初中作文解析

2024-06-01

初中作文解析（精选8篇）

篇1：初中作文解析

1.作文(满分60分)

亲友相聚，与家人、亲朋会有亲密的对话;遨游书海，与作者、作品会有平等的对话;走进自然，与山川、树木会有亲切的对话……

请以“对话”为话题，写一篇不少于600字的文章。

解析试题分析：“对话”，即两人或人与物之间的交流。老师、父母、朋友与我对话，可以写他们出于对我的关心如何教导和开导我，或者针对一些生活问题与我友好交流。“对话”，不仅是“语言”，更是“心灵”上的对话，所以要写彼此内心活动，表现情感交流。对话，也不一定对人，可以与“物”对话，与自然界的事物对话，比如以环保为话题，就可以第二人称的方式，与大自然亲切的交流，花草鸟兽遭到人类“迫害”的痛楚，它们向我诉苦，“我”代表人们向它们表示歉意，进行深刻的反省，这也是“对话”。

2.(从下面两个题目中任选一个作文)

(1)心愿象一粒种籽，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。把你小小的心愿用流畅的语言表达出来。

(2)阅读已经融入了我们中学生的生活之中，成为我们中学生获取知识的主要途径。请你以“阅读”为话题写一篇文章，可以叙写自己阅读的故事，可以写自己在阅读中的甘苦得失，也可以介绍自己的阅读方法，或是写你阅读的体验和认识……

要求：①立意自定 ② 文体自选 ③ 题目自拟 ④字数不少于500 ⑤ 所写的内容必须在规定的话题范围内。⑥不得抄袭

解析试题分析：本题1属于材料作文，审题比较简单，写出自己从小到大一直追逐的梦想即可，注意表达方式和合理的运用修辞方法。本题2属于话题作文，阅读的方面很广，可以阅读具体的事物，例如某一本名著;也可以阅读抽象事物，例如“阅读生活”。注意表达方式和合理的运用修辞方法。行文即可。

3.阅读下面的材料，按照要求作文。

青春，流露着浓浓的诗情画意;青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志;青春是月光，是优雅的代表;青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角，升起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里起航。

“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢?请以“青春”为话题写一篇文章，不少于600字。

解析略

篇2：初中作文解析

【文题一】

正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑;生活中的一次挫折，学习上的一个感悟;天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……

请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出现真实的人名、校名。

【文题二】

一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己。

根据以上材料，结合自己的成长经历，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出现真实的人名、校名。

答案略

解析试题分析：文题一以“往事”为话题，是范围比较广泛的话题，比较好写，但应注意以下几点：

一要合理出新，巧拟题目。二要展开联想，丰富想像。展开丰富的想像可以使文章内容充实富于文采。三要生动形象，文采飞扬。生动形象有文采来自文化底蕴，来自知识，来自视野，来自善于联想，来自巧于借鉴，来自精选的材料，来自深刻的思考，来自句式的选择，来自修辞的运用。四要别具一格，创新求异。构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新，要准确地把握。文题二是典型的给材料作文。首先，必须要读懂材料。读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。本则材料共四句话，分为两段。第一段通过对话叙述了雕塑家成功的秘诀在于“将它多余的边边角角去掉而已”。第二段指明写作的内容：你如何“雕塑”自己，以便“获得完美的自我”。文章揭示了不断修正自己和不断完善自己的辩证关系。这两段是我们学生作文的立意基础。其次，必须要“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一方面是我们写作确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是我们写作所选择的材料应与主题保持一致。第三，必须大题化小，小题大做。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求我们写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。

