全国大学生排球比赛

全国大学生排球比赛（通用11篇）

篇1：全国大学生排球比赛

观全国第八届残运会男子坐式排球比赛有感

10月18日上午，我校组织3-6年级去西湖体育馆观看全国第八届残运会男子坐式排球比赛。

大巴在路上疾驰，在我想象中的坐式排球应该是残疾人坐在轮椅上打球，过了一会，就到了西湖体育馆。

我们进了体育馆，有次序地坐了下来，过了许久，运动员终于来了，他们是云南队和河北队，事实和我想象的并不一样，运动员不是坐在轮椅上的，而是坐在地上的，比赛开始了云南队先发球，一号队员来了一个扣杀，这个球以迅雷不及掩耳之势落在了地上，给了河北队一个下马威，直到第五个球，河北队才开始反攻，他们把球一个又一个地传给队友，球被传到了网前被扣了出去，终于为河北队争取了一分，可惜这气势很快就被云南队给压了下去，云南队最终以25：

7、总分3:0获胜。

第二场比赛是江苏对辽宁，从这两队练球的情况来看，实力不相上下，比赛开始了，江苏队发球，辽宁队又打了回来，两队僵持不下，突然，江苏队队员找到了漏洞，把球扣了过去为江苏队取得了第一分，可是比分又很快被扳平了经过一场激战，比分为23:24,俗话说微小的伤害也是致命的，辽宁队又得一分，赢了一局比赛，接下来的几局也是一样，辽宁队最终以3:0获胜。

在胜利背后，残疾人洒下了许多汗水，为了救到一个球，他们不惜身体的疼痛，只为了球队的胜利，这种精神值得我们学习！

六（4）班

吴 昊 源

篇2：全国大学生排球比赛

排球赛是体育活动中最需要动脑的一个项目，它包含一个人的团体意识，在场上反应的能力，我们班举行了这样的团体活动，对我们当代大学生有了非一般的意义和帮助，特别是给我们塑造了打不倒的团体精神面貌。

在第一场对人文的比赛中，双方实力相当，我们在先赢一局的情况下，输了比赛，大家还是有些失望的。不过，我们是一个团结的集体，我们赢得起，也输得起。

在第二场比赛中，对手实力明显强于我们，我们输了。不过，过程依然精彩。我们没有放弃，即使我们第一次打排球，大家仍然充满希望，技术不如对手，但是我们拥有最宝贵的东西——凝聚力。

在接下去的两场比赛中，我们慢慢对排球有了熟悉与了解。我们每一次比赛完，都会进步，虽然与对手的实力相比，我们还有很大的距离，我们接受失败，但我们永远不会放弃对胜利的追求。比赛已经结束，结果已不再重要，重要的是我们在比赛过程中的收获。

我们看到了一个在无比团结的队伍，不管是领先还是落后，每个人的心都凝聚在一起，顽强拼搏，永不放弃。

我听到拉拉队，一波未停，一波又起的助威声，他们是那么的投入，为了球队，同样付出了那么多时间，那么多精力，我们又一次被感动。

这次比赛让我们知道在这个团体里，我们要做到什么？需要做什么？专注、把个体融入集体，把所有的不快抛出脑后，做一个拿得起放得下的人，在这里面，我们学到的很多或许你根本就看不到，因为他是无价的也有隐形的。排球赛给我们带来了乐趣，也给我们提高了团体意识，更重要的是：我们在参加这样的团体活动中学会做了一个负责的人、一个会坚持的人，一个敢于吃苦耐劳的人，我们学到的或许看不到，但他却给我们受用一生。

篇3：全国大学生排球比赛

关键词：青运会,排球,U19,综述

1 前言

为适应国内及国际体育形势的发展需要,更好地与青奥会接轨,经党中央、国务院批准,国家体育总局于2013年11月21日将全国城市运动会更名为全国青年运动会[1]。2015年10月17日至26日,全国第一届青年运动会(简称“一青会”)U19男、女子排球比赛在福建武夷山市举行,分别有男、女各12支队伍参加了本届赛事。本届一青会U19排球队将成为2017年第十三届全运会排球比赛小年龄组的参赛队伍,通过分析一青会现状,为进一步推动青运会发展提供参考。

2研究对象与方法

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,以参赛运动员、裁判员和赛事组织为调查对象,对U19排球比赛竞赛情况进行调查。

3 结果与分析

3.1 全国青年运动会的发展历程

全国青年运动会的前身是全国城市运动会(见表1),为了适应国内及国际体育形势的发展需要,更好地与青奥会接轨而更名,目的在于逐步发展成为展示各省市青年人体育竞赛的舞台,同时也为各省市后备人才建设的交流学习提供了平台。

3.2 男子排球U19运动队年龄结构分析

图1结果显示,男子排球U19组12支参赛队伍确认名单141,19岁和18岁的队员均为54人,占76.6%,17岁17人、16岁12人、15岁3人和14岁1人,分别占12.1%、8.5%、2.1%和0.7%,平均年龄最大的是香港队17.8岁,最小的是洛阳队和德阳队均为16.3岁。

3.3 克托莱指数

克托莱指数作为体重与身高的派生指标,反映了运动员在发育过程中体重与身高的合理比例关系,它的大小从某种程度上反映了人体肌肉质量和肌力的优劣[3]。一青会男排U19组的队员平均身高为194.29cm,平均体重为82.18kg,克托莱指数平均值为423.0,与我国成年队442.0相比存在显著性差异(P<0.05),说明U19男排在爆发力、攻防对抗等方面距成年男队还是存在较大差距。

3.4 训练年限

参赛队员平均训练年限为5.08±2.06年,按照男子运动员一般从12到13岁开始训练,符合青少年选材的规律。

3.5 高度指标

一青会男排U19组队员的平均手足间距为254.79±20.33cm、指间距为199.88±21.02cm、扣球高度和拦网高度分别为334.91±13.28 cm和324.7±12.93cm,已基本达到成年男队的平均水平。

