个人知识产权工作总结

2024-04-15

个人知识产权工作总结（共11篇）

篇1：个人知识产权工作总结

主要从以下三个方面汇报20**年的各做和思想情况：

一、锤炼自己，促专业化成长

进入知识产权局两年来，我从一个对知识产权没有概念的“小学生”，通过认真学习市委市政府、国家知识产权局的相关政策及专利专业知识，到如今对知识产权有了虽然浅显但比较全面认识的“中学生”，中间经历了许多的曲折与不断的锤炼。突出的表现是：一年前，有专利申请人来办公室咨询的时候，我会显得手足无措，不知如何作答，而现在，我能比较自如的应付一些咨询，并谨慎作答。接下来，准备响应袁局长的号召，力争通过专利工程师考试，在专业知识方面再进一步。

二、踏实工作，平凡中求佳绩

我的日常工作更多是综合性的，可以说很平凡，但也很必要，也让我有更多的机会了解处里的全面工作，认真、务实、责任是我的岗位关键词，积极参与企业知识产权试点示范工作，协调企业开展知识产权战略研究工作，参与“走出去”知识产权护航行动，牵头承办全国外观设计研讨会，组织市内30余家企业参会，并取得好评；牵头专利奖申报和专利工程师考试工作。平凡的工作中，也取得了一点成绩，一是知识产权人才培养工作有效果，今年新增20人通过专利工程师考试，全市目前累计有专利工程师100人；二是第

十三届中国专利奖有突破，由我局推荐的力帆公司的“摩托车”获得“第十三届中国外观设计金奖”，实现了自以来近三届以来金奖项目零的突破，另获专利优秀奖八项，主要呈现以下特点：获奖项目最多，是第10-12届获奖项目的总和；获奖率最高，申报11项，获奖9项，获奖率82%，我局还获得最佳组织奖，获奖专利项目实现产品出口3700万美元，出口到欧洲、美国、日本等国家和地区。主要做法是做到“三个结合”：把专利奖申报同项目申报结合起来；同试点示范工作结合起来；同企业知识产权战略制定结合起来。

三、勤于思考，实践中求进步

我们的工作对象是企业，需要在实践中不断了解企业，对企业的知识产权工作也应有更多的思考。按照分工联系的产业集群，通过多种形式调研了企业12家，其中软件类企业3家，化工类企业2家，装备制造类企业7家，通过与企业的交流，学习他们分析问题、解决问题的方法和能力，不仅使我了解了实际，增长了见识，更拓宽了视野、提升了工作能力，对一些问题有了全新的、独立的思考。

在一年的工作中，我接触到了许多新事物，也认识到了自己的不足，一是三分钟热情，有时不能坚持到底；二是对新的东西学习不够，表现为工作上的创新不够；在新的一年，我会克服不足。一是要更主动学习新知识、新经验，使自己

在思想认识和工作能力上有新的提高；二是要养成良好的工作习惯，提高效率，保证质量，更加熟悉基本业务，厚积薄发；三是提高综合素质，特别是要强化学习、责任、创新意识，提高做、说、想、写四种本领。

2**年，我相信只要我找到方向，大胆地创新工作方法，增强学习的自觉性，深入学习主动性，就一定会有所突破，有所成效! 谢谢大家

篇2：个人知识产权工作总结

本次活动通过快板表演、微课堂、集体宣誓、签名承诺等形式，加强知识产权宣传，普及知识产权知识，营造尊重知识、尊重创造、尊重版权的良好氛围。

原创快板，妙趣横生

“保护知识我先行，崇尚创新讲文明。认识知识不忘权，商标专利和版权……”由学校4名学生演绎的知识产权主题快板声在现场响起，快板内容武侯区市场监管局（武侯区知识产权局）和武侯区教育局围绕知识产权保护工作量身打造。主题突出，朗朗上口的快板表演赢得了现场师生阵阵热烈的掌声。

深入浅出，寓教于乐

此次活动兼顾趣味性、实用性，武侯区市场监管局（武侯区知识产权局）工作人员借助知识卡片、音频等多种表现形式，通过知识产权微课堂，将一个个难懂、枯燥的商标专利知识娓娓道来，深入浅出地讲解商标的内涵、构成要素、专利的起源和类型等知识，让师生们在愉悦的氛围中了解尊重知识产权、保护知识产权的重要意义。

家校联动，共筑基石

提升青少年的知识产权保护意识，需要学校、家庭、社会等各方力量的共同参与。活动尾声，在家长代表、教师代表、学生代表的带领下，全体师生庄重宣誓，并在宣传横幅上签名承诺，真正把维护法律尊严、推动创新创造、保护知识产权、促进社会发展的理念种在心间。

实施知识产权战略要从青少年抓起，武侯区市场监管局（武侯区知识产权局）知识产权监督管理科负责人表示，青少年是未来科技的发展、技术的创新、社会的发展的希望所在，从青少年时期起开展知识产权保护教育具有十分重要的意义，让他们从小就树立起崇尚创新、尊重知识产权、保护知识产权的意识。

篇3：个人知识产权工作总结

随着世界经济的日益全球化, 个人与组织都处于急剧而无法预料的变革中, 为了在激烈的竞争中立于不败之地, 工作团队成为组织应对变化的有效方式[1,2]。在过去的20年里, 工作团队的广泛应用引人注目[3], 尤其是在高科技企业和科研组织中, 以知识工作者为主体的从事知识加工与创造活动的知识工作团队得到普遍的应用。由于知识工作团队的成员具有较高的专业知识或技术水平, 工作中自主发挥的空间较大;同时, 他们所从事的工作对创造性有较高的要求, 并且节奏快、压力大, 因此, 在知识工作团队中, 团队成员的积极性、主动性和创造性对团队的有效性至关重要。而影响团队成员积极性、主动性和创造性的一个重要方面就是对其绩效的评价和认可, 因为如果过分强调团队绩效而不对个人绩效进行评价, 就会引起团队成员的不公平感, 最终会导致每个人的实际努力水平低于其潜在水平, 使团队工作效率低下, 因此, 对知识工作团队内成员的绩效进行科学、客观的评价就更为重要。

