不断学习 提高自我

不断学习 提高自我（通用12篇）

篇1：不断学习 提高自我

不断学习提高自我参加黄杨小学“五课”研修心得体会

黄杨小学吴昌伦

在新课程改革的今天，教师终身学习已经被提上了议事日程。为了适应教学的发展，我们教师必须首先牢固树立新的教学理念，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新课程改革下的新型教师。

我校领导怀着“国家的希望在教育，教育的希望在教师”的思想，高瞻远瞩，为提高我镇老师的教学业务水平，为教师的发展搭建平台，通过努力，请来了梁启忠、谢右强两位特级教师对我校全体教师进行能力培训。通过此次培训，我有了较大收获，体会深刻。下面具体就有关培训学习浅谈几点体会：

1、教师要不断学习，加强知识更新

作为教师，大家都知道，为了学生的发展，首先教师要不断丰富自已。随着社会的发展，信息的变化，教师要紧跟时代步伐，不断更新自己的知识。新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。只有通过不断学习，才能顺应时代发展，不辱使命。

2、珍惜学习机会，多形式为自己冲电

外出学习固然是一种好的学习形式，但不是唯一的学习方式。“走出去”能开阔眼界，增长见识；而“请进来”，专家也能把他们的一些经验传授给我们；虽然没有“走出去”那么直观，但专家可以对我们的课堂进行现场指导，犹如手把手地教我们一样，使我们能够更直接地接受教诲，改进方法。这种学习方式很是适合我们学校的具体情况，它为我们节省了很多时间和经济，也不耽误学生的学习，我们应该好好的把握和珍惜。遗憾的是本次培训我因非常特殊的原因没能全程参加，哪怕只有最后的两天时间，我都提前结束假期从几百里外赶来参加，目的就是能为自己冲电，哪怕就是一点点，总比不学好。

3、改进教学方法，转变教师角色

通过这次学习，我体会到我们在以后的教学中应注意做到：

1）、尊重学生鼓励学生

课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生、努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。教师不能“唯我独尊”，而应与学生平等相处。教师是学生学习的组织者，引导者，是学生中的首席，是为学生发展服务的服务者。我们必须转变角色，建立和谐的新型师生关系。可以预见，自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题，而被指出

问题的同学也能够坦然接受。还有的学生能当众给老师提建议。要树立“课堂是学生的学堂，而不是教师的讲堂”观念。

2、密切联系生活实际，创设问题情境

激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际，创设问题情境，这是两位专家十分重视的问题，谢友强老师再三强调了这一点。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时，教师结合学校近期施工建设产生的垃圾，设计了一个统计各组拾垃圾数量不同的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

3、对教材进行再加工和处理

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，必然成为一种趋势。为创造宽松的空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、选择有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的探究问题。如张艳老师在教学一年级数学对课程内容进行调整时，她把学生感到陌生的内容以学生熟知的生活中的事例所替代，这样让学生的数学学习生活化了，创设这样的情境很能激发学生的学习兴趣和积极性，收到了较好的教学效果。当然，我们也要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思考采取什么策略实施相关内容的教学。

总之，这次培训让我们收获不小。但是由于时间短，所学有限，我们还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使我们的教学理念、教学方法不断更新。只有这样才能提高教学质量，才能使我们教师和学生共同发展。

2011-11-22

篇2：不断学习 提高自我

敬爱的党组织：

在这两次的党校学习中，我对中国共产党和党员自身都有了更深一层的了解，让我认识到，一名合格的中国共产党员在社会中应该扮演的角色和肩负的历史使命。

中国共产党成立至今将近91年，他的成立、发展和中华民族的历史紧紧地联系在一起。在漫长而艰辛的探索与实践中，中国共产党紧跟时代的步伐，与时俱进，开拓进取，是中华民族的历史发展不可或缺的力量。

认识和理解党的性质核心在于党的先进性。首先，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是以工人阶级为基础，并由工人阶级中的先进分子组成的。党员是从广大的人民群众中来的，他必须要立足于群众，服务群众，能够在日常的平凡生活中帮助他人，影响他人，引领他人，不一定要轰轰烈烈、整天动地，但一定要发自内心，能真心实意地、默默无闻地贡献自己的力量。同时，党员也应该是优秀的，他应该具有先进的思想，丰富的学识，在各个领域中起到带头模范作用。随着社会的发展，社会的各阶层迅速地发展起来，在新的形势下，应团结社会各阶层的先进分子到党中来，发展社会各阶层的先进分子入党。其次，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，是历史和人民选择了中国共产党，选择了社会主义道路，党从诞生起就肩负着中国工人阶级和中华民族的双重使命，是实现中华民族伟大复兴的核心力量。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，这是历史和人民的必然选择，也是中国特色社会主义事业胜利的根本保证。中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

把握党的指导思想关键在于坚持与时俱进。中国共产党是一个组织，而思想是一个组织的灵魂，伟大的组织总是与伟大的思想相辅相成、互为因果的。在不断的发展和探索中，中国共产党形成了与时俱进、一脉相承的思想理论体系。《党章》规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。这些思想理论成果从实践中来，又反过来指导实践，紧跟着时代的步伐，体现了时代的特点。

坚持和实现党的宗旨本质在于执政于民。一名合格的共产党员必须要坚持和实践党的宗旨，全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。这就要求党员在自己的实际工作中坚持群众路线，密切联系群众，倾听群众的呼声，虚心向群众学习，帮助群众排忧解难，使党的决策和决策的执行符合人民的根本利益，也就是制定和执行合乎最广大人民群众所拥护的路线、方针和政策。

