简历写作三要素（通用9篇）
篇1：简历写作三要素
英文简历写作6要素
1、Personal Information
一、Name(姓名)， 英语的习惯写法是名在前、姓在后。
二、Address(通信地址)， 英语通信地址的写法与汉语迥然不同，汉语是从大到小，英语是从小到大，如：88 Gaodi Lane, Beijing Road, Guangzhou(广州市北京路高等街88号)。
三、Postal Code(邮政编号)。
四、Phone Number(电话号码)。
以上四项往往放于开头，单独列出。
五、Gender(性别)：Male (男)或Female (女倘若在姓名前面已经加上了Mr. (先生)，Miss (小姐)、Mrs. (太太)或到代替语，则不必填写此项。如果招聘的职位没有限制性别，也可省略此项。
六、Date of Birth, Birthdate(出生日期)：March 12, 1958(美式英语)or 12 March, 1958(英式英语)亦可用来代替。
七、Birthplace(出生地点)，如：Zhuhai(珠海)
八、 Nationality(国籍或民族)，如：P. R. C.(中国)，the Han(汉语)，亦可用Citizenship ：Chinese(中国)。如有双重国籍则写：Duel Citizenship： 如：Chinese and Canadan(中国和加拿大)。倘若不是求职于海外，则不必填写国籍。
九、Height(身高)，如：175cm(175公分)或1.75m(1.75米)
十、Weight(体重)，如：60kg(60公斤)
十一、Martial Status(婚姻状况)：Married or Single or divorced(已婚、单身、离异)
十二、Number of Children(子女人数)，如：one or none(1个或无)当然，未婚者可不填写此项。如果离异者的子女经法院判决或通过协议离婚作出决定由对方携带抚养，便可在此项中填写(无)。
十三、Health Condition(健康状况)：excellent(极佳)、very good(很好)、strong(强壮)。
十四、Hobbies(业余爱好)，如：playing basketball(打篮球)、playing the violin(拉小提琴)、jogging(慢跑)，dancing(跳舞)，有些 招聘 单位喜欢录用有体育和文艺等方面的专长的人员，因此，如果你有这方面的嗜好或专长也是一种优势。某些需要耐心的工作，倘若你有钓鱼(fishing)之嗜好，亦可填写进去。
十五、Membership(会员资格)，如：Translators” Association of Guangzhou(广州 翻译 协会)，现在各行各业都有协会和学会或者研究会，在此项中有则填之，无则不用填。当然，你若是参加了某个或几个学术组织，特别是担任了理事、会长之类的职务，这无疑会增添你的求职 竞争优势。
十六、Number of Identification Card (身份证号码有些 招聘 的职位限制了户口所在地，就应填写此项，否则，便可省略。
除了上述个人资料外，不少招聘单位还要求应聘人员在简历中附上近照一张或数张，即使招聘广告中没有此项要求，你也不妨把自己的照片寄去，这可以加强招聘者对你的印象。
另外，如有必要，可以写明到职时间，例如： Available May 4, 1994(1994年5月4日便可到职)
以上十四项的业余爱好和十五项的会员资格，既可放在个人资料中，也可单独列出来放在简历的最后。
2、Job objective
应聘职位在你将个人简历给人才交流中心、人才交流会、劳务人才集市或常设劳务中介机构时，务必写出自己所希望获得的职位。在一些招聘广告中，往往一个单位同时招聘多种职位的人才，这时也应当注明应聘职位，让招聘者一看就一目了然你想应聘何种职位。如果一个招聘广告只招聘一种人才，个人简历中便可省略此项，只需在中提一句就行。
3、Work/Intern Experience
a. 工作经历书写的顺序：一般来说，目前的工作写在前面，以前的经历依次写在后面。如果以前的工作和你现在应聘的工作关系比较密切的话，就先写那次的工作经历，而且要写得比其它经历更详细。
b.工作经历通常包括下列内容：
一、工作单位。如果你认为负责招聘的人对你原来的工作单位不甚了解，可以在括弧内用一句话简单介绍一下。
二、服务时间。你所服务过的每一个工作单位，都必须写清楚从某年某月始至某年某月止。
服务时间多半写在工作单位的前边，例如：
1987年7月至1990年3月 广州羊城制药厂月份亦可用阿拉伯数字来表达，例如： 10/1990-6/1992 Shanghai Tea Import and Export Company 1990年10月至1992年6月上海茶叶进出口公司。
但是，也可把服务时间写在工作单位之后。例如： China Grand Hotel (April 1988 to May 1991) 中国大酒店(1988年4月至1991年5月) Shenzhen University (8/1990-7/1993) 深圳大学(1990年8月至1993年7月)
如果你的工作时间不长，而且至今仍服务于同一工作单位，便可写成从某年某日至今，例如： July 1993 to present Guangdong International Hotel (1993年7月至今广东国际大酒店)
