愉快的经历――游泳（通用17篇）
篇1：愉快的经历――游泳
今天下午，我和弟弟、姥姥一块去商场买东西。
我和姥姥、弟弟一开始先去了晨光文具店，买自动笔、铅等等写作业的用品。我松开弟弟的手，向文具店走去。一进屋，我看了看商品，心里那个都想买。终于，我平下心来，很自然的拿了一支钢笔，一瓶墨水，一根自动铅笔，一盒铅，一个套尺。买完文具，我和姥姥、弟弟一起去买菜。姥姥买菜非常细心，她光挑好的，拒绝不好的，买了一大袋菜，差点儿把菜主的才买光了。
我们买完了的东西就回家了。在回家的路上我说：“这一次出门真是一举两得啊!”
【精选愉快的经历作文4篇】
篇2：愉快的经历――游泳
从小我就想着，要是接种疫苗是一种愉快的经历就好了。如果我长大了，我想做一名研发人员，发明一种疫苗，不用打针，像牛奶一样，味道甜甜的。只要缓缓喝下这种疫苗，然后睡上半小时，就能被人体吸收，此疫苗没有任何副作用。这下小朋友就不会害怕了。每次接种的疫苗时候，小朋友们就可以拿起杯子，“咕咚咕咚”，就喝下了疫苗。有的小朋友喝完意犹未尽，笑着问医生：“还有吗?我还要喝。”医生笑着回答说：“小朋友，这是疫苗，不是牛奶，不能多喝哟! 喝多了要肚子疼的，下一次接种疫苗你就会再喝到了。”小朋友听了点点头，高兴地和家长走了，成功接种了疫苗。有了这种疫苗，小朋友们看到穿白大褂的医生就不会哭鼻子了，而是高高兴兴地来接种疫苗。
为了实现这个愿望，我要加倍努力，争取早日让这种疫苗成真。
篇3：让探索创新成为学生愉快的经历
在教学这一课时, 我按以下思路组织教学, 为使学生在自主学习中有所思考, 在积极合作中有所感悟, 在主动探究中有所创新, 教学效果显著, 具体做法是:
一、提供平台, 鼓励学生大胆“迈步”
在课开始, 我用幻灯出示下面一组题, 请学生按规律填空。
学生很有兴趣地自发地同桌间互相交流, 很快得出答案:吞、老师像妈妈、5/7、9/5、4/1。
(游戏设置于课头, 激起了学生浓厚的兴趣, 激发了学生的求知欲, 还活跃了课堂气氛。)
爱因斯坦说过:“想象比知识更重要, 知识是有限制, 而想象是无限的。”因此, 我又设计了给几组数取一个自己喜欢的名字等情境, 学生的情绪被极大调动, 大家迈开了“步子”, 甩开了“膀子”, 各抒己见, 有的起名“倒过来的数”, 有的起名“倒装数”, 有的起名“相反的数”, 还有的起名“倒数”。
我也不失时机发表自己的意见:“倒数”这个名字挺好, 我们以后就叫它倒数好吗?
(大部分学生表示同意。)
我引导学生思考:你们认识了新朋友, 大家想了解什么?
学生纷纷回答:什么是倒数?倒数有什么用?怎样求一个数的倒数?
通过质疑, 激活了学生思维, 激发了学生的学习兴趣。
(这一环节使学生从不同角度进行了观察、思考, 得出了几种新颖、形象的命名方法。在学生的精彩回答中对倒数的特征也有了丰富而深刻的体验, 既尊重了学生的“创造”成果, 又保护了学生的积极性。)
二、扩大时空, 激励学生独立“行走”
根据新课标“尊重学生, 张扬个性, 把更好的时间和空间让给学生, 让学生自己去揣摩, 感悟”的新理念, 我引导学生举一些倒数的例子, 并互相举例研究自己提出的问题, 大家可以选择看书自学, 也可自行组织学习小组进行探究, 还可以与教师共同交流, 这样, 我就自觉站在了学生的“队伍”中, 学生情绪高涨, 他们开始认真思考, 积极地讨论起来。
在汇报讨论结果中, 学生纷纷发言, 发现每组中两个数的分子、分母位置颠倒:每组中两个数的乘积是1。
我并未加以判断, 而是让学生自己举例加以验证, 当几位学生对“乘积是1的两个数叫做互为倒数”这一知识点有疑问时, 我让给学生时间, 允许学生思考、诘问。
小明问:“我说1/9是倒数, 不行吗?”
