安全员岗位职责和任职要求

安全员岗位职责和任职要求（精选14篇）

篇1：安全员岗位职责和任职要求

1、负责公司食品选品安全，确保选品符合出口国检验检疫和质量要求。

2、负责核查供货厂商是否具备食品生产及流通相关资质。

3、定期检查供货商生产现场和产品是否符合相关行业标准，并形成检查报告。

4、负责整理记录供货商生产加工过程中的卫生状况，并形成报告。

5、建立并完善公司食品安全管理相关制度，并负责运行、组织和实施。

6、汇总、存档各类检查记录。

7、完成领导交办的其他事物。

篇2：安全员岗位职责和任职要求

2、实施对进场人员的安全文明生产的教育和安全技术交底，制止违章指挥、违章作业;

3、负责现场机械设备、外架、平台等的报验和标识，做好安全记录及相关文件的编制、整理、存档;

篇3：安全员岗位职责和任职要求

一、任职教育英语教学的特点

任职教育和学历教育是明显不同的。任职教育是建立在学历教育的基础上, 为使培养对象获得适应某一特定工作岗位需求的专业理论和实际技能, 具备胜任岗位任职能力而进行的专门教育。

1.专业化。任职教育阶段的英语学习是学员为履行岗位职责而形成基本专业能力和专业素质的重要环节, 同时也重在夯实学员的英语基础知识、培养自主学习能力, 并为任职后的学习、发展打下良好的基础。相应的, 该阶段的英语教学是通过英语知识和技能的专业化学习, 使学员掌握本专业的英语词汇和表达, 了解科技英语的语体特征, 提高阅读和翻译本专业英语技术文献的能力, 实现基础英语知识向专业英语应用的过渡和延伸, 并在此基础上提高海军官兵对外英语交流能力。

因此, 这个专业化就体现在军事特色上。要培养学员对外英语交流能力和专业英语的应用能力, 那么课程的设计就完全有别于纯粹的英语教学, 学习内容的选择都应该贴近军事且贴近学员的相关专业, 突出英语语言技能的应用性, 着眼于学员任职工作中的英语需求:英语口语表达能力、专业词汇判读、专业英语资料阅读和翻译、论文英文摘要的检索和撰写;同时突出英语知识和技能的岗位针对性, 使语言技能训练与专业知识学习有机结合。

2.针对性和时效性。

(1) 针对性。任职教育英语教学所面对的是军队军官、文职干部以及士官等这一人群, 从教学对象这一角度来讲, 本身就具有一定的针对性。与学历教育相比, 即使教学对象同为军人, 但是学历教育的学员重在理论课程的学习, 而任职教育学员是经过学历教育之后重在培养实践操作能力并最终服务于部队的特定人群, 因此两者是由差别的。

同时任职教育的目标也具有相当的针对性。任职教育英语教学以培养学员英语交流能力和专业英语的应用能力为核心, 以实用为主、应用为目的, 交际知识、专业知识与英语应用技能并举。通过学习, 学员的跨文化交际知识和专业知识得到增加和提高, 使学员掌握一定的外事交际词汇和本专业词汇, 能够在对外舰艇互访、联合军演、远洋护航等军事任务合作交流中提高英语会话能力, 并能依靠自身的专业背景知识阅读本专业方面的英语技术资料, 达到一定的对本专业英语资料的翻译能力, 提高学员以英语为媒介口头交流和获取、处理本专业领域专业知识的能力。

这样的目标就使得教学内容的选择方面也具有鲜明的针对性。教员必须根据学员的英语基础和实际需求来设置教学内容, 所选择的教学内容必须突出语言应用性和口语表达能力, 也要重视专业英语与基础英语的衔接, 更重要的是紧贴部队和专业的实际且难易得当。

为了以上教学目标的达成和教学内容的掌握, 任职教育英语教学所需的教学形式同样具有相应明显的针对性。这种针对性强调教学过程中的因材施教和有的放矢, 突出教学的实践地位, 让学员在实践中提高认知水平和解决实际问题的能力, 并针对学员的英语基础对教学过程进行设计, 比如以启发式教学激发学员的英语学习兴趣, 互动式教学提供学员更多参与和自我展示的机会, 专题式教学诱导学员更深一步的思考。

