七年级特色班级创建

七年级特色班级创建（精选8篇）

篇1：七年级特色班级创建

岙山中学八年级七班特色班级创建方案

1、特色班名：“雷锋班”

2、班级精神：勤奋学习，立志成才，报效祖国

3、指导思想：学雷锋就是做好自己，对家庭、对社会有责

任。如果我们把学雷锋理解为感激他人，回报社会的行为，那

才是对雷锋的真正尊重，才是对雷锋的真实缅怀。向雷锋学习，不能只局限于3月5日，更不能只局限于“墙上”，它应该是一

个人、一群人、一个集体，在每一天每一刻，接过雷锋同志手

中的“枪”，明白即使在最平凡的岗位也能为了人民做好事、做

善事，把雷锋精神内植于心，外践于行。只要有心，天天都是

雷锋日。

4、班级简介：“雷锋班”：雷锋，他总是把实现崇高的理

想落实到本职岗位上，坚持理想与现实相一致，甘做一颗永不生

锈的“螺丝钉”，干一行，爱一行，钻一行；雷锋精神已成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征，我们班37名

同学励志学雷锋精神，勤俭朴实，助人为乐，刻苦学习，一丝不

苟，构建和谐、文明的优秀班集体，故取名“雷锋班”。

班主任：梁诚，工作中以自身作事。带班宗旨是：“跟班

要紧，带班要稳，待人要平，学习要竟。”所带的班班风正、学

风浓、人人争做优秀中学生。

班主任寄语：希望全班同学，遵规守纪，勤奋学习，团结

友爱，拼搏进取，争取优异成绩。

4、班集体目标：学习雷锋精神，勤俭朴实，助人为乐，刻苦钻研，一丝不苟，构建和谐、文明的优秀班集体。

5、班风：会做人，懂感恩，会学习，负责任。

6、班级口号：求真，务实，拼搏进则，率先垂范，认真细致，严格要求。

具体活动 安排：第一阶段 :发动宣传

一、开好专题班会：“雷锋在我心中”。

1、介绍雷锋生平简介：

雷锋，湖南长沙人，1940年出身于 贫寒家庭，父母兄弟受日本帝国、国民党反动派地主和资本家的迫害而惨遭杀害，7岁成了孤儿，在亲戚的帮助照顾下生活。1949年解放后，受到党和人民政府的亲切关怀，送入学校读书。他刻苦学习，并积极参加革命斗争。1956年小学毕业后，在乡人民政府和长沙县委当通信员和公务员，后被评为工作模范。1957年加入中国共青团，以后参加根治沩水工程，团山湖农场和安钢等建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军。编入工程兵某部运输连四班。他积极学习毛泽东著作，努力改造世界观，迅速成长为一个伟大的共产主义战士。曾获立二等功一次，三等功两次，被评为节约标兵和模范共青团员。1960年11月加入中国共产党，次年升任班长。并当选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，在执行任务汽车保养任务时，身负重伤，不幸牺牲，时年22岁。共青团中央追认他为少先队优

秀辅导员，国防部批准授予他生前所在的班以“雷锋班”的光荣称号。1963年3月5日，毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”，周总理题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神。公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。刘少奇、邓小平、朱德等一辈革命也求，诚恳做人，用心做分别题词。

2、小组内交流自己准备的伟人对雷锋题词

毛泽东题词“向雷锋同志学习”。

周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神。公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。

邓小平题词“弘扬雷锋精神，做共产主义战

3、每组派代表诵读雷锋名言（日记摘录）

A：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。

B：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”

C：有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压

力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。

D：“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”

E：骄傲的人，其实是无知的人。他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟……。这些人好比是一个瓶子装的水，一瓶子不满，半瓶子晃荡，可是还晃荡不出来。这有什么值得骄傲的呢？

4、制定方案、特色申报。

第二阶段：实施活动

1、继续搜集雷锋的事迹、名言、日记等。

2、在教室内张贴雷锋的画像，雷锋的名言，雷锋的日记。

3、全班同学唱会学雷锋的歌曲。《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》、《唱支山歌给党听》

4、利用班会和课余时间，讲有关雷锋的故事。

5、组织学习雷锋精神演讲比赛和征文比赛。

6、每人设计一张雷锋精神手抄报，每人写一篇读雷锋事迹的读后感。

7、邀请家长参加“雷锋班”建设活动。

①、家长讲雷锋故事。

②、家长谈雷锋的意义。

8、每位同学要开张学雷锋做好活动，本学期没人至少做两

件好事，班级建立学雷锋做好事登记薄。

9、积极参加扶老助残 等活动，组织学生参加各方面的公益活动。

第三阶段：表彰总结

每学期末通过全班选举，评出班级的学雷锋标兵，进行表彰奖励

篇2：七年级特色班级创建

初中的班级常规在一定意义上比教学活动更加重要，它不但是为教学活动打好基础，也为孩子一生的学习生活养成好习惯，这比知识的取得重要很多。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效力和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。这也促使我们班级常规管理的精细与创新。在学习《指南》后，我觉得只要做到爱心、真心、仔细、精心，就可以建立良好的班级常规。