三、职位、职责与业绩。在工作经历中写清楚你曾担任的职位、负责的.业务和取得的业绩是非常重要的，因为这将体现出你是否具备目前应聘的职位的任职资格。如果工作经历较多，以前的经历只需写明职位就行，不必写出具体的职责，而现在工作则应详细说明。不过，假如现在的工作和你所应聘的新职位关系不大，而以前的某次经历又与你所应聘的新职位关系密切，那么就必须将那次经历的职位，职责和业绩都写清楚。
四、第二职业。近几年来，为数不少的人在不影响正常职业的情况下，纷纷加入了第二职业的行列，有的利用周末当星期天工程师，有的利用业余时间去炒股，有的晚上出去打工。如果你的第二职业和目前应聘的职位关系密切，亦可写出第二职业的经历，但是一定要说明是利用业余时间进行的，以免让雇主认为你是个不务正业的人。倘若你的第二职业与目前应聘的职位毫不相干，就不必多此一举，否则将适得其反。
4、Education
a. 书写学历的顺序，应该从最高学历开始写，一直往前推移。如果你的学位较高，就不必写出中学与小学的学历来。
b. 如果你在职期间曾参加过培训、进修、职大、夜大、函授等形式的学习，而这种学习同你目前应聘的工作关系密切，也应在学历中列举出来，这将有助于你的应聘获得成功。
c. 如果你是应届大中专毕业生，还没有工作经验，那么就应该将学历书写得详细些。为了让雇主了解你的知识、智力、思考力、判断力和个性等，除了写明学校和科系 (研究所)的名称与地址，学业的起止时间以及学位之外，还应该增加如下具体的所修课程与成绩(Curriculum and Grades)：所修课程主要是列出同应聘工作有关联的科目，把各科成绩一并列出可使雇主了解你学习的好坏。
5、Social Practice
社会实践包括在校内担任助教，助研，在校内外从事业余工作(part-time Jobs)、暑期打工(Summer Jobs)和毕业等等。如果这些社会实践同你应聘的工作有密切的关系，把它们写出来便可以显示自己的意志、勤奋、责任感、能力和独立性。
6、Extracurricular Activitie
在学历中写出你在校园里参加的各种课外活动，可以让雇主看到你的才能、爱好、修养、成熟和健康状态。
拓展阅读：英文简历制作技巧
1.绝无拼写错误。现在文字处理软件都有拼写检查(SpellingCheck)，您实在没有理由拼错，否则雇主会觉得您连最基本的东西都不去做。因此这是完全不能容许的错误。
2.小心相近字。这是拼写检查查不出的错误，要尤为小心。例如，有一位专业是经济学的同志，他本应写Major：Economics(专业：经济学)，但却误写成了Mayor：Economy，摇身一变，成了主管经济的市长。
3.避免明显的语法错误。这并不是说一点儿语法错误都没有，因为英语毕竟不是母语，稍微有一点小错，别人也是能够谅解的。
4.请友人帮忙看一下。这是非常有效的一个方法，一是从拼写、语法、句式等方面来看，有无错误;二是从构思的角度上来看，有没有更合适、更恰当的表达。旁观者清，换一个角度，别人经常能提出一些特别好的建议来。
5.Objective写不写?有人写，有人不写。其实写和不写各有利弊。如果写上，当然显得目标明确，非这个行业、这个部门不可，但同时也就限制了您在别的行业发展的可能性。比如，毕业生在申请像“诚迅”一类的公司时明确写上了所选部门，那么万一这个部门没有录用您，而您又好像非这个部门不可，您就很可能失去了在“诚迅”其他部门工作的机会。但如果您什么都不写，雇主参照您的背景和一些测试的结果也许认为您更适合别的部门，这样您就可能获得新的机会。通常美式简历的规范写法都是不写Objective的。
英文简历范文
Personality
Name:zcbkw
Nationality:China (Mainland)
Current Place:Guangzhou
Height/Weight:156 cm 48 kg
篇2：简历写作三要素
近来，海选都是通过网上筛选关键词来决定的，专业、GPA、名次、英语能力、自我评价，甚至是行文表述上都有关键词，所以求职者一定要在这几个方面下功夫，在情况属实的前提下，仔细加工。如果导师是泰斗，就一定要强化在导师的指导下进行的工作，如果GPA很高，那么开门见山就把这一项写出。
英文简历写作要素C彰显个性
所谓”英文简历resume“，强调在”me“这个词上，所以简历一定要突出个性。如果人云亦云，很容易被淹没在简历的海洋中，每个人经历都不同，所以在具体操作时，一定要强化自身优势，突出与所申请职位最契合的气质。另外，简历的抬头不要再写所谓”个人简历“、”求职信"这类标题了。开门见山把自己的名字写上，这既是自信的表现，同时也是尊重招聘者。
篇3：浅谈广播评论写作的三要素
一、论点
论点的确立是写一篇评论要解决的首要问题, 也就是我们常说的立论。广播评论论点的确立, 应当具备四个条件:
1. 正确所谓正确,
就是概念、提法和分寸要把握准确, 力戒面性和绝对化。这是两个关键问题, 如果稍有失误, 就会给党的事业带来不可低估的损害。只有认真学习、准确领会党和政府的方针政策, 深入实际调查研究, 对问题进行由表及里、去伪存真的思考和概括, 才能正确、准确反映和揭示事物本质。
2. 有针对性
广播评论的立论, 要有具体针对性, 不能泛泛而论。确切地讲, 针对性的问题在选题时就开始了, 具体写作步骤中, 我们会讲到。选题要从上面精神和下面呼声中选, 这里就有针对性问题, 选题范围确立以后, 立论的针对性就是解决具体题目针对什么事, 什么行为、什么倾向等。一把钥匙开一把锁。论点有了针对性, 论证才能有的放矢, 不会盲目放空炮。
二、论据
论据是用来证明文章论点的依据, 分为理论论据和事实论据两种。
广播评论要据事说理, 需要大量生动、新鲜、典型的材料。如果没有充实的材料做支柱, 论点只能是空中楼阁, 是树不起来的。那么, 广播评论的论据应该是怎样的呢?