考点：本题考查学生写作的能力。

篇3：初中数学解析

一、为指导学生进行数学学习而教

学生的学习不是由教师把数学知识简单地传授给学生,而是学生自己建构知识的过程。就初中数学学习而言,学生不是简单被动地接受来自教材、教师和其他方面的数学信息,而是在一定的数学情境下,根据自己的数学活动经验,对外部数学信息进行选择、加工和处理,主动建构数学知识、数学方法和数学思维的过程。所以,学习主体的主动学习是初中数学教学的基本原则,因此,初中数学教师应坚持“为指导学生进行数学学习而教”,这既是一种教学方法,更是一种教学观念。初中数学教学是初中学生数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学活动的主体和主角是初中学生。《标准》中对初中课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。学生经历了数学知识的形成与应用过程,经历了对数学问题的自主探索与合作交流,才能够发现与理解数学之间的联系,提高解决问题的能力,从而达到《标准》规定的课程标准的最低要求,乃至达到不同程度的较高要求。

二、改进课堂教学,激发学生的求知欲

教育的艺术不在于教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,人们在认识新的事物时,都是在问题中去发掘,数学家认为,问题情境是数学的心脏,适当地提出问题能使学生学习的欲望由潜伏状态转化为活跃状态。所以人的思维始于问题情境,它在情感上具有吸引力。恰当的问题情境,能使学生产生共鸣,能唤起学生学习数学的欲望。为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。应积极创设教学情境,启迪学生的思维。学生都喜爱听故事,猜谜语,作遐想。教师应当适时创设一定的教学情境,以引起学生心理的内部矛盾冲突,并使他们意识到,经过自己的努力,可以解决这种矛盾的冲突,从而引起他们的好奇心,激发起学习的动机,使他们兴趣盎然地投入学习,变“要我学”为“我要学”。在平时的教学中,努力挖掘教材,恰当穿插有关生动的数学趣题、典故以及数学谜语,巧设悬念。直观、形象和动态的图象的演示过程,则给学生的抽象思维能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀。把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来,就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设一个生动活泼,主动求知的数学学习情景,使他们在“问题解决”的过程中,充分体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

三、好的引入方法,激发学生的学习兴趣

对于初中数学教学,教师感到难教,学生感到难学。但在长期的教学中,我通过长期摸索,总结出了一些经验。俗话说:良好的开端等于成功的一半。一段引人入胜的“开场白”能创设最佳教学情境,激动学生的情感,打开学生的心扉,使其在情境中探究,在情境中思维。因此数学课引入的设计是教学艺术的重要方面。高尔基说写文章“最难的是开头,也就是第一句”。上一堂课犹如写文章,要整体的构思本堂课的开头、中间、结尾三个部分,引言的好坏往往直接影响着整堂课的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望。

新课引入法很多如“观察引入”“回忆引入”“纠错引入”“猜谜引入”“讨论引入”等。俗话说“万事开头难”,想上好一堂数学课“良好的开端是成功的一半”,一堂课的头开好了,气氛有了,情绪有了,兴趣有了。这堂课也更容易上好。因此,教师在上每一节课之前,要根据每一节课的教学内容,精心策划新课的引入,力争新课的引入体现“趣”、“新”、“疑”、“妙”、“悬”,正如美国心理学家布鲁纳所说:“学习的最好刺激是对新学知识的兴趣”使学生在有趣、有疑、有乐、有情、有劲的前提下学习数学,定能达道事半功倍的效果。

篇4：初中作文解析

[关键词]初中语文；兴趣；作文；三段九步；教学方法

作文教学是农村中学语文教学的一大软肋。以笔者所在的农村中学为例，学生一遇作文就面露难色，老师教学生作文也成了一件“苦”差事。如何走出作文教学的困境，使作文教学真正能适应农村学校发展的需要，从而达到素质教育的要求？在教学中，农村中学语文教师不妨以“兴趣作文”为突破口，根据初中不同年级的不同要求，采用灵活多样的形式，通过“三段九步”教学法来激活学生的写作意识，提高学生的写作能力。