(2) 时效性。目前, 军校的任职教育分为初级、中级和高级三种层次, 同时, 针对不同的岗位任职又分为更多的形式。一般来说, 军人在承担不同的岗位任职之前应该先接受相应的任职培训。这种培训即任职教育并不是一次完成终身免训的。最初的培训只说明当前某人能够具备承担某项岗位职责的资格。随着军事变革对军人要求的不断提高, 任职岗位需要定期转换, 同一岗位对军人的要求也会不断变化, 因此任职教育不可能一次完成, 而是必须随着岗位本身的变化、岗位难度的增强以及某些突发任务的到来而一次又一次的进行。

任职教育英语教学与新装备专业教学等相比较, 可能更新的次数没有那么多。但是, 为了适应部队岗位任职的需求, 为了跟上未来作战需要以及部队装备发展的变化, 为了完成某一特定的临时任务, 为了在短期内取得一定的教学效果, 任职教育英语教学必须突出新知识、新理论、新方法, 这就是明显的时效性。

二、任职教育英语教学的要求

1.深化教学内容改革。首先要瞄准部队岗位职责和可能的任务需求设计培养目标, 以新观念指导教学内容改革。军队建设需要什么人才, 院校就应当培养什么人才;军人履行岗位职责需要什么能力, 院校就培养学员具备什么能力。坚持以人为本的思想, 把提高学员的综合素质作为深化教学内容改革的着力点。同时, 以教学评价点为标准, 推动教学内容改革健康发展。

在此基础上, 要区别不同类型与层次的任职教育课程, 以能力培养为本位, 精选教学内容。可以选择世界上最新的、并与我军现有装备密切联系同时也与所教专业相关的知识作为内容载体;加强教学内容的实践性, 注重培养学员听说交流及查阅、翻译外军资料文献以及装备说明书的能力;选择的教学内容必须有利于学员的任职能力, 有利于增强其发展后劲, 也有利于增强其综合素质, 具有相当的实用性和针对性;鉴于我军对外合作与交流的机会日益增多, 所选教学内容也要有一定的前瞻性, 同时能够及时进行补充和更新。

与此同时, 加强相关层次和专业的英语教材建设迫在眉睫, 这也是固化和推广教学内容改革成果的有效途径, 是进一步推动任职教育教学内容改革不断深化发展的重要基础。

2.创新教学组织实施。在教学组织方面, 最重要的是教学方法和课堂教学模式的探索。任职教育采用何种教学方法必须要以任职能力培养的需要为依据。任职教育培养的是能胜任特定岗位工作的人员, 所以其教学方法的改革必须以岗位任职能力培养为目标, 强化对知识的运用实施。

针对任职教育对象英语水平和需求的不同, 教员应该做到因人、因材施教, 强调教学交互性和手段多样性, 采用多种教学方法, 运用网络、多媒体等辅助手段来提高学员的学习兴趣, 同时加强与学员的交流;既注重对学员英语基本能力的教学, 以期使学员能够更快更好地掌握一定的语言知识, 又应注重培养学员自学及研究的能力, 引导学员在自学中运用和掌握科学的学习方法, 并及时帮助学员解决自学中遇到的难点、疑点和关键性问题, 使其今后能够在工作中使用专业英语进行科学研究和对外交流。

课堂教学模式是课堂教学的组织形式, 是教学方法与手段的总和。可以在任职教育课程中确立几个典型课例, 在组、室、系几个范围内进行讨论和观摩, 并请有关的教学督导专家进行指导, 从而实现以课促改、点面结合的目的。如何探索出适合任职教育阶段英语教学的课堂教学模式, 面对不同的教学对象、不同的层次水平、不同的岗位需求等等, 所得出的结果也会是不同的。

3.规范师资队伍建设。任职教育与学历教育对教员提出的要求是不同的。学历教育注重的是打牢学员知识基础, 要求教员具有深厚的理论功底和较高的学术水平;任职教育注重的是培养学员实际任职能力, 要求教员具有以部队实践经验为支撑的教学能力。因此, 大力改善任职教育院校教员队伍结构和知识阅历是提高任职教育水平的重要举措。

任职教育英语教员普遍经历单一、缺少部队实践经验, 对部队情况不了解、不熟悉, 更不懂专业和装备。解决教员经历单一、实践经验不够的问题, 需要完善干部政策制度, 采取多种途径提高教员队伍的实践能力, 加大教员去部队任职、代职的力度, 组织教员到部队参观见学和参加重大训练活动, 在实践中丰富阅历、积累经验。教员也要积极参加各种任职教育学术讲座和专业学习活动, 加强军事和专业知识储备;充分利用到部队调研、函授等任务, 加深对部队的认识, 增加与基层的联系, 了解外语在岗位任职中的需求;多翻译外军装备说明书或我军培训教程等, 积累专业知识的英语表达等等。这种教员队伍的转型是一项长期的工作, 不可能一蹴而就。

