八年级道德与法治全册

八年级道德与法治全册（精选4篇）

篇1：八年级道德与法治全册

14、请帮我一下吧

第一课时

教学目标

1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3、帮助学生学会求助的基本技能。

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能

教学过程 创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么„..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有„„孩子们争先恐后地把胶带递给老师。” 教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 学生交流讨论，并说出各自的理由。

第二课时

教学目标

1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3、帮助学生学会求助的基本技能。

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程

一、复习导入

二、“温暖接力棒”

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。

4、学生交流已有生活经验

四、教师总结

15、分享真快乐

第一课时 教学目标

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 教学过程

一、教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是小刚在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊！请品尝过的同学举手。师：（小结）我们虽然没和小刚一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本

1、帮助学生理解什么是分享

2、教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为。

3、在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、教师总结

第二课时 教学目标

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。教学过程：

一、复习导入

二、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。教师总结

16、大家一起来

第一课时 教学目标

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。教学重难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。教学过程

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？ 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

第二课时 教学目标

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。教学重难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。教学过程： 一复习导入

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记 住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动 交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结

三、教师总结

篇2：八年级道德与法治全册

今天吃什么

活动主题一

萝卜白菜我都爱总第1-3课时 电教1-3课时

活动目的：

1、知识目标：了解人们生活中的主要食品所含有的营养；懂得儿童成长需要多种营养。

2、德育目标：做到不偏食、不挑食。活动时间：

三课时 活动过程：

第一课时

今天吃什么

一、听故事，导入新课。

教师讲述《吃什么》的故事。

二、想一想，讨论故事。

小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢？（学生自由讨论回答，要求语句完整。）

教师总结：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。

三、说一说，明白道理。

1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？

2、说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长由什么好处？

四、演一演，巩固知识。

游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量„„请你们猜猜我是谁？”

五、小结。

今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才能好起来呢？大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。

第二课时

萝卜白菜我都爱

一、联系第一课时的学习导入新课教学：

1、师：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗？我们能不能为丽丽治好病呢？

2．老师用手指着讲台上展示的各种食物。3．师：你们能帮助丽丽恢复健康吗？

二、展开讨论：

学生围绕老师提出的问题进行讨论，并根据课后了解的知识进行解答，提倡以小组自由组合的形式开展，讨论结束后，由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。

老师根据同学们的回答，作出总结性的发言：大家的想法都很好，说明大家都动了脑筋，为丽丽想了很多办法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！

三、诵读儿歌：

老师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。

我是好小孩，吃饭不挑剔。

四、开展活动：

1．师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！

2．学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。

五、小结本节：

今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩！

第三课时

为自己安排每日三餐（活动课）

一、活动布置：

通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。

二、活动准备：

1．准备各种食物的图片。2．小朋友们自由分组。3．选取每组的小组长。

4．宣布活动要求，要注意活动中的安全。

三、开展活动：

各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排，并做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。

四、活动延伸：

在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢？老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗？

活动主题二 我设计的午餐 总第4-6课时 电教4-6课时

活动目的：

1．初步了解有关饮食健康的常识。

2．逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。

3．自己能学会营养配餐。活动准备：

1．学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2．教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。活动时间：

3课时 活动过程：

第一课时 食物分类

一、导入

很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。

二、明理

联系生活懂得进餐要求

1．餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2．学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3．屏幕出示吃自助餐的要求（1）吃多少取多少。（2）取过的食物不能放回原处（3）取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”

三、总结。

第二课时 如何选餐

一、导入。

同学们，你们每天都怎么选餐的呢？

二、从身边实例中体会如何选餐。1．请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！(这样所有同学的注意力都会集中起来。)2．评价

（1）取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。

（2）再请一人做榜样，再评价。

在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识

三、实例辨析中渗透教育

1．师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。

2．举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。

3．屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。

四、根据所学的知识，自己设计一份午餐。1．小组讨论。

2．每小组派代表进行全班交流。3．师生共同评议。

五、导行

（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。

（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力。

（三）展示学习效果：取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会

六、总结：

我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。

第三课时 把自己配制的午餐画出来

一、导入：

上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗？

二、小组合作画设计的食物。

三、全班交流。

四、延续

（一）量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?

（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。活动主题三 小心，病从口入(原创)总第7-9课时 电教7-9课时

活动目的：

1、了解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。

2、知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃饭后马上进行剧烈运动。

3、了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。

4、培养学生养成良好的饮食习惯。活动准备： 课件。活动时间：

3课时。活动过程：

第一课时 认识有害的食品

一、导入

同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，我们不能偏食、挑食；我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解一些健康的饮食习惯。

板书课题。

看了课题，你知道了什么？还想知道什么？

二、活动一：有害的食品。

1．虽然我们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃了以后对身体是有害的。

2．哪些食品是有害的呢？我们来听听小博士怎么说。出示录音：

小朋友们，你们好！我是你们的朋友，小博士。今天我要告诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的，比如说：过期的食物；发芽的土豆；不认识的野果；馊了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢！有些野果是有毒的，所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馊了也是不能吃的。小朋友，你们还知道那些食品是有害的吗？说给大家听吧！3．课前老师让你们搜集了资料，现在赶快把它拿出来，和你的小伙伴们交流交流吧。

小组交流。

4．请每组派代表进行交流汇报。5．全班评议，讨论。

三、导行。

讨论：在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物？以后遇到这种情况该怎么做呢？

四、总结。

第二课时 吃的习惯

一、复习、导入。

1．上节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗？他们对身体都有些什么害处呢？

2．有害食品会影响我们的身体健康，其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的！

3．板书：吃的习惯。

二、讲叙故事，明白道理。

1、丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么原因吗？

2、出示图一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？

红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个，洗都没洗就放进了嘴里。3．出示图二（丁丁躺在床上）

现在的丁丁在干什么？他脸上的表情怎样？小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗？

4．小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中„„我们的身体最怕它们的破坏。

5．讨论：那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢？（1）不吃不洁净的水果。（2）吃东西前先洗手。（3）不喝生水。

三、小组讨论。

1．你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯？ 2．组内讨论、交流。3．全班交流。

（1）在大量流汗后马上吃冷饮。（2）在饭后就马上进行剧烈体育活动。（3）吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。

四、小结。

第三课时 谁的饮食习惯好

一、导入。

同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几个小朋友做的对吗？。

二、出示三幅图。

（两个小朋友边吃饭边聊天；一个小女孩边吃饭边喝水；一个小男孩边看电视边吃饭）

1．小组讨论：选择一幅自己感兴趣的图画来说，评评他们做得对不对，并说出原因。

小组在组长的组织下开展讨论。2．每小组派代表进行全班交流。3．小结：

（1）边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对健康很不利。

（2）边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。（3）边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里，不利于消化。

三、交流。

你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？

四、总结。第二单元 我的手儿巧

活动主题一 我有两件宝

总第10-12课时 电教10-12课时

活动目的：

1．了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。2．了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。

3．通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。4．帮助学生养成认真的做事态度。活动准备：

课件。活动时间：

3课时。活动过程：

第一课时 神奇的手

一、谈话：

同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，灵巧又神奇，创造数第一。”打我们人身上的一样器官。

对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。（板书）

二、活动一：

1．请举起你们的小手让老师看一看好不好？„„哟，好健康好灵巧的一双手啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么？

（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）

2．太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）

三、活动二：

1．我们每个人都有一双会做事的手，其实啊，我们的手除了会做事还有许多的用途呢，你知道吗？

会说话

2．我们的手会说些什么呢？ 握手表示友好；钩小指表示约定；交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势判决比赛；伸大拇哥表示真棒；伸两根手指表示成功；伸三根手指表示ok；摆手表示不；高举摇手表示打招呼„„

3．我们的手会说这么多话啊，可真够棒的。

4．老师讲个小故事，我们来试试用手来表示故事中的对话，好吗？ 今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两个人一见面，离着老远就打招呼：“喂„„我在这儿„„”（高举摇手），好不容易挤过人群，俩人可别提多高兴了：“小明你好。”“小刚你好。”（握手）小明请小刚游览长沙的美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。”（大拇哥）临走的时候，小刚感谢小明对他的招待，小明说：“好朋友，不用谢。”（摆手）小明邀请小刚再来玩，小刚答应了：“好啊。”（ok），两个好朋友约定2009年暑假再见面。（钩小指）

5．我们的手还能说好多的话，只要你平日注意观察，就能发现好多。

四、活动三：

只能说话还算不上神奇，我们的手还能干什么？

“看”东西

1．老师这儿有几件东西，谁来用手“看看”是什么？ 2．学生通过触摸，猜物品，加深对手的功能的认识。

五、教师小结：

你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗？其实，我们的手还有更神奇的表现呢，是什么？我不告诉你，我们下一节课见。

第二课时 灵巧的手

一、导入：

在上节课，老师提出了手还有更神奇的表现，现在你们知道是什么了吗？今天，我们就一起来了解一下吧。

二、活动一：皮影戏。

同学们，你们看过皮影戏吗？今天，外面就一起来玩玩吧。1．两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。

2．老师配音：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里调出来了。救救我吧！”“嗯，好的。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见。”

3．接着玩，你的手还可以变出什么？

三、活动二：小小演奏家。

1．教师放音乐，让学生说说这么动听的音乐声是怎么来的？

2．个别学生演奏，其他学生用手拍出节奏。（教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的，选择方便携带的器乐到学校表演，展示才艺，体会双手的灵巧。）

