教师的成长故事演讲稿

教师的成长故事演讲稿（通用8篇）

篇1：教师的成长故事演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好!

我不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我还是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是——是一名培育祖国花朵的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇，去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深地思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。

因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。

在我近十年的幼教生涯中，碰到过不少顽皮的、令人头痛的孩子，怎样教育这样的孩子是我一直在摸索的一件事。

我班曾在个叫舒坦的孩子，刚上幼儿园时，不管什么场合他总是想干什么就干什么，最令人头痛的是，他把老师的话当耳风，而且是软硬不吃……记得教育家陈鹤琴先生说过一名话：“没有不好的孩子，只有孬的教育。”于是，我坚定了把他教育好的信心。

他的父母来园时，我主动找他们了解舒坦在家里的情况;空闲时我留心观察他的一举一动，一有机会就与他聊天，还跟他一起玩。

渐渐地我发现他是个自尊心极强国的孩子，你越是在人前批评他，他越是不听，如果你轻轻地在他耳旁说上一句悄悄话，并用手摸摸他的头，握握他的手，他就会安稳下来。

真正让我找到教育契机的还是一次偶然的谈话。

那天下午，我和舒坦聊天时无意间说了一句：“我小时候跟你差不多大时，最喜欢听故事了。”“方老师，我也喜欢听故事片，我还会讲故事呢。”他的话真有点出乎我的意料，因为有许多次听录音故事时，他都在捣乱。

“那你愿意讲给小朋友听吗?”“愿意，”舒坦肯定地点点头。

于是“调皮大王”

第一次以“正面形象”出现在集体面前，他用宏亮的声音，充满童趣的讲述，赢得了热烈的掌声。

于是，我就常常让他给小伙伴讲故事。

“故事大王”的美称不知不觉代替了原来的“调皮大王”。

从此，课堂上经常听到他回答问题的声音，游戏活动时常看到他与伙伴嬉戏的身影。

舒坦的巨大转变，使我深切地体会到，只有细心研究幼儿的心理，抓住孩子们的个性特征，并审时度势，施以恰当的教育，再无理取闹的孩子也会变得通情达理，再蛮横的孩子也会变得积极向上。

《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的培养和教育要求是：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。

一次，上完美术课，小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶围着我，让我看，我忙得应接不暇。

无意中，我发现雷赏也拿着他的作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明充满了期望。

雷赏是个很特别的孩子。

他生性胆小、孤僻，常常是整天坐在那儿动也不动。

集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友一起游戏。

尽管我经常主动与他交谈，他却问题一声不响，或者只用点头和摇头来回答。

今日他虽然没开口来喊我，但他也走出了第一步。

于是，我连忙走过去，接过他的作品，虽然那是一幅不很成功的作品，但我从那里看到了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲了他一下。

没想到第二天，雷赏竟对我笑了，还主动地向我问好。

他的爸爸对我说：“雷赏昨天高兴地说，方老师亲我了，就像妈妈一样。”听了这话，我很欣慰。

幼儿教育是启蒙教育，我们要用《纲要》的精神和要求去指导我们的工作，注重培养孩子们的多种能力，更要培养孩子们优秀健康的心理品质，要让他们在老师的循循善诱中，在幼儿园快快乐乐的健康成长。

希望自己能有一双巨大的手，将孩子们全托在掌心上，托上蔚蓝的天空，托向金色的太阳……让我与幼教事业共风雨、共兼程、共成长。

篇2：教师的成长故事演讲稿

演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在学习、工作生活中，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编为大家收集的教师成长故事演讲稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师成长故事演讲稿1

当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时，当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚定地告诉自己：我见到了天底下最美丽的星星！我信誓旦旦地下决心：我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。

可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍——朱成玮。wendy是班级中一个十分“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动灵活得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能——“吃”、“说”，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，唯一可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起wendy，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天……

那天，我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。wendy是在班长一声“stand up！”后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气，因为我清楚此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是my class room，要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时，我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述，请学生们在我的描述中猜测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室，希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是wendy。在我无计可施的时候，忽然间我想到wendy一直是班级中一个被大家打上了标签的孩子，如果这次他能够解答问题，或许能让大家对他改观，他也能重新燃起学习的热情。对，这也许就是一个很好的教育契机。“好，让我们来听听wendy的想法吧！”可之后发生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老师吃掉了！”说完了他还一脸期待地看着我，等待着我的表扬。一瞬间，我的愤怒战胜了我的理智——桃子被老师吃掉了，这简直就是对我的挑衅，我再也没有办法容忍了。“你说什么？你知不知道现在是在上课？上课不注意听讲，还胡说八道，下课以后跟我到办公室去，现在你给我闭嘴，不许再说一句话！”我怒不可遏地发泄了一通。

下课铃一响，wendy像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了，而他依旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿，我的情绪开始平静下来。说真的，我还真想他这么说到底是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach，老师是teacher，老师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思了：老师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音了。这是非常巧妙的记单词发音的方法，这一点是我所没有想到的，也正是我的“没想到”而误会了wendy。尽管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔细听课上有待商榷，但他不是挑衅这一点是肯定的。那时的我真是无地自容，我为我的无知而惭愧，为我的冲动而惭愧，更我自己作为教师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向wendy道歉，并且在全班学生面前承认了自己的错误，肯定了他的联想记单词法，并鼓励他上课要专心听讲，积极动脑。wendy依旧是那抹单纯的神情，只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里，我仿佛能看到钻石的光芒。

这件事对我的触动很大，教师职业的特殊性让我习惯一厢情愿地把学生进行分门别类，总希望我教的学生都是优等生，而不是细细地去发现每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。如果有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样，那它就是玻璃了。我开始意识到自己对学生的要求太高了，总希望学生一个个本来就是钻石，自己只需要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。

爱孩子就爱孩子的一切，我觉得我应该让自己比较全面地去看待我的学生了：其实学生本来就是一颗颗的钻石，只是有了一些小小的杂质，我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光芒。让我们用包容的心去爱孩子的一切吧！

教师成长故事演讲稿2

各位评委，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是：因为爱，所以爱。

人人都说教书苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但如果心中充满了爱，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得让我回味的东西，在这里我就采撷一朵小花，来与大家共同分享一下吧。

张同学八年级时是从东莞一所中学转过来的，听熟悉他的人讲，他在那边可以说是“罪行累累”，学习成绩自不必说，光纪律方面就很让人头疼：上课睡觉、与老师顶嘴、考试作弊、打架斗殴、上课端着一杯茶随意进出校长办公室等等。就是这样的一个学生转到我们班，当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容，不过我坚信，既然他分到我班，那就是缘分，我有责任挽救他，帮助他。

听他爸爸讲，他的语文最好，那我就从这里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表扬他。第一堂课，我让学生默写古诗，因他八年级重读过一学期，我想这首诗对他来说应该不是问题，谁知他上黑板后除写了个题目和作者之外，就什么也写不出来，另外更让人吃惊的是杜甫的“杜”字写成社会的“社”字，看来表扬他的理由就泡汤了。但我不罢休，我灵机一动，对全班同学说，你们看到没有，这位新来的同学，能这么镇定的上黑板默写古诗，他之所以没有写我想是因为还没有适应新环境吧。另外他很诚实，虽然不会写，但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让他上来的时候，我相信他一定能完全写对，我用鼓励的目光看着他回到座位，虽然他当时没说什么，但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想，有戏了，后来他果真上来默写时全写对了。我想我已经悄悄在他的心中种下了一颗小小的种子——诚实。

后来的一次平时的测验中，他的语文考了59分，我也觉得很正常，毕竟他以前都不怎么学习，也只有这个分数，谁知他找到我说：“老师，您就再给我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！”我问“为什么呢”他说：“我还没有考过60分，这次是第一次与60分最接近的。”我想他已经慢慢向学习靠拢了，我不能打击他的积极性，但也不能滋长这种不好的习气。于是我说：“分不能随便加，但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”他犹豫了一下说：“我借。”结果，在下一次测试中，他得了66分，扣掉10分，还剩56分。通过这件事我感觉到，或许我又在他的心灵深处种下了另一颗种子——进取。

时间一天天过去，随着我播种的种子越多，他也开始变得安分了许多，我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我和班上的同学真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的他也开始融入到我们的中间来。

对于问题学生而言，我想他们就像一片未被开垦的一块荒地，杂草太多，而我们老师就像是一个农夫，要不停的向里面撒播种子，天天浇水、天天施肥、天天除草，才能让曾经荒芜的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意，有的可能会反复违反纪律，但他可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，谁能说他不是个好学生，世界上又有谁是完美的呢？连佛桌上都能开出花朵，何况人呢？因为，因为爱，所以爱！

