轻松愉快的假期日记

轻松愉快的假期日记（共14篇）

篇1：轻松愉快的假期日记

我的家乡在嘉定的马陆。那是一个风景如画、葡香四溢的地方。每年七月底，葡萄园内挂满了密匝匝是葡萄，就似一座座珍珠塔，一堆堆翡翠，让慕名而来的游客望而惊叹!

暑假里的一天，阳光明媚。我早早地和爷爷来到了美丽的美丽葡萄主题公园，参加一年一度的葡萄节。一进园，凉风习习，一阵阵葡萄香就迎面而来，甜甜的，好闻极了!随着香味，我们来到了葡萄架下。只见一串串葡萄如翡翠玛瑙似的，展现在我们眼前，紫红的、情侣档、淡黄的……我们的眼睛看得都快花了。“黑加仑，水晶，巨峰……”一个个地念出了它们的名字。尤其是“水晶”葡萄，那可是我的最爱!长长地的，绿绿的，晶莹透明的。真像是用水晶和玉石雕刻出来的。

参观完葡萄，我们来到了一个大草坪上。哈哈!那里正在举行“吃葡萄”比赛呢!我毫不犹豫地举手参加了。比赛是一对一淘汰赛。我的对手是一个大哥哥。大哥哥看看我，昂着头说“小家伙，我一定能赢你!”我握了握拳头“嘻嘻，吃葡萄可是最拿手的哦!鹿死谁手，还不一定哦!”果然，出乎他的意料，我以48:41的优势大获全胜……

不过随着比赛的继续，我的小肚子终于抗议，吃得太饱了，结果输给了一个叔叔。正当我垂头丧气的时候，叔叔鼓励我说：没关系，小朋友。输赢不重要!只要努力了，开心就好，葡萄好吃吧!”哈哈，草地上传来了一阵阵愉悦的笑声。最后，还去品尝了“葡萄”水饺，真是一绝啊!哎呦，我的肚子又在抗议了……

快乐的时光总是那么短暂，离开了葡萄园。我依依不舍地结束了这次葡萄节游玩。明年我肯定还会再来的!带上我的同学，我的老师，让他们也来品尝品尝我家乡的美味葡萄!棒极了!

篇2：轻松愉快的假期日记

今天，为了能让我的假期过的既快乐又有意义，我制定了一系列计划，包括完成作业的计划，写日记的计划，当然少不了玩耍的计划。

因为有明确的计划，我早早的就完成了全部的作业，剩下的时间就能做自己喜欢的事了。我是个“书虫”，有事没事就喜欢捧着本书看。虽然还看不太懂，但我还是很喜欢看《海底世界》这类的书。因为太沉醉，妈妈时常喊我吃饭我都没听见，我想这就叫精神食粮吧。

中午，爸爸妈妈都做好多好吃的。他们准备了黄橙橙的鸡腿，绿油油的蔬菜，各种各样的佳肴，让人垂涎，我真想一口把它们全吃掉。最开心的事还是和小朋友们一起放烟花了，烟花太美了，有红的，有绿的，有紫的，还有黄的。把引线点燃，烟花就如火箭一样升入空中，然后“砰”的一声在黑暗的天空中炸开一朵艳丽的花朵，小朋友们都欢呼雀跃，开心极了。

你们说，我的假期是不是很快乐呀？

愉快的.假期日记2

今天，我学会做蛋炒饭了，你们知道我为什么学做蛋炒饭吗？因为那是我最爱吃的。

我按照妈妈的说的步骤去做。首先，我把煮好的米饭放到冰箱里冰几个小时，你们知道我为什么要这样做么？因为这样炒出来就不会你粘我，我粘你了。然后我把我最喜欢吃的火腿肠切成一个一个的小肉粒，拉肠也是这样切，然后在把二个鸡蛋打在一个小碗里接着搅一搅，最后把葱切成小小的，这时侯就可以下锅了，先把锅加热，往锅里放花生油。“噼噼啪啪”的响声让我下了一跳我问妈妈为什么会这样呢？妈妈说“这是因为锅里面有水，记的下一次没水才放油。”接着，把饭倒进去，在里面翻炒几下，如果看饭粒都想跳出来的时侯这样就可以把鸡蛋倒进去了，炒几下，最后加上葱、酱油和盐就大功告成了。

我迫不及待的吃了一口，味道棒极了，这个假期我一定会继续做蛋炒饭的！

愉快的假期日记3

今天是国庆假期的第三天，一早我就和爸爸妈妈整理好旅游的洗漱用品，准备去爸爸的老家。爸爸的老家在大山的边上，听爸爸说老家那里依山傍水、空气非常清新，主要那里还盛产毛栗和核桃，我一听就迫不及待的想到那里去了。

我们开着车经过三个多小时的路程，终于来到了奶奶家，进入大门，我很惊讶，院子里高高耸立的核桃树，整齐一排的桂花树，还有一个大大的菜园子，尤其是院子非常大，还有一个秋千，我心想这下可以痛快的玩了。

奶奶看到我们到了非常的开心，还端来了那里的盛产毛栗，还多来了很多水果，我吃完美味的水果，就开始跳大绳，我刚跳完一个，一个小妹妹就看到了也想练习一下，她跳了好多下都没有跳过去，经过我给她讲的要领和技巧，最后她终于跳过去了，然后，我俩就配合起来，你跳一个我跳一个，玩的开心极了。

夜幕降临了，大山里面好安静呀！我们玩了一天有一点累，但我们都觉得很开心。我心里面想虽然我和爸爸妈妈没有去游乐场、旅游景点，但我能和好朋友度过这个假期都已经很幸福了。

愉快的假期日记4

今天，我发现自己的假期生活丰富多采，这次假期，是我最快乐的生活。

黄昏时分，老天的脸沉下来，四处只有一群蝉声和孩子们的笑声，二婶让我去赶鸭，刚洗完澡的我一听，马上眉开眼笑，一蹦三尺高，我立即和表弟扛着竹竿，沿着马路奔跑，马上就到达一个坪里，这块平地离小河有2米多高，水儿清澈透明，鸭子们正在溪水上休息。

