青春与活力主题演讲稿

青春与活力主题演讲稿（精选6篇）

篇1：青春与活力主题演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好!

“逝者如 斯 夫.不舍昼夜”不错的，时间就像流水，日复一日，年复一年，我们也渐渐长大。童年离我们越来越远。反之，花季少年，青春的脚步，也渐渐逼近我们。转眼间，六年的小学生活也随着春秋往来渐渐流走，我们步入了初中那神奇而美妙的生活，升入初中，就等于步入了花季，步入了青春少年。

青春，这个名词已渐渐变得熟悉。青春，意味着长大，意味着成熟，意味着我们将离开那童年无忌的生活，意味着我们将承受更重的责任。虽然，我们离开了童年的日子，但我们却不失孩子的天真，在父母亲人的眼中，我们永远是一个孩子。

青春，似一个善良，美丽的姑娘，在时光隧道中，迈着轻快的步伐向我们走来，青春似一阵徐风，轻轻悄悄地吹来，青春又似一缕洁白无暇的云朵，慢慢地向我飘来。她是一朵五彩云打扮着我们的生活。

虽然青春，花季没有童年无忧无虑，天真烂漫，但是却有另一份成熟清纯的美。青春它将使我们的生活变得绚丽多姿。

当我们还没来得及感受童年淋漓尽致而又幼稚的梦时，青春之门就已悄然打开。我的脚步轻轻在青春的门槛外徘徊。终于，有一天，我怀着忐忑不安的心，跨入了青春的殿堂。

第一次，不要父母牵手，对他们说：让我自己走。第一次，床头边，不再有那心爱的布娃娃。第一次，心里头不再有游戏的渴盼。脸上，又多了一份冷静，心中又添了一分烦恼。这莫名的感觉就是青春?

多梦的季节，总想为梦想插上翅膀，让青春展翅翱翔。美丽的光环套住了我年轻的心。使它开满鲜花，使它春雨连绵，激昂的歌曲从变音的喉咙里迸发……唱出心中那五彩的梦;唱出那滔滔的江水;唱出那澎湃的河流。背起空空的行囊，我徒步走在那长长的旅途上，经历风雨的洗礼和冰霜的历练，我义不容辞地接受时间的打磨，血冰霜的恩赐。

我年轻，我一无所有，但有数不尽的梦想供我挥霍。有人说：梦想是虚幻的，我想说，梦想是真实的，哪一个成功不是由梦想起步的呢?

让青春伴我启程，让梦想陪我上路，打开那酝酿已久的酒坛，为青春喝彩，为梦想干杯，在清醇与芳香中——前进!

篇2：青春与活力主题演讲稿

大家好!

青春，这个热血澎湃而散发着明快气息的字眼，是多少人一生中最美好的回忆。而我们正处于享受青春的时候，我们更该聆听青春的足音。——题记

——青春是一首悠扬的歌

我们就像五线谱上跳跃着的音符，有仰头高唱的，也有垂头低吟的;有快乐而激情的，也有失落而迷茫的;有时会因为一阵颤音而动荡不安，有时也会因为一声平缓的长音而稳定心安。我们谱写着一首首或忧伤低迷或欢快悠扬的歌，尽管有成绩不好的郁闷，有对未来的茫然，但我们依然是笑着走过。不管歌曲的过程有多少伤感，到了末尾，都会由一个绚丽的尾音结束，而崭新的明天将会来临。

——青春是一曲热烈的弗来明戈舞

“踢嗒、踢踢嗒.......”多么热情而动人心魄的舞蹈!青春，也正是我们挥洒汗水、挥洒激情的时候!操场上奔跑的我们，音乐课上放声歌唱的我们，教室里努力学习的我们，那样的光鲜亮丽!那样的耀眼刺目!那就是青春的光芒啊!就是种子在挣出泥土时的那股力量，那样震撼人心的生命力!犹如弗来明戈舞，一身红裙的舞者，长而宽大的下摆如火焰般在黑暗中闪烁，那动人的身姿、妩媚的眼神、铿锵的节奏，都在绽放着生命的力量。青春也是如此，曾那样热烈而明媚地出现在每一个人的生命中，留下深刻而难忘的印象。