1. 必须真实这是新闻真实性原则在新闻评论中的具体体现。
不光是新闻评论, 任何文章都必须以真实为原则。在新闻评论中, 如果论据失实, 越是写得天花乱坠, 危害性就越大。
可以说真实是立论的依据, 是文章的基石。论据的真实, 除了具体事件不能失实外, 概括性事实和具体数字要绝对准确;理论性论据要真实, 引用马列主义、毛泽东思想的基本原理和党和国家领导的重要讲话时, 如果用原话要核实原文, 不能出偏差;如果间接引用, 一定要保持原意, 不能为我所需而断章取义;自然科学和社会科学的定义、法规等要保证其概念的正确和科学。唯有真实, 才有说服力和生命力。
2. 必须典型
论据典型, 做到少而精, 这是广播评论短小精悍的特点所决定的。在有限的篇幅里, 主要靠见解的独到、提法的新颖和材料的新鲜来吸引听众。典型生动的材料, 能以一当十。如果材料不典型, 摆得再多也说明不了问题, 反而会淹没论点, 使人不知所云。
遂论据有一个由多到少, 由繁到简的过程, 在实际生活中, 要做有心人, 随时随地收集素材, 积累思想。储备丰富, 碰上一个论题就可以找出几个甚至十几个材料, 进行比较、筛选、加工, 选出最有典型性的例子来论证论点。
三、论证
论证是运用论据证实论点正确的逻辑推理过程。论证的力量在于论点与论据的有机统一。论证分为立论和驳论。
1. 立论立论是指针对某个新闻事件或某种思想、
倾向, 提出并阐明正面的见解和主张。立论的论证主要有以下方法:
(1) 例证法就是通常所说的摆事实。用一些具体事实做论据, 通过归纳推理来证明观点的正确。中央台的广播谈话《市长换锅的启示》, 用的就是这种论证方法。真实而具体的事例是很有说服力。
(2) 引证法用已知的公理作为论据, 推断出自己的观点符合公理, 以示正确, 采用的是演绎推理的方式。如《人民日报》评论员文章《再谈理论与实际》中的一系列引证, 就是用革命导师的关于理论与实际的论述, 来证明在新的历史条件下, 只有坚持马克思主义的正确态度, 才能不断丰富马克思主义的理论宝库。
(3) 比较法包括“类比”、“对比”两种。其实质都是通过事物之间的比较来说明某个论点的正确与否。
“类比”, 属由此及彼的推理过程, 用这种方法能够以比较简单的事理来说明比较复杂的道理。杂文家秦似在《从催肥的鸡不香说起》中, 把高考前学校采取各种“应急”措施而得高分的考生比作催肥的鸡, 从催肥的鸡不香这道理, 引证出靠突击得高分的学生, 质量也未必高这个论点。不过这种类证法, 属于说理的辅助方法, 虽有启发性, 缺乏逻辑的证明力。所以它在复杂论证中, 只起一个帮助的作用, 而不能作为说理论证的主要手段。
2. 驳论它是与立论相反的论证形式。
它用确凿的事实或公理, 说明与之相对的论点是错误的或不能成立的。驳论有两种基本论证方法。
(1) 反证法它是用证明与自己论点相对的论点的虚假性, 来确立自己论点的真实性。反证法可以说是驳论最有力的方法, 它简明扼要, 干脆有力, 如果用反问句来表述反证法, 还可以增强评论的气势和说服力。毛泽东在证明原子弹不能解决战争问题时, 就用的是反问句, “原子弹能不能解决战争?不能。原子弹不能使日本投降。只有原子弹而没有人民的战争, 原子弹是空的。假如原子弹能够解决战争, 为什么还要请苏联出兵?为什么投了两颗原子弹日本还不投降, 而苏联一出兵日本就投降了呢?”从而论证了只有人民的力量才能遏制战争, 解决战争。
反证法可以有真实的对立论点, 也可以假设, 但必须符合实际, 不能凭空臆造。
(2) 归谬法先假设对方的论点可以成立, 在用具体的事实和科学理论进行论证, 证明论点与论据之间没有必然的联系, 从而推断出其论点是荒谬的, 使对方论点不攻自破。
四、广播评论的论证要求
广播评论的论证, 不是观点与材料简单相加, 而是一种凝聚, 即把二者有机统一起来。这就要求选用的材料要能证明观点, 观点又能统帅材料, 从理论与实践的结合上讲清问题, 而不能观点材料两张皮。再者, 要求论证突出重点, 如果眉毛胡子一把抓, 材料堆砌, 写出来的东西只能成为“废品”。在强调重点的同时, 也要兼顾全局, 避免偏激, 防止一种倾向掩盖另一种倾向。■
篇4：考研英语大作文写作必备三要素
真题回放
Directions
Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay， you should
1） describe the drawing briefly，
2） interpret its intended meaning， and
3） give your comments.