我请学生来回答, 一名学生心存疑虑, 且想帮同伴却又“心欲通而口不能”时, 我大胆鼓励, 给予极大信任, 让学生自己诠释, 果然, 解决问题的“火花”便势不可挡地迸发, 这位学生非常自如地用生活经验来诠释:“我是哥哥, 我是谁的哥哥?应该说我是弟弟的哥哥……”多么恰当!教室里立刻响起一片热烈的掌声, 我也不禁为他的精彩发言而竖起了大拇指。教学在欢乐的气氛中进行。
(这一环节, 我把学生中的“问题”巧妙地抛给学生, 点燃学生创新的火花, 让他们畅所欲言, 放飞学生的思维, 使他们在开放的思维训练中创新才能得到展示, 个性得到充分张扬。)
三、还以童心, 与学生并肩“同行”
德国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设好的教学情境, 可使学生在轻松愉快的情境中掌握新知。
在教学“倒数的认识”一课时, 我放弃了牵着学生鼻子走的传统教学设计, 我只是充当数学学习的组织者、引导者和合作者, 使学生成为学习的主人。这样在整个课堂中, 学生积极参与了教学的每一环节, 努力探索解决问题的方法, 始终保持着高昂的情绪, 感受到了学习数学的快乐, 品尝到了成功的喜悦。
当然, 在这一节课中还有一些地方需要我今后进一步改进, 如加强开放课堂教学的调控能力的培养和合理利用多媒体辅助教学等, 但我深深地感受到, 在数学教学中当学生在探索、创新过程中遇到困难时, 教师伸出手来“扶一把”, 给予及时点拨, “送一程”鼓励学生不气馁, 可使学生逐步形成探索创新的心理愿望和性格特征, 促进学生自主意识、自主行为、自主能力的形成与发展。在课堂教学中, 把主动权交给学生, 他们就会“走”出奇迹, 走出一片新的天地, 使课堂焕发出生命活力。
摘要：探索创新是教学模式的大势所趋, 教师应提供平台, 鼓励学生大胆“迈步”, 扩大时空, 激励学生独立“行走”, 还以童心, 与学生并肩“同行”。
篇4：骨折，不愉快的经历
不同部位的骨折，紧急处理的方法也不尽相同。
上肢骨折
儿童骨折60％～70％为上肢骨折，部位多为腕、肘、肩关节处。
紧急处理
家长应立即将其受伤上肢屈肘90度置于胸前，用布或丝巾做成一个三角形的悬挂带，将受伤的胳膊挂在未受伤的肩膀上，然后在脖子后打结。或将受伤肢体摆放至其舒适位置，简单制动。
切忌按揉肿胀部位，以防加重损伤。若现场有条件的，可用书本、木板等进行简单的固定，然后迅速送往医院检查、治疗。
下肢骨折
下肢骨折主要是小腿或大腿骨折。
紧急处理
1拨打急救电话，寻求专业人员帮助。
2在医护人员不能及时赶来的情况下，先用夹板(如木头、金属或塑料，卷起来的报纸或杂志也可以)固定住受伤部位。用布或胶带将夹板牢牢地固定在受伤的肢体上，要把伤肢的上下两个关节固定起来，限制其进步活动。先绑骨折上端，后绑下端。但不要绑得太紧，以免影响血液循环。如果骨折部位为开放性骨折，不要试图把外露的断骨复位，要先用消毒纱布包扎患处，再用夹板固定。无夹板可用木棍、树枝、竹竿等代替。包扎时，要在夹板上垫以衣服或旧布等软物，以防皮肤受损。
3如果有条件，也可按上面方法简单处理后，把宝宝腿部放在一块平的木板上送医院。
头骨骨折
头骨骨折可以引起大脑或脊髓受伤，所以一旦头部受伤，一定要去医院检查。
紧急处理
1马上拨打急救电话或迅速送至医院。保护头颈部，限制活动。注意在搬动宝宝时水平搬动，保持头、颈、脊柱在同一个水平面。避免造成进步损伤。
2不要从受伤处取走任何异物。
3如果有伤口出血，要用干净的纱布或毛巾盖住伤口，进行止血。
鼻骨骨折
如果宝宝的鼻子遭到重击，出现疼痛、肿胀、鼻子弯曲很可能是骨折了。
紧急处理
1先冷敷鼻子消除肿胀，然后带宝宝去看急诊。
2请耳鼻喉专家诊治，因为重新正骨必须是在伤后5-7天之内进行。不然，骨头就会在折断的地方开始生长愈合。
腰或肋骨骨折
腰或肋骨等部位骨折比较严重，因为这些骨骼保护的是重要脏器。
紧急处理
1应马上打急救电话，找一块木板，未经专业培训过的父母切忌自行搬动宝宝，最好由专业救护人员将宝宝运送到医院，争取尽快诊治。
2在送宝宝去医院的过程中，要注意动作的轻、稳，以免加重损伤。
3切忌背着或抱着宝宝移动，否则可能会因骨折部位活动错位而损伤神经、血管，加重病情甚至危及宝宝的生命。
宝宝骨折后居家护理
宝宝骨折处理过后，大多数时间可能在家休养，妈妈要注意哪些方面呢?
