如何培养优秀生

2024-06-05

如何培养优秀生（通用10篇）

篇1：如何培养优秀生

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如何培养语文优秀生

初级中学吴春玲

从教二十余年，老师对差生的抱怨声不绝于耳，的确,学习差的学生会扯班级的后腿,影响班级的成绩,而要转化一名差生又太不容易，所以,课余时间经常听到老师们恨铁不成钢的声音,学校也经常开一些转化差生的讨论会,这是因为大家都在用成绩来衡量一个学生是否优秀。其实，学习优秀的学生并不就是十全十美的、品德高尚的学生。他们虽然学习成绩优秀，但自身在品德、团结、心理等方面存在许多问题，因此，如何培养这些优秀的学生更是一个不容忽视的问题。

一、注重培养学生优秀的品德

学习优秀的学生并不都是品德高尚的学生，就拿我曾上过的那些优秀生来说吧,他们成绩优异,老师对他们宠爱有加,这造成了他们不可一世、高高在上的性格，他们中很多人认为老师对他们好是应该的,因此没有丝毫感激之情,就像我们班的高煦同学,今天早上班上的女生扫地没洒水,他就对女生出言不逊,这就是他们平时受到的表扬多，批评少。平时老师即使发现他们的缺点也是迁就多、教育少，从而使他们失去了做人的优良品质。所以，我认为在对待学生的行为上要一视同仁，不管他们的成绩如何，该批评就批评，该表扬就表扬，这才有利于学生的健康成长。

现在，许多人认为，只要学习好、有能力，便能在社会上崭露头角，但社会上真正需要的是德才兼备的人，品德才是做人的第一要领，品学兼优才称得上是对社会有用的人才，因此，我教育学生要懂礼貌、要团结，要谦让、要用心爱身边的每一个人。作为教师，应防范于未然，丝毫不能放松对学生的品格教育，应让他们懂得尊重他人不仅是一种品德，更是做人的基本要求。

二、要注意培养尖子生的远大理想

尖子生的学习成绩比较突出，却也往往容易自傲自满。尖子生在思想、心理、价值取向上存在的一些问题，多数是由于家长、老师不正确的做法，不知不觉中形成的：学生成绩好了就可以得到家长的奖金、老师的偏袒，从而滋生了自私、虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习的目标局限，后劲不足。老师要及时采取个别谈话、家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，解决为谁学习、学好本领干什么的问题。语文老师在这方面的教育工作中，有自己的优势，多给他们讲一些伟人的成长故事，让他们澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标，保持奋勇向前的劲头。

三、要适当评价，正确引导

没有人是十全十美的，更何况他们还小学生，所以，教师对尖子生的评价一定要恰当，评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能说好就是好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生各方面要多注意留心观察，发现缺点要及时指出,并引导学生怎样改正, 从语文学习的角度来说，有的同学基础知识学得很扎实，有的同学阅读广泛，知识面广，有的同学写作能力较强，语文老师要设法把学生组织起来，互学互助，让更多的学生成为语文综合素质高的优秀生,指导学生学会取长补短。

四、要培养尖子生较强的心理素质

学习成绩越优秀的学生,他们的心理素质越脆弱。只要有一次失误，他们脆弱的眼泪就会情不自禁地流下来，因为温室里的鲜花禁不起风雨，所以，老师要有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去勇敢面对。如：有的尖子生在体育竞技活动方面表现不突出，让他参与，感受失败；有的尖子生可以让他做些难度较大的题目，感受困难和挫折；然后教育他如何对待失败。教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获更多资料访问：豆丁教育百科

得成功的喜悦；同时也让他们知道：成长的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

五、要培养学生的团结意识

经常听同事们说：“现在的学生，团结意识淡薄，要让他们团结起来做一件事真难啊！”的确，特别是尖子生，他们中很多人只有一个念头，那就是一定要学习好，其他的事认为事不关己，高高挂起，必须要让他们知道尖子生也是班级集体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，经常组织他们参加一些集体活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们感受到团结合作的力量，意识到个人力量的微薄，同时还要让他们去发现差生身上的闪光点，愿意主动与同学交往，取长补短。在班上努力创造一种比、学、赶、帮、超的良好氛围。总之，作为人民教师，教书育人是我们的职责和本分。如何培养学生，尤其是如何培养学业优秀的学生直接关系到祖国的发展，我相信一份耕耘，就会有一份收获，让我们在这平凡的工作岗位上尽其所能，为国家多培养一些德才兼备的栋梁之才吧！

篇2：如何培养优秀生

我们在座的各位，是年终考试前100名。今天聚集在这里，就是来探讨如何使我们更优秀的方法或措施。对于今天的优秀生，如果不注意方式方法，不一定就是明天的优秀生；今天如果把你们的潜能开发出来，就能使得在座所谓的“优秀生”百尺竿头更进一步，成为明天名副其实的真优秀生，你的成功，不仅能够提高咱们学校的知名度，而且能够使自己拥有无比的自豪感和自信心，特别对今后的个人发展有很大的帮助，也许能够获得诺贝尔奖的同学，我期待着在座的大家都能成功。下面我从八个方面谈一下怎样来学习，怎样把自己培养成一个真正的优秀生。