教师是孩子成长的引领者，也是孩子成长的好火伴，在班级管理中付出真心、成为朋友，教育也就得心应手了。

当孩子在区域游戏中玩的闹开了锅，我并没有像平常那样往喊这个叫那个的，只是把他们散落在四周的积木收拢来，然后坐在小椅子。孩子们看到就凑过来问：“班主任，你搭甚么啊?”“搭个东方明珠塔，可是我总是装不好，怎样回事?”“我来帮你。”小调皮们很热情的帮我搭起来，而且，还很认真地教我，聪明的小捣蛋鬼要来露露他们的本事。“东方明珠塔”完成了，我对他们说：“你们可真棒啊!班主任要向你们学搭积木的本领哦!不过这个是我们大家一起搭的，要一下子撞坏了多惋惜。对吗?我们要保护好，还要给其他小朋友看呀!”大家都很自得的笑了，说：“班主任，我们下次再搭个大一点的。你不会搭，我们教你。”

篇3：创建特色班级营造育人氛围

一、高度重视班级文化的创建

班级文化是班级的灵魂, 对于学生的精神生活具有极大的影响, 对于学生思想品德行为具有潜移默化的作用。一是具有教育功能。班级文化作为一种特有的教育力量, 渗透于一切活动之中, 对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化虽然无形, 但又无所不在, 如春雨润物无声, 滋润学生心田, 陶冶学生情操, 塑造学生灵魂。二是具有凝聚功能。班级文化能把班级成员的个人利益与班级命运紧密联系在一起, 寄托着全班成员共同的理想和追求, 能够激发成员对班级目标、准则的认同感, 以及作为班级一员的使命感、自豪感和归属感, 从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。三是具有制约功能。班级文化能够形成一种规范体系, 成为一种强大的约束力量。通过氛围、制度和观念方面的制约, 使班级成员都能自觉地管理自己, 让自己的行为符合班级规范。四是具有激励功能。能为每个班级成员提供享受和创造的空间, 有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性, 使其以高昂的情绪和奋发进取的精神, 积极投入到学习和生活中去。

二、引导和鼓励班级特色创新

我校致力于创建特色学校, 提出了“学校大特色、班级小特色, 班班有特色、生生有特长”的要求。全校以科技为特色, 作为全国科普教育示范校和省科技教育实验校, 致力于打造“创新红旗”;以德育为特色, 作为全国青少年文明礼仪教育实验基地和省道德教育实验基地, 致力于塑造“文明红旗”;以艺术体育为特色, 作为省艺术教育、“一校三队”和课间操示范校, 致力于发展“艺术红旗”。在班级特色主题的选择上, 注重围绕学校特色, 以健康向上为前提, 从多种方案中优中选优, 特别是要求班主任有特长、有优势, 全体学生有爱好、有兴趣, 家长能够理解与支持。

一是围绕科技特色, 创建具有创新意识的班级。我校非常重视科技教育, 建立了科技教育网络, 选拔了一名科技总辅导员, 配备了26名中队科技辅导员, 选送有科技特长的教师外出学习。要求每位教师做到“四个一”, 即订阅一本科技书刊, 辅导一个科技兴趣小组, 每周摘录一条科技信息, 每学期写一篇科技论文, 使科技教育在我校打下了牢固的基础。很多班级以科技创新为特色, 特别是高年级班级, 纷纷选择了“小发明班”、“小制作班”、“大自然班”、“绿色班”、航模火箭班”、“动漫班”、“信息技术班”等主题, 得到了学生和家长的普遍欢迎。

二是围绕德育特色, 创建弘扬优秀文化的班级。我校非常重视思想品德教育, 从细节抓起, 从养成抓起, 坚持多年开展“文明礼仪之星”评比活动, 开展“伸伸手、弯弯腰、保持校园整洁美丽”活动, 引导学生养成良好的文明习惯。在校园环境建设中, 做到每个角落会说话, 每个楼层有主题, 每个班级有特色;在校园氛围培育中, 坚持通过诵读经典、少先队活动、节日纪念、主题教育等多种形式, 弘扬优秀传统文化, 学习优秀现代文化。一些班级结合各自特点, 分别成立了“国学班”、“仁爱班”、“英语班”、“诵读班”、“书香班”、“古诗词班”, 有效地激发了同学们的兴趣和认同感。

三是围绕艺术体育特色, 创建课外活动丰富的班级。我校以“教学即艺术、活动即艺术、生活即艺术”为目标, 强化大艺术特色建设, 使学校工作在整体上、全方位反映出艺术特色。学校的民乐队、舞蹈队、合唱队、管乐队全市闻名, 艺术特长生层出不穷。各类艺术活动教室设施齐全, 技术先进。大课间和踢跳活动全市领先, 在市、区体育竞赛中连年获得总分第一名。在学校和班级的引导下, 同学们自发组成多个活动小组, 并由此形成班级特色。这些班级有的以艺术为主题, 有的以体育为主题, 建设了“书画班”、“音乐班”、“合唱班”、“棋艺班”、“民俗班”、“戏剧班”、“运动班”、“球赛班”, 各具特色。

