初中生怎样学习好

初中生怎样学习好（通用8篇）

篇1：初中生怎样学习好

我们怎样做才能学习好

同学们都想过学不好的后果，可就是不想学，想玩。问题出在哪里呢？出在对学习的认识上和对学习的态度上以及学习方法上，所以要求同学们要转变学习的观念，端正学习的态度，掌握科学的学习方法。在这里我强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习是一块馍头，你能嚼出它的香味来。”

我从以下几个方面进行引导。

一、学习未动，兴趣先行

兴趣是最好的老师，应该把它放在首位，兴趣能够调度人的更多的精力。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。向一个学习很好的人学习，你会发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。有了兴趣也就有了根，有了动力，有了干劲，有了希望。培养兴趣也并非一件难事。有的人一读书学习，就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。某一学科成绩很差，又没有兴趣。你每天应该先做这一学科的作业，经常主动地找这一学科的老师探讨问题。就这两条措施，十天之内你的成绩会大有长进。可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。

二、态度决定一切

学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。

进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。学习态度是学习好的前提，有良好的学习态度才能有好的学习成绩。态度和兴趣同等重要。

同学们，你们正处在打基础的阶段，希望你们严格遵守学校的规章制度，养成认真听课的好习惯。听好课是吃正餐，利用课余时间去补课则是吃零食，课余时间，长时间去补课既疲惫又辛苦，收效也不会很明显，是典型的捡了芝麻丢了西瓜，要把课堂当成提高成绩的主渠道。要养成不懂就问、敢于质疑的好习惯。

三、练就过硬的本领是学习的根本目的过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量。扎实的基

础来自于过硬的练习，老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。如果要锻炼自己的解题能力，就要找大题由简入深做下去。做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。

四、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

考过试了，就很自然地要分析考试。

第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的。

1、考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！

如果一切正常就进行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习。

第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。

第四步，作下一步学习的计划。

第五步，认真修改自己的分析。

最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。在学习的始终，贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计划。

短期计划要不停地制定，比如今天要完成那些作业，本周要做几道难题等等。长期计划要具体女，比如本学期末把某一科的成绩提高多少分等等。计划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划，制定时必须考虑到它的可行性。根据计划调整好自己。

谢谢大家！

篇2：初中生怎样学习好

大邑县王泗镇学校 涂旭红

在新课改理论的指导下，老师们都在探讨怎样提高课堂实效，怎样让学生高效的自主学习。我县教育局提出了“以学定教”的课堂教学模式。“以学定教”就是以学生的身心发展为基础，以科学的学习规律为依据，以明确的学习方法为纲要，以发展思维提高学习能动为主线，以事情充分发展为目标，以高效的学习思路为设计蓝图，遵循相应的教学原则，让学生在积极主动的学习活动中，建立合理的知识结构，获得科学高效的学习方法，形成较强的学习能力，养成良好的思维品质，身心素质和谐发展。

古人说：“少成若天性，习惯如自然”。对于语文学科而言，实施以学生为主体的课堂教学模式，前提是要培养学生良好的学习习惯，学生养成了良好的学习习惯，自主学习的效率才会高。培养初中学生学习语文的好习惯,是语文教学的重要任务。叶圣陶先生说过:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。” 这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。知识是讲不完、教不尽的，学生没有养成良好的学习习惯，无论老师多么努力也无济于事。教师要指导学生把读、写、听、说有机地结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,养成好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力。

一、要培养学生养成勤于读书的好习惯。

学语文语感很重要。读书是帮助学生形成语感的好办法。读书还能帮助学生积累词语、句子，训练思维，培养理解能力，陶冶情操等。

首先要让学生养成诵读的好习惯。宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见”，就强调了反复诵读对于理解文意的重要性。千百年来，熟读背诵被看成是读书的最佳途径。诵读多了，印象就会深刻，运用时就会得心应手了。巴金先生说：“现在200多篇文章储蓄在我脑子里面了，虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过，但是这么多具体东西，至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么一回事。”所以诵读的多了，那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，进而形成语文能力。事实证明，语文成绩优秀的学生往往都有诵读的好习惯，因此，一定要培养学生诵读的好习惯。其次要让学生养成广泛阅读的好习惯。

学好语文一定要养成广泛的阅读的好习惯。现代著名记者邹韬奋写道：“我所看到的书当然是不能都背诵得出的，看过了就好像跟它分了手，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着的任何文句或故事，它就竟会突然出现于我的脑际；用不着的时候，它在我的脑子里毫无踪影。”因此要让学生学会广泛阅读。重点课文，要精读；精华部分，反复读；课外阅读要选文情并茂的作品。当然仅限于语文科的阅读还远远不够，还要拓宽阅读的广度，无论政治、历史，还是天文、地理，或科学读物„„只要学生感兴趣，都要鼓励他们去读，让诵读成为他们精神上的需求。