尽管越来越多的人认识到对知识工作团队中成员绩效进行评价的重要性, 但目前国内外这方面的研究还很少, 仅有一些关于团队中个人绩效评价指标探讨的文章。同时, 由于团队成员绩效评价是一个典型的多因素综合评价问题, 其评价指标大多是定性指标难以量化, 这类指标往往受评价者个人主观偏好的影响, 得到的评价值不是很确切[4]。因此, 本文提出采用模糊综合评价法对知识工作团队中成员绩效进行评价, 将一些定性评价指标及评价标准进行模糊处理, 将定性描述和定量计算进行有效地结合, 将人为的主观影响降到最低, 从而提高评价的科学性和客观性, 并通过一个算例说明该方法的应用过程与有效性。

2 知识工作团队中个人绩效评价指标体系的建立

2.1 知识工作团队中个人绩效评价要素分析

常见的知识工作团队有研发团队、工程技术团队、专业服务团队等, 尽管不同类型的知识工作团队评价标准有所不同, 但根据知识工作团队的目的, 其评价总体要求应该是一致的。知识工作团队中个人绩效主要反映在个人能力、个人在团队中承担的角色以及个人工作业绩和团队工作业绩等方面, 其评价要素包括以下几个方面的内容:

(1) 个人能力。个人能力是指团队成员所拥有的与团队任务有关的知识、智力和能力水平, 是影响团队绩效的重要因素之一, 可以用来部分地预测团队的有效性。对知识工作团队中个人能力可以从以下三个方面来评价:1) 专业知识、工作经历;2) 责任心、合作精神;3) 技术专长、沟通及冲突解决能力。

(2) 个人在团队中承担的角色。个人在团队中承担的角色是指个人在团队中表现出自己特定的行为模式。团队成员在团队中承担的角色异同, 对团队的运作过程及其产出有很大影响。一般来说, 在任何一个团队中, 成员都会表现出三种典型角色, 即自我中心角色、任务角色和维护角色。研究发现, 任务角色、维护角色对团队绩效起积极作用, 而自我中心角色对团队绩效起消极作用[5]。因此, 对知识工作团队中个人承担角色的评价可以从其表现出这三种角色的多少或高低来考虑。

(3) 个人工作业绩。个人工作业绩主要包括团队成员个人任务的完成情况或工作成果、个人的满意度以及个人学习和个人成长等方面内容。因此, 对知识工作团队中个人工作业绩可以从以下三个方面来评价:1) 个人任务完成情况或工作成果;2) 团队成员个人的满意度;3) 个人学习和成长。

(4) 团队工作业绩。因为个人处于团队之中, 个人的业绩最终表现为团队业绩, 而团队业绩可通过团队任务的完成情况或工作成果、团队外部利益相关者的满意度以及团队凝聚力等因素反映出来, 因此在建立个人绩效评价指标体系时应考虑这几个因素。

2.2 知识工作团队中个人绩效综合评价指标体系的建立

结合目前知识工作团队中个人绩效管理实际状况, 通过对上述影响知识工作团队中个人绩效评价的各种因素的分析和综合, 建立了如图1所示的知识工作团队中个人绩效综合评价指标体系, 其中一级评价指标4个, 二级评价指标12个。

按图1评价指标体系评价时, 评价指标Ui和Uij对目标W的重要程度是不同的, 即有不同的权重, 这些评价指标的权重, 可用AHP法或熵值法确定。假设一级评价指标Ui的权重为:

A={ai} (i=1, 2, 3, 4) ai≥0, 且满足 $\sum_{i = 1}^{4} a_{i} = 1$ ;

二级评价指标Uij的权重为:

A={aij} (i=1, 2, 3, 4;j=1, 2, 3) , aij≥0, 且满足 $\sum_{j = 1}^{3} a_{i j} = 1$ ;i=1, 2, 3, 4时, j=3, 3, 3, 3

3 知识工作团队中个人绩效模糊综合评价模型

3.1 进行单因素评价, 确定单因素模糊评判矩阵

上述评价指标体系中的指标均属主观评价指标, 必须先制定出评价等级和评价标准, 然后组织专家评定等级。评价指标及最终评价结果等级的确定视实际评价问题而定, 一般来说按优劣等级可划分为n个等级[6], 对应的评价集H= (h1, h2, …hn) , 如本文将知识工作团队中个人绩效评价等级分为四个等级:优秀、良好、中等、差, 评价集H= (优秀, 良好, 中等, 差) 。

假设有p个评价者, 对第S个受评者的每个二级评价指标uij按相应的等级评定标准进行评定, 然后统计整理得到每个二级评价指标uij相应的等级hk的个数u $_{i j k}^{(s)}$ , ∑u $_{i j k}^{(s)}$ =p, 则第S个受评者的二级评价指标uij对于评价集H= (h1, h2…hn) 第hk级的隶属程度, 即隶属度为:

r $_{i j k}^{(s)}$ =u $_{i j k}^{(s)}$ /p (1)

则第S个受评者的二级评价指标uij的隶属度向量为:

r $_{i j}^{(s)}$ = (r $_{i j 1}^{(s)}$ , r $_{i j 2}^{(s)}$ , …d $_{i j n}^{(s)}$ )

由此可以得到, 第S个受评者的一级评价指标Ui模糊评判矩阵:

$R_{i}^{(s)} = [\begin{matrix} r_{i 11}^{(s)} & r_{i 12}^{(s)} & \dots & r_{i 1 n}^{(s)} \\ r_{i 21}^{(s)} & r_{i 22}^{(s)} & \dots & r_{i 2 n}^{(s)} \\ r_{i 31}^{(s)} & r_{i 32}^{(s)} & \dots & r_{i 3 n}^{(s)} \end{matrix}]$

3.2 综合评价

对第S个受评者的一级评价指标Ui作综合评价, 其评价结果记为B $_{i}^{(s)}$ , 则:

B $_{i}^{(s)}$ =Ai·R $_{i}^{(s)}$ = (b $_{i 1}^{(s)}$ b $_{i 2}^{(s)}$ …b $_{i n}^{(s)}$ ) (2)

由Ui的综合评价结果Bi (s) , 得到第S个受评者的模糊评判矩阵R (s) :

$R^{(s)} = [\begin{array}{l} B_{1}^{(s)} \\ B_{2}^{(s)} \\ B_{3}^{(s)} \\ B_{4}^{(s)} \end{array}] = [\begin{matrix} b_{11}^{(s)} & b_{12}^{(s)} & \dots & b_{1 n}^{(s)} \\ b_{21}^{(s)} & b_{22}^{(s)} & \dots & b_{2 n}^{(s)} \\ b_{31}^{(s)} & b_{32}^{(s)} & \dots & b_{3 n}^{(s)} \\ b_{41}^{(s)} & b_{42}^{(s)} & \dots & b_{4 n}^{(s)} \end{matrix}]$

