接点。

集中润滑系统可应用于风机转子轴的所有轴承、叶片间距和方位, 以及风机内部的非旋转部件。

通常, 最适宜系统的决策取决于应用尤其是一系列其他参数, 如操作条件、润滑量的精度要求、风机的几何系统、监测需求等。

当在风力发电机内部计划、安装和实施集中润滑系统时, 应注意确定润滑点的数量;为不同温度、转速和载荷条件选择合理的润滑;为应用计算恰当的分配比率和数量;选择与启动类型和系统容量一致的泵;考虑能与润滑系统结合的监测系统。

额外的“印钞机”

前面提到的状态监测和润滑技术代表风力发电机获得一致可靠性和正常运行时间的“保护伞”法, 但它们不是唯一可利用的赚钱策略, 还有其他的途径可帮助风电场产生利润。

诸如用户定制的主轴轴承箱可改进以适合框架和轴空间, 结合高质量的迷宫式密封和唇形密封, 减少维修的后续服务。可以指定使用液压离合器, 以适应发动机舱的有限空间, 在机械离合器需要的一小部分工作时间内, 使安装和拆卸容易。

所有这些解决方案说明, 联合在许多相关风力发电机技术方面的服务供应商, 可为经营者提供最先进的工程资源, 保证设备的正常运转。

篇4：如何不断提高学习能力

会计职业判断能力是会计从业人员必备

的基本素质

判断是对事物的情况有所断定的思维形式。而会计职业判断,简单地说,就是要求会计从业人员,能够对企业所发生的经济业务事项选择合理恰当的会计方法予以反映的过程。会计人员通过确认、计量和报告来完成会计核算过程,而确认、计量以及报告各个环节均离不开会计职业判断能力。具体来说,会计在反映经济活动时,需要从企业收集大量的经济活动所产生的数据,而这些经济数据并非全部属于会计信息系统处理对象的范围,只有能引起会计要素变化的各项经济业务才是会计要处理的对象,因此,企业各项经济业务所产生的数据是否应当在会计凭证、账簿中加以记录,如何在会计凭证、账簿中反映,以及怎样把账簿中的信息和其他数据转化为财务报告,都必须经过会计人员的辨别和认定。在整个这一过程中,会计人员的职业判断贯穿始终。既如此,是否具备良好的会计职业判断能力就成为能否胜任会计工作的一个基本要求。

2006年,我国颁布了的新的会计准则体系,新会计准则体系越来越像是一个框架结构,会计标准越来越准确、越来越简练,而在会计政策的选择上却给予企业较大的空间,新会计准则更多的是给出原则而非解决问题的具体方法。“实质重于形式”要求在准则中的体现,也给予了企业在具体经济业务的会计处理上的更大灵活性。新会计准则体系下,会计人员职业判断的空间不断加大,职业判断的难度也越来越高。这就意味着,如果没有好的职业判断能力,将不能满足会计岗位的基本要求。换句话说,良好的会计职业判断能力既是会计从业人员所应必备的基本素质,也是会计人员在职业发展道路上不断进步的有利保证。

影响会计职业判断能力的主要因素

会计职业判断会受到会计人员自身素质和被判断客体复杂程度两个因素的影响,且此二者间在某种程度上具有此消彼长的关系,当会计人员职业判断能力增加时,相应地就意味着客体的判断难度降低。因此,会计人员的自身素质成为决定职业判断能力高低的关键性因素。会计人员要具备良好职业判断能力必须满足以下基本要求:

1.丰富的专业知识背景 会计职业判断是要求会计人员针对经济业务能够做出合理恰当的反映,这就要求会计人员必须要有扎实的专业理论知识,扎实的理论功底为会计人员进行合理的职业判断提供依据。同时,因为企业面临的经济业务千差万别,所以会计人员的专业知识又要具有合理的知识结构和广泛的知识面,既要有深度,又要有广度。

2.丰富的实务工作经验 俗话说“见多识广”,只有碰到的问题越多,解决问题的能力就越强。丰富的实践经验能够形成与特定判断任务相关的知识,使会计人员在遇到相同或类似问题时能更快更好地解决。