二、要培养学生认真听讲的好习惯。

听讲是学生获得知识的重要途径。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，就能保证课堂教学活动有效地进行，活而不乱。

首先是培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在教学中，我努力做到用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语吸引他们认真听讲。

其次是培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。在小组合作学习中，我会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，展示学习小组的成果。对于他们的讲解，我再提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。展示成果的时候是他们最兴奋的时候。

上课除了认真听以外，还要求学生积极思考，变被动为主动。现在很多学生在学习上都很懒惰，不愿意动脑筋思考，他们习惯于接受老师讲述的现成的结论，认为老师讲我们听，要考试了就去背，没讲到的问题即使不懂也不想、不问。这样一来，学生的思维能力大大下降，根本不会将学过的知识举一反三，一遇上老师没讲过的问题，他就不知该怎么办了。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”思维是学习的基本功。“学”是接收和储存信息，“思”是分析判断，处理信息。学思结合的求知规律和死记硬背的方法迥然不同，通过“思”才能深刻理解，把所学知识变成自己的精神财富。在小组合作学习中，我要求学生在学习中遇事都问个“为什么”、“怎么样”，培养潜心思考、独立思考的好习惯。若不注意培养学思结合的好习惯，他们就不能将知识真正的“消化”并转化为能力。学生就会觉得很迷茫，甚至是一知半解。

三、要让学生养成乐于表达的好习惯。

四、要让学生养成勤于动笔的好习惯。

动笔写字就要写工整、规范，写的字要体现出我们中国人的精神气质。首先要让学生养成书写规范的好习惯。

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确要求学生：“书写工整、规范”。教学实践证明字写得龙飞凤舞难以辨认的学生，绝大多数学习态度不端正，学习成绩不理想，尤其是语文成绩。陶行知先生就曾说过：“写字端端正正，做人才会端端正正。”对于中学生来说，写字是一项基本功，应当经常练习，最好能将平时的笔记和其他作业都当作书法练习来严格要求。为此，要求学生注意以下几点：

1、要了解汉字的基本笔画及其方块字的特点；

2、要掌握写字的规律。

3、还要学生准备一本钢笔楷书字帖，并坚持每天抽出30分钟的时间练习写字。这样，长期坚持联系，学生的字一定可以达到清楚、匀称、整洁的要求。

其次要让学生养成记笔记的好习惯。

课前，要求学生对于在预习中发现的疑难问题，及时记录下来，及时查阅资料，或请教同学、老师，以求解决。课中将小组合作的成果记录下来，将老师的精辟讲解通过要点的形式记录下来。课后要写读书笔记，根据课文或书籍的内容，选择适当的形式加以整理，以巩固所学知识。这种读书笔记可以提示文章要点，可以摘录名言警句，也可以写心得体会。形式不拘，只要能够达到加深对文章的理解就行。

除此以外，还要让学生养成摘录的好习惯。

读课外书看报刊杂志，同样要勤于用笔，将谚语、格言、警句、佳词摘抄下来，作为素材积累。有条件的还可以搞点剪报，分门别类，装订成册。知识积累多了，也就成了学问。常言道：“好记性不如烂笔头”，说的就是勤于动笔、日积月累对于丰富语文知识的重要性。鲁迅先生就曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”学生能坚持下去，养成了习惯，语文水平自然就会渐渐提高。最后还要学生养成写作的好习惯。

任何技能都需要反复练习，写作也一样，必须让学生勤动笔。教师要经常性地对学生进行书面语言训练、经常检查、经常交流……，以此培养学生积累写作语言的习惯。“水滴石穿”、“熟能生巧”，也就是说，写作是在反复实践中提高的。所以平时我除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制，让他们自由发挥，写最感兴趣的，印象最深的人或事。散文、诗歌、杂感，随心所欲，尽兴而写。虽然有些学生一开始会草草地应付，但即便是抄一篇交上来，从中也能得到一点体会，因为他们至少花功夫去找，去翻了，多少还是有些收获。而对于那些认真对待的学生来说，则是大有裨益的。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的，因此，良好学习习惯的养成要求学生要有恒心，贵在坚持。正如教育家叶圣陶先生在《学习语文要养成好习惯》一文中所说的：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成好习惯，而且全是好习惯，就差不多了。”好习惯就是靠恒心，靠平时一点一滴积累而成的。好习惯使人终身受益。