一、作文教学指导思想及目的

作文教学应以趣味性原则为指导，以激发学生作文兴趣为手段，变学生被动作文为主动作文，达到学生养成良好作文习惯的目的。

二、作文教学的结构和步骤

教师可以将七年级设计为作文兴趣激发阶段，八年级为兴趣巩固阶段，九年级为习惯养成阶段，具体教学分九步完成，即“三段九步”教学法。

三、作文教学过程及方法

第一阶段：兴趣的激发

第一步：寓作文于生活，激发学生参与生活的兴趣。刚入学的七年级新生，由于思维能力薄弱，对作文往往有怕、厌心理，会因作文难写而导致畏难情绪。在作文教学中，教师首先要帮助学生克服这种心理。在布置作文时，教师应尽量让命题生活化，通过让学生参与有趣的活动来帮助他们获得作文素材，收集细节，理清思路。例如，组织一次春游，带领学生走出教室，走向大自然。优美的景色使学生身心愉悦，春游过程中同学间的团结互助令人感动，途中见闻也会激发学生的独特感触与看法。活动结束后，再布置一篇作文，因为有了鲜活的体验，绝大多数学生都能言之有物、言之有序地完成作文。

第二步：推荐阅读，激发学生的阅读兴趣。低年级学生，往往对阅读没有太大的兴趣，没有养成良好的阅读习惯。教师要充分发挥“读”的功能，激发学生的写作兴趣。阅读课上，除教材外，教师可以向学生推荐一些形式短小、文质兼美的文章。课外，从学校图书室选借合适学生、学生感兴趣的书，组织好课外阅读活动。

第三步：“我手写我心”，激发学生写日记的兴趣。教师应引导学生从生活中寻找作文的原材料，将触动自己的人、事、物、景表述出来，写成日记。比如，可以规定每节语文课用5分钟时间，让科代表以抽签方式选读学生日记，然后作简短评定。

第四步：定期举行语文实践活动，激发学生展示自己的兴趣。这一阶段的作文教学，应以学生的语言训练为基点。教师可以组织“消灭错别字”活动、“最佳眼光”评选、“一句话描写”比赛、“谁是记忆王”评比等，让学生登台比赛，或评荐，或赏析，或识记，以此规范与提高学生的语言表达能力，促进其听、说、读、写能力的提高。

第二阶段：兴趣的巩固

第一步：通过调动学生情感，巩固学生写作兴趣。前苏联著名教育家赞可夫曾说过：作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。通过第一阶段的激发，学生“兴趣作文”有了一定的基础。为进一步巩固学生的兴趣，教师可以情感调动为手段，选择学生容易入手、选材的命题，充分调动学生的积极情感因素。

第二步：通过提高作文技巧，巩固学生作文兴趣。中学生都有强烈的好胜心和表现欲望。提高学生的写作基本功，不能靠枯燥的知识讲解。评讲作文时，教师可以采用“亮点推广”法，将学生习作中有代表性的“亮点”集中起来，作为基本技巧在班上点评、推广。如某篇作文在选材、立意上十分新颖，或某篇作文情节“一波三折”十分吸引人，或某篇作文的倒叙手法运用巧妙，都可进行点评、推广。这样，也会让学生获得成功的体验，作文兴趣更浓。

第三步：通过作文实践，进一步提高学生作文兴趣。此阶段可以遵循实践性原则，让学生“做”后再“写”。如让学生星期天在家动手做一道菜，然后写一篇说明文，介绍做菜的程序；动手布置自己的卧室，介绍卧室布局，等等。这样有亲身实践过程，自然能下笔流畅，有内容可写。

第三阶段：习惯的养成

第一步：展示学生才能，在提高中养成。通过前面的训练，学生已经有了一定的写作基本功，教师可以转为重点培养学生的创新能力。如设置“小荷尖尖”的作文专栏，选登学生的优秀习作，并对有新意、有见地的作文给予一定的奖励。

第二步：鼓励创作尝试，在养成中发展。在学生写作习惯养成后，鼓励学生自由创作，尽情书写生活，不断提高写作素养，使之成为今后生活中真正受用的能力。

篇5：初中话题作文题目解析

要求：①标题自拟;②立意自定;③文体自选(诗歌除外);④所写内容须在话题范围内;⑤篇幅不少于600字;⑥文中不得出现与考生相关的真实的人名、地名、校名。

答案略

解析略

篇6：初中语文作文经典话题解析构思

教育话题

话题24：学习

学习是我们学生生活中最重要的事，对此你有什么看法和体会?

