我的教师专业成长故事

第一篇：我的教师专业成长故事

我的教师专业成长故事

——2017

年秋青年夜校成长故事分享

长沙市雨花区砂子塘湘天小学

作为一名新教师,其实我在起初是希望我上课的时候学生能认真听讲，提问能积极举手回答。能配合我完成教学任务。但是事情往往并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，当然我们班也不例外，上课时经常喜欢在上课的时候不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断我上课的思路，这样我就必须停下来纠正他，往往浪费了上课宝贵的时间。因为是刚踏上教师岗位的时候，遇到这种情况我往往觉得手足无措，总是会停下来严厉的批评学生。而学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会犯老毛病，而且被批评后一堂课的情绪都会受到影响，上课状态也不好，我深知这样下去不是办法，但是又不知道有什么可行的方法，直到有一次我在上课时，学生因为使用教具很兴奋，完全停不下来。后来徐校长出现了，在教室门口停下来，没有批评孩子，而是表扬孩子，孩子们居然停下来了，这让我很惊奇同时也给我很大启发，在以后教学中我不断尝试各种新颖的教学方法，让学生将注意力集中到课堂的学习上来。只要看到他们身上有一点闪光点，我就当着全班同学的面表扬他们。孩子们都是纯真而又善良的，得到老师的表扬，他们觉得很光荣，因此在其他各方面他们也会紧跟而上。学生们开心了，课堂纪律也好，我高质量的上完了一堂课，学生也认真的去完成学习任务。

在教育教学的路上，我任然还在摸索之中，不过我相信在湘天这个大家庭里慢慢学习以及在一群天真可爱的孩子里我会走出载满鲜花的教师路。

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第二篇：我的教师专业成长故事

永顺县民族实验学校

王池跃

时光如白驹过隙，转瞬即逝。96年我从吉首大学毕业后，便走进了首车镇初级中学，开始了自己的教学生涯，已经十八年了，从此便与教育、学生结下了很深的情缘。在这教学的十八年经历中，有苦涩，也有甘甜，我由一个不知如何教学、不知到如何抓好教学质量、不会当班主任、不知如何对待学生的教师，变成了一个教学优秀、受学生欢迎的骨干教师和优秀班主任。骨干教师不是在“真空”里成长起来的，自然在其成长过程中不免会受到来自各方面因素的影响。据有关调查资料表明，一名教师从入门到胜任工作，至少要3年的教学实践，到单独承担教学任务和尝试创造性教学需4至8年，从成熟到最佳水平的发挥则需要8至15年。因此，要成为一名骨干教师，不是一朝一夕可以做到的!

一、适应期

所有的青年教师，刚参加教育工作时，都面临着一个由学生向教师转变的过程。刚刚走上教坛，我教学热情很高，但教学经验全无，在教育教学上我是一名新手。在教学中经常会出现下列问题：上课时语言不精练。心里紧张，开始的时候我说话口齿就不太清楚，学生听得很费劲，提问题罗嗦，思路不连贯，衔接不好;不能调动学生的积极性。只注重把课的内容上完，给学生思索的时间少，大多数的知识点都是教师总结好，然后直接讲给学生听，况且语言平淡，没有抑扬顿挫的激情，这样就会使很多的的学生只能被动的听讲;教学内容安

排过多，学生来不及消化;不能顾及全班的学生。在班级管理中容易患急躁的毛病，不能控制自己的情绪，向学生发脾气，经常出现好心办坏事的情况。

在这期间我主要是通过看别的教师(主要是同校的优秀教师)怎样教，并在教研组或指导教师的指导下，尝试着根据所学的教育理论，研究如何将书本上的知识经过自己消化，再转化成学生的真知。这一阶段主要解决诸如如何备课，如何上课，如何进行个别辅导，如何布置与批改作业，如何判断学生的知识掌握情况，如何维持正常的教学秩序，以及如何查“漏”补“缺”等常规性的教学实践问题。经常向经验丰富的老班主任学习、取经班级管理的技巧。三年后当我完成一轮教学任务(初一到初三)，我渐渐适应了初中历史教学任务，并成为一名合格的班主任，我度过了我的适应期。

