小学三年级班级特色

小学三年级班级特色（精选6篇）

篇1：小学三年级班级特色

培智三年级特色班级计划

一、指导思想

班主任工作是件很具挑战性的工作，每一个学生就是一个世界。要使自己的班级生机勃勃，富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新，激励学生，形成班级特色。二、具体内容：

班级名字 ： “朝希中队 ”

班风 ： “团结、勤奋”

班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约 ：

铃声响，进课堂，学习用品摆放好。

不说话，静息好，等待老师来上课。课堂上，专心听，老师提问认真听。答问题，声响亮，认真书写作业棒。两颗操，认真做，集会站队快齐静。不追逐，不打闹，安全责任牢记心。吃中餐，守纪律，学习生活两不误。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。小学生，要记清，好习惯养成益终生！班级口号 ：一天天努力、一天天进步、一天天成长

三、形式内容：

为了体现孩子的无限自由和快乐，让孩子们能随着希望进发，健康、快乐、自由地成长，我在班级里做了如下的建设：

公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。生日栏：张贴每月的小寿星照片。

进步栏：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

心语心愿：孩子的心愿卡。

四、具体内容安排 ：

1、每月主题 ：

9月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心 10月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标 11月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，为假期练字做准备

12月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备

2、主要抓手 ： ① 培养学生背诵古诗能力，利用每天的晨读时间对学生进行锻炼 ② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯；

③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长；

④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。

“朝希中队”是我们班的个性化班名。班级的标志是孩子们齐望刚初升的太阳，标志着孩子们内心的希望就像那刚初升的太阳一样充满朝气，具有澎湃的力量冲破天际去实现自己梦想。

篇2：小学三年级班级特色

上白泉小学 三年级

一．指导思想：

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。在读书的过程中学生可以练习写字，因为汉字是我们中华民族的智慧结晶，从古代流传下来，是我们中华民族的文明符号。为了培养学生爱读书爱写字的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而写好字，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

5、在读书的过程中要写好读书笔记，每周要写三张字帖，月月进行评比。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

班级读书口号：在读书中感悟人生，在书写中塑造辉煌。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15分、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。并且把这些句子都写在字帖上，每周每人交三张字帖。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

7、周周有活动交流会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周一下午第二节进行系列主题活动，如：有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15分为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下午第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。

篇3：小学三年级班级特色

一、让学生了解学习英语的重要性, 确立学习目标

小学生刚刚接触英语, 对英语充满了好奇, 有浓厚的学习兴趣, 他们喜欢唱英语歌曲, 喜欢玩英语游戏, 喜欢表演对话。然而他们学习的动机、内驱力大多只局限和停留在为一己私利和欲望之上, 为此教学上笔者着重端正他们的学习动机, 告诉学生应该树立“大意识”, 教育学生从小就要努力学好英语, 为自己的将来和发展打好坚实的基础。学好了英语, 有很多用武之地, 可以更好地了解世界各国的历史、地理、科学、文化等诸多知识;掌握好英语, 是现代科技知识储备的必要条件之一, 是现代人所必须具备的知识素养, 也是今后为国家建设服务所必须具备的知识。小学生随着年龄和年级的增长, 随着英语知识的不断加深, 会逐渐了解中西方文化的差异, 拓展知识视野, 学会合作学习, 形成良好的学习态度, 而且能培养他们开放和包容的性格以及良好的交际能力、热爱英语的学习情感, 逐步确立正确的学习目标。