摘要：随着我军对外交流的进一步增强, 军人的外语能力愈加重要。为了更好地开展军队任职教育英语教学以适应新形势对于军队外语人才的需求, 本文对任职教育环境下英语教学的特点及要求进行了相应的分析。

关键词：军校,任职教育,英语教学

参考文献

[1]蔡基刚.教育国际化背景下的大学英语教学等位研究[J].外国语, 2012 (1) .

[2]陈冰冰.国外需求分析研究述评[J].外语教学与研究, 2009 (2) .

[3]郭志勇.适应任职教育需要, 探索课堂教学方法[J].继续教育, 2007 (2) .

[4]李小霞.任职教育与军校英语教学[J].教育广角, 2011 (4) .

篇4：安全员岗位职责和任职要求

【摘要】随着我军对外交流的进一步增强，军人的外语能力愈加重要。为了更好地开展军队任职教育英语教学以适应新形势对于军队外语人才的需求，本文对任职教育环境下英语教学的特点及要求进行了相应的分析。

【关键词】军校 任职教育 英语教学

【Abstract】With the expansion of our armys international communication， the foreign language ability of servicemen becomes increasingly important. The paper analyzes the characteristics and requirements of English teaching in military post education to meet the demand for foreign language talents in the new situation.

【Key words】military institute； post education； English teaching

随着新形势下军队院校教育转型的不断深入开展，军队人才培养目标、培养模式和评价标准等都产生了较大的变化。如何从技术单一型的人才培养套路中走出来，进而向复合型军事人才培养模式转变，一直是各大院校教育工作者的研究方向和重点。军队院校以英语教学为主的外语教学，作为任职教育的一个重要组成部分，也面临着同样的挑战。

一、任职教育英语教学的特点

任职教育和学历教育是明显不同的。任职教育是建立在学历教育的基础上，为使培养对象获得适应某一特定工作岗位需求的专业理论和实际技能，具备胜任岗位任职能力而进行的专门教育。

1.专业化。任职教育阶段的英语学习是学员为履行岗位职责而形成基本专业能力和专业素质的重要环节，同时也重在夯实学员的英语基础知识、培养自主学习能力，并为任职后的学习、发展打下良好的基础。相应的，该阶段的英语教学是通过英语知识和技能的专业化学习，使学员掌握本专业的英语词汇和表达，了解科技英语的语体特征，提高阅读和翻译本专业英语技术文献的能力，实现基础英语知识向专业英语应用的过渡和延伸，并在此基础上提高海军官兵对外英语交流能力。

因此，这个专业化就体现在军事特色上。要培养学员对外英语交流能力和专业英语的应用能力，那么课程的设计就完全有别于纯粹的英语教学，学习内容的选择都应该贴近军事且贴近学员的相关专业，突出英语语言技能的应用性，着眼于学员任职工作中的英语需求：英语口语表达能力、专业词汇判读、专业英语资料阅读和翻译、论文英文摘要的检索和撰写；同时突出英语知识和技能的岗位针对性，使语言技能训练与专业知识学习有机结合。

2.针对性和时效性。

（1）针对性。任职教育英语教学所面对的是军队军官、文职干部以及士官等这一人群，从教学对象这一角度来讲，本身就具有一定的针对性。与学历教育相比，即使教学对象同为军人，但是学历教育的学员重在理论课程的学习，而任职教育学员是经过学历教育之后重在培养实践操作能力并最终服务于部队的特定人群，因此两者是由差别的。

同时任职教育的目标也具有相当的针对性。任职教育英语教学以培养学员英语交流能力和专业英语的应用能力为核心，以实用为主、应用为目的，交际知识、专业知识与英语应用技能并举。通过学习，学员的跨文化交际知识和专业知识得到增加和提高，使学员掌握一定的外事交际词汇和本专业词汇，能够在对外舰艇互访、联合军演、远洋护航等军事任务合作交流中提高英语会话能力，并能依靠自身的专业背景知识阅读本专业方面的英语技术资料，达到一定的对本专业英语资料的翻译能力，提高学员以英语为媒介口头交流和获取、处理本专业领域专业知识的能力。

