教代会民主评议干部内容

教代会民主评议干部内容（精选7篇）

篇1：教代会民主评议干部内容

教代会民主评议干部内容

在校党委领导下，教代会进行民主评议干部是我校进一步加强民主政治，促进文明建设的一项有效措施，是民主管理的一项重要内容。民主评议干部，体现了教职工的主人翁地位，有利于改善领导作风，密切干群关系，对调动干部和群众的工作积极性，进一步办好社会主义学院具有重要意义。

第一条 评议干部的范围是校级领导干部。

第二条 组织领导和时间安排

在党委领导下，由组织宣传部主持，设立民主评议干部工作小组，负责此项工作。民主评议干部，一般每年进行一次，在年终总结前进行，与干部的考核奖惩结合起来。在民主评议的基础上，通过教代会，提出对干部的奖惩和任免建议。

第三条 民主评议干部的主要内容

评议内容要结合校级干部的岗位责任制，要以当年工作表现为主，着重围绕以下几个方面进行评议：

（一）是否坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，坚持两个文明一起抓。

（二）是否有高度的革命事业心和艰苦创业的实干精神，勇于改革创新，不断提高工作效率。

（三）是否以身作则，自觉地遵守“准则”和党纪国法，特别是自觉抵制不正之风。

（四）是否坚持群众路线，相信和依靠群众，支持教职工当家作主，积极贯彻执行教代会决议，自觉接受教职工监督。

（五）是否努力学政治、学文化、学管理，熟悉本职业务，并能实事求是，深入教学、深入教师，调查研究，不断提高思想水平和工作能力。

（六）是否敢于坚持原则，大胆开展批评与自我批评，善于团结同志，关心群众生活。

第四条 民主评议干部的办法

（一）由党委召开校级干部会议，对他们进行当好人民公仆，尊重教职工民主权利的教育。提高干部对民主评议干部重大意义的认识，端正态度，正确对待评议。

（二）召开教职工代表大会，进行民主评议的意义，党的干部政策，教职工民主权利和应尽义务的动员，弄清评议干部的意义、目的、要求和作法。

（三）召开教代会议，进一步作评议干部的宣传动员教育，学习文件，明确评议干部的指导思想、目的、意义和方法，切实搞好评议干部的工作。

（四）在教代会民主评议会上，由被评干部分别述职。

（五）教职工代表在广泛听取群众意见的基础上，以工会小组为单位，对校级领导干部逐个进行评议，并将评议的意见送交工会办公室。

（六）评议意见要综合分析、整理并汇总，征求党委意见后，由教代会民评小组采用适当方式与干部本人见面。

（七）评议小组为被评议的干部填写评议表一式三份，并加评议人和教代会的奖惩建议。评议表一份交校工会存查，一份交组干部门存档，一份由组干部门送上级机关，作为考核干部的一项依据。

第五条 评议干部要注意的几个问题

（一）党委要加强对这项工作的领导，书记亲自抓。评议小组要加强与各专委会的联系，发现问题及时研究解决。

（二）民主评议干部，要从爱护、支持、帮助干部出发，要有与人为善的态度，要坚持实事求是和一分为二的观点，看现实表现，对成绩要讲够，问题要找准，方向要找明。

（三）领导干部要虚心听取群众意见，自觉接受群众监督，切实改进自己的工作作风和思想作风。允许被批评的干部对事实进行说明和申辩，同时要防止对群众打击报复。

（四）评议干部中，涉及到干部违纪问题，由纪委负责调查核实，按有关规定处理。

篇2：教代会民主评议干部内容

一、教代会民主评议学校领导干部是在校党组织的领导下，由大会主席团组织实施。

二、作为教代会工作机构的校工会，负责评议工作的具体事宜。

三、评议前，先建立教代会评议干部专门委员会（小组）。专门委员会组成人员由校工会提名，经大会主席团审议后提交大会通过。

四、评议对象为校领导及中层干部。

五、评议内容以干部的任期目标和岗位责任制为依据，评议干部的德、能、勤、绩。

六、评议的步骤

1、评议对象向教职工代表大会作述职报告，并提交报告的书面材料；

2、教职工代表以代表团（组）为单位，对评议对象进行背靠背评议；

3、组织全体代表，采取无记名方式，对评议对象进行书面测评（参加测评的代表要符合出席教代会的法定人数，即三分之二以上）；

篇3：教代会民主评议干部内容

认识上有偏差,

评议工作的推动呈现“高难度”

首先是一些“原则论”者认为民主评议与党管干部矛盾, 有悖于党的组织原则。其次是一些“灵活论”者认为民主评议在理论上是好的, 但在实际上却存在着种种弊端, 因此应“灵活”地对待上级的这项要求。这些人认为, 民主评议会引发群众的尖锐意见, 使干部丢面子;会滋长群众的主权意识, 影响领导的权威性;民主评议可能会使个别干部的得票数或得分数低, 影响其积极性;可能出现班子成员间考评结果的较大差异, 影响班子团结等等。