于是, 对第S个受评者的U作综合评价, 其综合评价结果记为B (s) , 则:

B (s) =A·R (s) = (b $_{1}^{(s)}$ b $_{2}^{(s)}$ …b $_{n}^{(s)}$ ) (3)

若b $_{k}^{(s)}$ =max (b $_{1}^{(s)}$ b $_{2}^{(s)}$ …b $_{k}^{(s)}$ …b $_{n}^{(s)}$ ) , 及b $_{k}^{(s)}$ 为该向量的第K个分量, 则根据模糊数学的最大隶属度原则, 第S个受评者的的评价结果属于第K等级。

4 算例

现用前述方法对某科研单位研发小组3位成员的绩效进行评价, 用AHP法求得一级评价指标的权重为:A= (0.2, 0.2, 0.3, 0.3)

二级评价指标的权重分别为:A1= (0.3, 0.3, 0.4) , A2= (0.2, 0.4, 0.4) A3= (0.4, 0.3, 0.3) , A4= (0.4, 0.3, 0.3)

单位组织8位专家分别对3位成员的绩效按评价指标的评分等级标准打分, 得到评价矩阵。限于篇幅, 这里只给出S1的模糊评价计算过程。根据公式 (1) 计算得到S1的一级评价指标U1, U2, U3, U4的模糊评判矩阵R $_{i}^{(1)}$ :

$\begin{array}{l} R_{1}^{(1)} = [\begin{matrix} 0.2 & 0.5 & 0.3 & 0 \\ 0.3 & 0.3 & 0.2 & 0.2 \\ 0.2 & 0.2 & 0.3 & 0.3 \end{matrix}] \\ R_{2}^{(1)} = [\begin{matrix} 0.2 & 0.3 & 0.4 & 0.1 \\ 0.4 & 0.2 & 0.4 & 0 \\ 0.1 & 0.3 & 0.5 & 0.1 \end{matrix}] \\ R_{3}^{(1)} = [\begin{matrix} 0.2 & 0.4 & 0.2 & 0.2 \\ 0.4 & 0.3 & 0.2 & 0.1 \\ 0.1 & 0.2 & 0.4 & 0.3 \end{matrix}] \\ R_{4}^{(1)} = [\begin{matrix} 0.3 & 0.4 & 0.2 & 0.1 \\ 0.2 & 0.4 & 0.3 & 0.1 \\ 0.4 & 0.3 & 0.3 & 0 \end{matrix}] \end{array}$

进一步, 根据公式 (2) 计算得到, 第S1个受评者的模糊评判矩阵R (1) :

$R^{(1)} = [\begin{array}{l} B_{1}^{(1)} \\ B_{2}^{(1)} \\ B_{3}^{(1)} \\ B_{4}^{(1)} \end{array}] = [\begin{matrix} 0.23 & 0.32 & 0.27 & 0.18 \\ 0.24 & 0.26 & 0.44 & 0.06 \\ 0.23 & 0.31 & 0.26 & 0.20 \\ 0.3 & 0.43 & 0.24 & 0.07 \end{matrix}]$

最后, 根据公式 (3) 计算得到第S1个受评者的综合评价结果:

B (1) =A·R (1) = (0.253 0.335 0.292 0.120)

由于maxB (1) =0.335, 则根据模糊数学的最大隶属度原则, 故可认定该成员的绩效为“良好”。同理, 可认定另外两个成员的绩效分别为“优秀”和“中等”。

5 结论

知识工作团队中个人绩效评价是组织绩效管理的一个重要方面, 是组织对个人绩效考核的重要参考依据之一。文中给出的模糊综合评价方法是定性与定量结合、专家经验与科学计算互为补充的系统分析方法。应用实例表明, 该方法不但能科学、客观的评定出知识工作团队中个人绩效的等级, 而且能对知识工作团队成员个人绩效的优劣排序, 提高了评判结果的可靠性和准确性, 减轻了知识工作团队中个人绩效考核的难度, 具有一定的推广价值。

摘要：针对知识工作团队中个人绩效评价过程中存在的问题, 在分析影响知识工作团队中个人绩效主要因素及其相互关系的基础上, 建立了知识工作团队中个人绩效的综合评价指标体系;进而结合知识工作团队中个人绩效评价的特点, 构造了相应的模糊综合评价模型;最后, 通过一个应用实例说明了模型的有效性。

关键词：知识工作团队,个人绩效,模糊评价

参考文献

[1]SALAS STAGL BURKE.25 years of team effectiveness in organiza-tions:Research themes and emerging needs[J].International reviewof industrial and organizational psychology:John Wiley&Sons, Ltd.2004, 19:47-91.

[2]BELBIN.Beyond the team[M].Oxford, UK:Butterworth-Heine-mann, 2000.

[3]COHEN, BAILEY.What makes teams work:Group effectiveness re-search from the shop floor to the executive suite[J].Journal of Man-agement, 1997, 23 (3) :239-290.

[4]胡苼煌.主观指标评价的多层次灰色评价法[J].系统工程理论与实践, 1996 (1) :12-20.

[5]张德.组织行为学[M].北京:高等教育出版社, 1999:87-89.

篇4：个人知识产权工作总结

关键词：个人-组织价值观契合理论；知识型员工；企业招聘

一、引言

市场经济时代，企业间的竞争愈演愈烈，究其本质就是人才的竞争。随着知识经济的到来，企业人力资源管理的重点目标转移到知识型员工身上，这是源于知识型员工作为知识载体，蕴含着丰富的企业智力资源（如：知识、技能及经验等），他们能够为企业价值创造、持续发展提供重要的支持和保障。如何有效引进知识型员工进入企业，并能够为企业长久的提供服务，是现代企业人力资源管理所面临的挑战。招聘作为人才进入企业的重要环节，同样也是人力资源管理工作的前置环节。招聘究其本质目标，就是企业通过与应聘者了解、互动等，选出与自身、岗位等契合的人员。近几年来，个人-组织价值观契合理论在国内外学者的研究推动下，理论体系得到了长足的丰富。本文结合已有的个人-组织价值观契合理论，探究知识型员工招聘工作，为提高招聘有效性提供一个新视角，具有现实研究意义。