这样的目标就使得教学内容的选择方面也具有鲜明的针对性。教员必须根据学员的英语基础和实际需求来设置教学内容，所选择的教学内容必须突出语言应用性和口语表达能力，也要重视专业英语与基础英语的衔接，更重要的是紧贴部队和专业的实际且难易得当。

为了以上教学目标的达成和教学内容的掌握，任职教育英语教学所需的教学形式同样具有相应明显的针对性。这种针对性强调教学过程中的因材施教和有的放矢，突出教学的实践地位，让学员在实践中提高认知水平和解决实际问题的能力，并针对学员的英语基础对教学过程进行设计，比如以启发式教学激发学员的英语学习兴趣，互动式教学提供学员更多参与和自我展示的机会，专题式教学诱导学员更深一步的思考。

（2）时效性。目前，军校的任职教育分为初级、中级和高级三种层次，同时，针对不同的岗位任职又分为更多的形式。一般来说，军人在承担不同的岗位任职之前应该先接受相应的任职培训。这种培训即任职教育并不是一次完成终身免训的。最初的培训只说明当前某人能够具备承担某项岗位职责的资格。随着军事变革对军人要求的不断提高，任职岗位需要定期转换，同一岗位对军人的要求也会不断变化，因此任职教育不可能一次完成，而是必须随着岗位本身的变化、岗位难度的增强以及某些突发任务的到来而一次又一次的进行。

任职教育英语教学与新装备专业教学等相比较，可能更新的次数没有那么多。但是，为了适应部队岗位任职的需求，为了跟上未来作战需要以及部队装备发展的变化，为了完成某一特定的临时任务，为了在短期内取得一定的教学效果，任职教育英语教学必须突出新知识、新理论、新方法，这就是明显的时效性。

二、任职教育英语教学的要求

1.深化教学内容改革。首先要瞄准部队岗位职责和可能的任务需求设计培养目标，以新观念指导教学内容改革。军队建设需要什么人才，院校就应当培养什么人才；军人履行岗位职责需要什么能力，院校就培养学员具备什么能力。坚持以人为本的思想，把提高学员的综合素质作为深化教学内容改革的着力点。同时，以教学评价点为标准，推动教学内容改革健康发展。

在此基础上，要区别不同类型与层次的任职教育课程，以能力培养为本位，精选教学内容。可以选择世界上最新的、并与我军现有装备密切联系同时也与所教专业相关的知识作为内容载体；加强教学内容的实践性，注重培养学员听说交流及查阅、翻译外军资料文献以及装备说明书的能力；选择的教学内容必须有利于学员的任职能力，有利于增强其发展后劲，也有利于增强其综合素质，具有相当的实用性和针对性；鉴于我军对外合作与交流的机会日益增多，所选教学内容也要有一定的前瞻性，同时能够及时进行补充和更新。

与此同时，加强相关层次和专业的英语教材建设迫在眉睫，这也是固化和推广教学内容改革成果的有效途径，是进一步推动任职教育教学内容改革不断深化发展的重要基础。

2.创新教学组织实施。在教学组织方面，最重要的是教学方法和课堂教学模式的探索。任职教育采用何种教学方法必须要以任职能力培养的需要为依据。任职教育培养的是能胜任特定岗位工作的人员，所以其教学方法的改革必须以岗位任职能力培养为目标，强化对知识的运用实施。

针对任职教育对象英语水平和需求的不同，教员应该做到因人、因材施教，强调教学交互性和手段多样性，采用多种教学方法，运用网络、多媒体等辅助手段来提高学员的学习兴趣，同时加强与学员的交流；既注重对学员英语基本能力的教学，以期使学员能够更快更好地掌握一定的语言知识，又应注重培养学员自学及研究的能力，引导学员在自学中运用和掌握科学的学习方法，并及时帮助学员解决自学中遇到的难点、疑点和关键性问题，使其今后能够在工作中使用专业英语进行科学研究和对外交流。

课堂教学模式是课堂教学的组织形式，是教学方法与手段的总和。可以在任职教育课程中确立几个典型课例，在组、室、系几个范围内进行讨论和观摩，并请有关的教学督导专家进行指导，从而实现以课促改、点面结合的目的。如何探索出适合任职教育阶段英语教学的课堂教学模式，面对不同的教学对象、不同的层次水平、不同的岗位需求等等，所得出的结果也会是不同的。