我的演讲完了，谢谢大家！

教师成长故事演讲稿3

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

有位诗人曾经说过：梦你所梦，思你所思，做你所做，因为宝贵的生命你只有一次。

xx年前，我却是带着些许无奈和失落的激情，走上了三尺讲台。初为人师的我却一直为教师这个＂清贫＂的职业而迷惑！在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹命的价值，放飞人生的理想。纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽，但我知足，我是教师，我是一名光荣的人民教师！

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的问候；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，批改孩子们那一份份充满创新的作业；当闲暇时和孩子们在线上开心聊天，欣赏孩子们发送的一张张有趣的图片，我又是那么激动，那么满足。

一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安静静。”我想，我是选择了后者。但是，选择后者并不是放弃理想。我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情！在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌！在我心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！

我骄傲，我是一名小学教师！

谢谢大家！

教师成长故事演讲稿4

殷殷教诲铸师魂，雪融阳春入土归；梅花香气满乾坤，英雄名字映日辉。当今社会需要英雄，当英雄出现时，我们不仅需要感动，需要反思，更有责任将英雄的故事广为传诵，让更多的人铭记住那个伟大的灵魂。

“殷雪梅”、“邓建军”两个平凡而又伟大的名字响彻龙城。常州大地掀起了一波又一波“学英模”的高潮。一位是爱生如子，舍己救人的好教师；一位是爱岗敬业、开拓创新的好工人。两位英模的共同特点就是平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。

平凡的人无处不在。在我们龙虎塘幼儿园就有一位在平凡的岗位上默默无闻工作着的幼儿教师。她虽然没有像殷老师和邓建军那样的英雄事迹，但我从她的教学工作以及待人处事中看到一个普通教师最闪亮的一面。她就是我的指导老师——万玉珍。她从事幼儿教育工作已有十年之余。十多年来，她一直坚持在教学的第一线，担任班主任工作至今，先后获得省级教育科研论文比赛的壹贰等奖以及区级幼儿教师专业技能比赛的贰叁等奖，并且还取得了江苏教育学院的学前教育大专学历，现还在继续自考本科学历，虽然她没有什么耀眼的光环，学校领导也没有把目光聚集在她一个人身上，但她始终保持着一颗平常心，踏踏实实地工作，丝毫不放松自己的工作态度。她勤奋、诚恳的工作态度决定了一切，所以她才具有十分丰富的教育教学经验和扎实的专业知识水平。

做为一个老教师，除了把自己的工作做好外还要指导分配到学校里的新老师和实习生。她也不例外。由于教学工作突出，学校只要有新老师或实习生来，总少不了她。但我从来没有听见过她抱怨过什么，每天就见她在学校里忙里忙外，指导实习生怎样上课、怎样组织游戏、怎样做好班级工作，没有停歇的时候。她把大部分的时间全放在了学校，忘了自己家里还有一个3岁的小女儿。记得有次，她女儿跟人家小孩玩耍时，不小心手被门夹住了，左手的无名指的指甲当场就脱落了。十指连心啊，我们能想象的出当时小女孩有多疼，多可怜。当万老师知道这情况后没有立刻赶回家，虽然我知道她很急，但她没有把学生扔在一边，自己赶回家去看女儿。到第二天上班的时候，她的女儿还在发着烧，可她还是照常带着班上47个小朋友上课、做游戏。当孩子生病的时候，妈妈不在身边对于孩子来说是一种绝对的不公平，但是谁又能明白她放弃照顾自己女儿的时间，把更多的时间给了学校，给了她的学生。

爱是人类最美好的语言。在教育中，老师的爱是孩子最宝贵的营养。幼儿期的孩子是非常敏感的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。因此，她每天都以微笑面对孩子，她的微笑就象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。不管是调皮捣蛋的还是胆小内向的小朋友，她总能包容他们。在她班上有个非常胆小的小女孩，平时不太爱讲话就连上厕所也不敢跟老师说，所以经常小便小在身上，万老师并没有讨厌她，也没有埋怨她，每次都及时帮她换洗干净，还用亲切的语气叫小女孩别怕，胆子放大一点，下次注意就行了。万老师用一颗宽容的心对待自己的学生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母总是用责备的口吻怪她怎么不多注意点。一个班上47个小孩，老师怎么可能时时都注意她呢？她很委屈，但她并没有怨恨小女孩的父母，而且她给小女孩更多的注意，时时刻刻提醒着她，要上厕所自己就去，别怕，没人怪你的。“功夫不负有心人”。小女孩在她爱的抚慰下，一点点成长，现在她已经很勇敢了，会主动和其他小朋友讲话，跟他们一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了万老师，还很感谢她，说他们很放心把自己的女儿教给她。由于她真诚的爱，其他的孩子也都从原来的任性、幼稚到懂事、健康，成为了人见人爱的孩子。

对待学生是如此，她对新老师也是如此。虽然跟她相处不到一年的时间，但她诚恳待人的态度时刻在感动着我。作为一个新教师，无论是从教学上还是平时的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的时候常常会出现这样那样的差错，但万老师并没有责怪我，总是微笑的指出我的缺点，甚至在教学上还手把手的教我。每当夜幕降临的时候，每个人都带着所有的疲倦回家了，但是她还在帮我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，从没有露出一丝丝的厌烦。在她的教导之下，无论是从政治思想上，还是从教育教学上都使我得到了飞速的发展。万老师不仅在工作上悉心的指导我，在生活上更是体贴关怀我。刚走出校门的我，还没有从一个学生的身份转变为一个老师。这时候，我遇到了人生的一个重要的转折点，我不确定自己在这个岗位上到底扮演的是怎样的一个角色，万老师用她的行动告诉了我。我看到了一个老教师对待工作的热情，勤奋，努力，虽然我们刚开始之间没有什么言语，但有时候肢体的动作胜过语言的表达。是她带着我走过了我人生的转折点。我感谢我的领导，感谢他们让我跟老师结成师徒。但我更感谢万老师，感谢她能真诚的对我，我庆幸自己能成为她的徒弟。

教师是太阳底下最光辉的职业，教育就是播种光明的事业，爱是光明的使者，更是师德的源泉。没有爱，就没有教育可言。“千里之行，始于足下；百尺高台，始于垒土”。

这，就是一个平凡的人，一个普通的`看过一眼就可能忘掉的人，安于平凡却不甘沦为平庸。我相信万老师一定能在幼教天地用自己的才情染出绚丽锦绣，扮点七彩人生。

教师成长故事演讲稿5

各位领导、老师：

大家好，今天有机会坐在这里跟大家交流，我感到非常荣幸。

我参加工作两年了，在学校领导和老师们的帮助下取得了一点进步，经验谈不上，感触倒有不少。我愿意把这两年工作地心得体会与大家分享，如有不对的地方也请领导和老师们批评指正。

担任班主任之初，跟学生走的很近，亲密融洽之余，总觉得威信不高，我们学校每个月都有各项常规考评，包括纪律、卫生等，由于我说话没威力，布置的任务总不能完全落实到位，相比较其他有经验老师带的班级，我班就显得有些落后。没有纪律保证，学习成绩自然不理想。教学不出成绩，没有建树，让我尝到初为人师的失败。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段时间真的是很困惑。后来经过一段时间的摸索、锻炼，我不断反思，并且主动向有经验的老教师请教，慢慢理清了一些思路，下面就将我的一些想法汇报给大家。

一、树立威信，严中有爱。

俗话说“没有规矩，不成方圆。”要想管理好班级，不对学生严格要求是做不好的。而想让学生听你的话，你就必须有威信。

要做到这一点，我认为首先要以身作则，身正示范。严于律己，给学生树立良好的榜样。言出必行，潜移默化中影响学生的思想。只有这样，学生才会对你信服，你的要求，学生才能够严格遵循。比如“迟到问题”，如果班主任每天到校的时间比较晚，那么班级中学生迟到的现象肯定存在，因为学生看见班主任来的晚，他们脑子里就没有纪律观念，拖拖拉拉，认为来的晚点无所谓；有的甚至钻空子，认为老师不一定来，即使迟到了也不一定知道。反之，如果班主任能够先学生而到校，我想一定可以杜绝这一现象。