在建设中国特色社会主义的过程中，中国共产党员不仅是带头人，更是实现中华民族的伟大复兴的事业的永远忠诚的追随者，因此一定要严格把好对于入党积极分子的入党考察这一关。入党要求和程序是确保党的先进性和保持党员们时刻铭记全心全意为人民服务而不以权谋利的基本思想和原则，它关系到党和国家的根本利益，因此必须坚持个别吸收的原则，成熟一个发展一个，严格履行入党手续，防止把不具备党员条件的人吸收到党内来。

篇3：不断学习 提高自我

一、关爱学生是推进自我教育的基本前提

1. 关爱学生是现代教育的内在要求

从学生的角度看, 教师不仅是一个教育工作者, 一个良师, 更应该成为指导和参与学生活动的可依赖的朋友;从教师的角度看, 不应仅仅把眼睛盯着学生素质差, 要求高, 书难教, 师难当, 教与学的落差, 增大教育难度的层面上。事实上, 即使是最调皮的学生, 内心世界也都渴望上进, 希望自己成为有用的人。因此, 思想教育工作要顺应时代需要、符合社会发展的规律就显得尤为重要。

引导学生进行自我教育。一要善于洞察学生的内心深处, 发现学生的闪光点, 挖掘学生的内在潜力, 坚持以正面教育和表扬为主。从而, 以真诚去唤醒学生的自尊和自信, 以真诚去触及学生灵魂, 以真诚去达到心灵的交流。二要情理结合, 动之以情, 晓之以理。教师应不辜负学生上进的期望, 帮助学生解决思想认识问题, 支持学生正确意见。多做感人心的事, 多说感人心的话, 多在学生成功时给予鼓励, 多在学生失意时给予安慰。

2. 关爱学生是实现自我教育的必要基础

思想教育应从关爱学生出发, 以爱心、热心唤起对教育者的信任之心。教师要通过关爱学生, 建立互信关系, 架起学生通向自我教育的桥梁。因此, 一要增加感情投入。给学生以温暖, 使离开父母的学生心理有一种安全感、温暖感;二要尊重学生, 善待学生。要在对学生理解、耐心、尊重、包容之中, 使学生感受到爱的力量。有了爱心, 教育就有了神圣非凡的魅力, 学生心灵得到感化, 精神得到升华, 就会变被动接受教育为主动自我教育, 以达到由他律向自律转化, 最终达到自我评价、自我完善的目的。

二、身体力行是引导自我教育的关键

首先教师要以自己的表率作用和敬业精神去影响学生, 以老师的身体力行去示范、感化学生。“传道授业解惑”不仅要求教师向学生传授文化知识, 而且要求教师利用自己的人格魅力和精神气质感染、引导学生向上, 用自己的人文素养和道德情怀激励、鼓舞学生向善。严格要求学生, 首先要严格要求自己。对学生做到严而有理, 严而有格。指导学生自我教育要做到尽职尽责, 循序渐进, 逐步到位, 行之有度。其次要树立现代的人才观和科学发展观, 对学生的主体性教育, 从理论到实践加以明确认识, 思想上有足够的准备。要在平等、信任、尊重的基础上开展指导性工作, 以求真务实的精神探索有效的学生管理方法, 用科学管理培养全面发展的人才。

三、科学指导是实施自我教育的有效形式

1. 引导学生树立正确的动机

人的需求必须遵循一定的道德规范和行为准则。社会、学校和家庭对学生的健康成长充满期待, 指导学生自我教育, 要使学生认识到这些要求的良苦用心, 懂得这些目标是力所能及的, 使之产生实现的动机。

2. 引导学生看准目标

认识自己能够客观评价自我是自我教育的升华。教师应指导学生客观评价自我, 教育学生用一分为二的观点看待自己, 找准自己的优缺点, 看到优点作为进步的起点;看到不足, 改造自我。进行自我评价, 同时要注意自我教育的信息反馈, 主动听取他人评价, 从他人评价中获取营养, 从而增强自我教育的自觉性, 提高自我教育效果。

3. 引导学生立志, 拟定成长计划

根据培养目标, 指导学生制定自我教育目标和计划。计划要具体符合实际, 便于操作。这一环节的关键就是立志。教师要为学生树立崇高的人物形象, 进行自我规划和设计。在理想指引下, 按照理想目标去培养、锻炼自己的品德。并帮助学生把理想目标细化, 使之从小事做起, 切实可行, 逐步提高。

4. 引导学生落实计划, 付诸实践锻炼

实践的过程是学生塑造自我、发挥自我教育作用的根本途径, 也是最能考验学生的意志和毅力的重要环节。对此, 教师要重点给予督促, 指导学生落实计划。一是要营造宽松、民主、自律、向上的氛围, 正确的舆论导向。二是用所确定的目标、计划客观地对照, 认真总结。学生可以通过每天睡觉前五分钟对当天学习活动的回顾、每月的自我量化考核来进行。在学生自我总结的基础上, 在班级开展总结性的主题班会。三要身边有典型, 建立激励机制, 让学生对照身边的榜样, 找差距, 比进步。比如:表彰优秀学生, 优秀小队, 星级学生评比等。四要开展丰富多彩的活动, 以拓宽学生展示自我、教育自我、完善自我的机会。据此可以通过班集体和社团组织的力量来实现, 精心设计各种兴趣小组, 选拔有特长学生参与活动的组织。五要求小见大, 忌虚就实。坚持正面引导, 积极鼓励, 让学生从实事、真事、小事做起, 培养学生自我教育的习惯和能力。