一、要学生树立远大理想，确定自己人生目标

没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。有了理想和目标，就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高自己的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。在这种氛围中，优秀生就越学越想学，越学越有劲。

二、要培养自己的坚忍不拔的意志力，形成学习持久力有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分优秀生成绩下滑的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。在学习过程中还克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；要有坚持到底的信心和决心。

三、要培养自己进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯

成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在学习过程中，要提倡学生创造性学习，还要体会和寻找到适合自己的学习方法，同时更要形成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和探索的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。让自己在学习过程中发扬长处。

四、要正确地对待老师的评价

在学习过程中，有时单元考试没考好，老师批评了自己，心里不平衡，发一些牢骚；有时想把自己成绩提高一些，在考试时把事先准备好的小抄放在卷子底下，被老师发现，扣分，心中不平衡；老师批评，是次要的，关键是自己认识到，考试是检验自己在本阶段学习的效果，而不是看你考了多少分，有多少优秀，排名第几，最终目的是要把你培养成一个真正的优秀生，而不是整治哪位学生，让他出难看等等。对好的方面要提倡，让学生从内心深处乐意接受，真正接受并改正。

五、要加强优秀生的抗挫能力，愈挫愈强

承受打击的能力差，是现在一些优秀生成绩下滑的主要原因。优秀生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充沛。由于他们经常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些优秀生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）却没有得到很好的培养，因为他们缺少的正是挫败。有些优秀生可能会因为一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必然会面临一些挫折和失败，所以，要提高学生抗挫折的能力，不仅在当前的学习活动中非常重要，就是在学生将来步入社会也是非常有价值的。比如可以让数学好的学生做一些竞赛题，适当地挫一下他们的锐气；再比如拿本班的第一名和别的班或者兄弟学校的优秀相比，时刻让他们明白山外有山，人外有人。

六、要加强优秀生的团队精神和合作意识

现在有些优秀生在班里很有优越感，这样就会使一些优秀生妄自尊大，目空一切，不愿意帮助别的同学学习，更以向别人请教为耻。有这种倾向的学生是很危险的，不仅可能导致自己挫败，还有可能使整个班级的学风不正，好的学习方法得不到发现和提倡，也还可能形成不了团队意识。要让他们明白一个人再聪明，力量也是渺小的，蚍蜉撼树，谈何容易。但是有了团队，力量就大了，可以做的事情就多了，可以做成一个人完成不了的事情。在学习中，只有和别人团结起来，形成“我们的团队”，发挥团队的力量，才会有更大的作为。比如在当今的合作学习小组中，让优秀生帮助后进生学习，或者优秀生

之间的互相帮助，以达到共同进步，让自己在合作学习中体会到成功的快乐。

七、要注意学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的重要性社会的发展日新月异，什么都在不断的更新换代，如果思想上跟不上时代的前进步伐，必然导致自我封闭和落后。时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。古代的科学家的发明创造，如扁鹊四诊法、张仲景的《伤寒杂病论》、华佗的麻沸散、张衡的地动仪、爱迪生的电灯、阿基米德的杠杆定律和浮力定律、瓦特改进的蒸汽机等等，都是一种创新。同时，在创新过程中可以体会到独创的新鲜感和成就感。学生创新着重从以下几个方面着手：鼓励学生创新思维，创造新的学习方法；培养学生一题多解，从不同角度思考问题的习惯；指导学生在思考的时候注意思维的逻辑性和全面性，如列方程解应用题，要记住：审、设、列（找等式）、解、验、答6步；解一元二次方程有四种方法，配方法适合一切方程，但不是最快的方法，而二次三项式的一元二次方程是采用十字相乘最快，咱们一定要掌握，高中还要大量的应用；如中点：见中点，找中点，中点一连中位线等等。这都是规律，是巧学的最好办法。

八、要增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废现在有些学生，学习很好，头脑灵活，但是体育锻炼或动手能力差，没有得到很好的培养和开发。咱要懂得个人素质全面发展的重要性，国家提倡德智体美劳全面发展，因此要得到素质的全方位锻炼，中考的体育100分，就是要加强学生身体素质锻炼。同时还要明白，专才固然重要，但是随着科技日新月异的发展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的能力。更要明白一科强不算强，各科都强，全面发展做个全才才是强的道理。

总之，优秀生的培养，不容易，我们现在的优秀生，是加引号的，我们要时刻记住：我还不优秀，要从小事做起，做到心胸宽广，海纳百川，要接受不同性格老师对自己的批评、指责和挑战，同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备，以应对当前千变万化的升学教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭、学校和社会的帮助，真正优秀生就一定能够培养起来。

