考研英语阅读理解技巧

考研英语阅读理解技巧（精选8篇）

篇1：考研英语阅读理解技巧

阅读理解向来是考研英语学习中的一大难关，阅读材料的广、难、深更是让许多英语考试备考者抓耳挠腮、望而却步。而这个最强大的敌人正是决定我们考试成败的关键因素。因此攻克阅读理解非做不可。

英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，其中包括利用阅读技能读懂文章的能力，并不是运用某些所谓技巧应试的能力。如果只关注所谓的应试技巧，应试能力可能会有提高，但是，阅读理解能力并不见得有质的提高。而如果具备了较高的、真正的阅读理解能力，能够真正读懂文章，同时能够运用某些应试技巧，肯定可以考出好成绩。那么，如何才能提高阅读能力呢?

1、多阅读英文素材，养成习惯

英语考试的阅读素材选取非常灵活和广泛，从商业经济到社会文化再到科普教育等等，而这些阅读的文章往往难度都比较大，要想在考试中自如应对阅读理解必须在平时就多读这类文章，养成一种阅读的习惯，才能在考试中提高阅读速度和理解能力。

2.重视二次阅读，学会总结反思

很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章

3.在阅读中练习长难句

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。

4.按题材将文章分类，掌握出题规律

阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。

想要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。只要坚持学下去，考研不想成功都难!

篇2：考研英语阅读理解技巧

2014考研英语阅读 重视做题方法

复习备考 考研英语与四六级的区别

考研英语复习：考研英语写作备考三步走

2014考研英语 阅读“悦”快乐

1.阅读首先要抓住“关键词”。在这里解释一下，关键词就是句子中主干的宾语。尤其是一些你觉得比较重要的句子。这样的句子多数是长难句。一般来说，一个句子主干的主语，宾语，和其他的修饰部分，都是很重要的。关于修饰的部分，干扰项常常在这里做手脚，比如会有一些特殊的限定，大家一定要小心留意。考研 教育网

2.理解中心句的含义。所谓中心句就是反应文章的主旨和每一段的中心意思的一句话。这句话是客观存在的。也就是作者的观点。中心句即题眼，选出正确答案，看的`就是中心句。只有中心 句才能选出正确答案。所以，中心句不知道在哪，或者读不懂，很难选出正确答案。抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。 一般来说，总分结构的段落，中心句一般在段首。举例段一般在举例前后。转折段，中心句在出现转折的地方，或者后一句。 再就是某某人说的话。要注意这句话和前后句的关系，是并列还是转折。明白了前后句子的关系后，就可以把我整段的意思。

3.阅读中所提的每个问题，都要还原到文章的具体段落中。若此问题在某段的后半部分，并且你没有太看懂，这段已经结束了，这时要养成一个习惯，接着看一下段的第一句话。 实在做不出来的话，就选那个和下一段第一句话的意思差不多的选项。

4.阅读文章最后一段，主要看段首和段尾的句子。如果是叙事段的话，叙事部分以外的，重点看。叙事部分尽量看懂，非叙事部分非常重要。一般段首若出现答案的话，段尾可能会作干扰项，但也不是绝对的。段尾若出现答案的话，段首可能会很干扰项。所以一定要把握哪一句话是重点，选项中有相近意思的不是片面的叙述，一般就是正确答案。

篇3：初中英语阅读理解解题技巧

首先,在阅读的时候要形成心平气和的状态,养成良好的阅读心态,不要心烦意乱,要有自控能力。初中阶段的生词和句子并不能影响对整篇文章的理解,在后面的文章中可能还会出现提示性的句子,帮助理解生词或句子。因此,遇见困难的时候,要从容不迫,这样才能心平气静地阅读,理解才能更加深刻。