二、相关理论回顾

（一）知识型员工的相关概念。知识型员工的概念最早是由德鲁克在1956年提出的，泛指“掌握、运用符号和概念，利用知识及信息工作的人”[1]。概念一经提出，得到了学术界的广泛研究，学者们对知识型员工的定义基本上都是以“知识”和“价值”为核心点而展开的，即运用知识，产生价值。知识型员工的主要特征为：1.自主意识较强；2.对自我发展与成长有着强烈的追求；3.对待事物有自己的见解，能够提出建设性意见；4.社会责任感较强；5.工作富有创造性；6.善于创新，自学能力强。根据知识型员工自身的特征，有关学者针对其求职行为开展了研究，研究结果表明：知识型员工的求职行为可以分解成为五种彼此相关联的行为：1.理想职业目标明确，知识型员工对理想职业目标的把握是有计划性，且坚定自信；2.会制订详细的求职计划，知识型员工会理性的制订详细的求职计划；3.对应聘目标具有选择性，发展机遇是知识型员工应聘目标的重要标准，待遇其次；4.应聘阶段会制订计划并实施，应聘阶段，知识型员工会制定有针对性的应聘策略，以提高应聘的成功性；5.确定并接受求职结果，“保底意识”、“稳中求秀”是知识型员工在收到求职结果时候的主要心理和策略。

（二）个人-组织价值观契合理论内涵。个人价值观，是人辨别是非、好恶，区别损益、美丑等的观念系统，能够为自身正当行为提供充足理由。同样，价值观使得个人基于自身需求，对客体重要性的认知有着稳定的看法。个体的决策和行为受到个人价值观的显著影响。组织价值观，是伴随着组织文化的研究而受到重视，学者们认为组织中有着统一的、被内化的、规范的信念，指导着组织成员的行为，这个信念就是组织成员共享的价值观，是组织文化的核心。借鉴已有的研究成果，本文将个人价值观定义为个人在组织中所展现的合作精神、创新意识及对组织文化的看法等。

个人-组织契合理论是基于人-环境互动理论，主要研究内容是个人与组织环境之间的融洽性、达到融洽的前置条件及达到融洽后的结果。个人-组织契合的内涵，经过学者们的广泛研究，得到不同程度的丰富。学者们大致是从三方面的角度对个人-组织契合进行了诠释，一是“辅助性契合”，即从个人自身的特征与组织文化、氛围、制度等组织属性所具备的相似性或一致性角度出发；二是“补偿性契合”，即从个人需求与组织需求相互满足、属性相互补充角度出发；三是整合“辅助性契合”和“补偿性契合”研究成果，提出较为完备的个人-组织契合模型，即个人与组织达到融洽是基于三种情况：1.彼此至少有一方满足对方需要；2.彼此的基本特征有着相似之处；3.情况1和情况2都满足。结合契合的基本概念，即相似性或一致性程度，大部分学者还是从“辅助性契合”的角度来诠释个人-组织契合的内涵。

随着研究的深入，不少学者们提出对个人与组织的契合的研究可以通过对个人与组织价值观契合的研究来展开，这是源于价值观的基础性（无论个人还是组织，价值观都是其基本、持续的特征）[2]和统理性（通过价值观，能够预测个人的行为、意愿等）。个人-组织价值观契合是个人价值观与组织文化一致性匹配的关键所在，当组织成员的价值观相同，则组织在变革、整合内部资源时，组织成员的思维方式、行为将趋于一致，由此可见，个人-组织价值观契合度良好会有效提升组织内信息交流效率，统一行为，组织成员间更容易达成共识，个人工作效率、组织运行效能得到提升。

（三）个人-组织价值观契合在招聘工作中的应用研究。由于个人-组织价值观的良好契合会对员工产生非常积极的影响，学者们对如何促进个人-组织价值观契合产生了兴趣，对促进策略开展研究，发掘其管理价值。一些学者提出在人力资源管理模式中，如招聘、考核、薪酬、培训等方面都可以将个人-组织价值观契合理论嵌套其中，他们进一步对在招聘中应用个人-组织价值观契合理论的可行性进行了分析，结果表明个人-组织价值观契合理论应该是招聘工作的重要原则，必须予以重视，企业在招聘新员工时除了分析岗位匹配度、应聘者知识技能以外，还应该综合考虑应聘者的个人特征（兴趣、人格、价值取向等）、对应聘者-组织价值观契合的主观判断及应聘者的社交技能。如想达到个人-组织价值观契合良好，那么应该从以下几个方面开展工作，（1）就个人而言，在寻找工作时应该关注组织价值观，观察自身的价值观与组织的价值观是否一致；（2）就组织而言，在招聘工作中，要把价值观契合视为引进人员的原则之一；（3）当员工进入企业后，企业应该在培训方面下力气，如有计划性的开展组织文化培训，助推员工对组织目标、历史、价值观等方面的认知，提升价值契合度。

综上所述，根据已有的研究结果，可知，在招聘工作中，企业应该重点关注应聘者-织价值观契合，并运用一定的方法考察其程度。结合知识型员工的求职行为特点，本文将从个人-组织价值观契合的角度出发，为招聘工作提出建议。

三、个人-组织价值观契合角度下的知识型员工招聘工作

基于知识型员工在求职过程中的“理性”和“感性”，企业在招聘过程中应该注重细节。一般而言，招聘工作的主要环节为：招聘信息发布-简历接收-简历筛选-笔试-面试。理想的招聘工作，各主要环节应该贯穿着理念引导、文化指引。企业文化作为组织价值观的核心关键，应该在招聘环境、设施及工作人员上都有所体现，招聘环境、设施作为企业文化载体，工作人员作为企业文化践行者，都会对应聘人员关于企业的判断与辨别产生影响。因此在招聘信息发布环节，企业首先应该明确招聘岗位所必需的知识、技能及能力资质等“岗位匹配”信息，其次还必须清楚的认识到组织所需人员的价值观（社交能力、个人理想、职业操守等）标准。另外，在回答应聘者咨询时，企业应该展示发展现状、企业文化特点、能够提供的工作条件、福利待遇等信息，便于应聘者能够客观的将个人价值观与企业价值观契合度进行比照。在简历接收、筛选环节，企业除了关注应聘者个人基本信息是否符合标准以外，还应该重点关注应聘者的求职动机、期望薪酬等信息与企业能够提供的条件的契合度。企业可以通过应聘者对岗位认知、是否服从调剂等方面的反馈来判定应聘者-组织价值观是否一致。此外，鉴于知识型员工普遍存在“信息粉饰”的情况，企业应当适当的使用一些技术辨别应聘者的“信息粉饰”，例如：诚信签字等。在笔试环节，企业除了开展岗位技能知识测试以外，确保岗位匹配，还应该开展个人特质测试，如：性格测试、职业倾向测试等，从而帮助企业遴选出适合特定企业文化的员工。在面试环节，企业一方面应该选择富有经验并且训练有素的人员作为面试官，另一方面企业应该多使用合理的面试形式和方法（无领导小组讨论、角色扮演、情景模拟、关键事件、文件筐等），帮助企业有效发掘应聘者交流、应变、适应、协助等方面的素质。另外在回答应聘者咨询的时候，企业应该客观和传达真实消息，如劳动合同的主要信息，职位、岗位职责等具体要求，力求让应聘者对未来所要从事的工作有一个客观的认识，以便能够产生合理的评估，这样做能够“打消”应聘者“不切实际”的幻想，这样做可能会降低应聘者的期望值，但是能够让应聘者对工作的满意度及企业的认知得到提高。另外，企业还应该向应聘者传递职位晋升的路线，减少应聘者对企业承诺本身的模糊性和复杂性，加强应聘者能够实现自身价值的信心。