三、狠抓班级文化建设的着力点

在班级文化建设工作中, 有多个角度、多个层面、多个环节。经过我们的认真研究, 认为应该主要抓好四个方面, 建设班级的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。在实际工作中, 我们从这四个着力点出发, 在班主任的引导下, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主自愿地创建精品特色班级。

一是物质文化追求高品位, 我的班级我布置。我们把班级环境的建设权还给学生, 由班主任组织全班学生对教室进行精心包装, 让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容, 富于教育意义。二年五班是国学特色班, 从墙壁、梁柱, 到窗帘、评比栏, 目能所及的地方, 都渗透着浓厚的国学味道, 《论语》中的名言, 《朱子家训》中的名句, 在凝香的紫檀色扇面上深深铭刻, 时刻提醒孩子们回味我们悠久的历史和灿烂的文化。三年四班老师和孩子们在墙壁上建造了一片“森林”, 呼唤绿色、倡导环保。在教室里的环保展示区内, 同学们用吸管、易拉罐等废旧物品制作了式样新颖的小制作、小饰品, 从思想到行动, 都参与到这项有意义的活动之中。一年一班老师结合孩子年龄特点, 指导学生用各种材质制作装饰画, 打扮自己的巧手家园, 孩子们用自己的劳动亲手装点自己的班级, 既培养了责任意识、开拓了视野, 又培育了浓厚的归属感。在这样的氛围中学习、生活, 不仅可以陶冶学生的情操, 还可以启迪学生对美好事物的向往和追求。

二是制度文化追求新方法, 我的班级我管理。为创造班级大家管的氛围, 我们在班级里组织学生讨论各项规章制度, 按照全体学生的意见进行修改和补充, 特别是在制度中突出班级目标追求、价值观念、作风态度等精神、文化方面的因素。今年以来, 各个班级都通过了座位轮换制度、班干部选举制度、卫生扫除制度、班级公约和奖惩制度。学生自主学习制度、研究制度、了解制度, 为自觉遵守制度打下了良好基础。与此同时, 班干部轮换担任, 学生自主选举班干部, 监督管理自身和他人的行为, 自主参与评比和考核, 极大地增强了学生的自主意识和参与意识。使班级有关公约、规定逐渐转化为学生的一种观念, 以无形制度替代有形制度, 既能起到强制约束作用, 又能发挥激励规范作用。

三是行为文化追求巧安排, 我的活动我做主。我们鼓励和引导学生围绕班级特色, 开展形式多样、内容健康的活动, 让学生张开想象的翅膀, 尽情表现自己的才能。同学们自主组织了给公交车冬季献座垫、夏季送扇子、节日贴剪纸活动, 受到了广大市民的表扬。六·一期间, 同学们开展“爱心大集义卖”活动, 出售自己闲置不用的物品, 把得到的款项捐出来用于科技活动。在近期的主题班会上, 更多的孩子走上讲台, 带领同学们进行班歌、班操的编排;在各项特色的小比赛中, 同学们积极参与, 或参加竞赛, 或组织评比, 既丰富了学生的学习生活, 又能实现“玩中学, 学中玩”, 在活动中增长知识、提高能力, 培养兴趣、增强信心。在班级环境、班歌、班操的检查中, 我校36个班级展现了显著的凝聚力, 无论是领导和专家进教室时接受同学们亲切的问候, 还是在具有浓郁特色的环境中, 倾听他们异口同声唱起富有特色的班歌, 都给参观者以强烈的震撼。

四是精神文化追求好风气, 我的班级我爱护。班级精神的培育, 需要点点滴滴长期积累。从创建班级特色开始, 就需要确定班级精神。我们要求各班以简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括, 并借助班旗、班歌、班徽等形式加以形象的表达。在设计班旗、班歌、班徽时, 调动全班学生人人参与。设计完成后, 学校通过集会、比赛、年级活动等场合给予展示, 使这些具有特色的标志帮助学生对班级产生认同感和自豪感, 而且通过他们的设计活动, 体现创造力、合作力, 增强班级的凝聚力, 增进同学间的了解和信任。在特色班级中设立班级目标, 引领学生向目标攀登, 使每名学生不齿于影响和败坏集体形象的行为。树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念, 唤醒和激励学生的自主意识, 充分调动和发挥学生的主体性。树立“以学校为荣、为班级争光”的集体意识, 有爱心帮助有困难的学生, 有能力担当班级中的工作, 有信心为小组为班级夺荣誉。班主任以身作则、以行示范, 引导正确的舆论, 以评比表扬等方式与学生交流, 扭转错误的舆论, 树立正面的典型, 让同学们用放大镜去看自己的缺点、看别人的优点, 人人心中有榜样。在关系和谐、正气上升的氛围中, 优秀的学生感到自豪, 暂时落后的学生奋起直追, 每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护, 主体性得到充分发展。