You should write neatly on the
ANSWER SHEET. （20 points）
考生在读完题目要求后会发现，考研英语的大作文可以采用传统的“三段式”写作模式。第一段是用三四句话对图画进行总体描述，并点明图画主题。第二段考生可以点明自己的观点，并对图画含义进行阐释。该段由主题句和延伸句构成，主要考查考生的写作思路和论述能力。第三段是评论段，要求考生给出自己的观点和看法，并进一步提出建议或展望。
鲜明的观点
众所周知，鲜明的立场和观点是一篇优秀议论文的灵魂。因此，在第一段的写作中，考生应根据图画及其下方的文字提示准确判断该图所反映的主题，用一个单词或短语（即主题词）概括出来，然后围绕主题词展开描述，并在第二段开头明确提出自己的观点。
“真题回放”中的这张图主要分为两部分：左边是30年前一位年轻的母亲牵着一个小女孩，反映的是母亲陪伴孩子成长；右边是现在已经长大的女孩挽着年迈的母亲，表明孩子长大后也在陪伴和照顾母亲。图画下方有一个非常明确的主题词：相携。因此，考生应围绕“相携”二字和图中反映的主要信息展开描述。描述时考生应注意以下三点：第一，这幅图虽然分为左右两部分，但仍是一幅完整的图画，所以考生在描述时应按一幅画去处理；第二，图画左右两边的时间不同，考生应正确运用相应的时态；第三，主题词“相携”（mutual support）的英文比较难翻译，考生也可译成“陪伴”（accompany）。
参考范文
The left part of the drawing shows us a vivid scene from thirty years ago： along the road walks a young mother， holding the tiny hand of her lovely daughter， who is wearing a red scarf. The right part of the picture shows time flying， and the little girl， who has already grown up to be a gorgeous lady， is supporting her old mother. The caption below reads， “mutual support.”
描述完图画之后，考生应在第二段第一句（即该段的主题句）表明自己对图中的现象持何种态度和观点。写作时，考生既可持赞成态度，也可持反对态度，但千万不要持模棱两可的中立态度。很多考生误以为中立就是客观，却不知自己会给阅卷老师留下观点不明确的印象。考生若持赞成态度，可以用表示“重要”“必要”含义的核心词汇，如extremely important/exceedingly essential/be of great importance to/indispensable等，点明图中所反映的主题很重要。考生若持反对态度，则可以用表示“有害”含义的核心词汇，如do harm to/be a great threat to等。
上述真题想要表达的主题很简单，就是“尊老爱幼”这四个字，相信大多数考生对此都是持赞成态度。因此，第二段的首句就可以写成：“The aim of the picture is to illustrate that respecting the aged and loving the young is of great importance in our current society.”
有力的论述
一篇议论文的效果如何，不仅在于作者所持的观点是什么，还要看上述观点是否得到了充分、合理的论述。在第二段，考生要结合自己在首句所表明的态度来阐述理由，然后在第三段进行延伸，进一步提出建议。关于这两段，笔者建议考生采取“首尾态度呼应，中间结构展开”的写作方式。
“首尾态度呼应”是指第二段首句和第三段尾句的态度要保持一致。为了同首句呼应，考生可以在尾句总结图中所反映的现象会产生好的影响（呼应赞成态度）还是坏的影响（呼应反对态度）。“中间结构展开”是指在中间部分阐述赞成或反对的理由。一般来说，阐述段的延伸句可写三至四句，句与句之间最好用逻辑词进行连接与过渡。由于每年考研英语大作文的图画题型变化多端，延伸句的写法与用词也会随之改变，因此考生平时要注重积累和总结不同主题的写作思路和常用词汇。至于论述方法，考生可采用平时常用的举例论证、正反论证等。
就2014年的真题而言，其论述部分可从两方面来写。一方面要表明整个社会应对老人多一份关爱和照顾，因为他们为后代美好的今天付出了自己的青春；另一方面，全社会也应关爱儿童的成长，因为他们代表着未来和希望。在第三段（即评论段），考生可结合前文给出评论和建议，指出年轻人应将尊重和照顾年迈的父母视为一种道德责任，而父母也要关注孩子的成长。只有这样，家庭才会和睦，社会才能更加和谐。
参考范文
On the one hand， what we have and enjoy now was created by our parents in our early days. As the old Chinese saying goes， “One generation plants trees under whose shade another generation rests.” On the other hand， all of us are supposed to take good care of youngsters， too. It is children who make us see the future of our state， for they are the future builders of our country. （本段首句参上文）
The young should consider it a moral obligation to respect and take care of their aged parents. Meanwhile， it is also the duty of the parents to protect， educate and look after the children. Let’s bear this in mind and cultivate these virtues together. Only by doing so can we live in a happy and harmonious world.