当然，所有的“严”都是建立在“爱”的基础之上的，因为爱他们，希望他们更有出息，所以才严格要求。爱，是教育永恒不变的主题！

二、尊重理解学生，以德以理服人。

每个学生都是鲜活的个体，都有自己的思想和个性，严格要求的同时也要理解他们，尊重他们，以心交心，你才可以赢得学生的信任和尊重。我们不能戴有色眼镜去看学生，不能单纯凭成绩好坏来评定学生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的对待每一个学生，只有这样，学生才会敬你、信你、服你！

我今年带初三，跟初一、初二低年级不同，初三学生经过两年的历练，已经成熟圆滑了不少，不再像以前那样毫无心机有什么说什么，他们已有了自己独立的思想见解，加上受社会影响，个性张扬，正是个叛逆的时候！

结合他们的身心发展特点，我跟他们谈话时，从来不居高临下，而是站在朋友的角度，当他们的倾听者和开导者。班上一名学生表现不佳，基础差，又爱做小动作，加上自制力差，让所有老师都很头疼。他对于老师的教育有两个极端。对极其严厉的老师十分怕，很听话。对稍严厉的老师反而非常抵触，动不动不听话，我认为他是属于“欺软怕硬”、“吃软不吃硬”的类型。于是，我一发现他的闪光点就在全班前表扬，一有不好的地方，我会单独向他指出。但是效果不是很好，原因是他对我的教育一会儿就忘在脑后了，又会肆无忌惮地在自习课上跟同学讲笑话，甚至大声喧哗。后来，我经常利用早上看班的时候，单独找他出来谈话，说说他的可爱的地方，启发他认识自己做的不好的地方，告诉他别人会模仿，因此带来一大片影响，让他站在别人的立场上考虑问题，我用最平易近人的方式跟他谈话，谈话过程也始终保持微笑，让他感受到我对他的关爱，对他的期望。谈话结束时，我都会说我很满意我们今天的交流，希望明天你以行动来证明你不会让老师失望。我觉得我以真情、真心、真诚教育着这位学生，他应该有所体会。后来一段时间，他果然有了很大进步，行为习惯开始转变了，学习上也开始有了起色。

三、经常保持与家长的联系。

家庭教育在一个人的成长过程中是至关重要的。作为教师，不仅要搞好学校的教育这个分内事，也要善于调动各种有利因素共同去完成“塑造人的灵魂”这一伟大的工程。其实家长们很乐意了解学生在学校的表现，也非常愿意帮我们一起把学生管好，哪个家长不愿让自己的子女成龙成凤呢？

跟家长打交道也要讲究一定的方法和技巧，家长不是学生，我们与他们交流时要注意身份和语气，切不可把对孩子的不满捎带到家长身上，把家长当学生来训。如果要请家长来学校的话，一定要事先做好准备，目的明确，因为家长们也都很忙，不能让家长感觉来学校一趟净听老师告状了，除此之外没什么别的收获。

有人说教师是太阳底下最神圣的职业，是人类灵魂的工程师！但是我要说这也是最危险的职业，因为伟人和罪人都有可能在我们手中诞生，我们不能误人子弟！我们必须不辱使命！

做老师，我们要有足够的爱心和耐心，也需要更多的细心和恒心，我们既然选择了教师，就注定了一生的奉献。作为年轻人，我们更应怀有信心和决心，以百折不挠之勇气，来成就属于我们自己的光辉灿烂的美丽人生。

大家加油，让我们携手一起来努力吧

篇3：一位农村体育教师的成长故事

一、山路多崎, 我向何方

2002年, 我胸怀着满腔热情走进了自己喜爱的校园。面对陌生的环境、陌生的人群, 社会经验缺乏、人际交往能力较弱, 以及不被重视的体育教学工作, 这些都让我忐忑不安。当时, 我不断地问自己:“我能在这里站稳脚跟吗?我能在这里干好工作吗?”我心中一片茫然, 全然不知我的路将会在何方。

那时候, 学校的条件很差, 土操场上是晴天一身土、雨天一身泥。我独自承担全校6个年级7个班的体育教学工作。工作之初, 整天忙得天昏地暗、腰酸背痛, 却始终不得要领, 但我是学校当时为数不多的师范毕业生, 学校把我当块宝, 对我非常信任, 也抱有很大的期望。但越是这样, 我的压力就越大, 就越是找不着“北”。在忐忑之中, 我迎来了自己的第一次大考——全乡踢毽子、跳绳比赛。

从接到通知的那天起, 我就开始做计划、选队员, 组织学生训练, 一心想在这次比赛上一鸣惊人, 但事与愿违, 结果是大败而回。那时, 感受到的只有失落、无助、苦闷和彷徨, 突然觉得以后的路不知该如何走下去。

二、山穷水尽, 柳暗花明

工作上的压力和对领导信任的内疚, 让我病倒了, 连续三天一个字也说不出来, 又因为错吃了药引发过敏, 患上了过敏性紫癜, 需住院静养治疗。没给学校争得荣誉, 却给学校增添了负担, 我不敢跟校长请假, 但我双腿上布满了大大小小的血泡, 瞒不过陈景科校长的眼睛, 他果断安排我停课治疗, 并宽慰我:“病了先看病, 这边不用管, 我先给你顶着, 千万不要着急。”

我满怀着感激和愧疚, 边调养、边反思、边“充电”。我向自己的老师请教, 我向以前的同学学习, 当病情有所好转, 我开始用更加饱满的热情和前所未有的动力, 投入到工作中去, 慢慢地竟然也小有了一些成绩。就在我觉得即将走出迷途时, 又一个考验到了。也正是这次考验, 使我增添了自信, 使我从青涩逐渐走向了成熟。

2004年初, 全县体育评优课全面展开, 每所学校都下发了通知。我心虚怯战, 以场地器材匮乏为由没有报名。但鬼使神差, 当时的副校长高光到局里开会时, 得知我没有参报这次活动, 以为我不知道这个消息, 就顺便帮我报上了名。我知道我没有退路了。“上!还能怎么的, 大不了再丢一次人呗!”一切就在慌乱中开始了, 我选定三年级持轻物投准的教材。教学楼那时刚竣工, 工地尚在, 我在一角找了点白灰, 按照自己的设计画了一个场地, 向学生们交待了学习任务、内容、方法和要求。没有上课用的器材, 我就发动学生回家做个小口袋, 还请以前的同学帮忙找资料, 设计了两个小游戏……在忐忑中, 我迎来了自己的第一次公开课。

三、无心插柳, 小荷初露尖尖角

从来没在这么多教师面前上过课, 学生紧张, 我更紧张。学生们还不时出现一些我想不到的状况, 我一边忙着输出我的“程序”, 一边忙着化解出现的问题。那一节课, 我觉得无比漫长, 下课时, 我感觉快虚脱了。教研员曾老师课后破例点评道:“课的设计较新颖, 思路清晰, 课堂驾驭能力较好……”这些话语像春风一样温暖着我, 让我获得莫大的动力, 使我至今难忘!

没过多久, 证书发了下来, 虽然只是二等奖, 但这节课, 应该是我的一个转折, 它增加了我在体育教学中大踏步前进的信心。此后, 我在2006年和2008年两次参加全市体育评优课, 全都获得了一等奖。

2006年9月, 我校受命承担辽宁省“十一五”体育科研课题研究, 这个任务落到了我的头上, 我感受到了巨大的压力。虽然, 此前我参与过市级课题的研究, 但那也只是“打打下手”, 而这毕竟是省级课题, 可以说我是一点经验也没有, 参加完省里的开题会议后, 我通过调查, 结合学校的实际, 确定了“农村小学体育课程内容资源的开发”的子课题。

开弓没有回头箭, 除了每天日常的工作, 我不停地查阅资料、写报告、写总结、做调研、研究案例, 并到各个城市参会、取经……三年间, 我先后到过沈阳、本溪、大连等城市多次, 听专家讲座20余场, 名校名师经验交流、课堂教学30多节……这三年是我人生得到升华的三年, 这三年是我得到飞跃发展的三年。三年时间, 转瞬而过, 2009年末, 课题终于结题了, 在学校领导的大力支持下, 在学校同仁的精诚协作下, 课题荣获三等奖, 我撰写的结题报告结集出书一本。

四、山花烂熳, 行者无疆

篇4：课改故事促教师成长等

1.锻炼了观察能力。故事中的经验是教师的教学经验。课程故事将教师引向教育教学生活，直面教学事实本身，让教师细心观察教学实施过程。这种对生活世界的描写，有利于教师增强对教学实践的观察力和敏感性，从而见微知著，使教师能从琐碎的教学事件中感悟教育教学的真谛。