3.6 裁判队伍构成

作为一青赛排球大年龄组比赛的组别之一,男子排球U19的比赛竞争更加激烈,队员的身体状况、力量速度和技战术水平更加接近成年男队的水平,因此排管中心在裁判员选调方面高度重视,从全国选派了34名裁判员执裁42场比赛,多数是长期在全国排球联赛中执哨裁判员,其中国际级裁判员5名,占15%,排协级裁判员2名,占6%,国家A级和B级分别为9人和18人,分别占26%和53%,为赛事的顺利进行提供了竞赛保证。

3.7 裁判员执裁情况

U19组将是参加2017年全运会小年龄组别的主要参赛队伍,加强对运动队管理、规范运动员运动行为,也是为2017年全运会打好基础。一青会42场比赛的第一裁判员主要是由国际级裁判员(30场)和国家排协级裁判员(8场)担任,分别占71.4%和19.0%,第二裁判员主要由国家A级裁判员(26场)和国际级裁判员(7场)担任,分别占61.9%和16.7%,国家B级裁判员仅执裁4场,占9.5%。此外,裁判组在管委会主任李琛和裁判长刘江带领下,做到每场赛事小结、每天赛事总结,并结合视频分析等多媒体手段就每天裁判执裁中出现的案例进行点评。因此,强大的裁判阵容和全方位的服务意识为男子排球U19组比赛的圆满完成提供了保障。

3.8 比赛成绩分析

图2结果显示,U19男排局数比为3:2的比赛场次共11场,占26.2%,远远高于U19女排的9.5%。U19男排的激烈情况在小组赛就有所体现,如B组第一阶段中北京顺义区、汕头和德阳三支队伍胜场相同,汕头队和德阳队积分相同,最终计算C值判定排名;而A组小组赛中青岛队虽然战绩全胜,但是在面对仅胜一场、小组第四的沈阳队,前两局打成30:32、27:25的高分,最终青岛队决胜局以15:11险胜,确保了小组第一出线。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1一青会男子排球U19组参赛队员以19岁和18岁为主,占总人数的76.6%,除克托莱指数与成年男队具有明显差异外,其他数据基本达到成年男队水平,符合青少年选材的规律。

4.1.2一青会共选调34名裁判员执裁42场比赛,其中国际级裁判和国家A级裁判分别主要担任一裁和二裁的任务,分别占71.4%和61.9%,为运动队提供了公正公平的竞赛环境,确保竞赛工作的顺利进行。

4.1.3相比女子排球U19组,男子组比赛更加激烈,局数比为3:1和3:2的比赛分别占31.0%和26.2%,说明各省队的水平更加接近。

4.2 建议

4.2.1 全力打造青年人的体育赛事,让青运会真正成为全国青年运动员的体育盛会,促进我国体育后备人才队伍的培养和建设。

4.2.2 打造城市体育文化名片,将青运会与城市文化相结合,完善体育场馆设施,加大招商引资力度,以此带动旅游、餐饮等产业,促进群众体育、学校体育和竞技体育的发展。

参考文献

[1]第一届全国青年运动会官方网站[EBOL].http://www.zgqyh.org/

[2]宋晴.全国城市运动会对城市文化建设影响研究[J].体育世界,2009(2):71-73.

[3]赵文娟.我国青年男子排球运动员身高、体重和部分身体素质特征的研究[J].中国体育科技,2010(46):80-83+96.

篇4：全国大学生排球比赛

摘 要 在大学体育教学中，利用比赛教学能够激发学生的学习热情，特别是在排球教学中，以比赛的形式教学是一种重要的途径。在教学比赛中，学生通过竞赛的方式来体验排球的魅力，同时还能掌握排球知识和技巧，因此，教师在排球教学中应该合理安排一些排球比赛，使学生在竞赛中提高自己的技术水平，并且增进学生之间的合作意识。

关键词 大学体育 排球 教学比赛

在大学生中，排球作为一项体育教学内容，其成为学生有必要学习的一项课程之一，但在学生当中，有排球基础的学生是很少的部分，其中部分学生由于在高中期间缺乏体育教学设施而对排球运动的了解更是微不足道。因此，教师利用教学比赛进行教学就会收到相反的效果，在排球的竞技比赛中，要求学生必须按照比赛规定进行比赛，参与队员在各个位置要采取进攻与防守，通过整个比赛过程，学生对排球运动有所了解，总之，在排球教学比赛中，其能够吸引学生积极参与，达到学生平时练习的最高效率，锻炼学生的体能、灵敏性和耐力等身体素质，培养学生的果断、灵活和判断力。

一、排球教学比赛的作用

排球教学比赛要有适合的场地，比赛的要求和标准也必须要严格遵守，教育的功能主要表现在比赛时间、对抗双方、行为标准、过程评判等，学生在激烈的比赛中练习排球，教师在比赛中担当教练的职责，指导学生进行技战术练习，技战术教学分为初级阶段，其是教学比赛中的一部分，在这个阶段可以发展学生的基本能力，教师在初级阶段主要是指导学生体会攻防转换的基本技能，而在技战术进一步提升且较为完整阶段，学生在比赛中逐渐形成整体的攻防体系，在这一阶段，教师在练习方法和规则上的要求更为严格，以促成该体系更加的完善。因此，在排球教学中，比赛教学是重要的环节，其促使学生掌握排球基本技术动作以及灵活运用战略战术的能力。

可见，排球教学比赛的作用体现在：一是以比赛的形式组织学生学习排球知识，能够提高学生的学习兴趣。学生兴趣的培养是教学的主要方向，学习兴趣是一种强大的推动力，兴趣促使学生探求知识，学生会因为兴趣而完全的投入教学活动中，在教学中采用比赛教学法，能够提高学生的学习效率；二是在教学比赛，学生的技术会不断的提高。学生在比赛中体验技术的灵活性，感受技术在实战中的作用，同时了解自己在比赛中存在的技术问题，促使学生自觉改进技术缺点，促使学生对排球技能的学习态度更加的积极，学习也更加的主动；三是在比赛中，学生学习起来更加的活跃。在比赛形式中，学生的主体地位得以充分发挥，在比赛过程中，学生之间的竞争与合作意识加强，充分的锻炼了学生们的综合能力。

