南京教师招聘英语

南京教师招聘英语（通用6篇）

篇1：南京教师招聘英语

2017南京教师招聘考试：英语教师考试面试“答辩”技巧

英语学科的答辩环节通常会问到的方向为教学设计以及部分专业知识，而且大部分地区要求全英文回答，所以考生一定要学会随机应变，灵活处理问题，听到不要紧张，考前一定多加练习。

一般而言，教学设计方面会涉及到的问题多与试讲的环节相关，如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?(为什么在上课开始就要跟学生讲我们这一节课是写作课?)，What’s your teaching difficult point?(你这节课的教学难点是什么?)在回答教学设计相关问题时考生需快速回忆试讲内容，一定要思考两三秒钟组织好语言再进行回答。

例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose.Students can better understand the main task of this lesson in this way.And this is an application of task-based-teaching-method.Students can finish those following tasks consciously.That benefits for their learning while finishing the tasks.英语专业知识的相关问题多与试讲知识点或在试讲过程中出现的语法错误相关，如Please talk about your understanding of sense group。(请谈谈什么是意群。)Please make a sentence with the phrase ‘grow up’.(请用grow up造句。)在回答专业知识问题，考生没有捷径可循，考前要多复习英语专业知识。

例：Please talk about your understanding of sense group。

According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group.Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.江苏中公教师考试网

篇2：南京教师招聘英语

单选（215）

1．.2010年12月3币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性。

2．鸡毛信和地雷战讲述了抗日战争时期的故事

4．下列哪一项尚未列入世界非物质文化遗产目录

A．中药 B南京云锦 CD

5．美国行为主义心理学家马杰（R、Mager）认为，教学设计是由三个基本问题所组成即“我要去哪里？”、“我如何去哪里？”、“我怎么判断我已经达到了哪里？”其中怎样判断我已经到了哪里是教学设计中的A教学目标B教学内容C教学手段D教学评价

6．下列哪些诗句是描写南京名胜古迹的7．一个等比数列，很简单的。比模拟题中的难度要小的多。

判断（1*5）

简答（16分）

1． 谈谈你对学生犯错写保证书的看法

2． 指出该教师设计小组教学中的问题，并给出提高小组活动的策略

英语学科知识

1.单选（10）

高考难度，涉及冠词，固定搭配，for fear of , in search of, in case that…etc, 定语从句等常考点。

2.完型

讲的是80后离婚率高的事情，题目很简单

3.阅读

1．给下列文章选择恰当的标题，类似10年的陕西卷，非常简单。

2．一篇关于教师反思性学习的文章，只有两个题，但是有深度。

3．任务型阅读，有一定的难度，关于怎么样调节压力等负面情绪的4.作文（20）

看图写作，低碳保护环境，有三幅图，骑车，节能灯，塑料袋，150词，包含图片所以内容

教学设计（30分）

高二英语，没有在牛津中找到原文，好像只有模块五有一个debate

试题给出的是 adebate: Effects of the internet on people

有正反两方陈述观点，要求：

1． 用英语解释划线词（2*5）

Skeptical, inaccuracy, advance knowledge, …

篇3：南京教师招聘英语

关键词：信息素养,南京市,高职院校,英语教师

一、问题的提出

信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在1974年提出来的。信息素养是个体(人)对信息活动的态度,以及对信息的获取、分析、加工、处理、传播和创新等方面的能力。信息素养是信息时代公民所应该具备的重要素质。学校教育的重要任务之一是培养学生的信息素养,那么教师的信息素养起到至关重要的作用。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,也面临着这样的培养任务。本文将关注点投向高职院校中英语教师的信息素养,调查高职院校英语教师的信息素养状况、存在的问题和发展策略。为此,笔者选取了包括南京信息职业技术学院、南京工业职业技术学院、南京海事职业技术学院等七所具有不同专业特色的高职院校,设计调查问卷,对其英语教师进行问卷调查,此次调查共发出调查问卷170份,共收回158份,回收率为92.9%,其中有效问卷为156份,问卷有效率为98.7%,此次调查结果一定程度上能够如实反映出目前南京市高职院校的英语教师的信息素养的状况。通过对调研获得的大量资料和数据整理和分析,笔者提出了目前针对高职英语教师信息素养的培养策略。

二、问卷调查的结果及分析

1. 信息意识

教师的信息素养首先体现在态度和意识层面。具体体现在是否意识到信息对生活和工作的重要性和自己对信息的需求,主动关注教育信息化的发展,并根据教学需要确认学科信息的需求并主动获取信息。调查显示,80.8%的教师认为信息对于他们的生活和工作具有非常重要的意义,这说明高职院校的绝大多数英语教师意识到信息的重要作用。对于“您是否了解所教学科的最新发展”这一问题,16%的教师选择了“非常了解”,64.1%的教师选择“比较了解”,19.9%的教师选择“不太了解”,这说明大多数高职英语教师对于有关英语学科知识和教学方面的最新发展成果比较关心,并能够经常地跟踪学习和研究最新的发展成果,而只有少部分教师对英语教学的最新发展不够关心,这一部分教师需加强学习,不断更新知识,提高自己的知识水平、教学水平和科研水平。对于您是否经常去本校或其他图书馆查阅资料,25.6%的英语教师经常去图书馆查阅资料,说明大多数教师仍需要进一步加强信息获取的积极性。

在教师上网目的的调查中,有66位教师把下载教学资料排在第一位,说明了高职英语教师主要利用网络这一现代信息技术媒介去查找和下载有助于工作和学习的资料的意识比较强;其次是收发电子邮件,接着是浏览新闻,说明大多数高职英语教师的信息意识比较强,能够主动利用现代信息技术手段获取新的信息。