2.提高了反思能力。“我讲我的课程故事”的核心是反思。教师撰写课程故事的过程，也是探究教育意义的过程，这不是对已发生之事的简单追述，而是期待在故事中重温教育经验、体验教育过程的反思过程。因此，再现故事本身是次要的，在再现故事的过程中，发现前所未有的教育意义才至关重要。对同一课程故事的每一次写作过程意味着教师此时对教育的新的理解，讲述的虽然是旧事，但获得的是新的启示。

3.提升了课程意识。讲述课程故事给教师提供了一个倾诉的机会。在真实的故事中捕捉教育体验，在个人躬身实践的故事中发现属于自己的教育“真理”，把新的课程理念内化为自己的课程认识。这就是对课程意识的提升。

苏霍姆林斯基说：“一个教师只要善于分析自己的工作，他就能够成为有才干、有经验的行家。”课后反思是痛苦的，课后反思又是快乐的。反思不是对事物简单的“回顾”或分析，而是从事物现有的层面出发，向更深层次探索，在新的层面上看到现实的不足。教师如能及时反思、坚持反思，并把反思结果记录成一则则故事，必定会积累一笔十分宝贵的物质和精神财富，必将在“我讲我的课程故事”中不断成长。（作者单位：瑞昌市教育局）

反思型教研的“四化”要求

□王 健

1.反思教研制度化。为给学校反思教研活动的开展提供切实保障，制定了相关制度，在教学常规上要求每位教师做到“每课一反思”、“每月一总结”，在开展教研活动时，规定了必须严格执行“九环节”（集体定课→分头设计→集体说课→集体设计→选人授课→集体反思→改进设计→选人授课→集体反思），评课提出“三个点”（提出一个优点、提出一个缺点、提出一个金点子），并定期开展“公开课教学录像观摩”活动。

2.反思教研学术化。为提高教师反思教研能力，倡导教师加强理论著作阅读，与文本对话；加强学科教研交流，与专家探讨；加强反思札记积累，与实践同行。引导教师在学术引领下，完成从职业教师向研究型、学者型教师的转变。为拓宽教师汲取教改前沿信息的渠道，校图书室收藏了最新教育论著，订阅了多种教育教学报刊，定期组织教师开展读书活动，交流读书笔记。还充分利用网络平台，积极开展校际联合教研活动，并结合教改实践，主动在教育教学实践中发展教育理论，以教学实践创新教育理念，力求形成具有五中特色的教研文化。

3.反思教研专题化。专题化是在学生常规管理、留守学生管理、学生心理辅导、学科特色教学等基础上开展的一系列专题反思研究，集中教研骨干力量，全力攻关。各学科教研活动再不是随意地指派几位教师上几堂公开课，然后大家评议评议完事，而是代之以选择这门学科教学中出现的共性问题或突出问题作为研讨的主题，通过合力研讨，得出相关结论，找出相应的解决办法。

4.反思教研网络化。即建立完善的校园教研网络，教师积极利用UC、QQ群、E-MAIL、网上视频等网络教研形式进行交流，撰写教育博客。比如创建的“八一语文网”、“八一语文论坛”，使反思教研在“八一语文网”、“八一语文论坛”上得到不断提高。

篇5：教师成长故事演讲稿

大家好，今天有机会坐在这里跟大家交流，我感到非常荣幸。

我参加工作两年了，在学校领导和老师们的帮助下取得了一点进步，经验谈不上，感触倒有不少。我愿意把这两年工作地心得体会与大家分享，如有不对的地方也请领导和老师们批评指正。

担任班主任之初，跟学生走的很近，亲密融洽之余，总觉得威信不高，我们学校每个月都有各项常规考评，包括纪律、卫生等，由于我说话没威力，布置的任务总不能完全落实到位，相比较其他有经验老师带的班级，我班就显得有些落后。没有纪律保证，学习成绩自然不理想。教学不出成绩，没有建树，让我尝到初为人师的失败。一切都不是我最初所想的那般美好!那一段时间真的是很困惑。后来经过一段时间的摸索、锻炼，我不断反思，并且主动向有经验的老教师请教，慢慢理清了一些思路，下面就将我的一些想法汇报给大家。

一、树立威信，严中有爱。

俗话说“没有规矩，不成方圆。”要想管理好班级，不对学生严格要求是做不好的。而想让学生听你的话，你就必须有威信。

要做到这一点，我认为首先要以身作则，身正示范。严于律己，给学生树立良好的榜样。言出必行，潜移默化中影响学生的思想。只有这样，学生才会对你信服，你的要求，学生才能够严格遵循。比如“迟到问题”，如果班主任每天到校的时间比较晚，那么班级中学生迟到的现象肯定存在，因为学生看见班主任来的晚，他们脑子里就没有纪律观念，拖拖拉拉，认为来的晚点无所谓;有的甚至钻空子，认为老师不一定来，即使迟到了也不一定知道。反之，如果班主任能够先学生而到校，我想一定可以杜绝这一现象。

当然，所有的“严”都是建立在“爱”的基础之上的，因为爱他们，希望他们更有出息，所以才严格要求。爱，是教育永恒不变的主题!

二、尊重理解学生，以德以理服人。

每个学生都是鲜活的个体，都有自己的思想和个性，严格要求的同时也要理解他们，尊重他们，以心交心，你才可以赢得学生的信任和尊重。我们不能戴有色眼镜去看学生，不能单纯凭成绩好坏来评定学生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的对待每一个学生，只有这样，学生才会敬你、信你、服你!

我今年带初三，跟初一、初二低年级不同，初三学生经过两年的历练，已经成熟圆滑了不少，不再像以前那样毫无心机有什么说什么，他们已有了自己独立的思想见解，加上受社会影响，个性张扬，正是个叛逆的时候!

结合他们的身心发展特点，我跟他们谈话时，从来不居高临下，而是站在朋友的角度，当他们的倾听者和开导者。班上一名学生表现不佳，基础差，又爱做小动作，加上自制力差，让所有老师都很头疼。他对于老师的教育有两个极端。对极其严厉的老师十分怕，很听话。对稍严厉的老师反而非常抵触，动不动不听话，我认为他是属于“欺软怕硬”、“吃软不吃硬”的类型。于是，我一发现他的闪光点就在全班前表扬，一有不好的地方，我会单独向他指出。但是效果不是很好，原因是他对我的教育一会儿就忘在脑后了，又会肆无忌惮地在自习课上跟同学讲笑话，甚至大声喧哗。后来，我经常利用早上看班的时候，单独找他出来谈话，说说他的可爱的地方，启发他认识自己做的不好的地方，告诉他别人会模仿，因此带来一大片影响，让他站在别人的立场上考虑问题，我用最平易近人的方式跟他谈话，谈话过程也始终保持微笑，让他感受到我对他的关爱，对他的期望。谈话结束时，我都会说我很满意我们今天的交流，希望明天你以行动来证明你不会让老师失望。我觉得我以真情、真心、真诚教育着这位学生，他应该有所体会。后来一段时间，他果然有了很大进步，行为习惯开始转变了，学习上也开始有了起色。

三、经常保持与家长的联系。

家庭教育在一个人的成长过程中是至关重要的。作为教师，不仅要搞好学校的教育这个分内事，也要善于调动各种有利因素共同去完成“塑造人的灵魂”这一伟大的工程。其实家长们很乐意了解学生在学校的表现，也非常愿意帮我们一起把学生管好，哪个家长不愿让自己的子女成龙成凤呢?

跟家长打交道也要讲究一定的方法和技巧，家长不是学生，我们与他们交流时要注意身份和语气，切不可把对孩子的不满捎带到家长身上，把家长当学生来训。如果要请家长来学校的话，一定要事先做好准备，目的明确，因为家长们也都很忙，不能让家长感觉来学校一趟净听老师告状了，除此之外没什么别的收获。

有人说教师是太阳底下最神圣的职业，是人类灵魂的工程师!但是我要说这也是最危险的职业，因为伟人和罪人都有可能在我们手中诞生，我们不能误人子弟!我们必须不辱使命!