二、排球教学比赛的组织方式

教师在排球教学中要完成三项基本任务，其分为三个阶段，首先排球教学要让学生了解和掌握排球运动会的特点，学习基本的动作，例如传球、垫球、步伐移动等比赛动作，在这一阶段，教师可以组织学生进行分组练习基本动作，在组合练习中，让学生逐渐深入练习；其次，教师要深入技术教学阶段，在这个阶段，学生应该掌握发球、垫球和传球技术，学习发球技术，教师要给学生进行示范讲解，通过实战练习了解简单战术配合，增强学生在练习中的紧张又兴奋的气氛；最后教师要巩固技术阶段，教师要鼓励学生在教学比赛中大胆的表现和发挥，运用所学技术动作进行实战比赛。

三、排球教学比赛的安排

教师在排球教学中，要给学生提供和安排教学比赛的时间，在每节课堂技术练习后，教师组织学生进行实战比赛，让学生在实践中运用技术，在比赛中找到自己的不足之处，进而改进完善技术。在组织教学比赛时，教师要根据学生的学习状况和掌握技术来确定不同的比赛规则，利用灵活多变的规则来控制赛场上的人员活动情况。对于有一定基础的同学，教师要采用更适合这些学生比赛的规则。在组织教学比赛过程，教师应提出一些要求，及时调整比赛的状况，例如为了让学生更好的学习垫球技术，可以组织学生进行连续向垫球比赛，可以是一人对墙式的垫球比赛、两人对垫、多人连续垫球或两人隔网垫球等，这些形式的比赛都会强化学生的技能，在特殊的比赛规则下，教师要让每个学生都有参赛的机会，提高学生的达标要求，以更快的适应完整的比赛过程。另外还可以用降低球网高度来激发学生的积极性和练习兴趣。在教学比赛中，学生还要懂得抓住主动进攻的机会，为学生讲解拦发球、过网击球等规则，使学生对排球比赛有直观的理解。通过比赛，教师可以根据在比赛过程中学生暴露出来的问题，及时改进和调整教学方法，使教学过程形成良好的以赛促练的循环方式，提升排球课程的教学水平。

四、结语

综上所述，大学体育教学中，排球教学的形式是学校教学改革的主要工作内容，在排球教学中采用教学比赛的方式对体育教学有着重要的意义。因此，作为排球课程的教师应该充分认识到排球比赛的重要作用，在课程中设置和制定比赛方案，安排适合的教学比赛，使得排球比赛高效的实行，切实的提高排球教学效果。

参考文献：

[1] 陈莉.浅谈如何在中学排球教学中培养学生的体育兴趣[J].卫生职业教育.2012（1）.

[2] 胡鲜花.学校体育如何培养学生对排球运动兴趣[J].当代体育科技.2012（13）.

篇5：大学生排球比赛活动方案[模版]

烟台大学2011年学生排球比赛章程

1、参赛方式

锦标赛：

全校十八个院系（包括x），每个院系各派出一只男子代表队，每支代表队由8—12名球员组成，每次比赛有两队各六名选手组成进行比赛。

2、比赛日期及赛程（详见赛程表）

3、比赛机构设置及分工

本次比赛设立仲裁委员会和比赛组委会及常设机构如下：

仲裁委员会：审核比赛期间执行规则、规程中发生的纠纷

活动组织委员会：负责策划制定大赛的相关规程及完成大赛的各项组织工作

裁判委员会：负责比赛的临场执裁维持比赛的正常进行

4、比赛细则

（1）各参赛队以院系为单位报名至校学生会体育部，并附带参赛队服颜色及队员号码（4—15号），每队报名人数，不得少于8人，不得多于12人。（报名截止到3月 28号）

（2）队员名单上报后不得更改，请尽量报满12人名单。

（3）参赛运动员必须为烟台大学在读注册的，本科生、专科生、研究生、（不包括自考生），以有效证件为准（学生证、身份证）。

（4）若参赛队伍对比赛过程或比赛结果有异议，须在比赛结束24小时内，向比赛仲裁委员会递交书面申请以及相关证据，由仲裁委员会进行仲裁。

（5）仲裁委员会成员由校团委老师、承办院系团委老师、校学生会主席、分管体育部常委及各院系学生会主席组成。

（6）正常比赛对抗中出现的任何意外伤害事故，由学生本人承担责任，若因比赛外的不文明现象或更严重的冲突事件造成的意外伤害事故将严格按照烟台大学2011年学生排球赛的处罚规定处理。

（7）队员凭有效证件上场比赛，在入场前将比赛证件交予比赛监督，比照确认场上队员。（有效证件仅限学生证、身份证）

（8）每队队员的服装必须统一且号码清晰明确，否则不得上场比赛。队员不得佩戴对其他队员有危险的装备，如手表、珠宝饰品、发卡等。

（9）赛程中编号靠前的球队为主队，编号靠后的球队为客队，当双方球队的队服颜色相近时，则按照主队队服为浅颜色客队队服为深颜色的原则自行协调。

（10）比赛双方观众划分区域，如一方观众所在区域出现问题，该方院系承担全部责任。各院系自律部负责维护好院系比赛现场秩序，杜绝一切不文明现象发生。

（11）各院系需报比赛监督两名，上报人员应具备基本排球知识。

（12）每场比赛设有比赛记录员一名，比赛监督两名，负责记录比赛过程和成绩。比赛结束后当值裁判、两队队长需主动到球场中线处找到记录员，在比赛记录上签字以示比赛公平有效，若比赛过程中各队记录数据与记录员记录数据出现偏差，在无法查实的情况下，以记录员记录为准。

（13）为确保比赛的顺利进行，各参赛院系需向烟台大学学生会体育部缴纳押金400元。若球队和球员在比赛期间有违纪行为受到处罚，罚金将从此押金中扣除，如无处罚，押金将在比赛全部结束后一周内全部退还。

5、比赛规则

（1）排球比赛采用五局三胜制。比赛采用每球得分制，得分的队伍同时获得发球权，队员按顺时针方向轮转一个位置。每局比赛先得２５分并同时领先对手２分的队胜一局。当比分为２４：２４时，比赛继续进行至某队领先２分为止。决胜局先得１５分并同时领先对手２分的队获胜。当比分为１４：１４时，比赛继续进行至某队领先２分为止。