篇3：浅析初中生怎样写好作文

结合新课标对语文教学的要求, 为了让学生的作文能力得到有效的提高, 促进学生整体素质的提升, 笔者认为可以从以下三个方面做起, 培养学生在作文方面的良好习惯, 为学生的终身发展打下良好的基础。

一、让学生练出一手好字

以往, 教师和学生都会忽略卷面的问题, 随着高考卷面分的提出, 大家都逐渐意识到了写一手好字的重要性。有时候我们会将作文比喻成一个美人, 文章内容是美人的“身材”, 中心思想是美人的“内涵”, 而一手好字则是美人如玉的脸庞, 因为我们看人多数是先看脸, 因此, 一手好字在考试中能获得高分也是有一定的依据的。那么, 我们应该怎样培养学生良好书写习惯, 让他们练就一手好字呢?

首先, 教师要让学生每人准备一本字帖, 按照描、摹、临、写的顺序练习书写。有了字帖, 学生在书写时就有了一个对照物, 能够知道自己哪个字写得不好看, 哪个字应该是什么样的结构, 也可以从几种字体中选择一个学生比较喜欢的, 觉得哪个好就按照哪个写。一般情况下, 只要学生坚持每天练习, 认真书写, 大概三四个月之后就能写出一手好字来。其次, 教师要指导学生在写字时静下心来, 不要为周围的环境所扰。只有耐得住寂寞, 才能有可能获得成功。再次, 学生的书写要细心, 看清每个字的笔顺、笔画以及在田字格中的位置, 只有严格要求, 才能打下良好的书写基础。最后, 教师要着意引导学生在写字方面的悟性, 让他们在观察和比较的过程中寻找感觉, 仔细体会书写的趣味, 在练习中多加琢磨, 时间长了, 练得多了, 学生对书写的悟性就会逐步得到提高。

二、增加阅读量, 积累丰富的素材

在很大程度上说, 阅读量的大小能够决定学生作文水平的高低。如果学生能将更多的时间放在阅读报纸、杂志上, 或是埋头读几本名著, 就能够紧跟时代的潮流, 积累丰富的写作素材, 促进学生思想的更新。将阅读所得应用到写作上, 学生就会得心应手, 写起文章来也是从容自若。

首先, 教师要指导学生广泛阅读, 读得多了, 积累的素材也就多了, 这样, 学生在写作时就会将阅读中储存的知识利用起来, 不需太多的思索, 就会泉涌而出, 信手拈来便能够顺理成章, 帮助学生生动、完美地表达自己的思想情感。我经常为学生推荐一些与他们的阅读能力与理解能力相符的优秀期刊, 如《读者》《意林》《青年文摘》《语文周报》等, 并在教室的一角开始了“阅读丛林”, 让学生将自己读过的杂志放在“丛林”中, 与其他学生交换阅读。

其次, 教师要注意引导学生对材料进行迁移运用, 对优秀的文章或句子、段落进行仿写, 帮助学生形成自己的文风。在模仿的过程中, 教师要注意培养学生的创新精神与创新能力, 要远离那种单纯的、没有任何思维的模仿, 要在模仿中加入学生自己的思想, 求得文章的变通与创新。

最后, 当学生在阅读过程中遇到好词、好句、好段的时候, 教师要引导他们进行背诵, 形成背诵的好习惯。在应试作文的写作中, 将古诗、名言等运用到文章的开头和结尾都能够让阅卷教师眼前一亮, 觉得本篇的作者具有较为扎实的文化底蕴, 印象好了, 作文分数也会在不知不觉中得到提高。

三、树立正确的价值观, 传递社会正能量

初中语文作文中题材一定是积极向上的, 乐观、努力等“正能量”必不可少, 写作的“落脚点”应该放在“正能量”上, 同时兼顾对“负能量”批评与反驳。写作时, 要密切联系社会实际和生活实际, 充分表达真知灼见。发表议论时, 看问题要辩证, 要客观公正, 多层次挖掘, 写出深度和广度来。

任何题材和类型的作文都要反映出考生的“正能量”, 这样才会让阅卷教师对考生人生观和价值观的认可, 也是所谓不“跑题”的一种。

教师要引导学生以积极乐观的心态去感悟生活、获取素材。如看到流水, 想到时间如流水一去不复返, 要珍惜时光, 好好学习。看到飘落的花瓣, 想到“落红不是无情物, 化作春泥更护花”;看到蚂蚁运食, 想到“人多力量大”;看到孩童嬉闹, 就想到“天真”“可爱”。