上述顾忌或“论调”, 虽说可能有对工作和事业考虑的成分, 但更多的却是其实质上共同的地方, 那就是怕自己曝光, 怕对自身不利。他们很少考虑甚至根本不去考虑民主评议的益处, 如民主评议是否会促进学校的改革、发展和稳定, 是否会加强学校班子的勤政廉政建设, 是否会促进学校民主决策、民主管理、民主监督的进程, 是否解决了群众最关心和群众反映最强烈的问题, 是否调动了干部和广大教师的积极性。为了办好人民满意的教育, 为了不失信于广大教职工, 学校行政领导应当深入学习, 转变观念, 真正认识民主评议的政策性、原则性和必要性, 切实抓好这项工作。

因此我们必须认识到:1.开展民主评议是坚持党的群众观点和群众路线的表现。实施民主评议是世界观的问题, 也是方法论的问题, 是世界观与方法论的统一。任何干部都是群众的公仆, 你的职位和权力都是党给的, 都是人民给的, 所以必须按客观规律办事, 依照党的要求, 接受群众的监督。学校行政必须以教职工为镜, 以教职工为重, 切实强化公仆意识、民主意识, 自觉接受民主监督。在这个方面, 首先要求学校主要领导强化观念, 坚决摒弃个人英雄主义和唯我独尊的意识, 要懂得“众人拾柴火焰高”的道理, 要承认群众也是英雄。2.开展民主评议有它的政治意义。我们党一直重视努力发展社会主义民主政治, 扩大基层民主, 保证人民群众依法直接行使政治权利, 管理基层公共事务和公益事业。这就要求作为社会公益事业的教育系统的领导同志尤其是主要领导同志, 要切实找准自己的位置, 把响应党的号召作为自己的义不容辞的责任, 坚决克服官本位意识, 自觉接受群众评议和监督。3.民主评议领导干部是教代会的一项重要职权, 也是党和国家要求重点推进的一项工作。只要有规范、科学、合理的运作, 教代会这一重要的管理模式在学校管理中所发挥的作用是有显著效果的。其中的道理众所周知。但为什么教代会这种很好的民主评议载体不能在实际工作中发挥较好的作用呢?这就需要领导同志去克服自身的不足了。要真正相信群众, 依靠群众, 发动群众, 建言献策。4.民主评议领导干部并不是不要党管干部, 而是为了更好地管理干部。学校党组织要严密组织, 规范操作, 就可以做到考核结果较为客观和公正, 这样的结果当然可以为党组织选拔使用管理干部提供依据。当然看待问题要全面、辩证, 既要克服“唯票论”“唯分论”的倾向, 又要充分重视评议结果。

但是我们也要看到, 有的同志身为教育部门的领导, 其工作作风、待人态度等却与教育这片杏坛圣土不太协调, 无谦诚之意, 有凌傲之风, 乃至恣意妄为。因此我们说, 对这些同志应当多一些制约, 我们的各级教育行政部门则应当把工会工作尤其是民主管理、民主评议工作真正纳入督导检查评价之中, 并把评价结果作为考核学校和领导干部业绩的一项重要内容。

开展过程欠严密, 考评结果表现出“无效化”

这里说的开展过程并非专指评议的具体操作本身, 还指具体操作的前期准备工作。某种意义上来说, 这种前期工作的实质意义要比具体操作本身的意义还要大。具体地说, 这种工作主要是指要健全机制, 包括机构的建立、制度的确立, 特别是校务公开的实施。但是相当一段时期内, 一些学校特别是从事中等教育的学校为了迎合形势, 为了所谓的“学习高校的经验”, 同时也为了超前于义务教育学校, 也做起了民主评议的文章, 这本身不算坏事, 但可惜的是有其名而无其实, 或者顾此失彼, 或者本末倒置, 最终收效甚微。

民主评议干部政策性强、难度较大, 要做到积极稳妥的开展, 健全机构是保障。因此必须在学校党组织的正确领导下, 成立民主评议的专门机构, 一般由书记担任负责人。同时在教代会下设立民主评议领导干部工作专门委员会, 负责民主评议工作的具体事宜。在诸多事宜中, 代表的选任是关键。人作为评议过程中最具活力最起作用的因素, 决定着评议的功效和意义。因此评议委员会和工会组织应该把那些真正具有政治热情、大局意识、政策水平和议政能力的同志选取过来, 同时对代表加强教育, 严格工作纪律, 对不合格的代表随时通过程序进行更换, 以保证教代会代表的素质过硬。在代表的选用问题上, 应避免“三种倾向”, 一是重老年轻青年, 二是重工作轻思想, 三是重党内轻党外。