四、持之以恒, 完善提高

为达到互相学习、互相促进的作用, 我校组织了两次观摩评比活动, 对创建活动进行全面的总结。先由全体班主任老师观摩创建过程中成果较为显著的班级, 再进行全校大观摩。班主任老师走进每个教室, 感受不同的特色风格, 学习其他教师独有的创意, 同时也感受到自己工作的不足, 找到了提高的方向和空间, 每个人都感到受益匪浅。我校还组织全体班主任老师参与魅力班级、特色班级、优秀班级的评选, 充分调动班主任老师的积极性和主动性。

篇4：创建特色班级 建立英雄中队

关键词：个体发展；互助活动；素质培养；思想教育

这是一个充满自信、团结合作、锐意进取的中队。在这里有29颗朝气蓬勃的童心，他们有独特的个性，有共同的目标。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”是我们的班风；“时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知感”是我们的班训。几年来不断地向着新的高峰前进，取得了丰硕的成绩。

一、积极开展思想教育活动

1.以学英雄为主题的革命传统教育活动

有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈，绿色清明”的手抄报评比活动；中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容，歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情，他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。

2.以爱国主义为起点的理想教育活动

组织队员参观游览家乡的风景区——国家矿山公园；上好专题教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；举行“我心中的祖国”演讲比赛，看爱国主义题材的影片.此外，不定期举行“读书、读报会”“学会感恩，与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。

3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动

帮助队员把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒：每年三月五日同学们在校园里擦健身器材，进行义务劳动，清除卫生死角；他们担当小小志愿者，赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。我还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际行动中。

4.开展感恩教育活动

结合重大节日，如三八妇女节、母亲节、教师节，感恩父母、老师、长辈，为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生，还是“粗心笨拙”的男生，人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡，每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心，浓浓的祝福之意。此外，组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影，并组织学生写观后感，建立“感恩树”，增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情，播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴，生命之花更绚丽、幸福！

二、深入开展雏鹰争章行动

自从教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。

1.“手拉手”互助活动

为培养队员的参与、互助、团结意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，班委会成员与学困生、贫困生结对子，帮助补习功课，做些力所能及的事，队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里，学生进行了拍照留念，班会上互相沟通，畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展，培养了队员们助人为乐的精神。

2.假日小队活动

“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”，利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子，为老人表演精彩的节目，还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院，用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等，舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。

三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动

我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节，经典诵读展示，从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中，学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品，未花本钱便制造出的摆设，就连鸡蛋壳也被送上了展台，多新颖的想法与设计！活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门，在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境，让创意、特色、品位生活随处可见，无处不见。

中队工作是复杂而繁琐的，也是无止境的，但我会和队员们满怀希望，用心弦弹奏明天的乐章，因为我坚信：“今天的教育，明天的希望；今天的耕耘，明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取，迈上更高更远的舞台。

篇5：八年级二班创建特色班级计划

—之班级物质环境文化建设

班级物质环境文化比较直观，也是最容易被感受到的文化，这是班级文化的基本条件。班级环境文化既是校园文化的物质载体，又是班级文化的重要表现形式。学生是班级的主人，建设班级环境文化要在教师的指导下充分调动他们的想象力和创造力，创设出特色鲜明且适合学生成长的班级文化环境。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给人营造良好的心境，使学生获得心理上的宁静；富有哲理的名人名言催人向上、奋发；班内表扬、学生习作、自办小报使学生产生成功的愉悦。总之，优化教室环境，极大地提高学生对班级的认同感，从而进一步产生归宿感，对打造品味班级功不可没。

物质环境文化主要包括环境卫生和教室布置。卫生方面，要强调，良好的卫生重在日常行为的维护作用，而不是后续的清洁作用。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

篇6：七年级特色班级创建

一个优秀的班集体，跟活跃的班风和优良学风是密不可分的。美国著名心理学家班尼说过：“如果一个集体的气氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么这个集体对于动机、工作表现和成就的影响就将会是积极的。”实践也证明，在优雅端正的班风和和谐健康学风的笼罩下，同学们才能共同营造出了一个不断进取、完善、超越的班集体，一个意气风发，魅力四射，凝聚力极强的班集体。在这样的班集体当中，每个同学才能积极向上，生气蓬勃，怀着他们对知识的渴望，对梦想的向往，对生活的热爱，对生命的关爱，施展出他们各自的才华，朝着共同的目标努力奋斗。近来，学校开展优良学风班创建活动，其寓意在于促进学生综合素质的提高，推动全校优良学风的形成。根据学校的相关要求，并结合我班的实际情况，特制定出本方案，以实现优良学风班级的创建。

一、设定目标

首要提高学生的个人修养和思想道德素质，再争取提高学期考试成绩及格率，提高学生上课出勤率，提高宿舍卫生水平，提高课堂听课效率，提高社会实践参与率，提高学校活动参加率和获奖率，增强班级的学习气氛，增强班级的凝聚力和影响力。