篇4：怎样才能学习好

诚然，天资不够聪慧的人是有的。个别人也确有智力发育上的缺陷。但就绝大多数人来说，智力上并无病理缺陷，脑子电非笨瓜，提高学习效率是大有希望的。那么怎样才能提高学习效率呢?看来，改善心理条件是一条必由之路。在此，我们愿意从心理学的角度，向求知似渴的青年们提几条建议，希望对他们有所帮助。

一、进入注意之门

注意二字在这里是一个心理学概念，专指心理活动对一定事物的选择性。你若要学外语，那你就得注意外语的字形、发音、词义和语法规则。在学习外语时，要注意看、注意听、注意记、注意想。注意是感觉、知觉、记忆、思维这些心理过程的共同特性。这个特性是很可贵的。著名的俄国教育家乌申斯基曾把注意比作“一切外部世界进入人的灵魂的东西”都要通过的大门。然而，我们要知道，外界知识、信息进入这扇大门时并不是畅通无阻的。生活环境里经常会有一些足以使你分心的因素，在阻遏知识、信息进入注意这扇门，从而降低你的学习效率。但是，人与动物的不同之处，就在于他有主观能动性。今晚有精采的演出，我可以不去看；门外有熟人的谈话声，我可以不去听；刚才发生过不愉快的争执，我可以不去想。我专心致志地让新知识、新信息通过我的注意之门，在大脑皮层上留居下来。这在心理学上就是有意注意。人要想学点儿东西，是经常需要运用有意注意的。如果一个人有学习的愿望，却静不下心来，稍有动静就“一心以为鸿鹄将至”，那他必然学不到东西。因此，自觉地培养有意注意，排除分心因素，让知识、信息顺利地进入注意之门，是提高学习效率的一个心理条件。

二、理清记忆仓库

注意到了的东西，不一定都能记住。这是为什么呢?显然，这远非三言两语所能解释明白的。但是，我们可以肯定地说，记忆方法不当、记忆仓库杂乱是学习效率不高的一大原因。

记忆、记忆，先有记而后有忆。从信息论观点看来，记忆过程就是知识和信息的输入、编码、储存、提取的过程。我们往往是通过学习把知识、信息储存在记忆中的。而具体的储存方式则明显地影响到学习效果的好坏。这里不妨借图书馆的藏书方式作比方。如果图书分类很合理，上架时放的井然有序，那么即使藏书千万卷也不至于发生混乱；一旦你需要某一本书，就可以立即从书海中找到它。相反，如果图书没有分类编目就入库，那么一旦你需要某一本书，就十分难找，甚至费了九牛二虎之力也遍寻无着。学习中记忆东西的道理与此相似。若能先将所要记的东西作一番分门别类的编码，然后再保持在记忆仓库之中，那么一旦需要提取某项知识用来解决问题，就会觉得比较容易。相反，如果记的时候草率了事，不作任何分门别类的编码工作，或者编码方式很不合理，那么记忆仓库里的东西再多，电无济于事。因为要用知识时，你提取不出来。这也是一种遗忘，尽管这时记忆的痕迹还没有消失。

在学习问题上，历来有句格言：“重复是学习之母”。这句话是对的。心理学家对此作过许多实验研究，并提出了各种合理的复习方法。但我们还须知道，重复(即复习)固然重要，编码电决不可小瞧。不讲究编码方式的那种重复，不会给学习者带来多少助益。因此，我们可以说，讲究编码方式，理清记忆仓库，把知识系统化，是提高学习效率的另一个心理条件。

三、拓宽思考天地

学习之后，究竟记得了多少东西，这并不是学习效率高低的唯一标志。学得如何，还应该在思考能力上表现出来。正如大家经常看到的，有些学生记忆力不错，能逐字逐句地背定义，整段整段地背课文，却不能灵活自如地解决稍为复杂一点的问题。他们越是学习高深的东西，越是感到捉襟见肘。于是渐渐地落到了善于思考的学生后头。这种情况表明，有些人虽然用功，但思路呆滞、狭窄，而削弱了效果。

人的思维有一种定势现象。这种定势既有它积极的一面，也有它消极的一面。积极的一面在于遇到相似情境时可以顺当地加以处理；消极的一面在于遇到相异的情境时不会因变而变，而是一味按习惯了的老方法处理问题。这后一种情况，也可以说是思想僵化的表现。而思想僵化是可怕的。一个人如果满足于自己习惯了的思路，就等于自己关闭了思考的天地，那他在学习上就不会有多少创造性。但我们知道，创造性思维的培养，已为今日世界各国所重视，并在各国结出了累累硕果。我们岂能自甘落后?现在已经有许多青少年不满足于现成的书本结论，不满足于一题一解，他们在积极拓宽自己的思考天地，发展求异性思维。这是十分可喜的现象。每一个希冀提高学习效率的人，都有必要摆脱思维定势的消极影响，想得宽些，想得深些，想得活些。唯其如此，才有理想的学习效果可言。