一个人要不断完善自我, 实现自己一生的价值, 就要懂得把握今天, 做好自己的事。要让学生在行动中学会自我鼓励、自我制约、自我发挥、自我监督和锻炼, 从而克服困难, 坚定信心, 持之以恒, 实现目标。通过学生自我教育的积极引导, 真正把“要我学”变成“我要学”, 达到“教为不教”之目的。

摘要：提高德育实效, 是广大德育工作者一直关心的话题。在德育实践中, 笔者对学生自我教育进行了初步探讨, 主要体会是:关爱学生是实现学生自我教育的前提;提高教育者自身素质, 是搞好学生自我教育的关键;遵循教育性原则, 在平等、信任、尊重的基础上科学引导, 是帮助学生实现自我教育目标的有效方法。

篇4：培养学习兴趣不断激励自我

在学习的过程中自信非常重要。在某一科的学习中，我们难免要遇到这样或那样的困难。要找出原因，认真思考对策，使自己走出学习的低谷，要相信自己是最棒的，暂时的困难如黎明前的黑暗。其实，“冬练三九、夏练三伏”，就说明了学习一门功夫不是一件容易的事情。面对困难与挫折，要有战胜困难的勇气和信念，决不言弃。成功是自信与不懈努力的产物，有没有自信在很大程度上决定了成功的可能性。

在学习的过程中，我认为应当有切实可行的目标和学习计划。目标太高，就会经常为完不成学习计划而苦恼，这是人为增添的烦恼，没有益处：目标低了，就不能达到理想的境界。制定目标就像跳起来摘桃子，努力尝试一两次可以达到摘到桃子的目的。就算是适当的目标。如果桃子的位置很高，怎么努力也不能摘到，就属于好高骛远、不切实际。

确定了适当的适合自己的目标，就需要不断地勉励自己了。适时地发展兴趣，兴趣所至即可补充向前奋进的动力；严格要求自己，争取使自己的各门功课都达到较高的层次；结合自己的实际情况，把易混点做些记录，避免出现同类型的错误：不断完善自己的知识结构。

许多同学在学期开始时较为勤奋刻苦。一段时间下来，兴趣不如以前，对自己过于放松，失去了学习的目标，不再坚持下去，与成功失之交臂。又把希望寄予来年了。但是，明年的学习与竞争并不会比现在轻松，所以现在不去努力，明年的情况自然不妙。

篇5：在不断学习中完善自我并超越自我

一、教师必须不断学习，实现自我超越

教师要不断学习，要不断地提高自身的素养，是我们所处的时代的需要，是现代课堂教学的需要，是当代学生的需要。作为教师的我们，还是应该不断地充实知识，更新观念，拓宽认识领域，只有这样才能得到更快更好的成长，才能保持教育的青春与活力.。因此要多读读课程理论的书，多读读学科方面的书，读书多了，掌握了足够的课程理论和学科知识，就能对所任教的课程有一个正确的认识，就能正确地处理好教材的选择等问题。读书能形成个体的较高的理论水平，以便对课程进行再认识，再建构，可以是实践中对国家课程的再认识

除此之外、要系统掌握新课程标准。没有规矩不成方圆。教师在课堂上的一切教学行为都应以“标准”为准则，这好比射击，没有准星，再高明的射手中靶的几率也要大打折扣。

二、要吸收积累名师的教育观点、经典讲课模式、教学案例等。

提高业务水平的根本目的就是希望教师能把课上好。什么样的课才是好课?怎样才能上出好课?如果不向他人学习，仅靠个人摸索，其成长速度必然大打折扣。以同事中的同一层次或高一层次的中的课堂水平进行比较，找到别人的长处，确定自己应该努力的地方，在课堂上不断地实践以实现超越。

任何教师对个人的教育教学实践水平都有清醒的认识，即自己已具备某些优势，还存在着某些不足，需要向别人学、怀虔诚学习之心，认真细致地观课，感受、发掘授课者的成功之处，在观课过程中才会有较大的收获。

案例研究。我认为，教师进行课堂教学的案例研究是教师把教学与科研有机结合的最佳途径，是教师由理论走向实践的桥梁。真正能够做到以研促教、以教带研的科研效果，能够使教师直接关注自身的教学行为和教学过程。研究自身教育的得失成败，并进行适时调整和修正，使教师的专业成长与生机勃勃的动态课堂一起生成，切实提升自己对教育教学现象和问题的自觉分析探究能力。

三、在实践中追求突破

1、教师在课堂实践上要有清醒的课程意识。所任教学科在学生发展上要达到什么要求，在每堂课上都要使自己的努力指向这个目标。几年时间下来，课堂教学实践上才能呈现较强的学科思想。而个人在课堂实践上的问题都能以课程思想加以观照、审视，解决，课堂实践水平自然就达到较高的学科层次

2、是课堂教学的整体上要有创新意识。

教师要有新的精神面貌，采用新的教法，不断充实新的资料。除此之外、教师在课堂上处于积极思考状态，面对活生生的学生，面对活跃的各种课堂因素，要能出奇制胜，有创新的意识，处理好各种问题，显示高度的课堂机智