结语：有效开展知识型员工招聘工作，为企业引进符合岗位要求、与组织价值观一致的人才，是企业保持持续竞争力补充关键所在。因此，企业必须意识到提高知识型员工招聘工作有效性的紧迫感。本文为企业结合自身特征、提高知识型员工招聘工作的有效性提供了参考。不足之处，关于个人-组织价值观契合角度下的知识型员工招聘模式，更有说服力的研究成果需要在相关企业采纳后，经过一段时间的跟踪研究才能得出。

参考文献：

[1] 余丽丹、冯晓宪.基于契合理论的企业招聘质量评价及提升[J].经管空间.2012.02

篇5：知识培训个人总结

虽然这次培训的课程较多，时间紧凑，但在老师的指导下，同学们的帮助下，自身的努力下，我收获颇丰。现就这次培训的学习情况作如下总结：

一、加强服务意识

无论是什么服务都处处体现着礼仪。中国具有五千年文明史，素有“文明古国，礼仪之邦”之称。孟子早有云：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。这句名言大多数人都能脱口而出，但真正理解它意思的有多少人，真正把它付诸行动的又有多少人?我以后的工作性质就很实在地体现着这句名言：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人;在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。

二、认真学习专业知识与操作技能

养老护理员不仅要有扎实的理论知识，了解老人的生理、心理和营养需求，更要有专业的操作技能，知道如何正确地照料老人。只有理论与实践最大程度地完美结合，才能让老人以愉悦的心情安全、健康地安享晚年。

三、今后努力方向

篇6：学生防疫知识个人总结

这种教学方式很新颖，而且可以保存下来反复观看，极大的改善了上课没听懂，下课没时间问清楚的问题。第二就是上网课很方便，打开软件点击课程就能直接进入，省下了不少时间。当然，不用花费走去学校的时间，变相延长了早读课，也是很棒的。但是上网课，我们很容易开小差，上课睡觉，打游戏等都是很常见的问题，这种情况再学校学习几乎不可能发生。再有就是作业问题，不能去学校学习，作业全凭自觉，是认真对待还是胡写乱写，都在一念之间，所以就会存在居家学习作业不如在学校写的好的情况，这也是一大败笔。

在疫情期间，不可避免的需要关注时事新闻，作为疫情最先爆发的中国，国家的举动无遗是给世界做了典范，火神山，雷神山医院相继建立，千万医生从各地赴往武汉，减轻了武汉抗疫压力，还有老将钟南山院士坚持出战……

篇7：文学知识竞赛个人总结

随着决赛的结束，我的策划人身份也宣告终结了。回首这两个月的策划准备，从题库的制定到决赛的结束，总感觉有一种说不出的充实感，首先谢谢老师对我的信任和帮助，为我们搭建这样一个锻炼自我的平台。此时的我才感觉到如释重负，但是我并不开心，更多的是沉重，因为这次比赛没有像我预期的那样成功。对于出现这样的结果，从我自身原因方面，我认为可以总结如下：

一、工作不认真：一直以为自己很谨慎，考虑问题也很全面。但是在这次比赛中，我竟然在这个问题上犯错了。在初赛笔试时，我只知道报名人数很多，但是却忽略了缺考的人数，造成了大量的浪费；在决赛试题制定时，由于我的疏忽，一道决赛试题出现了错误的答案。我应该在决赛开始前再拿出点时间把试题核对一遍的。

二、人员安排不合理：由于没有和主持人交代清楚，在决赛中间环节上出现了不明白、不协调等问题；决赛计分人员的工作不够明确，让参赛队自己“翻分”，造成一些不公正的现象存在；机动人员对于自己负责工作的不清楚，造成第一环节嘉宾评分无人收评分表。

三、主持环节的漏缺：开场视频本应该在“精神风貌”之前播放的，但是由于主持人的紧张疏忽，决赛流程被打乱。我应该在决赛开始前对主持人交代清楚比赛流程。

四、决赛彩排缺失：由于时间等各方面因素，决赛彩排的环节被忽略，仅仅是我自己对工作人员的安排，他们彼此之间没有衔接。造成了主持人紧张忘词、活动进程不顺畅等一系列问题。无论时间再不够，也要在比赛开始前进行预演，让各个板块负责人能协调好，确保比赛的顺利进行。

五、宣传不到位：在决赛宣传上的不到位，造成了观众少、场面冷淡的现象。我应该在决赛开始前两天，亲自去学院找导员发校讯通。这次是我大意相信了文院负责人的话，造成了这本可以避免出现的现象。

六、设备操作不熟练：这次比赛初次使用到抢答器，操作人员的不熟练以及选手的不适应，决赛缺少了应有的激烈紧张气愤，某种程度上也使得这次比赛不够公平公正。如果在拿到抢答器后，组织选手们进行一次测试，这个问题完全可以避免出现。

七、游戏环节的嘈杂：受到场地和答题的限制，在这一环节的设置上显得格外杂乱。在风险题过后，我们需要把选手的赛桌和凳子搬到两边，这时的赛场便变得乱哄哄的。

八、比赛后剩余物品管理不到位：在决赛结束后，我只是“傻”想着去归还设备，以为证书和剩余奖品放在箱子里很安全。不管是工作人员还是现场观众带走的，都是我的错。我应该把这些东西交给专人来负责，这是我的疏忽。