做老师，我们要有足够的爱心和耐心，也需要更多的细心和恒心，我们既然选择了教师，就注定了一生的奉献。作为年轻人，我们更应怀有信心和决心，以百折不挠之勇气，来成就属于我们自己的光辉灿烂的美丽人生。

大家加油，让我们携手一起来努力吧~

篇6：教师成长故事演讲稿四

在店口一小，这个和谐、进取、创新的学校中，我迎来了教师生涯的第二个春秋。一年的教学生活让我体会到了教师这一职业的特殊、光荣、艰辛和幸福。今天，能站在这里，心里又紧张又激动。但是，还是很开心能和大家一起来分享我这一年来的成功和失败。称不上什么经验，却是我最想和大家分享的。

曾经看到过

这样一段话：一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到，你的工作是无可取代的。教师要活在“人世间”，只能“捧着一颗心来，不拿半根草去”。所以，我告诉自己，想要成为这样的一盏灯，就必须要靠自己的不懈努力。于是，从站上讲台的那一刻起，我便一直这样努力着。

回想去年的这个时候，我和在座的所有新老师一样，怀揣着一份特殊的情感走上这个岗位。也曾在我们的晨会上，作为代表抒发着作为一位新教师对自己第一个教师节的感想。转眼现在，我已经在享受自己的第二个教师节了。回想这一年的点点滴滴，还真的是成长了不少，收获了不少。

记得刚进学校那会儿，面对新的环境，面对新的角色，面对一大群刚从幼儿园上来的一年级新生，还真有些茫然，觉得自己是在摸着石子过河，心中一点底都没有，不知道自己的教学方式是否有效，不知道自己的班级管理方法是否准确，怕因为自己的原因让孩子们不能更好的发展。其实，我也算是一个比较坚强比较自信的人，很少会出现这样的时候。还记得有一次当我外出听课回来之后，听说了班上有孩子拿了小店的玩具。当时的感觉是一下子蒙了。但是望着孩子茫然不知所措的眼睛，突然觉得很心疼，也立刻冷静了下来。联系家长，教育孩子，一切都很顺利地进行着。回到教室后，望着底下50(来源：好范文 http:///）双清澈的眼睛，眼泪就止不住出来了。心中充满着无法言语的情感，将心中所有的担心、忧虑和对孩子的期望一古脑儿说了出来，或许对于才7岁的孩子，这些根本无法听懂，但我想让孩子知道，老师爱你们。这是我第一次在学生面前哭，也是我第一次那么不相信自己。不是因为太累，也不是因为委屈，而是因为心中的那一份无形的责任，对孩子成长的责任。事后想想还挺丢脸的。那么大个人了，竟然在一群孩子面前哭鼻子。不过看着很多孩子也满脸泪水地说着要努力的话，真的很感动。于是，我告诉自己要更加努力地让自己快快成长，这样才能让孩子们更好的成长。也是经过这件事情之后，才让我真正完成了角色的转换，真正感受到作为一名教师的特殊。

作为一名新教师，怎样摆正自己的位置十分的重要。因为在学生时代，就有老师和我说了很多这方面的重要性，所以，一开始，我就把自己摆在了一个正确的位置。让自己少走了不少歪路。我清楚的认识到，无论以前的我在学校里多么优秀，有多少的成绩，也只能代表过去。在教师这个职业大家庭中，我是一名新成员，什么事情都是从零开始，要抛弃过去的一切荣耀、光彩。努力让自己去适应这个新的环境，去融入这个大家庭中。而我也这样努力去做了，一开始，虽然很多老师的名字都不能一一记住，但是，在路上遇见，我总是会献上自己最灿烂的微笑，主动和大家交谈，拿出自己最大的诚意来。因为，我觉得，这就是一个新教师所应该有的态度。

作为一名新教师，其实更多的时候我还是把自己当作是一个学生，因为我知道，在我身边的每一位同事都是我的老师，他们很多都有着丰富的教学经验，有着各自的教学风格，所以每听一次课，我就会有很多的收获，会发现原来课可以这样上。听课对于我而言，也是学习的一种很好的方式，从中可以得到许多在书上无法学到的实践经验。在我们学校，很多有经验的老师都会有自己班级管理上的一些特别的行之有效的小窍门。这些都是很宝贵的经验，也正是我所缺少的。是我要好好学习的。所以，我要学的还有很多。有的时候，我也会主动提一些自己在教学或班级管理上遇到的问题，寻求大家的帮助，和大家一起交流，从她们的经验中得出自己想要的结论或者方法，而且有时候，甚至会得到许多意想不到的惊喜，让我受益匪浅。所以，在这里，也想对和我一样的新老师说句真心话：过去的荣耀都代表过去，现在，请放下面子，放下胆怯，放弃自己的闭门造车，快快地让自己融进教师这个职业大家庭吧，只要你主动，相信很多的老师都会愿意帮助你。我也非常庆幸自己在第一年的时候就遇到了那么多的良师益友。给我最多鼓励和帮助的我的师傅杨老师，同年级的有经验的却一直无条件帮助我的老师们，给了我很多机会外出听课学习和给我很多教诲及启示的黄老师，还有很多帮

助过我，给过我微笑的老师，是她们的鼓励和帮助，让我更快地找回了自信，开始在店口一小这块肥沃的土地上健康地成长。

在这一年里，我也拥有了许多展示自我的机会。一开学的教师节庆祝活动，很意外地让我担当了主持人。在第一届镇级辅导员素质比武中获得了演讲三等奖，才艺二等奖和综合的二等奖的成绩。还参与了校鼓号队的组建和训练工作。班

上的孩子在我的指导下获得了故事大王比赛的一等奖。在青年教师的课堂比武中，也能够很好的完成出课任务，精心准备，反复修改教案，重复试教，请有经验的老师听课，并认真听取大家的意见，及时地更新自己的想法，也获得了不错的成绩，得到了大家的肯定。而我印象最深的一次，应该就是上学期的诸暨市迎六一文艺比赛，安排到我们学校的刚好是舞蹈。于是，我参与了舞蹈的训练。而之所以会印象深刻，是因为花的心思最多，每天的早上，中午，傍晚的休息时间都是在训练中度过的，一方面要完成自己班上的教学任务，另一方面也要加紧时间练习舞蹈，所以，那段时间说实在真的是蛮累的。但是，也没有想过说要敷衍了事，因为对于舞蹈，自己本来就有一份坚持，另外，这也是我工作以来接手的最重要的一次比赛，代表的是我们整个学校，甚至整个店口教办，所以就算是累也还是会坚持下去的，不能辜负大家的期望。最后比赛结果，我们的舞蹈获得了诸暨市2等奖。大家都挺满意。可是，我相信，下次会更好。

篇7：教师的成长故事演讲稿

事;

著名法国作家罗兰曾说过“环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”说得真好！自从我来到建设路小学这个温暖的大家庭，就被家里的环境，家人美好的品质所感染！建设路人好学、上进，建设路人勤奋、努力，建设路人友善、谦和;在这样的家庭中生活，虽然会紧张，会有很大的压力，但却会感觉特别得幸福！

还记得进校的 校，教师人数少，可学校的任务和兄弟学校是一样的，这样算来每个人肩上的担子就重了许多。但我们并没有因此而抱怨，而是各自不辞辛苦、任劳任怨地干着属于自己分内的事。都说下班时最开心，跑得最快，但每每下班音乐铃声响起，却看不到大家兴奋起身，快速离开的身影。每个人都还在自己的办公室坐着，干着似乎干不完的工作。很多次，当夜幕降临，路灯亮起时，有的办公室却还明晃晃的。我知道，是那些拼命工作的家人们还没有离开，也许她害怕明天见到孩子们时无法讲评今天的作业，也许他担心如果今天不给孩子讲清楚明天孩子会跟不上，也许她惶恐明天的课堂上会毫无头绪、没有激情，也许;太多的理由阻止了他们下班的脚步！但 就是我们建设路的家风！这，就是我们建设路人平凡的生活！

也许，有人认为我唱高调，但这就是我们建设路人真真实实却又平平凡凡的生活！良好家风助我成长！当我们老态龙钟，回首往事的时候，至少我们不会因为虚度年华而悔恨，不会因为碌碌无为而羞愧！

我爱我的学生演讲稿

我爱我的学生演讲稿 尊敬的领导及各位同行：

大家好,今天我演讲的题目是:我爱我的学生

今天我们集会于此，共表心声。这其实是在见证教师职业持久的光辉，我们都是在肯定自己的承诺。将教育事业树立在心上的，不是我们的名称，也不是职业操守的教条，更不是法律制度的约束。而是我们拥有一颗奉献教育的心；拥有一颗热爱学生的心。这颗心让我们成为阳光下最灿烂的人。