其次,要养成正确的阅读习惯。有的同学习惯于先细读文章,对个别生词见一个查一个,等到思考问题的时候再回文章中找句子,甚至整篇文章再读一遍才能找到答案,结果浪费了很多时间。这在有限的考试时间里是不允许的,很可能导致答不完题。那么,如果我们把先后顺序颠倒一下呢?带着疑问再读文章,是不是就会有侧重点,有目的性?这节约了时间,又提高了效率。初中英语阅读理解文章每一篇大约300个词左右,慢读是不行的。因此,在做英语阅读时,要养成快速阅读的好习惯。这种习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要长期锻炼才行。平时做阅读理解时,可以自己记录时间,或者先给自己规定好时间,在规定的时间里,即使没有做完,也要停止答题,核对答案,看看自己在规定的时间里能完成几道题。可根据自己的英语水平和阅读文章的长短来规定时间。只要长期练习,阅读速度一定能提高。

最后,在平时的做题中,一定要注意语感的培养。语感好的同学,能够根据自己掌握的知识和对文章的理解做出正确的判断,即使有些句子没有读懂,也能根据上下句理解出来。那么,语感如何形成哪?这就需要同学们在平时的时候多下功夫,不是一朝一夕就能办到的。在平时要多积累固定句型和一些习惯用法,以及中西方文化差异、人文、地理、历史等等,适当的时候用笔划一划,记一记。看见有用的句型、短语就记在笔记本上,有时间的时候就拿出来背一背,直至熟练运用。熟能生巧,只有熟练运用,读文章的时候才能一气呵成,才能从整体上把握文章的情节及作者的思路和意图。

篇4：英语阅读理解解题技巧

进行有效阅读，养成五个习惯

1. 要默读，不要出声阅读。

阅读时放声或小声念出每个单词，这种方式不仅大大减慢了阅读速度，而且还会影响同学们对内容的理解。不妨在阅读中采取默读，即通过视觉器官去感知文字符号的阅读方式，速度要比出声阅读快得多，继而再培养出用眼和脑“联袂”快速扫视的阅读习惯。

2. 要聚精会神地阅读，不要有多余动作，如：指读或摇头晃脑等。

一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。有指读习惯的同学实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。也有的同学自觉或不自觉地随目光的移动而摇头晃脑。这不仅不能有效地进行阅读，反而分散了阅读的注意力，因为手指和头的移动速度要比视觉速度慢得多。

因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线不摆动头的习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。在阅读中注意力应保持高度集中，把平时阅读练习也当作大型的考试或中考来对待。这样，久而久之，其效果就会逐渐显示出来。

3. 要“筛选”式阅读法，不要逐词细读。

有些同学阅读时，喜欢逐词逐句地“精耕细作”，总想在彻底弄清楚每个单词、每个句子后再往下进行，因而破坏了阅读的连贯性，打断了边读边理解的思路，最终也会影响对文章中心意思的把握，因而，同学们在阅读时要有意识地为涉猎专业所需的信息而读。

4. 要顾“面”，不要只抓“点”。

众所周知，文章是由词汇、句子和段落组成的。如果把单词比作几何上的“点”，句子比作“线”，那么段落即可谓“体”。我们阅读文章要有空间概念，由点到面，全方位、立体式地把握文章的主旨和大意，切不可只顾单词的意思而疏忽段落及整体文章的大意。

5. 要学会猜生词，不要词典伴读。

平时阅读中碰到生词是难免的，虽说生词是阅读中的“拦路虎”，但切不可一碰到生词就查阅词典，以免影响阅读的速度和连贯性，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，要学会利用定义、重述、常识或经验、同义关系推知词义，利用反义或对比关系、根据所举示例猜测词义，根据上下文猜测熟悉词语的新含义、实义词词意等进行理解猜测。

进行有效阅读，掌握正确阅读方法

解答此类题目首先是认识上要了解阅读理解的命题要求和命题思路，阅读理解的体裁和出题的方式。该题旨在考查考生在单位时间内获取信息和处理信息的能力，着重考查考生的逻辑推理能力，分析判断能力，以及归纳概括能力。