我想出一条妙计‘趁息赶鸭’，想到这儿我把杆子甩向鸭子，可恶的鸭子不知情趣，反倒游向另一边，我又眼珠一转，妙计上心，我俩使用‘男女混合殴打’鸭子，鸭子们走向坡上，可又‘跑’了下来，我立即把假篱笆弄开，小鸭儿果然上去了，我知道它胆子很小，就跟在它后面，说时迟，那时快，一辆货车开来鸭子的‘队长’把它们灵活地召集在路边，如此聪明的鸭子让我对它们竖起大拇指。

我将怀念这里的一草一木，这次开阔了我的视野，陶冶了我的情操。

愉快的假期日记5

今天，爸爸带我去到西递游玩，在那里我度过了一个愉快的假日。

我们是骑着自行车去的。到了西递，大概已经快中午了。太阳照在身上暖暖的，非常舒服。这里风光秀丽，景色迷人，就像置身于一幅幅美丽的画卷中，让人流连忘返。田里的稻子已经沉甸甸地低下了头，微风吹过，翻滚着金黄色的波浪，很是壮观。

接着我们来到一片郁郁葱葱的竹林，挺拔的竹子像一个个精神抖擞的士兵，整整齐齐的排列着。穿过竹林，我们来到了西递动物园，我们看到了憨态可掬的狗熊，把游人都逗乐了。我把一瓣桔子向狗熊跟前扔去，不料却把狗熊吓了一大跳。定神之后，他走过去闻了闻，大概觉得很美味吧，便吞了下去。我们还去看了猴子，他们表演各种动作的样子好可爱。

天色已晚，我们依依不舍地离开了这个美丽的地方。路上回想着在西递游玩的经历，兴奋的心情还久久不能平静。一路上，欢快的歌声伴随我们回到了家。

愉快的假期日记6

寒假期间，爆竹声声迎新春，寒冷的天气并没有阻挡我们玩耍的脚步，许多人都在草坪里放着各种各样的鞭炮。

今天，我约了同学一起出去玩，我提议：“咱们不如方便泡吧？”我们来到一个小店前看中了一盒烟雾弹，“就要这个了！”我拿着烟雾弹爱不释手。我们用打火机点燃了一个烟雾弹，烟雾象顽皮的小孩子一样瞬间跑了出来，很是好看。我们禁不住这种诱惑，又放了第二个，第三个，有红色的，黄色的，绿色的，蓝色的……五彩缤纷的烟雾向空中飘去，引来了不少小朋友的围观。不好，一阵风吹来了，烟雾缭绕，风改变了方向，向我们这边吹来，我们被呛得直咳嗽。烟雾终于散去了，可周围的环境都被污染了。“唉，我们真不因该放鞭炮。”朋友说，“烟花爆竹既污染了空气质量，还破坏了环境，甚至还可能会引起火灾。”“好啊，那我们就不放了吧。”我说道。

接着，我们在草坪上踢毽子、跳绳……这些活动比放鞭炮有意义多了，我们玩得很开心。

这个下午我们玩得很快乐，希望我的寒假每一天都这么愉快！

愉快的假期日记7

今天，爸爸妈妈带我去英杰温泉玩。

一路上，欣赏着绚丽多彩的五花山美景，伴随着悠扬的歌声，我们来到了英杰温泉酒店。办理入住后，我们先去了英杰水上乐园玩。在那里我玩了冲天回旋滑梯、海浪池、漂流等项目。我最喜欢的是海浪池，一个大浪过来差点没把我打翻，太刺激了！水上乐园真的是太好玩了，可惜的是关门太早了。我恋恋不舍的离开了水上乐园。

还有温泉可以玩，我怎么没想到呢？接着，我又回到酒店下面的温泉去玩，一直玩到了晚上九点多钟！回到房间，我都累的全身瘫软，真想倒头大睡。可是我还惦记着去泡温泉。吃过饭后，休息了一会儿，然后我就下楼去泡温泉。到了晚上十一点多，我还觉得没玩够呢！

哎，水的吸引力实在是太大了，怎么玩都玩不够，其他的小朋友也是这样吗？

愉快的假期日记8

这个暑假我过得非常的愉快，因为在这个假期我经历了很多有趣的事情。

在假期里，我参加了许多人的生日会：有两个同学的生日会，有爸爸的生日会，还有奶奶的生日会。我给他们每一个人都准备了生日礼物，而且都是我自己亲手做的，他们都特别喜欢。我也很开心，因为每个生日会上我都吃到了香甜的生日蛋糕。

我们全家还一起去游乐园玩了两次。第一次，我们去玩了很多游乐项目，有挑战者之旅、冲上云霄、急速飞车、激流勇进等等。我最喜欢玩的就是激流勇进，巨大的浪花被冲击起来感觉很棒！第二次，我们去水上中心游泳，那里也有很多水上项目，也特别好玩。如果你问我是不是觉得我们去两次就不好玩了。我肯定说不会，因为我们两次去的目的都不同。

假期里我还去了舅舅的葡萄园，葡萄园很大。刚好暑假里面那里的葡萄已经熟了，一串串像紫色的玛瑙，漂亮极了，而且非常甜，我一口气吃了很多。

在假期里，我还非常的想念我们班的同学，我只在街上遇见过两三个同学，我真想知道他们在暑假里面怎么样？在做什么？我想等我们开学了，我们一定有很多愉快的经历要互相交流。

愉快的假期日记9

星期四，是个风和日丽的日子，所以爸妈带我和弟弟去大学二校区喂鸭子。

我们一到，成群结队的鸭子就摇摇晃晃的涌了过来，圆圆胖胖的身子，让人看了就觉得可爱极了。它们津津有味的吃着我们带来的土司，吃饱了就头也不回的走了，真扫兴。剩下的土司只好喂鱼了，鱼争先恐后的抢着土司，有时候，还把水拍啦的泼到我们身上呢！虽然鱼比鸭子小，但是胃大得像无底洞一样，可见真的不能以貌取“人”啊！

喂完鱼和鸭子，我们一起去校园走走，那里有妈妈的美好回忆，当妈妈还是学生时就曾经住在这里，所以对这里的印象很深刻……走着，走着，我看到一棵凤凰木，爸爸说：“当凤凰花开时就是妈妈丢帽子的时候了！”