3、必须做好教学反思。

我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。可见教学反思在教师成长中的作用，所有优秀教师的成长都离不开教学反思。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。所以要想有所成就的教师都要重视教学反思。

总之，经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高。多一点教学反思的灵感，经常进行教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平和科研能力，帮助自己不断成长。

篇6：不断学习 提高自我

——“合规文化”学习体会

我用这平平淡淡的生活，平平淡淡的工作勾画生活轨迹，收获丰富的喜悦。

立足平凡，踏实工作

我在通城建设银行XXXX分行，有着自己的一份最平凡的事业。有人会笑话：普通柜员谈何事业？不，柜台上一样可以干出一番辉煌成就。卓越源自平凡，完美始于认真。作为一名基层的员工，特别是一线综合柜员，我能深刻的感受到自己的责任，柜员的服务是银行服务的“文明窗口”，所以我每天都已满腔的热忱，用心服务，真诚服务，以积极的工作态度让顾客满意赢得客户的信任。基层柜员，是直接面对客户的群体，更是银行金融服务的窗口，我的日常工作是冗繁而单调的，面对各种客户，要熟练操作，热忱服务，日复一日，用点点滴滴的周到服务让客户真正体会到我行的真诚，在我行办理业务的温馨。这样的工作是不平凡的。通过这点时间的学习，为此，我严格要求自己做到：1掌握过硬的业务本领，上课不放松业务学习；2保持良好的职业操守，恪守法规；3培养和谐的人际关系，与同事之间和睦相处清醒的开展自查自省，胜不骄，败不馁。

团结协作，共同进步

一个人的力量是有限的。作为一名新员工，不满足于在最短时间内自己手中的工作干好。还谦虚主动的向老员工请教：多看，多问，多练。尽快适应新环境，新岗位，新工作，使自己更快的熟悉相关业务，较好的账务业务技能。在平时的工作中，行长和主任将自己的学习经验毫无保留的传授我，虽然一时间消化不了他们工作几十年的经验，但是我一定会努力学习业务知识点的本质，学会融会贯通，举一反三。尤其同事耐心有序详细的给我做操作章程培训，特别强调严格按照规章制度，业务流程办理业务。人走章收，锁好抽屉，退出界面养成良好的工作习惯，平时上柜办理业务的时候师傅在旁边柜台上为我时时留心，在做到薄弱环节的时候及时提醒我。通过一点时间的双向努力，在业务操作上有了很大的进步。

在他们帮助的同时，我看到了他们的很多优点，让我感到有危机感，我时常告诫自己永远不满足现状，要甘于平淡，但不能流于平庸，既要在在工作时心无旁骛，脚踏实地。也要不断的汲取新的知识弥补不足以迎接未来的挑战。时代不断发展，银行竞争日趋激烈，我也深刻的体会到作为一名合格的前台柜员应该具备更高的业务水平，只有不断的增强自身的综合素质，不断的长大自己的知识面才能将这个平凡的工作干得更好。建设银行的发展基于千千万万基层员工的发展，行兴我荣，行衰我耻。

业务全面，进取向上

金融服务市场竞争激烈的今天，我们综合柜员在具有热情服务态度，娴熟的业务能力的同时，必须要不断的提高自己，才能向客户提供高效，快捷的服务。分行举办的各类培训和技能考核为我尽快提高业务技能提供了强有力的保障。在今后的工作学习中，积极参加各类培训，认真听课，结合平时学习的规章制度和法律法规，努力提高自己的业务理论水平。

自省存在的问题

篇7：坚持不断学习提高自身素质

何道利

根据国培办的要求，2014年云南初中语文综合改革项目示范班的学员于2015年5月18日到上海参加为期一周的访学活动，主要以观摩课堂、聆听专家讲座等。这次培训，虽然时间短，但受益匪浅。它将指导我今后的教育教学工作朝着更好的方向迈进。我就这次培训学习，谈谈我肤浅的认识。

一、不断提高业务水平

今后我要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。加强学科知识的学习，指导文本解读，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。5月19日到上海古美高级中学听了王淑欣、简振雷老师关于作文教学的探讨课，解决了我作文教学中的困惑，如何讲评作文，如何利用教材积累素材。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

5月20日到上海文来中学，听了周陶富老师《不做“百度教师”》的专题讲座。我明白只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

5月20在文来中学听了王红的课《马来的雨》、谬贤的《明湖居听书》。我清楚在课改的课堂教学中，要不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

5月21日我有幸参加上海名师基地关于文言文教学的探讨课，结合自己的教学进行自我反思。我平时的文言文教学过于注重字词句的理解，很少关注问题特征，对文本解读深度不够。今后我要积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在文言文教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的文言文的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的学习水平。

五、勤思考，多动笔

每周坚持写教学反思；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

篇8：不断学习 提高自我

一、学评结合,促进学生在学习和评价中不断提高

在过去的体育教学中,我们经常采取教师评价的单一评价方式,我们往往对照锻炼标准和教材上的考核标准,对学生的体育运动结果进行考核、打分。这样的评价方式只能对学生体育锻炼的外在结果进行评价,而学生在体育学习中体现出来的知识和技能、过程和方法、情感和态度、价值观等却难以得到合理的评价。所以,在体育教学中,我们要依据教材上不同的教学内容,选择灵活多变的评价方式,科学合理、公平公正地对学生体育学习情况进行评价,采取教师评价、学生相互评价和自我评价相结合的方式,使学生既是体育学习活动的参与者,又是体育学习活动考核的执行者,让学生在学习中认识相互之间的优缺点,在评价中查找自己的不足,并积极寻求改善的途径,在学习和评价中调控自己的学习,增强自己的技能,掌握正确的体育学习和锻炼的方法。