3.规范师资队伍建设。任职教育与学历教育对教员提出的要求是不同的。学历教育注重的是打牢学员知识基础，要求教员具有深厚的理论功底和较高的学术水平；任职教育注重的是培养学员实际任职能力，要求教员具有以部队实践经验为支撑的教学能力。因此，大力改善任职教育院校教员队伍结构和知识阅历是提高任职教育水平的重要举措。

任职教育英语教员普遍经历单一、缺少部队实践经验，对部队情况不了解、不熟悉，更不懂专业和装备。解决教员经历单一、实践经验不够的问题，需要完善干部政策制度，采取多种途径提高教员队伍的实践能力，加大教员去部队任职、代职的力度，组织教员到部队参观见学和参加重大训练活动，在实践中丰富阅历、积累经验。教员也要积极参加各种任职教育学术讲座和专业学习活动，加强军事和专业知识储备；充分利用到部队调研、函授等任务，加深对部队的认识，增加与基层的联系，了解外语在岗位任职中的需求；多翻译外军装备说明书或我军培训教程等，积累专业知识的英语表达等等。这种教员队伍的转型是一项长期的工作，不可能一蹴而就。

参考文献：

[1]蔡基刚.教育国际化背景下的大学英语教学等位研究[J].外国语，2012（1）.

[2]陈冰冰.国外需求分析研究述评[J].外语教学与研究，2009（2）.

[3]郭志勇.适应任职教育需要，探索课堂教学方法[J].继续教育，2007（2）.

[4]李小霞.任职教育与军校英语教学[J].教育广角，2011（4）.

[5]束定芳.高等教育国际化与大学英语教学的目标与定位[J].外语教学与研究，2011（1）.

篇5：市场专员岗位职责和任职要求

1、为客户提供房屋咨询、买卖、租赁服务等相关业务;

2、在现有基础上完善盘源客源，挖掘潜在客户，及时将客户信息、盘源信息录入公司系统;

3、熟练掌握所负责楼盘详细情况，实地勘察物业状况，确认权属，对物业进行专业评估，签订业务委托书，收取钥匙;

4、接待客户，提供业务咨询，带客看房、跟进磋商、谈判签约，收集相关资料;

5、主动收集市场信息，为公司发展提供合理化建议;

6、树立品牌意识，注重把公司品牌宣传贯穿到工作的全过程。

市场专员工作职责21、维护线下销售渠道，联系中介分销

2、对接分销、拓展新的市场渠道

3、根据市场部经理要求对已合作、已合作开发商关系维护工作和回款工作的跟进;协助完成市场部业绩指标

4、熟练运用office软件

市场专员工作职责31、主动拓展潜在客户资源，并对潜在客户进行关键信息收集;

2、及时获取核心客户关键人信息，并对关键人进行沟通经营，负责客户需求挖掘及商机产出;

3、清晰公司解决方案，结合核心客户诉求，通过活动策划等市场方式进行产品解决方案推广，包括内外部资源整合、活动策划、活动邀约执行等;

4、清晰核心客户的产品应用状况，对优秀应用案例进行包装推广;

5、完成领导交办的其他工作。

市场专员工作职责41、负责公司项目的推广，签订分销合同，建立良好长期合作关系;

2、维护好分销关系，定期进行培训，及时将公司最新政策下达分销公司;

3、了解客户状态及需求，帮助中介及分销公司收集客户信息，促进项目成交;

4、与案场人员进行对接，完成报备，做好与分销的衔接工作;

5、做好领导安排的其他任务。

市场专员工作职责51、维护意向渠道公司，签订合作合同。

2、向渠道公司介绍我司项目的优势和利好，引导渠道公司带客方向。

3、邀约踩盘和培训，协助梳理客户情况。

4、及时发现问题并提出有效的解决方案。

5、向渠道公司传达项目最新的销售政策，准确把控合作意向。

6、领导交办的其他事务。

市场专员工作职责61、负责整合各个高端渠道资源并管理维护合作商;

2、定期提交市场计划和可行性方案，通过线下活动完成渠道销售;

3、负责市场活动的策划、组织，及活动效果的评估;

4、对市场拓展不断提出新的思路，勇创佳绩。

市场专员工作职责71、熟练掌握区域楼盘情况，实勘物业状况，与业主建立良好的业务协作关系;

2、通过各类渠道，开发房源、客源，挖掘潜在客户;将客户、盘源信息录入公司系统;