著名学者许亢梅说：“看见学生想到自己的孩子，看见自己的孩子想到学生，因为爱子所以爱生，因为关心自己的孩子，所以关心每一个学生，因而心中牢记——爱生如子！今天，我们继续着这一未竟的征程，架起这些真理与现实的桥梁。

今天，我们是为了兑现诺言而来的，当我们迈上讲台的 ２、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

帮助他们树立自信心，鼓励他们通过自己的努力获得成就感。今天，我有三点体会向大家报告。

一个体会是，建立良好师生关系，从关爱学生点滴开始。教师是学生成长的引路人。只有当学生对老师充满信赖的时候，教师的传道授业解惑才能为学生悉心接受，教育才会显现实际效果。即外因通过内因起作用。关爱学生则是这一切的开始。记得一个深秋的雨夜，我刚刚睡下就被一阵急促的电话铃声吵醒：“徐老师，我是小涛的妈妈。小涛已经两天没回家了，我们 / 6 找不到他，也没有接到他的电话，他最服您,您知道他去哪了吗?……”放下电话，我没有多想，本能驱使着我，“马上去找”，我知道，小涛的父母离异，平日与打零工谋生的母亲艰难度日，尽管厌学，性格孤僻，但孩子的本质是好的，在学校里我和他的沟通也算最多，学生对我还是信服的。他一定在哪个网吧里，我应该能找到他，我不停地鼓励着自己，一个一个的网吧找着。深秋季节的雨夜，微风夹杂着雨水，骑在自行车上的我冷得感到发抖了。“孩子会在哪呢，有没有吃饭，肚子饿不饿，身上凉不凉，和谁在一起，在干什么，万一……这一连患的担忧，让我的心越发的焦急，我不敢再多想，只有一个想法，就是最快地找到孩子。已过午夜两点，小涛妈妈再次打来电话。我期盼着是小涛已被找到的消息。但是电话里是失望的叹息，当得知我一直在寻找他的孩子时，她哭了：“徐老师，别找了，我这个孩子太不省心了。”听着哭声，我的鼻子也酸了，我安抚着小涛妈妈：“他是我的学生，我能放下心吗，我一定能找到他！”那个夜晚，我几乎转遍了小涛家和学校周边的所有网吧。天快亮的时候，终于在一家小网吧找到了小涛。孩子的小脸黑黑的，兜里的钱也快花光了。“老师，您怎么来了？”小涛的眼神里透着些许惊讶和感谢。“谢谢徐老师，让您费心了，您别管我了，我没心思学习，也学不会。我家里人也不管我了，我也不想回去了，”此时，小涛的眼里已经浸满了泪水。而我的心里也是阵阵酸楚，孩子多么需要被人理解和关爱呀。“小涛，你脑筋灵活，动手能力强。我就喜欢教你这样的孩子。你不是喜欢网络吗，我教你网管布线，保管你会，先跟我回家吧，我可是一直都把你当自己的孩子。你父母哪我去解释。”从那天起，每天放学后，我就带着小涛一起回家，一起学习。一个月后的期中考试，小涛有三门专业课拿到了班里的前五名；一年后全国技能大赛的舞台上出现了小涛的身影；毕业时，保送高职院校的名单中赫然写着小涛的名字……

这么多年，我一直坚信，“我的每一个学生都有培养的潜质，都可以凭专业掌握一技之长，成为一个有用的人，我永远不会丢下任何一个学生！”

另一个体会是，培养学生自信心态，从激发学习兴趣起步。兴趣是一切学习成功的原动力。引导和启发学生积极思考，教会学生发现问题、分析和解决问题的方法是教师的责任。在课堂教学中，我始终在思考，我如何把书本知识讲活呢，让学生活学活用理论知识。我体会，重要的一点就是要让学生认识到书本上的知识不是孤立的，而是直接指导并可以在实践中应运的，是直接用来解决操作中遇到的实际问题的。这样把将要学到的知识和实际能操作的东西挂上钩，也就

找到了理论和实践的契合点。

例如：在“模拟电路”课程中，学生们看到书中都是电子元件符号和电路图，觉得既枯燥又难理解，顿时就失去了兴趣。而一上课，我拿出的是个收音机，打开开关，电台播音员清晰地声音传了出来，我微笑着说：“这个是我自己组装的，工序很简单，学完模拟电路课，每个人都会做。”讲台下的一双双眼睛顿时亮了起来。求知欲望强烈的学生们在我的带领下边学边做，电阻、电容和电感、放大电路、振荡电路、工作点调试在不知不觉中就掌握了。下课后，学生们兴奋地议论着：“我的能收五个台”、“我的能收六个”、“我要把它送给爷爷”……学生们拿着自己的作品炫耀着。那一刻，孩子们的笑容感染着我，也鼓舞着，一定要把孩子们的兴趣都调动起来。讲电路可以做收音机，讲数字电路可以让学生们做个完整的万年历，讲集成电路就可以做个遥控器了。

学习兴趣有了，接下来就需要让学生逐渐地接受实践锻炼。学校的机房就成了我的实践课堂。当年学校机房设备更新，我带着学生用买回的机器散件练习组装电脑。这些知识课上都讲过，但没有学生实际做过，我就一个一个带，告诉他们这个部件怎么拆怎么放、手怎么放静电、怎么摸主板这些注意事项，然后示范，组装，调试。之后学生按我的步骤，自己组装。那时候中关村组

织装机大赛，据说最快的用了5分钟。我问学生说，你们想比么，你们看看自己用多长时间。学生立刻来劲了，他们把散件统一摆好，一起装，我给计时，基本七八分钟都弄好了。我告诉他们，他们比赛用的是一些快装的设备，你们都得拧螺丝，你们的速度其实不比他们

差，你们要去比赛，也能拿奖。就这样，两三天，学生就把30台电脑都装好了。后来机房的布线、维修，也都是我鼓励学生一起来做。从此以后，学校出现了“两升一降“，“两升”，就是学生的动脑、动手次数提升了，学生们的兴趣和操作能力提升了，“一降”，就是学校设备维修的经费下降了，为学校省钱了。

如今，在我的课堂上，学生们对书本知识的学习兴趣不断增强，学习已成为一件快乐的事。

弄，我不告诉他，让他自

己摸索去做。他研究出来，把服务器屏蔽了，学生就不能联网打游戏了。我翘拇指对他说，行啊，不错哦。学生的脸上洋溢着喜悦，他觉得特别有成就感。慢慢地，他对网络发生的兴趣，后来他还参加了组网技术的比赛。

随着国家对职业教育改革发展的高度重视，一个更大的展示职业教育学生技能的舞台在天津搭建起来。

“普教看高考，职教看大赛”，一年一度的职业学校技能大赛成为职教学生的学业汇报演出。每年3月，我就带领学生开始了大赛备战。记得去年，距离全国 从教多年，经历了职业教育的起步和发展，我始终坚定、执着地深爱着自己的职业。在我的眼里，学生都是好样的，只要你耐心去找，每个学生都有闪光点；只要你用心去教，每个学生都会成为对社会有用的人才。我爱自己的工作，更爱我的学生。我相信，在职业教育大发展的今天，通过我们广大教师的努力，一定会培养出更多更出色的，勤于动脑、精于动手的高素质技能型

人才。谢谢。

切，一边挑剔不如别家的精美时，母亲没有责备，毫无怨言，依久默默奉献，努力满足我们日益挑剔的“口味”。

还有些人四体不勤，五谷不分，总想不劳而获吃救济，母亲是怎么做呢？她依然没有埋怨，一边想法设法接济，一边不厌其烦的教授这些不懂事的孩子必要的生存技能。

更有甚者，利用祖**亲的善良和信任，不择手段地窃取母亲为数不多的财富据为己有。这时，我们爱憎分明的母亲会大声呵斥他们，关他们的禁闭，狠狠地制裁他们，而当他们改过自新时，母亲又会不计前嫌，宽容接纳。

当有些人嫌弃母亲的贫穷而抛弃它，投入别国的怀抱时，母亲只是一声声的召唤，不曾有半点埋怨，只是在他们遭受侵害时，毫不犹豫的、竭尽全力的保护；在他们走投无路时，用她宽厚的怀抱，热情地重新拥抱回归的我们。

亲爱的兄弟姐妹们，珍惜我们的黄皮肤吧，热爱我们的黑眼睛吧，这都是我们炎黄子孙血脉的标记，这些印记让我们无论身在何方，都走不出祖**亲关爱的目光！

老师、同学们，让我们更加勤奋起来吧，把我们的祖国装点地更加光彩夺目，建设地更加富足昌盛，无愧于炎黄子孙的称号，无愧于祖**亲的培养。

最后让我道一句真诚的话来结束我的演讲：祖**亲，我永远爱您，身为您的儿女，我感到无上荣光！

有人说：“教师是园丁，辛勤的哺育着学生。”有人说：“教师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干。”有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业代表。”我认为：“教师是慈母，给着孩子春天般的温暖.”我愿做慈母，无私地关爱着我的学生。

篇8：教师的成长故事演讲稿

面对崇敬的目光, 越淑丽总是真诚地鼓励朋友、同事和徒弟们:“其实我的起点很低很低, 不但没有高深的学历, 而且是从乡村民办代课教师做起的……”朴实的话语总会引来这样的疑问:您是怎样从一名民办代课教师成长为一名特级教师的?每在这时, 越淑丽又总是恳切地回答:“热爱, 是热爱让我选择了坚守, 是坚守让我的梦想成真。”是的, 整整30年, 对小学教育尤其是语文教学全身心的热爱, 使这位乡村女教师在坚守与奉献中成长, 在学习和磨砺中成熟, 在思考和追求中梦想成真!