二、改变内容,促进学生情感和能力的不断提高

任何一门学科的课堂教学都离不开对学生的评价,体育教学亦是如此。学生是否掌握了动作要领、是否达到了考核标准、是否达到了运动等级等等,这些都是体育教学的传统评价模式,这种模式不关注学生在学习活动中的思想变化和学习情感,只关注学生的体育运动能力和水平。这样的评价方式,关注的都是那些外在的、易见的东西,比如,学生的体育运动能力和体育成绩等,评价十分简单,但是那些内在的、最能反映学生学习情况的思想和情感方面的评价却被漠视和抛弃。实际上,学生作为施教对象,是活生生的人,需要教师在情感上与他们进行交流与沟通,在学习体育知识能力和运动技能的同时,身心也能够得到健康的发展。所以,我们要探索出将情感态度、知识能力、过程方法有机结合的、多角度、多层面的立体式的体育学习评价机制,对学生的体育学习进行科学的评价,把评价的着力点放在学生是否积极参与学习、是否取得进步、是否与他人合作学习、是否有积极的学习态度上。我们既要关注学生的知识,也要关注学生的技能;既要关注学生的智力因素,也要关注学生的非智力因素。通过评价方式的改变,促进教师的教学效果和学生的学习成绩的不断提高。

三、正视差异,使学生在量身定制的评价方式中不断提高

不同的学生,因为柔韧性和灵活性的不一样,在体育学习活动中会存在一定程度的差异性。在教学活动中,我们要正视学生之间的这种差异性,对不同的学生采取不同的评价标准和评价方式,改变那种面向全体学生的评价方式,根据每个学生的不同特点,设计针对性的考核标准和评价方式,使学生能够感受到成功的体育学习带来的乐趣,保持每个学生对体育学习的兴趣,使每个学生在体育学习中都能有所收获。如,我们可以针对不同学生的身体状况,设计A、B、C不同起点要求的考核评价标准,不同层次的学生,无论身体素质如何,只要经过积极的锻炼,能够达到相应层次的考核标准,都可以评价为优秀格次;我们可以采取平时成绩、期中成绩、期末成绩“3、3、4”的考核评价方式,关注学生平时在体育活动中的表现,为学生打出综合的评价结果。通过这样的评价方式,可以使学生认识到,只要认真锻炼,不断提高,就能取得较好的体育成绩,帮助他们树立正确的体育学习和终身锻炼的思想认识。

四、关注过程,使学生在过程评价和总结性评价中不断提高

在过去的体育教学中,我们普遍只对学生进行总结性的评价,没有能够很好地关注学生在学习中的表现,教与学出现脱节,没有能够进行有机结合,容易导致学生对体育学习失去兴趣,也难以通过学生的学习反馈来促进教师教学的改进和教学质量的提高。采取过程性评价,上述的一系列缺点都能够得到妥善改变,科学合理的过程性评价能够把体育教学的知识目标、能力目标、情感目标和动作技能有机融合,丰富教师的教学内容,增强教师的教学效果,提高学生的学习效率。教师及时与学生沟通交流,可以使学生第一时间得知自己的体育学习情况,强化成绩,改正不足,促进学生不断进步和提高,还可以不断激发学生的上进心,促进学生自我提高。总结性评价虽然利于操作,可以减少我们的工作量,但是却难以更好地掌握学生的学习情况,促进学生学习效率不断提高;过程性评价不易操作,教师的工作量会增加很多,但是却有利于教师课堂教学的提高和学生学习成绩的提高。在体育教学中,我们可以采取总结性评价和过程性评价相结合的方式对学生进行评价,促进学生不断提高。

篇9：不断学习 提高自我

关键词：认知策略 英语教学 自主学习

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0146-01

教师在提高自身的英语学习策略运用，旨在提高学生的自主学习能力。中职英语课程标准所涉及的有认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

认知策略包括Repetition（重复），Resou

rcing（利用目标语资源），Directed　physical　response（利用身体动作），Translation（翻译），Grouping（归类），Note-taking（记笔记），Deduction（演绎）。Recombination（重新组织），Imagery（利用视觉形象），Auditory　representation（利用声音表象），Contextualization（利用上下文情景），Elaboration（拓展），Transfer（迁移），Inferencing（推测）。

“自主学习”是一种新型的学习方式，是学生管理自己学习的方法，有效地提高学习质量，水平和提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。“英语自主学习”就是学生独立自主进行英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标，自我监控和自我评价等元认知策略来实现的。其特点是求知欲强，学习目标明确，能选择例行的学习方法，在英语学习过程中自觉运用认知策略；其行为表现为课前充分预习，课堂上认真听讲，积极反思自己的自主学习方法，课后自觉甚至超量完成作业、客观评价学习结果，及时进行矫正，利用各种学习资源，摄取知识，努力提高自己的英语自学能力等心理动态轨迹。英语自主学习的特点，决定了它能够提高学生的英语学习效率，效果和水平，能够养成学生实际的技能和能力，为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础，进而对课堂教学起促进作用。