（2）在比赛中，每队最多可以请求２次暂停。暂停时间限制为３０秒钟。第１－４局，每局另外有２次时间各为６０秒钟的技术暂停，决胜局没有技术暂停，每队在该局中可请求２次３０秒钟的普通暂停。

（3）比赛过程中当球成死球时方可换人，换人必须经过裁判允许，未经允许擅自上场者将责令其下场。

（4）比赛开始时，如果某队在场上比赛的队员不满6名，比赛不能开始，如有下述情况球队示弃权告负：

1、在主裁判通知后拒绝比赛，2、其行为阻碍比赛的正常进行，3、比赛开始时间15分钟之后，球队未出场或能上场的人不足6名，4、球队队员出现冒名顶替或不实情况，取消该队比赛成绩和参赛资格，所有比赛均按0：3告负，并没收全部押金。

（5）若遇特殊情况干扰造成比赛中断，主裁判有权中断比赛。当时比赛成绩有效，并在一周内补赛，补足剩余时间比赛。

（6）每场比赛双方各带比赛用球一个，由裁判决定比赛用球。

注：若比赛中出现以上规则中未提及的问题，将严格按照最新《排球竞赛规则》中有关规定执行。

6、成绩的决定

锦标赛

（1）小组赛采取单循环制，每队胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分，名次按最后积分排列。小组赛分4组，每组的前两名出线进入八强。

（2）若出现积分相同情况按以下顺序决定名次：

1、以两个相关球队之间比赛的成绩来决定名次；

2、考虑两个队所在组内所有比赛的得失分率高低排列（得失分率=得分之和／失分之和）；

3、两个队以上的积分相等，按得失分率排列后仍有队伍相同，只考虑得失分率相同的队之间的比赛得失分率高低排列；

4、在按上述原则也无法排出名次时，则按各队在比赛中的累积得分高低排列；

5、如累积得分也相同时，由抽签来解决名次排列问题。

（3）小组赛结束后即进入复赛，实行单场淘汰制，直至决出冠亚军。

精神文明奖和最佳组织奖

由组织委员会根据检查结果评定。

7、比赛处罚

（1）若球队队员出现冒名顶替或不实情况，取消该球队比赛成绩和参赛资格，所有比赛均按0：3告负，并没收全部押金。

（2）队员场上出现骂人情况一次罚款50元；出现打架及冒犯裁判现象罚款400元，以上情况情节严重者取消其院系参赛资格。

（3）院系啦啦队在观看比赛过程中出现不文明现象，一次罚押金50元，其情节严重者取消其院系参赛资格。

（4）比赛监督未到、迟到或早退，或工作出现重大失误，其所在院系一次扣罚押金400元，再次出现将影响该院系奖项评定。

以上情况出现后，除规定进行处罚外，联赛组委会有权根据情节严重程度作进一步处罚。如出现其它没做规定的违纪现象，经由组委会作出酌情处罚，并由书面形式将处罚方式全校通报。

8、奖项设置

锦标赛：

团体奖：比赛团体前三名；

精神文明奖和最佳组织奖各三名。

个人奖：比赛设有MVp一名；

最佳阵容一套；

最佳裁判员六名；

优秀工作者十名。

（注：本次比赛最终解释权属于赛事组委会所有）

烟台大学2011年学生排球赛

组织委员会

烟台大学2011年学生排球赛日程表

时间

事件

备注

3月23日（周三）

召开各院系部长动员大会，发放球员报名表，比赛监督表，裁判员推荐表。

3月25日（周五）

各院系排球队队长抽签，并领取比赛章程、赛程。

3月28日（周一）

各院系体育部长开会交球员报名表和监督、裁判表，并对球员资格进行审查，交比赛押金。

3月29日（周二）

裁判员动员大会，并对其进行裁判员培训。

3月29日（周二）

承办院系学生会动员大会

3月30日（周三）

排球赛开幕式暨比赛开始

烟台大学2011年学生排球赛预算

1、奖项：（共1190元）

奖杯 1套 ×120元=120元

冠军：奖品 12人×20元=240元

亚军：奖品 12人×15元=180元

季军：奖品 12人×12元=144元

奖状12面（带框）9 套×20元=180元

备用奖状 4 张×1.5元= 6 元

最佳阵容：奖品 6 人×20元=120元

M V p：奖品 1人 ×20元= 20元

证书： 60个× 5元=300元

2、裁判员补助：（624元）

学生裁判员 7元/人/场 × 32=224元

教师裁判员 50元/人/场 × 8 =400元

3、杂品：（625元）

比赛用水 24元/箱×25=600元

比赛用笔 1 元/支×20= 20元

文件袋 1 元/个× 6= 6 元

◎ 合计： 2440元

烟台大学2011年学生排球赛

物资申请表

名称

数量

裁判用哨

8个

比赛横幅条

文件夹

6个

记录台指示牌

6套

桌子张

椅子

20把

注：记录台指示牌（犯规指示牌、暂停指示牌。）

2011年3月

开幕式程序

2011年3月30日

一、主持人宣布烟台大学2011年学生排球联赛开幕式开始

二、各代表队入场

三、升国旗、奏国歌

四、领导致词

五、球员代表宣誓，裁判员代表宣誓

六、各代表队退场

七、开场比赛开始

闭幕式程序

2011年4月

一、主持人宣布烟台大学2011年学生排球联赛闭幕式开始

二、各代表队入场

三、升国旗、奏国歌

四、裁判长宣布比赛结果

五、宣布各奖项评选结果

六、颁奖

七、主持人宣布闭幕

八、代表队退场

烟台大学2011年学生排球赛裁判委员会

裁判长：

委 员：

烟台大学2011年学生排球赛仲裁委员会

主 任： 校团委、体教部、**学院相关领导

副 主 任： 校学生会指导老师、**学院学生会指导老师

办 公 室

主 任：

成 员： 各院系学生会主席

单场比赛流程

1、参赛队队员于比赛前15分钟到达比赛场地。

2、参赛队队长于比赛前10分钟交齐相关证件。

3、参赛队队员于比赛前5分钟登记完毕。

4、参赛双方代表挑边。

5、辅助裁判员检查双方队员装备。

6、裁判员、运动员入场。

7、裁判员、运动员宣誓。

8、参赛队员握手并向观众表示感谢。

篇6：中学生排球比赛获奖感言

我们付出了多少？体育课自习课，我们的身姿在呼啸的风中坚毅如钢；午休时，我们顶着正午的骄阳挥洒汗水；晚饭时间，我们饿着肚子共赴球场。或许我们不是最有天赋的，不是最有底气赢球的，不是最有实力夺冠的，但我们决不允许不经拼搏就轻言放弃。