民主评议领导理应规范、深入、持久地开展下去, 形成制度, 形成常规, 为此需要建章立制。要制定文件, 以党组织的名义下发。相关文件要对民主评议的组织领导、评议委员会的职责、评议的对象、主要内容、主要方法和具体程序等都作出明确规定。学校党组织工作计划、学校行政工作计划、学校工会工作计划等都要相应地体现或突出民主评议干部的内容, 让大家知道民主评议干部是学期或学年工作的一部分乃至是相当重要的一部分。当然这些不光要写在纸上, 更重要的是记在心里, 落实在行动上。但我们在这方面的工作问题是不少的。有的学校只是成立民主评议领导小组而无工作计划, 体现为一种“政治作秀”;有的学校只是在上级要来检查之前临时拟定工作计划, 敷衍应付;有的学校虽有工作计划但内容空洞, 仅为存档, 以备所需;有的学校民主评议工作计划与学校其他计划分立门户, 互不相干;还有的是计划制定得头头是道, 但根本不去落实, 形同虚设等等。这些做法都从源头上堵塞了民主评议的渠道, 应坚决克服。

民主评议干部不是空中楼阁, 它需要坚实的基础。基础性的工作较多, 而校务公开则是这个基础的基础。离开了校务公开, 民主评议干部就成了无源之水, 无本之木。因此我们的教育行政部门和中等学校都要充分认识到民主评议工作是整个学校民主管理工作这个大系统中的一个重要环节, 这个环节和其他环节环环相扣, 尤其要和校务公开这项工作密切关联。所以要搞好民主评议, 首先要搞好校务公开。要识大体, 顾大局, 以高度的时代责任感, 以磊落无私的胸怀, 健全和完善校务公开制度, 推进校务公开。要围绕学校中心工作, 以教职工和社会关注的重大问题为重点, 以教代会为基本载体, 搞好校务公开工作。要坚决避免校务公开的内容听“一把手”的裁决, 校务公开的形式只是一块公开栏, 搞闪光点的展示。为满足民主评议之需, 校务公开要公开重大事项, 涉及到干部人员的职责和职责履行情况, 以便群众知情。要搞规范化操作, 不搞少数人操作, 严防形式主义。有的地方、有的学校的民主评议表现出无效化, 甚至无形当中成了形式主义, 与评议代表的“不了解内幕”而“无话可说”不无关系。

当然评议本身的操作对评议是否有效至关重要。这里首先有个评议对象的问题。中等学校主要有校级和中层两级干部, 校级干部作为学校各项工作的领头羊, 当然是首先要被评议的对象, 其次才是中层干部。而现在有的地方、有的学校却避主就次, 只评议中层干部, 而将校级干部的评议置之一边。理由是校级干部的评议权在上级, 学校本身无权评议。这种近乎愚民的做法和解释, 严重违背了事理, 其真正的原因不是自己无权操作, 而是有其他难以道明的算盘。试想, 如果都这样去确定评议的对象, 中层干部能服吗?教职员工能看惯吗?校级干部的约束和积极性又从何而来?难道身处决策层的干部就不需要监督与制约吗?难道我们的工会组织及评议领导小组就真的无权评议校级干部吗?其次是评议的内容。不能不指出, 即使是比较认真地搞民主评议的学校可能也在这个问题上犯了一些忌讳。表现为“唯上是从”的照抄照搬上级文件的“纲领主义”, 德、能、勤、绩, 一二三四;表现为“粗枝大叶”的你我他都均衡的“平均主义”, 不看对象, 同一标准等等。当然我们不是否定上级文件, 而是要知道上级文件的宏观性, 在制定自己单位的评议内容时决不能照搬照抄。我们应该从本单位被评议对象的工作性质、工作特点、工作职责出发, 根据相关工作计划和岗位职责, 制定出因岗位而异, 甚至因人而异的评议内容, 即所谓“量体裁衣”。当然还有具体的评议过程, 如严格述职、民主测评、整理结果、落实反馈等, 都还有需要注意细节。这些细节性的问题把握不好, 也会影响整个评议工作的效果。我们相信, 只要秉持公心, 对学校和个人负责, 肯动脑筋想办法, 这些细节问题的处理都可以有较好的落实。

篇4：教代会民主评议干部内容

认识上有偏差，评议工作的推动呈现“高难度”

首先是一些“原则论”者认为民主评议与党管干部矛盾，有悖于党的组织原则。其次是一些“灵活论”者认为民主评议在理论上是好的。但在实际上却存在着种种弊端，因此应“灵活”地对待上级的这项要求。这些人认为，民主评议会引发群众的尖锐意见，使干部丢面子；会滋长群众的主权意识，影响领导的权威性；民主评议可能会使个别干部的得票数或得分数低，影响其积极性；可能出现班子成员间考评结果的较大差异，影响班子团结等等。

上述顾忌或“论调”，虽说可能有对工作和事业考虑的成分，但更多的却是其实质上共同的地方，那就是怕自己曝光，怕对自身不利。他们很少考虑甚至根本不去考虑民主评议的益处，如民主评议是否会促进学校的改革、发展和稳定，是否会加强学校班子的勤政廉政建设，是否会促进学校民主决策、民主管理、民主监督的进程，是否解决了群众最关心和群众反映最强烈的问题，是否调动了干部和广大教师的积极性。为了办好人民满意的教育，为了不失信于广大教职工，学校行政领导应当深入学习，转变观念，真正认识民主评议的政策性、原则性和必要性，切实抓好这项工作。