2. 信息能力

本调研主要通过确认教师对信息的基本处理能力和信息技术的操作能力两个方面来考察英语教师的信息能力。

(1)信息的基本处理能力。

本调研主要从确认、表述、获取、理解、比较和评估信息的能力来考察英语教师的信息基本能力。在确定信息的类型和范围方面,51.9%的教师选择“较好掌握”,30.1%的教师选择“很好掌握”,这说明绝大多数英语教师能够根据自己的需要,确定出信息的类型和信息搜索的范围;在表述信息方面,44.2%的教师选择“较好掌握”,43.6%选择“很好掌握”,这说明绝大多数英语教师能够清楚地表述自己所需要的信息,这就为缩小搜索范围,有效定位出信息位置,更快地获取有针对性的信息打下基础。在阅读信息后能否把握文章主旨方面,44.9%的教师选择“较好掌握”,40.3%的教师选择“很好掌握”,这说明绝大多数教师能够理解所获取信息内容的中心意思。在获取信息方面,45.5%的教师选择“较好掌握”,41%的教师选择“很好掌握”,这反映出高职英语教师能够找到相应方法和手段快速而有效地获取到所需的信息。在判断信息方面,44.2%的教师选择“较好掌握”,31.4%的教师选择“很好掌握”,这说明高职英语教师能够独立判断信息的价值,并且能够评估该信息的真实性、合法性、正确性、权威性和实时性,但是也不应忽视,仍有22.4%的教师和1.9%的教师在这方面有所欠缺。

(2)信息操作能力。

主要考察高职英语教师的文字处理、电子表格、多媒体软硬件、数据库、图形编辑、网页制作和脑图软件等的操作水平。调查结果显示,在文字处理软件和电子表格多媒体硬件的使用上,绝大多数高职英语教师能较熟练地操作。但是在多媒体软件、数据库软件和图形编辑软件的使用上各有超过一半的教师掌握不够熟练,甚至有超过30%以上的教师一点不会,因此,应重点提高这几方面的操作水平。在网络搜索引擎的使用上,有69.2%的教师掌握非常熟练,26.3%的教师掌握比较熟练,仅有3.2%的教师一点不会,这有力地说明了广大高职英语教师善于运用网络搜索引擎搜索需要的信息,这方面的能力较强。在网络平台交流这方面,46.2%的教师掌握非常熟练,28.2%的教师掌握比较熟练,这说明70%以上的教师能够熟练地利用网络来进行交流。在网络制作、基本程序设计、计算机病毒网络安全和脑图软件的应用方面,均有超过50%的教师不能很好地掌握,这说明了高职英语教师这几方面迫切需要提高。

3. 信息道德

信息道德是信息社会公民在信息获取和处理过程中应遵守的行为准则。对于高职英语教师信息道德的调查结果显示,76.9%的教师引用他人的文章注明出处;对于非法截取他人的信息或非法破环他人的网络系统或在网上散发病毒的行为,97.4%的教师认为这种行为对社会有害,应严厉惩治,尽力杜绝。这说明南京市高职英语教师的信息道德水平较高。

4. 信息技术与课程整合

调查数据显示,所有被调查的教师都认为信息技术与英语教学的关系密切,这说明了高职英语教师充分认识到信息技术对英语教学的重要影响,一定程度上也反映出高职英语教师对全面提高信息技术水平的强烈愿望。

所有被调查的教师都能够在工作不同方面使用信息技术,选择“从来不用”的教师数为0人,说明整体使用的比例是相当高的。高职英语教师最主要将信息技术应用于课堂教学方面,其次是应用到备课环节,排在第三位的是出作业或试卷,也就是说,高职英语教师能够有意识地、积极地将现代信息技术手段应用到教学工作的主要环节,这是对传统教学手段的可喜的突破和良性改变。但是有两项的比例相对较低,应用到“科研”和“制作相关教学软件”两个方面,比例分别为12.50%和7.75%。这说明一方面高职英语教师在把信息技术应用到科研方面的意识不强和力度不够,另一方面教师在教学中主要使用已开发的统一模式的教学软件,依赖已有的软件资源,自己制作开发软件的教师人数较少,仅为56人,仅占到总数的1/3,因此,教师在软件开发方面应做出努力,提高信息技术水平,制作出更有针对性、更符合本校学生特点和需要的教学软件。在信息技术应用于教学中的效果一题的调查结果显示70.5%的教师认为效果比较好,大多数教师都认为信息技术能够给课堂带来较好的效果,但他们认为这种效果是有限的,并没有达到非常满意的效果。

教学中影响教师使用信息技术的主要原因,有49.2%的教师认为是多媒体软件资源偏少,其次33.7%的教师认为是硬件设施偏少,认为是自身水平不够而不能熟练操作设备的占12.7%,主观上不愿意使用的占4.4%。看来开发更多、更好、更有针对性的教学软件资源是当务之急,同时硬件条件的不足也应该引起学校相关部门领导的重视,应最大限度地满足学校的英语教学的需要,否则将限制教师的教学内容的开展和教学形式的变化,而且应该加强信息素养培训尤其是信息技术培训,提高教师整体信息素养水平。