篇3：愉快的学习轻松的学好

一、以趣激疑, 以趣激思

1.紧密结合当代社会的发展变革现象, 激发兴趣

在地理教学中, 若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来, 赋予学科一定的生命力, 使其呈现知识的价值, 那么学生学习地理的积极性就能调动起来。如:讲交通运输时, 可结合当前“路通、财通”的形势, 来说明在现代经济建设中交通的重要性, 我国已经建成的京九铁路就是一个很好的例证。这样, 学生就会觉得所学的知识有用, 于是就有兴趣去学。

2.通过直观的教学和科学的记忆方法, 增加兴趣

直观的教具和形象的语言, 往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握, 而科学的记忆方法则可降低难度, 增加学习的兴趣。比如:在讲解《九月星空图》时可这样描述:晴朗的夜晚, 遥望苍茫的天穹, 展现在人们面前的是一个神话般的世界。暗蓝的星空天幕上, 银河闪烁, 牛郎、织女隔着银河互相辉映, 大熊 (座) 、小熊 (座) 母子相偎。色彩鲜明的挂图, 伴以形象生动的描述, 给予学生的已不再是静止的画面, 而是动态的拟人化的情景, 学生学来有趣, 记忆牢固。

3.通过培养思维能力, 巩固兴趣

浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激, 而是在不断给自己提出问题, 在好学深思中发展深化, 比如:在讲授“大陆漂移说”时, 可先提问:“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处, 却发现了古代冰川的遗迹”学生迫切想知道答案, 就必须认真听课, 积极思考。思维被启动了, 兴趣也就得以巩固。

4.掌握技能, 实现知识迁移, 发展兴趣

比如, 在冬天, 学生看了中央气象台的天气预报后问:“为什么台北的纬度比广州高, 却反而比广州暖呢”书上没有现成答案。学生一边读图, 一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素, 很快发现了主要之点:虽然两城市都濒临大海, 但是广州地处大陆, 而台湾四面环海, 因此对于台北来说, 冬季风的影响小了, 海洋的影响大了。这样, 学生运用已学的知识解决了实际的问题, 实现了知识的迁移, 尝到了学习的甜头, 极大地调动起他们追求知识的积极性 。

二、合理有效的课堂调控

学生有了学习的兴趣, 作为老师, 我们应该具有在地理课堂上的调控艺术。在地理课堂教学中, 常用的调控方式有以下几种:

1.教法调控

运用教学方法对地理课堂教学加以调控, 首先, 教师要克服教学方法模式化的倾向, 追求教法的新颖性, 以新颖的形式激发学生的求知欲, 使之保持稳定的注意力。当前, 地理课堂教学要一改教师讲、学生听的“注入式”陈旧模式, 建立以学生主动参与活动为主的新模式, 确实把学生置于教学的主体位置。教师不能越俎代庖地代替学生学习, 而是重在诱导、引导、指导, 让学生积极活动, 主动参与, 真正成为课堂的主人。教师引路, 学生走路, 使学生在教师的指导下, 通过自学、思考、讨论、训练、实践等多种学习活动, 独立地获得知识, 培养能力。

2.语言调控

教师的教学语言应当准确科学, 符合逻辑, 遵循语法, 通俗流畅, 学生才能乐于接受, 易于理解, 印象深刻;教师的教学语言应当简明扼要, 内容具体, 生动形象, 富有感情, 才能集中学生注意力, 激发学生学习兴趣, 调动学生学习积极性, 教师的语言还要语音清晰, 音量适度, 语速适中, 有节奏感, 音乐性浓, 才能增强语言的吸引力和感染力, 提高课堂教学效果。

教师在地理教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和现象时, 要生动形象, 造成一种地理意境;讲解地理概念和原理时, 要严密准确, 深入浅出, 化抽象为具体;总结地理规律时, 要抓住要领, 编成口诀, 言简意赅;讲述重点时, 可提高音量, 减慢语速, 适当重复;学生注意力分散时, 可暂时变换声调, 几句幽默, 提醒注意;突出思想教育时, 要富于感情, 声情并茂, 使学生受到感染。

3.情绪调控

首先, 教师在课堂上始终都应该情绪饱满, 精神抖擞, 目光有神, 满怀激情, 对上好课充满信心。这样, 学生势必就会潜移默化地受到教师这种激情的感染, 精神振奋, 情绪高涨。如果教师上课无精打采, 情绪低落, 两眼无神, 则学生也将会情绪低落, 甚至睡意朦胧, 对于教师的讲授听而不闻。

其次, 教师在讲解不同的教材内容时, 应该表现出不同的神情。用热情自豪的神情讲祖国的风景秀丽、资源丰富, 用严肃忧虑的神情讲当前面临的环境、人口等问题, 用充满信心的神情讲祖国未来的前景。这样, 学生就会情不自禁地与教师的喜、怒、忧、乐发生共鸣, 达到“未听曲调先有情”的境界。

4.反馈调控

教师要改变唱独角戏、满堂灌的做法, 重视学生的主动参与意识, 师生共同活动, 做到有启有发、有讲有练, 善于创设信息反馈的教学情境, 开辟多种信息反馈的渠道。通过提问、讨论、练习等多种方式, 及时从学生那里获得反馈信息, 并做出简捷、精辟、深刻的分析, 从中了解学生对教师输出的知识信息接受和理解的程度, 那些已达到了目标, 那些还有差距, 及时调控教学进程, 调整知识信息的再输出, 扬长救失, 亡羊补牢。同时, 教师还要善于及时捕捉学生的听课情绪、神态等间接的反馈信息, 透过学生的眼神、情态去识别他们那丰富的表情语汇, 透视出他们那灵活跳跃的思想火花, 从中推测和判断他们对教师输出的知识信息, 是否理解、满意、有兴趣、有疑问, 进而迅速调整教学措施, 并将教学继续引向深入。