四、讲求心理健康

心理健康也叫心理卫生。它同学习的成败，关系极为密切。你若能心情舒畅地学习，则你的聪明才智将得到较好的发挥。如果你列学习在心理上存在着某些不健康的因素，譬如说自卑呀、骄狂呀、焦虑呀、忌妒呀、厌恶呀、惶恐呀，等等，那么即使你天资再好，也难以取得应有的成绩。

心理学的实验研究和对日常生活的观察都表明，心理健康、特别是情绪上的健康，是有效学习的基础；而情绪上的干扰，则对学习造成了严重的损害。我们曾经对一些中学生的考试心理作过调查，发现他们受到低考分的挫折之后，又遭到老师的批评、家长的责骂和同学的嘲笑，这使他们情绪非常抵触，有的甚至撕毁了卷子和书本。他们迁怒于学习，其结果当然是学得更糟。不过，也确有一些学生，能够抵挡得住低考分的挫折，并振作起来。他们也有过痛苦，但能较快地摆脱不良情绪的干扰。加上教师的关心和指导，他们在后来仍然取得了好成绩。心理健康对于学习之重要性，由此可见一斑。

一个人如果在智力发展水平上是强者，而在心理健康水平上是弱者，那他恐怕在学习和创造上不会有什么重要的建树。历来许多学有成就、建树甚多的人，都是智力发展和心理健康两方面的强者。大科学家达尔文、麦克斯韦、爱因斯坦、罗蒙诺索夫等人，童年时代上学时都受到过打击，但他们都有很强的自制力，没有消沉，没有畏葸不前，并且在学生时代就为科学的发展作出了贡献。这对于我们这些后人，无疑是一种教育和启发。

篇5：初中生怎样写好作文

首先，初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？为什么？”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。这样的初中语文作文才能做到深刻！

其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。

初中语文作文要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。

初中语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。

初中语文作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一语文作文的主旨也得到了升华。

第五，初中语文作文应在议论抒情中深刻的表现自己的观点。如习作《中学生应该比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：“要说比，比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象。

高分作文秘籍篇：

1、多练审题

尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什么。但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情况下，干脆撇开材料，就抓住话题来思考。万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总比无题或瞎拟题目好。材料中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来。

2、牢记标准

什么是好文章？浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”。心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。

3、加强理性思考

怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用？(1)运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说近墨者未必黑？外因是变化的条件，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺？花是主流，刺是支流。为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。

(2)运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗?

不费力写成的东西读起来必然无味。——塞·约翰逊

(3)观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”。有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵。要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。当然这也是由此及彼的办法。运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。

4、加强材料储备

从哪些方面选材备料呢？主要是四个方面：

(1)自己的生活。一要真实(切勿瞎编)；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。

(2)学识与见识。从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。

(3)社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。

(4)名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

5、练语言，练技巧，出文采，上水平。

文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。我口说我心，我手写我口而已。在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流这就是言为心声，这就是文采。

6、力求创新

从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，人趋我避。没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股。平时背诵名言警句时，要学如何提高初一作文水平？

一多读。我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！

二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。

三多写。首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。

其次，写作文，每周至少写两篇作文。

写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.会分类、归纳记忆。

技巧篇——初一作文的写作技巧：如何写好开头

1、由新颖形象的比喻入题，直接扣题。“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”（江苏考生《天平和七弦琴》）

2、由生动贴切的拟人入题，激发想像。“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（湖北考生《学会历史的旁观》）

3、由精彩深刻的设问入题，启人深思。“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种

不费力写成的东西读起来必然无味。——塞·约翰逊

好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（山东考生《勿以好恶论断之》）

4、由优美的排比句式入题，先声夺人。“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”（湖北考生《心中的天平》

5、由抒情议论入题，入情入理。“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，才正视社会上的毒瘤„„”（江苏考生《放下感情的叶片》）

6、由名言警句入题，彰显底蕴。“人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。”（山东考生《怎一个“情”字了得》）

7、由对比手法入题，表明立场。“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（浙江考生《真情诚可贵 理智价更高》）

8、由假设情景入题，埋下伏笔。“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？”（江西考生《不要和陌生人说话》）