通过活动让学生认识到双手分工不同，通过配合能完成很多动作。

四、活动三：传箱猜物。

让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。

五、小结：

这节课，我们了解了手的很多奇妙的作用，其实，在我们的身上还有一件东西甚至比手更重要，那是什么呢？下节课我们再来了解。

第三课时 人体司令部——脑

一、导入：

我们都有一双神奇的手，但是，你们信不信，手的一切活动都听大脑指挥。反过来，常动手又能开发我们的大脑。

二、了解脑的形状。1．出示挂图。

大家看，这就是我们的大脑。你们觉得它的形状像什么？（核桃仁）

2．讲解：人脑由三部分组成：即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的脑，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉的整合作用，并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟，小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，我们并没有达到完全控制的程度。你可以自己测试一下：在不活动其他手指的情况下，试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维的中心，由两个半球组成，表面覆盖着1－2毫米厚的大脑皮层。没有这个大脑皮层，我们只能处于一种植物状态。大脑本身又分为四个脑区或称之为四个脑叶，即额叶（控制抽象思维的主要结构）、顶叶（帮助处理感觉信息）、枕叶（主管视力）、颞叶（掌握记忆、听觉和语言功能）。额叶位于大脑最前方，顶叶随后，枕叶最小位于下方，颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。

三、为什么把脑叫作人体司令部。

大脑作为人体的神经中枢，指挥着人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，大脑特定功能源于大脑的某一区域，因此大脑被划分为不同的区域，如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。

四、讨论：

你对人脑知道多少？和小伙伴交流一下，想办法知道更多。小结板书：右脑：指挥唱歌、画画。

左脑：指挥说话、写字、做数学题

五、总结：

多思多想多动手的人，才会越来越聪明！

活动主题二 做个小玩意儿

总第13-15课时 电教13-15课时

活动目的：

认识生活中常见的一些工具。活动准备：

学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。

教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。活动时间：

3课时 活动过程：

第一课时 认识工具

一、导入: 教师（放喜庆音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？

二、活动一：谁认识的工具多

教师：我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。

教师：我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！

三、活动二：招聘会

“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”

教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？

四、活动三：动手试试工具

（一）放配乐儿歌，进行安全教育

剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；

锤子、钉子没长眼，使用起来小心点； 各类工具多又多，安全保护靠自我。

（二）创设情景让学生学习使用工具

1．（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台演示用曲别针夹好文件。

2．要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。

3．凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。

4．钉扣子比赛。

第二课时 做陀螺，赛陀螺

一、导入：

1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么？

2、转陀螺。

3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？

二、活动一：做陀螺。

1、引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢？要赛陀螺得先做好，让我们来仔细看看制作过程。

2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解，为了让学生能制作成功，强调以下几点：

（1）圆要画圆，并剪好；

（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮；（3）穿牙签要在圆的中央。

3、反馈掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）

4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指导。

三、活动二：赛陀螺。

1、放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围。学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。

2、汇报小结：（放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，之后把心中美妙的感受说出来。

第三课时 巧手宝宝，变废为宝

一、引言激情

1、出示可爱的娃娃头像。我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画„„）。“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头„„）。除了这些，你还能说说其他的吗？

二、交流制作方法以及进行制作安全教育。

1、你想做个什么小玩艺呢？你准备了哪些材料呢？请向小组同学介绍一下吧。

2、在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，遇到过什么困难？

学生四人一组，组内交流。

3、在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）

4、还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。

三、小结方法，动手制作

1、师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！

2、教师巡视指导。

4．反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难。

四、活动：玩具展览会

1．学生把各自完成的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。2．给巧手娃娃命名，联系制作过程中的表现，想一想，你是不是巧手娃娃，如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做，成功为止。

3．在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。4．小结方法，动手制作

师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！

5．反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么问题。

五、活动总结

1．读儿歌：生领读，再配儿歌《勤劳的手》的曲子唱一唱。2．交流：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获呢？说给大家听。3．把收获写在自制的漂亮卡片上，（课堂上完成不了，安排到课后）。

活动主题三 打扮我的小天地

总第16-18课时 电教16-18课时

活动目的：

1．开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间；

2．培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。活动准备：

1．通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。

2．准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。

3.课件。活动时间：

3课时 活动过程：

第一课时 小小设计师

课前准备：

在上课前两天，教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里通过家长的帮助，制作作品。

活动一：展示课外自制小作品

1．学生用各种方式各自展示自己的小作品（课前教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃„„）。2．学生介绍自制小作品的过程。

活动二：小小设计师

1．小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？ 2．请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。

（1）首先找最要好的朋友说一说。

（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？

3．咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。

活动三：我最想制作„„

1．你最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答）2．学生自由发言。3．教师总结，提出希望。

第二课时 自制相框

一、展示优秀作品相框，导入新活动。

有许多小朋友最想制作相框了，咱们来看看相框是怎样做的吧！下面，大家看看我是怎样制作相框的，教师示范制作相框：

二、教师示范相框的制作方法。

第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好； 第二步，把硬壳纸整齐地对折。

第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。

第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试。

三、学生动手制作相框。l．老师提出制作要求：

（1）使用工具的时候，千万注意安全！

（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。2．看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。

教师行间巡视，适当地指导学生制作。

3、展示作品。

四、巧手变废为宝。

1、小朋友们，你们还能用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体汇报。

2、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做一书架；自制小灯罩„„）

3、在学生汇报过程中，教师引导其他学生发现问题。例如：

（1）用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢？

（2）用硬纸壳做书架能放许多书吗？

（3）自制小灯罩的材料用什么最好？

4、让学生回家制作小作品。

第三课时 作品展览会

一、组内介绍推荐作品

首先，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。

二、评出组内最优秀的作品

三、推荐优秀作品进行展览。

（1）介绍小作品的制作材料。

（2）重点介绍小作品的制作过程。

（让其他学生学会制作方法，不清楚的还可以问。）

（3）介绍小作品的用途。

3．学生将优秀作品摆放在教室讲台上。

四、集体评奖

听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。

五、颁发奖品。

祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品，多么漂亮呀！看到这些，你们有什么话要说吗？

是啊！小朋友们做的小作品都是自己动手做出来的，既能废物利用，又能做出方便、实用的物品，这比买的更有意义，更有价值！

六、课后展望，课外延伸

小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地，然后用纸记录下来或拍一张照片。第三单元 我有许多好朋友

活动主题一 谁的朋友多 总第19-20课时 电教19-20课时

活动目标：

1．在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验；

2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解； 3．懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；

4．和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。活动准备：

1．图片展示《我的好朋友》中的事例，课件。2．组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。

3．学生分小组准备2－3种游戏。学生每人准备一份自己制作的小礼物。活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时 我的好朋友

一、说说我的好朋友。

1．指导学生看书第28页中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。

2、教师问一问哪些同学和同桌是好朋友，重点请他们介绍是怎么成为好朋友的，引导同桌之间的友好相处。

3．学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。

二、结交新朋友。

1、请部分学生互相敬礼握手，正式结为好朋友。

2、教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好友的学生名字写在“心”图上。

3、出示第29页图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。

4、你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？

5、玩《猜猜他是谁》的游戏。

（1）教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。（2）学生提问，学生回答。

（3）分成若干个小组，采用互问互答的形式，比一比，哪个组是“太阳”小队，互相了解最多。

三、让大家喜欢和“我”做朋友的办法。

1．把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面表现，有的从反面演。让学生说说他想和这样的同学做朋友吗？为什么？ 2．如果遇到这些情况，你会怎么做？

发现一位同学摔倒了； 图画课上一位同学没有带彩笔； 一位同学和另一位同学正在争吵； 一位同学被老师批评哭了；

做课间操时，有个同学不小心把你撞倒； 有位同学的书被人弄坏后错怪了你； 春游回来，大家都累了，车上座位少；

刚刚买了一本《外国童话选》，好朋友想借去看看等等。

四、评选最受欢迎的同学。

1、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。

2、说说为什么你投他的票。

第二课时 朋友多 快乐多

一、说一说，结交朋友的好处。

1、让学生先自由说一说。

2、教师总结。

二、小林会有很多好朋友吗？

1、指导学生看第30页上的图片。

2、指名学生说说小林是怎么做的。

3、教师小结：

（1）小林会主动向同学问好，和同学说话。（2）有了新玩具，愿意和大家一起玩。（3）小林很乐意参加集体活动。

（4）丁丁腿受伤了，小林搀扶他去上厕所。

（5）不小心弄破芳芳的书，他首先真心地道歉，然后主动把破损的地方粘贴好。

（6）小林和小伙伴们在一起时，会使用礼貌用语：“谢谢你”、“对不起”、“没关系”。

4、指导学生仔细观察第31页的插图，想想小林还有哪些优点。（1）学生看书。（2）小组讨论交流。（3）指名汇报，教师归纳。

丽丽不高兴，小林主动去关心安慰她；对小伙伴说话算数，不失约；在乡下采摘桑叶能帮同学也采一些，喜欢帮助同学。大家都喜欢和小林交朋友。

三、联系实际，说说自己是怎么交朋友的。

1、小组内说说自己是怎么认识结交朋友的。

2、指名汇报，全班分享交朋友的方法。

四、认识照镜子的小花猫。

1．教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。

2．讨论：要是小花猫来问你，你会怎么对他说。教师准备头饰，让学生演演猫妈妈。

3．玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”的游戏。

五、体会交朋友的快乐。

1．课堂的前十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。2．说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。

3．朗读文字，师小结：猫妈妈对小猫说：“你对他笑，他就会对你笑。”这跟我们交朋友是一样的呀，你对朋友好，朋友就会对你好。同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。

4．任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

六、活动总结。

同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。

活动主题二

你真行

总第21-22课时 电教21-22课时

活动目的：

1、引导学生发现伙伴的伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。

2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。

活动准备：

教学插图、课件。活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时

我为你喝彩

活动一：我为你喝彩

活动内容主要有三幅图、一个“交流”和一个“活动”。

一、指导学生看书上的插图。

为了启发学生学会为同学和伙伴喝彩，教材呈现了三幅图，表现了同学之间、小伙伴之间时如何夸赞他人的。

图1：“刘科进步了，我们一起祝贺他！”为同学的进步而喝彩。图2：为同学的特长喝彩。

图3：为同学高超的踢踺子技艺而喝彩。

总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚的赞美，即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚的说出“你真棒”。

二、交流：

说说你在什么情况下为朋友叫好。

三、提示制作优点卡：

1、把好朋友最让你佩服的地方记下来。

2、指导学生看教材第35页上的学生作品，写出“我”为什么赞扬他，给学生提供一个制作优点卡的示范。

3、学生制作优点卡。

四、自由活动：

把你记下来的送给好朋友看看。

五、教师引导：

我们也要能看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。引导学生关注容易被忽视的学生。

六、教师总结：

学会欣赏别人，是一件开心的事。

第二课时

我来学学你

活动二：我来学学你

一、在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。这一活动内容引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。并制定切实可行的学习目标，坚持学习，从点点滴滴开始，不断取得较大的成绩。

二、怎样向他人学习呢?