3.优秀的会计职业道德 职业道德是人们在从事职业活动中的思想和行为应遵循的道德规范和准则,会计人员的职业道德水平对于正确会计职业判断具有十分重要的意义。现行的准则体系给了会计人员更大的职业判断空间,在会计处理上,会计人员有了更大的灵活性,不同的判断和选择会对企业的财务成果产生不同的影响,合理的会计职业判断能够优化经济后果,反映经济业务的实质,反之,也会产生相反的后果。因此,良好地会计职业道德,是保证会计人员合理应用会计职业判断能力的前提。

会计职业发展中会计职业判断能力培养现状

未来会计的发展将对会计人员的职业判断能力提出越来越高的要求。但目前,在会计职业判断能力培养方面却存在以下不足:

1.认识不足,“会计职业判断”能力培养“重经验,轻理论” 很多时候,我们认为“会计还是老的好”,丰富的从业经验对会计职业发展的重要影响,大家是有共识的。在会计职业发展过程中,对于经验的重视远大于对于会计专业理论功底的关注。但是,近年来,我国会计领域内的制度变化比较大,会计业务的处理方式也越来越趋近于国际化、复杂化。如果没有扎实的专业理论基础,不能及时更新专业知识,只凭实务经验将会越来越难适应会计职业的岗位要求。

2.学习渠道单一,“会计职业判断能力”培养效果不明显 虽然大部分会计从业人员都有专业学习的背景,但在进入会计岗位之后,会计人员学习的渠道主要有通过参加“会计人员继续教育”和备考各类会计职业资格考试。会计人员继续教育每年都会开展,主要内容是当年会计准则和制度的变化,按照有关规定要求会计人员每年接受培训(面授)的时间累计不应少于24学时,可以说,参加会计人员继续教育对于会计人员掌握“新”知识是积极有效的。但由于“会计人员继续教育”时间短,培训内容相对单一,导致培训内容与会计从业人员的需求未必一致,因此教育效果难以保证。另一方面,虽然备考各类会计职业资格考试也是会计专业理论学习的一个渠道,但应试学习的目的性会让会计人员在专业理论知识的学习过程中出现功利化(不考的不学)和短期化(考完就忘)的特点。

在会计职业发展中加强会

计职业判断能力培养对策

为更好完成会计职业判断能力培养,建议在会计职业发展过程中有针对性地做好以下几方面的工作:

1.不断提高职业道德教育修养 加强会计人员职业道德教育,是提高会计人员职业判断能力的重要保证。会计人员作为特殊的行业人员,既要有良好的业务素质,也要有较强的政策观念和职业道德水平。良好地职业道德能够保证会计从业人员实事求是、客观公正地进行会计职业判断,提供真实、有效的会计信息。

2.会计职业判断能力培养,既要“重经验”,更要“重理论” 良好地会计职业判断能力基于扎实的专业理论和丰富的会计实务经验。在注重会计实务经验积累的同时,会计从业人员在其职业发展中应当有针对性加强专业理论的学习。只有具备扎实专业理论功底,才能在实施职业判断过程中做到“有理有据”。另外,由于会计工作存在于复杂的经济环境中,其它相关经济学、管理学等知识铺垫,可以帮助会计人员在面对复杂情况时,更好的实现有效判断。现阶段,可以充分利用当前现代化的教育技术和手段,利用远程教育平台,开展内容丰富的会计继续教育,提高教育效率和效果。

3.注重学习能力的培养 是否具备学习能力,是会计职业判断能力能否得以不断提高的先决条件。正确的会计职业判断,并非一朝一夕就可获得,往往要经过“认识——提高——再认识——再提高”这一过程。只有能够实施正确的职业判断了,才表明会计人员具备良好的职业判断能力。因此,会计从业人员的职业判断能力形成也要经过不断学习、总结、反馈等阶段。只有具备良好地学习能力,既能够主动学习知识,又能在知识的应用中不断总结经验,才能真正实现会计职业判断能力的不断提高。