二、开展英语第二课堂特色活动, 营造浓郁的英语环境

作为英语教师, 应重视开发利用英语学习环境, 将其渗透到学生生活的各个环节和方面。

1. 创设英语听力环境:通过多种渠道、多个场合合理安排“听”的活动, 以保证每天有多次听的时间让学生接触纯正优美的英语。如:学校开展的每天10分钟英语早读, 让学生多听地道的英语, 然后跟读, 模仿正确的语音语调;课堂上尽量用英语教学, 让学生多听英语;课间播放适合小学生听的英语儿歌, 开展班级“十大英语小歌手”评选活动。开展英语故事演讲比赛活动, 学生爱听故事, 更愿意把故事表演出来。因此笔者每个学期都举行一到两次英语故事演讲比赛活动, 丰富他们的课余生活, 让他们在活动中都有所收获, 有所提高, 营造一种学习英语的氛围。学生每一次的表演都惟妙惟肖, 入情入理, 入木三分, 符合角色特点。在参加英语比赛中, 笔者班上的学生表现突出, 效果明显, 成绩显著。如在学校举行的“校园之星”英语风采大赛中, 笔者班上的学生脱颖而出, 以发音准确, 吐字清楚、语言流利的优势一举夺得全校冠军。

2. 创设英语视觉环境:做到实用性、趣味性与生动性相结合, 让英语视觉环境主题突出、正确美观、切实有效。考虑到学生的英语接受能力, 对班级环境布置, 笔者从内容和形式上体现实用美观。如:教室墙上布置一些中英文并列的标语、图片、双语班牌、黑板上用英语书写当日课程、学生作业本的评语用英语来书写。班级的黑板宣传栏为学生设置了英语专栏, 学生轮流写“每周一句英语”、“英语名人警句”。班级定期出具有本班特色的英语墙报并更换内容, 让学生走进英语世界, 感受无穷魅力。同时也张贴一些学生的优秀作品, 展示班级英语明星的风采。还利用各种媒体, 坚持在学校的校刊等宣传媒体中增强输出量, 以渲染英语语境氛围。笔者班上还配置了图书架, 放置一定量的英语图书及音像资料, 利用课余时间, 增加学生阅读量, 扩大知识面, 增加词汇量。学生在这种浓郁的英语阅读氛围中, 养成了爱看英语书刊的良好习惯。

利用午间10分钟英语视听时间, 组织学生观看喜闻乐见的英语动画片以及原版电影欣赏, 如Disney英语动画片、《绿野仙踪》、《小飞侠》、《哈利·波特》等进行视听训练, 以培养学生对英语学习的兴趣, 不仅视听结合, 大量输入了信息, 而且扩大了对所学语言及其民族的历史、地理、风土人情等文化背景的了解, 全面提高了学生对英语的听、说能力, 体现英语特色班级独特的一面。

3. 创设英语交际环境:以培养学生交际能力为目的, 多渠道创造学生英语交际的机会, 多层次激发学生英语交际的需要, 使学生做到主动讲英语, 自觉用英语。

在课堂上笔者尽可能用英语组织活动, 鼓励学生课内课外运用英语。在英语课堂上有明文规定的Class Rules (课堂纪律要求) : (1) Sit up straight. (2) No talking. (3) Hands up. (4) Speak English as much as possible.把这些规定做成卡纸放在课室黑板的左上角, 时刻提醒学生要遵守。平时多用英语交流, 营造一个轻松活泼生动的英语氛围。在英语课前, 进行短小英语演讲, 创造机会让学生多运用英语。从教学策略入手, 根据学生的特点和教材内容采取不同的教学方法, 对教学内容稍做补充、删减, 科学地利用多媒体辅助英语口语教学, 不断创新课堂活动方式。

4. 构建“英语知识加油站”资源库:英语是学习的一种工具, 而不是学习的目的。学习英语语言本身的同时, 笔者有意识地让学生多了解英语国家的文化习俗。为此, 笔者利用学校先进的多媒体配套设施, 在班级的电脑中建立了“英语知识加油站”资源库, 让学生在网络环境下跨越式学习, 精选符合学生心理特点的网络学习资源, 引导学生充分利用资源库的智慧, 尝试让信息技术引领烘托班级英语文化特色。有的学生还会向同学们介绍自己喜欢的网站, 课后还进行自由交谈。学生不断接触和了解了主要英语国家的历史地理、风土人情、生活方式、传统习俗、价值观等, 有益于对英语的理解和使用, 再让他们与本国文化进行简单的比较, 强化他们的爱国意识, 学生吸收到了优秀的外来文化, 学到了不少文明礼仪, 提高了自身的修养, 拓展了他们的文化视野, 发展了跨文化交际的意识和能力。