祝愿在座的同学们，在今年的中考中取得好成绩，升入自己理想的学校。谢谢！

篇3：浅谈如何培养优秀的传媒人才

新闻院系的培养目标

新闻传播院系究竟应该培育什么样的传媒人才, 学界众说纷纭。国家重点高校的新闻院系和一般高校的新闻院系, 发达地区与落后地区的新闻院系, 其人才培养的目标定位是不一样的。在实际教育过程中, 目标定位是一回事, 而执行的结果又是另外一回事。来自社会、来自业界的反馈信息表明, 新闻传播专业大学毕业生、研究生的社会评价并不高。

究其原因, 不外乎以下几点:其一, 新闻传播专业的大学生、研究生大多眼高手低, 业务能力较差。实际情况可能正是如此, 不少高校的新闻业务课程教学, 主要由没有业界经验的学术型老师操刀, 而且大多数学校的教学实验设施简陋, 不能满足业务技能课程的要求, 其专业实践平台也比较低, 绝大多数高校新闻院系的专业实习都是就地安排, 这一切都严重地影响到学生专业能力的培养。其二, 一些学生思想太过活跃, 甚至有自由化的倾向。大学是摄取知识, 探求真理的地方, 思想开放是前提, 一切价值都要重新经过理性的审慎判断。大学生需要想象和创新的思维品质, 敢于探索, 敢持异见, 坚持真理, 毫不退让。但是学生一旦离开学校进入社会, 或进入媒体, 其职业身份就发生了重大的变化。其持论不仅影响到个人, 更影响到整个社会。一个过于自由的媒体或新闻工作者, 可能会给社会造成困扰。其三, 视野较窄, 知识结构不合理。不少高校的新闻传播专业, 课程开得很专、很深, 而一些与新闻传播有关的其他人文社会科学领域、一些与社会生活直接相关的自然科学领域, 却很少纳入学生的必修或选修的课程范围。即便是新闻传播学一级学科范围内, 专业之间的界限壁垒森严, 学新闻的不了解广告, 学广告的可能不了解广播电视, 学网络的不了解出版。学生知识结构单一, 视野狭窄, 无法立体透视, 更难以触类旁通。其四, 对中国国情不了解。学生不了解国情、不了解省情, 是一个十分普遍的现象。面对社会问题、重大事件, 往往从西方历史、普世价值中寻求解决的办法, 而不是从中国的特殊国情出发。在国际社会日益认同中国模式、中国道路的情况下, 我们的学生对祖国的历史、文化传统和家底不甚了了。其五, 责任意识淡漠。现代大学生不同于上个世纪80年代、90年代的大学生, 最重要的就是政治理想缺乏、责任意识淡漠。上个世纪80年代莘莘学子为中华崛起而读书, 肩负国家和民族的希望。可是现在的大学生, 大多丧失了对于政治的激情, 虽然也要读书, 但更多的是为了自己未来的职业, 为了自己的事业成功, 至于国家、民族的前途, 社会的公平、正义与和谐, 很少能够引起他们的关注。

笔者认为, 在当前的信息化时代, 高校新闻传播院系的培养目标应该是:富有责任感和大局观的优秀传播人才。这里面有三个关键词:责任感、大局观、专业知识与业务技能。

大学生或职业传媒工作者的责任感, 主要体现在三个方面, 即对国家、对社会、对人民的责任。温家宝在2004年致中央电视台《焦点访谈》栏目组的信中, 专门论及了媒体从业者的社会责任。温家宝认为, 责任来源于对国家和人民的深刻理解, 对国家和人民的深厚感情, 只有对国家和人民了解得深、爱得深, 才会有强烈的责任感。 (1)

大学生或传媒从业者的大局观, 体现在对国情的了解、对世界大势的洞悉, 以及建立在历史洞察力基础上的理性思维和政治判断。有大局观, 才会知所进退, 才会有轻重权衡, 才会有优先次序, 才会有行为底线。一个传媒人、一张报纸, 如果没有大局观、大局意识, 随心所欲, 为所欲为, 就失去审慎, 缺乏节制, 难免会给国家、社会造成困扰。

专业知识与业务技能, 这是新闻传播专业区别于其他专业的标志。新闻传播院系的学生应该具备新闻传播方面的系统知识, 能够解析复杂的传播现象, 理解并且善于利用传播规律;同时还要具备熟练的媒体业务能力, 适应媒体运作全流程各环节的岗位需求。在新闻传播类专业的综合素质中, 虽然专业技能不是最重要的, 但绝对是不可或缺的。传媒职业之所以能够独立于其他行业, 就在于这种专业技能的不可替代性。

总之, 责任感、大局观、专业知识与业务技能是传媒工作者综合素质中不可或缺的重要组成部分。三者密切相关, 不可分离。责任与大局对接, 决定了传媒从业者的行进方向;专业知识和业务技能, 则直接影响到传媒从业者服务社会的能力和水平的高低。