请以此为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

苦乐学习结合自身经历，讲述自己对学习的感受和体会。

人的一生中有许多乐事，也难免会有许多苦事，苦乐相融，就构成了一个完整的人生。学习亦是如此，有辛有酸、有苦有乐、有得有失、有成功也有失败。当你为求证一道题而冥思苦想，当别人在外面玩耍而你守在书桌前时，这是一种苦，但也是一种乐，因为在其中你也正在收获，你又一次地战胜了自己。玩耍只是一时的快乐，而不断地学习、充实自己才是一辈子的快乐。

兴趣是最好的老师从介绍兴趣的重要性入手，阐明学习的方法。

兴趣是学习和工作中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，我们该如何培养写作兴趣呢?首先要明确学习目的；其次要着重于知识的积累；第三要多参加实践活动，把写作运用到实践中去。试试看，有了学习的兴趣，你一定会攻破写作中的坚石硬礁，从而获得成功的喜悦。 “弄斧”就要到班门成语别解，赋予“班门弄斧”以时代意义。

在现实生活中，人们似乎一直把班门弄斧认同为贬义词，用来讥讽一个人的自不量力。其实不然，班门弄斧可是利大于弊的，我们在学习中需要班门弄斧的精神。在学校，学生与老师之间的水平相差甚远，但学生敢于在老师面前提出自己不成熟的想法，证明有强烈的求知欲和上进心；学生的观点经过指点，以后的学习中就会避免犯同样的错误。所以我们的学习中需要一点班门弄斧的精神。

学习创作小说，讽刺社会生活中金钱万能的思想。

他初中刚毕业就离了校园，赶上国家的经济发展，再加上自己会折腾能吃苦，现在也算是一个小款。有头有脸的人物需要一定的面子，于是他花钱在某名牌大学报了个硕士班，由秘书每天去听课考试，到时候领回一张文凭。不想一日儿子对他说：“我决定向你学习，你也给我雇人写作业考试。”学习真是无所不在啊!

话题25：师生关系

校园里，老师和同学之间天天在上演着各式各样的故事，有理解、有关爱，但有时也有矛盾和冲突。请你以“师生关系”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

谢谢您，老师用抒情散文的形式，表达对老师的感谢。

不会忘记，敬爱的老师，3年来您的点滴关怀、缕缕爱心，3年来您给我的谆谆教诲、丝丝微笑。3年中您用您的微笑为我的人生道路引航。当我取得进步时，您没有过多的表扬，微笑是您送给我最好的礼物；失败时，您更不会忘记送来一缕笑容，那里面包含着教诲与鼓励，给我以自信和勇气。老师，谢谢您的微笑。

师生情选取师生交往中令人感动的片断，表现师生间的爱。

老师总是静静地走进教室，轻轻地关上门，同学们总是对老师的到来齐声用感激的声音说“老师好”；老师虽然教数学，却也不乏文采，周记本上红笔写的字如燃烧的火焰引燃你已熄灭的战火，同学们总是认真地做好作业等待老师用红色的镰刀来收割；老师的记性很好，他记得住你考试进步了多少名，记得住你为班级又拿了什么奖状，老师的记性也很坏，他记不住你打破了玻璃，忘记了扫地，同学们却记住了老师的鬓角又增了几根白发。

校园有棵银杏树转换视角，用老师的视角来写师生关系，表现学生对老师的爱。吃完饭，梅子老师摊开了信纸，该给家里写点什么呢?这样简陋的校园，有什么可向家里说的。“啪”门外好像有动静，梅子老师推开门，见一个小小的身影飞也似地闪开了。梅子老师回到宿舍，桌上放着一个纸包，打开是一包青黄的银