因此我们必须认识到：1，开展民主评议是坚持党的群众观点和群众路线的表现。实施民主评议是世界观的问题，也是方法论的问题，是世界观与方法论的统一。任何干部都是群众的公仆，你的职位和权力都是党给的，都是人民给的，所以必须按客观规律办事，依照党的要求，接受群众的监督。学校行政必须以教职工为镜，以教职工为重，切实强化公仆意识、民主意识，自觉接受民主监督。在这个方面，首先要求学校主要领导强化观念，坚决摒弃个人英雄主义和唯我独尊的意识，要懂得“众人拾柴火焰高”的道理，要承认群众也是英雄。2，开展民主评议有它的政治意义。我们党一直重视努力发展社会主义民主政治，扩大基层民主，保证人民群众依法直接行使政治权利，管理基层公共事务和公益事业。这就要求作为社会公益事业的教育系统的领导同志尤其是主要领导同志，要切实找准自己的位置，把响应党的号召作为自己的义不容辞的责任。坚决克服官本位意识，自觉接受群众评议和监督。3，民主评议领导干部是教代会的一项重要职权，也是党和国家要求重点推进的一项工作。只要有规范、科学、合理的运作，教代会这一重要的管理模式在学校管理中所发挥的作用是有显著效果的。其中的道理众所周知。但为什么教代会这种很好的民主评议载体不能在实际工作中发挥较好的作用呢?这就需要领导同志去克服自身的不足了。要真正相信群众，依靠群众，发动群众，建言献策。4，民主评议领导干部并不是不要党管干部，而是为了更好地管理干部。学校党组织要严密组织，规范操作，就可以做到考核结果较为客观和公正，这样的结果当然可以为党组织选拔使用管理干部提供依据。当然看待问题要全面、辩证，既要克服“唯票论”“唯分论”的倾向，又要充分重视评议结果。

但是我们也要看到，有的同志身为教育部门的领导，其工作作风、待人态度等却与教育这片杏坛圣土不太协调，无谦诚之意，有凌傲之风，乃至恣意妄为。因此我们说，对这些同志应当多一些制约，我们的各级教育行政部门则应当把工会工作尤其是民主管理、民主评议工作真正纳入督导检查评价之中，并把评价结果作为考核学校和领导干部业绩的一项重要内容。

开展过程欠严密，考评结果表现出“无效化”

这里说的开展过程并非专指评议的具体操作本身，还指具体操作的前期准备工作。某种意义上来说，这种前期工作的实质意义要比具体操作本身的意义还要大。具体地说，这种工作主要是指要健全机制，包括机构的建立、制度的确立，特别是校务公开的实施。但是相当一段时期内，一些学校特别是从事中等教育的学校为了迎合形势，为了所谓的“学习高校的经验”，同时也为了超前于义务教育学校，也做起了民主评议的文章，这本身不算坏事，但可惜的是有其名而无其实，或者顾此失彼，或者本末倒置，最终收效甚微。

民主评议干部政策性强、难度较大，要做到积极稳妥的开展。健全机构是保障。因此必须在学校党组织的正确领导下，成立民主评议的专门机构，一般由书记担任负责人。同时在教代会下设立民主评议领导干部工作专门委员会，负责民主评议工作的具体事宜。在诸多事宜中，代表的选任是关键。人作为评议过程中最具活力最起作用的因素，决定着评议的功效和意义。因此评议委员会和工会组织应该把那些真正具有政治热情、大局意识、政策水平和议政能力的同志选取过来，同时对代表加强教育，严格工作纪律，对不合格的代表随时通过程序进行更换，以保证教代会代表的素质过硬。在代表的选用问题上，应避免“三种倾向”，一是重老年轻青年，二是重工作轻思想，三是重党内轻党外。

民主评议领导理应规范、深入、持久地开展下去，形成制度，形成常规，为此需要建章立制。要制定文件，以党组织的名义下发。相关文件要对民主评议的组织领导、评议委员会的职责、评议的对象、主要内容、主要方法和具体程序等都作出明确规定。学校党组织工作计划、学校行政工作计划、学校工会工作计划等都要相应地体现或突出民主评议干部的内容，让大家知道民主评议干部是学期或学年工作的一部分乃至是相当重要的一部分。当然这些不光要写在纸上，更重要的是记在心里，落实在行动上。但我们在这方面的工作问题是不少的。有的学校只是成立民主评议领导小组而无工作计划，体现为一种“政治作秀”；有的学校只是在上级要来检查之前临时拟定工作计划，敷衍应付；有的学校虽有工作计划但内容空洞，仅为存档，以备所需；有的学校民主评议工作计划与学校其他计划分立门户，互不相干；还有的是计划制定得头头是道，但根本不去落实，形同虚设等等。这些做法都从源头上堵塞了民主评议的渠道，应坚决克服。