三月，冬日的寒冷逐渐驱散，春日和煦的暖阳撒在每个人脸上，也照在我们的心里，排球场上我们神情坚定，立誓为最后的荣誉放手一搏。

一路披荆斩棘来到决赛，同学们都激动不已，对接下来的最后一战拭目以待。即使对手是实力强劲的三班，我们也同样不会低头。刘xx的巧妙吊球、修xx的大力扣杀、汤xx的起跳拦网、任xx的舍身救球、郭xx的关键二传、苏xx的发球得分，都是必不可少的制胜因素。场外班主任闯xx的运筹帷幄，陈芙蓉老师的殷殷关切，张园园老师的助威呐喊。还有全班同学的掌声与欢呼，这一切更是让我们无所畏惧。

看看我们收获的：不光光是第一名的荣耀，还有同样可敬的对手和朋友。团结奋进的精神也像一股绳，将六十多个人紧紧联系在一起。

人生能有几回搏！平凡的生活需要拼搏，只有拼搏，才能走出不平凡的路。经历狂风暴雨的人生更需要拼搏，只有拼搏，才能看见绚丽的彩虹。有一天，我们回首远眺曾走过的路，曾留下的足迹时，也一定会记起当初的呐喊：

篇7：排球比赛学生会活动策划方案

第四届院排球赛

主办部门

体育部

组织人员

陈勇、殷晓红

活动时间

20XX年4月12日~20XX年4月23日

活动地点

本部排球场

活动对象

数学科学学院大一、大二、大三各班

活动目的

春来了，春来了…卸下冬日厚厚的盔甲，这是一个运动的.季节，是个释放青春的大好时光，院排球赛 学生会活动策划书。希望同学们能在阳光的四月尽情舒展身躯，挥洒汗水，活跃课余生活。同时挑选大一同学中的排球人才，为校排球赛作准备。

活动过程

比赛制度：

大一、大二、大三每个班各出一支队伍，每支队伍由三男三女组成，每支队伍报名人数最多8人，另报领队1名。

比赛分为三轮，每场比赛三局两胜：

第一轮 参赛的12支队伍，通过各自抽签，分为6组进行比赛。获胜的6支队伍进入第二轮比赛。

第二轮 进入第二轮比赛的6支队伍再次抽签，分为3组进行比赛。获胜的3支队伍进入第三轮比赛。

第三轮 进入第三轮比赛的3支队伍，进行循环比赛，决出冠、亚、季军。

第一局：25分制

第二局：25分制

第三局：15分制

规则：

裁判员鸣哨发球开始比赛，若队员在鸣哨之前发球，无论是否过网，一律不得算分，只能重新发球。

裁判员鸣哨终止比赛。

比赛前，裁判员主持：

1、猜边

2、掌握两队的准备活动。

比赛中，只有裁判有权：

1、对不良行为和延误比赛进行判罚。

2、判定：

A、比赛是一组六人，其中一人是自由人，可以用身体的各个部位触球。

B、得分换位，一方击球次数在一次比赛中不得超过三次，同一球员不得连续击球两次。

C、发球犯规和发球位置错误，包括发球掩护。

D、比赛击球的犯规。

E、高于球网和球网上部的犯规。

比赛日程安排：

第一轮(4月12日)

第二轮(4、16)

第三轮(4、23)

活动经费预算

比赛饮用水、一次性杯子：约240元

比赛奖品：

冠军 15元 8 = 120元

亚军 12元 8 = 96元

季军 8元 8 = 64元

篇8：怎样教会高中学生打排球教学比赛

一、加强引导和教育

通过教育, 使学生明确比赛意识和能力的增强其实是一种经验的积累, 是一种不断动手动脑实践的必然结果。学生可能很片面地认为排球运动是一项体力运动, 脑力活动不多。其实不然, 排球比赛中对每人击球都有一定的限制, 这就要求学生要在很短的时间内做出分析与判断, 并采用合理的技战术。教师要教育、引导学生, 形成勤于思考、乐于练习的学习习惯, 这样才能使提高比赛意识和能力成为可能。

二、提高学生比赛意识和能力的方法

比赛意识和能力的提高决非一日之功, 只有通过专门、系统、持久的练习才能实现。实施教学时还要注意以下几个方面:

(一) 指导学生尽可能全面地掌握基本技术

教师要精心编制各种有针对性的组合技术练习, 这样可以为提高比赛意识和能力起到很好的作用。教师不仅要让学生掌握技术的动作要领和练习方法, 更要让学生知道此种技术应该在何时、何种情况下使用, 即技术要与战术挂钩, 与比赛挂钩。否则, 单纯的技术练习只能是花拳绣腿, 中看不中用。高中生灵活性高, 可塑性强, 在建立正确的技术概念的基础上, 尽可能全面地掌握技术, 为战术教学打下基础, 也是提高比赛意识和能力的一个好办法。

1.单项技术的比赛

(1) 托球跑接力

将学生分成人数相等的若干队, 用垫球的部位托球接力, 速度快的队为优胜。

(2) 垫球接力

组织形式同托球跑接力, 将托球跑改为自垫球跑。

(3) 球入圈

如图1所示, 将学生分成若干队, 每队一个人持圆圈静立不动, 其他人依次将球垫入圆圈, 记下在一定时间内垫中次数, 多者为胜。

(4) 传球入筐

一队用一个球筐, 站在篮球场罚球线后用上手传球的方式传球, 在规定时间或次数里入球筐多者为胜。

(5) 打地靶

如图2所示, 将场地分区标号, 由对手规定本队队员要击中的号码, 本队队员用教师规定的发球方式进行发球, 如落入规定区则得一分, 否则不得分, 以得分多的队为胜。