一、热爱——矢志不移

1.用勤奋创造奇迹。

曾经, 越淑丽是大连小学教育界的一个传奇。

生长于偏僻而贫瘠乡村里的越淑丽, 在刚满18岁的时候, 在还没太明白前苏联电影《乡村女教师》的深刻含义的时候, 就已经在自己的母校里做了一名教师, 一名代课的民办教师。或许因为她自小登台帮老师当小先生的经历?或许因为在小学、初中到高中的语文成绩总是名列前茅的缘故?1982年的8月26日这一天, 看着她长大的老校长信心满满地把一个一年级的教学班交给了她, 同时断言她必将成为一个好班主任、一个好语文老师。

30年了, 越淑丽始终忘不了她的第一任校长——那位脸膛黝黑、心肠火热的东北汉子陈德金。是他给了她最初的信心, 给了她梦开始的舞台。乡下孩子吃得起苦, 乡下孩子还有一种朴素的责任感。在那间低矮逼仄、没有后窗的教室里, 她带着32个刚刚走进校门的孩子开始了她的教育生涯。

初为人师, 一切都在懵懂间开始, 所有的教育教学活动也都在本能的模仿中进行。那时, 越淑丽最怕乡亲们说她误人子弟, 于是, 她拼得很辛苦。学校仅有的一本《辽宁教育》和一份《中国教育报》成了她的阅读专刊。但是, 对于她这样一个小老师来说, 那里的文章显得太空太大了, 让她感觉遥不可及。她又寻找一切机会向有经验的老师学习, 然而村小里的老师都是邻家的大哥大姐, 长期生活在闭塞和散淡的乡村中, 似乎也给不了她更多的东西。所幸不久后, 八十年代那股浓郁的教研之风及时地吹到了夹河, 吹到了她所在的老虎峪小学, 使她遇上了职业生涯的恩师——原新金县教师进修学校教研员徐忠茂和陈庆富二位老师。两位恩师悉心辅导她如何备课上课, 经常给她带来一些教学研究刊物, 其中不乏那种油印的教学经验专辑。于是, 她像一只奋勇的行者, 贪婪地吸吮着来自前方的养分。于是, 乡村午夜的最后一缕灯光一定来自她家的庭院, 清晨校园的第一声师生问候一定来自她的班级。为了一份满意的教案, 她曾经修改誊写了十七次;为了一个孩子的改变, 她曾经家访二十多回……

执著的汗水, 终于创造了奇迹。

从教不到三年时, 越淑丽首次代表新金县参加大连市优秀课评比, 便在当时的十一个县区中以满票获得一等奖的第一名, 大连市内四区的教研员们向她投去赞许的目光。消息传来, 新金县教育界一片欢腾。是的, 一个乡下丫头初出茅庐, 便创造了县区小学教育史上的奇迹, 殊荣难得!

然而, 在越淑丽看来, 荣誉不过是她努力工作的“副产品”, 她孜孜以求的, 就是不“误人子弟”。正是凭着这份朴素的信念和勤奋的努力, 短短三年, 她就成了一位全县境内声名显赫的“教坛新秀”, 并在第一个教师节庆祝大会上代表全县教师发言。第四年, 她光荣地加入了中国共产党, 并被评为大连市模范教师、辽宁省优秀教育工作者, 更破格转正为国家正式教师。第五年, 她荣获了大连市模范教师称号, 接受了市政府颁发的“大连市第一批有突出贡献的科学、技术、管理人员”的晋级奖励, 并作为大连市唯一代表参加了全国首届优秀教师夏令营, 受到党和国家领导人的亲切接见。第六年, 她被评为全国优秀教师, 同年被上级领导机关保送到大学进修学习。作为最年轻的全国优秀教师, 大连电视台、辽宁电视台、《辽宁教育》《人民教育》等媒体先后报道了她的先进事迹。

那一年, 她刚刚25岁。

2.用坚守捍卫承诺。

短短几年时间, 越淑丽已跻身于省内外闻名的“新秀”之列。县领导非常爱护这位本土成长的优秀青年。作为重点培养对象, 她是县里的劳动模范、党员模范、三八红旗手标兵、五四青年突击手标兵, 同时还是县人大代表。市领导也十分重视这位年轻人的成长, 作为全市教育界的代表, 她为市长和市政府多位领导展示课堂教学, 也代表过全市优秀教师接受市长的节日团拜。一时间, 荣誉伴随着机会蜂拥而来, 令外人看上去欣羡不已。而与此同时, 对于越淑丽本人, 改行或升迁的诱惑与疾病的困扰接踵而至。是啊, 频繁的公开教学和各地巡回经验介绍, 大量透支了她的精力和体力, 使她年纪轻轻已患有肾底部积水和脑神经衰弱等疾病。改行吗?去做自己喜欢的播音员?去做自己暗羡的记者?抑或去做人人向往的行政工作?

然而, 每当这种念头掠过脑际, 便引发一阵难以名状的心痛, 这令她惶愧不已。她不能忘记那张可敬可爱的面孔, 更不能忘记自己的庄重承诺——

还在越淑丽初露头角的时候, 当时已经退居二线且患有心脏病的著名教育家冷冉先生听说了她的事迹, 考虑她成长的需要, 毅然带领大连教育界诸多知名人士, 一路辛苦跋涉, 赶到她所任教的老虎峪小学。就是在那间灰瓦石墙的教室里, 越淑丽第一次聆听了来自城里专家们的谆谆教诲。冷冉先生认真地评价了越淑丽的阅读教学, 认为她和学生们的教学行为恰恰体现了他的教育思想, 认为“这就是情知教学”。从此, 在领导和专家们的呵护和指导下, 越淑丽的教育教学工作由本能走向自觉, 从感性走向理性。而冷冉先生则将培养越淑丽这样的青年才俊当成使命, 经常给予思想和生活上的帮助与关怀。老教育家无微不至的关怀与扶持, 不仅使越淑丽在业务上有了持续的提升, 而且使她更加坚定了对教育事业的爱与追求。

“你要努力, 做大连的斯霞。”临行前, 冷冉先生殷切地嘱咐越淑丽。

越淑丽则郑重承诺:“好, 请冷老放心, 我一定争取!”

时至今日, 越淑丽仍然感慨于自己当初的承诺。她承认, 如若没有对教育工作的热爱, 如若没有冷老的激励和自己的承诺, 如若没有众多教育前辈的悉心呵护, 她的人生或许早已改写。然而幸运的是, 她始终没有背叛她的爱, 也始终没有放弃她的承诺……

2007年, 冷老逝世。越淑丽在她的纪念文章里写道:“我这只‘丑小鸭’正在不断地蜕变, 我从不企望变成什么白天鹅, 我一直在努力地向‘大连的斯霞’迈近。如今, 我已步入不惑之年, 回首往事, 虽感慨良多, 却无怨无悔。冷老的教育思想就像一面旗帜, 一直在默默地引我前行……”

就在冷老去世一周年之际, 越淑丽光荣地被辽宁省政府评为特级教师。

二、坚守——不断成长

1.用学习弥补不足。

“学, 然后知不足。”正是在不断的学习中, 越淑丽越来越为自己的学历浅薄而深感不安。如今的教师, 再有如过去所说的“一桶水”是远远不够了。

记得在大连开会与两位教育专家接触的短暂时光中, 她的所见所闻令她十分惭愧。一次是借住在张娜琴老师家里。张老师是搞教育科研的, 爱人是大学教授, 他们的每个房间里都有大大的书橱。越淑丽看了看, 都是些看不懂的厚厚的大书。面对两位年过花甲的老者, 年轻的她一下子自觉矮了半截。还有一次是跟随薛殿会老师去某图书馆查阅资料, 竟发现已经六十多岁的薛老师在翻看世界语方面的书籍。越淑丽知道薛老师通晓日语和英语, 什么时候学的世界语?薛老师说他刚刚开始学, 又说其实各种语言的学习方法都是相通的, 不难。越淑丽不禁愕然:那么博学的老人, 已年近古稀, 怎么会有如此旺盛的精力呢?