9、由品评时事入题，追踪本质。“APEC让全世界刮起了“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？”（湖北考生《我爱唐装》）李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。

技巧篇——初一作文的写作技巧：如何做好收尾

1、自然收束式

即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。

2、首尾呼应式

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、画龙点睛式

在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。如《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、名言警句式

用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。如：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》)

5、抒情议论式

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

不费力写成的东西读起来必然无味。——塞·约翰逊

方法篇——写好作文有哪些方法

一、观察是写作的基础

1、注意平时积累，做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。正如[***被屏蔽词语]指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、分析题意，提炼素材。

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。

1、审明题意，选取材料。材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

三、注重表达能力的培养

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，我们要注重训练自己的表达能力。

1、课堂上进行口头表达能力训练。学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在学习和生活中，要学会口述自己的作文提纲大意，要学会“言而有物”且“言而有序”的讲故事，谈感想。

2、采用多种方法，训练书面写作能力。写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为了提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于自己积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，就可以模仿范文自行命题进行写作训练了。

篇6：初中生怎样写好作文

怎么写好作文

(一)开头很重要

俗话说，良好的开端是成功的一半，作文开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、吸引力，让读者产生一种必欲读之而后快的感觉，如果是考场作文还会给阅卷老师一个好印象，增加作文的分值，所以要想作文，有一个良好的开头很重要。

(二)中间部分

文章的中间部分内容要充实完整，围绕文章标题的中心展开来写，文章中心部分的内容要充实而且有内涵，尤其是每个段落的开头，一定要写得优美有意境。

(三)结尾画龙点睛

文章的结尾是总结全文，升华主旨的作用，所以在写文章结尾的`时候，一定要做到总览作用，让读者在读到结尾的时候也能知道整篇文章的写作点在哪里，所谓龙头凤尾就是这个意思了。

(四)阅读很重要

要想作文，平时的积累也很重要，一定要进行大量的阅读，积累一些好句子好段落，这样才能更好的运用在写作中，在写作的时候才有源源不断的素材涌现，由此可见，阅读量对提高作文质量也是有重要的作用。

初中作文的开头写法

(一)开门见山式开头

例如：《我的老师》我的老师是一个很漂亮的女生，大大的眼睛，高挺的鼻梁，笑起来还有两个小酒窝。

(二)巧设问题式开头

例如：《我爱露珠》春天，万物萌生。你喜欢什么呢?是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子?这一切，自然都有迷人之处，然而我比较喜欢的是那小小的露珠!

(三)倒叙故事式开头

篇7：怎样学习好初三物理

一、全面了解物理新学科，改变学习态度

既然物理是一门新课程，那么在开设物理课时，一定要总体了解一下物理这门课，并且着重认识到物理与生活的密切联系。

比如在这里，能够学到声、光、热、电、力。学习了声，就能够知道声音是怎么产生的，还有声音的一些特性;学习了光，就能够区分生活中的一些光现象;学习了热，就能够了解汽车的发动机，并且计算我们开车出远门最少要加多少汽油了;学习了电，就更实用了，可以连接家里的电路，计算我们的电费;学习了力，就能够设计和制作一些简单的小型机械，像每年的机器人大赛、航模大赛，就是那些学生们把物理学好了。其实呢，物理是一点也不难，只要想学好它，它就会很简单。

二、学习方法设计，改变学习套路

物理学习，关键在“悟”，而不是在“学”。有的学生物理学不好，不是老师讲的不好，而是在于自己“悟”的东西太少。

物理课本上的内容很少，只讲课本上的内容对于学生做题以及应用作用不大，必须将课本知识点的讲解和题型的练习综合起来，这就更加凸显了学习笔记的重要性。不仅要把老师讲的重点、课本上没有的知识记在笔记中，更应该注重记录老师在讲解知识时涉及到的各种题型。所以教师在授课时会要求初三新生必须从一开始学物理，就必须养成一个很好的学习方法，不仅上课要好好听，更要好好记，举一反三，把内涵“悟”出来。只有这样，物理才能在一开始时就不被落下，为以后的学习既是打好基础，更

是巩固信心。

三、课下练习，加强学习自主性

物理这一科属于逻辑性非常强的一科，具有很强的连贯性，如果将物理学好了，初中的这几本课本能够很轻松的从前往后的讲知识点穿连起来。同时，物理也是一门比较抽象、难以理解的一科，要想更好的学习好物理，课下的练习是必不可少的。

如果只考查基础、简单的题目，学生能够做的很好，但是试题中出现几个相对较难的题目，学生就不会做了。所以说，学生的能力提不上去，物理就没有学到很好。既然现状是这样的，那么就要求学生在课后必须认真的去做一些题目，只有自己的题量积累起来了，各种各样的题型都接触过了，在考试的过程中才能不惧任何的难题。

学好初中物理的十六个方法技巧

1.见物思理，多观察，多思考，做一个生活的有心人!