二、转型期

在适应了中小学的常规教学之后，我取得了很多成绩，多次受到了上级领导和学生家长的好评，我开始满足现状，不思进取。对自己自身过分自信、对新课改理论和实践缺乏足够认识、职业倦怠感强。随着工龄的累积，职业权威的建立，我对教学驾轻就熟，因此，不再脚踏实地的研究教材，不再写教学详案，有时候还空着手进教室，还美其名曰教案就装在我脑壳里;不再去用心研究不同学生的身心特点，不去探究如何提高学生的素养。对于新课改也存在理解的误区，认为千改万改，不离教材，千变万变，离不开教师讲授，对课程标准理念等新兴教育教学理论充耳不闻，知识老化，难以适应新课改形势的要求。继续对教材奉为"圣经"，照本宣科;继续施行师讲生听、师念生记、生背师查的旧教学方式。对自己的学生缺乏与时俱进的认识和理解，仍用几年前、十几年前甚至自己刚毕业时的学生标准衡量当前的学生。用以前的教学方式和处事方法对待眼前的学生，缺乏应有的角色转换。因此，这一阶段我的教学效果出现起伏，甚至较之以前还倒退了许多。

三、凤凰涅槃期

2010年因工作需要，我调入了永顺县民族实验学校，在这里我的教学生涯获得了新生，焕发了第二春。

"先不求升学成才，务必要成人立世" 是杨万富校长倡导的办学箴言。德育奠基、特色立校、科研兴教是学校追求的持续发展之路。永顺民族实验学校在教育教学过程中，遵循完善课堂结构、丰富课堂内涵，注重教育科研、培训特色教师、提高课堂质量的思路，努力实践教育创新。

实验学校抓住开发校本课程、开放兴趣特长教育的机遇，改革、优化课堂结构，让学生成为课堂的主人。课堂教学中，教师们依赖于课本但又不拘泥于课本，在教师的指导下，学生的思维常常由课本出发被引导到更广阔的课本之外。"开放课堂教学、开放课外阅读、实施学生素质综合检测"是学校文化课程教学的主旋律，"发掘传统文化资源，拓展课堂教学空间"是学校校本课程开发的主潮流。

因此，永顺县民族实验学校具有良好的教学环境和氛围，在教研教改方面走在全县前列，是永顺县培训全县教师和班主任的基地，上到校长，下到每一位教师都积极参加新课改，每个学期都有几次教学大比武，在永顺县民族实验学校，每一位教师的专业成长都提升很快，深受上级领导好评。

刚进永顺县民族实验学校，我就出现了很多以前没有遇到的问题：在上历史公开课《长征》时，多媒体课件制着出现技术问题(以前在首车中学从来没有上过多媒体课)，最后还是在电脑老师的帮助下才勉勉强强的完成，在上课过程中，我制的多媒体课件对课程标准

理念等新兴教育教学理论充耳不闻，知识老化，难以走出传统教育教学的模式，继续对教材奉为"圣经"，照本宣科;继续施行师讲生听、师念生记、生背师查的旧教学方式，第一次公开课就演砸了，真丢人。后来实验学校又开展了课前导入大比武活动，我因为准备不充分又失败了，看见其他同仁在台上精彩的表演，我真的恨不得打个地洞装进去。从以前的受领导和家长肯定的骨干教师，到现在的我，我彷徨了，我开始认识到了自己的差距，从哪里跌倒，就从哪里爬起来。

(一)、学习学习再学习

面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。才能立足于实验学校，现代社会是日新月异的社会， “逆水行舟，不进则退。”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。工只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我参加了几次新课程培训:湖南省中小学继续教育，中西部全国骨干教师继续教育等，在学习过程中通过看专家上课视频、做作业，向专家和其他学员提交不懂的问题、积极回答其他学员的问题、写下自己的心得体会、发表自己的沙龙等，从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。提高了自己的教育理论素养。博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。我经常上网查询一些历史教育教学方面的趣事，广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。

2、它山之石，可以攻玉。几年来我一直积极参加学校的各种教研教改活动，抱着谦恭之心向骨干教师、同行学习。杨万富校长的教学反思结合课堂实际写的特别生动自然，从杨校长那里我学会了写教学反思，从张海南校长那里我学到了怎样写好课前导入，从王永芝老师那里我学会了如何当好班主任，从杨锦老师那里我学到了让学生快乐的教学法，从黄波老师那里我学到了如何上好一堂公开课……在实验学校这种良好的氛围中我不断的进步很成长，同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。

二、实践实践再实践

1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，我多次主动申请代表史地政教研组上公开课，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋;曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。多篇论文在课改成果评比中获奖;经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