1石膏固定后，妈妈要密切观察宝宝远端肢体温度和感觉是否正常，肤色是否红润，能否伸屈活动。如发现肢体肿胀、发凉甚至苍白、发紫、麻木和不能活动，都应马上送医院复查，必要时由医生拆开石膏重新包扎固定。
2未经医生允许，千万不能随便松紧外固定带子，以防骨折再移位。石膏固定的松紧度，以肢体在石膏内不空、肢体末端无异常症状为宜。
3要注意保护好石膏，严防折断、脱落和受潮。肢体骨折可用枕头和毛巾等抬高患肢，高度可稍超过平卧时心脏的水平位置，以利静脉血液的回流，减少患部肿胀、疼痛，促使骨折愈合。
4保证宝宝充分休息，注意观察宝宝的患侧肢体的血液循环状况。儿童骨折，即使是上肢骨折，也应卧床休息3～7天，以利骨折的固定和康复。
5加强营养。骨折宝宝主要应补充蛋白质、维生素和矿物质。骨折初期，饮食宜清淡有滋味、容易消化，以刺激食欲。可多喝一些鱼汤、肉汤和蛋汤等。以后根据宝宝的食欲，适当增加富含蛋白质的食物，如瘦肉、鱼、蛋以及大豆制品等。维生素對骨头的修复也很重要，应鼓励宝宝多食新鲜蔬菜和水果。也要适当让宝宝多吃一些含钙丰富的牛奶和大豆制品等。有些妈妈认为骨头的含钙多，能促进骨折愈合，于是天天给宝宝喝骨头汤。这种做法并不科学。因为骨折后的一段时间内，骨内钙质会向血液中转移，从尿中排出，如食物中补钙过多，反而有可能增加尿路结石。
6要注意肢体早期功能的锻炼。在医生指导下，妈妈应帮助宝宝进行正确的功能锻炼。功能锻炼可以改善血液循环、促进肿胀消退、刺激骨痂生长、防止肌肉萎缩和关节僵直。
骨折信号
骨折后的症状一般表现为：局部疼痛、肿胀和功能障碍，皮肤颜色发红发暗。家长还可进一步观察：
1严重时出现肢体畸形，如局部短缩、扭曲、旋转等。
2局部活动后疼痛加剧。
3移动受伤部位可听到骨断端有断骨摩擦的声音。
4如果碰到其骨折部位，宝宝可能会疼得哭起来。温馨提示：如果判断宝宝可能出现骨折，爸爸妈妈首先要冷静，因为你的一举一动宝宝看得很清楚，他会因为看到你脸上的恐惧而变得更害怕。他肯定会哭闹不止，甚至由于不当活动造成更大的伤害。同时你的恐惧与焦虑也会影响到紧急处理是否准确到位。
宝宝骨折QA
Q骨折时还伴有出血怎么办?
A当宝宝有出血时应立即止血处理，对于骨折处出血，在送宝宝去医院前，可以先用干净的毛巾压住伤口。不要试图把变形或弯曲的肢体弄直，也不要将突出伤口外的断骨塞回伤口内。如果出血较严重，可用布条、松紧带缠绕骨折的肢体，以压迫止血，但要注意每隔30分钟左右放松一次，以免影响血液循环导致骨折的肢体缺血。
Q宝宝骨折后会恢复如初吗?
A一般可以。由于儿童是在不断地生长发育的，好像生长中的小树苗，儿童骨折创伤有其特点，大多数骨折可以用手法复位治疗，而且某些情况下，即使骨折复位“效果不佳”遗留有“错位”，儿童可以凭借其强大的塑型能力，使一些骨折畸形愈合后自行纠正，对于一些四肢骨干部位的错位可以在1～2年内自动纠正，甚至看不出曾经骨折的痕迹。
Q宝宝骨折也要养100天吗?