民主评议干部不是空中楼阁，它需要坚实的基础。基础性的工作较多，而校务公开则是这个基础的基础。离开了校务公开，民主评议干部就成了无源之

水，无本之木。因此我们的教育行政部门和中等学校都要充分认识到民主评议工作是整个学校民主管理工作这个大系统中的一个重要环节，这个环节和其他环节环环相扣，尤其要和校务公开这项工作密切关联。所以要搞好民主评议，首先要搞好校务公开。要识大体，顾大局，以高度的时代责任感，以磊落无私的胸怀，健全和完善校务公开制度，推进校务公开。要围绕学校中心工作，以教职工和社会关注的重大问题为重点，以教代会为基本载体，搞好校务公开工作。要坚决避免校务公开的内容听“一把手”的裁决，校务公开的形式只是一块公开栏，搞闪光点的展示。为满足民主评议之需，校务公开要公开重大事项。涉及到干部人员的职责和职责履行情况，以便群众知情。要搞规范化操作，不搞少数人操作，严防形式主义。有的地方、有的学校的民主评议表现出无效化，甚至无形当中成了形式主义，与评议代表的“不了解内幕”而“无话可说”不无关系。

当然评议本身的操作对评议是否有效至关重要。这里首先有个评议对象的问题。中等学校主要有校级和中层两级干部，校级干部作为学校各项工作的领头羊，当然是首先要被评议的对象，其次才是中层干部。而现在有的地方、有的学校却避主就次，只评议中层干部，而将校级干部的评议置之一边。理由是校级干部的评议权在上级，学校本身无权评议。这种近乎愚民的做法和解释。严重违背了事理，其真正的原因不是自己无权操作，而是有其他难以道明的算盘。试想，如果都这样去确定评议的对象，中层干部能服吗?教职员工能看惯吗?校级干部的约束和积极性又从何而来?难道身处决策层的干部就不需要监督与制约吗?难道我们的工会组织及评议领导小组就真的无权评议校级干部吗?其次是评议的内容。不能不指出，即使是比较认真地搞民主评议的学校可能也在这个问题上犯了一些忌讳。表现为“唯上是从”的照抄照搬上级文件的“纲领主义”，德、能、勤、绩，一二三四；表现为“粗枝大叶”的你我他都均衡的“平均主义”，不看对象，同一标准等等。当然我们不是否定上级文件，而是要知道上级文件的宏观性，在制定自己单位的评议内容时决不能照搬照抄。我们应该从本单位被评议对象的工作性质、工作特点、工作职责出发，根据相关工作计划和岗位职责，制定出因岗位而异，甚至因人而异的评议内容，即所谓“量体裁衣”。当然还有具体的评议过程，如严格述职、民主测评、整理结果、落实反馈等，都还有需要注意细节。这些细节性的问题把握不好，也会影响整个评议工作的效果。我们相信，只要秉持公心，对学校和个人负责，肯动脑筋想办法，这些细节问题的处理都可以有较好的落实。

篇5：职代会民主评议干部

职代会对企业领导进行民主评议，是现代企业制度建设的一个重要方面，是职工依法行使民主管理、民主监督权力的有效形式，是发扬社会主义民主、坚持党的方针路线，贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级根本指导方针的重要措施。

职代会对企业领导干部的民主评议，是企业内部自我约束和监督机制的一个重要部分，其本质是一种群众监督，是政府主管部门监督和企业党组织监督的基础。认真落实职代会的民主评议，在建立和强化企业自我约束机制的同时，一方面有利于企业领导干部改进工作，提高工作水平，这体现在企业领导干部通过接受群众的民主评议和监督，使自己的为人和工作得到群众的肯定和评价，从而根据群众的意见和要求，努力改进工作，进一步提高自己的政策水平和管理能力，提高工作水平；另一方面有利于干群关系的改善，职代会的民主评议活动，在职工群众的意见及时得到表达和反映，并敦促干部克服不足的同时，使干群之间互相沟通，加强了解，消除矛盾，密切企业内部的干群关系，增强企业内部团结。

职工代表大会民主评议企业领导干部要在企业党委统一领导下，由职工代表大会主席团组织实施。企业工会作为职工代表大会的工作机构，负责民主评议企业领导干部的具体事宜。为了搞好民主评议工作，要建立健全职工代表大会民主评议干部专门领导小组。职工代表大会民主评议干部专门领导小组的组成人员名单，由企业工会提名，经职工代表大会主席团审议后，提交职工代表大会表决通过。其成员一般应由职工代表和企业组织人事部门、纪检监察部门、企业工会等方面有关人员组成。职工代表大会民主评议干部专门领导小组对职工代表大会负责。其主要职责是：草拟民主评议企业领导干部工作实施方案；对民主评议企业领导干部工作中出现的问题提出处理意见或建议；认真负责地整理职工代表的评议意见和统计测评结果；监督检查民主评议结果的落实情况。