从此, 读书学习成了越淑丽更加自觉的生活内容。她求妈妈给她制作了一只简易的书架。每次进城, 她从没想给自己添一两件新衣服, 而是专跑新华书店。她几乎把每月仅有的18元民办教师补贴费全部用来丰富她的书架了。她订了教育、文学和社科类刊物, 还参加了《鸭绿江》杂志社举办的文学创作补习班。多年来, 她的业余时间几乎都用来读书。三十多本工作与生活日记, 记录了她孜孜以求的学习历程。

功夫不负有心人。伴随着勤恳的学习, 她的教学思想越来越趋于科学和理性, 她的教学语言越来越清晰流畅, 她的文字水平也越来越自然大气。尤其是随着对情知教学思想的深入理解, 她的语文教学渐入佳境, 越来越凸显她“用教师的激情唤起所有孩子学习的情感, 达到语言训练和情感体验双线并重”的教学特色。在从教最初的五六年时间里, 她做各级公开课60多节, 这些公开课先后被评为县、市、省级优秀课。当时的市教育局局长、普教处处长等领导多次走进她的课堂, 盛赞她的语文教学“把所有听课者带入了美好情感的体味中, 真正实现了工具性和人文性的最佳统一……”的确, 不论是20年前影响广泛的《雨》和《美丽的小兴安岭》的教学, 还是如今做教研员后多次公开执教的《圆明园的毁灭》和《伯牙绝弦》, 越淑丽的语文教学都已达到了炉火纯青的程度。至今, 许多教师还清楚地记得越淑丽的“名言”:“要像爱情人那样爱语文教学。”是的, 早已痴痴情深的越淑丽, 正在努力用自己的言行影响更多的教师去热爱语文教学……

2.用笔耕提升素养。

大凡优秀教师, 几乎无一例外地有着这样的共同特征:他们不仅是勤奋的教育实践者, 更是勤奋的经验提炼者, 越淑丽亦然如是。勤于笔耕, 长远积淀, 这正是越淑丽教师生涯中浓重的一笔。还在村小工作时, 越淑丽就发表了自己的经验文章《情知教学初探》, 文章还成为大连电视台《教育天地》栏目开播第一期拍摄的原始脚本。凭着在乡村小学积累下的心得体会, 越淑丽的班主任工作日记得以在《大连教育》上分期连载。做教研员后, 面对基层老师不会写、没有时间写等畏难情绪, 越淑丽常常现身说法, 鼓励大家勇于实践, 超越自我……

就笔耕而言, 越淑丽堪为楷模。为了完成一套丛书, 越淑丽规定自己每晚必须完成3000字, 否则不准睡觉。二十几年来, 她先后发表学术论文30余篇, 出版专著100多万字。她于2005年主笔编写的《大连市小学语文学科教学指导意见》是一本论述翔实、易于操作的指导性著作, 赢得了广大教师的高度评价。她参与主编的《感悟过程方法——与子女同行》一书, 从大教育观的角度探讨新课程理念下的家庭教育问题, 见地深刻, 颇有新意, 历经近十次再版印刷依然深受读者欢迎。而她个人编撰的《小学生必背古诗文160篇精讲精读》和《小学语文阅读能力强化训练》系列丛书则是她为语文教师的教学和小学生的课外阅读积累提供的最贴切的帮助……

善于积累, 笔耕不辍, 这正是越淑丽身上最鲜明的特点。唯其如此, 在人到中年之时, 越淑丽又被评为辽宁省“十·一五”期间小学优秀研训教师、中国教育学会小学语文教学研究会系统先进工作者, 并被辽宁省推选为第一届全国小语会特级教师研究中心委员会委员。

三、追求——形成风格

1.用奉献超越自我。

越淑丽认为, 一个教师的教学工作没有做好, 无论原因有多少种, 归根结底还是职业态度和职业精神出了问题。越淑丽坚信, 只有不好的老师, 没有不好的学生, 再差的学生在好老师的引导下也会得到基本的提升。所以, 对于那些有志于语文教学研究的老师, 她写下这样的从教感言以激励他们:“对于一个优秀的语文教师而言, 课堂教学不是简单的知识传授与技能培养, 更不是单纯的教学组织活动, 而是教育热情与教育使命的对接, 是语文情感与生命智慧的释放, 是全部精神力量的奉献……”是的, 课堂教学, 尤其是富有感情的语文课堂教学是形成学生世界观、人生观和价值观的重要土壤, 只有那些视教书育人为“天职”的教师才会关注学生对文本阅读的独特体验, 才会仔细捕捉孩子成长的信息, 才会适时给予学生准确深刻的点拨。

为此, 越淑丽率先垂范, 用自己每一次严谨、精细、务实、高效的研训活动, 去影响和启发身边的教师。如今, 越淑丽已经做了十五年的教研员, 听评课2000余节, 举行各种研训活动近200次, 做各种讲座辅导近100次。尤其是工作在甘井子区教师进修学校的十年里, 她努力遵循“出精品, 创精品”的理念, 不断强化服务意识和创新意识, 精心设计每一次研训活动, 认真操作每一个研训环节, 既注意给教师以学科教学的引领, 又注重促进教师队伍本身语文素养的提升。每次研训活动过后, 越淑丽的电话就成了热线, 老师们经常意犹未尽地与她畅谈研训体会, 将研究活动延续到家庭中、饭桌上。在QQ群的互动中, 每次都得她这个群主再三“下命令”, 教师们才肯退出热烈的研讨活动。教师们说, 每次参加完越老师的教研活动, 就如同打了兴奋剂一样, 那种难以名状的亢奋与憧憬将持续很久很久……

2.用人格砥砺他人

“一花独放不是春, 百花齐放春满园。”——这是老话, 但也道出了越淑丽在自身发展同时关注教师群体成长的行为准则。在研训教师的平台上, 越淑丽认为自己更重要的任务是培养教师, 建设队伍, 推动区域教育的全面均衡发展。多年来, 她用自身的人格魅力影响着一批又一批的语文骨干教师, 引领他们长足发展。

首先, 越淑丽要求他们具有严谨的生活作风。大到生活趣味, 小到穿衣戴帽甚至化妆修饰, 她用自己的言行引导大家, 也用她的喜好影响大家。她说, 教师这个职业更需要我们有奉献精神——要舍得为职业而牺牲个人的一点小爱好, 使你更具有教师形象, 从而也使你更具有教师的内涵。

其次, 越淑丽要求他们具有严谨的工作作风。在她看来, 无论何时何地, 工作永远是第一位的, 守时、守纪、负责、尽力应当是好教师的基本品质。老师是学生的样板, 老师的丢三落四散漫无序, 可能会影响到学生的一生。在她的教研活动中, 很少有人窃窃私语、迟到早退。因为他们知道, 越老师绝不会姑息这样的“小错”。

再次, 越淑丽要求他们具有严谨的治学态度。学术问题一是一二是二, 来不得半点虚假, 光唱颂歌不行, 光看进步不行, 要找差距, 要不断改进。课上, 越老师的看课是最细致、最严格的;课下, 越老师的点评又是最中肯、最严厉的。老师们早已习惯了她的严格和严厉, 因为他们知道这正是越老师为自己的进步搭建起的阶梯。

最后, 越淑丽要求他们具有严谨的规律意识。课改初期, 很多教师对课改理念的错误理解一度导致教育教学出现了混乱局面。这时候, 越淑丽频频发表学术文章, 如《关于课堂上小组合作学习的几点建议》《新课程理念下小学语文阅读教学的再认识》《对小学语文教学中几种常见现象的思考》等, 呼吁教师们遵循语文教育规律, 尊重语文教学特点, 及时矫正形式主义泛滥等问题。一段时间之后, 甘井子区语文课堂教学不仅在市优、省优评选中屡屡获胜, 而且夺得了全国阅读教学大奖赛的一等奖, 越淑丽功不可没。