——青春是一首清新的小诗

古往今来，有多少人赞美过青春，留下多少流传千古的诗句。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”青春也如那小草一般，若有似无，无法完全感触。

青春不一定像玫瑰那般艳丽多彩，而可以像一株向日葵一样面向太阳、岁月静好。并不是所有人的青春都那么有传奇色彩，有时候，它就是人生中的一抹暖色，看见它就像看见太阳一般。它就像一首小诗，清新淡雅而温暖平凡，但读来却是另种韵味。

聆听青春的足音吧，它也许是一首悠扬的牧歌，也许是一曲有着清脆脚踏声的弗莱明戈舞，也许只是一首清新淡雅的小诗。

也许，它只是每个人心中最美好的念想。

它踏着欢快的步子来，拖着长长的尾音走，让人念念不舍。

篇3：青春与活力主题演讲稿

青年油画家王强所创作的“青春”主题油画作品中,传达给观者的有流光不再的感叹,更有“惜春长怕花开早”的生命意绪。在《琴声的诉说》等系列油画作品中,画家正是试图捕捉流逝光阴中困惑、迷茫、彷徨和怅惘的情绪,把它定格成一个有意味的感知空间中。这种情怀是诗,是画,更是多愁善感的花季年华中个体心灵中刹那回眸时的“心灵独语”。画家在作品中用隐喻等手法,含蓄而真切地表现出“她”的某种心绪,但是,其审美效果却如同在寂静的池塘中投了一枚石子,荡开了圈圈的涟漪,——或是勾起了知画者对如烟往事的悠长回味;或是对似水的流年的怅然与思索;抑或幻化为某种缥缈的文化情思。

王强“青春组画”中的主人公在面对的青涩岁月即将过去时,“她”蓦然回首间,似乎更多是对未来某种不安和迷茫的意绪。这组审视“青春”主题的组画中,画家正是试图细腻而含蓄的表现手法对“青春”的“语境”作艺术诠释。在传统绘画题材中花经常被作为生命意象的一种隐喻,而王强的这组画幅中,以花除了寄寓“青春”和“流光容易把人抛”等喻意之外,布偶和其他孩童时的玩具等也成为他表现怀旧主题的符号式“语汇”,也是他绘画的表现性元素之一。像《十七岁的布偶》等作品中,布偶就充当了画面主人公青春序曲中“心灵独语”的“媒介”。画中的布偶是解读少女所思所感的象征性符号,借此以暗喻流光。布偶的不仅丰富了画面的内容,也为整个画幅罩上了一层疏淡迷离的色彩。而在《蜻蜓》系列油画创作中,画家改变了光影的秩序,以时空重构的错觉感来处理时间的凝固与流动,给人以梦呓般的意象感。画面中的蜻蜓仿佛化作了具象与抽象、古典与现代之间自由穿越的精灵,画家的处理手法是朦胧的,恰似如烟的清愁中有一种灵动的“音符”悠然划过,成为作品点睛之笔。画中少女神情的中少了一份闲适与轻快,多了一丝“味愁”之情态,为画面主题定了基调。事实上,画面中的蜻蜓带有强烈主观感性色彩,这种带有精神符号化的意象,不仅打破了画面单调、沉闷和压抑的氛围,也为画面平添了一份轻盈、灵动和神秘,使得画面亦真亦幻,虚实交错。

总之,王强的这组“青春”主题油画的笔触是细腻的,画意是浓郁的,人物形象是沉思的、孤独的,情境是东方的、古典的、唯美的。画面上没有浮华幻影和纷繁世象,一切是安静的,然而又不乏怀旧情绪和诗意的感伤,反映了画家对于创作主体深层次的思索。在注重主题把握的同时,