篇4：愉快的假期

假期里，爸爸妈妈忙着上班，我整天闷在家里，不是看书就是看电视，虽然说是无拘无束的，可没几天就变得无聊起来。

这一天下班时间，爸爸妈妈一起进了家门。爸爸高兴地对我说：“女儿，我和你老妈调整休息时间，明天我们一家可以到外面玩啦!”我听了别提多高兴了，可当妈妈问我去哪儿玩?玩什么?我竟没了主意，思索了半天说：“干脆我们骑车到爷爷奶奶家去玩吧!同时还可以锻炼一下我们的体能。”

第二天，爸爸借了一辆自行车，我和妈妈各自骑上自己的自行车，一家三口高高兴兴地出发了。天空很蓝、很纯洁，蓝天下的我感到轻松和自由。我们先是慢慢地踩踏着车子匀速前进，链条发出“唧唧唧唧”的响声，仿佛在说：“好开心呦!”我越骑越快，妈妈紧紧地跟着，不时提醒我慢点，可我像踩在风火轮上，顶着太阳越骑越快。

我不知疲倦地飞奔着，耳边不时传来“嗖嗖”的风声。我和妈妈先到了奶奶家，过了很久，路的尽头出现了一个小黑点儿，我想，那一定是爸爸!果然，黑点儿越来越大，越来越清晰，最后，爸爸停在了我和妈妈身边，气喘吁吁地说：“看来呀，这人就得加强体育锻炼，我刚上车没骑几下就有些喘不过气来了，可这一路坚持下来感觉舒服多啦!”

爸爸又信誓旦旦地说：“从明天起，我一定要加强锻炼，争取下次超越你们。”我拍拍爸爸的肩膀说：“那我等着你。”爸爸不服气地说：“你别得意得太早。”我们一家三口在爷爷奶奶家度过了愉快的一天。

江苏省江都市郭村中心小学六(1)班

篇5：愉快的假期日记

今天，我约了同学一起出去玩，我提议：“咱们不如方便泡吧?”我们来到一个小店前看中了一盒烟雾弹，“就要这个了!”我拿着烟雾弹爱不释手。我们用打火机点燃了一个烟雾弹，烟雾象顽皮的小孩子一样瞬间跑了出来，很是好看。我们禁不住这种诱惑，又放了第二个，第三个，有红色的，黄色的，绿色的，蓝色的……五彩缤纷的烟雾向空中飘去，引来了不少小朋友的围观。不好，一阵风吹来了，烟雾缭绕，风改变了方向，向我们这边吹来，我们被呛得直咳嗽。烟雾终于散去了，可周围的环境都被污染了。“唉，我们真不因该放鞭炮。”朋友说，“烟花爆竹既污染了空气质量，还破坏了环境，甚至还可能会引起火灾。”“好啊，那我们就不放了吧。”我说道。

接着，我们在草坪上踢毽子、跳绳……这些活动比放鞭炮有意义多了，我们玩得很开心。

篇6：愉快的假期日记

到了学校，拿到试卷，心情久久不能平静。试卷全发下来了，心情很好，因为考的不错。当回到家里就开始犯愁，假期怎么过?经过和家长商量，终于决定了在弘毅上辅导班。试课第一天，做作业，还没有正式上课，每个同学都对老师充满着幻想。会是什么样的老师呢?对未来上课充满着憧憬和希望。

数学老师来了，刚见到数学老师，我的内心油然生起一股害怕的心理。披头散发，白色上衣，蓝色裙子，和传说中的幽灵一样，我不禁浑身打了一个寒战。上数学课，老师讲卷子，耿志豪同学给我们讲了一个题，思路清晰，思维创新，得到了同学的赞扬。语文老师虽然非常严肃，但是严而可亲，一件紫色t恤，白色裤子，戴着一副眼镜，显得知识非常渊博。但对我们非常严厉。

篇7：轻松愉快的假期日记

我爬了阳元石——细美寨。山石非常陡峭，几乎是90°直上直下。刚爬了一半，爸爸就说：“爬得够了，我们不爬了吧”!我不害怕，说：“不够，还要继续爬”!爬到山顶，我成功了!站在山顶，看着落日下的山峰，真是美极了!

我还乘游船，游玩了锦江漂流，看了水上丹霞。水上的丹霞美景和爬山见到的不一样。游船经过时，我看到的山峰，有的像群象过江，有的.像茶壶，还有姐妹峰和玉女拦江。在江边还住着一些人家，哪里没有自来水，没有电，靠划小船出入。他们得自己种菜吃，晚上只能点蜡烛。

篇8：打造轻松愉快的小学课堂环境

一、把握好课堂教学的各个环节, 创设宽松和谐的课堂氛围

一堂优秀的语文课, 应该是自始至终学生都处于较好的学习状态之中。所以, 作为教师来说, 必须把握好课堂教学的各个环节。

在上课过程中, 教师应努力创设宽松和谐的课堂氛围。在语文课上教师可根据教学内容设置一些趣味性较强、具有挑战意味的问题, 这种教学形式对于小学生来说, 特别能调动其参与的积极性, 在激发学生思维的同时, 碰撞出学生们灵感的火花。

二、教师应学会欣赏学生, 真诚地去赞扬学生

学生个体间存在着较大的差异, 他们的个性爱好、习惯品行等方面各有各的特点, 要学会欣赏学生身上所存在的特质, 不要以一种眼光、一个模子来看待及塑造学生。要正确看待这种差异, 鼓励他们, 欣赏其闪光的一面, 增强学生的自信心。当学生表现优秀时, 要真诚地给予学生赞扬。不但融洽了师生关系, 还活跃了课堂的氛围, 激发了学生创造的热情, 这些都有助于使学生养成良好的学习与动脑习惯。作为教师要放下架子, 以平等民主的方式, 尊重学生的个性与人格, 多给学生一些表达自己想法与意见的机会, 给学生自由展开想象的时间和空间, 展现语文课堂的无穷魅力与感染力。