杏果，纸包旁是一张小纸条，原来是班上的同学送来给她补身体的。梅子老师在信中写道：“我们的学校很简陋，但是，校园里有棵银杏树，很美、很美……”

话题26：同学

同学是我们朝夕相处的伙伴，也是互相竞争的对手。

请你以此为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

嘿，这帮男生用女生的视角来观察男生。

女生眼中的男生是一群留着“分头”，穿着牛仔，自以为verycool的调皮捣蛋鬼；是一群喜爱在球场上疯狂奔跑的野马；是一群记性特差的马大哈。但是，在女生眼里，男生永远是那么的宽宏大量，豁达开朗；又是那么的坚强，就算遇到什么天大的事儿，也总能有泪不轻弹。男生与女生奏响了花季最绚烂动听的乐章。

打开水结合自身经历，讲述如何化解与同学交往中的矛盾。

军训第一天，宿舍的两位同学喝完了开水却不愿去打，与其他同学发生了争执，谁也不肯去打水，我只得苦笑着站起身来向开水房走去。半夜，两位女生拉肚子，可能是因为喝了昨天剩下的开水的原因，大家翻箱倒柜地拿出家里带来的药。第二天，我心急火燎地想去打水，却意外地发现水瓶都灌满了热水。 你美丽又可爱采用第二人称，表达对一个同学的赞美。

你时常拿着镜子照自己，因为容貌的原因你总是很自卑，你也许还不知道，你真的很不错!你知道吗?别人对你的评价是：“这女孩挺大方”，“她肯为别人着想”。你曾经在下雨的时候把惟一的雨伞送给我，自己淋雨回家却感冒；看见教室弄脏了，你总是主动去打扫。你说你丑，对吗?这绝对是错的，在周围人的眼中、心中，你可爱、你美丽。

二十年后来聚会展开想像的翅膀，设想同学二十年后相聚的情景“再过二十年，我们来相聚。”

弹指一挥间，当初毕业时约定的时间一下就到了，我们回到心爱的母校来聚会。当年的班长李晓明已是一位小有名气的作家，数学课代表已成为一位高级工程师，其他的同学也都在自己的领域各有成就。我们见到了当年的班主任，如今他已是满头银发，最后大家一齐合唱《明天会更好》的歌曲相互祝愿。

话题27：考试

考、考、考，老师的法宝，对此你有什么看法?

请你以“考试”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

胜者王侯败者寇结合自身经历，从考试后胜者和败者的不同表现入手，体悟考试。

在中国，“胜者为王，败者为寇”体现得最淋漓尽致的地方便是考场。胜者“把酒临风，其喜洋洋”，可以享受赞誉，得到奖赏；败者“满目萧然，感极而悲”，只能领受白眼，恭听批评。考试取才，具有悠久的历史，在没有更好的选才方法发明出来以前，我们还得考试，还得在考场上拼搏。

考场用片断组合方式展现考场的情景。

初入考场：人人皆有“壮士一去兮不复返”的悲壮心理，依依不舍地收拾好书本，尔后加上一句虔诚的祈祷。考试开始：众人低头奋笔疾书，还真有点“科举”的味道。

将近尾声：考场上不安定的因素增多，老师加强戒备。

考试完毕：众人皆对照答案，有人抿嘴偷笑，有人捶胸顿足。

人间百态，尽显于考场之上。

招聘用小说的形式，表现考试只是一种形式，而人所拥有的素质才是最重要的主题。

某市一家幼儿园公开招聘园长，报名的考生立即蜂拥而至。在通往考场的走廊里，有一个小女孩在哭泣，而考生视而不见。曾在幼儿园工作过的张华赶到，发现小女孩时停下了脚步，给她擦干眼泪。考试结束，张华被录取。考官对众多疑惑不解的考生说：“幼儿园的全部工作就是对孩子的爱。”

话题28：地球

人类是个生命，地球也是。人类踏在地球的皮肤上，跋涉在它的发际间，呼吸它呼吸时产生的能量，吮吸它身体里流动的血液。正如，人类的身体里有许多寄生的虫子，它们分享着人类的能量和血液。

一片片绿色的森林倒下了，一栋栋高楼巍然挺立，当你穿梭于高度文明的现代化城市的每一条街道上时，是否曾有过一个冲动，想努力寻找记忆中的那一片绿色的家园?那一份少有的清新和自然?那一份明净和亮丽?