3、为客户提供房屋咨询、买卖、租赁服务等相关业务;

篇6：市场专员岗位职责和任职要求

2、在现有基础上完善盘源客源，挖掘潜在客户，及时将客户信息、盘源信息录入公司系统;

3、熟练掌握所负责楼盘详细情况，实地勘察物业状况，确认权属，对物业进行专业评估，签订业务委托书，收取钥匙;

4、接待客户，提供业务咨询，带客看房、跟进磋商、谈判签约，收集相关资料;

5、主动收集市场信息，为公司发展提供合理化建议;

篇7：市场专员岗位职责和任职要求

2、向渠道公司介绍我司项目的优势和利好，引导渠道公司带客方向。

3、邀约踩盘和培训，协助梳理客户情况。

4、及时发现问题并提出有效的解决方案。

5、向渠道公司传达项目最新的销售政策，准确把控合作意向。

篇8：培训专员岗位职责和任职要求

2、负责培训物资管理:负责培训用具、教具等物资的整理与保管

3、负责培训档案的建立与管理:负责完成培训档案包括教材、试卷、照片等资料的整理、保管、归档

4、负责培训前期准备工作:包括培训场地的准备、签到表、培训意见反馈表、培训记录、培训学员通知等

5、负责培训需求调查:根据计划完成各岗位、各部门的培训需求的调查与统计工作

6、负责培训讲师团档案、培训学分制档案、导师档案的整理、归档与更新

7、协助进行培训体系建设、培训课程开发、在线搭建等相关工作

篇9：培训专员岗位职责和任职要求

2.定期组织实施相关培训及考核工作开展，做好培训课程设计和外联沟通，并对培训效果进行跟踪反馈;

3.协助培训主管进行培训计划的制定和实施，进行培训需求调研、分析、评估等工作，定期对于培训工作进行优化改善

4.负责公司新产品知识的学习及培训;

5.部门团队活动策划及组织;

6.负责部门公众号的运营

篇10：行政助理岗位职责和任职要求

2、负责面试的登记，接待，协助部门做好招聘工作;

3、做好学员的生日会、每月员工生日等活动的辅助策划，活动主持人的工作团建、年会等相关活动的组织及后勤工作;

4、负责固定资产盘点，行政公文、会议纪要、工作报告等起草及日常文秘工作;

5、完成领导交代的工作和任务;

篇11：行政助理岗位职责和任职要求

1、负责来访客户的信息登记、接待及引见;负责前台电话的接听和转接。

2、收发快递，核对快递对账并填写报销单。

3、做好午餐、饮用水、报纸、文具等预定统计工作，结算费用。

4、与物管及绿植公司联系，维护、更换设备设施。

5、协助固定资产盘点及订购文具。

6、负责公司会务场地布置、会务用品准备及清点，协助组织公司旅游及年会等。

7、领导安排的其他任务。

行政助理岗位职责2

1.负责电话、邮件、快递包裹等收发处理;

___对来访人员做好接待、登记、引导工作;

3.保持公司清洁卫生，展示公司良好形象;

4.负责固定资产的管理工作，做好登记存档;

5.协助人力资源部进行招聘工作;

6.协助按时完成领导交代的任务;

行政助理岗位职责31、协助完成公司行政事务工作及部门内部日常事务工作;

2、协助监督公司各项规章制度;

3、协助会议、培训、公司集体活动的组织与安排;

4、负责公司快件及传真的收发及传递;

5、负责来访人员的接待;

行政助理岗位职责41、负责接听、转接电话和咨询者的接待工作;

2、负责面试的登记，接待，协助部门做好招聘工作;

3、做好学员的生日会、每月员工生日等活动的辅助策划，活动主持人的工作团建、年会等相关活动的组织及后勤工作;

4、负责固定资产盘点，行政公文、___、工作报告等起草及日常文秘工作;

5、完成领导交代的工作和任务;

6、加分项：会简单的海报制作，优秀的文案编辑能力以及公众号管理

行政助理岗位职责51、负责公司访客接待、文件收发、电话接听与转接，门禁管理等行政日常事务工作;

2、负责公司办公环境卫生清洁管理工作;

3、负责公司日常___具用品的采购、发放、登记、盘点及日常办公设备维护;

4、负责各项行政费缴纳及报刊杂志订阅，如租赁费、物管费、水电费等;