班级英语第二课堂的开展, 是课程资源的开发, 它拓展了学生选择的空间, 适应了学生个性发展的需要;同时也缩短了课程与学生的距离, 开发和创造出浓郁的班级文化, 提高了学生的人文素养。

三、建立英语成长袋, 完善评价机制, 增强学习信心

新课程评价关注学生的全面发展, 不仅关注学生知识和技能的获得情况, 更关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观等方面的发展。为了对学生的学习进展情况及时作出适当的评价, 为此, 笔者为每一位学生建立英语成长记录袋, 通过英语成长记录袋, 可以对学生在校的学习和生活有一个全面的了解。对学生的评价主要体现在多元化和多样化。可以是对学生的学习态度评价、作品评价、口语评价、听力评价、笔试评价、课堂表现评价等, 并为学生制定短期的、中期的以及远期的目标, 让他们为达到学习目标而努力奋斗。学生每一个闪光点、每一滴进步、每一次努力都做详细的评价, 以便突出他们体验的成功感, 进一步增加了他们学习的动力。

篇4：小学三年级班级特色

关键词：班级文化；规章制度；文化意图；文化舆论

班级文化应包括以班级管理规章制度、班级环境为主要内容的物质文化和以班级学生共同的思想、审美的追求、特色的载体与和谐的人际关系为主要内容的精神文化。

但是，从目前农村小学高年级班级文化建设的现状来看，有些班级存在着不够重视的倾向，教学任务轻就抓一抓，教学工作重就放一放，学校里推一推，就动一动，不进行调查研究，没有进行有效的特色班级文化建设；以为只要了解和狠抓学生在课堂里学习、做作业的情况，就掌握了学生的全部情况，就算完成了素质教育的任务，就算尽了班主任的职责，甚至以时间紧、工作忙、头绪多、没空抓班级文化建设为借口，把班级文化建设与智育对立起来，甚至以“班级文化建设要让学生慢慢地感染、感悟、自主、自求、远水救不了近火”为借口，把班级文化建设与德育工作对立起来。这种思想和态度实质上都是应试教育的产物，它以智育为中心，以学习成绩好坏作为衡量学生唯一的标准，这种做法是不符合素质教育关于全面提高学生素质的要求的。“各级各类学校要把德育放在首位。”只抓班级各项制度管理，而不花力气抓好班级文化建设，只能是以管代导，甚至是以罚代管，这种班级管理方法无法将教育要求转化成为学生的信念和行为、习惯和品质，容易使学生形成理论、实践脱节，说、做脱节的双重人格，不利于学生完善人格的塑造。因此，重视学生班级文化教育，建设健康、文明、向上、有特色的班级文化，抓好班级德育的重要课程，是班级德育的重要途径，一定要努力抓好。

那么，班主任应怎样引导班级学生建设班级文化，并发挥其德育功效呢？

一、制定一整套完善的班级规章制度

它包括《班级一日常规》《班级文化特色建设艺术及其解读》《班级值日制度》《班级奖惩条例》等等。班级值日制度的执行，课桌凳、学习用品的整洁爱护，学习习惯，活动要求的明确规定，使班级有一个良好的安全环境、卫生环境和美观的物化环境。全班学生讨论一致通过的班级文化特色内容、口号、班歌、班徽和目标及其解读，既统一了学生思想的认识，提高了班级凝聚力，又培养了学生的兴趣特长；既规范了学生的道德行为，又培养了学生良好学习习惯、生活习惯；既有利于学生个人素质的提高，又有利于学生相互帮助、相互督促，共同提高，形成良好的学风、班风。