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。一旦养成用物理知识解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发现原来物理这么有魅力，这么有趣。!

2.学会从“定义”去寻找错因。打好基础。

对于基本公式，规律，概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志!

3.把“陌生”变成“透彻”!

遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的就变成了透彻的了。

4.把“错题”变成“熟题”!

建立错题本，在建立错题本时，不要两天打鱼三天晒网，要持之以恒，不能半途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结在里面，力求做到赏心悦目，让人看了赞不绝口，自己看了会赞美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至所有的“错题”变成“熟题”!以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。

5.不管学那一部分内容都要抓住重点，抓住主干，这是最聪明的做法。

俗话说“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脉。而每一本书、每一单元、每一节课、每个练习都有关键考察点和关键的解决方法。这些就是物理中的“命脉”所在。比如“所有平抛运动和类平抛运动的问题只要抓住两个矢量三角形就可以很好的解决”;“所有的圆周运动的关键在于寻找向心力的来源”;“所有万有引力问题的解决方法主要是两大思路”;“恒定电路中的所有基本知识都可以归结为一个U-I图像”;“所有力学实验的基础是纸带问题”;“纸带问题的关键点只有两点：求加速度和求某一点的速度”;“电学实验的关键在于两大问题：电路选择(分压式和限流式)、器材选择”等等。

6.养成“良好的思维定势”，克服“不好的思维定势”。

在解决物理问题的过程中经常有不好的思维定势影响我们。这些是我们要力求克服的。而养成良好的思维定势则更为重要!良好的思维定势就是说：看到什么就要想到什么!比如看到“惯性”就想到“质量”;看到“合速度”就想到“实际速度”;看到“摩擦力”就先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量变化”就想到各种对应的“功能关系”等等。

7.一定避免“想当然”。

得出任何结论必须要有根有据!根据必须是物理规律。

做物理题最忌讳的就是“想当然”、“我以为应该这样…”“我觉得应该怎样…”“我想是这样的…”“就应该是这样…”。要记住：越是这种想当然的东西越是物理中最容易出错的东西。伟大的哲学家亚里士多德在很多领域取得了非常伟大的成就，但在物理问题中却经常犯一些经验性、想当然的错误，比如：他认为重的物体比轻的物体下落得快，认为力是维持物体运动的原因等等。而伽利略则开创了实验与理论结合来推导解答出物理问题的先河。从而推翻了亚氏的经验主义、想当然的错误。所以在平时学习物理时得出每一个物理结论要力求做到“有根有据”!要能够从物理公式、定理、定律来推导出你的结论。

8.遇到熟题，容易题一定要加倍小心

特别注意，最容易做的题往往最容易出错。

此类题目最容易让同学们高兴，如果你大意、轻视甚至藐视它，大难就要降临到你的头上了。或许出错就在哪一个方向或者单位上。记住：越是容易题目越容易犯错!就因为你的轻视。所以“战略上藐视、战术上重视”对解题非常适用。

9.养成良好的审题习惯。

审题一定要慢，要仔细认真。特别注意把“关键词”“关键字眼”都勾画出来，这既可以增加审题的速度和准确度又可以避免审题出错。审题时一定要与题给的图像结合并且要在草纸上画出大致过程或状态;当具体的物理情景非常清晰，分析思路非常明确时，再在试卷上下笔。此时的慢审题，反而增加做题的速度和准确率。

10.每天晚上临睡前回顾当天所学的知识

每个周末的晚上回顾章节知识。

这种过电影似的回顾会使所学知识的系统化并使得知识记忆的更加深刻。回顾的的时候从主干知识到次干知识再到细节知识，回顾的越详细越全面效果越好。当天晚上没有想出来的知识第二天起床后尽快复习查看。这样做有两样好处：既巩固了知识，避免了遗忘;更重要的是又理顺了知识关系，形成了知识系统和网络。这是一个非常好的夯实巩固并系统化物理知识的方法。

11.在大脑中多储存实例

把基本知识规律与具体的物理情景相结合。

理论联系实际是学好物理的最好方法之一，这种方法在解决一些概念性的问题时经常遇到。例如遇到曲线运动问题就想到两个实例“匀速圆周运动”和“平抛运动”。

12.从规范入手，养成严谨、细致的习惯。

在物理学习中凡是因为不会做题造成的失分问题都不是大问题。但是凡是因为会做题却造成的失分问题都不是小问题。比如有很多学生因为规范性差、粗心大意(审题、计算错误)造成的失分。而这些只要平时养成好习惯都是完全可以避免的。严肃一些来说是否认真、是否细心乃是一个人素质高低的体现。

13.避免“个别错误”克服“共性错误”!