A由于儿童的生长旺盛性，对于成人可能2～3月才能愈合的骨折在儿童可能1个月就达到愈合标准了，而且骨愈合的质量优于成人。
预防骨折这样做
跌倒及高处摔下是导致宝宝骨折的危险因素。事实上，6岁以下的宝宝因跌倒而骨折的比例高达其他人群的两倍之多。因此平时看护宝宝要注意以下几点：
1避免在沥青或混凝土等坚硬的地面上玩耍，要尽量选择有覆盖物，或有沙土、草地的地方玩耍。
2将宝宝爱爬上爬下的家具如椅子、沙发等放置在有地毯的地方，并远离窗户。在所有的窗户上都安上防护栏。
3在家庭楼梯的上下两端都安上安全门，上下楼梯要有人保护宝宝。
4在家中或是公共场所，如果刚擦过地，一定牵着宝宝手，不让宝宝跑动。游泳池在没有大人监护的情况下，坚决不要让宝宝单独在泳池边活动。告诉他们在泳池边一定要慢慢走，绝不能跑。
5带宝宝到超市时，要保护好宝宝，当宝宝坐在购物车中时，妈妈绝不能手离车把手。
篇5：愉快的经历作文
到了目的地：塘头麒麟山。我们立刻缠着导游哥哥带我们去走迷宫。导游哥哥笑了笑，一挥手：“出发。”
刚到迷宫面前，还没等导游下令，同学们已经迫不及待得涌进迷宫，一会儿就没影了。我和好朋友李嘉玲手拉手也开始走起迷宫来。我们沿着通道一会儿左转，一会儿右拐，没多久便失去了方向感。我俩就这样胡乱地走啊走，转啊转，总算走到了中心点，心想：离出口应该不远了吧!?我们还没来得及高兴就傻眼了，因为中心点完全是一条死路!我俩就像太阳底下的大白菜——焉了!…… ……之后，我们还玩了爬网洞、走独木桥、还做了树叶贴画……快乐的时光总是那么短，秋游在快乐中结束了。
篇6：愉快的经历作文
有一次，我和表弟偷了2棵红薯回来吃，我们选了荒山无草的地方烤红薯，要不然在其他地方烤会着火的，我们烤呀烤，香气在我们生变转来转去，我嘴角留了几滴口水，我表弟也一样，烤好了，我们大开杀戒，大吃一顿，吃得我们满嘴都留着香气。
有一次，我到我奶奶家的朋友家里玩，因为我们当时流行鱼雷，就是往桥下一扔，水花能炸到桥上威力十足的火炮，现在到了我手里，我自然也不会放弃这个机会，我往水里一扔，果然名不虚传，许多被我炸死的鱼都从里水里浮出来了，真是好玩极了，我往树上一扔，落叶纷纷，我往田里一炸，田里的泥都飞过来了，我把炮往木板下一放，点燃，木板起码炸掉了原来的3分之2，我往一个没用的瓶子里放了一个鱼雷，一炸，一个完整的瓶子立刻变成了碎片，我不过瘾，又往河里一炸，死的鱼要比上次多得多，我把死的鱼都捞回来，准备中午回家吃烤鱼。
这就是我最愉快的一次经历，你们的呢?你们大家有什么经历?大家一起讲出来，大家一起分享快乐吧!
篇7：愉快的经历作文
中午，我们先玩了会儿气球，然后，一起吃了中饭，真好吃啊!
下午，我们来到了月亮馆，月亮馆一共有7圈。我们走到第5圈时，看见了一个电影院。这个电影院非常气派，我们在里面观看了一场非常棒的电影。影片中，我感觉到我好像在飞机中看地球，后来一下子，我们的飞机掉进了大海里，吓了我一大跳!
我很喜欢这次秋游，哦!