1　建立良好的师生关系

良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系。并对建立良好的师生关系给予高度的评价。正如古人所云：“亲其师，信其道。”那么走近学习，让学生信服教师，从学生兴趣所在出发，建立良好的师生关系并不难。

例如：在教代词一章时，我采用实物教学法。我拿出一百元钱，问学生：“Whose　money　is　this？”“Is　it　yours？”“Is　it　his？”“Is　it　hers？”学生的兴趣一下子上来了，大家都在跟着模仿，与教师的关系立刻融会起来，整个课堂活跃了。

良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时。充分调动学生的主动性和积极性。要把学生放在与自己平等的位置上，我们平时应该少用命令式的口吻，如“Stop　talking”“Read　again”，而应多用协商式的语气。例如：我在最近的一次课的讲解，“Would　you　like　to　stop　talking　and　listen　to　me？”“How　about　reading　them　once　more？”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。

2　让学生在英语学习中拥有自豪感、成就感，开展竞赛，比出激情

兴趣是最好的老师。学生对英语有了兴趣，那么英语就不再是负担，而是享受其中了。

有一次，在学习了what’s　your　favourte　movie？之后，让学生用相互采访的活动方式对本组的成员做出调查，用扇形统计图、柱状统计图或者线性统计图的形式体现出来。学生面对这样的任务往往非常起劲，而这样的任务的完成对于学生也非常有益。一方面，任务的完成需要学生交流，这是对句型的巩固；另一方面，交流了过后还有任务，就是完成调查报告，这使学生感到学有所用，完成的效果即收获的成绩，所以学生会非常的积极性。

平时多设置“单词大王”比赛之类的活动，“猜谜语”之类的游戏。课堂上适当的竞赛，学生乐于参加，乐于争先，乐于学习，这就调动了学生的学习兴趣。我会按照学生的不同学习程度将学生分成小组，组间形成了竞争与互动，学生在这种学习氛围中，增加了自身学习的积极性，同时也体会到了成就感与自豪感。

评语也是培养学生成就感的一种手段。评语中鼓励语言可以是个词，是个微笑，是个表情，都会让学生得到教师的肯定，让学生心理得到安慰，有一定的满足感。要经常对学生说：“You　can　do　it，I　believe　you.”我的学生也会时常相互鼓励，增加彼此间的学习兴趣。

3　创设情境，开展丰富多彩的课堂活动

在教授形容词、副词比较级最高级的时候，我采用了创设情景的教学法。找出几个学生，站在前面，比比高度。然后问：“Who　is　taller？”“Who　is　the　tallest　of　the　three？”有些平时对语言毫无兴趣的学生居然边用肢体语言表示，边说着简单的单词。学生在轻松的氛围下参与着，学习着。

引导学生学唱经典英文歌曲，《Yesterday　Once　More》等曲目就是超经典的，学生在学会了歌曲的同时，自然学到了很多单词和句子。

4　组织小组学习

我经常让学生猜谜语，这样可以帮助学生学习语法。例如，在教定语从句时，我设计了一个谜语“Who　is　the　singer　one　of　whose　famous　music　is　千里之外？”学生听到“千里之外”都非常兴奋，都起说出“Jay　Zhou”。有了自主学习的劲头，我便导入了“定语从句”教学。讲解的过程中不断的谈及他们所喜欢的话题，并在黑板上写下了Jay　Zhou　is　the　famous　singer　who　was　born　in　Taiwan　island.

學生知道了定语从句，在他们兴致更浓之时，我组织他们进行小组交流，他们不断的模仿定语从句描述着他们知道的事物或是人，充分的调动了自主学习性，记忆深刻。

5　教师给予适当辅导

英语的教学是一个循序渐进的过程，也是一个需要教师和学生付出双边努力的过程。学生的学习主体地位不容忽视，但是，教师的指导也起到了兴趣足轻重的作用。给学生以适当的指导，帮助他们学好英语，进而提高学生的综合素质。

教师要在学生对某个语法、语句等知识点发生争执之时，适当的站在其中，给予正确的引导，同时根据每个学生的不同特点，进行单独辅导，不让一位同学掉队。

总之，有了适合的学习方法，那么就在于坚持长久。教师在熟练的运用教学策略的同时，学生掌握了更多的学生方法，同时带着深厚的个人兴趣探寻英语世界。提高了自主学习能力，让自身的英语学习之路走的更长更远。

参考文献

[1]吴本虎.英语学习策略[M].安徽教育出版社，2002.

[2]文秋芳.英语学习的成功之路[M].上海外语教育出版社，2003.

篇10：一 努力学习不断提高自身素质

在工作过程中，能坚持不懈的学习思想政治理论知识，努力提高自己的政治思想觉悟。在“中共十八大”召开期间，积极参加党的“十八大”的学习活动。将其思想充分融合到自身工作中去，紧密结合自己的工作实际，不断地充实自己并是得工作效率取得良好效果。一直以来，本人在自己的工作岗位上始终努力于搞好材料管理工作，积极主动工作，强化库房和物料管理。能自觉遵守并严格执行项目的各项制度材料管理制度，使项目的材料管理始终保持在一个较好的水准，为项目的工作做出了自己力所能及的成绩。二 提高自身业务水平认真完成各项工作 在工作中，能够认真切实完成自己的本职工作。在工作过程中能严格按照相关规章制度做好收发料以及相关账目报表。对自己工作情况我也总结了一下几点：