篇5：坚持不断学习提高自身素质

何道利

根据国培办的要求，2014年云南初中语文综合改革项目示范班的学员于2015年5月18日到上海参加为期一周的访学活动，主要以观摩课堂、聆听专家讲座等。这次培训，虽然时间短，但受益匪浅。它将指导我今后的教育教学工作朝着更好的方向迈进。我就这次培训学习，谈谈我肤浅的认识。

一、不断提高业务水平

今后我要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。加强学科知识的学习，指导文本解读，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。5月19日到上海古美高级中学听了王淑欣、简振雷老师关于作文教学的探讨课，解决了我作文教学中的困惑，如何讲评作文，如何利用教材积累素材。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

5月20日到上海文来中学，听了周陶富老师《不做“百度教师”》的专题讲座。我明白只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

5月20在文来中学听了王红的课《马来的雨》、谬贤的《明湖居听书》。我清楚在课改的课堂教学中，要不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

5月21日我有幸参加上海名师基地关于文言文教学的探讨课，结合自己的教学进行自我反思。我平时的文言文教学过于注重字词句的理解，很少关注问题特征，对文本解读深度不够。今后我要积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在文言文教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的文言文的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的学习水平。

五、勤思考，多动笔

每周坚持写教学反思；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

篇6：如何不断提高学习能力

切实改进和端正学风 不断提高学习能力

刘家义

2012年10月23日光明日报

学风，简言之就是学习的风气。毛泽东同志讲：“学风不但是学校里的学风，而且是党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”我们党历来重视加强学风建设。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志都多次强调，把学风作为党风来抓。我体会，对于审计机关和审计干部来说，学风问题实质上是个思想、作风和态度问题，是思想方法、工作方法和处事方法的集中外化，是思想作风、工作作风和生活作风的集中表现，也是我们对待事物、对待同事、对待工作态度的集中反映。所以，加强审计机关学风建设非常重要。

学风上容易出现的几种不良倾向

当前，我们一些审计干部，学风还不够扎实，出现了一些不正确、不健康的倾向。归纳起来，主要有以下表现：

第一，脱离群众，自以为是。有的人认为自己喝了不少“墨水”，有的还是“洋墨水”，自感学富五车、才高八斗，不愿深入基层、深入群众，羞于与“泥腿子”打交道。殊不知，这些“泥腿子”正是给了我们身体和灵魂的衣食父母。我们所经历的学习过程，只不过是向光辉灿烂的盛大知识殿堂门槛迈出了半只脚；我们掌握的这点知识或肤浅认识，在浩瀚广博的人类文明知识宝库中也是微不足道的。要汲取更多的知识、获得更好的成长，都只能是扎根群众、扎根生活、扎根于社会主义建设的伟大实践。

第二，脱离实际，削足适履。有的人嘴上天天喊，要实事求是、一切从实际出发。但一遇到具体情况，却不是立足实际，实事求是地去分析、判断，而是主观地否定事实，甚至想方设法、千方百计地去修改事实，就如削足适履，使之符合已有的理念、理论、书本、文件、规定。学习借鉴西方的知识，不是自我菲薄，而是要揭开面纱、除魅去垢，为我所用。

第三，浅尝辄止，不求真谛。有的人不管是读书、实践，都是浮光掠影、蜻蜓点水，既不精深也不广博。还有一些人是应景式的学习，写应景式的文章，讲话也是应景式的讲话，放之四海而皆准，缺乏针对性和操作性。读一本书、一篇讲话、一个文件、一部法律、一个理论，不求甚解，只知其一不知其二，把握不到精神实质。有的人读书真伪不辨，把谬误当成真理，把真理当成谬误。还有的人云亦云，别人怎么说就怎么信。所以，我们看问题，我们学习，要抓住精神实质，如若浅尝辄止，不求真谛，怎么能学到东西呢？现在，有些人见到只要是外国人写的文章和书，就真伪不辨、“哈腰三尺”。长此以往，我们将向何方？

第四，装点门面，投机取巧。有的人学习不是真想学、真要学，也不是为解决问题而学、学以致用，而是为学而学，为装点门面而学，为卖弄而学。有的人既不下功夫又想出名，就东拼西凑、东抄西挪，凑成一个大杂烩，即变为“论文”，毫无自己的见解和思想。这是难以作为知识来丰富人生，难以作为钥匙来开启未来，难以作为理论来指导工作的。