篇8：记一次愉快的就医经历
2011年11月24日，我70岁的父亲感觉头晕，不知道是什么原因。凭着我的经验，我又打进了编辑部的电话。编辑部李衍副主任告知我，可能还是脑血管方面的问题，推荐我去找第三军医大学附属第三医院大坪医院神经内科蒋晓江主任，并告知我蒋主任的门诊时间。可蒋主任是专家，专家号每天都限号，我正为挂号一事烦恼，李编辑告知我《家庭医药·快乐养生》有绿色就医通道，可以代挂号、陪同就医，只是需要另外支付小额费用。我抱着试一试的想法，选择绿色就医通道。
11月25日下午，我接到杂志社编辑的电话，通知我就诊时间为下周一（即11月28日）上午9点，并通知我在大坪医院门诊部见面，还告诉了我接待专员电话。
11月28日上午9点，我怀着忐忑不安的心情，带着父亲来到了大坪医院门诊部，因为是星期一，门诊部人山人海，挂号处、收费处都排起一条条长龙。要是平时，我也得加入这队伍中，可今天完全不用了。一到门诊处，就和接待专员通过电话联系上，并很快有《家庭医药》编辑打电话确认。接待专员已经为我们挂号，见面后就直接进入候诊室候诊。
在候诊室候诊的过程中，接待专员详细询问我父亲的既往病史，因为父亲有高血压，接待专员给父亲讲述了高血压的日常保健注意事项，并嘱咐父亲要按时吃药，将高血压控制在正常范围之内。
上午10点，我接到公司打来的电话，要求10点半必须回公司开一个重要会议。我拿不定主意是不是应该走，接待专员让我放心，说这里交给他，我看父亲与他还比较谈得来，就嘱咐了父亲几句，不放心地离开了。
11点30分，开完会的我立马打电话询问父亲，父亲告诉我，他已经看过医生了，医生诊断为“后循环障碍”，要求住院，已经开了住院证。接待专员已经为他办理住院手续。
12点，我处理完手边的工作，正准备往医院去，接到父亲的电话，他说，接待专员已经帮他办完所有的手续，已经住进医院了，让我不着急，医生也来看过了，说下午要做几项检查。
篇9：愉快的经历作文
时间流逝，又过了一个寒假，新的学期又来到了，现在开学了，又进入了紧张的阶段。
开学的前一天，同学们陆陆续续的来到教师报名，今年与以前不同，今年要把作业给老师看才能够报名，我把作业给老师看一次性就通过了，此时，我便回到自己的座位上，与同学们聊了起来，因为老师说三点要发书，所以没事情做就与同学们聊天，过了一会儿，人都到齐了，我扫视一下全班，发现一个寒假过去了同学们都没有太大的变化，没什么特别的感觉。
在开学的第一天，我早早地来到学校，心里感到十分的高兴，因为在家里太无聊了，在学校里还能学到知识。在这个学期里，没有新的同学来，过了一会儿，听到了了熟悉的脚步声朝这边走来，哦，原来是梁老师来了，我又如往常一样坐在座位上听老师讲课。
篇10：愉快的经历作文300字
一进超市，发现超市里物品真多呀!有粮食类，有家电类，有玩具类，简直是琳琅满目，看得我眼花瞭乱，心想，我找的学习用品到底在哪啊!于是，我在超市里找啊找啊，终于在超市的一个角落找到了文具类，文具类的东西也很多，有铅笔，钢笔，圆珠笔，，笔记本等，我又想，文具类的东西那么多，我又要买哪一个呢?于是，经过我的精心挑选，深思熟虑，我最终选择了一支外表美观，笔芯有六种颜色的圆珠笔。这支圆珠笔笔芯有黑，紫，红，橙，蓝，绿六种颜色，黑色可以写字，红色可以帮老师批改作业，而其它颜色还可以帮助我画画呢!怎么样，我选的这支笔美观实用吧?所以，我对我选的这支笔很满意，当然也很开心!
今天的购物真愉快，因为我买到了一支实用美观，而且有很多种颜色的圆珠笔!