篇8：个人知识产权工作总结

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2012年1~6月期间手术室工作人员35名, 其中男24名, 女21名, 工作人员最小年龄20岁, 最大年龄为48岁, 平均年龄36.9岁;其中实习护士5名, 实习医生6名, 外科医生8名, 麻醉医生7名, 手术室护士9名。

1.2 方法

本次研究使用的是由本院自行设计的调差问卷表, 其主要包含感染知识掌握情况及个人防护情况两部分, 共10道职业危害调差题目, 调查前应告知被调查者答案仅用于调查分析, 尽可能降低工作人员的心理负担从而有效的提高调查结果的准确性。本次研究共发放35份调查问卷, 回收35分, 其有效回收率为100%。

2 结果

多数手术室工作人员都存在不同程度的防护知识欠缺、个人防护意识差、自我防护知识不足等问题, 本组35名工作人员中5名被锐器刺伤后未及时用流水冲洗、挤出血液, 占14.29%;5名未将针帽套入使用过的注射器, 占14.29%;32名不了解放射辅助手术、激光手术室是需在手术室门口悬挂标志, 占91.43%;35名未在接触其他患者前洗手, 占100.0%;27名在配合骨科手术、激光手术时未佩戴防护镜, 占77.14%;14名在接触被污染物品或患者时未佩戴手套, 占40.0%;6名未坚持吃早餐, 占17.14%。

3 讨论

3.1 手术室危险因素

(1) 物理因素。随着我国医疗水平的不断提高及各项医学技术的不断发展, 影像学增强器及X线照射等现代化手术设备也逐渐在手术治疗中得到应用。这也就在一定程度上增加了对手术室工作人员的损伤。 (2) 化学因素。由于手术过程中通常需要使用多种化学药品, 比如抗肿瘤药物、化学消毒剂、全麻后出现废气等, 其可达到有效的治疗、消毒、灭菌效果, 然而也会在一定程度上对手术室工作人员的皮肤、呼吸道、胃肠道、神经系统的等造成损害, 导致工作人员的操作能力、听力、记忆力等下降, 从而严重威胁着工作人员的身体健康[2]。 (3) 生物因素。由于手术室的工作环境较为特殊, 工作人员每天都要面对血液、排泄物、分泌物等, 同时手术操作过程中通常需要使用刀、针、剪等锐利器械, 这也就在一定程度上增加了误伤的发生几率, 使得手术室工作人员的职业危害增加[3]。 (4) 社会心理因素。由于手术室的工作强度较高, 职业风险较大, 且其工作具有一定的随机性及时限性, 工作人员多存在饮食不规律、思想紧张等现象, 极易引发各种生理及心理问题。因此, 不断提高手术室工作人员的个人防护能力及感染知识掌握能力, 尽可能减少手术室危害现象发生就显得尤为重要。本次研究结果表明受物理、生物、化学等因素的影响, 大部分手术室工作人员都存在有个人防护意识差、防护知识缺乏、防护用具使用率低等问题。因此, 医疗机构必须要及时采取有效的措施进行应对, 逐渐提高手术室工作人员的感染知识掌握情况及个人防护能力。

3.2 防护措施

3.2.1 物理因素防护

(1) 应在手术室内设置相应的屏蔽防护设施, 严格控制手术室外的放射量, 通常应将其控制在3 u Gy内, 若手术操作中需进行C型臂X线检查等则应要求工作人员佩戴护目镜、铅皮手套、含铅围脖、穿着铅衣等。 (2) 应将激光器放置于密闭空间中, 如果手术室内有激光则应在手术室门口放置警示标识, 且要严禁无关人员进入;同时应严禁使用含酒精的消毒液对皮肤消毒, 并且应严格控制手术室内氧气浓度, 通常应将其控制在40%内, 有效的避免火灾现象发生。 (3) 应尽可能使用噪音小、且功能强的新型设备, 且要定期安排专门人员进行检修;另外, 工作人员还应严格坚持轻关门、轻走路、轻说话、轻操作原则。

3.2.2 化学因素防护

(1) 在使用骨水泥及高频电刀时应利用负压吸引器吸除烟雾, 从而尽可能降低手术室内的空气烟雾浓度。 (2) 应定时对手术室进行通风, 并且要建立完善的排污系统, 从而有效的对手术室内的空气质量进行改善。 (3) 在使用化学性药剂时应做到现用现配, 同时配置人员应佩戴口罩及手套。

3.2.3 生物因素防护

(1) 医疗机构应加强对工作人员防护知识及技能培训的重视, 定时组织手术室工作人员学习相关防护制剂及感染知识, 从而逐渐提高工作人员的自我保护意识及能力。 (2) 对于急诊患者及未确诊的患者应按传染病患者的处理标准进行相应的防护。 (3) 建立健全的个人防护措施, 确保锐利器械传递的正确性, 对手部卫生及手术操作进行严格规范, 尽可能避免针刺伤发生。

3.2.4 社会心理因素防护

(1) 医疗机构应加强对提高手术室工作人员业务能力的重视, 加强对手术室工作人员感染知识及个人防护知识宣教的重视, 可定期举办相关知识讲座等, 从而使工作人员认识到个人防护的重要性, 从而逐渐增强其防护意识。 (2) 应指导工作人员合理对生活、工作、学习等进行安排, 从而逐渐增强其抗压能力, 提高其心理承受能力及适应力, 从而改善工作人员的心理状态。

总之, 手术室管理人员应加强对工作人员自我保护意识提高的重视, 强化各项防护措施, 并且要定期组织工作人员进行感染知识培训及教育, 从而不断提高工作人员的自我防护能力。

参考文献

[1]邢介红.实习护生医院感染知识认知及影响因素调查分析.中华医院感染学杂志, 2013, 23 (18) :4494.

[2]杨春红.临床专业实习生医院感染知识认知程度调查.现代预防医学, 2013, 40 (2) :265.