2.组合技术的练习

(1) 垫球 (传球) 、扣球的组合练习

如图3所示, 每块场地安排两个队进行练习, 一队抛球, 一队接抛球后垫球 (传球) 给网前固定二传手, 然后上网扣球, 一定次数后两队交换。

(2) 垫、传、扣、拦的组合练习

两人一队, 按垫、传、扣、拦的顺序完成组合技术练习, 可一次几队同时练习。

(3) 三人队的垫、传、扣练习

将学生分成若干个三人队, 一人垫、一人传、一人扣, 顺时针轮转, 每项技术都练过后换下一队做。

(二) 逐步加大战术教学的比重

经过一段时间基本功的学习和反复练习后, 教师要逐步加大战术教学的比重, 逐渐引导学生在战术练习中合理使用技术。要根据现阶段学生的实际水平, 选择一些力所能及的, 较为简单实用的战术练习, 在战术教学中强化技术, 在技术教学中强化战术。并培养学生勤于动脑, 勤于探讨的良好学习习惯, 使其战术行动自觉化, 与同伴配合主动化, 探索性学习自主化。这样, 在一个有良好学习氛围, 有高涨求知欲望和强烈上进心的集体中, 提高技战术水平才能指日可待。

1.提高发、接、传球技术的串联技术训练

(1) 二发三接一传

如图4所示, 将学生分成人数相等的若干个队, 每队6人, 由2个队员发球, 3个队员接球, 1个队员传球, 比哪队能先传10个能扣的球。

(2) 一发一接一调整

如图5所示, 两人一队, 一人发球, 二传队员传球后自己跟进, 将球接住 (既能养成接拦回球的习惯, 又起到捡球的作用) , 然后把球抛还给发球队员。一定时间后轮换角色, 一个场地可以四队同时进行。

(3) 三发三轮转接、传、吊

如图6所示, 三人一队, 一接一传一跳起将球吊入场角, 既起捡球的作用又可练吊球。一定时间后三人轮转练习。

2.提高发、接、吊、扣的串联技术训练

(1) 两边接发球直线扣球

如图7所示, 6人一队组织进攻, 2人发球, 2人接球, 1人传球, 1人扣球, 只许扣直线, 两边同时进行, 定时交换。

(2) 三发三接, 谁垫到位给谁扣

如图8所示, 9人一队, 3人发球, 1人传球, 3人扣球, 另设2个队员在场外, 当一传不到位时调整扣球。

3.提高扣、拦、防的串联技术训练

(1) 三扣一拦二防

如图9所示, 6人一队, 两队对抗, 要求拦防配合, 拦住或防起若干球后交换。

(2) 六人拦防, 二、四号位轮流扣

如图10所示, 6人一队, 两队对抗, 二传在网前或中场传球拦住或防起若干球后交换。

4.“中一二”进攻战术练习

(1) 将学生分成若干个6人队, 按图11进行练习, 教师发球控制难度, 要求6人完成进攻战术若干次后交换角色

(2) 每个轮次接五次球后轮转, 直至每个轮次都练过后换人。

5.“边一二”进攻战术练习

将所有学生分成若干个6人队, 按图12进行练习, 方法同前。

(三) 通过开展竞赛活动提高比赛能力

实践证明, 通过比赛检验个体和集体的技战术水平, 是行之有效的方法。通过开展单项技术比赛, 可以促进基本功的练习;通过对抗教学比赛, 可以使学生积累比赛经验, 获得一些比赛感受和对比赛的感觉;在实战中摸索比赛的有关知识、技能, 这样对于学生提高比赛能力和加强技战术的实用性, 有很好的帮助。另外, 可以利用课外活动时间, 开展一些讲座、组织学生观看一些高水平比赛的录像, 并进行研讨, 这些举措都能给学生提供帮助。高中生的接受能力、模仿能力很强, 因此, 经常开展比赛、观看比赛, 可以帮助学生积累经验, 提高比赛能力。

1.随机抛球

每回合由教师随机抛球开始, 进行三打三、四打四、五打五、六打六的比赛。

2.不许上手发球和扣球的比赛

其他比赛要求不变, 只是进攻方不许上手发球和扣球, 只能下手发球和吊球, 目的是增加回合数, 提高配合成功率, 培养学生兴趣。

3.打胜家

分成若干个6人队进行比赛, 按一局7分制决胜负, 负队下场, 换下一个队挑战胜家。

篇9：全国中小学生绘画书法作品比赛

艺术教育绘画书法作品比赛素质教育艺术教育是我国教育事业的重要组成部分，在传播优秀文化、塑造美好心灵、倡导精神文明、满足国民文化需要、提高国民素养等方面具有不可替代的作用。党和政府一向重视艺术教育的普及和发展，随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，艺术教育在提升民族素质，构建和谐社会、建设和谐文化等方面的价值和功能更加突出。

由中国艺术教育促进会主办、《中国校外教育》杂志社有限公司承办的全国中小学生绘画书法作品比赛活动（以下简称大赛），已经成功举办十八届。十八年来，全国参赛少年儿童累计达几百万人次，遍及全国33个省、自治区、直辖市，是一项有着广泛影响力也是教育部唯一保留下来具有引领性的大型艺术类教育比赛活动。

大赛活动始终坚持贯彻落实党中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，促进少年儿童素质的全面提升，大赛不仅丰富了少年儿童的精神文化生活，且已成为开展少年儿童思想道德建设的有效载体，是一项深受少年儿童喜爱的品牌活动。在中国儿童中心的指导下，大赛活动社会影响力在不断扩大，得到了教育部的关注和认同，也得到了全体参赛师生的信任和认可。此活动最大特色是每年都有一个明确的主题，紧扣时代发展脉搏，紧贴少年儿童的生活。孩子们可以通过画笔描绘锦绣河山，抒发生活感悟，畅想美好未来，深受广大师生的好评与支持。对于普及少儿美术教育，促进少年儿全面发展起到了良好的作用。