请以“地球”为话题写一篇文章，文体不限，标题自拟，不少于700字。

精彩构思

一纸诊断书用诊断书的形式表现地球污染严重的主题。

姓名：地球。

病状：周身疼痛难忍，绿色皮肤开始脱落，黄色皮肤出现并在不断蔓延。

病因：人类为获取耕地，乱砍滥伐树林；大批工厂不注意保护水源，向河流、海洋排放未经处理的废水、废渣。治疗：人类要提高环保意识、采取切实行动。

地球村用杂文的形式展现现代通讯技术的发达。

真的，现在才发现，原来地球正在慢慢变小，几乎可以称之为“地球村”了。现代社会科技的迅猛发展，使人们之间的联系变得快捷而简单。飞机、电话、电脑……尤其是互联网的推广，一下子把地球推进到了网络时代。地球很小，是个家庭，网络时代人与人的距离近了，心与心的交流也会更充满爱，不是吗? 向你说说我变换主体视角，以地球的口吻进行自我介绍。

我是太阳系中惟一有生命存在的行星，我还有一颗卫星——月亮，我的表面上海洋覆盖面积占四分之三，陆地面积占四分之一，人类是我最能干的孩子，但我还有许许多多可爱的孩子，比如老虎、兔子等等。

话题29：环境

面对日益恶化的生态环境，你有什么样的想法和启示?

请你以此为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

给地球人的一封信形式创新，用火星人给地球人写信的形式提醒人类应重视环保问题。

地球人：我们是火星上的居民，请你们立即停止对地球的污染，否则我们将会联合居住在水星、木星、土星等14个星球的人们对你们地球人发动一次彻底的攻击，到时候你们的损失将是无法计算的。我们代表14个星球的人民诚恳地希望地球这颗蓝色的星球永远美丽，而且更加美丽，成为宇宙中最美丽的星球。 我是一只猴子转换视角，用猴子的视角反思人类对环境的破坏。

曾几何时，我只是一个普通的猴子，整天四处奔波，为了寻觅食物也为了逃避高级动物的捕杀。可是现在，我现在却成了重点保护对象，被成百个高级动物——人侍候着，多么奇妙的事情!造成这一切的正是人类自己，他们砍伐森林，滥采矿藏，铁爪都伸进了地核。现在他们才醒悟，可是一切已经太迟了，太迟了。考古报告采用考古报告的形式，用幽默风趣的语言，分类勾画现在中小学的校园环境。

本队对一般中小学校园环境考察之后，报告如下：

一、殷商时代，校舍均为危险平房。二、三国争雄时，一间闲置的厂房或一处光线昏暗的仓库都是学生们的教室。

三、唐宋时期，林立的教学楼、雅洁的生活区，为富贵子弟或独生子家庭所必选。事物类话题

话题30：手

“手”是人的一种器官，“手”也是对人的一种称呼。关于“手”你想到了什么?请以“手”为话题写一篇文章，所写内容必须与“手”有关，题目自拟，文体不限。

精彩构思

手从介绍手的作用入手，用议论文的形式，思考“手”的含义。

手是人类文明进步的标志，是人区别于动物的特征。手是创造财富的源泉，任何聪明的头脑，伟大的构思其价值的实现无不需要通过手的实践来完成。用“手”来形容人是对人的一种崇拜和景仰，如高手、能手、巧手，可见手在人们心目中的地位是非常重要的。但生活中也存在一些不是那样光彩的手，如扒手、三只手等等。面对手，你又想到了什么呢?