篇11：第一次炒菜的愉快经历
星期天中午，这次是我当小厨师，为我的家人做上等的美味佳肴，今天要做的菜名叫“西红柿炒鸡蛋”。
我挑了两个拳头大小的西红柿和两个鸡蛋，我先把西红柿洗干净，然后剥皮，西红柿的皮很光滑，我紧紧拽在手里，小心翼翼的剥皮，可这样剥起来慢吞吞的，怎么办呢?正在我冥思苦想的时候，爷爷给我说了一个好方法，让我把西红柿放到开水里烫一烫，在拿来剥，这次西红柿好剥多了，不一会儿，就把皮全部剥掉了，于是便拿起菜刀把西红柿切得薄的薄，厚的厚，一点也不均匀，像“祖孙三代”，我又把鸡蛋敲碎，把蛋清和蛋黄放到碗里，搅拌搅拌，要让蛋黄和蛋清搅均匀，我还准备了一点葱花和姜末，我把锅拿出来，点燃火，我谨慎地把油倒进锅里，过了会儿，锅里的油开始噼哩啪啦的响起来，像放鞭炮一样，把我吓得跳起来，接着我便把鸡蛋倒进去，开始翻炒，我看见鸡蛋两面金黄色了，在放西红柿和姜末、葱花，在一起翻炒，等“西红柿炒鸡蛋”这佳肴熟后，便把它装盘，放到桌一请大家吃。
我边吃边说：“自己做的菜吃起来真美味。”
篇12：让探索创新成为学生愉快的经历
关键词：探索创新；愉快学习；小学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0224-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.146
不久前，曾见到过这样动人的一幕：一个不满周岁的小男孩想从马路登上行人道，而他小腿细弱无力，不听使唤，他的妈妈并没有伸手拉一把，而是微笑鼓励，最后小男孩终于成功了。这一幕给了我很大的启发，作为教师不正应该像文中母亲一样让孩子自己走路吗？带着这一思考，我教学了“倒数的认识”。
在教学这一课时，我按以下思路组织教学，为使学生在自主学习中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果显著，具体做法是：
一、提供平台，鼓励学生大胆“迈步”
在课开始，我用幻灯出示下面一组题，请学生按规律填空。
杏—呆 干—土 老师爱我—我爱老师
吴——（ ） 妈妈像老师——（ ）
7/5——（ ） 5/9——（ ） 1/4——（ ）
学生很有兴趣地自发地同桌间互相交流，很快得出答案：吞、老师像妈妈、5/7、9/5、4/1。
（游戏设置于课头，激起了学生浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲，还活跃了课堂气氛。）
爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，知识是有限制，而想象是无限的。”因此，我又设计了给几组数取一个自己喜欢的名字等情境，学生的情绪被极大调动，大家迈开了“步子”，甩开了“膀子”，各抒己见，有的起名“倒过来的数”，有的起名“倒装数”，有的起名“相反的数”，还有的起名“倒数”。
我也不失时机发表自己的意见：“倒数”这个名字挺好，我们以后就叫它倒数好吗？
（大部分学生表示同意。）
我引导学生思考：你们认识了新朋友，大家想了解什么？
学生纷纷回答：什么是倒数？倒数有什么用？怎样求一个数的倒数？
通过质疑，激活了学生思维，激发了学生的学习兴趣。
（这一环节使学生从不同角度进行了观察、思考，得出了几种新颖、形象的命名方法。在学生的精彩回答中对倒数的特征也有了丰富而深刻的体验，既尊重了学生的“创造”成果，又保护了学生的积极性。）
二、扩大时空，激励学生独立“行走”
根据新课标“尊重学生，张扬个性，把更好的时间和空间让给学生，让学生自己去揣摩，感悟”的新理念，我引导学生举一些倒数的例子，并互相举例研究自己提出的问题，大家可以选择看书自学，也可自行组织学习小组进行探究，还可以与教师共同交流，这样，我就自觉站在了学生的“队伍”中，学生情绪高涨，他们开始认真思考，积极地讨论起来。
在汇报讨论结果中，学生纷纷发言，发现每组中两个数的分子、分母位置颠倒：每组中两个数的乘积是1。
我并未加以判断，而是让学生自己举例加以验证，当几位学生对“乘积是1的两个数叫做互为倒数”这一知识点有疑问时，我让给学生时间，允许学生思考、诘问。
小明问：“我说1/9是倒数，不行吗？”
我请学生来回答，一名学生心存疑虑，且想帮同伴却又“心欲通而口不能”时，我大胆鼓励，给予极大信任，让学生自己诠释，果然，解决问题的“火花”便势不可挡地迸发，这位学生非常自如地用生活经验来诠释：“我是哥哥，我是谁的哥哥？应该说我是弟弟的哥哥……”多么恰当！教室里立刻响起一片热烈的掌声，我也不禁为他的精彩发言而竖起了大拇指。教学在欢乐的气氛中进行。
（这一环节，我把学生中的“问题”巧妙地抛给学生，点燃学生创新的火花，让他们畅所欲言，放飞学生的思维，使他们在开放的思维训练中创新才能得到展示，个性得到充分张扬。）
三、还以童心，与学生并肩“同行”
德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设好的教学情境，可使学生在轻松愉快的情境中掌握新知。
在教学“倒数的认识”一课时，我放弃了牵着学生鼻子走的传统教学设计，我只是充当数学学习的组织者、引导者和合作者，使学生成为学习的主人。这样在整个课堂中，学生积极参与了教学的每一环节，努力探索解决问题的方法，始终保持着高昂的情绪，感受到了学习数学的快乐，品尝到了成功的喜悦。
篇13：游泳的经历作文
苦
一开始学蛙泳，我并不习惯长时间地待在水中，这样会感觉难屏气。教练教我先把气屏住，然后抓住梯子漂浮在水中，借用梯子的力量来使身子不沉下去。过了一天，教练让我们不用物体的力量使身体不下沉，而是在水中央轻轻漂浮着，可是我总是在水里抓来抓去，不让自己沉下去，做得不好就罚仰卧起做，一天来最多也要喝十多来口水，真是倒霉透顶了!