在十八年的征程中，大赛活动不断蓬勃发展，孩子们在活动中，不仅学到了知识，提高了素养，放飞了心灵，增加乐趣，还对生活有了新的体会和感触，在知识的海洋和空间里遨游并从中收获了快乐。

可以说大赛活动是少年儿童艺术教育的摇篮。

一、大赛是少年儿童展示艺术才华的平台

大赛始终秉承以人为本的理念，坚持面向全体中小学生，为每个孩子提供享受艺术教育的权利和机会，这项赛事覆盖面广越廣、惠及孩子也越多。孩子们在参与艺术活动的过程中感受快乐、健康幸福成长，学习观察、学习思考，学习运用各种工具、材料将自己所思所想描绘出来，在学习中激发创作、激发灵感，提高学习艺术的兴趣爱好，展示自己的艺术才能。如南京一位爱好书法的老人，非常希望自己回国的孙女多多了解中华传统文化，逐渐喜爱书法绘画，但多方教导孩子仍然没有积极性自主性，在看到大赛的宣传后，开始鼓励孙女随学校参加，没想到5岁的孙女获得了优秀奖。孩子拿到证书，非常开心地参加了在北京人民大会堂的颁奖典礼及夏令营活动，和获奖学生沟通、交流并参观了大型获奖作品展览后，对书法、绘画有了非常浓厚的兴趣，开始苦练书法并学习用绘画的形式表达自己内心世界，这让爷爷很高兴，多次向组委会表达感激之情，认为大赛活动是孩子们学习艺术的奠基石，鼓励孙女继续参加每一年的大赛，在大赛的平台上展示自己在书法上的进步。很多参赛学生在组织老师带动下，能够互相学习、沟通，为了完成一幅完整的作品而团结协作，形成良好的创作、学习氛围。孩子们在参与活动中，在思考创作中，学会关注生活，了解生活，用自己的体验去表现生活；因为要完美的作品，他们要去探究、要去奋斗、要去操练基本功，要去选择自己最完美的表现；要表现出主题的内涵，指导老师们也更加活跃起来，组织队伍、认识主题、搜集素材、反复研讨，师生互动，使美术教育活动更加有声有色。可以说大赛活动早已深入老师和孩子们的心中。

二、注重美术教师理论研究的提升

每年，大赛组委会都会召开全国少年儿童美术教育理论研讨会活动，以“创新中小学美术教育理论研究，推动中小学美术教育发展”为宗旨，引导广大教师学习国内外先进的儿童美术教育理念，研究分析当前儿童美术教育现状和特点，指导美术教学实践，共享优质的美术教育资源。组委会邀请众多当今儿童美术教育顶尖专家组织精彩讲座，推动各地美术流派的相互学习交流，研究新形势下儿童美术教学与活动的创新模式，分析国内的教学现状，在理论火花的碰撞中产生新的艺术活力，对于切实提升少儿美术教育教学水平，建构具有中国特色的少儿美术教学体系具有十分重要的意义和价值。

三、大赛不断创新、前进，在活动中成长

大赛活动始终坚持活动的正确导向，坚持公益方向，坚持改革创新，不断在少年儿童和美育教师面前拉开崭新帷幕，吸引更多的少年儿童参与到艺术教育当中来，为孩子奠定美好的人生基础，激发孩子的创造性，张扬孩子的个性，激发引导孩子们的想象力，着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，培养孩子的艺术感觉和艺术气质，提高他们的对美的感受能力，同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶他们的情操。大赛始终保持规范操作的活动理念，保证了权威性，以此推动活动的广泛普及，越来越有生命力和创造性并坚持用艺术教育形式塑造少年儿童乐观、积极向上的健康人格。每年，组委会积极组织各类丰富多彩的活动。多年来，大赛每一届启动会和颁奖会，在地点的选择、内容的确定和方式的设计上都力求富有新意，让参加活动的师生能够开阔眼界、丰富见闻、增添阅历、增长知识。2013年，在俄罗斯美丽的海滨城市海参崴大洋儿童中心成功举办了第十八届全国中小学生绘画书法作品比赛颁奖会暨艺术之旅夏令营活动，第一次走出了国门。中俄少年儿童在十米长卷上共同绘画，画出了中俄儿童对艺术的理解，对生活的热爱，孩子们互相交流、赠送小礼物、合影留念。短短几天的活动，同学们增长了见识，收获了友谊，收获了人生中一段精彩的记忆。

篇10：全国大学生排球比赛

一、时间、地点

比赛于2013年5月中旬分片举行，具体时间、地点待定。

二、参加单位

比赛设中心小学男、女和村小男、女4个组别，各镇中心小学、村小男女队均可报名参赛。各队积极联系赞助冠名单位，动员社会各界关心支持体育事业。

三、参加办法

1、运动员年龄：小学生2001年1月1日以后出生的5人，2002年1月1日以后出生的3—5人。

2、各队报运动员8—10人，领队1人，教练1人。报名时小学凭户口本、学籍卡，对比赛中反映年龄偏大的队，拍集体照，进行骨龄验证，问题突出的队要严办。

3、输送到棠张小学、新区实小的运动员可代表原输送单位参赛。

四、报名与报到

1、各队凭注册表（贴照片）、户口本、学籍卡，并有一把手校长的签字、盖章，以备对弄虚作假的单位、个人进行责任追究，（自行复印注册表，注册表要贴照片，不得后补），于5月8日到区教育局体卫组报名。

2、比赛时间另行通知，比赛报到时每队交午餐费、参赛费200元。

五、竞赛办法

1、本次比赛执行最新规则和大会特定规则。

2、小学网高男女均为2米，用正常规格球。

3、比赛编排按报名队数确定。

4、比赛采用每球得分制，每局15分，打满三局，胜一局得一分，输三局得0分。积分多者名次列前，如积分相等，则按规则规定处理。决赛采用三局二胜制。

一、二局按25分，决胜局按15分执行。

六、录取与奖励

1、各组别分取前六名，没取得名次的队均为三等奖，列入成绩册，年终检查加分。

2、各组别评优秀教练各1名。

七、比赛有入场式，自备队名牌，规格同前。

八、各队报名前要对运动员进行体检。对不适宜参加比赛者，不得报名参赛。包乘车要对车况、驾驶员进行优选，校领导押车监督安全行驶。

九、本规程未尽事宜另行通知。

徐州市体育局

徐州市教育局

篇11：全国大学生排球比赛

比赛方案

一、比赛目的: 为丰富学生校园课余文化生活,以“学生为本，健康第一”的原则，发展学生体质,增进学生间友谊，增强各班凝聚力及增强各班之间交流、沟通，培养同学们的团队合作精神，在活跃校园文化的同时展示开拓进取、奋发向上的精神风貌。