1、指导学生看教材第36页上的“学踢踺子”的连环故事。

2、指导学生说说每一幅图的意思：

图1：“我”制订了一个努力就能完成的短期目标。

图2：当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。

图3：“我”经过坚持练习，终于有了进步，大家都为“我”高兴。

三、揭示意义：

连环故事揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标；提醒自己；天天坚持。这也是要取得进步的好方法。

四、教师小结：

多多学习朋友的长处，我们会进步得更快。这是“我来学学你”要表达的中心思想。“长大”的含义可以引申到许多意义，体会到向他人学习，自己能不断进步，自己会更“懂事”了。活动主题三

我们一起成长(原创)总第23-24课时 电教23-24课时

活动目的：

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；

2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献；

3、培养学生做值日的能力；

4、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。活动准备：

教学插图、课件。活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时

班集体，我们的家

活动一：班集体，我们的家。

一、看图1。

1、出示课文中的插图。请同学们仔细观察，看看图上都画了什么。

2、出示主题文：

组织学生读一读课文儿歌一，引导学生理解、体会“班集体是我们的家”、“我们都爱自己的家”。

3、讨论：“家”给我们带来了什么？我们在大“家”又该怎么做？ 小组内讨论，然后全班交流。教师注意在讨论中的引导与指导。

二、看图2。

1、出示课文插图2。

请同学们再次主动观察，看看图上都画了些什么。

2、师小结：

古语说：“一物不扫，何以扫天下”。所以，做值日是很重要的。

3、交流：

（1）小组内讨论：说说你是怎样做值日的。

为什么要做值日呢？（2）全班交流。

（3）再次小组交流：你有做卫生诀窍吗？

做值日时遇到难题怎么解决？

4、指导学生读课文儿歌二。

5、评选环境小卫士：评一评、比一比谁的值日做得好。

先小组评定，然后每一个小组把自己评出来的人交到全班进行讨论，在全班范围内评出若干个环境小卫士。

三、看教材第38页上的组合图。

1、图上画了什么？

图上画了运动会上同学们比赛的情景。

2、谁能说一说通过这两幅图，你看到同学们在参加运动会比赛时是怎么做的呢？

3、师小结：作为集体的一员，我们应该积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务，是我们每个小朋友应该做的。

4、再看另一幅图：图上画了什么？

快乐的六一儿童节就要来了，为了庆祝咱们自己的节日，大家都做了些什么呢？

5、今年六一，你准备给节日献上一份什么礼物呢？（1）小组讨论。（2）全班交流。

四、出示图四。

1、图上画了什么？

“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”的家。

2、朗读课文。

3、交流：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为集体可以做一些什么呢？

五、教师小结：

如捡起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中，心中有集体，心中有他人。

第二课时

留下我们的小脚印

活动二：留下我们的小脚印。

一、看图明理。

1、出示课文第40页的插图。

2、小组讨论：图上画了什么？这让你明白了什么？

3、指名汇报交流。（1）同学们合作养蚕宝宝。（2）帮助同学记生字。

（3）见到果皮纸屑要主动捡起扔进垃圾桶内。

4、教师小结：我们和伙伴在一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步，我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。

二、记下成长的小脚印。

1、教师：一点一点的进步加起来，就是我们成长的足迹。请小朋友看看书上第41页小明的成长脚印吧。

2、大家也都把自己或好朋友的进步记下来吧。

3、分小组进行活动。

鼓励学生采用不同的形式记下成长的脚印。

4、相交流看看。

5、指名汇报。

三、朗读课文第41页主题儿歌。

小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉手儿向前走。

第四单元

快乐的小问号

活动主题一

你留心了吗(原创)

总第25-26课时 电教25-26课时

活动目的：

1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

2、培养学生的问题意识。活动准备：

1、投影仪、录音机、课件。

2、课前安排主持人。活动时间：

2课时。活动过程：

第一课时 是什么

一、创设情境。

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险。小朋友们怕不怕？

二、勇攀高山

1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人马出发了。（出示投影：一座高山。）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办呢？

2、山神：如果你们看着我山中的景物提出为题，把我难住，就可以过山；如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地。

1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？

2、鳄鱼：我可以帮你们，不过你们每个队都要回答我的问题。（1）为什么企鹅只生活在南极？（2）鸵鸟真的很笨吗？

（3）松鼠有一条美丽的尾巴是为了好看吗？（4）螃蟹有骨头吗？

3、各小队抢答，过沼泽地。

四、总结。

今天我们一起攀登高山，一起过沼泽地。同学们都表现得很不错，这些都没有难住你们，可是困难还在后面呢，你们还有信心么 ？

第二课时

为什么

一、导入。上节课，我们为了去科学宝殿，登高山、过沼泽，都没有能拦住我们的脚步，今天让我们再来迎接挑战吧！

二、过海：

1、主持人：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了我们的脚步。

2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海。可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题。

（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？

（4）为什么沉重的大轮船能夫在海面上？

3、各小组分别答问题。

三、巧穿大森林。

1、主持人：走进大森林还真容易迷路！

2、大象：别害怕，我给你们出几道题，找出了答案就是找到了路标。（1）植物怎样保护自己？（2）为什么棉花并不是真正的花。（3）什么是绿色食品？

（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性地穿越大森林。

三、过护城河。

1、支持人：啊！科学宫殿终于到了。噫？可是城门外还有护城河，河面上有没有桥，我们怎么过去呢？

2、蟹大将：你们想过河？就请先过我这一关：请你们四个队，各出一道问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过了。

3、四队抢时间问答。

四、进宫殿：

1、支持人：瞧，城门多没呀，可是它一直是金币紧闭的，怎么办呢？

2、喜鹊：别急。看！门上不是有锁吗？只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿了！

3、小组内答题找钥匙。

4、进科学宝殿。

活动主题二

我的问题卡片(原创)

总第27-28课时 电教27-28课时

活动目的：

培养学生发现问题、解决问题的能力。活动准备：

破乒乓球、剪刀、卡片等，课件。活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时 把问题记下来

一、活动导入。

1、小朋友们，猜一猜今天老师给大家带来了什么？如果猜对了，老师就把他送给你。

教师把一个破乒乓球放在上衣的口袋中，然后用手按住，露出球的一些外型。

2、学生拿到乒乓球后，要他拍两下。问：有什么问题吗？

这时学生发现这个乒乓球是坏的。

3、这个坏乒乓球到底还有用没有呢？

二、学生讨论：

1、就破乒乓球还有没有用展开讨论。

师小结：对了，乒乓球破了还可以做很多东西，比方说：不倒翁、小玩偶的头、小动物的身体等等。

2、看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。

（举起“月亮船”给学生看）小朋友们，你们看，这像什么？

三、做月亮船。

1、让我们自己动手来做一个吧。

2、教师边示范边讲解步骤。

3、学生分小组制作，教师巡回指导。

四、展示学生制作的月亮船，并结课。

第二课时 做问题卡片

一、导入：

上节课我们自己动手制作了一个月亮船，大家做得都挺不错的，现在把你们自己的作品都拿出来吧。

二、玩月亮船。

1、现在我们每个人都有一只月亮船了，我们怎样让月亮船动起来呢？请你们分学习小组通过实验来解决这个问题。

2、学生分小组实验。

3、汇报。

4、教师暗示让学生把月亮船沾上水后再玩。

你发现了什么？（沾上水后，月亮船会在书上不停的转动。）

5、小组之间比赛，看谁的转得快，转的时间长。

6、把三只月亮船叠起来，问：“这像什么？” 再转一转。

7、你还有其他的玩法吗？

三、月亮船的启示。

1、玩了这么长时间，你们有什么发现或问题？

2、学生自由讨论：

为什么月亮船不沾水就不会转？

为什么月亮船放在书面上会转，放在书本里面就不会转？

为什么三个月亮船叠起来转的速度比一个的快？

月亮船转下来时的速度不是一样的。

„„

3、让学生针对自己提出的问题展开讨论，争取通过集体的力量来解决这些问题。

一时不能解决的，让学生回家查找资料。

四、小结。

今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，解决问题，发现更多的秘密。

活动三 到哪儿找答案

总第29-30课时 电教29-30课时

活动目的：

1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其他生命的情感。

2、培养学生收集并简单运用相关资料、信息的能力。

3、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4、通过小组活动，使学生学会分享共同劳动成果，学会互相合作。活动准备：