职代会对企业领导干部要每年民主评议和测评一次，领导干部都应在职代会上作述职报告。要制度化，以企业领导干部的任期目标和岗位责任制为依据，对领导干部的德、能、勤、绩进行全面评议。民主评议要坚持实事求是，注重工作实绩，还要把是否尊重、依靠、关心职工群众和勤政廉洁等职工关注的问题作为民主评议领导的重要方面。民主评议企业领导干部，既要评议领导班子的整体情况，也要评议领导成员的个人表现，对于不同岗位的领导干部，职代会民主评议的内容还要体现其相应的特点，比如对于企业行政领导人员，可以着重评议其民主决策、管理能力、经济效益和工作实绩等情况；而对于企业党组织负责人，则着重于评议其在企业党的建设、精神文明建设方面的成效和工作实绩，尤其是参与企业重大问题决策，发挥党组织政治核心作用，围绕企业生产经营加强职工思想政治、反腐倡廉、信访稳定等工作的情况。如何做到科学，正确的民主评议领导干部？ 以岗位责任制为依据，从德、能、勤、绩四个方面进行，重点是看干部的工作实绩，着重围绕以下几个方面进行评议：

（1）能否坚持邓小平建设有中国特色社会主义理论，贯彻党的路线、方针、政策和国家的法律、法规；

（2）是否有丰富的社会主义市场经济知识、较强的经营管理能力和开拓进取精神；

（3）能否坚定地依靠党组织和广大职工办企业，善于走群众路线，自觉地接受各方面的监督；

（4）是否清正廉洁，艰苦奋斗，扎实工作，不怕困难，勇于奉献；

（5）是否谦虚谨慎，勤奋学习，善于同领导班子成员合作共事；

（6）能否坚持“两手抓”，重视思想政治工作和企业精神文明建设。当前企业中民主评议领导干部中还存在一些问题和对策： 民主评议企业领导干部作为《企业法》和《职工代表大会条例》赋予职代会的一项重要的职权，也是广大职工神圣的民主政治权力，近年来，在建立社会主义市场经济的新形势下，大多数企业开展职代会民主评议领导的工作总体是好的，发挥了其应有的积极作用，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现在：

1、思想认识错位。在一些企业中，有些领导干部认为企业已经建立股东大会、董事会和监事会，职代会就没有继续存在的必要，甚至有的还认为，现在国有企业的领导职务是上面给的，职代会评议又不能决定领导干部的升降留转，因此不必要太过于介意，表面上走形式，讲过场。这种否定职代会民主评议或带有明显功利主义的思想及偏见，是导致一些企业职代会民主评议工作难以开展或者质量低的主要原因。

2、评议程序尚不健全。不少企业在进行民主评议时，要么“临时听讲，现场打分”，要么“讲都不讲，只测不议”，缺乏职工代表对领导干部具体意见表述的重要环节，这在很大程度上只能形成对被评议者的一个总体印象，被评议者也不知道自己被评的“优”在那里，“差”在那里，既不利于发扬成绩，也不利于修正错误。

3、评议结论运用不足。职代会评议企业领导干部的结论，应当作为主管部门对企业领导考核考察和升降留转或褒奖惩罚的重要依据。但在现实中，一些地方往往两者脱节，个别地方甚至还出现明明职工群众意见较多较大，当事人仍被提拔重用或受表彰奖励的现象，结果不可避免地产生了“民主评议”只是“摆设”、“走形式”的负面影响，从而严重挫伤了职工代表参与民主评议的积极性。

4、职工代表素质存在差距。突出反映在有些职工代表对企业领导干部德能勤绩进行评价的水平不高，不少职工代表评议时只是凭借个人印象和感情交往打勾划叉评分。不能作出科学、正确的评议。

5、心理上存在压力。还有的担心为领导评议提意见而遭受打击报复，于是回避矛盾，放弃责任。

针对以上问题，为了促使职代会民主评议工作富有成效，进一步发挥职代会民主评议的作用，我们认为应该加强如下几方面工作：

首先，应尽快扭转民主评议工作依赖企业领导干部个人民主意识程度的被动局面。民主评议是国家有关法律和条例赋予职代会的职权，企业领导干部作为被评议对象只有接受、支持的职权，而没有抵触、否定的权利。

其次，必须严格遵守“一保密三公开”的原则。“一保密”是指对发表意见的职工给以保密，以使参加评议的职工能够反映真实意见；“三公开”是指评议结果向上级公开，向本人公开，向群众公开，其中最重要的是向群众公开，只有把评议结果公布于众，才能形成舆论，才能发挥监督作用。

第三，在完善民主评议程序各环节工作的同时，注重“时间原则”和“质询”原则。注重“时间原则”在于提前一段时间把被评议者的述职报告送达职工代表，以便职工代表有充分时间阅看分析，并征求群众意见，避免临时发挥，力保评议的准确充分；注重“质询原则”在于民主评议会上领导干部述职之后，职工代表应当发表针对述职情况的意见，并就有关问题进行质询，让被评议人给予解答，既可以避免职工代表凭印象打勾划叉评分，同时有利于领导干部得到清晰和具体的评议，有的放矢地加以整改。