二、搭建一个有特色的班级文化载体

过河要有船或桥，要搞好班级文化就要有一个教育载体。这要根据班主任的思考和特长，全班学生的兴趣爱好，经过学生反复讨论，共同选定一个教育载体，这个教育载体能否成为让全班学生感染、感悟、体验、自主、自求、自得，从而搞好学风、班风建设的平台，教育载体的选择是至关重要的。有的班级的教育载体经过多次论证，既贴近学生生活实际，符合班情学情，又喜闻乐见，便于操作，易现成效，就收到事半功倍的效果；而有的班级的教育载体，没有好好选择、论证，不能吸引学生参与，学生难以感悟自求；有的班级的教育载体，处于进退两难的境地，班级特色文化平台是搭建了，没有认真抓好感染、自求、辐射工作，没能发挥其班级德育作用；有的班级的教育载体决定后，认为大功告成，没有花力气去进行过程管理，虎头蛇尾的工作作风使班级文化特色建设这只大航船搁浅在起航线上，却反过来认为“班级文化特色建设没有用”。这说明，选择班级文化特色这个载体是重要的，而花力气充分发挥这个载体的班级德育作用是更重要的。

三、营造一种喜闻乐见的班级文化氛围

在班级文化建设中，除了要有班级管理制度、班级文化特色载体，还要求学生自己动手，利用班级文化特色建设的成果作品来对班级环境进行美化，创设一种学生喜闻乐见的班级文化氛围，表现班级学生的共同理想追求，共同审美倾向，感染自求过程。如果说窗明几净、一尘不染，课桌凳整齐还停留在纯粹的物质文化层面上，那么，班级文化环境的美化，则不只是一个外显的物质文化，更是班级精神文化的表现。苏霍姆林斯基指出，支撑集体的四大基石是共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织。共同的思想指的是集体成员有共同的喜恶标准，即集体的道德观。形成集体的思想，就能够形成一个团结向上的集体。班级文化环境的布置，培养了学生的集体观念，同时表现了班级成员共同的理想追求。班级文化环境的布置，提高了班级文化品位，创设了文化氛围，能对学生进行感染熏陶。班级文化环境的布置，是班级文化建设成果的展示、汇报，能对学生起到激励鼓舞的作用。因此，班级文化环境一定要布置得精、美、实。

四、创设一种健康有力的班级文化舆论

苏霍姆林斯基指出，集体的建立是从思想的一致开始的，集体舆论可以将每个人的思想统一起来。因此，要使班级学生成为一个团结、向上的群体，必须加强班级正确舆论的营造。班主任、小干部和积极分子要尽量掌握班级的舆论动态，对一些不良言论要及时引导，既提高学生的分辨能力、思想素质，利于正确道德观的形成，又能使班级学生形成共同的思想，形成一个团结、向上的群体，从而保证班级特色文化在班级德育中的作用。

五、培养一种和谐的人际关系

未来的社会是一个人际广泛交往的社会，社会对未来人才社交方面的要求越来越高。目前农村的小学生，由于绝大多数是独生子女、留守儿童，在家中与同龄人交往少，有些学生在家里比较娇惯，依赖性强，在外不会主动地、正确地交往，再加上学习紧张，负担重，这就造成了不少学生在这方面有明显的缺陷。教育要面向世界、面向未来、面向现代化，班主任必须重视学生交际能力的培养。班级是一个集体，需要有正常的人际交往，它成了培养学生交际能力的主要阵地之一。班级学生之间的互相感染、沟通、理解、尊重、帮助、促进，培养了班级和谐的人际关系，而这种和谐人际关系的形成既能培养学生的交际能力，又有利于班级学生之间的团结，从而形成一个有凝聚力、战斗力的班级群体，便于班级文化建设和管理，有利于学生进步。

六、强化一套学生参与管理的机制

苏霍姆林斯基说：“唤起人实现自我教育，才是一种真正的教育。”班级文化的建设需要每个学生个体的积极参与、共同努力，学生不能只是被动地接受班主任管理，而应该充分发挥学生自己的主观能动性，主动地参加班级文化建设的管理。比如，班级舆论、班级制度、班级文化特色建设，不能全由班主任或班长来决定、执行、督促和检查，而应该由学生讨论、商量、决议、自查、互查、总结、评比，这样不仅能克服班主任包办代替挫伤学生积极性的弊病，而且达到学生自己管理自己、自己教育自己、增长才干的目的，还有利于确立学生在德育中的主体地位，提高班级文化在德育中的实效性。