恰当的语言
恰当的语言主要体现在用词和造句上。从用词方面来看，考生经常使用在初中时就已掌握的简单词汇，如important/very/more and more等，多次重复使用显得词汇量极为匮乏。考生平时应多积累高级词汇作为替换词，以便在考试中灵活运用。例如，在上述例文中，考生可将thirty years替换为three decades，hold sb.’s hand替换成hand in hand with sb.，the old替换成the senior citizens等。
另外，考生在写作时很爱用动词，这是受中式思维的影响。考生可尝试用抽象名词来代替动词，这样写出的句子会更地道。试比较下面两组句子。
爱情使我感到幸福。
a） Love makes me feel happy.
b） Love is a source of happiness to me.
评析：第一句显然是按照中式思维写出来的，连语序都和中文原文一模一样。第二句则采用了source这个抽象名词，意为“a place where ... comes from”，非常生动形象。
父母总是期望我们能取得进步，并质疑我们为何没能做到。
a） Our parents always expect that we should make progress， and will ask why we fail to do so.
b） Our parents always anticipate progress and question its absence.
评析：第二句用absence来取代第一句后半个分句中的fail to do，不仅让句子变得十分地道，还显得更简洁、紧凑。
从造句方面来看，考生最常用的从句就是定语从句。使用过于频繁往往会让人觉得缺乏新意，读来倍感枯燥，考生不妨用介词词组进行替换。例如，范文第一段的who has already grown up to be a gorgeous lady就可以换成in the prime of her life。
总而言之，写作部分的大作文是考研英语的重点考查题型，笔者建议考生一定要提早准备，切忌拖到考前的冲刺阶段。如果考生只是依靠背过的模板和范文来应考，往往不能将头脑中的思路有效表达出来，甚至会将自己的思维局限在背过的模板和范文内，导致成绩不理想。希望广大考生能好好把握本文提到的三个要素，积极备考，取得理想的成绩。
篇5：求职简历的构成要素及其写作
一、简历的封面
个人求职简历封面一般由学校名字（校徽）+ 学校标志性风景 + 个人姓名、专业等信息构成。如果想在众多求职者脱颖而出，制作一份富有创意和鲜明个性的求职简历显得非常必要。可以根据个人特点设计具有特色的简历封面。
二、个人信息
包括个人的姓名、性别、年龄、毕业院校、所学专业、政治面貌、所任职位、英语计算机水平、联系地址等，若是有其他需要说明的情况，如，汽车驾照、特殊才艺，可以专门列出。
三、学习及工作经历
这一项要求写明每项经历的起止时间，实习经历和特殊经历要单独列出。
四、主要课程及成绩
五、获奖情况
如，三好学生、奖学金、优秀班干部或其他有证书的奖项，重要奖项要前置。
六、科研成果
包括在学校期间参加的科研活动，或完成的学术论文。包括毕业论文。
七、拥有证书
如，英语六级、计算机二级、教师资格证、会计证等。重要证书要前置。
八、学校活动和社会实践
如，组织或参加了学校的某项重要活动或晚会，在校期间参加了
哪些社会实践，参加了哪些学校社团并参加了哪些较为有意义的活动等。若是组织者，要着重指出，并详细介绍。
九、求职意向
写明自己理想的工作岗位，要充分考虑个人的爱好和用人单位的需求。
十、个人鉴定
篇6：论文写作三要素
什么是论点呢？
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点必须做到鲜明、正确。鲜明，就是要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。正确，是指观点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践的检验。鲜明与正确，是对初学写议论文者的基本要求。如果再要求高一点，论点还应当有新意，有深意，有现实意义。所谓新意，是说要有自己的看法，不要总是重复别人的观点；所谓深意，就是不能只抓表面现象、就事论事，而要揭示事物的本质和规律；所谓现实意义，就是议论要有针对性，要对现实生活中人们普遍关心的、需要解决的问题提出自己的看法。我们说，论点是议论文的中心，是起统帅作用的，没有论点就不成其为议论文。但是，只有论点能成为议论文吗？也不成，还必须有论据。
什么是论据呢？
论据，是证明论点的根据。一篇议论文中，提出论点以后，还必须举出事实讲出道理来证明论点的正确性，这些证明论点的事实和道理就是论据。作为论据的事实，包括现实事例、史实以及统计数字等。这些事实必须真实，不能臆造或虚构，建立在虚假事实基础上的论点是站不住脚的。为了保证事实的真实性，引用的材料要有出处，要检查核对，要准确可靠。作为论据的道理，应该是经过实践检验的，它的正确性应该是为人们公认的。马列主义、毛泽东思想，是经过革命实践检验和证明了的真理，具有很强的说服力，可以作为论据。自然科学中的原理、定律、公式，还有一些在历史或现实生活中作出贡献的仁人志士的言论，以及流传于世的谚语、格言，只要它们是正确的，是揭示了事物本质规律的，富有深刻哲理的，同样可以做论据。但引用时要严肃慎重，不能断章取义，牵强附会，更不能歪曲篡改。同时，要彻底弄懂有关论述的精神实质，做到完整、准确。选择、运用论据来证明论点，有几个基本要求：一是论据必须能紧紧扣住论点，能为论点服务，做到观点与材料的统一。如果说确立论点解决了要证明什么的问题，选择论据解决了用什么证明的问题，论证过程则要解决如何证明的问题。这部分知识有两个要点，一是安排结构，二是选择论证方法。