3主动帮助同仁，一人进步不算进步，全体进步才算进步，在搞好我的教育教学工作的同时，我主动帮助其他同仁，如，胡春娥老师从教数学改行教历史，困难很大，我主动申请带她，首先让她听我上历史看，让她知道怎样上历史课;她上课前我跟她探讨本堂课的重点、难点，然后听她的历史课，提出本堂课的成功的地方，同时也指出不足之处，现在胡春娥老师已经成为永顺县民族实验学校一名优秀的历史教师。我还积极培训办公室的老师，帮助他们学习教育教学中常用的教学软件，深受他们的好评。

终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我迈进这个“美丽新世界”。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以爱岗敬业为天职。

第三篇：我的教师专业成长故事

回首走过这一年的历程，有失败的泪水也有成功的喜悦。时常在问自己你收获了什么?时光如白驹过隙，转瞬即逝。以前写文章常用这句名言，只觉得它好有文采;现在每每读到它，对它便有了一种从未有过的真切体会。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，经过一年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。

还记得去年正式成为教师的第一节课，踏上讲台，看着一群比我小不了太多的学生，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的而后听到学生们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。第二天，以极大的热情投入教者的角色，我的工作对象，是一帮天真无瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，还得从他们身上得以完善。我试着走近他们中的每一个人。结果，用一个星期不到的时间，我竟熟悉了他们中的任何一个人。从姓名、座位到个人的喜好，甚至于每个孩子形体上的细节特征，我也摸得一清二楚。正所谓“知己知彼，百战不殆。”那段日子，我常常能闭上眼睛随时想象得出班级里的现状：谁在认真听讲，谁在左顾右盼，谁和谁在窃窃私语，谁与谁又在大声喧哗……陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，也使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。

青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，我们应该多向老教师学习，虚心请教。要发挥集体备课的力量。作为青年教师的我们要自信，但不是恃才傲物，不是目空一切。自信的同时，我们要谦虚，向经验丰富的前辈们请教。正因为有了这样的忧患，所以在我的教育工作中，更多的时候还是充实，还是不断地在进步。在我的成长路上，同事们一直在引导着我，激励着我，使我不断努力进步。法国卢梭曾经说过“青年是学习智慧的时期”，读书让人明智，学习让人深刻。学习的习惯对于我的工作、我的成长，帮助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的学生面前敢说:老师和你们一样每天都在进步!

如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。用在我们青年教师身上，又是何其的恰当。回想自己这一年的从教经历，感触最多的是工作越忙碌内心就越充实。

没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思，这应该成为自己需要时时温习的功课。我们不能不能满足自己的小小成绩，路还很长，我们要不断学习、钻研。青春就是我们的资本，年轻没有什么不可以。人难免会有惰性，再怎么自觉的人，没有外界的压力，就不会迫使自己学更多的东西来充实自我。我们要把握一切可以锻炼的机会，展示自己，磨砺自己，抱着“初生牛犊不怕虎”的精神去面对挑战。要相信自己，有自信，相信自己可以。在听公开课的时候，我们常常羡慕资深老师们在课堂上的风采，感叹于他们高超的教学艺术。但事实上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名师们也不是一步登天，他们也是从青年教师这一起点出发，把握机遇，不断努力，才有今天的成绩。我们没有必要妄自菲薄，相信自己能行，把握机遇，成功也就会属于你。 此外，在我的成长路上还有好多的优秀人物让我敬佩着、学习着，他们也一直指导着我，帮助着我。 榜样的力量是无穷的。他们或以满腔的教育情怀，或以执著的人生追求，或以敬业爱岗的实际行动，影响着我，感染着我，不断地促我奋进。

回顾这一年所走过的脚印，无论是深深浅浅，无论是大大小小，都有值得回忆的经历。如果说我在“虚心学和勤实践”上做出了一点成绩的话，那么更引起我注意的还是在这些过程中存在的欠缺和不足。无论是教育还是教学工作，在探索过程中，“此事躬行”方知浅，学海无涯需努力，少壮工夫老始成，莫使金樽空对月。作为我的行动指南。

第四篇：我的教师专业成长故事

(一) 充足的准备

有人说，比别人早走一步就意味着比别人早一步接近成功。好的起点决定你将来的高度。我不断进行跨年级和跨学科的听课，积极配合学校的工作。由于学校安排我担任七年级的语文教学工作兼八年级两个班的思想品德课的教学工作，一开始真的有些无从下手，但是我积极向老教师请教教学方法，自己又不断翻阅各种教学类书籍，争取获得好的教学方法。经过一段时间的努力，自己也渐渐进入了好的教学状态。