考验转换视角，从手的视角表现环卫工人拾金不昧的美好品质。

我是一双勤劳的手，我的主人是一名普通的环卫工人。每天早上主人用我挥动扫帚清扫大街，看到整洁的街道，主人和我都开心地笑。一天早上，一个人骑车匆匆路过，夹在车后的背包掉落下来，主人捡起了背包，当时我在颤抖：“主人啊!你可千万别……”我闭上眼睛不敢设想，突然听见主人大声叫唤前面的骑车人，并追赶上去。我开心地笑了。

这双手!用新闻通讯的形式，表现一个劳模的风貌。

这是一双怎样的手哦!正是在这双手的带领下，我们村彻底脱掉了贫困的帽子。这双手的主人就是我们的村支书刘海贵，今年他被评为县级优秀劳模。

奶奶的手结合个人经历，通过写奶奶的手写奶奶对我的爱。

我是奶奶一手带大的。奶奶用她的手给我做过布鞋、糊过风筝、晚上拍着我哄我入睡、春天牵着我去田野上采花。奶奶现在年纪大了，还经常用她那双灵巧的手给做各种好吃的，我忘不了奶奶的手。

话题31：路

“敢问路在何方?路在脚下”，道出了路是人开创出来的道理。唐僧西天取经，历经千辛万苦。但他矢志不渝，终于走出一条通往成功彼岸的路。路，有看得见的地上的路，有看不见的心路。世上的路，万万千千条，一个人到底选择走哪一条?这就全凭主观之笔去描绘了。鲁迅先生说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，道出了路是怎样形成的。

请以“路”为话题作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。

精彩构思

无路的时候结合自己的爬山经历，体验路的内涵。

一次我和伙伴去登山，半路上掉了队。在无路可走的情况下，我辨认了一下太阳的位置，尽量找到有人践踏的痕迹，果然，我摸索着走了一截路后，听到前面隐隐约约的有说话声，我高兴极了。我深深体会到了“世界上从来没有现成的路。惟有不息的探求者，他的脚下才有真正的路……”的含义。

路用散文的形式，分析路的含义。

路，有看得见的地上的路，有看不见的心路。路是人类改造自然形成的历史轨迹，路是勇敢者披荆斩棘开辟出来的。路是曲曲折折的，世界上绝没有笔直的阳光大道，世界上绝对没有两条完全相同的路。人生的路上有成功也有失败，有欢笑也有泪水，只要我们永不停息，不懈奋斗，人生的新境界就在眼前。 他的路虚构故事，表现人物对人生之路的抉择。

初中毕业了，成绩优秀的他拒绝了老师一再地劝说，放弃了大学的梦想，回到家中。家里负担重，他知道，作为长子义不容辞应承担起责任。人生的路有很多条，但属于他的却只有这一条。农闲的时候，他也会发发呆，想想昔日的校园，当然这一切已不属于他。要开学的时候，老师来了，带着全班同学的希望和帮助，“人生的路是可以选择的”，老师说。

话题32：落叶

落叶，自古及今都是文人墨客的书写对象。不同的人经历不同，心情不同，对落叶的认识也不同。请你把对“落叶”的认识，写成一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

一叶知秋从落叶写秋天的景象。

古人云：一叶落知天下秋。紧接着，秋天就大张旗鼓地到来了。万顷稻子轰轰烈烈地黄了，千亩棉田风起

云涌地白了，满山的叶子狂呼着呐喊着扑落下来。秋天是收获的季节，收获是耕耘者的节日。 叶落归根转换视角，用落叶的视角来赞美树叶的奉献精神。

我是一片落叶，躺在大地母亲的怀抱里，我觉得无比的温暖。曾经我有过辉煌的历史，春天给人们带来喜悦，夏天给人们送去凉爽，秋天哺育果实的成熟，而快到冬天的时候，我则从枝头悄然地落下，化作肥料让幼苗更健康地成长。

落叶•奶奶以落叶为切入点，写奶奶的优秀品质。

篇7：初中物理声学例题解析

答:因为蝴蝶在飞行时跃然不断地扇动翅膀,但翅膀每秒振动的次数小于20,所发出的声音的,频率小于20赫兹,为次声波,人耳听不到次声波.