教师课前捉几只蜗牛，准备一些饲养蜗牛用的透明水槽、温水、白纸、水彩笔、玻璃片，课件。活动过程：

第一课时 问问别人

活动一：捉蜗牛

一、激趣导入。

1、教师出示蜗牛：

同学们，你们知道这是什么小动物吗？

2、这只小小的蜗牛的身上可有不少的秘密呢！你们想去了解一下吗？ 我们接下来的品德与生活课就要来研究一下这小小的蜗牛。

二、分组，落实任务。

1、四人一组，由学生自由组合。

2、选小组长。

每个小组选出一名小组长，要求责任心强，喜欢小动物。

3、交代本节课的任务。

每个小组由小组长负责，带领小组的成员去捉蜗牛，每个小组至少要捉到四只蜗牛。

三、教师引导学生做好准备工作。我们需要做哪些准备工作呢？

1、需要一些什么工具？（教师提供每组一个饲养盒）

2、估计到什么地方能捉到蜗牛？（校园的花坛、草坪等处）

3、捉蜗牛是，要注意什么？（安全、爱护环境）

四、分组到校园里捉蜗牛。

五、汇报交流

1、集合回教室。

2、你是在什么地方捉到蜗牛的？

3、捉它时它是什么样的？为什么会这样？ 活动二：认识蜗牛

一、观察

把捉到的蜗牛拿出来，放在玻璃片上，仔细观察。

1、如果蜗牛躲在壳里怎么办？ 可以放在水里浸一会儿，再拿出来。

2、蜗牛的背上有什么？它的软硬如何，像什么？

3、蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？

4、蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。

5、让蜗牛在玻璃上爬行，观察它是用什么爬行的？ 告诉学生，这叫腹足。

二、引导学生用自己的话来描叙蜗牛的外形。

三、读儿歌。

蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋。头上触角有两对，它的腹足扁又宽。

四、学生画蜗牛。

第二课时 上网查查

活动三：研究蜗牛。

一、研究蜗牛的生活环境。

从你们捉蜗牛的活动中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境？

1、潮湿的还是干燥的？

2、是温暖的还是寒冷的？

3、喜欢阳光还是阴暗？

4、喜欢单独生活还是群居？

二、研究蜗牛的饮食习惯。

1、蜗牛喜欢吃什么呢？

2、我们怎样喂养它呢？

3、给每个小组一份食物，把食物放在蜗牛周围，让学生观察蜗牛对各种食物的反应。

观察后各小组交流各自的发现。

三、质疑、解疑

1、自由观察蜗牛，但要注意保护它。

2、活动后将蜗牛放回原地，看看还能发现什么，如果还有不理解的问题，自己想办法找答案。

活动四：制作资料卡。

一、搜集蜗牛的资料。

在课前布置学生在家中通过查书、上网等方式收集有关蜗牛的资料。

二、制作资料卡

在小组内自己提出问题，并用恰当的方式找到问题的答案，并把这些问题和答案都记在资料卡上。

三、交流资料，评选优秀活动者。

第五单元 我爱美丽的生命

活动主题一 让我走近你

总第31-32课时 电教31-32课时

活动目的：

1、通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。

2、学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。活动准备：

1、教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物的画。

2、让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。

3、课件。活动时间：

2课时。活动过程：

第一课时 可爱的动物

活动一：猜动物，找朋友。

一、激发兴趣：

同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物（拿出一种玩具给大家看），但一定是最聪明的孩子才能得到它。相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物。

二、活动。

1、教师提示：

描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲他的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。

2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，根据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励同学之间互相提问，但彼此每次之猛提一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物的特点来提。如果猜对了，就把贴有动物的图别在胸前，并将这张图奖励给他。

三、活动延伸：

请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。

活动二：动物尾巴的功能

一、导入。

老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说，你最喜欢什么动物？（当有学生说到喜欢某一种动物时，让他说说喜欢的原因。）

出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。

松树的尾巴作用可大了！今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。

二、活动。

1、讲述尾巴的功能。

出示某种动物的图片：谁能说说这是什么动物？他的尾巴有什么作用？（1）这是老虎。他的尾巴能当武器。

（2）这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌人，自己乘机逃走。

（3）这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。（4）这是马。马的尾巴能保持平衡„„

你还知道哪些动物尾巴的作用？能说说你是怎么知道的吗/

2、连线。

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

报警器 响尾蛇的尾巴

传达信息 牛的尾巴

赶苍蝇 食猫鼠的尾巴

表示亲热 袋鼠的尾巴

发出毒气 狗摇尾巴

当凳子 猴子的尾巴

调解体温

3、学说尾巴歌。

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

三、活动总结：

通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用，比如：平衡身体、当武器、传递信息等。

第二课时 有趣的植物

活动三：有趣的植物

一、导入：

上节课我们对动物有了一定的了解，今天我们再来看看植物朋友，对他们进行一番了解。

二、看图：

1、出示插图：走，让我们到植物王国去看看，说说看，你都认识哪些植物？

2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的，并向同学们介绍一下你已经认识的植物。

三、讨论交流。

1、小组讨论：你还对那些之物有所了解？

2、在小组讨论的基础上，进行全班的交流。

四、植物的家

1、出示图：图上画了什么地方？

2、你知道植物的家在哪里吗？

学生根据自己在课前查找的资料进行交流。

3、教师小结：植物四海为家，地球上到处都有职务，到处都是植物的家。

五、活动：找找看，你家周围有哪些植物？

1、在你家附近有一些什么植物？你平时注意观察了吗？说说看。

2、小组活动：想办法把这些植物留住。

教师提示：我可以在本子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴，还有什么办法来记录自己的观察所的呢？

要求：在活动中要爱护职务，不随意攀摘树叶和花朵，只捡落叶和花作材料。

六、交流：

1、你知道植物对于我们来说有什么用吗？

2、如果地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？

七、课堂小结：

动植物与人一样是大自然中的一员，保护动植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物，谁就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。正如人们说的：如果再继续人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景，人类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠，人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！活动主题二 美丽的生命

总第33-34课时 电教33-34课时

活动目的：

懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，他们的成长与要得到大家的关爱。活动准备：

课件、牵牛花种子。活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时 可爱的生命

一、导入。

1、同学们说说看，在你们成长的过程中，有哪些人非常地关心你、爱护你？能说几件事情吗？

2、正因为有这么多人关心我们、爱护我们，所以我们再能这样健康快乐的成长。其实不仅仅是我们小朋友在成长过程中需要别人的关爱，在我们身边的动植物在成长中也需要别人的关爱。

二、看图。

1、出示插图意。

2、同学们仔细看一看这幅图，告诉老师和同学们你都看见了什么？

3、再读读图下的文字。指名读、气度。

4、看了图，读了文字，你有什么想法吗？ 让学生自己谈谈想法.5、教师小结：

像草和树这样的植物、小鸡和大象这样的动物，尽管在外形上相差这么大，但都是有生命的，都在不断的成长，并且各自的成长都需要一个过程。

三、讨论;

1、说说哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？

2、看看谁是聪明的孩子，在有生命的东西当中，你发现了什么特点了吗？

3、教师小结：有生命的物体的主要特征是他们都会生长。

四、看图二。

1、看看图上都画了什么？他们在说些什么？

2、教师小结：其实动植物并不像人们认为的那样没有感觉，没有语言，也许他们也会交流，尤其是动物，他们也许有亲情和爱情。

3、再次讨论：人类通过语言交流，你知道小动物们是怎样“说话”的吗？小猪、小鸟可能说些什么呢？

五、课堂小结：

其实动植物和我们人类样，都有生命，都会成长，并且他们也许还有感觉，也许他们还会交流呢！

第二课时 种子发芽了

一、导入。

在上节课我们了解了动植物也有生命、也会成长，今天我们就一起来做一个试验，来感受一下植物的生长。

二、种牵牛花。

1、教师提示：

你们知道想要种子发芽有些什么必要的条件吗？（1）土壤。（2）阳光。（3）水分。

这三样东西是种子发芽所必要的，缺少一样都不行，所以我们在种植物是一定要考虑到这些东西。

2、小组讨论：

你们项合作种植一种什么植物？

3、自己把种子种在花盆里。

三、教师总结：

今天我们每个小组都把一种植物的种子种到了泥土中，下节课我们要来比比看，哪个小组中的植物发芽了。记得要地浇水、施肥，并且做好观察记录。活动主题三

我能做什么

总第35-36课时 电教35-36课时

活动目的：

1、让学生认识到，保护动物，要从自己做起，从身边的小事做起。

2、培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境作一些力所能及的事情。活动准备：

搜集人们保护动植物的有关资料，课件。活动时间：

2课时

第一课时 我的小小希望

一、导入：

在上几节课我们知道了动植物都是人类的好朋友，他们都是有生命的，他们的成长需要我们大家的关心，今天有几个小朋友要向我们班的同学说一说自己的心愿，让我们一起来听听吧。

二、看图1：

1、出示课文插图。

请同学们仔细观察，你在图上都看见了什么?（清晨，农家小院里，“我”推开窗户，沐浴着晨光，呼吸着新鲜的空气，听着树上的小鸟婉转的唱着动听的歌儿，多好呀）

2、小朋友们，你们想每天都见到这样的情形吗？如果希望每天起床都能听见小鸟的叫声，如果希望庭院里莺歌燕舞、喜鹊登枝、生机盎然，如果希望人与自然和谐相处，那么我们应该怎么做呢？