篇9：知识产权对个人发展的启发

摘要：任何事物的存在，都有其自身的存在价值，知识产权制度也不例外。纵观知识产权制度的发展史，知识产权制度具有重要意义。笔者试图运用所学的知识产权的知识，以及在阅读许多有关资料的基础上，着重对知识产权中的著作权及专利权在日常生活中的运用作简单论述。知识产品不仅是一种个人财富，更是一种社会财富，知识产品的推广和应用关系到社会公众的切身利益。这就要求我们努力思考知识产权对个人发展的启示，多想想知识产权法的好处在哪里。

关键词：知识产权；人权；创造

一、关于知识产权的概念及性质的相关内容

1.知识产权的概念及范围

知识产权是私权，是民事权利的新型类型之一。知识产权的确认和产生有赖于知识产权的立法活动。总的来说，知识产权是人们就其智力成果依法享有的权利。更为精确地称谓应当是智力成果权。知识产权的范围有广义和狭义之分，狭义的知识产权也就是传统的知识产权，包括著作权、专利权、商标权；而广义的知识产权还包括就新型智力成果享有的权利，如集成电路布图设计权等。

2.知识产权的性质及其发展史

（1）知识产权具有无形性。无形性是知识产权的第一个、也是最重要的特点，这一特点把它们同一切有形财产及人们就有形财产享有的权利区分开来。由于无形，知识产权的权利人，往往只是在其主张权利的诉讼中，才显示处自己是权利人。

（2）知识产权具有专有性。专有性是把知识产权与公有领域中的人类智力成果相区分的一个重要特点。

（3）知识产权具有地域性。知识产权保护制度，无论在中、外，均起源于封建社会，由于地域的差别，因此一些地域性质也相应的产生了。

（4）知识产权具有时间性。时间性同样是知识产权的又一性质，在时间上享有知识产权。

（5）除了上面的一些性质，此外，知识产权还有双重性、授予性等。

二、知识产权对我个人的启示

（1）鼓励人们革新创造，促进经济发展。知识是人们在社会实践中获得的，并积累于人们意识之中的认识成果。从本质上说，知识属于人的认识范畴。人们的知识不是先天就有的，而是来自于后天的实践。但是，人的生命是有限的，个人所需的知识不可能都从自身的实践中获取。大量的知识只能从受教育和勤奋学习中，从书本或他人的传授中吸取。因此，一个人的知识不外是直接经验和间接经验两部分。但是，经验仅仅是知识的初级形态即感性知识，只有使之系统化并经他人实践验证无误后，才能成为比较完备、正确的知识形态即理性知识。人们在一生中所获取的知识是多种多样的，但总的来说可分为两大类：一类是关于自然界和科学技术的各种专门知识，另一类则是有关人类和人类社会的各种专门知识。自然界和人类社会是不断发展的，这就决定了人类的实践活动和认识也是不断发展变化的。所以，知识在总体上必然是在继承、批判和更新中不断积累和丰富的，永远不会停留在一个水平上。

（2）体现了对人权的尊重和保护。知识产权制度起源于封建社会，但其真正确立，是在商品经济成熟的资本主义社会。在封建社会，君主是最高主宰者，臣民都是君主的附庸，没有自己独立的人格，也没有自己的财产，更不要说知识产权了。因此，即便在某些方面享有“特权”，也是来自君主的恩赐。只有在商品经济发展起来后，伴随着资产阶级在政治上的地位的确立，人之为人的意识开始觉醒，并体现在新的法律的创制中，包括知识产权法律。法国1791年制定的专利法的前言中就有：“所有发表或实施的对社会有用的新颖的构想，本来就应属于研究出这种构思的人，如不承认产业上的发明为其创造者所有，就等于无视人权。”

因此，为鼓励人们学习并运用知识进行发明创造，鼓励知识创作，知识产權制度便应运而生，它通过为发明、创造者提供受限的垄断权作为刺激因素来鼓励革新。因为人都具有自私、逐利的本性，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，在有限的时间内满足了智力成果创造人的利益需求，则会更大地调动其革新创造的积极性，从而产生更多更好的发明创造，推动社会进步。同时，赋予其一定期限的垄断权，使其付出有所回报，也符合公平的原则。从历史发展的进程来看，科学技术的发展是一个国家兴旺发达的不竭动力，特别是21世纪的今天，科学技术成为推动经济发展的决定因素，科技创新已成为世界性的潮流。知识产权制度在科技发展中具有非常重要的作用，这是因为知识产权制度是保证技术创新成果权利化、资本化、商品化和市场化的基本前提之一。在知识经济时代，无论是构建促进知识创新的氛围，还是有效地推动知识的传播和利用，都离不开切实有效的知识产权制度的保护。知识产权制度对科技发展的促进作用主要体现在该制度的激励功能、配置功能、引导功能、保障功能等方面。我觉得做好以上几个方面就能充分体现出知识产权对我们个人生活的作用。

参考文献：

[1]敖亚非.知识经济与知识产权[J].平原大学学报，1999（10）32.

[2]李东梅.知识产权制度——知识经济的法律保障[J].行政与法，2001（20.25）.

[3]罗宗毅.知识经济与知识产权保护[J].理论研究，2000（24）13-14.

篇10：出游安全知识宣导个人总结

“与美景有约，与安全同行”

重要的事情說三遍：安全第一安全第一安全第一

1、已购买旅游意外保险；

2、负责人联系电话号码；

3、乘坐交通工具时，系好安全带，勿随意更换座位，上下车时要注意来往车辆；

4、不要携带大量现金和贵重物品；

5、不可擅自脱队；

6、参加项目游乐园时，应严格遵守有关安全注意事项；

7、带好个人防护用品、常用药品和证件；

8、提倡文明旅游，注意自己言行举止，提高自我保护意识；

祝：大家旅途愉快!

篇11：ps知识点个人总结

一、蒙版的概念

图层蒙版是针对某个图层操作的，在带有蒙版的图像组合层中，右边的图层是蒙版，它是基于灰阶的图层蒙版，其中为白色的部分会使左边普通图层中相对应的区域可以看到；黑色的部分是蒙版，使左边普通图层中相对应的区域看不到。灰色区域相对应的区域显示为半透明。换句话说，当一个图层添加图层蒙版时对蒙版进行处理例如用画笔工具，黑色使图层的内容隐藏而看不到，白色使图层的内容显现出来，灰色是半显示，当基于一个选区作图层时，该选区所属图层中的没处于选区的部分被删除。说白了图层蒙版是给图层蒙上一层布，使图层不同步分处于完全显示和完全看不到之间。图层蒙版可以使用滤镜等工具，当然只有产生黑白效果的才能影响图层的显示效果。注意，背景层不可以编辑。当某个图层有图层蒙版时只有图层蒙版处于选中状态，图层蒙版才能进形处理，否则选中的是图层的话，是对图层进行处理。

二、自动创建蒙版

 先使用复制命令，再制作选区，将内容“粘贴入”选区中。超出选区以外的复制内容将隐藏。即使用粘贴入命令后将对粘贴入的对象所在的图层自动建立一个图层蒙版。当然有“外部粘贴”的也一样