5. 信息化培训

近3年接受过信息技术方面培训的教师人数为79人,占总调查人数的50.6%;没有接受培训的教师人数为77人,占总调查人数的49.4%。从这一数据来看,超过一半的教师在近三年接受过信息技术方面的系统培训,但是我们也不难看出仍有接近半数的教师没接受过系统地培训。97.4%的教师愿意接受现代信息技术培训。期望得到的培训内容主要是信息技术与英语教学整合方面,如使用信息技术开展学科教学的方法,多媒体教学软件的设计和网页设计的能力也是教师所期望的培训内容。在教师信息素养培养方式的选择上,在职进修占46.2%,48%的教师选择学校组织的培训,而岗前培训和自学都各占2.9%,比例很小。不难看出,高职英语教师的不断学习和提高自我的意识还是比较强的,但对于培养方式的选择大多教师更倾向于在职培训,而不太愿意岗前就进行基础学习,或者选择相对难度较大的课余自学的方式。

三、总结与建议

1. 总结

通过对南京市高职院校的英语教师信息素养现状的问卷调查和数据分析,笔者得出以下结论。

(1)信息意识较强。首先,大多数英语教师能够认识到信息的重要性,并能够在工作和学习生活中有意识地主动获取信息、处理信息、传递信息等。其次,大多数英语教师较充分地意识到现代信息技术的重要性,并愿意积极地在学习、备课和教学中应用信息技术。

(2)大多数高职英语教师具备了一定的信息技术的基础知识和能力,但是他们掌握的信息知识比较有限和单一,而且信息能力不均衡并且不全面。

(3)高职英语教师的信息道德整体状况较好。

(4)在信息技术应用于英语教学方面,教师们认可信息技术手段使教学效果得到改善,并在课堂教学中更积极地使用信息技术,使用的整体效果较好,但由于硬件和软件条件不足等因素阻碍了教师更好地运用信息技术和教学效果的提高。

2. 存在的问题

(1)高职院校英语教师比较缺乏全面的信息技术理论知识。

很多英语教师对于信息技术的专业术语和理论知识,只闻其名,不知其义,甚至有的连名称都不知道。英语教师在教学中应用信息技术的实践缺乏教育技术理论指导,从而制约着现代信息技术在英语教学中作用的发挥。

(2)高职院校英语教师的信息能力还有待全面提高。

教师信息能力是教师信息素养的核心。调查发现,高职英语教师的信息能力不够全面和均衡,一般地获取和理解信息的能力较强,但为进行科研所要求的文献检索能力较弱。大多英语教师只会使用常用的办公软件,而对于数据库软件、图形编辑软件和脑图软件等不能熟练操作,有的甚至一点不会;课件制作、软件开发和编程能力非常欠缺;网络的使用能力也比较薄弱。

(3)高职院校对英语教师的信息素养方面的培训不够。

调查发现,大多高职院校很少给教师提供信息技术方面的培训,有的培训也只是停留在对信息技术设备如何使用的说明上,培训机会少,培训内容和形式不符实际,培训效果差。很大程度上造成了高职英语教师信息技术水平的不高,造成了英语教师信息意识与教学行为的脱节。

(4)信息技术软、硬件条件不够完善。

高职院校的信息化建设存在一个很突出的问题就是软件资源相对短缺,难以满足英语教学的需求,问卷调查结果反映出很多高职院校缺乏一些英语教学相关的文献资源和软件等。缺乏信息资源库,包括多媒体素材库、文献资料库、题库、网络课程库和教学课件库等。这样就使得很多教师不得不到其他高校图书馆查阅或借阅资料,这就造成教师使用网络资源的限制,不仅不方便,也浪费时间,影响了教师使用数据库的积极性和科研水平的提高。另外,教学软件资源缺乏,尤其是有针对性的、实用的、有层次的、并有特色的教学软件缺乏,这是很多高职英语教师在教学中的遇到的障碍,影响了教师将信息技术与英语教学更好地整合。

3. 建议

(1)完善信息资源。

调查发现很多高职院校缺乏英语教学软件和英语文献资源,因此,应迫切建设和完善高职图书馆的信息资源库,学校应该投入相应的资金。另一方面,很多高职院校缺乏教学软件,教学中大多教师使用同一种教学课件,这就会导致教学的单一性和局限性。因此,高职院校应投入一定资金,不断更新和丰富学校的软件资源,这有助于激起英语教师运用信息技术的兴趣,有助于促进高职英语教学的良性循环,为提高高职英语教师信息素养的整体水平打下物质基础。还需建立教育教学技术支持队伍,即熟悉教师教学和学生学习心理活动,了解课程开发思路、教学策略制定以及能够根据专职教师提供的教学素材制作多媒体教学课件或教学资源库的人员。

(2)加强面向高职英语教师的信息素养培训。

在培训内容上,首先要进一步加强教师信息意识。其次,应该系统地学习信息知识和全面提高信息技术水平。再次,信息技术与课程整合。调研发现有些教师只把多媒体作为文件演示工具,这是低层次的信息技术的使用。高职英语教师应该能够根据教学内容决定如何运用信息技术,确定哪些环节需要运用信息技术会使得课堂效果更好,掌握好信息技术的使用时间比例。

在培训方式上,应多种方式相结合,灵活运用。(1)岗前培训与在职进修相结合。对高职英语教师培训时可以以在职进修为主,岗前培训为辅。(2)短期培训与长期不断学习相结合。就某一方面的信息知识和某个软件的使用,可以通过短期的培训使教师掌握;而教师的信息意识和信息处理能力则需教师在长期的工作中慢慢形成。培训之外,更要靠教师勤于练习,勤于思考,并进行技术的实际运用,以更好地巩固所学的知识和技能,熟悉软件的操作。(3)分层次、分班级培训。要针对英语这门学科的特点,考虑到教师的信息素养水平参差不齐,不应该搞“一刀切”,而应该根据教师的不同基础和水平分层次进行信息素养培训。另外,还可以设置不同类型的课程库,让教师根据不同兴趣自选课程。