怎样实现培养目标

怎样才能实现既定的传媒人才培养目标, 笔者认为, 必须做好如下几个方面的工作:

要加强马克思主义新闻观的教育。马克思主义新闻观是马克思主义经典作家关于新闻传播的系统论述, 是他们对传播现象与传播规律的全面解读。它是无产阶级新闻传播事业的理论基础, 也是中国共产党所领导的新闻宣传工作的行动指南。它不仅保证新闻宣传工作的政治方向, 而且直接影响到新闻工作者的世界观和思想境界。要提高新闻工作者的理论修养, 必须让马克思主义新闻观进课堂、进教材, 通过完整的教学过程, 在学生中入脑入心。

构建科学、合理的课程体系。优秀的传媒人才必须有一个合理、完善的知识和能力结构。学生的知识与能力结构取决于课程体系的设计。新闻院系在设计课程体系的时候, 首先要考虑的是业界对新闻传播专业人才知识、能力的需求。这种需求在媒介传播技术发展不同的水平下, 在不同的媒介生态环境中, 是大不一样的。当前世界传播发展的大趋势是媒体融合, 所以新闻传播院系要根据媒介融合的发展趋势, 顺应传媒业界新的人才需求, 与时俱进, 加大改革力度, 在该做加法时做加法, 该做减法时做减法, 大刀阔斧, 构建科学、合理的课程体系。

建设一流的师资队伍。教师是教育之本, 教师的水准决定了学生的水准。没有一流的师资队伍, 就不可能有一流的学生。教师队伍如果主要来源于一流大学、一流学科, 系统地受过本科、硕士、博士阶段教育, 这等于是教师品质的重要保证。但即便是重点的一流大学, 教师的来源也要尽可能地多元化, 来自同一个学校、学院、学科的老师的数量要有控制, 出身单一学校、学科的老师比例不能过高。除了来自高校的学术型师资外, 还要有来自业界的、具有丰富的行业经验的师资, 要确立一个原则, 即没有业界经验的老师不能担任传媒业务课程的教学。除此之外, 师资的年龄结构、职称结构等都要趋于合理。

开门办学, 实现与业界的对接。新闻传播教育要开门办学, 向业界开放, 向社会开放, 与业界接轨, 与社会接轨, 缩短与业界的距离。目前新闻传播教育的一大弊端就是离实际太远, 离业界太远。学校不知业界前沿的动态, 关起门来自娱自乐, 学生毕业出来, 才发现学校与业界的天壤之别。新闻教育界必须开通与业界连接的快速通道, 一方面可以借助于业界的实践平台, 开拓新的教学资源, 补充学校资源的不足;另一方面, 则可以在服务业界的过程中, 提升新闻传播院系的教学与科研实力, 进而将此转化为日常的教学资源。

强化第二课堂, 增进学生对国情的了解。新闻教育要以第一课堂为主, 但是不能忽视第二课堂。通过第二课堂, 可以弥补学生知识系统的结构性缺陷, 加强对社会的了解, 增进对国情的认识, 强化学生的职业精神, 提高学生适应社会、适应业界规则的能力。

发展新闻教育的四点经验

华中科技大学新闻传播教育开始于1983年, 是进入80年代后中国传媒教育蓬勃发展的第一次浪潮的产物。28年来, 华中科技大学从刚创办时的单一本科教育, 不仅发展成为本科、硕士、博士、博士后一条龙的全程传媒人才培养体系, 而且成为国内新闻传播学术的重镇, 其人才培养和学科建设的成就, 得到了学界、业界的认可。总结华中科技大学新闻传播教育的经验, 可以归纳为以下几点:

第一, 让马克思主义新闻观进课堂, 自然地融入学生的知识体系。采取切实措施, 让马克思主义新闻观占领思想阵地, 成为新闻传播类大学生的思想武器, 是中国大学教育的应有之义。在华中科技大学不长的办学历史上, 形成了重视马克思主义理论教育的传统。学校有公共基础类课程大平台, 其中有马克思主义原理、中国共产党党史、毛泽东思想与邓小平理论等课程, 这些课程可以视为马克思主义新闻观的前置课程;学院有专业基础课, 其中新闻学原理、马克思主义新闻原著导读等, 核心内容就是马克思主义新闻思想;除此之外, 还有新闻业务课程、新闻历史课程, 如新闻采访、新闻写作、新闻评论、中国新闻史、外国新闻史等, 其部分内容可能直接联系到马克思主义新闻观的某些具体的原理, 如采访学课程中的深入实际调查研究以及群众路线, 写作评论课程中的贴近实际、贴近生活、贴近群众, 新闻史课程中的对唯物史观的坚持等, 都是传播马克思主义新闻观的具体途径。