一天一天地过去了，开始正式学习蛙泳的动作姿势方面了。每天学之前必须要运动一下。为了方便让蛙泳的姿势更加标准准确，教练就让我们坐着练习姿势，得练上一些时间，每天都十分的累。我常常在想：为什么学习游泳会那么苦啊!
甜
日子在一分一秒地过去着，我慢慢地学会了蛙泳着一项游泳。我可以在水里自由盘旋，运转自如，自由发挥水平，在水中自由自在，好比一条快乐的小鱼儿，没有人管，想怎样就可以怎样。多么舒服啊!从今以后我再也不用怕水了，学会了游泳我是多么兴奋和高兴啊!
篇14：游泳的经历作文
作为一只“旱鸭子”，我对水有一种莫名的恐惧。一开始，怎么也不敢下水。教练那可怕的眼神就像一个恶魔，用带刺的皮鞭在无情地抽打着我，逼着我下了水。我们先学憋气。我想用手把鼻子捏着，教练那狠狠的眼神又瞟过来了……我只能硬着头皮把脸埋进水里。透过泳镜，我看到了一片蓝蓝的世界。“咕咚咕咚”的吐气声听起来有趣极了，憋气好像也不是那么可怕了。
就这样练习了几天，教练开始让我们学习仰泳。我呛了好几次水，像是吃了芥末酱一样呛得眼睛都红了，但是我坚持了下来。在教练的教导下，现在我可以仰泳50米了，还可以沉在水底做各种各样的动作：像魔鬼鱼一样趴在水底;也可以像老僧打坐一样沉在水下;还可以轻而易举地拾起掉在水下的东西……
我非常喜欢这几节游泳课。不但让我克服了对水的恐惧，还让我爱上了游泳。真是一段难忘的学习经历啊!
篇15：游泳的经历作文
“什么!教练竟然让我不带任何浮具游泳?”我看着我的朋友，小蒋，惊讶地说道，“是的，快点准备吧，加油!”小蒋鼓励我道，我无奈又忐忑地穿上泳衣，搓了搓手掌，喝了一口冰水，缓慢地向教练那儿走去，教练看见我来了，干脆利落地对我说：“下水吧。”我心里默念：莫慌莫慌，相信自己，你一定可以的，不就是不要浮具吗!就这样，我下水了。
开始游泳了，分为三组，我被分在第三组里，渐渐地，一组由走了，二组由走了，但我感觉我好像出了一身子冷汗，“第三组准备!”突然，教练的一声准备把我从发呆里拉回到了现实，我拿泳池里的水洗了一把脸，“三!二!一!开始!”我心里默念着“收、翻、蹬、夹”四个字，闭上眼睛，向前猛地一冲，忽然，我感觉身体好像浮在了水面上，于是我顺着这种感觉向前游去，就这样，我学会游泳了!游到岸对面后，我原本忐忑紧张的心情像一颗悬在山崖的大石头一样掉了下去，无影无踪，取而代之的则是一种前所未有的轻松和愉快，阳光仿佛更明媚了，树叶仿佛更绿了。天仿佛更蓝了……
篇16：小行星撞击并不是愉快的经历
如果太阳系是一美分的硬币（直径=2厘米），海王星是位于硬币边缘的一个针孔（地球轨道太小，以至于看上去只是中心的一个小点），小行星带是硬币中间用削尖的铅笔画出的直径约2毫米的小圆圈。柯伊伯带是硬币外围的一个扁平的圆圈（就像土星的环一样），如果用指尖去画这个圆圈，要尽可能把它画得厚一些。奥尔特云不像前两者那样是一个平面上的圆盘，它是一个球体，从距离硬币30厘米处开始，向外沿各个方向一直延伸30米，这样的尺寸比佛罗里达州迪士尼乐园里的地球飞船稍微大一点。距离太阳系最近的恒星位于离硬币90米以外，这个距离差不多是从硬币到奥尔特云外缘距离的3倍。如果太阳系这枚硬币位于足球场一侧的球门区，那么最近的恒星就是另一侧球门区里的一个针孔。“旅行者1”号是已经飞速驶离我们整整38年的最快的人造物体，只离开硬币前进了4厘米——这已经使它成为有史以来离我们最远的人造物体。
我们会受到因为碰撞或引力扰动（可能由木星或者经过恒星时造成）而偏离了正常轨道的小行星或者彗星的撞击。