篇4：在传承与创新中激发青春活力

李克强总理在今年的政府工作报告中提出：要培育精益求精的工匠精神。工匠精神，我国自古有之。新中国航空工业创建65年来，也有无数的航空青年舍生忘死、卧薪尝胆，默默铸造保家卫国之剑。他们热爱自己的事业，把航空报国当作终身追求的使命；他们淡泊名利，即使所做的工作不为人知也无怨无悔；他们精益求精，竭尽全力把自己经手的每一件产品都打造成精品——他们用自己的青春和汗水为航空工业打上了“工匠精神”的深深烙印。

当今时代，科技发展日新月异，新知识、新技术层出不穷，加强学习、不断提升知识水平和业务技能，是青年成长的必然选择。青年时期是一生当中学习的黄金时期，理解能力、思考能力、记忆能力都是最好的，也最容易接受新生事物，最容易及時发现问题、快速解决问题。青年要了解我们党和国家的过去、现在和未来，习近平总书记的系列重要讲话是最好的“教材”，全面把握讲话贯穿的坚定信仰追求、历史担当意识、务实思想作风和科学思想方法。

青年还要认真学习科学文化知识，不断优化知识结构，务实理论功底，提高专业素养和技能。要坚持理论联系实际，知行合一，学以致用，在解决实际问题的过程中增长才干、提高能力。

现代科技给青年投身创新、追求梦想插上了腾飞的翅膀。美国的扎克伯格创办“脸书”时才19岁，比尔·盖茨创办微软时才20岁，中国的马化腾创办腾讯时也才27岁。去年8月，在巴西举行的第43届世界技能大赛上，来自中航工业的“90后”青年玉海龙、林春泷勇夺“制造团队挑战赛”项目金牌，实现了中国在世界技能大赛上的历史性突破，为祖国赢得了荣誉。赛后，玉海龙说“我不是无所不能，但我要竭尽所能”。正是年轻人的这种敢拼敢闯、勇于创新的精神，铺就出了一条通往世界冠军的成功之路。

当今世界已经进入创意经济时代，大数据、云计算、“互联网+”、3D打印、智能机器人等新技术的出现颠覆了传统的制造方式和发展理念，创新成为时代进步的主导力量。青年的思维最为活跃、敏锐，容易接受新鲜事物，对于各类前沿科学技术有着浓厚的兴趣，在创新方面有着得天独厚的天然优势。很少有一个时代，像今天这样，让青年当之无愧地成为创新创业辽阔舞台上跃跃欲试的主角。对于年轻人来说，只要你有敏锐的眼光、创新的点子，这个时代都会向你敞开怀抱，容纳你的梦想。

创新是青年的灵魂。一个没有创新精神的年轻人，只能成为一个谁都可以替代的“人手”，而成为不了一个不可替代的“人才”，更成不了令人尊敬的

“人物”。青年要有探索真知、求真务实的态度，在立足本职的创新工作中不断积累经验、取得成果。青年要有逢山开路、遏河架桥的意志，为了创新创造而百折不挠、勇往直前。要有“敢为天下先”的勇气，打破条条框框，超越权威、超越前任、超越自我，努力掌握具有世界水平的前沿技术，创造具有自主知识产权的关键核心技术，成为推动集团公司创新转型的巨大活力源泉。

（作者：中航工业副总经理，本文根据作者五四讲话摘编）

篇5：青春与活力演讲稿

下午好!

为了今日的演讲，为了“为青春领跑”这个题目，我特意穿了条红色的短裙，因为这样显得年轻、充满活力，好为青春领跑。其实，我心里想的和嘴上说的还是不完全一样的。我觉得，只要是我是一名老师，不管我是高是矮，是老是少，都应该做学生思想的导航者，精神的风向标，青春的领跑人!