结构是文章的骨架，结构安排得好、文章才能完整，有序。议论文的结构一般包括三个部分：引论（提出问题），本论（分析问题），结论（解决问题）。引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章所要议论的问题（?quot;论题）。本论是文章的主体，主要是运用论据来证明论点。结论是文章结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。
论证方法。
篇7：议论文写作三要素详解
一、议论文写作三要素
议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：
1、归纳法
从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2、推理法
从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3、对照法
对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。
4、驳论法
先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
二、议论文的特点
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。
三、议论文的写法
要写好议论文，必须注意以下几点：
1、确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2、要有足够的论据，可以列举生活的实例。
3、论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4、层次要清楚。
5、态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。
6、论据要充分
欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
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9.学术论文的写作
篇8：申论写作五要素分析
申论考试大纲中写道:“申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工, 测查应试者解决实际问题的能力, 以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。”文字表达能力是考核的最后一种能力, 是其他能力得以体现的媒介, 因为申论成绩的评定方法是阅卷老师通过考生答题的文章给予分数。笔者在多年的教学实践中, 总结出申论写作立意需高、视角需广、内容需实、语言需精与用词需专五个核心要素。
一、立意须高
立意, 即确定文章的主旨、中心论点, 重视立意是中国文人写作的传统。“千古文章意为高”, 王夫之先生指出“无论诗歌与长行文字, 俱以意为主。意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合”。李渔在其《姜斋诗话》中强调“作文一篇, 定有一篇之主脑。主脑非他, 即作者立言之本意也”。立意直接关系到文章的选材布局乃至深度, 它制约着文章内容的展开和表达形式的选择, 也决定着申论文章得分的档次。
首先, 申论写作立意高, 要求主题鲜明, 善于升华。通过公务员考试选拔出的人才都要代表国家行政机关依法行政, 需要考生具有公务人员的“角色”意识, 具有一双“慧眼”, 能通过日常工作中极其普通、极其细小的事物或现象, 揭示事物的本质并升华为主题。如××省招录公务员考试中, 2008年 (甲卷) 给定资料为出租车司机自救基金 (一元基金) 的问题, 2003年 (B卷) 给定资料为治理城市非法小广告的问题, 都是在人们眼中极其普通的事情。出题者希望考生能通过这些细小的事物或现象, 发现并阐述一个深刻的道理。理论联系实际, 把有关政策、理论原则同申论试题所反映的现实和考生自己的工作、生活、思想实际联系起来, 针对要求认识、分析和解决的问题, 提出符合实际且合理可行的见解。
其次, 申论写作要站得高、看得远, 着眼长远利益, 透过现象看本质, 抓住问题的关键。当材料所反映的问题比较复杂时, 便应审视遴选, 根据身份抓住要害, 抓住关键, 切忌面面俱到或舍本逐末。例如, 2000年中央国家机关公务员录用考试中反映的问题很多:企业在环保与生产效益上的两难, 法院在断案时不得不考虑连锁反应, 公安干警对企业生产扰民事件的无能为力等, 但这都不是“本”, 很难针对这些情况提出有助于从根本上解决问题的方案, 只有从加强环保立法、执法和改造城市建设规划入手, 才有可能从根本上解决噪声污染等扰民问题。
二、视角须广