02、假定前后2次声音传到人的耳朵里，如果两次声音到达人耳的先后时间间隔大于0.1秒，人耳就能区分这两次声音，也就是说，两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1秒，人耳就只能停到一次声音。有人做了一个实验。请一位同学在装满水的直铁管上敲击一下，是铁管发出声音，其余同学沿铁管分别在不同位置将耳朵贴近铁管听，A说听到1次响声,B说听到2次响声,C说听到3次响声，已知声音在空气中的传播速度是340m/s,在水中的传播速度是1700m/s,在钢铁中的传播速度是5100m/s，请问A,B,C三位同学的位置到敲击点的距离各在什么范围内?

解:声音在空气水铁管中均能传播,且速度不同,它们分别是340m/s 1500m/s 5200m/s

(1)A只听到一次声音的是通过空气传播而来,设其距离声源为S1,则:

S1/340m/s-S1/5200m/s<0.1秒S1/340m/s-S1/1500m/s<0.1秒

解得:S1<36.4米

(2)B只听到两次声音的是分别通过空气和水传播而来,设其距离声源为S2,则:

S2/340m/s-S2/1500m/s>0.1秒S2/340m/s-S2/5200m/s<0.1秒

解得:44米>S2>36.4米

(3)C听到D三次声音的是分别通过空气水和铁管传播而来,设其距离声源为S3

S3/340m/s-S3/1500m/s>0.1秒S3/340m/s-S3/5200m/s>0.1秒

篇8：初中函数常见易错题解析

一、概念不清导致错误

例1.当m为何值时, 函数y= (m+5) x2m+1-5x+2是一次函数.

错解:当2m+1=1时, 即m=0时, 方程为一次函数.

剖析:当m=0时, 该函数为常值函数, 不是一次函数, 只考虑x的指数为1时, 又∵后面的-5x+2也可以看成一次函数, x的指数可以为0或者x的系数为0解决题中多处含有参数的时候, 学生往往容易顾此失彼, 切记要多方面考虑才行.

正解:当m+5=0时, 即m=-5满足条件, 当m+5≠0时, 2m+1=0或者2m+1=1时, 即m=-1/2或m=0, 又∵m=0, 该函数为常值函数, 不是一次函数, 舍去.∴m=-1/2或m=-5.解决题中多处含有参数的时候, 联系函数的基本性质, 学生往往容易顾此失彼, 切记要多方面考虑才行.

例2.如果y=mx2-6x+2的图像与x轴只有一个公共点, 则m的值为____.

错解:△= (-6) 2-4×m×2=0, ∴m=9/2.

剖析:该题忽略当函数为一次函数时, 图像仍与x轴只有一个交点.

正解:当m=0时是一次函数, 与x轴只有一个交点.

当函数为二次函数时, △= (-6) 2-4×m×2=0, ∴m=9/2.

∴m=9/2或m=0, 定向思维认为有二次项的函数就一定是一元二次函数, 当二次项系数是参数的时候, 一定要进行分类讨论.

二、分类讨论不全导致错误

例3.一次函数不经过第三象限, 则下列正确的是 ( )

A. k<0, b>0 B. k<0, b<0 C. k<0, b≥0 D. k>0, b≥0

错解:该函数不经过第三象限, 故经过一二四象限, 即选A.

剖析:未考虑函数为正比例函数时也不过第三象限.

正解:该函数不经过第三象限, 故经过一二四象限, ∴k<0, b>0, 当b=0时, 也成立, 故选C.