当然，有今日这个认识是原因的。读高中的时候，我在一所不错的学校就读。那里有业务最好的老师，但高中三年，我过得特别郁闷。因为在老师眼里，只有分数，没有学生;感觉老师是那样的高不可攀，远不可即。那时，我就想，如果将来我能做老师，我一定不能那样。

后来，我真的做老师了。从走上工作岗位的

第一天开始，我就下定决心做一名好老师，可什么样的老师才是好老师呢?十七年的耕耘求索，我终于悟出了我要的答案：那就是以师德为标杆，以知识和才情为两翼，和学生一起，为青春领跑的人才是好老师。我愿意做这样的人，我愿意为孩子们的青春领跑。

要为青春领跑，首先就得成为学生思想的导航者。这是我十七来一刻也不敢松懈的弦。

我和学生的思想碰撞常在讨论中进行，我们讨论“为谁读书”、讨论“天下兴亡，谁的责任”这样的大问题;也讨论“擦黑板，到底是谁的功课”这样的小问题……然而，多元化的时代，孩子们崇尚解构，漠视权威，要彰显个性，要成为他们思想的导航者，还真不容易。他们说：“都二十一世纪了，老师你要向我们学才对!对酒当歌，人生几何，以快乐为原则，过把瘾就死。我们才不要什么思想的高度，人生的风度呢!”还有学生问我：“老师，你要我们爱国，可国家在哪里?我找不着，你抓来给我看看。”我说：“国家是个很抽象的概念，她在我心中。我抓不出来，但我可以打个比方告诉你，比如，我是老师，我的国家就是我面前的学生，就是你们。今日，我把课上好了就是爱国。”……这样的引导，让孩子们明白了，读书不只是为了光宗耀祖，不只是为了找一份好工作，而是在实现自我价值的同时，为他人谋福利，为国家作贡献，为人类创未来;让他们明白了“天下兴亡”的下一句不是“匹夫有责”而是“我的责任”。

回想这十七年来，我跟学生说得最多的也就是“这是我的责任”。我跟他们说“班里秩序不好，我有责任;学校风气不好，我有责任;国家不强盛，我有责任。如果我们每个人都能这样想，哪有不优秀的班级?哪有不团结的集体?哪有不兴盛的国家?”

不把责任推出去，而是揽过来，这，就是我对学生思想引导的核心，道德教育的方向。

为青春领跑，还要做学生精神的风向标。

篇6：“活力与激情”主题演讲稿

“人生是一场漫长而残酷的战斗”，日本电影《大逃杀》中曾经这么说，而在这样残酷又漫长的过程中，青春就更显得弥足珍贵，它只是人生中的一段插曲，浪漫又短暂，或许正是基于这两点，它是那样地让人留恋和伤感。而属于青春的关键字，也恐怕只有活力与激情了。在这样一个信仰缺失及情感苍白的时代，我们究竟还剩下什么？在这个钢筋铁骨组成的巨大世界，我们还能够得到什么？繁华满目疮痍，当我们像一个圣徒孤独地仰望星空之时，我们究竟在期盼着什么？在这个由惆怅，迷茫，狂躁，所构成的年岁，我们应该如何面对自己的未来，面对自己的人生？