(3)多采取鼓励措施。

鼓励广大教师,尤其是青年英语教师努力学习信息技术,选拔优秀者,成为表率,为其他教师树立榜样。对于在信息素

教师要注重语言素养的培养

刘蕴芬1何丽君2

(1江西护理职业技术学院,江西南昌330029;2江西蓝天学院,江西南昌330098)

摘要:教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师语言素质的培养不是一朝一夕的事情,它是一个潜移默化的过程,在教学过程中必须引起足够的重视,在具体工作的过程中加以改进,只有这样我们的教育教学水平才会真正的不断提高。

关键词:课堂教学教师语言素养

人们在评价一个优秀的教师时,往往注重的是他渊博的知识、高尚的人格、创新的思想和教法,而对教育教学中一些细节的失误却认为瑕不掩瑜,不足为道。比如,一个教师语言素养的高低,看起来是一个小问题,好像在对教师的教学评价中不足以构成硬伤,但其实它在很大程度上制约着课堂教学中学生的学习兴趣和教学效率。

何谓教师的语言素养?它是教师在教育教学活动中准确规范地运用本民族语言来表达思想情感、观点见解等必须具备的一种基本素养,一般包括专业语言、态势语言、情感语言等几种素养。教师无论教授何种学科,都必须具备娴熟的专业语言、丰富的态势语言和情感语言,在传道、授业、解惑中要做到“文以载道”、“文道统一”,从而提高学生学习的激情和课堂的教学效率。这是教育本身的要求,也是教师职业的要求,更是时代对教育的要求。

苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果,很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言素养提出了很高的要求。教师的语言素养在不同历史时期要求是不一样的。在中国古代,学校教育以私塾教育为主,私塾教师照本宣科,学生死记硬背,教师能辨别句读、能解读文意即可;在近代的教育教学中,学校教学融入了教师

养水平、信息技术掌握和信息化教学方面突出的教师,应给予精神和物质上的奖励。鼓励教师制作课件,可以经常组织课件比赛,鼓励广大教师参加,对于获奖教师,给予奖励。组织英语讲课比赛,鼓励教师在比赛中使用信息技术,并把是否使用信息技术和使用效果作为评分项。鼓励教师个人或团体开发课程教学软件。通过一系列的鼓励措施,教师学习和运用信息技术的热情和积极性将会提高,有助于提高英语教师的信息素养。

(4)建立合理的评价体系。

以奖惩为目的的评价,容易导致教师与领导、教师与教师之间产生矛盾,相互间不信任,互相防范,不利于教师职业的发展。少数管理者对教师的单一评价,这就使得教师的积极性不高,缺乏内部动力。因此,有必要建立教师信息素养发展性评价,以教师的个人长远发展为目的,具体以提高高职教师的整体信息素养为目的,并应采用教师自评为主、教学管理者和学生等多方共同参与的评价方式,找出优、缺点,提出改进建议和意见。

事实上,教师信息素养的评价目的是为了缩短教师间的信息素养水平的差距,进而促进教师整体信息素养水平的提高,因此各高职院校应结合实际情况,制定评价体系。可以从自己的声音,但受“师道尊严”的影响,课堂教学中满堂灌现象十分严重,学生的创新思想被教师的唾沫淹没了,于是课堂显得沉闷,学生身心疲惫;在当今信息化时代,多媒体技术又抢占了课堂市场,教师的声音被声光电取而代之,传统的“读”、“说”、“诵”、“背”能力退出了课堂,课堂教学缺乏一种亲和力、一种人文性,学生也自然少了几分兴趣和激情。因此在教学中,教师纯洁自己的教学语言,提高语言表达能力就更为迫切、更为重要了。

教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言,教师的语言素养具体说来应体现在以下几个方面:

一、教师语言的纯洁性

教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁,就是要讲普通话。语言文明,就是用语要文雅、优美,语调要和谐、悦耳,语气要亲切、和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲。语言健康,就是在使用语言时,要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露,教师的语言修养是其为人师表的重要因素,会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。

二、教师语言的准确性

教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确,就是要观点明确,语意清晰,发音标准,遣词得当,造句符合文法,推理合逻辑,用语具有专业性和学术性。所谓鲜明,是指语言要褒贬分明,饱含真情实感,爱什么、恨什么,赞扬什么、反对什么,泾渭分明。所谓简练,是指语言言简意赅,论述简明扼要、提纲挈领,分析鞭辟入里、丝丝入扣,描绘画龙点睛、惟妙惟肖、神形兼备,见解独到深刻、入木三分、令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力,才能够像春雨一样流入学生的心田,同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。

这几个角度设置评价依据:评价教师在课堂上应用的信息技术的频率;评价教师应用信息技术的熟练程度、多样性、灵活性和创新性;评价教师在课堂上应用信息技术后的效果,能否创建出预想的课堂氛围;评价教师将信息技术与课程的整合;评价教师能否合理地以信息技术为依托安排教学内容、设计教学模式、教学方法和教学环节;评价教师能否经常教育学生提高信息素养,主要参照教师所带的学生参加相关比赛取得的成绩等;结合学生的反馈意见。

总结本研究,笔者认为南京市高职院校英语教师的信息素养整体水平较好,但是要意识到存在的问题,并采取适当措施解决这些问题,使其信息素养水平得到进一步提高。

参考文献

[1]王吉庆.信息素养论[M].上海教育出版社,2001:47.

[2]吴筱萌,温岩,汪琼.北京中小学学科教师信息素养调查研究[J].中国电化教育,2007,12.