三、看图2：

1、出示以下几幅插图。

2、你们仔细看图，说说都看见了什么？

3、你有什么话想说吗？

四、交流：

我们还可以做些什么呢？

在交流中引导学生从身边常见的动物出发，引导学生关爱它们。

五、教师总结：

就算是一只蚂蚁、一棵草，我们都要爱护它们，把他们看成有生命的个体，尊重他们的生命，让他们和我们人类一样，能有尊严的生活在地球上。

第二课时

我的承诺

一、看图：

仔细观察：他们在做什么？

1、几个孩子正在给小树绑草绳，他们干得那么认真、那么专注。

2、另一幅图上，两位同学看到公园里竖着保护花草树木的牌子，想到也为学校的花坛竖一个牌子，保护植物。

二、讨论：

在你的生活中，你觉得还可以用什么方法来保护植物，来唤起大家一同来保护植物呢？

1、小组讨论交流。

2、每小组派代表进行全班汇报。

3、评议。

三、我的承诺。

1、现在我们大家都知道动植物与我们人类一样，是有生命的，让他们有尊严、健康地生活在地球上，是我们义不容辞的职责，也是我们每一个人应尽的义务。

2、每一个小朋友写下自己准备怎样爱护大自然中各种动植物的做法，写下自己的承诺。

3、先小组展开讨论，说说自己的想法，让同学帮你完善一下。

4、完成后，全班交流自己所写的。

四、活动总结。

篇3：八年级道德与法治全册

第一框：悄悄变化的我1：身体变化的三个表现？

(1)身体外形的变化(2)内部器官的完善(3)性机能的成熟

2：青春期带给我们什么？(青春期生理变化的积极妨碍有哪些？)

旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感受生活充满无限可能。

3：身体发育不同的缘故？

遗传、营养、锻炼

4：心理矛盾产生的缘故？

伴随着生理发育，我们的认知能力得到进展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑

5：如何排解青春期内心矛盾？

积极面对和正确处理，才能健康成长：〔1〕参加集体活动〔2〕向他人求助〔3〕培养兴趣爱好转移注意力〔4〕自我调节

6：内心矛盾自我调节的方法？

〔1〕把自己的想法写下来〔2〕参加体育活动〔3〕自我暗示〔4〕自我解嘲

7：如何正确对待生理变化？

〔1〕正视身体变化，欣然同意〔2〕不自卑〔3〕不嘲笑同伴〔4〕在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，表达青春的内在美。

第二框：成长的不仅仅是身体

1：什么是独立思维？

独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

2：思维的批判性？

表现在对情况有自己的看法，同时敢于发表不同的观点，关于向不合理的情况说“不”，敢于向权威挑战。

3：思维批判性的好处？

〔1〕有助于发明问题，提出问题。〔2〕从不同角度思考问题，探究解决方案

〔3〕调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。

4：批判性思维的要求？

〔1〕有质疑的勇气〔2〕有表达自己观点和提出合理化建议的能力

〔3〕考虑他人感受，要明白怎么样的批判容易被同意，有利于解决问题

5：批判的技巧？

〔1〕对外部事物的质疑、批判和对自己的反思〔2〕就事论事，不攻击他人

〔3〕有一定建设性，不是一味否定

6：青春的我们有什么特点？

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对以后充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。

7：怎么样开发自身的创造潜力？

〔1〕打破常规，追求生活的新奇与浪漫〔2〕关注他人与社会，注重创造的意义与价值

〔3〕创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探究、实践，通过劳动改变自己，妨碍世界。

第三框：男生女生

1：男生和女生的差异？

性格特征兴趣爱好思维方式

2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？

了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处

性别刻板印象也可能在某种程度上妨碍我们自身潜能的发挥。

3:怎么样对待性别角色？

在同意自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的妨碍。

4：面对男女生的各自的性别优势，应该如何做？

发明和观赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。

不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解

相互学习、相互关心、共同进步。

第四框：青春萌动

1：青春期内心萌动的表现？

有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的确信与同意

2：与异性交往意味着什么？

有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。〔意义〕

是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。〔方法〕

3：怎么样对待青春期情感？

慎重对待、理智处理。

4：什么是真正的爱情？

〔1〕爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。

〔2〕爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。

〔3〕真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第五框：青春飞扬

1：自信的作用？

〔1〕青春的探究需要自信，自信让我们充满激情，〔2〕有了自信，才能有坚定的信心和盼望，开始伟大而光荣的事业。

〔3〕自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2：自强的作用？

〔1〕自强能够让我们更自信

〔2〕让青春的步伐永不停息

3：自强的内容？

不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己

4：自强依靠什么？

坚强的意志、进取的精神、持久的坚持。

第六框：青春有格

1:行己有耻的意思？

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

2：行己有耻需要我们如何做？

〔1〕需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。

行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与妨碍。

〔2〕用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的情况坚决不做。

〔3〕磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3：增强自控力的方法？

增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。

增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。

加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。

4：止于至善的意思？

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5：榜样的作用？

好的榜样昭示着做人、做事的差不多态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于查找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。

6：止于至善的要求？

养成自我省察的适应，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。

7：什么是对青春最好的证明？

去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

第七框：青春的情绪

1：情绪受哪些因素妨碍？常见的情绪？

个人的生理周期、对某件情况的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。喜、怒、哀、惧。

2：情绪的作用？

〔1〕妨碍我们的行为和观念，〔2〕它能够激励我们克服困难，努力向上，〔3〕也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

3：青春期情绪的特点？

情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

4：怎么样对待青春期情绪？

〔1〕表达了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，能够让我们生活更加绚烂多彩

〔2〕青春期的情绪也包括苦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

第八框：情绪治理

1：情绪的表达有什么妨碍〔缘故〕？

不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2：人际交往中，怎么样表达情绪？

需要了解自己的情绪，同意它们，并学会以恰当的方式表达出来。

3：如何正确对待自己的各种情绪？

〔1〕保持积极心态，享受喜悦和欢乐，让我们的青春生活更加美好。

〔2〕适度的负面情绪，能够关心我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。

4：合理调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?

生理活动、主观体验、外显表情。

5：调节情绪的方法？

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。

6：情绪调节方法有什么作用？

〔1〕有助于更好地调节情绪，成为情绪的主人；〔2〕还能够关心同学和家人改善情绪保持积极乐观的心境。

7：如何治理愤慨？

与信赖的长者交流；自我提醒；运用“我感到愤慨，是因为······”如此的表达方式；查找一种适合自己排解愤慨的运动方式；写一封信。

8：如何安慰他人？

为他做些体贴的事；做一份耐心的听众；设身处地，向他表示理解；关心他转移注意。

第九框：我们的情感世界

1：情感与情绪的关系？

〔1〕情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积存和进展。

〔2〕情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积存的、稳定的。

〔3〕二者基本上复杂的2：什么原因情感是复杂的？情感的种类？

基础情感：安全感；高级情感：道德感；正面体验:爱的情感；负面体验:恐惧感；两方面混杂体验：敬畏感

3：情感的作用？

〔1〕社会生活中，情感是人最差不多的精神需求

〔2〕情感反应这我们对人和对事的态度、观念，妨碍我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

〔3〕情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观看事物，探究未知。

〔4〕情感伴随着我们的生活经历不断积存、进展，这正是我们生命成长的表达。

第十框：在品味情感中成长

1：如何获得美好情感？

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

2：如何创造正面的情感体验？

〔1〕完成一项自己喜爱的活动

〔2〕关心他人

〔3〕走进博物馆或大自然

〔4〕观赏艺术作品

3：负面情感的意义?

〔1〕丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈

〔2〕学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也能够让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要如何做？

学会关怀；没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观看；试试运用可能被接纳的方式表示关怀；

关注对方的态度和反应；确认对方是否同意自己的关怀；假如没有被同意，那么调整方式，以对方能同意的方式来表达。

5：我们的情感需要什么？

表达、回应、共鸣。

6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好？

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。

第十一框：集体生活邀请我1：什么是集体？

集体是人们联合起来的有组织的整体。

2：我们渴望在集体中得到什么？

盼望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。

3：作为集体的一员应该如何做？

散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

4：如何对待集体荣誉？

当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们能够体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

5：集体的力量来源于什么？

集体成员共同的目标和团结协作

6：个人的力量是什么样的？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大

个人的力量是有限的，但通过优化组合能够实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的情况。

7：集体的力量是什么样的？

集体的力量是强大的，在某种程度上能够妨碍甚至改变一个人。

第十二框：集体生活成就我1：集体生活的作用？

培养我们负责任的态度和能力

培养我们人际交往的差不多态度和能力

2：怎么样在集体中进展自己的个性？

集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在那个平台上，我们展示自己个性，进展自己个性，不断认识和完善自我。

每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

实现集体共同目标的过程，也为个人进展提供了条件和可能。

第十三框：单音与和声

1：什么情况下个人情愿积极遵守和维护集体规那么？

集体规那么与个人意愿一致。同时保障个人利益

2：什么原因集体规那么与个性需求会发生矛盾？

可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同

3：怎么样对待集体与个人的冲突？

面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

4：坚持集体主义意味着什么？

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

5：集体生活中，如何处理个人矛盾？

要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

不管个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的情况。

第十四框：节奏与旋律

1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么？

考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益动身，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

2：什么是集体中的小群体？

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互观赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。

与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

3：小群体和集体的关系？

在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更情愿积极参与机体的建设。

不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

4：什么是小团体主义？

小群体内成员之间的友谊假如沾染上江湖义气，如此的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

5：如何正确对待小团体主义？

明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第十五框：憧憬美好集体

1：什么是集体的愿景？

美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这确实是集体的愿景。

2：集体愿景的作用？

是集体的精神动力之源，是推动集体进展的内驱力。

3：美好集体的作用？

是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4：美好的集体是什么样的？

民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六框：我与集体共成长

1：怎么样在共建中尽责？

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我治理。

共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标通过努力一定会实现。

共同商定集体的规那么与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。

共同创造良好的集体氛围

2：自治精神表现什么原因？

每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

3：集体建设需要什么？

每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，基本上集体的主人。

4：如何样为集体出力？

每个人从实际情况动身，各尽其能，发挥所长，集体的事物，不管大小都要认真对待，努力做好，集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。