三、在认真了解学生的同时, 耐心倾听学生的不同需求

作为教师来说, 应该具备一种能力, 那就是对班级的每一位学生个性的准确掌握。因为小学生由于其年龄小, 心智发展还不成熟, 其内在的个性完全会表现在其外在的行为上。教师只要认真观察, 仔细了解, 对学生的爱好、习惯、个性特征就能准确把握, 要尊重学生的个性特点, 再根据这些不同的性格特点, 有的放矢, 因材施教, 这样在课堂上学生才能够活跃起来, 调动每一个人的学习热情。特别是不要有“严师出高徒”的错误思想, 也不要把学生的缺点整日挂在嘴边, 让学生在课堂上产生敌对心理, 虽然教师的出发点是为学生好, 但效果可能恰恰相反。所以, 教师要用宽广的胸怀以及平和的心态, 认真去倾听学生不同的声音, 了解学生不同的认知心理, 在课堂上给失误的学生多一点包容、多一点激励, 学生在学习中就能感受到成功的喜悦, 体会到学习的乐趣, 课堂气氛活跃, 学习效果较好。

四、有效开展自评与互评, 运用教师个人魅力影响学生

在课堂上, 一般由教师来裁定学生的学习成绩与个人表现, 忽视了学生的自评和互评, 没有体现学生的主体能动性。教师为了激发学生的活跃的主体意识, 可把学生的自评及互评交还给学生来完成, 信赖学生。如把抄写、背诵、默写等客观性较强的作业让学生来评改, 让学生感受到老师的信任。或是课堂作业以小组的形式来完成, 任命小组长, 负责检查作业, 再以小组为单位在课堂上进行交流补充, 把语文课堂原本严肃的气氛变得活泼、平等与信任, 把以往死气沉沉的课堂变得活力四射, 学生热情高涨。而作为语文教师, 要结合语文学科的特点, 不断扩展自己的知识面, 用学识来展现教师的个人魅力, 把语文课上得声情并茂慷慨激昂, 用语文的真正学识去感染学生, 焕发课堂活力, 激发起学生学习语文的兴趣, 创造良好的课堂氛围。

篇9：让学生轻松愉快的学习生物

“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。尤其是在一堂课的起始时间显得更为重要，所以在准备每一个教案之前，我都会利用媒体资源，收集大量科技录像片、视频来完善教学过程。通过生动的教学活动情景，使学生形成“身临其境”的感觉。如，在学习《传染病的预防》这一节时，我把2003年非典时期各个城市怎样预防非典的视频呈现给同学们，最后集中到一个学校的一个班级的预防情况，这样全班的同学都感到自己又在与非典进行一场战争。通过这个视频，全班同学的积极性被调动了起来，激发了学生学习兴趣。

二、幽默、诙谐的教学语言，使课堂气氛轻松、愉快

对于生物这门课来说，传统的教学方法单调、陈旧，对学生缺乏足够的吸引力，学生听课时有一种昏昏欲睡的感觉。在教学中，我经常借助于联想，利用机智、幽默、诙谐的语言，造成轻松愉快的气氛，提高学生学习的积极性。例如：在学习“人类的性别决定”时，发现班上的女生比较积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。这时灵机一动，说：“女同学发言积极，男同学不敢发言。难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。通过这个小幽默，不但调解了课堂的气氛，而且还加深了男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。幽默是一种艺术，在课堂上能常给学生一些幽默、诙谐的教学语言，会使课堂气氛轻松、愉快。

三、通过“游戏”教学，使课堂动起来

学生对喜欢的东西学得最快。通过“游戏”教学，可以调动学生学习的积极性，也可以增强学生的合作学习。其实，在教学中并不是所有的教学都能通过游戏进行，但是能过通过游戏教学的，我都会尽量利用游戏来进行，让学生在快乐的游戏中寻求知识的奥妙。例如在，《食物链》这一节的教学中，我选了七位同学，让他们分别扮演不同的角色：有小草、田鼠、昆虫、蛇、青蛙、狐狸、雄鹰等。首先，让他们明确自己的身份是生产者还是消费者，是一级消费者还是二级消费者等。然后，再让他们根据“吃与被吃”的关系组成食物链，在黑板上板书出来。教师再进一步的点拨书写食物链的几个注意的环节。在组成食物链的过程中，有的角色会被不同的角色吃掉，引导学生总结食物网的概念。通过活动变抽象为具体，寓知识于游戏中，课堂气氛非常好，同学们踊跃参与，极大地激发了学生学习的兴趣，充分调动了每位学生的学习积极性。

四、新颖的教学手段、方法，让学生感到轻松、愉快

在教学过程中，我不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，以此调动学生学习生物的积极性。对于有的内容，我改变了原来那种传统的教学方法，整堂课都放手给学生，让他们真正做到自主学习：自己去发现问题、讨论问题、解决问题。比如：在《桃花的结构》一课的课堂教学中，我就放手给学生，让他们合理运用多媒体，自己制作教具，自己实验，将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，起到了调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。根据这个目标和媒体的功能，我选择的逻辑思路是：（1）首先让学生叙述这节课的重点和难点，然后同学们交流这个学生的学习目标确定的正确与否。（2）再找一位同学到讲台前取出自己准备好的一束桃花，描述各部分的结构并简单说说其功能。（3）再让一组同学到实验台前解剖这束桃花，区分花瓣、雄性中的花药和花丝、雌蕊中的柱头、花柱和子房以及子房中的胚珠等结构。（4）利用多媒体展示桃花的解剖过程和其具体结构、功能。（5）展示学生自己准备的课堂检测，进行巩固练习本节课的知识要点。本节课我把时间全部还给了学生，让他们的的确确发挥了主体作用。整堂课学生反应热烈、积极，学生在轻松、愉快的课堂氛围中既学习到了知识，又培养了能力。

篇10：轻松愉快的周末祝福短信

1. 周末到，心情好，几人行，去踏青，天气好，幸福绕，春风吹，阳光媚。周末了，朋友，出来聚聚吧，我请客，你买单，不要不好意思哦。周末愉快!周末祝福短信

2. 把繁重的工作抛在脑后，把五天的疲惫留在昨天，把几日的不快扔在一边，周末啦，姐们儿，你还想宅在家里吗，快出来和我一起逛逛街吧，我的时间任你消费，不见不散哦!

3. 寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意，丝丝的凉意里有我轻轻的问候!愿我的问候能消除你酷暑的炎热，带给你一天的好心情!

4. 让时间寄去我的思念，让风儿捎去我的牵挂，让远方的我为你祝福，希望你天天快乐，永远幸福!