活力是一种自由地执着，生存不是一件容易的事情，世界像是一个庞大的原始森林，弱肉强食的生存法则看似残酷却很客观。而生活就更不容易，因为你必须要在这样的一个世界里，活得像一个人，而不是一只野兽。在之前的日子里，我用意志在活着，父亲逝世，母亲残疾，让我觉得世界变成了巨大的牢笼，而我被桎梏其中无法逃离。我突然想起将父亲的遗体推入焚化炉的那一刻，我拉起父亲的手，那样冰凉的感觉，是见证父亲将永远离开我，离开母亲，离开这个世界的证明，那一刻我并未流泪，我知道，我必须要活下去，因为，父亲的血仍然在我体内奔腾，这就是我要活下去的力量，这就是我要活下去的理由。两年前，母亲在工作时不小心摔断了股骨颈，这基本上意味着母亲以后再也不能像常人一样奔跑以及从事重体力工作。对于母亲来说这无疑是一个沉重的打击，可是老天仿佛是一个未长大的孩子，它和我们开的玩笑，我们只能流着眼泪去原谅及承受。母亲第一次手术后半年，在接受第二次取出固定钢钉的手术中出了小小的意外，导致母亲的患处供血不足，造成外伤导致的股骨头坏死。两次手术已经给母亲造成了莫大的痛苦，但是没有办法，母亲必须承受第三次手术。住院的时候，母亲常常在夜里默默的流泪，抽泣，并喃喃自语：“要是这一下就摔死就好了。” 我并没有安慰她，我静静地帮母亲逝去泪水，一脸坚定地看着她，什么也没有说。那些日子可真难熬啊，我为了办母亲的医保往返长沙株洲十几次，我为了帮母亲争取提前手术的时间差点和人大打出手，我十几天里只零碎睡了二十来个小时，但是我仍然坚持每天给母亲念一段文字，给母亲讲我虚构的，和女朋友的有趣往事。病房里的其他病友都说母亲有个活力四射的儿子，而我知道，这些活力，不只是我的，还有母亲的。四个月后，我在晚上饿了的时候下意识地朝母亲要吃的，突然想起现在已不比十年前了，母亲也不再是那个坚强的女性了。当我看到母亲哼着歌在厨房昏黄的灯光下煮面的时候，我突然觉得之前辛苦的那十几天的回忆竟然是那样地模糊，我甚至已经忘记，那么多寒冷又辛苦的夜晚，是怎样度过，因为这一切都是值得的。这就是属于我的活力，在我看来，活力就是活着的力量，我相信这种力量我有，除了我自己的，还有父亲赐予我的，以及母亲交托给我的。我不会再一个人孤独地活着，因为我有这些力量，它们像是一个庞大宇宙，能够把所有的黑暗和忧伤一并吞噬掉。

激情是一份狂躁的浪漫，不过无论是狂躁还是浪漫，这样富有冲击性的词汇好像都和我无缘。激情是一种感情的强化，我一直在寻找着这样的强化，“历史”这种东西能够让我觉得兴奋，世事更替，白云苍狗，金戈铁马，让我血液沸腾，在读二十四史时，我有时面红耳赤，浑然忘乎所以，不觉时光飞逝，这或许是一种激情；“授课”这个过程能够让我觉得兴奋，每当我以三寸不烂之舌将自己所知所想授予学生的时候，我的心情舒畅，感觉像是悬泉飞漱于天地之间，这或许是一种激情；“写作”这种“自杀”让我觉得兴奋，徜徉于文字的海洋，纵横于情感的宇宙，我在极短的时间内几乎就体会到了人世间所有的悲欢离合，这样的境界让我感到安宁又疯狂，这或许是一种激情。常常听谁把这句话挂在嘴边：“年轻人应该有点激情。”这话其实很不公平，激情不是年轻人的专利产品，会说这话的人不是对于自己苍老而绝望就是对于年轻嫉妒又羡慕。但是激情却是我们必须要有的一种能量，这种能量，能够强化我活着的感觉，让我们觉得，能多活每一分钟是多么的美妙。我想继续深造下去，继续去探求更高深的知识和境界，尽管我考研已经失败了很多次，但是我并没有放弃。逐渐地，我觉得这不再是一种负担，不再怨恨教育制度的不公，不再担心考试成绩，这不是一种重在参与的阿Q精神，而是我已经完全理解了陈寅恪先生“独立之精神，自由之思想”的境界了，治学不是获得成绩，而是追求思想和灵魂的升华。我虽然不是惠特曼所说的“肉体或灵魂的诗人”，但是我相信，对于学问及知识的追求，能让我觉得我仍旧年轻着，青春并没有像凌晨出发的列车一样不知不觉就渐行渐远，当我看着世界疮痍满目的繁华之时，我仍然能够为了自己的目标而奋斗。对于我来说，这就是激情，没有聒噪，没有疯狂，没有浮躁，只有静静地浪漫和努力，像是炎热夏夜里卷过街道的凉爽季风。