华中科技大学新闻与信息传播学院在马克思主义新闻思想研究领域, 已积累了丰富的研究成果和学术力量。在中央马克思主义理论建设工程第一批教材建设中, 学院就有两名教授参与。2010年, 学院又有两名教授入选教育部马克思主义理论建设工程建设项目首席专家 (中国新闻史、新闻评论) 。围绕着马克思主义新闻思想研究, 20多年来, 学院出版了几本专著, 发表论文近百篇。

第二, 以需求为导向, 与时俱进, 不断改革教学体系。传媒教育要以传媒业界的需求为导向, 业界需要什么样的人才, 学院就培养什么样的人才, 输送什么样的人才。新闻教育界也要坚持三个面向, 即要面向业界、面向社会、面向国际, 不能自以为是, 自娱自乐。要把握业界演进的脉动, 瞄准行业竞争的前沿, 了解媒体变化的需求, 不断地改革人才培养模式, 完善课程体系, 更新教材内容, 优化教学手段。只有这样, 才能提高教学水平, 保证人才培养质量。

第三, 引入传媒精英, 构建“双师”队伍。师资队伍结构应该多元化, 但应以学术型教师与实务型教师两种基本类型为主体。学术型师资, 应该重视学历的完整、全面的学术素养和扎实的理论功底;实务型教师不一定要求具有博士学位, 但一定要有丰富的业界经历, 他可以不写高深、抽象的学术论文, 但一定要是传媒行业的行家里手, 在学生的专业技能培养方面, 要有点石成金的能力。华中科技大学新闻传播教育开办以来, 就一直重视从业界引进高端精英, 第一任系主任汪新源就是来自湖北日报, 时任湖北日报理论部主任。在世纪之交, 学院又从业界引进了赵振宇教授、石长顺教授、何志武教授、孙发友教授, 如今他们已是学院教学科研的顶梁柱。两种不同类型的师资应该采取不同的考核方式, 使用不同的指标体系, 使之在大学生态环境中, 彼此理解, 和谐共生, 共同发展, 一起服务于传媒人才的培养。

第四, 与业界结盟, 建设高水平的实践平台。学生的专业技能养成, 首先要依赖于学校的业务课程教学和实验教学设施, 但是要提高其专业能力, 缩短与业界的距离, 必须要到专业的权威媒体去实践。传媒行业是以高新传播技术装备起来的信息产业, 传媒的竞争不仅是报道业务的竞争, 也是传播技术和传播手段的竞争。所以, 绝大多数高校新闻传播院系都重视学生的专业实习及其平台建设, 但是由于办学条件的差异, 各个学校在这方面投入的资源千差万别。华中科技大学新闻学院长期以来一直把实习平台建设作为学院办学的重中之重。笔者作为学院现任院长, 曾多次带队到长沙、广州、深圳, 拜访当地权威媒体, 商谈双方合作;今年还专门到北京走访人民日报、新华社、中央电视台、经济日报、光明日报、新浪、搜狐、网易等媒体的高层领导, 建设专业实习基地。有高水平的实习平台, 学生就可能接近行业的最前沿, 其专业能力的养成就可能进入到一个新的境界。

两点具体建议

发展与改善新闻传播教育是一个系统工程, 需要调动方方面面的力量, 需要来自社会、来自业界的支持。

第一, 通过制度化安排, 拓展、固化媒体与新闻传播院系的合作关系。目前, 国内新闻传播教育界大多与媒体建立了不同层次的合作关系。对新闻传播院系而言, 媒体不仅是实习基地, 更是就业的主要渠道;不仅是物质资源的主要来源, 而且还是专业师资的蓄水池。对媒体而言, 新闻院系不仅是后备员工的主要来源地, 而且还是员工继续教育的主要师资来源;不仅是人才培养基地, 而且是媒介发展的主要智库。媒体与新闻传播院系应该是利益共同体, 在产业链上也属于上下游的关系。但是客观地审视目前新闻传播院系与媒体的合作, 大多停留在比较低的层次, 仅仅是建立实习基地, 或者聘请媒体高管为院系的兼职教授 (基本上是名义的) 。这种合作基本上是单向的, 而且在一定程度上取决于双方领导人的友情, 没有落实在制度的层面上。一旦人事变更, 一切又得从头开始。要提高媒体与新闻院系的合作层次, 必须发掘彼此对对方资源的需求。新闻传播院系需要媒体, 媒体也需要新闻传播院系。双方的合作不仅限于学校的人才培养, 媒体员工的继续教育、媒体委托的专项研究、媒体发展的战略规划等, 都有相当大的提升空间。两者互利合作, 诚心以待, 就可达到双赢的结局。