二、创建计划

根据学校的要求，我班从以下几个方面开展工作：

1.做好班级建设：要求全体班级干部要以身作则，无论是在学习、工作还是道德操守上都要保持高标准，做好让大家学习的榜样，充分发挥自己的才能，各施其职，竭力维护班级制度，才能够起到带动全班的作用。为了将更有效率地带动班集体的发展，这就要求班级干部们必须分工严密，团结合作，细心尽职，吃苦能干，班干部们的具体分工如下：班长负责班里的总体情况，团支书负责班里的团工作，学习委员负责班里学生的学习情况，副班长负责班里的纪律情况，各宿舍长又负责相应的宿舍内务情况，生活委员负责班级卫生和全体宿舍的内务情况。

2.搞好寝室卫生：寝室是学生的第二个家，爱护寝室里的一切，增添寝室里的温馨，搞好寝室里的内务，是学生顾家爱家的表现。寝室不仅是同学们的共同生活环境，同时也是大家的共同学习环境，所以，我班要求所有寝室制定了严格的寝室管理，要求同学们必须而且有责任打理好各自的寝室，为大家营造健康的生活环境和优良的学习环境。没有压力，就没有动力，为促动同学们有一种爱家爱集体的意识，防止同学们因懒惰而松懈了整理寝室内务的积极性和主动性，我班规定各个寝室在每天的宿舍内务评比中不能被扣分，否则该寝室所有成员将受到严厉批评。

3.举办班级活动：适时举行班级主题活动，要求让班级干部们主持会议，围绕各类积极有意义的主题展开会议内容。会议上，要求班级干部尤其是生活委员，要了解班里各位同学最近一段时间内在生活上、学习上遇到的各类问题，及时发现同学们的困难或心理问题，并共同针对这些问题共同制定一些解决方案。同时，加强学生之间的交流和沟通，拉近大家之间的感情，让大家在心中生成一种为班级荣誉努力的心声，共同成长，相互交流，共同进步，相互激励。

4. 提高学生综合素质：欲成事，先成人。这不仅要求提高学生在学习各方面的成绩，还要提高学生的思想道德修养。

在学习方面，我班将要求各位同学互相督促，利用大好时光学习，不要早不学，晚才学，不仅影响身体健康，而且影响学习效率；最为重要的是，要教育各位同学认识到学习的重要性，以此促使他们自觉、积极和努力地学习，不能总是被动地学习，那样只是形式、任务性的学习，是徒劳无益的。要求同学们尽量抽取时间上自习，同时也要多与同学共同学习，彼此交流学习经验和方法，充实自己的知识，提高自己的能力，做到博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之的学习境界。如果同学们出现上课缺勤或学习不认真的情况，班干部们将对这些同学提出批评教育，严重者还将通报与老师，并做严厉批评。

在个人修养方面，将提醒个别同学在待人接物、为人处世要诚恳礼让，讲究端正的内外形象和卫生的生活习惯，要求所有同学们做到尊师重道，善学慎思，遵纪守法，团结互助，并广泛阅读有益身心的资料和参加积极健康的课外活动，树立正确、健康、开朗的思想观念，例如，鼓励同学们积极参与各种各样丰富多彩的校园文化活动，让学生的学习生活不应该是单调的，而应该是一个寓教于乐，积极进取的过程。

5.开展班级教育：适时开展班级教育，让同学们在教育中获得新的知识，并应用在实际生活当中，发挥出教育的作用。班级教育的开展具体有以下几方面：

开展法制教育：法律是约束公民行为的准则和规范，通过对法律知识的了解、学习和思考，能让所有的同学懂得尊重法律和知法守法的重要性，也让同学们在日常生活中能够规范自己的行为准则，懂得用法律的知识保护自己的合法权益，避免个人利益受到侵犯和侵犯他人利益，也避免学生在校、在社会有违纪违规的情况出现。让学生们在学习中建立规矩，在温习中遵守规矩，不归不圆，有规矩才成方圆。

开展思想道德教育：青少年学生是祖国发展的希望和未来，通过对理论知识的讲解，让学生们从思想上敞开心灵，接受思想道德素养的正确培养，让学生从心理上接受思想道德教育的`启迪，不走形式，不讲排场，把思想道德教育作为一项常规的工程开展落实。通过这一系列的教育，力争把我班全体同学培养成在领导的眼中和教师的心目中都是思想过硬的好学生。

开展心理健康教育：由于学生们来自不同的家庭，有着不同成长经历，在生活上有着这样那样的差异，性格上有着各自的特点。所以，适时开展心理健康教育活动，使我班同学们的心理受到健康的沐浴，在日常表现中能够达到良好。让学生们在和谐团结的氛围中，更容易敞开心扉，让彼此之间有心灵的碰撞，远离了压抑、自卑等心理疾病，让学生因此对自己充满了信心，对班集体充满了信心，对人生追求充满了信心等，让大家都有对生活有了健康的表现和积极的看法。从另一个角度上看，也是在推动班集体的发展。

开展文体教育活动：学生的学习不应该是单调的，应该是一个寓教于乐的过程。鼓励同学们参与各种各样丰富多彩的校园文化活动，这样，不仅能让同学们在活动中开阔自己的视野，学到更多的知识和道理，还能展现出我班良好的竞技状态和端正的精神风貌。