[3]陈维维,丁爱芳.南京市中小学教师信息素质现状调查分析[J].南京晓庄学院学报,2004,4.

篇4：南京教师招聘英语

摘要本文以南京市高校网球教师为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对南京市高校网球教师的现状从队伍结构、知识结构、能力结构状况等几方面进行调查分析探讨，试图通过对高校中从事网球教学的体育教师的调查研究，找出存在的问题，为网球师资队伍建设提供参考和价值依据，进一步加强师资队伍的建设，推动网球课程的改革和发展。

关键词南京市高校网球教师

一、前言

网球教学是高校课程之一，网球教师又是实施网球教学工作的主群体，是高校网球课程改革和发展的主要力量，是保证高校网球教學质量的关键，网球师资队伍状况是衡量和评价一所学校办学质量的重要指标之一，网球师资队伍作为网球教学中一个重要的组成部分，说明了网球师资队伍建设的重要性。从目前研究结果来看，对高校网球师资队伍的研究还较少。

二、研究对象

以南京市高校在职网球教师的相关情况为研究对象。

三、研究方法

（一）文献资料法

在知网上查阅了与高校网球教师相关的论文资料。

（二）问卷调查法

调查南京市开设网球课的高校在职网球教师。发放调查问卷68份，回收问卷68份，回收率为100%；有效问卷68份，有效问卷率100%。

（三）数理统计法

将通过问卷调查和访谈所得资料及信息建立数据库，采用EXCEL 2003、SPSS11数据处理软件对所获得数据和资料进行处理和分析。

四、研究结果与分析

（一）南京市高校网球师资队伍的队伍结构现状分析

1.年龄结构

调查发现，南京市高校网球教师队伍以青年和中年教师为主，符合目前我国网球运动发展的需要。南京市高校的网球教师基本是由中、青两代人共同构成，其中以31-35岁和41-45岁这两个年龄段的教师居多，分别占总人数的35.3%和22.1.%，这一年龄段的网球教师具有较为丰富的经验，在年龄上也有一定的优势，他们在网球教学训练中起到带头作用；处于35岁以下的青年教师占总人数的50.0%，他们是体育院校网球师资队伍的中坚力量，他们在年龄上有优势，但在经验方面还有所欠缺，需要进一步提高和完善；处于50岁以上的两个年龄段的网球教师最少，仅占总人数的4.4%，有这么一批经验丰富的老教师仍然工作在教学第一线，可以对年轻网球教师起到传、帮、带的作用。

2.执教年限

南京市高校网球教师的执教年限普遍不长。其中，执教年限在5年以下的占总数的44.1%；6-10年的占总数的29.4%；将二者相加可以看到7成多的网球教师执教年限均少于10年；而执教年限在10年以上的占总人数的22.1%，他们是当前体育院校网球师资队伍的一笔宝贵财富，他们在教学、训练、管理等方面有一定的经验，能对刚刚走上网球教师岗位、缺乏经验的年轻网球教师起到帮带的作用。

（二）南京市高校网球师资队伍的知识结构现状分析

1.南京市高校网球教师的整体学历结构

当前南京市高校网球教师的学历基本是大学本科和研究生为主，分别35人和24人，占总调查人数的51.5%和35.3%；从统计可以看出南京市高校教师整体学历水平较高，基本满足教学和科研要求。

2.外语和计算机水平

南京市高校网球教师的外语语种以英语为主。英语水平大学四级及以上占调查总人数的35.3%。可见当前南京市高校网球教师的外语水平较低，无法用外语进行交流，对于国外最新动态不能及时了解，不能走在学科科研的前沿，难于与国际接轨。网球教师应该掌握基本的外语阅读能力及简单的外语交流能力。

通过调查，南京市高校网球教师掌握计算机操作情况不尽如人意。虽然随着教学中对计算机水平的要求提高，网球教师都已经掌握基本的计算机技术；但掌握较高计算机技术的教师人数相对较少。此外，年龄愈大的网球教师计算机水平愈低。

（三）南京市高校网球师资队伍的能力结构现状分析

1.教学能力

随着“网球热”不断增加，高校网球教师数量不足的矛盾日益突出。南京市高校网球教师的教学工作量十分繁重，多数教师的平均每周学时都在12-20学时，甚至20多学时，普遍超负荷工作；网球教师没有时间和精力进行教学研究，也很少有机会进修和培训。另外，几十人的大课堂教学，课堂效果如何，可想而知，所以网球教学质量存在隐性降低。

2.科研能力

对南京市高校网球教师最近10年发表的论文数量和等级进行了调查，结果显示，自2001至2010的10年间，在国家核心期刊上发表1篇以上论文的网球教师占19.1%，在省级期刊发表过文章的网球教师占52.9%。从论文发表的数量上看，平均每人不足2篇；以质量而言，一般是按照论文发表的刊物级别高低，获奖等标准评定的。所以从这一角度来说，发表论文的数量和质量还有待于进一步提高。

五、结论与建议

（一）结论

1.南京市高校网球教师的年龄结构基本合理，专业执教年限普遍不长。

2.南京市高校网球教师的学历以本科和硕士为主；外语和计算机水平也不高，与现代科学化教学与训练的需要还有一定差距。

3.南京市高校网球教师工作量偏大；科研成果较少，科研能力比较薄弱。

（二）建议

1.保持网球教师队伍稳定性，注重网球教师人才上的引进，这对南京市高校网球发展，提高教育教学质量至关重要。

2.加强中青年网球教师培养。以中青年教师骨干为重点，更新和拓展知识结构，全面提升整体素质和学历层次。

3. 重视和加强网球教师的思想政治工作，增强网球教师对科学教学与训练的重视程度。教师应首先树立现代科研意识，加强学习与实践，积极提高科研能力，健全科研管理体系，形成合理的科研人才梯队。

参考文献：

[1]陈星.我国普通高校网球运动开展现状及对策分析[J].沈阳体育学院学报.2005.24(1):11-14.