第二, 设立新闻传播教育基金, 资助新闻传播院系的教学与科研。新闻传播教育不仅是大学的事业, 而且是全社会共同的事业。实际上媒体是新闻传播教育的最大受益者。媒体每年都要从新闻院系吸纳源源不断的新闻从业者, 几乎无须付出任何代价。是家长、纳税者的资金投入, 维持着新闻传播院系的运作, 媒体只是在最后的阶段摘下成熟的果子。这是不合理的。媒体应该主动介入新闻传播人才的培养过程, 并且应该提供最低限度的资源支持。笔者认为, 可以尝试提取媒体广告收入的一定比例, 比如一个百分点, 设立新闻传播教育基金, 用以支持当地的传播教育事业;或者政府对媒体支持、赞助新闻传播教育事业的行为, 可根据媒体赞助的额度在税收方面予以减免, 以鼓励媒体继续支持新闻传播教育的行为。

注释

篇4：如何培养优秀生

关键词：优秀生；培养；促进转化

智力与成才有关系，但关系不大；高智商的人，并非都能成为优秀生，智商一般的人，有相当一部分在校能成为优秀生，在社会上能成为优秀的人才。人人喜欢优秀生，人人都想成为优秀生。那么，在数学教学中如何培养学生成为优秀生呢？事实证明，若能认真落实以下几个方面的内容，有望成功。

一、仔细筛选

一只手，五个手指都长短不齐，学生因为个体差异，他们所表现出的学习能力，也是各有特点。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。有的优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。但是有时，也会出现一些错误。我经常对学生给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度地发挥他们的潜能。

二、施加压力，促进转化

爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课上都给学生提问题的机会，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、

提高。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，还要培养他们的创新能力。因此，积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重、难点问题，提出创造性问题。这样，经过一年半载的训练后，学生敢于提问了、会提问了、乐于提问了，并且善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……

在教授新课时，教师要有意识地把问题抛给学生自己探索、

解决，提出自己的不同见解。在分组的过程中，我注意进行组员调配，让优秀生担任导演，策划角色，组织探索、讨论，进而总结。例如，在学习“因数末尾有零的乘法”时，小组出现了两种截然不同的意见，一部分学生认为列竖式时一位数与多位数的个位数零在相乘时没有对齐是错的，而另一部分学生认为是正确的，争论相当激烈。此时我问：“大家能说出你认为对或错的理由吗？”有一部分学生便不再言语，而低下了头。我想，他们只是人云亦云而已。此时，优秀生发挥了自己的优势，他们分组讲解自己的看法头头是道，我见机行事，进行点拨，学生恍然大悟。原来一个数与零相乘还是零，我们把一位数与多位数的不是零的那一位数相乘，零对齐写下来，结果没变，却方便了计算。学生长舒一口气，感受到了探究学习的乐趣。

三、注重实践过程中的培养

数学知识的掌握每日练习巩固是一项必不可少的任务。学生做完练习，教师若不订正，时间一长，有些学生便见题不算，大笔一挥，喜欢什么数就写什么数，省略了思考的过程，变得马虎大意，使得学习成绩下降。这时，我把一部分中等生的练习抽出来给优秀生批改，并请他们充当小老师讲解出现的问题，他们接到本子，感受到的是信任和压力。通过一段时间的观察，我发现这些学生的做题速度提高了，思维也变得更加快捷了，总能说出为什么，并且有了自主的探索意识，无形中也引导了中等生自主、认真学习，形成了你追我赶之势。看着学生的进步，我的心中似蜜甜。

苏霍姆林斯基說：“我们要记住，一个人到学校来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”我们应培养学生的能力，发展学生的智力，让聪明的学生更聪明。在以后的工作中，让我们为培养更多的优秀生不断地努力。

篇5：如何培养优秀的孩子

接到谢老师的任务，我和刘潇都有点受宠若惊：优秀的孩子，多么高的荣誉！我问刘潇：优秀的孩子是怎样的？我们一起分析，首先列出三点：有爱心、有上进心、有学习兴趣；可是每个孩子都是上帝的礼物，都是未来的宝藏；他们爱生活、爱一切有趣的事物，我爱每个孩子。

第一点，我一直觉得刘潇从小到大是一个很懂事的孩子，我从来没有想过要用力培养，我当然希望他成为一个伟大的人，能为更多的人做更多的事，能让更多的人更幸福；但我更希望他自己能幸福，能让身边的人感到幸福。他是我的好朋友，我也一直告诉他，我也希望他把我当作好朋友。

“把孩子当作朋友，和他谈心。可以告诉他你每天经历的事，也可以问问他，他一天经历了哪些事。如果他告诉你，他做了什么“不该做”的事情，那么，不要训斥也不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。刚开始时，如果他有点不敢讲，先对他保证你不会生他的气。

如果你要做孩子的朋友，那就必须学习他的“语言”，而不是要求他学习你的“语言”。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解现在孩子的所思所想。家长应该尽量多接触点流行的东西，比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任的沟通渠道。