小行星不需要很大就可以毁灭一切。1908年，一颗直径60米的小行星在西伯利亚上空5至10千米处爆炸。即使是发生在这样的高空中，这次爆炸也摧毁了8000万棵树。如果这颗小行星到达了地球，它爆炸的威力将相当于1000多颗广岛原子弹。一颗直径只有0.8千米的小行星，会扬起足够多的尘土，使地球温度在多年间降低若干摄氏度，而这会导致各种剧烈效应。1989年，一颗这样大小的小行星经过了地球轨道，恰好位于地球6小时前所处的轨道位置上。如果是一颗更大的小行星，将会造成什么影响？还需要知道一点，那就是木星表面每个这种小行星的撞击坑，都有地球大小。
造成恐龙灭绝的著名小行星直径大约是10千米。如果地球被这样一颗小行星撞击，我们首先感受到的将是撞击点附近区域比太阳表面温度高10倍的热浪，这是由小行星以100倍于子弹的速度从空中俯冲下来时，对其下方空气进行压缩造成的。几乎与此同时，冲击波将会向外传播，将方圆几百千米内的一切全部破坏。撞击将会以10亿颗广岛原子弹的威力，将来自小行星和撞击点的上千立方千米的岩石抛向宇宙，在这一地区产生高耸入云的黑墙。当这些岩石从大气层中穿过回到地面时，将会变为成千上万颗巨大的火球，点燃地球各处的城市和森林。很快，整颗地球会变得炽热难耐，一系列地震被触发，各地的火山开始喷发，难以想象的巨型海啸将会冲击每个海岸。随后的数月甚至数年间，大气中浓厚的尘埃将太阳光阻挡在外，地球将会大幅度降温。此后上千年间，地球气候都不会回到现在的状况。
如果地球的体积相当于三层楼房，只要一颗豌豆大小的陨石，就足以产生上述所有灾难。
地球本身不会受到撞击的太多影响，但是地球表面的环境条件将会受到极大影响，因为它太过脆弱。最可怕的地方在于，小行星在太空中几乎是不可见的，也非常难检测到。美国航空航天局和业余天文学家在追踪一些具有潜在威胁的小行星，但是在很多情况下，直到一颗小行星从天空中翻腾而至，我们才能获知它来临的消息。
篇17：游泳的经历作文
苦
第一天，本来高高兴兴地到游泳馆，本想去那儿就下水，可以尽情地玩，但事与愿违，和想的完全不同。就在第一天上午，教练先是让我们在游泳池旁做动作，过了一会儿到了水里，四肢就好像不是我的，来**动，我走了好几步才从对面走过来，真想不学了，连走都有这么累，怎么办呢，想着想着，脚下一滑，摔了一跤，我用力地打水面，越打越着急，一连喝了好几口水，连鼻子都被呛着啦，多亏旁边就是老师，要不……啊有惊无险，我长叹一口气。
酸
学游泳的第二天，我有了第一天的体验，对水有一种本能的害怕。谁知道在学习时，老师又让我们学跳水。听到这后，更害怕了，心想，又喝了水怎么办，看着前面的同学，一个，两个，三个，该轮到我了，腿怎么也不听使唤。后面的人说：“胆小鬼，不敢下吧!”那个老师鼓励我说：“别害怕，下去拿住那个杆子”，我还没有反应过来，后面的人就推了我一下，“扑通”一声，掉了下去，我赶紧找杆子，同时身体也自然地往下沉，急得我很想快点上来 。费了九牛二虎之力才抓住了杆子上了岸。
我想过放弃，也想过逃，但我又想到了：没有过不去的坎，只有想不通的路，走过去前面是个天，成功者永不放弃，放弃者永不成功。我不能当逃兵，不就是游泳吗?有什么难的，我用这样的信念不断地激励着我，所以我打消了放弃的念头。
甜
学游泳几天后，我逐渐对游泳有了兴趣，也能慢慢地浮在水面上啦，后来我学会了自由泳、蛙泳，仰泳也有了很大进步。在即将学完的前一天，我们还进行了一次小的比赛，谁先游过去就是第一，此时此刻，我已不怕深水区了，第一、第二、第三组……轮到我们组了，听到哨响后，我用力向前游，直到对岸，我是第二，我高兴地跳了起来。我听到有些人说：“那不是哪次不敢跳水的小男孩吗，他竟得了第二，真让人意想不到呀。”