[2]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京:人民体育出版社.1994.

[3]李逸涛.广东省普通高校网球运动的现状调查及发展对策[J].科技信息.2009(20).

[4] 程松杰.高校内部活力激发的关键:职称评聘与师资队伍建设[J].消费导刊.2009(06):243-244.

篇5：教师招聘考试——南京历史文化

2.“分享青春、共筑未来”成为南京市2014年青奥会口号。

3.中国最初有著名的“四大古都”之说，即西安，北京，洛阳，南京。；后来又有“六大古都”，增加了开封，杭州；“七大古都”增加了安阳。

南京市人民政府位于玄武区。市委书记朱善璐，市长季建业

4.民族：南京市共有51个民族，其中汉族占总人口的98.56%。少数民族以白下区的止马营、朝天宫两街道的回族为最多

5.宗教 ：全市道教、天主教、基督教、佛教、伊斯兰教五个宗教，信教群众近30万人，宗教教职人员300多人，经政府批准的宗教活动场所有289处

6.语言：南京大部分地区通行南京官话，南京官话属于汉语言北方方言区江淮官话。

7.城市精神：开明开放、诚朴诚信、博爱博雅、创业创新

城市象征：辟邪(貔貅)

市树：雪松

市花：梅花

市歌：《茉莉花》

别称：冶城、越城、石头城、秣陵、金陵、建业、扬州、建邺、建康、秦淮、升州、蒋州、上元、白下、集庆、应天、江宁、天京、龙盘虎踞、六城古都、十朝都会、博爱之都、开明之城、钟山风雨帝王城

8.2009年南京云锦被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”

9.中国四大名锦：南京的云锦、成都的蜀锦、杭州和苏州的宋锦、广西的壮锦。南京为四大之首。除“挑花结本”、“通经继纬”以外，夹金织银也是云锦一大特点。

10.南京的阅江楼是我国继黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁之后的吴楚第四名楼。11.天王府——太平天国王府遗址，又称“煦园”，是一座颇具江南特色的古典园林。明代曾为沐昕府第，清代设两江总督衙署于此。1853年3月太平天国定都天京，将两江督署改建为洪秀全的天朝宫殿(天王府)。

12．朝天宫是江南现存规模最大、保存最为完好的一组古建筑群。现为南京市博物馆所在地，1956年评为江苏省文物保护单位。公元前五世纪末，在今朝天宫所在的冶山就曾建筑南京最早的城邑——冶城。

13.鼓楼建于明洪武十五年，至康熙皇帝南巡时，在此登临四望，地方官才在鼓楼基座上树碑建楼，并更名为“碑楼”，故而鼓楼有“明鼓清碑”之称。14.栖霞山位于南京城东北22公里,又名摄山,南朝时山中建有“栖霞精舍”,因此得名。栖霞山有三峰,主峰三茅峰海拔286米,又名凤翔峰；东北一山, 形若卧龙,名为龙山；西北一山,状如伏虎,名称虎山。

15.栖霞寺坐落在栖霞山中峰西麓。南起永明元年（483），隐士名僧绍舍宅为寺，称“栖霞精舍”，最初称栖霞精舍，唐时改名功德寺，五代十国时改为妙因寺，宋代又改名为普云寺、栖霞寺、崇报寺、虎穴寺。明洪武五年(1372年)复称栖霞寺。清朝末年，太平天国与清兵作战时，栖霞寺毁于战火。1919年重建。后为今江南佛教三论宗的发祥地。栖霞寺是南京地区最大的佛寺，现有山门，天王殿，毗卢殿、藏经楼，鉴真纪念堂等主体建筑。16.江南第二泉位于雨花台东岗，原名雨花泉，因清泉一泓在永宁寺内，又曾称永宁泉。宋陆游品为第二泉，位列金陵名泉之首。明代赵谦为其书题“第二泉”匾额，后毁无存。

17.甘露井与第二泉相对而望，据载，此井是南京最古老的井之一。17.明孝陵，明代开国皇帝朱元璋和皇后马氏的合葬陵墓。坐落在南京市东郊紫金山南麓独龙阜玩珠峰下，东毗中山陵，南临梅花山，是南京最大的帝王陵墓，也是中国古代最大的帝王陵寝之一。2003年7月3号决定，入选世界文化遗产。

18.南京梅花山处于明孝陵南，原为东吴大帝孙权墓地所在，又称孙陵岗。梅花山遍值猩猩红、骨里红、照水、宫粉、玉蝶等珍稀品种，是南京人踏青赏梅的胜地。山上有观梅轩，博爱阁等景点。

19.秦淮河风光带1990年入选中国旅游胜地40佳之列。

20.南京金牛湖有“天然氧吧”之誉，为国家AA级风景区，南京新55景之一，堪称“江北第一景”。目前是国家AAA级旅游区，国家水利风景区，省级国家森林公园，南京市十大风景区，金陵新五十五景之一。

21.南京总统府，迄今有600年历史。明朝初年曾是归德侯府和汉王府。清朝为江宁织造署，江南总督署，两江总督署。清朝康熙、乾隆皇帝下江南时均以为“行宫”。22.1853年太平军占领南京，定都天京，洪秀全在此兴建了规模宏大的太平天国天朝宫殿（天王府）。