----------------------李开复《致中国家长的四封信》

我想说的第二点孩子有一个良好的学习群体和学习环境，这个学习群体和学习环境并不一定要是最好的，但一定是孩子能够接受并认为它是适合自己的。现实很坚硬，但每个人都是一个世界，都有自己的不同的小小需求。我想这是应该满足的。刘潇很幸运，他认为他学习的校园、教他的老师、相伴的同学都是最好的，他最喜欢的。作为家长，我也非常感谢。最后一点，刘潇要求提出的：培养孩子努力勤奋，不怕困难、自觉学习也同样重要。

我想各位家长非常能够理解。只说明一句我的观点：那要孩子自觉自愿。

第三点，我们教育孩子，不只是为了让他们能考上高中或者考上大学，我们是在为他们的一生做准备。孩子要有更远大的理想，家长也要有关于培养孩子的远大的理想。“没有远虑，必有近忧”，如果家长是从孩子一生的角度来思考现在的培养，那么我相信成绩自然也会水涨船高。这里介绍几点比较明确的做法：

（1）多带孩子逛逛书店，尤其是社科和人文方面的书可以多看，能够培养孩子正确的人生观。

（2）经常与孩子聊天。“磨刀不误砍柴工”，现在多花一些时间讨论未来并不吃亏，这样有助于给孩子树立长久的人生目标，自然而然他就不会因为现在的挫折而消沉。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。孩子却终将长大。让我们珍惜现在相伴的好时光，陪伴孩子从成长到成功。

篇6：如何培养一个优秀的班长

泾川县党原中学周东亮

摘要：教育经验告诉我：一个优秀的班长应该是班级的灵魂。在选择班长时有的班主任愿意把学习成绩放在第一位来考虑。事实上。这种做法并不可取。老师在选择班干部时要兼顾学生的思想品质，个人素养，个人能力，工作热情，学习成绩等多方面的做法无疑是可取的。班长，并不见得各方面都十分突出，但是老师应该善于发现他的潜在素质。关键词：班长选拔培养

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班长就是一个班级的“车头”。那什么样的人才能当班长？怎样发挥班长的“火车头”作用呢？

一，班长应有的基本素质： 1，以德服人

能严以律己，行为习惯好，要学会宽容你才能与众不同，遇到事情先想到靠自己，而不是求助。2，一视同仁

无论是什么关系，在你眼里都应是同学，可能比较难作到，但没有这点，就不可能服众。3，不怕困难

每个班级里都会一些不听话的那种，喜欢摆谱的那种，不用怕，他们是不敢怎么样的！知难而进才是一个班长应该有的作风。不依赖老师，有什么事情自己解决，老师已经够累的了。

4，带头作用

有积极进取的思想，并且引领大家形成积极进取的观念。有主见，能发挥主观能动性，对错误的风气要坚决制止。5，打成一片

在学校或班级的活动中要积极参与，尽量和大家达成共识，没有架子，不自负不自卑，以微笑面对每一个人，不可以有歧视心理。6，我是班长

这句话要随时放在心底，但是随时都不要放在嘴上，有强烈的责心，时刻以班级的荣誉为主，以大家的荣誉为主。什么事情都冲在最前面。遇事镇定。7，帮助同学，帮助同学不是为了给大家留下一个好的印象等利益方面的事，是你一个班长的责任，是你应该做的，只要你还是一个班长，你就要为同学服务。8，诚实守信

大家应该都知道这个，是很容易作到的，也是很不容易作到，然这两句话并不是矛盾的，不是为了建立一个好的形象，和班级责任也没有什么关系，只是一个人应该有的道德品质。但你必须做到，连这样都做不到，就不可能做成一个好的班长。9，谦虚

认真分析同学给你提的意见，不管是有意的，还是无意的。提出来就有他的想法，有他的动机。要作到一日三醒我身。10，学习成绩

这点是不用说的,作为班长,能力再强,只有学习好才可以让别人心服口服,作为学生,学习成绩比什么都重要!因为世界上任何事情是讲实力的。

二、如何选班长

班主任接到一个新班，往往对学生不了解，可先指定一个以前任过班长的担任临时班长。之后，班主任参考上面“班长应有的基本素质”，在班内活动中物色班长人选。接下来班主任要找这几个人选谈话，必要时可以单独谈话。跟他们谈家庭、以前的学习生活、现在的班级情况等等，从中了解他们的思想观念、人际交往能力。然后，有意识的指派他们做一些事，从中了解他们的综合能力。

一段时间过去后，同学们也彼此有了一定了解。这时找班里大部分学生，从侧面了解之前物色的班长人选在同学们心中的印象。

这样将班主任和很同学的认识求交集，班长其实已经有了。然后，班主任在班会上给每个同学印发“班长应有的基本素质”，让大家无记名投票选举，这样选出来的票数多的几个同学肯定有交集的人选。如果得票最多的不是班主任心里认定的那个人选，班主任可以给同学们做一定解释，然后指定心里认定的班长。