最后，要切实把职代会民主评议工作纳入主管部门对企业领导干部考察的组成部分，将职代会民主评议结论作为企业领导干部升降和奖惩的必要依据。一方面能促进企业领导干部把对上级负责与对群众负责辩证统一地结合起来，鞭策他们增强群众观点，走好群众路线，根植群众之中，领导群众实干。另一方面，也体现了对职代会民主评议权利的充分尊重，从而更加有效地调动职工代表参与民主评议的积极性和认真负责的主人翁精神，有利于民主评议工作的坚持与完善。

随着社会主义市场经济发展和国有企业改革逐步深入，进一步落实和发挥职代会民主评议领导干部的作用，是现代企业制度建设特别是职工代表大会制度建设的重要内容之一，也是促进企业领导班子建设，调动职工主人翁积极性和创造性，推动企业改革和发展的有效途径。

篇6：教代会民主评议干部内容

为切实保障我校教职工在学校的主人翁地位，加强教职工对学校领导干部的民主监督，密切师生关系，使学校教职工代表大会民主评议干部工作制度化、规范化，根据有关法律法规精神，制定本制度。

一、教职工代表大会民主评议干部是法律法规赋予教职工代表大会的一项重要特权，是深化教育教学改革，是加强学校领导班子思想作风建设和党风廉政建设，建立健全学校内部监督体系。

二、民主评议干部在学校党组织的领导下，成立评议领导小组和工作小组。领导小组由党组织、工作和教工代表组成；工作小组由政治素质好、公道正派、有一定评判能力的教职工代表组成。

三、民主评议的对象主要是学校党政领导干部。重点是学校行政领导干部。

四、评议会由领导小组主持，被评议者依法进行个人述职报告。述职完毕，由评议人员根据被评议人的政治表现、工作态度，工作成绩、团结协调、作风民主、任职素质等方面进评议。

五、评议工作要坚持实事求是的原则，从关心爱护、帮助支持干部的愿望出发，既充分肯定成绩，又如实指出其不足；被评议的干部要正确对待群众的意见，虚心接受群众监督。同时要允许被评议者说明情况，提出不同意见。

六、对评议中提出的重要意见要调查核实，并作出结论。评议意见，工作小组要进行审核，由评议领导小组向被评议者反馈评议议结果，不归入干部个人档案。由工会保存。

篇7：职代会民主评议干部实施细则范文

第一章

总

则

第一条 为切实保障职工在企业中的主人翁地位，加强职工群众对企业各级领导干部的民主监督，密切干部职工的关系，促使我公司职工代表大会民主评议干部工作制度化、规范化、根据《中华人民共和国全民所有制工业企业法》、《全民所有制工业企业职工代表大会条例》以及上级的有关规定，结合公司实际，特制定本实施细则。

第二条 职工代表大会民主评议干部（以下简称民主评议干部）是《企业法》赋于职工代表大会的一项重要职权，是职工民主监督干部的一种有效形式。

第三条 公司党委和各党支部必须加强对民主评议干部工作的领导，指导民主评议干部工作顺利健康地进行；公司各级行政部门对民主评议干部工作应予以支持、合作，教育干部端正态度、消除顾虑，自觉接受评议；公司工会和各分工会要做好民主评议干部的组织实施工作，引导职工正确运用民主评议干部的权利，实事求是地对干部进行评议。

第四条 民主评议干部旨在更好地发挥职工的主人翁精神，支持和监督公司各级领导干部正确执行党和政府的有关方针、政策，认真改进工作作风，密切党群、干群关系，从而不断提高干部的素质，更好地带领全公司职工全面推进企业社会主义物质文明和精神文明建设。

第五条 民主评议干部原则上每年进行一次。

第二章 组织领导

第六条 民主评议干部应有组织、有领导地进行，以确保民主评议干部工作规范化、程序化。

第七条 公司职代会成立民主评议干部领导小组和专门工作小组。领导小组成员由党委、纪委、工会、团委、干部管理部门的人员及其他职工代表组成，其他职工代表的人数应不少于三分之一。被评议干部及至亲不应担任领导小组成员。工作小组应由政治素质好、公道正派、有一定评判能力、对被评的对象工作情况比较了解的职工代表组成，也可聘请非职工代表参加。领导小组人选须经职代会通过。