23.1949年4月21日，毛泽东和朱德发出“向全国进军的命令”，4月23号攻陷南京，4月24晨解放军先遣部队直奔“总统府”，把红旗插在了门楼上，建立人民政权。毛泽东写下了不朽的诗篇《人民解放军占领南京》。

24.毛泽东《毛主席诗词》，描写1949年4月23日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。

钟山（今紫金山）风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑

25.东郊汤山猿人头骨的出土，表明35万年前南京就是古人类聚居之地。考古发现，大约 30万年前南京就有了古人类活动，6000年前南京就出现原始村落，聚居着本地原始居民，时至今日，已经历了无数世代生息繁衍。“湖熟文化”之称。

26.南京之名始于明代初年，太平天国称之为天京，清朝称为江宁，辛亥革命以后再改称为南京至今。

27.乌衣巷原为东晋名相王导、谢安的宅院所在地，唐代大诗人刘禹锡那首诗“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”就是对此处的感慨。

28.为了纪念具有伟大历史意义的渡江战役，南京市民在下关热河路广场新建了渡江胜利纪念碑。上面有当年指挥渡江之役的邓小平手书“渡江胜利纪念碑。” 29.【范蠡筑越城】公元前472年，越王勾践命范蠡在南京秦淮河之南约830米处筑城（今中华门南侧），后称越城，又名范蠡城。它是南京历史上第一座有确切年代可考的军事性质的古城，被公认为南京城市的开端。

30.【孙权定都建业】汉献帝建安十六年(211)，孙权将政治中心由京口(今江苏镇江)迁至秣陵(今南京秣陵关一带)，次年在楚国金陵邑城址修建石头城，以资守御，并取“建功立业”之意改称秣陵为建业。黄龙元年(229)四月，孙权在武昌称帝。同年九月，在朝野“宁饮建业水，不食武昌鱼。宁还建业死，不止武昌居”的呼声中，迁都建业，开创了南京建都的历史。孙权以其兄孙策的长沙桓王故府为皇宫，规划并建造了周长约11公里的建业都城。

31.【南唐立国金陵】五代十国时期，群雄割据。金陵最初隶属建都广陵的杨吴政权的势力范围。徐温死后，徐知诰继任金陵府尹，操纵杨吴朝政。933年，徐知诰采纳谋士宋齐丘建议，欲将杨吴迁都金陵，于是修缮金陵府治为皇宫。935年，杨吴皇帝封徐知诰为齐王，次年，以金陵府为西都，广陵为东都。937年，徐知诰废杨吴皇帝自立，建立齐国，改金陵府为江宁府，以府治为宫，以城为都。939年，复姓李，更名?，改国号为唐，史称南唐。南唐都城周长约19.35公里，贯秦淮河于城中。西据石头 牵��锇紫虑?今大中桥)，南接长干山岗(今中华门)，北止玄武桥(今北门桥)。历3代共39年，975年南唐国亡。32.【明初建都南京】1368年，元末红巾军领袖朱元璋在应天府称帝，国号大明，年号洪武，奠都南京。在此之前，他作了一系列的准备。1356年朱元璋攻入集庆路，改名应天府，并多次听取谋士陶安、冯国用、叶兑等人关于建都的建议。1361年朱元璋被小明王韩林儿封为吴国公，1364年自立为吴王，吴王府便设在应天。1366年，改筑应天府城，作新宫于钟山之阳。洪武元年(1368)秋八月，正式下诏，以应天府为南京，大梁(开封)为北京，实行南北两京制。洪武十一年(1378)，朱元璋以南京为京师，正式定都南京。永乐十九年(1421)明成祖迁都北京，改京师为南京，为留都。

33.【建筑世界第一大城】明太祖朱元璋接受儒士朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议而筑成的南京城墙，明南京城墙的长度大大超过周长29500米的法国巴黎城，成为世界第一大城。虽遭600多年的风雨兵火，现尚存21351米，仍为国内城市中最长的城墙。

34.【签订《南京条约》】并于1842年8月29日，在停泊于南京下关江面的英国“康华丽”号战舰上，与英国全权代表璞鼎查签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约--《南京条约》。《南京条约》共13款，其主要内容是：割让香港，使香港沦为英国殖民统治，并成为英国进一步侵略中国及远东的基地；补偿鸦片烟费与水陆军费，数目相当于清政府全年财政收入的1/3，中国人民从此所受压迫更甚；丧失关税自主权；允许英国人寄居广州、厦门、福州、宁波、南京五大港口城市。《南京条约》的签订，标志着中国的封建大门开始被打开，进入半殖民地半封建社会。

35.【太平天国定鼎天京】1853年1月12日，太平军决定挥戈金陵。3月8日洪秀全率50万水陆大军兵临金陵城下。3月19日，攻陷金陵城，从而完成了据金陵为根本、进而完成进军江南的战略任务。3月29日，洪秀全在杨秀清和文武百官、黎民百姓的跪迎欢呼声中，进入金陵城，暂住藩习衙署，不久修缮两江总督衙门，改作天王府，并宣布定都金陵，改名天京，正式建立太平天国农民政权。随即颁布了《天朝田亩制度》等一系列纲领性文件。1864年7月9日，清军攻破天京，太平天国运动失败。