5、组织公司员工各类型活动，如员工生日会、体育运动、旅游、体检活动等;

6、其他突发事件处理，协助完成领导安排的其他相关工作;

7、有一定的方案能力，可以进行各类申报材料的基本素材整理。

行政助理岗位职责61、接待来访客人并及时准确通知被访人员;

2、负责快件收发、餐厅及酒店的准确预定;

3、负责办公室的环境维护，保证设备安全及正常运转(包括电脑、复印机、空调及打卡机等);

4、监督员工每日考勤和外出人员管理;

5、协助公司内部各项定期和不定期集体活动;

6、保证办公区域所需物资的充足(如水、纸、设备等);

7、完成上级主管交办的其它工作。

行政助理岗位职责71、及时、准确接听/转接电话，如需要，记录留言并及时转达;

2、接待来访客人并及时准确通知被访人员;

3、收发公司邮件、报刊和物品，并做好登记管理以及转递工作;

4、负责简历的筛选、邀约、面试、录用跟进及试用期面谈工作;

5、负责前台区域的环境维护，保证设备安全及正常运转(包括复印机、空调及打卡机等);

6、负责同行业人才信息的搜集，建立和完善人才库信息，对人才进行有效的跟进

篇12：安全员工作职责与任职要求

2、每天在施工现场检查作业人员的安全生产情况，以及持证作业人员的持证上岗情况

3、负责项目部安全验收工作

4、促进各施工班组的安全文明施工

篇13：安全员工作职责与任职要求

1、安全教育ppt编写;

2、数据报表整理、证件整理;

3、组织安全教育培训。

篇14：班主任岗位职责和任职要求

一． 班主任岗位职责

1、按照党的教育方针，密切联系本班实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、劳动习惯和文明行为。

2、每期按照班主任工作例会，认真填写班主任工作手册。

3、提高班会课质量，并根据学校要求安排好主题班会，生动活泼，内容丰富，有时代感，形式多样，并有主题班会教案。

4、组织班级干部会，指导班干部工作，用《中学生日常行为规范》教育要求学生，做好学生个体思想评定工作，班级管理井然有序。

5、指导学生参加社会劳动实践，关心学生课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动，认真组织参加学校、年级组织的各类活动。

6、了解学生、关心学生、研究学生，无任何体罚或变相体罚学生的现象，不准赶学生出教室，做好后进生的转化工作。

7、依靠并指导班级共青团、少先队工作。

8、经常与科任教师取得联系，了解学生学习情况；经常与家长保持联系，提高家访成效；三年内完成本班学生家访，组建家长委员会，积极开展家长委员会工作。

9、积级参加教育科研，以科研促进班级建设，提高班级管理的科学性、实效性，每学年完成一篇德育论文。

10、严格贯彻学校、年级意图，执行学校、年级决策，办事不拖拉，及时完成学校、年级布置的具体任务，其工作对德育处和年级组长负责。

二．班主任任职要求

1． 爱岗敬业,热爱学生。

2． 有相关从事学生组织教育管理工作经验。

3． 有较强的组织、协调和处理问题的能力，并能为人师表，能起到良好的模范带头作用。

4． 思想活跃，工作积极，办事不拖沓。三．任“传、帮、带”制度

学校德育处通过有计划地开展班主任“传、帮、带”活动，使学校青年教师尽快地熟悉班主任工作的基本要求，通过一定时期的见习和实践，进而能独挡一面地担负起班主任工作，并在不断地实践中摸索，总结出适应教育要求，适合学生特点以及本人特长的工作方法，力争在较短时间内成为教育、教学“双肩挑”的青年班主任教师。

1、每一位有班主任经验的教师（具有三年以上班主任工作经验）都有培养新班主任的工作义务。

2、每一位青年教师（年龄35岁以下，不具三年以上班主任工作经验）都有接受班主任工作培训的义务。

3、班主任指导教师与青年教师的配对培训工作，由学校德育处研究决定，报学校行政，并颁发班主任指导教师证书。

4、指导教师对青年教师的培训纳入班主任工作考核，一般培训周期为三年。

5、指导教师对青年教师的班主任培训工作要给予细心指导，并有记载。每月指导教师和青年教师要相互听两节班会课，每学期指导教师要指导青年见习班主任教师至少上一节主题班会课，作好详细工作记载，并给予书面评价。

6、青年教师见习班主任工作期满，由指导教师签署意见，纳入学校教师工作考核。