开展时事政治教育：生活时时离不开政治，每个人要有正确的政治观，才能看待世事的发展趋势，适应时代的发展潮流。所以，我班将适时开展时事政治教育，提高大家的政治素养和培养大家正确的政治观念。

篇7：创建班级文化特色

一、活动指导思想：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持。帮助家长提高教育能力。”家长是影响儿童生命的关键，是老师最好的合作者，幼儿园应当鼓励就家长参与到孩子的教育活动中来，也就是“家长助教”。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。有关资料显示：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点”。我们每位家长身上都蕴含着丰富的教育资源，家长的职业、阅历与专长对我们来说是一笔丰富的教育资源。

“家长助教”不仅可以开阔幼儿的眼界，提高家长对有脚工作的认识与理解，还可以大大增进家长与幼儿园、教师和孩子之间的情感，同时也弥补老师在专业领域领域的不足,当然，获利最大的是助教家长自己的孩子，通过活动会让孩子更加自信，更加喜欢幼儿园的生活。

其实，“家长助教”得到改变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们老师，陈鹤琴先生曾经说过：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一方可以单独胜任的。“就爱张助教以其特有的模式为家长和教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。如果说孩子是一只小鸟，而家园则同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高、更远！

二、活动时间：2015年9月—2016年1月

三、活动准备：

1、定制三件印有“小二班家长助教“的背心。

2、设计“报名表”和“交流记录表”

3、制定“家长助教须知”和“家长助教工作守则”

4、准备“致家长助教的一封信”

四、具体活动内容：

1、在家长会之前（9月下旬）提前安排一位家长来园助教，为家长会上的动员工作打好基础。

2、9月30日在家长会首次宣传助教的意义和报名须知，鼓励家长们都参与到班级助教活动中来。家长会后让家长填写报名表。

3、10月份成立“家长助教团”，制定“家长助教须知””家长助教工作制度”，做好“2015年秋季学期小二班家长助教安排表”并在微信群和QQ群里公开。

4、10月份开始和”家长助教团一起进行助教活动的排期，尽量安排一个月两次的助教活动。

5、让助教参与到班级的区域活动和半天活动中来，如家长们可以相约一起上午来，安排一节集体活动后让家长陪着孩子进区，如一位家长参与到阅读区给孩子讲故事，一位家长参与到美工区，和孩子一起做泥工等......。

篇8：如何有效地创建特色班级

这个愿望无疑是美好的，可是静下心来仔细想想，又有多少教师能真正达到。日复一日，年复一年!仔细回味一下，好像每一天都是平庸度过，或者说几年中都没有什么大的改变和收获，唯一收获可能就是不断攀升的年龄了。作为教学第一线的班主任，从教以来，我也一直在想：我们普通班主任怎样才能创建一个有特色的班级，成为一个优秀的、有特色的班集体呢?当然，如果有专家引领你，领导赏识重用你，或者同事投票认同你，不失为一条阳关大道。但是这种机会对于绝大部分普通班主任来说是不多的。

我认为我们需要改变，改变我们工作的状态和人生行走的方式，让我们在短暂的教学生涯中，走出一条自我成长的有效道路，打造和经营属于自己的班级特色。下面就我在教学实践中的所得谈几点感悟。

一、思想认识要更新

首先要有不甘平庸，自我驱动的动力。

要打造和经营属于自己的班级特色，教师自我驱动是关键。如果一个教师长期安于现状、墨守成规、不思进取，从未想过应该有所创造，那他就难以开展创造性教学活动，也就不会产生创造性教学成果。自我驱动是教师人格中最重要的品格，也可称作主动精神，有主动精神的人，往往把工作条例扩展成工作范围，这是一个把“半径”变成“圆”的过程。

其实人的主动精神或工作精神将在很大程度上决定人的命运。一个《砌墙工人命运》的故事这样说道：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”第一个人没好气地说：“没看见吗?砌墙!”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干活边哼着歌曲，他带着灿烂的笑容开心的说：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人依然在砌墙;第二个人成了房产公司的老总;第三个人坐在办公室中画图纸，他成为城市的设计师。是呀!一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，成功率就越高，成就也越大。

当然，我们确立前进的目标后，不仅要有坚忍不拔的毅力，还要有不断的创新精神与不断的改革意识，这样才能达到理想的彼岸。实际上打造和经营属于自己的班级特色是建立在教师自主、主动地寻求发展的基础之上的，教师的自主追求才是自己发展的根本动力。自我驱动，往往能改变教师自我封闭的现状。只有教师自主了，内心深处具有强烈的发展意识，才可以抓住一切可以抓住的发展机会，在特色班级的大路上，越走越宽广。大家都知道当代教育家魏书生先生，他并不是一个高学历的人，原来仅是一个初中毕业生。他为什么会取得那么多骄人的成绩?这主要得益于他有不甘平庸、自我驱动的创新能力。