班级特色文化建设实践在新课程的沃土上正在生根、萌发、生长，需要我们用智慧的营养去浇灌，才能枝茂叶盛。同时，班级特色文化建设仅仅是实施新课程的一个侧面，但班级特色文化建设中积累出的经验，培育出的情感，磨炼出的意志，将带动新课程的全面展开。我们有坚定的信心、坚强的决心和坚实的底气和新课程一起成长。

参考文献：

[1]张斌.新课程成功班级文化建设[M].黑龙江文化音像出版社，2005-12.

[2]闫刚.学校班级文化建设浅探[J].徐州教育科研，1997（05）.

篇5：小学三年级班级特色

特色学校建设是学校健康发展、和谐发展、可持续发展的有效途径，是社会发展、时代发展的迫切要求。为进一步提高办学质量、品味和效益，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”，根据学校目前的发展现状，我校决定开展“特色文化班级”特色项目建设，其意义在于以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。

一、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

二、创建内容

选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。

1、行为规范特色：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色。

2、学习、才艺特色：阅读写作、英语、琴、棋、书、画特色班级、球类特色、健体特色、国学特色等。

3、班级文化特色：温馨教室创建、书香班级、“爱”“恒“博”等主题特色。

各班可以根据以上项目选择，也可另行确定班级特色，各班特色

项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。

三、创建标准：

1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。

2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。

3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。

4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。

四、活动步骤：

1、制订活动方案。

2、开展宣传发动。

3、进行组织申报。

各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，上传到学校网站：阳光天地——书香校园——班级文化栏目。

4、具体实施创建。

各班级要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。

（1）在班级文化建设过程中要注意不要只重形式，物质文化和精神文化要统筹兼顾，全体学生都要积极参与。

（2）创建整洁的教室环境：优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。所以，保持教室整洁，是“文化”的第一步。

（3）提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。

（4）制定“班规”。“班规”在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

（5）布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。

（6）根据班级的特色，开展班级动态文化教育活动，包括学校的各项活动和班级的特色活动的开展，做好活动记录和资料积累。学期结束，形成一份具有班级特色的作品集、班级档案。

5、各年级推荐至少两个创建成果突出的班级进行总结交流和表彰。

大柳塔第三小学

篇6：小学三年级班级公约

2012-04-08 13:08:00|分类：|标签： |字号大中小 订阅

为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱集

体，关心集体、团结互助的良好品质，努力争创优秀班级，文明班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相督促，共同遵守。

1、准时到校，佩带红领巾，校牌，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。

2、珍惜晨读时间，到校即进教室在读课文、词语表、生字表。

3．听课专心，积极思考问题，课堂中积极举手发言，主动参加小组讨论，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。

4、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。守纪律，不

喧哗、不说笑、不打闹、不东张西望、不交头接耳。

6、积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作，无故违反者罚扫一周。值日班长必须早到校，带领学生晨读，打扫卫生，值日生认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关闭电源开关，关好门窗。

7、课间操做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确；集会

时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。眼保健操动作要正确。

8、课间及午休时间不追逐、打闹，在校园及教室不大声喧哗，影响他人。

9、放学要跟好路队，不在马路上追逐打闹，按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，平安回家。

10、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，对同学要互相帮助，不要恶意攻击他人，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。

11、有节约意识，及时关灯，节约用水，不乱花钱，不买不卫生的食品。

11、保持小学生良好形象，要爱护公物，不在课室乱刻乱画、乱摔乱打，不在课堂内外乱 扔垃圾，出现公共财物受损，一经出现，请自觉赔付。要爱护

绿化，注重环保。

10、性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班级争光，做一个

自信、坚强、有集体荣誉感的小主人。

以上各项，是三年级共同的约定，我们将自觉努力实践。每周班队会课进行评比，对行为文明，各方面表现出色的学生予以奖励表扬，连续三周都得表扬的学生老师发信息到家长手机上鼓励；如果做不到其中任何一项，我们将选