大部分学生犯错误都会有“共性的错误”和“个别的错误”。“个别的错误”必须得攻克，因为别人都会，而你不会，你就会被落得更远。“共性的错误”是出题人本来就知道大多数人都会共有的缺点，从而设下陷阱故意让你去钻，所以最好的方法就是在下笔之前、审题之时就识破其圈套。谁能提前做到这一点，谁就可以比别人先胜一筹。从而更能稳操胜券。

14.把复杂问题简单化，把复杂过程阶段化

采用多种方法解决问题。

物理所追求的最高境界即“把复杂问题简单化”。所以平时我们“遇到复杂问题要绞尽脑汁、尽可能想出多种解决方法，从中选用最简单的方法去作答”。

有不少同学在平时学习中形成了匆匆审题，匆匆做题的习惯，结果导致在匆匆中“匆匆出错”。这部分同学应该静下心来，打开思路，扩展思维，多想办法解决问题才能提高做题效率，从而提高分析解决问题的能力。

15.在平时的每一次练习、做题、听课、反思

整理时都要有长远的打算，要有远见卓识。

现在会的、懂的知识不代表以后就不会忘记。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出错的题或者结论及时的归纳整理下来，把一些知识的死角整理到一块。多抓联系、多反思归类、多对比，以备后用。

16.面对每一次考试都要有一种精神：

篇8：怎样教好初中政治

一、以生动形象的语言激发兴趣

初中思想政治教材中一些理论已经比较形象化、事例化。如果教师在注意理论性、科学性的同时, 讲究一点趣味性, 就可以使理论增添感情的色彩, 从而激发学生的学习兴趣, 达到事半功倍的教学效果。

二、以良好的教态激发兴趣

要使政治这门学科克服空洞乏味的说教, 在教学过程中既要体现思想教育性和知识性, 又要有能吸引学生的趣味性, 使学生学得生动活泼, 寓教育和知识于趣味性之中。教师一定要清醒地认识到, 教师的教是为了学生的学, 离开了学, 教就没有了存在价值, 因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念, 在课堂教学中充分调动学生的主观能动性, 注重他们的能力和素质培养, 把学习的主动权交给学生。

三、加强视觉对比

初中思想政治课教材在注重对学生的思想教育的前提下, 较多地增加了事例典型、人物具体、情节生动的附文、小栏目、漫画图表等。在《社会运行靠规则》一课中, 我先出示整洁、优美的秩序场所中人们愉快的学习、工作、生活的情景, 与又脏又乱的场所相对比, 使学生初步认识有无秩序的关系, 进而懂得各种规则在维护社会正常运行中的重要性, 接着出现保持社会正常运行的各种规则及要求。最后, 通过对各种案例的分析、判断、提高学生明辨是非能力和养成遵纪守法的良好行为习惯。

四、改进教学方法和手段

政治学科理论性较强, 缺乏相对的情趣, 教师也大多采取讲授式为主的教学方法, 照本宣科, 教学方法十分陈旧, 教学手段相当落后, 导致学生的学习兴趣很低。许多学生即使学了也是应付, 教学效果很差, 从考试成绩看, 学生成绩平平, 死记硬背的题目学生的分数高一些, 考题内容稍一变化, 学生就茫然了;从教育效果看, 没有达到知行统一目的。所以, 要发挥政治课的德育主渠道作用, 承担起政治课教师所要担当的应有的责任。学习方式的转变是课改的显著特征, 我们要改变过去死记硬背的学习模式, 激发学生的主体性、能动性, 不断发展、提升, 使学生的学习过程更多地成为发现问题和解决问题的过程。

五、教学联系生活实际, 增强责任感

责任是一个人一生与之息息相关的, 每个人都有他的责任和义务。在《怎样与他人相处》一课中, 我在讲解时出示了四川地震时全国各地人民都伸出援助之手的视频或图片;出示为救在出租车上生病小孩, 交通部门、广播电台、卫生部门、好心群众都动起来尽力援助的视频。把这些感人的形象展示在学生面前, 激励学生关心他人、帮助他人, 向社会无私奉献, 增强了学生的社会责任感, 突出了时政性。