5：承担责任的重要性？

既是个人有所成就的基础，也是集体进展的必要前提。

6：怎么样承担责任？

勇于担责，表达在实际行动中，落实与具体是情里。

勇于担责，不是为了获得奖赏或幸免惩罚，而是出于内心的责任感。

7：集体生活，我们需要学会什么？

学会接纳他人、理解和包容他人

学会关爱他人、互相关心

学会参与、学会担当

第十七框：生活需要法律

1：法律与生活的关系？

法律就在我们周围

法律差不多深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

2:什么是法律？

法律是统治阶级意志的表达，是用来统治国家、治理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3：什么是法治？

确实是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。

是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。

4：十八届四中全会提出了什么？

全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

5：法治是什么的必由之路？

助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。

第十八框：法律保障生活

1：法律与道德的共同作用？

是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2:法律与道德的区别？

法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。

法律是由国家强制力保证实施的，其他规范那么依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

法律对全体社会成员具有普遍约束力，3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里？

法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。

每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

4：法律的作用？

法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和进展创造安全、健康、有序的社会环境。

规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。

第十九框：法律为我们护航

1：未成年人的定义？

未满十八周岁的公民

2：什么原因要特别保护未成年人？

身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我操纵能力不强，容易受不良因素的妨碍和不法侵害。

未成年人的生存和进展事关人类的以后，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。

3：保护未成年人的法律有哪些？

《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

4：保护未成年人的四道防线？

学校保护家庭保护社会保护司法保护

5：保护未成年人基本上谁的责任？

国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任

6：未成年人如何对待自己的权利和义务？

宪法和法律赋予我们收到特别的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

第二十框：法律与我们同行

1：依法办事的要求？如何做到依法办事？

遵守各种法律法规

养成尊法守法用法的适应，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，、自觉遵守者、坚定捍卫者

2：法律的权威来源于？

人民内心的拥护和真诚信仰

3：如何树立法律信仰？

发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律

4：让法律成为信仰有什么作用？

充分表达法律自身价值，发挥其应有的功能。

法治精神铭刻在人们心中。

5：人民道德水平提高有什么好处？

法治时代，并不妨碍道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

6：青少年健康成长的差不多要求？

篇4：八年级道德与法治全册

一.学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、教学总要求

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

四、各单元要求

第一单元：上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：祖国的生日

1．认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

2．知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3．用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。4．学习收集有关资料。第三单元：美丽的秋天

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。第四单元：我爱我的家

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第五单元：冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结

合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一二周 了解我们的学校 第三周 我们小学生要这样做

第四周 遵守交通规则，安安全全上学去 第五周 祖国真美丽，建设成就大 第六周 国庆节放假 第七周 欢度国庆 第八周 我爱秋天

第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节

第十一周 期中考试 第十二周 我的家

第十三周 我是家里的小主人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇妙的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年

第十八周 送给新年的礼物

第一单元 《我是小学生啦！》

单元目标：

1、熟悉学校，初步适应学校生活。

2、体验作为小学生的愉快和责任。

3、学会遵守必要的纪律和行为规范。

4、学习了解新环境的方法。单元内容：

主题一 上学真快乐！主题二 了解我们的学校 主题三 我们小学生要这样做

主题四 遵守交通规则、安安全全上学 教学过程 ：

主题一 上学真快乐！主题目标：

1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

3、学习人际交往的初步知识和方法。

4、学会解决生活中遇到的困难的方法。课前准备：

老师：接力棒（敲鼓），大红花，卡片。学生：水彩笔，纸片（做名片用的）。活动过程：

活动一： 认识新朋友真好！

第一课时

1、引导学生认识做小学生的乐趣。老师：（课前作自我表现介绍）讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生 心情一定很好，很高兴！（问学生： 你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？）学生自由回答，并让学生在四人小组互相说一说。

老师总结介绍做小学生的乐趣：

（1）认识好多新朋友，让学生数数班级有多少人。（2）师介绍在学校可以参加许多有趣的活动。

（3）除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》„„逐页带学生看书一遍。）

（4）现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。（5）先让学生在小组内展示学生自己画的手印，再全班展示，激发学习兴趣。

2、学数字口令歌：

（1）老师讲纪律：

123，手放好； 良好的秩序是上好活动 456，闭上口； 课的开端，以后老师举 789，要做端。起“1”，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。（2）带好上课工具：水彩笔，小美术本。（3）每节课评五面小红旗。

3、师小结，让学生说说这节课自己知道了什么？

第二课时

1、认识新朋友的活动。

（1）老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好！怎样和 老师和他们成为好朋友呢？这里，我们通过击鼓传花的游戏 认识。

（2）老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。（4——5名学 生）范例：我叫刘金萍，姓“文，刀，”刘，金子的“金” 爸爸，妈妈为我起这个名字是为了„„（名字的来历），我 是1976年生的，我属大龙，我喜欢„„

(3)简单的方法:互相采访,自我介绍。(有时间讲毛遂自荐的 故事)同桌俩互相介绍,互相采访:你叫什么名字?你家在哪 里?你喜欢玩什么?你爸爸,妈妈干什么的?......(4)学做名片:怕别人记不住你的名字,可以做名片,送给好 朋友,送给老师.(老师示范做一张名片——学生看课本—— 自己动手做。给学生留足够的时间完成名片。)（5）让学生展示自己做好的名片，学生参观。

3、师小结

活动二 我的愿望会实现

第一课时

1、复习数字口令歌。（123„456„789„）

2、学生讲述自己长大的愿望。

（1）老师：这节品德生活课，我们要做一个什么活动，帮助小朋友们解决什么问题呢？这里，老师先请同学们回答一个问题：（开火车）每个人说说自己的父母是干什么? 老师:这么多的职业,你长大了想干哪一个?(老师拿一些各行各业的图片让学生认职业；然后谈愿望。)（2）引导学生思考实现愿望的方法。老师板书学生所说的各种愿望问：

这些愿望可真好，可是我么怎能实现它呢？

（学生讨论——自由发言——老师介绍自己实现的方法。）

备注：

实现愿望的方法：（做到以下五点：有理想、有文化、有道德、有纪律、有身体。）〈1〉好好学习，上课认真听讲——有文化、书的保护。〈2〉守学校的纪律和规定——〈〈小学生守则〉〉。

〈3〉乐于助人、团结同学、勤问老师——遇到困难解决的方法。〈4〉锻炼身体，多参加体育活动——有身体。

3、学习保护书的方法。（包书皮）

老师：为了实现我们美好的愿望，同学们说了很多方法。老师觉得这些方法中最重要的是有文化。我们只有好好学习，有了知识，才能实现愿望；而知识来源于课本，所以我们要保护好课本。那么怎样才能保护好课本呢？下面，老师就来教同学们包书皮。（老师现场示范）

4、调查并解决学生刚入学遇到了哪些困难。（师生共同想办法，共同发言。）

5、师小结

第二课时

备注：这节课让学生包书皮，师进行巡视个别指导，教育学生激发学生热爱学习，培养学生保护课本的习惯。

主题二 了解我们的学校 主题目标：

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，学习理了解新环境的方法。

3、了解并学会利用学校的有关设备、设施等。

4、了解并遵守学校的规则和纪律，学会行为的文明礼貌。活动准备：

学生：水彩笔、纸袋、小美术本。

老师：录像带、纸袋。具体活动过程：

活动一 参观、了解我们的学校

第一课时

1、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。（1）老师讲参观的要求。（女生、男生各一队，两两手拉手；路上不许喧哗，有秩序地跟着老师看；边看边用心用脑记。）（2）讲游览顺序。（黑板上画图）（3）带领学生游览学校。

2、参观后小结。

（2）布置课下的任务：这些地方没看，下课以后，同学们小伙伴自我结合去看看，去问问，去感受感受。

第二课时

1、同学们，上节课我们参观了我们的学校，说说你都看到了我们学校有什么？

2、你认为我们学校美不美？美在哪里？

3、、用笔画下校园中你最喜欢的地方。（书上p11页的内容，给学生留下足够的时间画。）

5、师小结

活动二 教师节的礼物

第一课时

1、检查上节课作业并制作校园图册。（书上p11页的内容）（1）学生展示上节课所画的校园图。

（2）让学生介绍自己画的内容校园的哪里？

（3）老师帮学生把画订成册。

2、教学生制作成长记录袋。

（1）成长记录袋的意义：把一学期所做的手工、书画放进袋里保存。（2）看书P60页，认识成长记录袋的形式。（3）老师示范做一个。（回家作业。）

3、教师节的礼物。

（1）介绍为什么要过教师节？（学生自由作答，老师补充发言。）（2）提问：你认为该如何过为老师教师节？（四人小组讨论并作答。）（3）指导学生现场做教师节的礼物。

4、师小结

主题三 我们小学生要这样做

主题目标：

1、了解并遵守小学生的行为规则。

2、能在大人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活的习惯。活动准备：

老师：抹布、备忘表、扫帚、衣服。具体活动过程：

活动一 我的学校生活要这样

1、讨论：（1）上学几周了，你觉得上小学和幼儿园有什么不一样？

（2）怎样做才算一名合格的小学生？

老师小结：同学们说的真好！这节课，我们就要谈谈、学学 我们小学生应该在学校怎样做，在家里怎样做，才算是一名 合格的小学生所为。

2、学习小学生守则。

3、老师：说了这么多，下面咱们来看看具体的行为表现。（看书P12-15页的内容。）

4、老师：除了遵守课堂纪律，搞好学习，我们小学生还要 学会劳动。你会劳动吗？劳动是什么呢？（就是扫地、擦桌 子、倒垃圾„„等)(1)学生示范劳动。

(2)看附页P62纠正错误的劳动方法。(3)老师示范劳动。（班级打扫卫生的方法）

(4)小结:不仅在学校,我们要劳动；在家里，我们也要做力 所能及的家务活。下节课，老师检查同学们的劳动情况。

活动二 我们的家庭生活要这样做

1、检查上一节课所学的内容。

（1）怎样做才算一名合格的小学生？想想上节课我们都讲了哪些小学生的行为习惯？

（2）考察劳动技能是否掌握。

2、老师：上节课，我们讨论学习了小学生在学校应该怎样做？这节课，我们再来讨论小学生在家里应该怎样做？（1）学生小组讨论，自由发言。

（2）看看书上提示是什么？P13页，哪些事情应该我们做？（3）“叠被子、穿衣服、整理书包、洗脸刷牙„„”你会吗？请小朋友上讲台做。（4）先示范“穿衣服”。（2—3名学生演示）（5）再示范“整理书包”。（2—3名学生演示，老师示范，全班做）