申论考试的材料中往往要涉及某一问题及相关的系列问题, 考生在阅读给定资料时脑袋里要装着问题, 每一段材料都是有用的, 绝不是摆设, 要认真思考这些材料之间的逻辑关系是怎样的, 在写作时要有广阔的视角, 尽量全面把握关键的信息点, 学会多角度分析问题。答题的角度、方式应具有灵活性、机动性和多变性, 需要运用发散性的思维来进行答题, 防止以偏概全的思维。构思立意要站在具体政府部门的角度, 分析原因时要想到经济、政治的原因, 还要想到社会、文化的原因, 才能写出顶天 (与宪法、党中央国务院的路线方针政策一致) 立地 (紧密结合材料和地方工作实际) 的文章。如针对我国的知识产权保护问题, 政府与社会全体公民均需参与才能取得实效, 考生在提出保护知识产权的措施时就需要有多角度:一是抓紧制定并实施国家知识产权战略;二是完善知识产权法律法规体系;三是要完善自主知识产权保护和运用的政策措施;四是要在全社会提高知识产权意识, 特别是知识产权保护意识;五是要积极参与国际知识产权领域的交流合作;六是各级党委和政府要高度重视知识产权工作, 把知识产权工作纳入重要议事日程, 完善和落实责任制。此措施的提出具有一定的针对性、具体性和可行性, 思维缜密, 视角广阔, 能获得较高成绩。
三、内容须实
申论写作要“高”“大”“全”, 绝对不能“假”而“空”, 要实实在在做文章。部分考生不是靠自己思考、论证来提出见解和对策, 而是迷信考前辅导班等总结的申论写作之“万能八条”, 把大段大段的现成的流行的言论和观点塞进文章中, 从而使考官无法从文章中读出考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力, 也无法判断考生是否有能力、会办事, 考生的高分也就无从谈起。
首先内容要“充实”。高大全搭的是骨架, 除了骨架, 还需要血肉来支撑。如针对安全生产问题, 某考生以《树立以人为本的安全观》为题, 开篇引用给定材料中概括而来的事实材料:
黑龙江七台河矿难教训还在总结, 又闻河北唐山刘官屯矿难, 再传河南寺沟煤矿进水事故;吉林辽源医院大火刚灭不久, 广东中山酒吧火灾援踵而来;震惊全国的松花江水污染仍在处理, 广东北江又出现令人惊忧的污染事件。 (过渡) 血淋淋的矿难、逝者家属的悲痛、城市大停水的不便、火烧医院的惨烈。
用事实材料引申出论点:树立以人为本的安全观刻不容缓。较之于以空对空的政策提出更能打动人心。
其次内容要“真实”。内容要符合材料的实际和社会的实际。如2006年××省申论试题 (五) 要求:请依据给定材料, 以“证人保护亟须制度跟进”为题, 写一篇不少于1200字的文章。要求“数字对比”“瞬间回眸”“畅想未来”;观点明确, 论述虚实结合, 有说服力, 思路清晰。针对这类有具体、明确要求的题目, 考生绝对不能对策空洞、言辞泛泛, 必须结合真实材料。材料是“根”, 根基不牢, 地动山摇;夯实基础, 方能稳如泰山。
四、语言须精
由论作文要求考生写作的文章篇幅在1000~1200字之间, 要结合给定材料, 提出自己的见解、看法、措施等。显而易见, 是要求考生写作短小精练、观点鲜明的政论文。有个别考生作文时为展示自己较强的文字功底, 爱使用结构复杂、词语较多的长句, 有时反而弄巧成拙。仔细研读党代会报告和政府工作报告就会发现, 报告喜欢使用结构简单、词语精练的短句, 句子最长不过20个字。因此, 申论写作在通顺的基础上, 切忌啰嗦, 语言需精练。
五、用词须专
申论写作语言要求具有专业性的特点:首先, 是一种工作语言。申论作为一种应用文体, 用于模仿公务员身份来完成工作, 所以其语言表达应符合完成工作任务的需求, 即简洁、实用、冷静、理性。简洁、实用:即语言要言简意赅, 一方面不要说多余的话, 另一方面每一句话都有特定的作用。冷静、理性:即用语不要包含情绪, 不让情绪影响工作。在语言上就是要少用或不用抒情、描写。其次, 是一种公文语言。公务员工作与一般公司、企业不同, 所使用的语言应尽量符合公文语言的要求, 要使用官方、正式的语言, 含义准确不要模糊, 通俗易懂不要生僻, 在写作的过程中不要用方言俚语, 不乱用缩略简化语。第三, 忌用文艺腔, 即不能使用类似于散文、诗歌、杂文、小说等的文学化语言, 而要用议论型、说明型和实用型语体, 文风简洁平实即可。但是公务员也表达感情, 那就是“权为民所用, 情为民所系, 利为民所谋”, 同样表达出和人民群众的深厚感情。第四, 忌用学生腔。申论考试经常要求考生以某种假定的身份来提出对策, 所以考生应站在具体的政府职能部门的角度写对策。假如有考生作文写到“我妈妈说……”, 这是典型的学生腔。语言是思维的外壳, 往往一个词就透露出你的水平。
篇9：简历写作三要素
这种批判方式的本质是用大学中文系的思维方式来看待中小学语文的学科教学问题，是从平面的、静态的角度来分析议论文三要素，而没有把议论文三要素置于纵向的、动态的背景中去研究。如果我们用历史的、发展的眼光去重新看待和研究议论文三要素，我们就会得出与之不同的结论。
一、议论文三要素在中小学语文课程标准和教学大纲中的相关表述