1.坚持制度，做到良好的材料存量管理。

2.在账目上，能做到日清月结，账账相符，账物相符。

3.与协作方保持良好沟通，能严格根据每月材料计划对协作方进行限额发料。月末节超核算及时准确，有效避免了物料的超耗与挤压。

4.在物料收发上，章证齐全，手续完备，始终严格按制度与合同办事。

5.在采购物资验证方面，能严格按照要求对来料进行质量与数量的验收，登帐立卡及时准确。

回首多年的工作是忙碌而又紧张的，在各位领导和同事的帮助下，各方面都取得巨大的成就。在2011年8月被提为副部长。在2012年10月有幸被定为材料员。我所取得的成绩离不开各位领导的支持以及同事们的帮助。在以后的工作中，我一定更加努力，不断完善自己，使自己在事业上能有更大的突破。

篇11：不断学习 提高自我

加强学习反思 不断提高课堂调控能力

――参加小学数学课堂教学有效评价典型案例

课例观摩活动心得体会

石泉县中池镇老湾小学 胡侠兵

编辑：安康市教研室 李 志

3月14日，我有幸到石泉县城关二小参加了“小学数学课堂教学有效评价典型案例”观摩研讨活动。活动中有我市省、市、县级教学能手精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。四位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

给我印象深刻的两节课是王莉老师执教的《年月日》和何昌斌老师执教的《用数对来确定位置》。我县教学能手王莉教师执教的《年月日》是第一节课，这是一节20分钟的旧课新上，王老师巧妙地设计了连续的问题情境，让学生在解决问题中复习巩固了年月日的知识。课堂评价丰富多样，特别是这句“暨帮老爷爷解决了问题，又学到知”尤其精彩。展示了能手的语言魅力和良好课堂评价素养。

何昌斌老师执教的《用数对来确定位置》是第三节课，何老师在课堂中通过猜一猜，站一站，找一找活动让学生轻松地学到知识。课堂中何老师的语言幽默、风趣，课堂评价丰富多样，课堂教学效果良好。特别是再找我的孩子的位置教学环节，适时地给出竖行的规则;通过行数、列数的.提示最后成功猜到第4列，第3行;接着激励学生尝试简化这一位置。当学生写出“4.3”时，教师当即评价道：“这已经很接近数学家的想法了，看来你有当数学家的潜质。你要多努力!” 给我印象最深刻。

课后我们听了安康市教研室李志的《如何实施小学数学教学有效评价》的讲座，李志老师主要讲了小学数学课堂教学有效评价的理论思考、有效实施策略、应注意的问题等。使我受益匪浅。

听了专家的讲座，对照自己的课堂教学评价，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升:

1.要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。

2.要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是要利用有效评价吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。

3.不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。

4.多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。

篇12：不断学习 提高自我

2007-05-11 来源：本网

树立和落实科学发展观，全面提高水利人才队伍整体素质，为建设现代水利和可持续发展水利，实现以水资源的可持续利用保障经济社会可持续发展的目标提供人才保障和智力支持，是我们面临的一项重大而紧迫的战略任务。为完成这一时代赋予水利战线的光荣使命，打造一支符合时代发展要求的干部队伍就显得尤为重要。

一、要充分认识建设高素质干部队伍的重要性和紧迫性

毛泽东同志曾经说过：“政治路线确定之后，干部就是决定因素。”综观历史的发展历程，高素质的干部对社会的进步和发展都起着重要的推动作用。当然马克思辩证唯物主义告诉我们，人民群众是历史的创造者，在历史进程中发挥着决定性因素。高素质的干部是人民群众的特殊组成部分，他们通过国家意志，带领和组织人民群众，对社会进步和历史发展起着不可规避的特殊作用。历史发展的事实也充分证实了这是一个普遍规律。江泽民同志也曾经这样说过：“我们党历来十分重视干部队伍建设，在不同的历史时期，培养和造就了一批又一批、一代又一代适应革命、建设和改革需要的领导骨干和宏大的干部队伍。正是有了一支在经受各种考验中不断得到锻炼提高的干部队伍，带领人民群众，坚持贯彻执行党在各个历史时期的正确路线，我们党才能战胜了各种艰难险阻，始终保持着强大的凝聚力和战斗力，不断从胜利走向胜利。”这段话，是对历史规律做了很好的诠释。上个世纪是这样，新世纪更是如此。我们不但要从历史的规律中清醒地看到建设一支高素质干部队伍的客观必然性，更要进一步认识到新形势下的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感。

二、坚持德才兼备原则，不断提高干部的综合素质

素质是指一个人的知识水平、品质、心理、能力、身体等多方面的综合素养。素质是一个动态的概念，在不同的时代应有不同的要求和内涵。从这个意义上说，高素质的干部既要能紧跟时代，满足社会发展的要求，又要德才兼备，这是作为一个干部的基本原则。这既是基本内容，又是前提条件。在德才兼备的问题上，要坚持马克思主义辩证论的说法，正确处理好德与才的关系。既不能过于强调“德”而忽略“才”，也不能只唯“才”而论。所以说，我们的干部在加强学习，不断实践和自我提高的过程中，要全面发展。