3、学写上学备忘录。

（1）看书讲“明明上学的故事”。

（2）讨论虽然明明知道这样做，可是他每天上学时总是手忙脚乱，不知道先做什么，后做什么；这些事情应该什么时候怎样做才不会乱套？（学生自由作答）（3）老师教学生写“上学备忘录”。（4）学生自己制定自己的“上学备忘录”。（5）老师小结：

通过这节课的学习，大家要记住：自己的事情自己做。自己的床前贴好上学备忘录，书桌前贴好课表、时间表。只有这样，我们才能有序地做好每天的事情，成为一名合格的小学生。

主题四 遵守交通规则、安安全全上学

主题目标：

1、遵守交通规则，注意安全上学回家。

2、了解安全常识，注意重要的交通安全标志。

3、发展自我约束能力和良好的行为规范。活动准备：

老师：安全歌、交通图表。

学生：收集各种交通规则的图表。具体活动过程：

活动一 安安全全上学去

1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去？”（1）板书课题。

（2）老师进行现场采访（2-3名学生）上学到校的情况。

（家里住在哪里？怎么来上学？上学路上能看到什么情景？会碰到哪些以外事故？）

（3）小结学生上学出现的问题。

（要面临以下问题：过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难„„）（4）师讲述这些问题处理不好的后果是什么？

2、讨论学习怎样安安全全地上学去？（1）学生先自由讨论，自由发言。（2）看书上P16页的补充说明。

3、学习过马路。‘

（1）询问：你会过马路吗？怎么过？（学生自由发言）（2）学习“安全歌”。

（3）除此以外，我们还要学记交通标记。

4、布置回家作业：

回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。教学反思：

活动二 遵守交通规则、安安全全上学去

第一课时

1、收集信息。

（1）用各种方法收集常见的交通标志。（2）观察自己上学路上的交通情况。

2、讨论、模拟演练交通情况。

（1）引导学生展示自己收集的交通标志，说说在哪里找到 的？这些标志有什么作用？

（2）结合学生遇到的具体问题讨论：

你在上学路上遇到了哪些交通情况？你是如何处理的？怎 样做的？

3、判断：

（1）过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。对 不对？为什么？

（2）放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。我是去还是不去？

4、复习上节课所学的《安全歌》。

5、讲述并讨论：

（1）自己在路上看到哪些行为是对的？哪些是 不对的？

（2）上学路上还有哪些情况要特别注意安全？

第二课时

备注：带学生观察学校周边的交通情况，实地演练安全上学。教学反思：

第二单元 《祖国的生日》

单元目标：

1、了解祖国壮丽的自然，人文景观和家乡的变化，增进热爱祖国的情感。

2、初步体验民族的自豪感，崇敬人民英雄。

3、体验国庆节的愉快，有创意地参加庆祝活动。单元内容：

主题一 祖国真美丽 主题二 欢庆国庆 具体活动过程：

活动一 国庆历史我知道 主题目标：

１、通过故事或影片介绍，让学生了解祖国生日的有关历史知识。２、初步了解英雄人物的事迹，崇敬人民英雄。

３、激励学生树立理想，努力学习，将祖国明天的建设得更美好。主题活动准备：

老师：有关建国史的资料。活动过程： 导课：

同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？

它是如何诞生的呢？这节课，老师就和同学们一起来学习一下国庆历史。

一、听师讲祖国历史。

二、具体介绍国庆节。

老师：就是因为在1949年10月1日这一天，新中国成立了！中华人民共和国诞生了！中国人民从此走向了幸福的生活。这一天是个令人难忘的日子，这一天更是个令所有中国人激动、自豪的日子，所以，党中央将这一天定为国庆节，即庆贺祖国生日的节日。

三、引导学生向英雄人物学习。（1）老师：“吃水不忘挖井人。”新中国成立后，人们不仅欢庆国庆，还纷纷修建丰碑，做雕塑来缅怀那些为新中国的成立抛头颅、洒热血，献出生命的英雄人物。（请同学们看书P24—P25，引导学生向英雄人物学习。）

（2）老师：同学们，让我们向这些为新中国的诞生而做出贡献的英雄们学习吧！（学生先四人小组讨论——自由发言——老师小结）

课后作业：

１、回家后请同学们向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、或者其他人请教，或者看书、上网收集，学习更多的英雄故事，并把它们写在书上Ｐ25页。教学反思：

活动二 欢度国庆

主题目标：

１、畅谈实际感受国庆节的欢乐气氛，学习庆国庆的方法。２、了解国庆相关知识，认识国旗、国徽。主题活动准备：

老师：国歌磁带。活动过程：

一、学生谈国庆见闻。

老师：同学们，今天我们要谈的话题是：“欢度国庆。”谁能给大家讲讲你是如何过国庆节的？讲讲自己在国庆期间的所见所闻？

二、学习庆国庆的方法。

学生看书Ｐ26—27页，一起学习一下庆贺国庆节的其它方法。

1、看图（老师：谁能给大家讲讲图上都介绍了哪些庆贺国庆的方法？）

2、学生四人小组讨论：自己最喜欢哪种方法？、3、除此以外，你还有什么更好的庆贺方法？

三、认识国旗、国徽。

老师：刚才在介绍庆贺国庆方法时，大家发现在国庆节这一天，我们全国上下，城市里的大街小巷都摆满了鲜花，挂满了国旗，为什么在国庆这一天全国到处都要挂国旗呢？下面老师就来帮助同学们认识一下我们国家的国旗、国徽。１、请学生看教室墙上的国旗，老师讲解：

（１）我国的国旗是五星红旗。国旗上的红色象征革命烈士的鲜血，左上角的五颗星——最大的五角星代表共产党，周围的四颗小星代表祖国各行各业的人民在党中央领导下，团结一致、共同奋进！（２）国旗是一个国家的标志。在许多的重要场合悬挂国旗是代表我们中华人民共和国。书上Ｐ23页图片，在世界奥运会上，运动健儿取得金牌时，手捧国旗——代表中国的骄傲；海陆空三军边防战士保卫祖国悬挂国旗——代表中国的尊严；天安门广场升旗——代表中国人民的爱国之情。（３）（学生说）你还在什么地方见到国旗？ 过渡：正因为国旗是我们国家的标志，所以升旗是一件很严肃的事，升旗时我们要认真对待。

（４）学习升国旗的态度。（升旗时要做到：站端正，敬礼，行注目礼。过渡：在很多地方我们都可以看到国旗，同样国徽也是一个国家的标志。２、看书国徽图，老师讲解国徽。

四、结束活动，读宣言，复习所学内容。

１、请全体学生起立面向国旗，练习升国旗、唱国歌。

课后作业：请同学们收集自己旅游时各景点的照片、门票、明信片，下节课我们一起来欣赏祖国名山大川的壮美风光。教学反思：

活动三 祖国真美丽

主题目标：

１、领略祖国壮美的河山，体验民族自豪感，获得热爱祖国的情感体验。２、通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。３、锻炼学生的表达能力和表现能力。

活动过程：

导课：

亲爱的同学们，我们美丽的祖国除了有悠久的历史，丰富的文化，还有着壮美旖旎的无限风光。这节课，老师就带大家一起同游祖国的名山大川，欣赏无限的迷人风光！

一、学生看书Ｐ18页—19页，让学生初步领略祖国部分地区风景。

二、学生手持照片、明信片或门票介绍自己旅游过的风景区。

1、老师过渡：

同学们，怎么样，刚刚看过的这几个地方的风景，你们觉得美不美？其实呀，我

们的祖国幅员辽阔，物产丰富，全国要有30多个省、市、自治区、直辖市，各地都有各自的特色风景。下面，我们请我们班部分同学为我们介绍一下他们随父母旅游所去过的城市美景与名胜古迹。学生依次讲解（3—5名）。２、学生谈感受。

老师：怎么样，同学们，游览了这么多名山大川、名胜古迹，你们觉得我们的祖国美吗？作为一名中国人，你感到骄傲吗？此时此刻，你有什么想法吗？你想对我们的祖国说些什么？（学生自由畅谈）。

三、齐唱歌曲《我们的祖国是花园》，结束本课。

四、老师结束语： 教学反思：

第三单元 《美丽的秋天》

单元目标：

1、热爱自然，初步了解季节变化的特点及人和自然的关系。

2、发展表现美的能力和技能。

3、初步形成科学探究的兴趣。单元内容：

主题一 《我爱秋天》 主题二 《和秋天一起玩》 主题三 《中秋节》 教学过程：

主题一 我爱秋天

主题目标：

1、体现和发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

2、认识秋天，欣赏秋天的美。

3、初步认识种子。

活动准备：

学生：收集水果种子，树叶，秋天的诗歌。具体活动过程：

活动一 秋天的发现

第一课时

1、引课：国庆节过后，小朋友们发现：现在和刚上学时穿的不一样了。为什么会这样呢？因为天气凉了，秋天来了！秋天是怎样一个季节呢？今天，我们就一起来观察、探索一下秋天这个季节。