二、活动理念： 奋斗拼搏团结激情

三、组织机构：

1、主办方： 2赞助商：

四、媒体宣传

学校内外校园网宣传、家长群微信、班级学生微信群。

五、比赛组委会成员

组长:副组长:裁判长:裁判员:各班体育委员 记录员：学生会学生

六、奖励办法及经费预算

1、比赛取前 8名:第一名奖励1000元+奖杯;第二名800元+奖杯;第三名700元+奖杯;第四名600元+锦旗;第五名500元+锦旗;第六名400元+锦旗;第七名300元+锦旗;第八名200元+锦旗。奖金：4500元。

2、第一名奖杯500元，第二名奖杯400元，第三名奖杯300元，第四名至第八名锦旗各100元，共500元。奖品共1700元。

3、横幅：两条300元，活动颁奖背景：1500元.比赛场地A型挡板（印制盛桐体育标志）24块x150元=3600元。宣传品5400元

4、运动员比赛马甲35件x40元=1400元。

5、比赛器材一批（哨子、排球）等1000元

6、以上总计12200元

七、比赛时间:待定

八、比赛地点:

九、参加单位:全体班级。

十、参赛报名办法

以班为单位（特别班级除外），每班只限一支队伍，一个队最多可有八名队员（上场3男3女），班主任作为教练员，参赛队员中选出一名队长。

注：教练员和队员必须尊重裁判和对方队员。不得以任何行为影响裁判员的判断。不得以任何行动和表现去拖延死球时间或被认为有意延误比赛。比赛结束时双方队长须在记分表上签字，承认比赛结果。

十一、比赛形式及规则

一、各班级进行抽签分组，分ABCD四组进行单循环。

二、小组前二名进入前八，再进行A组第一名对C组第二名；A组第二名对C组第一名；B组第一名对D组第二名;B组第二名对D组第一名，胜者进入前四，然后A对C;B对D，胜者决冠亚军，输者决三、四名，5至8 名也是以此方式进行，比赛成绩的计算：（三局两胜，每局15分制）

三、得分：

1.实行每球得分制。不论发球队或接发球队，胜一球时即得1分。当发球队胜一球时，则由下一轮次的队员继续发球，不准一个队员连续发球。

2.胜一局：先赢15分并超出对方2分时，则该队胜一局，若双方得分为14平时，先得17分的球队胜一局。

3.胜一场：先胜两局的队为胜一场和2：0的比局取胜。4.无正当理由而未准时到场比赛的队，应判为弃权。对方则以每局15：0的比分和2：O的比局取胜。参赛队员应提前15分钟做好热身运动。

五、暂停

1.每局比赛中，每个队可请求两次暂停，每次暂停时间为1分钟。只有成死球时经教练员或场上队长向裁判员请求后才准予暂停。第一裁判如鸣哨后，比赛应立即继续进行

六、换人

1.每局每队最多可替换六人次，一下一上为一人次。某队换人时应由教练员或场上队长在死球时向裁判员提出请示，并说明替换人数和队员的号码；经记录员登记完毕，比赛继续进行。2.开始上场队员只能退出比赛一次；在同一局中，他再次上场时只能回到换他下场的队员的位置上。

七、队员场上位置

1.双方队员各分为前排三名，后排二名。前排左边为4号位，中间为3号位；右边为2号位，后排左边为5号位，右边为1号位。每局比赛开始，场上队员必须按位置表排定的次序站位，在该局中不得调换。

2.球发出后，队员可以在本场区内的任何位置上，不受上述限制。3.在新的一局，每个队上场队员的位置可重新安排。登记在记分表上的队员都可被列入新的上场阵容。

八、击球

1.每队最多击球三次（拦网除外）并将球回击过网进入对方场区。一名队员不得连续击球两次。

2.队员的身体任何部位都允许触球。球可以同对触及身体的不同部位。但必须是一次发力，一个动作。

3.队员可采用各种动作将球击出。如把球接住或把球顺势缓冲到停留后再将球送出，则应判违例犯规。

4.本队二、三名队员同时去击球只计一次，触到球的队员不能再去击球。

九、过中线和触网

1.比赛进行中，队员踏及或踏越中线，应判过中线犯规。2.比赛进行中，队员身体任何部位触及球网时，应判触网犯规。3.因对方击球入网而使网触及本方队员时，不算触网犯规。

十、拦网

1.对方进攻时前排三名队员可以进行单人或集体的拦网，球可迅速而连续触及一名或多名的拦网队员，拦网后的队员仍可击球。2.拦网时球可以触及拦网队员的手以及身体任何部位。3.拦网队员不得将手或手臂伸过球网进行拦网。4.拦网不算一次击球，还可再击球三次。

5.后排两名队员不准到网前进行拦网。如参加拨网并起到拦网作用时应判犯规。

6.不得拦对方的发球和前场区过网的球。

十一、进攻性击球

1.队员直接向对方击球即为进攻性击球（它包括扣环、吊球、传球和垫球）。

2.任何队员在后场区可以对任何高度的球做进攻性击球，扣球起跳时不得踏及或踏越限制线。否则即为犯规。

3.队员在前场区对高于球网上沿的球不准扣球，只允许将球传入对区并必须具有一定向上的弧度网。

备注：任何班级队员要尊重裁判判罚，有什么异议应该由教练或队长向本局主裁判提出，最终尊重主裁判定。如有发现不尊重大会，裁判的等不文明行为的，立即取消本次比赛权利，情况严重上报学校。

学校