(二)摸着石头过河

自己摸索的时间充足了，终于明白有些事为什么要硬，而有些必须要软„„教学上有很多东西是顺水向行，甚至是顺手拈来。尤其是思品课，我一人教两个平行班，经常在一个班上完后，会发现不要改善的地方，于是马上对教案进行修改，写教学反思，又在另一班授课，最后又继续补充我的反思。写教学反思已经是我的一种工作习惯，也是我工作以来最享受的事。

(三) 从听别人的课，到请别人来听课

一直以来，我勤勤恳恳地投入工作,但感觉总少了点什么。在一次去听新教师汇报课的活动中，一位老教师的一句话让我警醒了：“新教师应尽可能承担公开课，别人的指导会让你少走一到两年的路。”而自己因缺乏教学的经验而感到不自信，不敢让别人来听我的课。可是，谁没有从零开始的一天?名师不也是久经荆棘磨练出来的吗?从那一天起，我向科组申请，请老教师来指导我的课。对常规公开课，压力是必然有的，但有什么会比压力过后的成长更值得回味呢?

现在，我按照前辈的意思，开始通读七八九年级的思品课教材，充分了解和感受不同年级的教材重点，同时积极学习新课程标准，以充分的准备和饱满地激情上好每一节课。我不晓得多年后自己是否真的会成一名优秀的教师，但我一定会尽我的所能上好每一堂课，努力让学生收获知识，享受课堂。

第五篇：我的教师专业成长故事

———本人处理班级和教学问题的最深刻经历

还记得一年前自己还是个学生,但如今我已经是一名教师了.身份的变换,让我意识到形势的严峻了.我该怎样去当好老师呢?还记得…….

开学第一天，走在校园路上，跑过来一个男孩：“老师，你是四班班主任吗?”我点点头，他高兴地自我介绍一番：他叫晓丰，是刚转到我们班的，怪不得我手中的学生名单中没他的名字。我说：“好家伙，快高过老师了。快去教室跟大家认识一下吧。现在大家都在那介绍自己呢。” 晓丰走了几步，又回转身，笑嘻嘻的问：“老师，我能当班长吗?”他告诉我曾经干过体育委员，但现在想当班长。我告诉他，这需要你上台演讲，并且经过全班同学的同意。

当他被大家选为卫生委员的时候，看着他满脸遗憾的表情，我跟他说：“班委都是为我们这个班集体服务的，卫生委员的职责很重要。我们班能不能有一个干净的环境就全靠你了。”他笑了：“老师，你放心，保证没问题。”

成了卫生委员的晓丰对自己的工作确实很负责。可是没过多久，他身上固有的缺点也暴露出来：脾气暴，动不动就想用武力解决问题。有一次，因为地没扫干净，他把那孩子逼到墙角，差点就要动手。幸亏被其他同学劝住，才避免了一场“战争”。

我把他叫到办公室，给他讲南风和北风的故事。北风的抽打只能让人们更加裹紧厚厚的大衣，而南风的温暖则让人们主动脱了下来。我郑重的告诫他：很多工作靠简单粗暴的办法并不会取得好的效果，要尽量做到“和风细雨”，让大家心服口服才行。

教室里时而清爽、时而脏乱的状态持续了一段时间后，开始步入了正轨。学校每周一公布上周的卫生评比成绩。这天，走在校园里，遇到我们班的孩子，他们就高兴地告诉我：“老师，咱班是第一。”我照例提醒他们一句：“注意保持啊，养成好习惯。”他们也照例说一句：“知道了。”嬉笑着离开。我知道，这跟琦的努力分不开。而此时的晓丰却沉默起来。我问他怎么了，他咕哝一句：“成绩老赶不上班长，郁闷呢。”我哈哈大笑着向他翘起大拇指。他不好意思的挠挠头，也笑了。我知道，班长的位置一直星星一样亮在他心里，而他，正行走在路上.

晓丰这个孩子啊!让我想到了很多,做作为新教师的我,假如忽略了这颗小明星是多么的可惜啊!我们要善于发现学生的优点,学生得到老师的认可是十分重要的. 善于发现孩子的闪光点，是我们做教师的要具备的一项基本功。孩子渴望教师的重视，孩子的优点更渴望教师的认可. 我们只有发现孩子的优点,从而提高学生的自信心，使他不断进步。