第八条 民主评议干部工作由领导小组负责，由工作小组组织实施。

第九条 工会和组织、人事部门应加强对民主评议干部工作的帮助、指导。

第三章 评议范围

第十条 民主评议的对象主要是在职中层及以上行政领导干部。

第十一条 评议干部按两个层次进行：公司领导干部先在专业对口的职工代表中评议，再在全公司代表中进行评议；中层干部由所在分工会的职工代表直接进行评议。

第四章 评议内容

第十二条 民主评议干部要以党的干部路线和干部政策为指针，按照新时期的干部标准，重点评议干部的德、能、勤、绩，努力做到客观、公正、全面。

第十三条 对干部的评议，主要从以下几个方面进行：

（一）政治表现。能否认真贯彻党和国家的方针、政策；能否坚持四项基本原则和改革开放的路线；思想上、政治上和行动上能否与党中央保持一致；在大事大非中是否立场坚定，旗帜鲜明。

（二）工作态度。有没有较强的事业心、责任感和开拓进取的精神；工作是否坚持原则，敢抓敢管，脚踏实地，认真负责。

（三）工作成效。能否优质、高效按时完成上级交给的各项任务，管理是否符合科学和切合实际。

（四）团结协调。能否顾全大局，正确处理国家、集体、个人三者利益关系；能否做到大事讲原则，小事讲风格，与周围同志合作共事。

（五）廉洁奉公。能否坚持勤俭办企业的方针，自觉遵纪守法，克已奉公，办事公道，不损公肥私，能否做到作风正派，知人善任，不徇私情，不搞“小圈子”。

（六）作风民主。能否尊重职工的民主权利，倾听群众意见，善于调动职工的积极性，能否密切联系群众，深入调查研究，重视决策的民主化、科学化、程序化，在群众中威信如何。

（七）任职素质。是否具备职务所要求的组织、指挥、协调能力和处理各种实际问题的水平。

第十四条 职工代表在评议时既要对被评干部的德才表现逐项作出评价，又要对他们的实际工作情况提出评议意见，然后作出客观的综合评价。

第十五条 评议要与对干部的奖惩相挂钩，对工作卓有成绩的干部，职代会可建议给予奖励和晋级；对不称职的干部，可提出解聘或免职的建议。

第五章 评议程序

第十六条 准备阶段

（一）建立职代会民主评议干部领导小组和工作小组；

（二）由工作小组制订评议干部工作计划，准备好有关资料。工作计划经领导小组审定，党组织讨论批准后实施；

（三）由领导小组在评议十五天前通知被评议者作好述职准备，被评议干部应写出书面述职汇报。

第十七条 述职阶段

（一）举行述职报告会。由领导小组主持会议，对民主评议干部进行动员，讲清目的、意义、内容、方法、步骤及注意事项；

（二）被评议者依次进行个人述职。第十八条 业务对口评议阶段

（一）业务对口评议的对象，包括公司总经理、党委书记、副总经理、纪委书记、总工程师和总会计师。

（二）参加业务对口评议的人员为上述被评议干部所分管的单位、科室的全体职工代表以及其他有关单位的部分职工代表。

（三）对口评议结束后，由对口评议工作小组向大会汇报评议结果。第十九条 大会评议阶段

（一）由评议人员进行背靠背地评议（可以代表组为单位），作好评议记录。

（二）填写《职代会民主评议干部表》。第二十条 汇总阶段

（一）工作小组对评议情况和数据进行综合处理；

（二）由工作小组根据评议情况写出每个干部的评议汇总意见和评语；

（三）领导小组对评议汇总意见和评语进行审定，并征求同级党组织意见后，提交职工代表大会主席团审议；必要时提出奖惩意见；

（四）由领导小组填写《职代会民主评议干部情况汇总表》。第二十一条 反馈阶段

（一）由领导小组召开职代会主席团成员、各代表组长、工作组长参加的联席会议，向被评议的公司行政干部反馈评议意见；

（二）由各党支部负责，根据各单位民主评议干部工作的实际情况，召开党支部委员、分工会委员、职代会代表小组组长等有关人员参加的会议，向被评议的中层干部反馈评议意见。

（三）被评议干部表示自已的态度，提出整改措施，并填入评议情况汇总表。

（四）将评议结果和被评议干部的整改措施向参加评议的全体人员通报，必要时大会可作出奖惩建议。

第二十二条 被评议干部的管理部门和领导，应重视职代会的评议意见和建议，作为任免和考核干部的依据之一。

第六章 注意事项

第二十三条 在评议前应认真做好思想发动工作，职工代表要珍惜自已的民主权利，以主人翁的态度认真参加评议，要坚持实事求是的原则，既充分肯定被评干部的成绩，又如实指出其缺点和错误，被评干部要正确对待群众的意见，虚心接受群众的监督。同时要允许被评干部说明情况，提出不同意见。

第二十四条 向被评干部反馈评议意见时，即要实事求是，也要注意方式方法。

第二十五条 评议干部的材料要注意保密，不归入干部个人档案。《职代会民主评议干部表》由工会封存到下次民主评议时销毁；《职代会民主评议干部情况汇总表》一式三份，一份送干部管理部门，一份送公司总经理、党委书记（公司领导送上级管理部门），一份公司工会留存。第二十六条 对评议中反映出来需要核实的问题，应视情况请干部管理、纪律检查、行政监察等有关部门调查处理，不得随意扩散。

第七章 附 则