三、培养班长

篇7：浅谈如何培养优秀年轻干部

周未

年轻干部是一个国家和民族的后备力量，优秀年轻干部更是未来的中流砥柱。如何培养好优秀年轻干部，说小点关乎个人成长，说大点关乎国计民生。新时期的年轻人，几乎无一幸免地被打上了时代的烙印，那就是迷惘多，找不到前进的方向；压力大，面临着买房难买车难看病难生孩子难和上有老下有小的经济压力；工作忙，几乎挤不出锻炼身体的时间等等。针对以上普遍存在的问题，提出以下几点拙见，仅供参考。

一是加强思想教育。可以说，现在的很多年轻干部在人生观、价值观和世界观这个总开关上是有问题的，他们觉得雷锋精神遥不可及，焦裕禄、牛玉儒的先进事迹则更像是编撰出来的。所以，思想教育已迫不及待，挖掘社会上的正能量，用真正发生在身边的先进事迹给年轻干部来一次心灵的洗礼，让他们从内心深处信服，从而在思想上产生新的动力，这是国家和社会不可推卸的责任。

二是多关心年轻干部。关心从来都是一个行动而不是一句话语，国家和社会应在精神上和物质上为年轻干部创造更多的条件。比如说定期为年轻干部邀请一些心理学专家进行辅导，以解决年轻干部心理上的诸多困惑。建立更加合理的人事交流机制，为年轻干部提供更多的交流平台。提高年轻干部待遇，为其解决后顾之忧，方能使年轻干部全身心地投入到工作中来。

三是建立合理用人制度。年轻干部各有所长，国家和社会应充分了解每个年轻干部的优缺点，并为其安排相应的岗位，扬长避短，这样一来，年轻干部干起工作来干劲十足，工作效率自然就提高了。

篇8：如何培养一个优秀的班集体

一、要培养一个优秀的班集体, 班主任首先要以身作则

班主任做得正, 行得直, 学生才会尊重你、支持你。班主任要用自己的行动去感染学生, 比如, 有一部分学生有随手乱扔废纸的坏习惯, 如果教师只会批评学生, 效果也许并不是明显, 但如果班主任能够弯腰捡起废纸, 送到纸篓, 也许会更好教育学生, 从而起到身先士卒的作用。

二、要培养一个优秀的班集体, 先要培养一支优秀的班干部队伍

一支优秀的班干部队伍可以帮助教师处理班级事务, 如班级纪律, 学校的各项活动, 只要班主任布置任务, 给他们一些指导, 他们就会很认真完成, 质量还会很不错。在班干部的选拔上一定要认真, 选学习成绩好、工作能力强的学生作为班委。班主任要经常了解班级动态, 给他们一些指导性建议, 逐渐提高他们的管理水平, 叮嘱他们要严格于律己, 给学生做出表率, 让学生佩服。

三、要培养一个优秀的班集体, 班主任必须对学生付出真心

班主任的工作使我感触到, 班主任要爱学生, 不要学生犯了错就训斥, 这样只会让他们产生抵触心理, 与教师拉开距离, 要动之以情, 晓之以理, 对他们要有耐心。再有, 对于学生的关心不能停留在口头上, 要落实到行动上。从小事做起, 从点滴做起, 使学生能够处处感受到班主任的关心与爱护。记得有一次我校举行校运会, 我班有一位女生参加了1500米比赛, 不小心跌破了膝盖, 我骑车送学生去诊所, 并为她拿药, 放学后又送她回家。这一点小事, 学生始终记在心里, 后来她曾在日记中对我说“老师, 你是好人……谢谢你”, 这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的, 但学生却充满了对老师的崇敬与感激。这件事也使我深深地懂得, 只要班主任能真情付出, 学生必然会真情相报, 工作起来学生鼎力支持, 得心应手。

四、要培养一个优秀的班集体, 必须先制定班级目标

只有这样大家才能心往一处想, 劲往一处使。2009年, 我新接手的一个班, 学生学习基础差, 纪律涣散, 学校的各项活动都落在别人后面。我很着急, 这样下去班级只能越变越散漫, 后来, 我对班级现状存在问题进行分析, 组织了一次主题班会, ———班荣我荣, 班耻我耻, 并制定了目标:争创“县级先进班集体”。有了这个目标后, 学生学习劲头足了, 班级违纪现象明显减少, 学生们在各项活动中也取得了喜人的成绩。

篇9：如何培养优秀班干部

一、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

二、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则，班干部应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样，才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

三、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，指导他们制订班级计划，选择工作方法，同时要教育班干部，无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当做自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为建立优秀班集体而努力。

四、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此，必须培养班干部树立竞争意识。为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

五、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时的工作中对班干部言传身教。

六、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当做额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

培养优秀的班级干部，既是对学生的锻练，也是班级管理的一项重要内容。因此，培养和选拔优秀的班干部，一定要本着既不耽误学习，又锻炼工作能力的宗旨，使学生能够健康成长。

（作者单位甘肃省民勤县双茨科中学）