其次要有及早规划，抓住主线的手力。

班主任的工作十分忙碌：课要备，作业要批，后进生要辅导，各种材料要做，各种活动要搞，加上许多临时性的工作，整天忙忙碌碌，放下了这边的活，那边还有事等着。忙得团团转，似乎有做不完的事情。但是我们不要抱怨什么，当然除非你能改变它，但是这几乎都是不可能的。并且对于教师这个特殊的职业来说，我们不可能事事皆精通，有些时候就会遇上自己不能胜任或自己不太会的甚至是一点也不会的教学工作。如果我们在平时的各个方面，缺少自信心，总认为自己做什么事都不够好，不敢动手，不敢大胆做任何事。那么，你就会缩手缩脚，驻足不前，什么事情都不能做好。只要及早规划，科学规划，然后朝着你的目标，抓早抓细抓实，就一定可以心想事成。

在现实生活中，很多人之所以失败就是没有抓住一条线，瞄准一个点，持之以恒地走下去。有些教师干脆是领导叫我干啥我干啥，被动地跟着上级领导走，跟着日子走。仅仅把班主任当作一门差事来对待，那么，所从事的班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动。有些班主任没有艺术性的教育理念、手段与方法，他的工作只是纯技术性的管理，只能成为“消防队员”或“班级警察”。而成功者则紧紧地抓住了主线，瞄准了一个点，并坚持走到了最后。这个点就是自己所定的目标，人生的理想，只要能瞄准一个点，哪怕力量微小，但只要坚持，就一定能够到达胜利的彼岸。

所以，我们班主任老师要调整好自己的心态，抓住一切可以学习的机会，努力使自己变不会为会。始终抓住自己心中的“主旋律”，通过不断的演变，实现自己的跨越。不断增强自我意识和使命感，既不失去本我，又要焕发生命活力。发挥主体精神，不断自我挑战，自我加压，自我更新，大胆进行尝试，使自己日臻完美。过程确实会很苦，但这个过程会改变你一生。当经历一段时日之后，蓦然回首，你就会发现，经过努力，不经意间，你已经成就了自己的事业，拥有了一片自己的天空。

二、方法策略要跟上

首先要秉承“人有我精，人精我强，打造特色”的理念。

这是强者的制胜理论。就是要利用自己的长处来完善自己，借鉴别人的脚印，从自己起步，从“我”字开篇。这主要从两方面来考量。

一方面，教师要认清自我。我们教师同每个人一样，都不会是十全十美的，但各有各的长处。我们要借鉴奥运会冠军金牌获得者的秘诀，充分发挥自身长处，集中自己的优势，选定自己追求卓越的范围。想想在哪些方面打造自己，完善自我，适合哪种风格的班级特色，如，有的教师写作功底厚，就着力研究写写教学类文章出出书，辅导学生写写作文，也能自成一班特色;有的教师有表演才华，演讲有长处，可以在学生的演讲与口才方面下下工夫，说不定成为一道特色;有些教师擅长器乐，不妨把班级的特色定在器乐教学上。我们千万不要东施效颦，盲目地学别人，自己的长处没发挥，别人的精彩没学到，到时仍旧是平平庸庸一生，如，在我们学校有位张老师，比较喜欢打乒乓球，并且打得也不错。在做班主任的时候，他发挥自己的特长，把班级特色定位为乒乓球运动。在他的引领下，学生从一点不会打到渐渐有点样子，从原来简易廉价的成品拍变成了专业制作的乒乓球拍，又从班级打向全校，对象从学生打向老师，那简直是所向披靡。经过努力，他们班级代表学校参加绍兴市越城区乒乓球比赛连续三年获得团体第四名、第三名、第二名，参加绍兴市乒乓球比赛获得体育道德风尚奖，个人成绩达到前八名的运动员有8人居多。在他们班级的带动下，乒乓球运动在学校蓬勃发展，这项运动也受到学校领导的重视，球桌也从一张增添到十张，最后把这项运动定为我校的特色项目开展，获得巨大成功。

另一方面，要认识所带班级的特点，以班级实际为基础。每个班级组成的学生都不一样，因此，每个班级形成的特点也不尽相同，有的班级学生喜爱体育活动的多，有的班级喜爱书法绘画的多，有的班级喜爱音乐的多，有的班级参与小制作小发明的多，有的班级乐于助人的多，有的班级喜爱课外阅读的多。只有认识到自己所带班级的特点，挖掘这些特点找出共性和个性，才能在此基础上明确创建特色班级的目标、载体与方式，以形成班级独有的特色文化。在1998学年，我新接手了一个三年级的班级，这个班级的学生特别喜欢上音乐课，并且乐感特别的好，我们大家就把班级特色定为小乐器，经过三年的发展，每个人至少会演奏一种小乐器，有许多学生参加越城区的比赛并获奖，还有许多学生参加浙江省的器乐考级获得了很高的级别。学生多次在学校和社区表演，获得家长领导老师的普遍好评，我们班级也被评为学校特色班级。

其次要贯彻“人无我有，错位发展，认领特色”的思想。

“错位发展”的思想源于家喻户晓的田忌赛马故事。虽然田忌的“上中错位”“中下错位”“下上错位”是为了赢得胜利而采取的比赛策略，但这种错位的思想却值得人们借鉴。错位发展可以避免竞争中的“撞车”和“挤独木桥”，减少无谓消耗，合理配置资源。进行错位发展对班级的成长和学校的发展非常有利。学校好比是一个“大家庭”，各种角色都是不可或缺的。班级的“错位发展”，可以使资源得到更加充分的利用，同时也能让教师积极主动地发挥各自优势，如，在2008年新接手了一个班级，我就确定了三步走规划：