议论文三要素从属于议论文教学，议论文教学又从属于中小学语文课程范畴。中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容和要求，主要反映在课程标准和教学大纲之中。20世纪是一个动荡的时代，从清末、民国到新中国的近百年的发展过程中，国家共颁布了五十多个中小学章程、中小学校令、中小学语文课程标准和教学大纲，其中有代表性的涉及议论文教学的主要有以下一些：《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》(1923年)、《新学制课程标准纲要初级中学国语课程纲要》(1923年)、《高级中学普通科国文暂行课程标准》(1929年)、《高级中学国文课程标准》(1932年)、《高级中学国文课程标准》(1936年)、《全日制中学语文教学大纲(草案)》(1963年)、《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》(1978年)、《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(1986年)、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》(1992年)、《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》(1996年)、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》(2000年)、《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》(2000年)。(由于篇幅有限，它们的具体表述不一一列出。)
我们从以上中小学语文课程标准和教学大纲的相关表述的对比中可以发现三个主要问题：
第一是议论文三要素的术语，并没有系统地出现在课程标准和教学大纲的表述之中。论点、论据、论证等术语，基本上是不规则地出现在课程标准和教学大纲的表述之中的，在文体知识中有过集中表述，但在写作中基本没有集中表述。除论点、论据、论证等术语外，还出现过思想、观点、材料、立论、驳论、分析、概念、判断、推理等议论文其他术语。
第二是议论文写作范式变化较大，辩论、专题研究等出现轮回现象。上世纪20、30年代把文体分为普通文和实用文，把议论文归为普通文系列，主要训练的实用文体为辩论、专题研究的论文；60年代主要训练文体为政治论文；70、80年代主要训练文体为一般议论文和复杂议论文；90年代主要训练文体为简单议论文，恢复了实用文概念，出现了实验报告、科学小论文等形式；21世纪初主要训练文体为简单议论文，出现了读书报告、辩论、专题研究、社会调查等形式。
第三是议论文写作教学的整体发展呈现了一个波浪形曲线，有波峰、有波谷。议论文写作教学随着强调辩论和逻辑方法而兴起于20年代，随着强调政治论文和系统化的逻辑知识而在60年代达到高潮，随着逻辑知识被删除而退潮于80年代，随着文体知识被删除而淡化于21世纪初。
因此，所谓议论文三要素对语文教育的弊害之说，其实并没有从平面的、静态的角度去看时那么巨大。语文教育本身并不是一成不变的静态系统，而是一个随社会政治文化的变化而变化的动态系统，有自身的独特的调节机制。议论文写作教学在上世纪经历了巨大的变化，现阶段也仍然处于不断变革之中，课程改革的十年就是淡化议论文写作教学的十年。现在确实到了需要我们重新审视议论文写作教学，尤其是重新评价议论文三要素的时候了，这样我们就能从一个宏观的视野去把握语文教育的发展。
二、议论文三要素的源头和性质
议论文三要素从何而来?这个问题很重要，理清源头，才能正本清源。一般在探讨议论文三要素的来源时，都会追溯到民国时期的几部论著：陈望道《作文法讲义》(1922年上海民智书局出版)，夏丐尊、刘薰宇《文章作法》(1922年开明书店出版)，叶圣陶《作文论》(1924年商务印书馆出版)以及夏丐尊、叶圣陶编的初中语文教材——《国文百八课》。后世的研究者多把这些论著中所提到的论题、命题、证据、证明、证明法式、判断、推论、推理等术语与议论文三要素挂起钩来，视为议论文三要素的雏形。
其中《国文百八课》应当加以重视，这是夏丐尊、叶圣陶依据“往日教学的经验和个人的信念”编写的教材，目的是“给与国文科以科学性”。半个世纪后，人民教育出版社重新排印，吕叔湘作序说：“直到现在，《国文百八课》还能对编中学语文课本的人有所启发。”《国文百八课》中议论文写作分为六讲：议论文的主旨、立论和驳论、议论文的变装、推理方式(一)——演绎、推理方式(二)_．归纳、推理方式(三)——辩证。其中所使用的术语：判断、推理，归纳、演绎，大前提、小前提、断案的三段论，同一律、矛盾律、排中律，等等，除个别术语的翻译和现在略有差异外，几乎与古希腊哲学家亚里士多德所提出的形式逻辑完全相同。
可以说议论文三要素的直接源头是西方的形式逻辑理论。形式逻辑是研究思维形式的结构及其规律的，黑格尔在《逻辑学》中说：“逻辑规律就是客观事物在人的主观意识中的反映。”形式逻辑对现代西方的自然科学以及人文哲学都产生了巨大的影响，逻辑性成为西方思维方式的一大特征。我国发端于20世纪20、30年代的议论文写作体系，就是建立在形式逻辑理论基础上的，其特征是注重形式训练，注重逻辑推理。形式逻辑所揭示的思维形式和规律对议论文写作体系影响很大，尤其议论文的结构，基本上直接移用了形式逻辑中的推理。从初期的术语移植看，这种建构带有很强的机械的、教条的理解和借鉴的痕迹。
但是需要注意的是，议论文三要素并不完全等同于形式逻辑，而只是抽取其中的要素与议论文写作相结合。一般来说，要素是指构成事物的必要因素，要素的提法不是下定义，而是概括性的提炼。中国式的思维方式比较喜好简单化，比较喜好概括总结，常常习惯用简单、概括的思维方式来理解和说明纷繁复杂的事物，而且在表述时特别酷爱”三”这个数字，因此“三要素”的提法是比较常见的。除议论文”三要素”外，还有小说“三要素”(人物、故事、环境)，语言“三要素”(语音、词汇、语法)，书法“三要素”(笔法、结构、章法)，音乐“三要素”(旋律、节奏、和声)，色彩“三要素”(明度、色相、饱和度)，甚至爱情也有“三要素”。“三要素”的提法遍