第五，囫囵吞枣，食而不化。中国有句古话，死读书、读死书，结果是读书死。读书却不知所云，就是读死书。对过去的死记硬背、对西方的照抄照搬、对现实的茫然不知、对未来更是迷惑不解，这就是学而不思、学用脱节。书是读了，还可以背几句出来，但是不解其意、不明其究、不知其理，这是达不到读书的目的的。

第六，瞎子摸鱼，不循规律。现在是知识极其丰富的时代，我们要会辨别真理，有所选择，遵循学习的规律，绝不能瞎子摸鱼。不知道自己身体的好坏怎么下药呢？比如鹿茸是补品，但如果大家都来吃鹿茸，吃了过后肯定有的人身体会更好，有的人会马上流鼻血。这就是规律，学习也是如此。要知道自己需要什么、不需要什么，再去学习。有的人表面上读书很刻苦、肯钻研，但却收效甚微，究其原因，就是因为读书不加选择，没有针对性。同时，学习还是一个渐进的过程，一口也吃不成胖子！

第七，内容单一，思路狭窄。现在信息很发达，有些同志学的东西多，知道的也多，但是大多都是过眼烟云，研究不深。

比如要把中国审计史读懂，就要弄清楚中国审计的发展脉络，不懂中国政治史，不懂中国吏治史，就永远也搞不明白国家需求决定国家审计的产生，国家治理的模式决定国家审计的方向。茫然失措，不甚了了，还盲目陶醉、孤芳自赏、不思进取、墨守成规、抱残守缺！所以，一定要打开学习思路，举一反

三、融会贯通，学经济的一定要学社会学、政治学、法学，学法学的一定要学经济学、政治学。

第八，主观唯心，教条八股。有的人做学问、干工作，不看事实只讲原则，没有自己的思想和思路，只听领导的指示和意见。一问有什么意见，答曰：听领导的、听大家的；一问该怎么干，答曰：领导怎么说我就怎么干，大家怎么干我就怎么干。还有一种不好的学风，就是主观唯心主义。唯心主义、形而上学、教条主义、本本主义、开章八股，讲什么东西都陷入八股和教条。文章发了，作者出名了，读者却全晕了！过些时日，作者自己看也晕了！这实质上是故弄玄虚！难怪社会讽刺：看不懂的是艺术、听不懂的是理论、读不懂的是学问！

学风问题产生的原因和危害

为什么会产生或存在这些学风问题？就审计机关来说，可以从以下几个方面分析：

从个人因素看，主要有：一是缺乏动力。首先表现为人生的坐标不明确，方向模糊，世界观、人生观、价值观模糊，不知道学什么；其次是不思进取，得过且过，使命感、责任感、事业心不强，贪图安逸，庸懒散、娇骄暮，不下功夫、花力气，不愿意去学习，不愿意去花大力气学习；再就是不负责任，对群众利益漠不关心，对群众疾苦麻木不仁，对民族振兴不为己任，对工作应付敷衍，只要不触及自己的利益，一切都事不关己高高挂起，因而不真正学，有的是为工资而学，甚至为钞票、为利益而学。

二是缺乏定力。浮躁心气，对学习缺乏头悬梁锥刺股的意志，热衷享乐、交际应酬，不能安心读书、沉下心思学习。我们很多人，虽然身处物质非常匮乏的年代，居住非常简陋，但就是在陋室中，依然勤奋工作，潜心读书，精于研究，发表了很多很有见地、有深度的文章，靠的就是坚定的精神意志。

三是缺乏方法。思维方式单一，好像所有事物只能是非此即彼、非对即错，不善于学习；同时缺乏自信，对自己没有自信心，也缺乏自知，盲目自大。

从组织因素看，主要是有的单位和个别领导干部，喜好报喜不报忧，有时甚至不惜弄虚作假，对学习重视不够，制度不严，要求不高，形式陈旧，内容单一。总认为工作紧，学习是软的、工作是硬的，时间是有限的，抓硬放软。殊不知，软中有硬，无软何硬？结果是工作搞不好，效率提不高，精品出不来，质量上不去。