首先是政治素质。在诸方面素质中，起关键作用的是思想政治素质。这是衡量干部素质高低的首要标准。也是对干部的最基本要求。一是要有远大的理想，坚持正确的政治方向，坚决贯彻党的基本路线和各项方针政策；二是要努力实践党的全心全意为人民服务的宗旨，坚决维护人民群众的利益；三是要求真务实，实事求是，树立一种踏实的工作作风，要坚持一切从实际出发，具有唯物辩证的思想方法和工作方法；四是要严格要求自己，做到清正廉洁，不断提高拒腐防变的能力；五是要刻苦学习，勤奋敬业，善于总结，不断的提高知识和经验的积累。

其次，善于学习，勇于创新。党中央一再强调要加强全党的学习问题。在学习方面，要具备三种意识：一是要具备学精于勤的意识；二是要具备质疑善思的意识；三是要具备耕种并举的意识。勇于创新要具备解放思想，奋勇前进的勇气。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林”。一个国家、一个民族是如此，作为一个干部，在工作中不能够创新，或者说不会创新，那么工作是不会干好的，时代是发展的，社会的进步需要有创新的精神，这正如邓小平同志常讲的一段话，我们建设有中国特色的社会主义是没有任何现成经验可以借鉴和学习的，要把这项伟大事业顺利推向前进，必须靠广大党员干部的不断创新和发展。所以说创新意识至关重要，我们首先在思想上要加强重视，在工作中努力实践。第三，深入实际，调查研究，实事求是。毛泽东同志曾多次强调，没有调查研究就没有发言权。准确的、实事求是的调查研究是做出正确决策的关键环节和基础。作为一个集体或单位要想把工作做好，使这个单位或集体不断地得到发展。作为一个干部是否了解实际情况，能够准确地找准问题，提出工作的思路是关键。这就要求我们的干部要有扎实的工作作风，要具备常调查、会调研、精于调研的基本素质。在搞好调查研究的同时，还必须坚持实事求是。实事求是是我们党的思想基础和理论精髓，必须要坚持和发扬。事实也充分证明，实事求是是我们不断走向成熟，成为一名合格管理者的基础。中央党校里有一块鲜明的校训：实事求是，为什么把这四个字摆在党的最高学府，足以说明一切，同时要从提高干部素质层面进行深层次思考。

三、经受考验，勇于实践，提高党性修养

在建设具有中国特色的社会主义今天，领导干部将面临着三个方面的考验。这三个考验就是权力的考验、改革开放的考验和社会主义市场经济的考验，这三个考验涉及到一个领导干部的世界观、人生观和价值观的问题。经受住三个考验，是对每个领导干部的最基本的思想素质要求。

要正确认识权力，树立正确的权力观，解决好权力是谁赋予的以及为谁掌权怎样用权的问题，要清醒地认识到权力意味着重担，意味着责任、意味着奉献，而不是谋求个人私利的工具；要自觉地用马克思主义世界观、人生观、价值观和科学的发展观去分析判断人生道路上一切错综复杂的问题与是非；要认真解决好入党为什么，当干部干什么等根本性问题。同时要经受住改革开放的考验。改革开放既是强国之路，又是一场深刻的社会革命和思想革命。作为干部对此必须保持清醒的头脑和正确的方向。要坚持解放思想，实事求是，求真务实的精神和态度，努力使自己的主观认识符合客观实际。要在实际工作中，正确对待名、权、位、利，经常反省自己的思想和行动，做到不断改造和完善自己。再有就是要经受住社会主义市场经济的考验。建立社会主义市场经济体制是适合我国国情，使我国走向繁荣富强的成功之路，我国发展的现实也充分地证明了这一点。但是我们必须清楚地看到，发展市场经济，使我国的社会生产力得到了极大的解放和发展，人们的思想观念得到了

极大的解放和转变，但同时一些不健康的思想也乘机侵蚀人们的头脑。这就要求我们的干部要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，要经受住市场经济的考验，要在自重的基础上，加强自省、自警、自励、增强自我约束的能力。要处理好三个方面的关系。这三个关系主要是指职位与做人、敬业与创业、勤政与廉政的关系。首先，要处理好职位与做人的关系。这实际上是一个涉及到正确处理德和才的关系的问题。领导干部是一项特殊的职业。驾驭全局，正确决策，处理协调好各种错综复杂的关系，凝聚人心，是对领导工作的最基本要求。要做好领导工作，只有才是不够的，还必须有德。有良好的道德品质和道德修养，这是一个干部综合素质的核心。其次，要正确处理好敬业与创业的关系。敬业是对每个干部职工的基本要求，作为领导干部更应该具备，同时要具备创新意识。特别是在当前的形势下，领导干部要深刻领会邓小平理论和科学发展观的时代精神和科学内涵，要勇于变革思维定式。要扎实的工作，创造出活力，创造出才干，创造出经验。其三，要处理好勤政与廉政的关系。从政要勤，为政要廉。勤政是廉政的基础，廉政才能更好地勤政。勤政就是要求干部勤于政事，关心群众利益，为群众办实事，并从群众中汲取智慧，增长才干。廉政就是要求干部廉洁奉公，要把党和人民的利益放在首位。

要加强理论学习。理论上成熟是政治成熟的基础。在新的历史时期用科学的发展观武装头脑，统领工作就显得尤为重要。在学习方面，一是要加强马克思主义基本理论的学习，用马克思主义的立场、观点、方法去指导实践。二是在学习中要注重理论联系实际，只有联系实际，才能真正学懂理论，才能真正把理论用于实际。三是要努力学习相关的业务，以此不断地充实和完善自己。