三.、自动创建蒙版和添加图层蒙版之间的异同点：

相同点：都可以创建蒙版，也都可存储选区为通道

不同点：

1、自动创建蒙版下，图层与蒙版之间没有链接；而添加图层蒙版下，它们之间有链接。有链接，就意味着图层和蒙版可以一起变换。

2、自动创建蒙版，在创建需要复制；添加图层蒙版，则不需要。

四、快速蒙版Q

快速蒙版是为了更好选取区域，按Q键是标准模式和快速蒙版模式之间的切换。在快速蒙版模式下，Photoshop自动转换成灰阶模式，前景色为黑色，背景色为白色（可按X键，交换前景色和背景色）。使用画笔、铅笔、历史笔刷、橡皮擦、渐变等绘图和编辑工具来增加和减少蒙版面积来确定选区。用黑色绘制时，显示为红“膜”，该区域不被选中，即增加蒙版的面积被保护。用白色绘制时，红“膜”被减少，该区域被选中，即减小蒙版的面积。用灰色绘制，该区域被羽化，有部分被选中。当白色画笔工具红膜不能减少时，在快速蒙版工具选择后，点击画笔工具，把画笔的模式改为正常就可以用白色的画笔磨去黑色画笔所画的区域

注意：在快速蒙版模式下，编辑蒙版区域，自动创建“快速蒙版”临时蒙版（在通道中可以查看），切换至标准模式，快速蒙版自动取消。

例子：快速蒙版练习1、2

三、剪贴蒙版

使用基底图层的形状来显示上层图层的内容。剪贴蒙版中只能包括连续图层。

 创建剪贴蒙版：选择上层图层，使用“图层->创建剪贴蒙版CTRL+G”或选择链接的图层，使用“图层->从链接图层创建剪贴蒙版CTRL+G”，或按ALT键单击两层之间的边界线。

 释放剪贴蒙版：使用“图层->释放剪贴蒙版CTRL+SHIFT+G”，或按ALT键单击剪贴层之间的边界线。

例子：剪贴蒙版练习

四、图层蒙版

在带有蒙版的图像组合层中，右边的图层是蒙版，它是基于灰阶的图层蒙版，其中为白色的部分会显示左边普通图层中相对应的区域；黑色的部分是蒙版，隐藏左边普通图层中相对应的区域。灰色区域相对应的区域显示为半透明。

 按ALT键使用“粘贴入”命令，将内容“粘贴入”反选区域中

注意：自动蒙版与图像在缺省状态下是非链接的。

六、添加图层蒙版

 先制作选区，点击层面板中的“添加蒙版”按钮或使用“图层->添加图层蒙版->显示区域”。在选区填充为白色（即显示左边普通图层中相对应的区域）。

 若不作选区，点击层面板中的“添加到蒙版”按钮或使用“图层->添加图层蒙版->显示全部”。在整个蒙版图层中填充白色（即显示全部）。

 先制作选区，按ALT键点击“添加蒙版”按钮或使用“图层->添加图层蒙版->隐藏区域”，在蒙版图层中选区填充为黑色（即隐藏左边普通图层中相对应的区域）。

 若不作选区，按ALT键点击“添加蒙版”按钮或使用“图层->添加图层蒙版->隐藏全部”。在整个蒙版图层中填充黑色（即隐藏全部）。

注意：添加图层蒙版后，会创建永久蒙版（在通道中可以查看到）

七、蒙版编辑

 蒙版的开与关：按ALT键单击“图层蒙版缩略图”，显示蒙版；再次按Alt击看到图像；

 暂时停用蒙版或剪贴路径的蒙版：按Shift键单击“蒙版缩略图”；再次按Shift击，则返回。

 删除蒙版：执行“图层>移去图层蒙版”命令，选择“扔掉”或“应用”。也可将选中蒙版点击删除图标上，选择弹出对话框中的“不应用”，“取消”，“应用”。

 在图层编辑，图层前会出现笔的提示；在蒙版编辑，图层前会出蒙版的提示。

例子：手绘蒙板，图像拼合1、图像拼合2、图像合成（杯中人、流失的城市、X-MAN）、图像修饰、部分保护。

总结：

通道主要是黑白转换，白色的为通道。首先把某一颜色黑白明显的通道进行调整，转化为纯黑白，作为通道，再转化为选区进行处理。所以通道的作用还是作选区。路径可以转化为选区，同时形状工具也是路径

快速蒙版工具也是作选区用的，选不同的颜色，是用画笔工具做出不同的蒙版，从而得到不同的选区

在图片上单击鼠标右键可以选择不同图层-同一个选区可以作用于不同的图层，但只有选中状态的图层·才能对图层的相应部分进行操作

通过拷贝的图层是使选区转化为一个新图层 Alt+方向键新建图并微移图层

路径

1、路径也是作选区的一种方式，路径是闭合的矢量曲线，绘制路径用钢笔工具，移动路径用路径选择工具，移动描点用直接选择工具，或者按住Ctrl+鼠标左键使描点直区转换用转换点工具。按住Alt在描点上单击鼠标左键，去掉曲线后半部分的方向键，使描点前半部分为曲线后半部分是直线。

2、使用路径可以绘制优美的平滑曲线，可以作复杂的选区。

3、文字可以转化为路径“输入文字，选择文字图层，使用图层->文字->创建工作路径 ”

4、Ctrl+Alt+Z撤销

图层

1、图层就像叠在一起的透明纸，层与层之间是叠加的，上层有图像时会遮住下层的区域，使之看不到，上层无像素的部分为透明区域，可以看到下一层的区域，不同图层之间相互是独立的对一个图层进行编辑时，不影响其他长图层，且不能同时对多个图层进行编辑，单击图层为选区图层，双击图层可以改变图层的名称，双击图层前面的小窗口可以选取相应图层中的像素。

2、图层分为：背景层、图像层、蒙版层、调整层、填充层、形状层、文字层、图层组。

背景层特点：位于底部、锁定的、不能移动、不能有透明区域、不能添加蒙版和图层样式，决定了图像画布的大小。双击“背景层”转换为“图层”或使用“图层>新建>背景层”命令；

3、在图片上单击鼠标右键可以选择不同图层-

4、通过拷贝的图层是使选区转化为一个新图层

5、Alt+方向键新建图并微移图层

6、将两个或更多的图层或图层组链接起来，可以对它们整体。如：应用变换和创建剪贴蒙版，对齐和分布。锁定所有链接图层

 由链接图层新建组

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