从整个社会环境因素看，主要是在一些方面、一些单位、一些同志中，政治意识、责任意识、忧患意识、危机意识不强，甚至有个别人认为国家是别人的，与我有什么关系，什么强国梦、振兴志，都不如我的利益重要！加之社会风气不正，各种矛盾交织，腐败现象严重，干部脱离群众、脱离实际，存在大量以会议贯彻会议、以文件传达文件、以形而上学批判形而上学、以官僚主义反对官僚主义的现象。

上述学风问题的存在，危害极大。一是害己。使得自己守不住清白，稳不住心神，耐不住寂寞，经不住诱惑，坐不住冷板凳，管不住自己的言行。有的人就因心术不正、品行不端、学术不良、工作不实、缺乏精气神，从而导致身心不健康、家庭不和谐、工作不努力、幸福指数低。二是害人。这种学风的存在使得无论是作报告、写文章、发议论、干事情，都是假、大、空、套、长，空洞无物，无病呻吟，言之无味，污染人的眼睛，刺激人的神经，伤害人的身心。三是害工作。这种学风的存在必然使得工作不深入，没有质量，出不了精品，进而导致我们对事业不能尽职，对法律不能尽责。四是害民族。这种学风长此以往就会使民族精神丧失，民族的传统丢掉，民族的美德异化。这种情况下，我们国家如何科学发展？综合国力如何增强？中华文明如何传承？五是害子孙。这种学风传导给子孙，会导致他们贪图享乐，极端自私，不学无术，也可能会培养出只有一个健壮的躯壳、以享乐为标准的子孙，前途和命运都无从谈起。

如何改进和端正学风

第一，要树立正确的学习态度。一是要有正确的学习目的。学习的目的不是“敲门砖”，而是要学到全心全意为人民服务的本领，更好地服务社会、回报人民。要明确作为一个中国特色社会主义事业的建设者，我们的事业是什么；要明确作为一个中国共产党人、一个党所培育的公职人员，我们的宗旨是什么。只有明确了我们的责任和使命，明确了我们的事业，明确了我们的宗旨，学习目的才能明确。二是要始终有一颗平常心。把自己作为一个平凡人，不要自恃甚高，目空一切，目中无人。三是要始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，有一个阳光心态。

第二，要有科学的学习方法。可归纳为8个字，即“求实、求真、求深、求源”。一是求实。如中国审计制度的确立，从无到有，逐步发展，我们既广泛学习借鉴各国经验，积极吸纳继承古代做法，又从中国现阶段实际出发，闯出了一条中国特色社会主义审计之路。二是求真。不要不辨真伪、不辨真假，要进一步弘扬批评与自我批评的优良作风。三是求深。就是一定要遵照本质，不能浮在面上。譬如讲中国特色社会主义制度，就要探求其特色，包括民族特色、时代特色、理论特色、实践特色，必须求深，否则理解不了真实面貌和本质。四是求源。就是探求事物发生、发展的根源何在。例如，我们审计中发现很多问题，要从体制性障碍、制度性缺陷、机制性梗阻、管理性漏洞这些本源上去寻根，才能有针对性地提出解决办法。

第三，要提升学习能力。一是要提高阅读能力。要明确读什么、怎么读？要全面读、系统读，不仅要精读，还要读精。要把一本书读“薄”、读“烂”、内化于心，这就读懂了。二是要提高请教的能力。要甘当小学生，向人民群众请教，向同事请教，向上下级请教，不耻下问。三是要提高实践能力。人的正确思想是从实践中来的。毛主席说过，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”，我们一定要学会调查研究，学会具体操作，更要学会总结提升。四是要提高思考能力。要把杂乱无章的东西通过大脑进行深加工，提出我们的主张、我们的见解。五是要提升动手能力。不管是学习、写文章，不管是说话、讨论问题，不管是干事、论理，都要既会动手，又会动脑，努力做到手、口、心协调并用，我们的学习能力就一定会提高。