36.【孙中山创建民国】1912年1月1日，孙中山宣誓就职，亚洲第一个民主共和国——中华民国正式成立。宣读《临时大总统誓词》，发表《临时大总统就职宣言》《告全国同胞书》。1912年1月至3月中华民国临时政府以《中华民国临时约法》为临时宪法，南京为临时首都临时政府。通告全国采用阳历，以1912年为民国元年。南京临时政府的成立标志着统治中国260多年的清王朝的覆灭与延续2000余年帝制的终结。但政权遭帝国主义与封建势力联合进攻，很快夭折。袁世凯于2月12日迫使清帝退位，要挟孙中山于13日提出辞呈，并迫使临时参议院于15日选举他为大总统。4月1日孙中山正式解职，许多同盟会领导人“下野”，政权落入军阀袁世凯手中。

37.【建设紫金山天文台】1934年9月1日建成，后称紫金山天文台。这是我国自行建造的第一个现代天文台，曾有“远东第一台”之称。

38.【南京国民政府成立】1927年蒋介石在南京发动四一二政变后，于4月15日在南京召开了“国民党二届四中全会”，蒋介石、胡汉民、张静江、吴稚晖、李石曾、陈果夫等参加会议，因武汉方面无人参加，到会委员不足半数，故只作为预备会议。会议决定成立“国民政府”，于4月18日在南京正式成立。新政府以胡汉民为主席，伍朝枢为外交部长，王宠惠为司法部长，并于次日公布“清党令”，通缉共产党员、国民党左派和其他革命活动家共10079人。专门组织清党委员会，以进行大规模屠杀共产党人和革命群众的“清党”。南京国民政府的成立，形成武汉、南京、北京三个政权鼎立的局面。39.【侵华日军南京大屠杀】1937年12月13日，侵华日军占领当时中国的首都南京，在长达6周的时间里，被害总人数达30万人以上。1947年3月10日，日本战犯谷寿夫被中国南京审判战犯军事法庭判处死刑，4月26日枪决；1948年11月4日，日本战犯松井石根被远东国际军事法庭判处绞刑，12月22日执行。

40.【中国人民解放军占领南京】1949年4月20日，中国共产党提出的《国内和平协定(最后修正案)》被国民政府拒绝，国共和谈破裂。毛泽东主席和朱德总司令立即发布了向全国进军的命令，号召中国人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。当天夜晚，中国人民解放军第二、第三野战军按预定部署，在上自九江、下至江阴的千里江防线上，发动渡江战役。4月21日，中国人民解放军首先自安徽芜湖西面荻港突破国民党军队的长江防线，由西南向东南迂回到南京的侧背；同日，突破江阴要塞，对南京形成钳形攻势。4月21日，占领了南京江北的江浦县城，次日又攻占浦口、浦镇。1949年4月23日，中国人民解放军和平占领国民党统治中国22年的首都南京，结束了国民党在中国大陆的执政地位。

41.【建设南京长江大桥】1960年1月正式开工，1968年9月30日铁路桥建成通车。同年12月29日公路桥通车，为国内第一座自行设计、施工，全部采用国产材料的铁路、公路两用桥，其建桥技术达到当时国际先进水平。42.南京有关诗词

题金陵渡 唐张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。.浪淘沙 南唐 李煜

往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一任珠帘闲不卷，终日谁来！

金锁已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。

金陵三首

（一）【唐】李白

晋家南渡日，次地旧长安。地即帝王宅，山为龙虎盘。

金陵空壮观，天堑净波澜。醉客回桡去，吴歌且自欢。

金陵三首

（二）地拥金陵势，城回江水流。当时百万户，夹道起朱楼。

亡国生春草，离宫没古丘。空余后湖月，波上对江洲。

金陵三首

（三）六代兴亡国，三杯为尔歌。苑方秦地少，山似洛阳多。

古殿吴花草，深宫晋绮罗。并随人事灭，东逝与沧波

台 城【唐】韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

《江南春》【唐】杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

台 城 【唐】刘禹锡

台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。

万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

金陵五题 1.金陵五题·石 头 城 【唐】刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。2.金陵五题·乌 衣 巷

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。3.金陵五题·台城

台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。4.金陵五题·江令宅

南朝词臣北朝客，归来唯见秦淮碧。池台竹树三亩馀，至今人道江家宅。5.金陵五题·生公讲堂

生公说法鬼神听，身后空堂夜不扃。高坐寂寥尘漠漠，一方明月可中庭

《登金陵凤凰台》李白【唐】

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

篇6：南京教师招聘考试历年作文真题

2010年作文（25分）

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满子吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。” 一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有此石块肯定就放不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。” 一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？” „„

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于900字。

2011年作文（30分）

读下面的漫画《无题》，写一篇不少于800字的文章。正题自拟，副题为“读《无题》有感”。文体不限。

2012年作文

22、阅读下面材料，根据要求作文。（30分）周有光在美国银行工作是，曾经和大科学家爱因斯坦聊过两次，这个穿着随便的大人物说了许多闲话，他都忘记了：假如一个人活到六七十岁，大概有十三年在工作，有十七年是业余时间，此外用于吃饭睡觉，因此一个人能不能成才，关键在于能否用好他的十七年。

你同意爱因斯坦的观点吗？它又引发了你哪些新的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章，不少于800字。

2012年作文

22、阅读下面材料，根据要求作文。（30分）周有光在美国银行工作是，曾经和大科学家爱因斯坦聊过两次，这个穿着随便的大人物说了许多闲话，他都忘记了：假如一个人活到六七十岁，大概有十三年在工作，有十七年是业余时间，此外用于吃饭睡觉，因此一个人能不能成才，关键在于能否用好他的十七年。

你同意爱因斯坦的观点吗？它又引发了你哪些新的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章，不少于800字。

2013年作文

读下面的漫画《我要歌德的书》，写一篇不少于800字的文章。正题自拟，副题为“读漫画有感”。文体不限。（30分）