错位发展，认领特色。我把花样跳绳作为班级的特色。因为虽然花样跳绳是越城区的比赛项目，也是学校每年开设的比赛项目，但是其他班级不是很重视。并且从我们的培养目标看，培养健康、智慧的学生是我们致力于追求的。那么，优美活泼的花样跳绳，能否成为我们培养学生良好的运动素养，精神状态以及积极的生活态度的最佳载体呢?我为这个想法感到兴奋和激动。因此，我有了最初的理念与定位，通过大力推行，积极倡导花样跳健身运动，让学生与花样跳结缘，营造氛围，为学生学习花样跳创造机会，从而让学生深切感受热爱生活、热爱运动这样一种积极的人生态度，并进一步带动学生其他方面的进步与成长。

活动渗透，以跳辅德。花样跳作为一项竞技运动项目，团体冠军需要整个团队的通力合作，个体又需要学生遵守一定的规则，还需要学生既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。在花样跳运动中教育学生养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。学生在快乐的花样跳活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。同时，优秀花样跳运动员勇于拼搏、永不言败的精神也深深激励着学生。

以跳健体，跳出文化。花样跳运动对学生的身体素质的提高也是十分有益的，场上的奔跑、跳动，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，花样跳竞赛、拉拉队队员等都能活跃身心。打造具有本班特色的花样跳文化，让花样跳文化活动深入班级的各项活动之中。通过开展好本班的花样跳活动，延伸开展花样跳文化的推广活动，让每一位学生在各种趣味和竞技活动中快乐体验，体验活动中为人服务、团结协作的精神而快乐成长。学生在喜欢花样跳活动这一基础上了解花样跳文化，了解体育精神，形成班级特色的花样跳文化。花样跳文化的核心是为了学生的发展。在忙碌的课余，花样跳活动给了孩子们一个快乐的源泉：公平竞争的体育精神;甘当配角的拉拉队精神;静下心来插上想像的翅膀用画笔来描绘赛场风云。用欢快的肢体语言来创作时……孩子们释放了手脚、愉悦了身心。花样跳活动让我们队员不再停留在某一体育项目技术层面上的意义，它的触角深入到了学科领域的探究性学习，目标指向学生的身体素质、知识修养和意志品质。

通过大家的通力合作，班级学生收获了累累硕果。在学校花样跳绳比赛，队员们轻松夺魁。在越城区迎新跳绳比赛中，代表学校参加花样跳绳的比赛连续两年夺得二等奖、一等奖的好成绩。同时班级也被评为学校特色班级。

三、配套服务要跟进

统一基础，多样发展。特色班级的创建，就是通过一个明确的载体和方式把学生的积极性调动起来，引导学生关注班集体的发展，学会与身边的同学和谐相处，营造良好的学习环境，实现班级教育与管理所要达成的目标。每个班级的特色可能不同，但对学生教育、管理的基本要求、基本目标是统一的，如，都要完成规定的学习任务，遵守好日常行为规范，都要德智体诸方面全面发展等。因此，创建特色班级过程中，要将教育的基本要求、基本目标融入其中，并贯穿始终。

加强领导，精心安排。如，花样跳绳的特色：在全班学生中开展花样跳绳比赛，以小组为单位，在规定时间里的花样“新”“奇”“特”，评比出个人和集体名次。同时在大课间活动中也开展花样跳比赛，做到师生同步练习。我们还把花样跳活动向校外拓展，利用雏鹰假日小队的载体，以小队为单位，开展活动，既自娱自乐，又锻炼了体能，还带动家长参与到活动中来。

人文关怀、科学训练。特色班级的创建要从起始年级做起，要早抓早训练，要抓住带有根本性，具有广泛参与性的个性特点。并正确处理好传承与发展的关系。许多特色班级的创建工作不是“一锤子”买卖，不是凭一时的冲动或热情能搞好的，应该循序渐进，立足长远。在整个特色的发展过程中，必须在传承中发展，在发展中传承。如，乒乓球运动特色，要求做到人手一拍，做好广泛性与竞赛相结合。在学生训练上，我既要处理好训练与学习的关系，又要处理好训练与比赛的关系，还要处理好体力、技术训练与心理训练的关系。

创造条件，多方配合。特色班级的创建，光靠我们教师和学校孤军奋战是不现实的。虽然说班级是学生成长的一个主要教育阵地，但是家庭教育和社会影响也对学生成长起着至关重要的作用。我们必须联合家长，取得他们的理解、支持和配合，建立统一战线，形成教育合力。所以，在充分发挥学校班级活动主阵地的同时，我们还应该积极挖掘家庭、社区的特殊作用，坚持多维联合，建立健全学校、家长、社区全方位的活动网络，使三者在手段上互为补充，在时空上紧密衔接。