5. 在我狐寂伤的时候，你默默地给我慰藉、温暖，使我感动。我将把这一切视为最可贵的馈赠、最宝贵的财富。

6. 白天有你就有梦，夜晚有梦就有你。你要好好照顾你自己，不要感冒流鼻涕;要是偶尔打喷嚏，那就代表我想你!心与心的呼唤，离不开“真诚”。你的真诚使我感动，愿我们都以真诚求真诚!

7. 如果有一天，你走得太倦，只要一转身，我的祝福就在你身边!不管离多远，不管多少年，愿这祝福化为繁星点点，闪在你生命的每一天!

8. 有种友情，时过境迁，依然纯朴;有种信任，事隔多年，依然怀念;有种问候，清清淡淡，却最真诚;有种友谊，无须挂齿，却心领神会!

9. 请用1秒钟忘记烦恼，用1分钟享受快乐，用1小时与知己度过，用1辈子关怀最爱的人，用1个微笑接受我现在传递给你的祝福!

10. 无论茶是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近是远，让记忆彼此相逢;无论联系是多是少，让祝福永远不变!

11. 朋友是什么?是快乐时不容易忘记，痛苦时最想依靠的人，是打扰了不用说抱歉，帮助了不用说谢谢的人。祝朋友开心快乐!

12. 一条留言，一种心情;一声问候，一片温馨;一点距离，一份牵挂;一颗真心，一个愿望;一起祈祷，一切如意!

13. 玩偶是童年的替身，相片是回忆的替身，酒精是遗忘的替身，香烟是寂寞的替身，眼泪是伤心的替身，而我，希望你永远是快乐的替身!

14. 忙碌中别忘了给心灵一点空间和营养，让喜悦与平静自然滋长，随时给生命来个深呼吸，就会发现：美好无处不在，快乐随手可得。祝你永远快乐!

15. 这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿美好的时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周末愉快!

16. 我愿变成您窗外的一棵树，用我的绿色洗却您视觉的疲惫，用我的摇摆给您带去夏日的凉爽。捉一只蝴蝶送您，愿您拥有快乐的翅膀，兜一丝清风送您，愿您心情舒畅，发个短信给您，愿天天神采飞扬!祝您渡过愉快的周末!

17. 父母带给你的是慈爱，爱人带给你的是恩爱，朋友带给你的是关爱，周末到了，给慈爱充充值，给恩爱加加分，让关爱变充足，周末愉快，一起聚聚。

18. 周末你最大，啥都听你话，周末你做主，想干啥干啥，周末你地盘，干啥都由你，周末你小蜜，快乐粘着你，幸福拥抱你，密语甜蜜蜜。

19. 从周一到周五，忙忙又碌碌，数一数，日子是真难度，终于到了周末日，老板要加班，不干，发个短信邀朋友，今明两天属于咱，只要哥们儿你买单，你说上山就上山，你说吃饭就吃饭。呵呵，祝你周末心情好!

20. 榨3杯果汁送你：一杯是葡萄汁，让你啜饮紫色的浪漫;一杯是黄瓜汁，祝坐拥绿色与健康;一杯是加蜜橙汁，愿人生甜蜜多过酸楚!

21. 友情就如一坛老酒封存愈久愈香醇一句短短祝福就能开启坛盖品尝浓醇酒香;友情就如一轮红日默默付出而无求一声轻轻问候就是一束温暖阳光.祝周末愉快!

22. 打开的是吉祥，看到的是鸿运，愿所有期望和祝福涌向您，祈望您心情舒畅万事顺意，愿这美好心愿化作真挚的祝福送给您：周末开心百分百，生活更精彩!

23. 愿花的芬芳，带给你美满的温馨，祝你生活愉快。

24. 愿你们用岩石般坚定的旋律，浪涛澎湃的热情，蓝天深远的想象，去共同书写爱的诗章。

25. 微风穿不透层层思念的枝头，在山林深处，却有我深深的祝福。

26. 观一场梦里花落，尝一次美味豆豉，听一段少年往事，感一下他人日记，报一次到，灌一点水，抒一下情，道一声好。发个短信问个好：周末快乐!

27. 风雨无情人有情 对你想念没有停 虽然不是常见面 一样会把你想念 发个信息把话聊 时间化作连理桥 祝你周末睡好觉 看完信息笑一笑

28. 哥们，在你发工资的时候，勿忘我;在你坐奔驰的时候勿忘我;在你念同志们的时候，更应勿忘我!还有一点要补充的，在周末的时候，也应记得我

29. 晨曦出现的第一缕阳光是我对你深深的祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你的衷心问候，在这春暖花开的季节，送上我最真挚的祝福：周末愉快!

30. 将忙碌丢脱，将快乐把握，给心情放个假，不把自己折磨，品味休闲生活，尽情潇洒高歌。美丽周末开心过，别嫌朋友话啰嗦，真诚祝你笑多多，常常联系勿忘我。

31. 周末来到，睡个懒觉，精力充沛;不用赶早，神安气闲;听听鸟叫，心情舒展;活动腿腰，健康美好;想起朋友，忙发短信，联络情感，表示问候，祝你周末快乐。没事常来玩玩哦。

32. 周末两天，尽情休闲，把忙碌挤干，让烦恼靠边，跟好运相伴，与快乐见面。收到就与幸福连线，共逍遥翩跹，愿你常开笑颜。

33. 用“真诚”画对“思念”的心，拜托周末来传讯，距离再远，拉不断我对你的爱恋，周末又现，你我即花好月圆，两颗心紧靠，幸福不再缥缈。亲爱的，想你的思绪不断，周末见!

34. 一周的工作，累了吧;一周的心情，烦了吧;清闲的周末，到了吧;周末的时间，足了吧;快乐的`心情，有了吧;幸福的感觉，多了吧;我送的祝福，收了吧;最终的目的，周末愿你就开心吧。

35. 忙碌的工作带走的只是时间，对你的牵挂永远留在心间，你我相识是今生的缘，声声问候，声声祝愿，周末相聚比蜜甜，开心快乐时常伴。

36. 美丽的早晨，灿烂的你，美好的生活在等你!美丽的天气，美好的你，美好的情意滋润你!清新的空气，清晰的你，愉快的心情陪伴你!愿你快乐每一天!