2、这两天，你发现身边的景色发生了什么变化？

3、学生自由发言，谈自己的发现。秋天的发现：

（1）天气凉了，气温低了。（老师用温度计测量教室温度）（2）人们穿的多了，暖和了。（长袖长裤）

（3）植物的变化：树叶黄了，落叶现象。

（4）市场的水果多了，蔬菜多了。

（5）动物的变化：大雁南飞，蚂蚁搬家。

4、同学们说得都很好，下面，我们再来看看书上为我们补充的内容。

5、带领学生参观校园，找找秋天的校园有什么变化。

6、师小结。

第二课时

1、师讲解种子的知识。

（1）先让生回顾一下秋天的特点。

（2）老师：秋天有这么多的特点，概括起来就是这两句话“秋天是金色的果实，秋天是收获的季节”。我们不仅收获水果，还收获种子。下面，老师就为大家讲讲种子的知识。

（1）看书P32-P33，讲春种秋收，种子的生长过程。（2）做小游戏：认种子，找种子。（老师提前准备各种种子）（3）作业：下课以后收集种子。

6、讲解秋天的乐趣。

老师：除此以外，秋天我们还收获乐趣。看书P34-P35，收集树叶，可以制作成可爱的标本。

师小结，并提醒学生：下节课带水彩笔，小美术本，胶水，种子，树叶。教学反思：

主题二 和秋天一起玩 主题目标：

1、感受探索创作的乐趣，体验在自然中游戏的乐趣。

2、美化、丰富自己的生活，发展想像力，创造力。

3、学习正确使用简单的工具。活动过程：

活动二 和秋天一起玩

导课：这节课，老师就来带着大家和秋天一起玩。

1、检查学生准备的树叶、种子、水果„„等工具。

2、看书P34-P37，讲制作的方法和注意事项。（用剪刀要小心）

3、学生自做---展示作品—老师提示装进成长记录袋。

4、做纸头娃娃。（老师示范—学生学做—游戏）作品内容：粘贴画，手工画（画下秋天的景色）。

5、布置下节课的作业：收集有关“中秋节”的故事。教学反思：

主题三 中秋节

主题目标：

1、了解不同地区欢庆中秋节的习俗，热爱祖国的传统文化。

2、初步形成科学探究的兴趣。

3、了解一些与月亮有关的知识。活动准备：

老师：月饼若干块

学生：收集有关“中秋节”的故事。具体活动过程：

活动三 过中秋节

第一课时

1、开课：老师手拿一块月饼问：这是什么？今天，老师就跟同学们讲讲中秋节的知识。

2、老师讲解中秋节的来历和意义。

3、讨论过中秋节的方法。

（1）学生自由讲述自己家往年过中秋的情景。

（2）老师介绍厦门过中秋的方法。延伸讲台湾小朋友的过法。

4、讲述中秋节的神话故事。（天狗吃月亮、嫦娥奔月）

5、学习月亮的科普知识。（月形变化，月球知识，书上P39页的内容。）

6、学习儿歌《月饼歌》。《月饼歌》

月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。

7、师小结

第二课时

备注：师准备小礼物，让学生以小组为单位参加搏饼活动，感受厦门传统文化。教学反思：

第四单元 我爱我的家

单元目标：

1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。

2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。

3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。

单元内容：

主题一 我爱我家

主题二 我是家里的小主人 活动过程：

主题一 我爱我家

主题目标：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。活动准备：

学生：水彩笔、小美术本、白纸。具体活动过程：

活动一 我爱我家 第一课时

1、老师讲家的重要性。

2、调查学生对自己的家了解的情况。

（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生思考自己的家庭的情况。

过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？

3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

4、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。

5、判断：

（1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。（对）

6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

7、布置作业：

完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

第二课时

备注：这节课让学生带工具完成一幅全家福，为下节课的演讲活动作好准备。师巡视，个别指导。教学反思：

活动二 “我最爱我家，我最了解它”讲演活动

1、检查上节课的作业。（书上P40-P41页的题—-家庭小调查。）

2、学生现场展示自己画的全家福。（参看书上P42页）

3、进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动。（至少一组一人）

4、学儿歌《我爱我家》。好爸爸，好妈妈，辛勤养育我成长。日夜操劳多辛苦，我爱爸爸和妈妈。爱爸爸，爱妈妈，做事要听爸妈话。不娇气，有礼貌，从小做个好娃娃。

5、师小结 教学反思：

主题二 我是家里的小主人

主题目标：

1、初步认识自己作为家庭一员的责任。

2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。

3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。

4、有安全、节约用电用水的意识。活动准备：

学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。具体活动过程：

活动一 我是家里的小主人

1、开课：上节课我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？这节课，我们再来讨论一下做为家里的一员—-家里的小主人有该如何做呢？

2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）

3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。

第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。第三：吃饭不挑食，营养全面。第四：锻炼身体，保护眼睛。

第五：自己做好作息安排，有规律地生活。（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上P45页）（3）保护好家，保管好家，人人有责。第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）

（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）

5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。教学反思：

第五单元 冬天来了

单元目标：

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。单元内容：

主题一 好玩的冬天 主题二 奇妙的冬天 主题三 新年到了！活动过程：

主题一 好玩的冬天

主题目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。活动准备：

学生：收集冬日保健知识。

具体活动过程：

活动一 好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？

2、师生共同讨论冬天的特点。

（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。

（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。（4）人们穿的笨重了，行动不便。

（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了„„

3、讨论：那么我们该如何过冬呢？（寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。）（1）学生四人小组讨论并发言，老师小结。

第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。第二：按时上课，生活照旧。第三：参加适当的户外运动。

（2）师生讨论冬天有哪些有益的活动？（看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏„„）

4、布置作业：回家收集冬日保健小知识。教学反思：

活动二 冬日保健

1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健？

（因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折„„等等。）

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？（1）积极运动，锻炼身体，增强体质，（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。（3）讲究生活方法。（讲究四不见书上P53页内容）（4）看书上P53页内容，跟老师念保健方法。

4、讲日本小朋友如何过冬的故事。（《夏令营中的较量》，冷水浴。）

5、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。教学反思：

主题二 奇妙的冬天

主题目标：

1、主动观察、关注冬天的自然现象和动、植物的过冬情况，有探究的兴趣。

2、获得关于冬季的科学知识。

3、积极参加冬季的运动，提高劳动技能。活动准备：

老师：眼镜或在窗户上哈气。

学生：提前收集冬天奇妙的小知识。具体活动过程：

活动一 奇妙的冬天

1、开课：前两天，我们学习了怎样过冬，知道了冬天有哪些特点。这节课，我们再来看看冬天里还有哪些奇妙的现象？

2、老师展示自己发现的奇妙的现象。（1）戴眼镜会变模糊；（2）窗户上哈气能写字。

3、学生讲述自己发现的奇妙的现象。（1）河水结冰，燕子南飞，小鸟不见了。（2）动物冬眠。（青蛙、蚂蚁）

（3）工人叔叔给小树穿衣服。（4）雪花被太阳融化了。

4、扩展：冬天里其他的奇妙现象。（书上P54-P57内容）（1）冬天为什么会有水果？（2）水壶为什么会喷出白气？（4）南方人为什么这时候穿衬衣？（5）为什么河上结冰河下不结冰？

5、介绍《十万个为什么》中更多的冬天的奇妙现象，推荐学生去看这本书。教学反思：

主题三 新年到了

主题目标：

1、体验集体生活的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。

2、学习新年的祝福语，发展人际交往的能力。

3、了解祖国各地和世界各国人民庆祝新年的方式。活动准备：

老师：做好3-5张不同类型的贺卡，抄写好的祝贺词。

学生：白纸、水彩笔、小笔记本。具体活动过程：

活动案例一 庆贺新年1 第一课时

1、开课：马上就要过新年了（1月1日），这节课，我们就来讨论有关新年的话题。

2、老师讲过年的含义。（为什么要过年？）

3、师生共同讨论新年应该怎样过？

（1）学生自由讨论并讲述自己家过年的情景和方式。（2）老师过年的方式：

第一：送贺卡。（新年的问候与祝福给远方朋友或亲朋好友）第二：开家庭联欢会。（载歌载舞庆贺新年的到来）第三：穿新衣，布置房子有气氛。

第四：世界各国过新年的方式：中国的舞狮，美国的放烟花„„等等。（书上P59页内容）

4、老师教授学生现场做贺卡。

（1）老师示范做一个贺卡并展示多种样子的贺卡。（书上P58页内容）（2）学生现场学做贺卡。

第二课时

备注：这节课让学生带好工具，完成制作贺卡，师巡视，进行个别指导。教学反思：

活动二 庆贺新年2

（一）：导入

1、请个别学生唱歌曲，把大家带入情景。

2、这节课我们继续来讨论过新年。

（二）1、新年里吃什么？饺子、汤圆„„

2、新年里玩什么？舞龙、打鼓、放鞭炮„„

3、新年里还有什么活动你最喜欢：

（贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜、赶庙会、大家互相拜年、还有压岁钱、逛商场„„）

师小结：总之小朋友特别爱过年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到处洋

溢的欢乐的气氛，人们各个喜笑颜开。

4、做游戏<<猜灯谜>>。

（三）1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。

2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。

3、想想你怎么说？

（四）1、看看我们做的贺卡。（让学生出示上节课完成的新年贺卡）

2、教师带领学生把想好祝福在贺卡上。

（五）、总结。

1、同学们让我们一起期盼2008年的到来，用你们的行动来欢迎新年的到来。