37. 事到如今，我不得不承认：你是我认识的所有朋友中最出色的一位，感觉和你一起很开心,真的!对不起,多打了一个“出”字。

38. 周末到了，朋友放下手中的工作，放下烦恼，丢掉包袱，抛弃忧愁，带上快乐，带上笑容，带上祝愿，出来搓一顿聚聚吧!

39. 周末约会你：头戴羽毛帽，手拿7支花，边走边跳恰恰恰，接头暗号：“我是江南七怪的老大，齐齐哈尔你在哪”，呵呵，周末快乐，不见不散哦。祝福语朋友

40. 周末要到，想念将苦闷“一网打尽”，让快乐“无处可逃”;期盼将烦恼“抛置九霄”，让忙碌“云散烟消”，联络在此刻，约会在周末。祝你周末愉快，记得请客哦!安慰人的话

41. 本周末的安排，星期一，我构思;星期二，写草稿;星期三，我修改;星期四，来敲定;星期五，我发送：周末请你跟我来，尽享欢乐情满怀!

42. 想与你携手一起吃街边小吃，想与你并肩一起逛超市商店，想与你一起沉浸在歌房舞池，又是美好周末到，让我们把一周工作的疲惫赶走，亲爱的，走逛街去。

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篇11：愉快的假期作文

上午9点半，我们准时从小名堂写作班步行出发。一路上，大家有说有笑，在欢笑声中，很快就到达了目的地――彩虹桥下的一块空坪，旁边就是绵江河，周围还有许多树木。由于行人少，这里比其它地方安静许多。

经过短暂的休息，老师把大家集中起来，让我们玩两个游戏，分别是“雷区取水”和“瞎子摸鱼”。所有的学生分成了两组：大班和小班各一组，我在小班这组。游戏是这样玩的：现场有一条线，矿泉水在线外，人要在线内伸手去拿矿泉水，同伴可以协助他。游戏开始了，大家排好顺序，一个一个去取水。取水的时候，其他同学都十分配合，有人拉他的手，有人抱他的腿，还有人在一旁提醒他不要越线。在大家的齐心协力下，我们小班很快取完了所有的水。而大班却还有3瓶没取完。

紧接着，“瞎子摸鱼”开始了，还是按原先那样分成两组。游戏的规则：大班小班轮流扮演瞎子，另一组的人充当鱼，由“瞎子”在同伴的帮助下寻找另外一组的人。是等藏的人站好位子后，老师大喊一声“开始”，“瞎子”便在同伴的指引下，往”鱼”的方向走去。同学们有的站在河边的绳索旁，有的躲到草丛里，想方设法难住对手。经过一番比拼，我们输给了大班。但是，大家还是很开心。

篇12：愉快的假期作文

老师一声令下，我们就迎来了属于我们的假期，这个假期里，我们将用开心填满，用无数美好的回忆充实。我与同学们背上背包，出了学校后，就往我们的目的地出发了。这一个假期，我们决定去烈士公园，去哪里感受一下战士们的热血激情。

当放假前我说出这一活动时，班级上很多的同学纷纷响应，都想着一起去烈士公园游玩一圈，这样既不会辜负了我们的这一个三天的小假期，也能让我们去感受一下烈士们身上的爱国情。

原本，我以为只有三到六个人，完全没有想到，最后居然有二十几个同学一起。一放假，我们这二十几个人就一起朝着目的地出发了。

在去往公园的路途上，我们同学们都显的很是兴奋，尤其这又是一个假期，我们内心里的兴奋就加倍了。

等我们坐车到了烈士公园后，我们一起拍了一张留恋照，然后就往烈士大堂走了去。公园里的人有不少，很多的家长都带着孩子们来了这一个英雄汇聚的地方。我们将英雄们的事迹一一看了一遍。

烈士公园很大，除去大堂，里面还有不少的景点。我们从大堂里出来后，就往公园里面的草地里走了去。天气很不错，在这个大草坪里，有很多的人都在放风筝，五颜六色的风筝在天空中飘舞着，各种形状都有。在这里放风筝还有一个寓意，就是希望在天上的烈士们能够看到我们在风筝上写上的对他们的祝福语。

同学们瞧了后，也来了兴致，买来了风筝也在大草坪里玩了起来。我们奔跑着着，将风筝放出了很高，希望祖国的英雄能看到我们对他们的的赞美与感激。

篇13：如何创设轻松愉快的生物课堂

一、创设情境, 提出问题

首先教师通过多媒体、网络或者演示实验等创设问题情境, 然后用学案的方式向学生呈现各个小问题和任务分配, 学生明确了任务和角色, 做好了解决问题的心理准备;有了问题的引导, 才能激发学生的学习动机与兴趣。

二、自主学习, 夯实基础

自学是合作探究的基础, 教师要为学生精心设计好学案, 就是将本节内容的知识要点以尽可能精练的文字和系统化的格式呈现于学生的眼前, 但这并不是“授之以鱼”, 而是“授之以渔”, 真正要求掌握和记忆的东西并没有完全呈现出来, 这些问题就是教师提供给学生的最具体的学习目标, 教师通过这个环节给学生指明了获取这些知识的方法与途径, 从而引导学生有目的地去阅读与观察, 只要他们按要求去做了, 绝大部分问题的答案都可以找到, 无需老师灌输, 这就是“该放手时得放手”。做到学生人人能参与, 人人“能学”;学生通过自学也恍然明白, 原来很多东西可以自己学懂, 增强了他们学习的信心;使他们初步体会到了学习的乐趣。再者, 通过自学, 他们也会发现一些自己学不懂的东西, 学生心中产生了疑问, 自然就增强了他们的求知欲与学习的主动性。

三、合作探究, 整合提升

这个环节是将前面所学基础知识在生产实践中的应用, 对学生来说是一个认知上的飞跃;也是一堂课的重点、难点所在, 这个环节出示的问题往往有一定的综合性与难度, 提出问题是该环节的关键所在。在这个阶段, 教师要进行问题设计。一个好的问题设计至少要符合以下原则:

1. 问题大小要适当

一个问题太大, 学生不知从何下手, 感觉茫然, 不知所措;如果太小, 太容易, 没有探究的必要, 也会导致学生大部分时间无所事事, 难免在课堂上滋生一些什么事端出来, 这就会给课堂组织教学带来麻烦。所以, 一个问题可以分解成若干个子问题, 这些问题可能是在同一时间内由不同的角色去分别完成。

2. 问题覆盖的知识点要适当

在设计问题时, 不能孤立地去设计某一问题, 而要考虑各个问题之间的内在联系, 问题和问题之间应该呈现相互依耐的特点, 做到“低起点, 小步子。”

问题的设置做到了“低起点”, 学生才有兴趣探究下去, 在探究的过程中, 教师加以适当引导, 注意问题的前后连贯, 步步为营, 最后水到渠成, 成功达到我们的教学目标。

在这个过程中, 教师也要带着鼓励, 带着微笑走向学生;在课堂上充分让学生参与, 培养学生倾听的习惯, 举手发言的习惯, 培养他们的合作精神。而教师在巡视过程中, 可以发现:学生的个别问题, 组内学习能力强的学生可以帮助学力基础较差的学生解决, 而普遍存在的问题, 教师就进行适当的点拨;做到“该出手时就出手”, 其实给学生留空间学习讨论的同时, 也给了教师发现问题的机会, 并有思索解决问题的时间, 使教师在课堂上游刃有余。

四、当堂检测, 收获成功

这个环节的目的在于当堂量化学生的学习效果。当堂检测的题目要呼应本节课的重要知识点, 具体来说要注意以下两点:

1. 科学性和系统性相结合

题目的设计既不能出现知识性错误, 还要注意新旧知识的内在联系, 由浅入深, 由易到难, 循序渐进。我们可以通过提供相应的网站拓展学生的课外阅读, 提高他们的学习兴趣。在教学中给学生留有余地, 既能促进学生自主学习意识的提高, 又能拓宽学习的渠道, 体验该学科的魅力。

2. 知识性与趣味性相结合

教师在课堂中所设计的检测题应针对所学新知, 紧扣大纲要求, 做到有的放矢地练。在生活实际中, 寻找与所学知识有关的问题;通过新颖有趣的练习, 激发学生探究新知的欲望, 使学生对所学新知产生浓厚的兴趣。让学生经历应用生物分析问题和解决问题的过程, 在解决实际问题中享受成功的乐趣, 他们当然“乐学”。

篇14：打造轻松愉快的高效语文课堂

关键词：小学语文；高效课堂；自主学习

高效的语文课堂，轻松的课堂氛围都有助于语文价值的发挥，所以，在语文教学中，教师要有意识地将课堂打造成轻松的、愉快的、高效的，使学生的综合素质得到大幅度提高。

一、借助音乐导入新课

轻松的音乐不仅可以调动学生的学习积极性，让学生更快地将精力集中到课堂当中也起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要立足于教材，选择合适的、恰当的音乐，以促使学生在轻松的环境中理解文本的主旨大意。

例如，在教学《北京的春节》时，由于本节课的教学目的是让学生了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。所以，在导入课的时候，我借助多媒体向学生播放了歌曲《恭喜》，让爆竹声、问候声将学生拉回到春节的情景中，让学生敞开思路去说一说自己对春节的印象，进而让学生在愉快的氛围中更快地走进语文课堂，这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且对学生理解文本内容也起着非常重要的作用。

二、开展自主学习模式

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”也就是说，在语文教学过程中，我们要改变以往简单的知识传授，要充分认识到学生的主体性，以促使学生获得更好的发展。

例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，这是一篇安徒生的童话故事，大部分学生都听过该故事，并且，他们也比较喜欢童话故事，所以，在授课的时候，我选择了小组自主学习的模式，首先，我让每个学生明确本节课的学习目标：研读课文，感悟卖火柴小女孩的悲惨命运。了解作者采用现实与幻想对比的手法，倡导个性化阅读，构建多元化，理解含义深刻的句子。之后，我引导学生以小组的形式进行自学，并将遇到的问题反馈给我，最后，我再进行有针对性的讲解。这样的过程，不仅可以将课堂的主权动还给学生，让学生在自主学习中体会成功的喜悦，而且，对学生素质水平的提高也起着非常重要的作用，进而使学生在轻松的环境中获得更好的发展。

三、创设有效的问题情境

创设问题情境是一种能有效突出科学探究的途径与手段。以往被动的学习模式导致大部分学生缺少一定的问题意识。所以，在素质教育下，教师要引导学生转变这种观念，要创设有效的问题情境，引导学生去分析、去思考，进而使学生轻松地掌握基本的语文知识。

例如，在教学《地震中的父与子》时，为了让学生更好地理解文本中包含的那份人间至情，在授课的时候，我引导学生思考了以下几个问题，如，①课文讲述了一件什么事？②为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你總会和我在一起！”③作者不厌其详地把表示时间的词罗列出来，从中你读懂了什么？……让学生思考，并在学生之间进行讨论，进而使学生在自由的环境中轻松地读懂作者想要表达的情感，让学生去感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，大大提高了学生的学习效率。

四、拓宽语文学习渠道

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”也就是说，在授课的时候，教师要立足于语文教材，拓展学生的学习渠道，使学生在轻松的环境中找到学习的乐趣。

例如，我经常组织“讲故事”活动，让每个学生都去给同学们讲一些自己喜欢的故事。这样的活动既可以拓展学生的视野，提高学生的阅读能力，并且，学生在讲故事的环节，口语表达能力也会得到锻炼。当然，新的课堂模式，学生的学习兴趣是非常高涨的，学生的学习积极性也是非常高的。因此，教师要拓宽学生的学习渠道，使学生在轻松的环境中找到学习语文的乐趣，进而使学生养成良好的学习习惯。

总之，在语文教学过程中，教师要营造和谐的氛围，充分地展示学生的主体性，使学生在自我展示、自我探究中找到快乐，健康地成长。

参考文献：

[1]陈兆翠.如何构建小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012（11）.

[2]杨振莉.如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2012（21）.