近年来阅读理解题在题量上呈上升趋势，对考生在阅读速度和词汇量方面提出了更高的要求。随着世界经济的一体化和网络信息的发展，“地球村”的出现，国际交往的日益频繁，人们在日常生活中获取和处理的信息量大大增加，时代要求人们必须提升自己的英语水平。因此，阅读理解题不断提高要求不仅需要，而且势在必行。

阅读的基本任务，就是“读懂”、“理解”篇章和文段。阅读理解题的选材越来越广泛，越来越强调材料的真实性和现实性，越来越接近人们的日常生活：如科普知识、政治经济、人物传记、科技教育、风土人情、广告宣传、新闻报道、体育赛事、历史文化、社会生活、文学作品、名人轶事等等。

首先，读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托，常常有这样的情况，一个关键词语或句子没读懂、理解错了，结果“差之毫厘，谬以千里”。因此在平常的学习中，不要拒绝任何新的知识，要努力不断扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时，虽然常常是针对几句话或一两个段落，但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成，忽略了主旨，忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。

阅读理解题的每篇文章提供了比较充足的语境，而文章后的测试题都是在这种语境下设置的，只要掌握了所读材料的主旨大意以及用以说明主旨大意的一些细节，弄清文章的来龙去脉，很多问题就会迎刃而解。 其次是操作上的一些具体做法：

1. 快速地阅读全文，掌握文章主旨，浏览文章后的理解题。

再回过头来细读文章，进一步理解原文的细节，在做第二次阅读的同时，处理后面的理解题。阅读理解题的要求有：既理解具体事实，又理解抽象的概念；既理解字面意思，又理解深层含义；既理解一个词或一个句子，又要统揽全文；既要把握阅读材料情节发展的时间、空间顺序，又要抓住文章的逻辑线索。这种方法特别适合于推理判断题和推测作者的观点、态度、意图题。做这类题目时，要严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。应注意当问及作者的看法、意图与态度时，不是在问你作为读者的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。

2. 也可从文章后的设题入手带着问题进行阅读。

先读文章后的问题，弄清其要点，在问题的引导下有的放矢地阅读文章，有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、辨别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样做有利于尽快地理解文章，捕捉信息，从而有助于解题。这种方法适用于事实细节题，尤其是快速寻找信息题，特别适用于功能性阅读，如图形表格类、广告类等。

3. 要学会寻找主题句，这是快速掌握文章大意的主要方法。

通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作顺序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。主题句多数情况下出现在文章的开头。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。

4. 要学会理结构。文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。

作者为文，有脉可循。如叙述文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

【作者简介】

孔素莲，中学高级教师，中国教育学会外语专业委员会会员，盐城市教学能手，盐城市“巾帼建功”标兵。江苏省东台中学英语备课组长，坚持在教学第一线工作，以课堂教学为主阵地，不断创新，成为实施素质教育和基础教育课程改革的积极实践者。所任教的班级的成绩在高考中一直名列前茅。坚持进行英语课外活动小组的辅导，增强学生学习英语的兴趣，提高学生的能力，所辅导的学生在各类竞赛中多次获奖。 具有较强的创新意识和教科研能力，注重理论知识的学习，参加学校95省级课题《构建教学变量测控系统》。多篇论文发表，并获奖。

篇5：考研英语阅读理解解题技巧

主要是分三步走

1、先题后文，只看题干，不看选项，避免选项干扰，寻找文章主旨

2、带着文章主旨，阅读全文

3、匹配问题及题型对应的解决方法

下面主要讲阅读理解解题技巧

掌握原则：

阅读的本质是逻辑

反复强调的是重点，重点是考点

考研阅读理解的答案不是选出来的，而是用排除法比较出来的

题型分析

首先，我们应该从考研英语阅读的体裁进行分析，大部分阅读的文章属于议论文。那议论文的核心结构就是论点和论据两部分。阅读题目的题型主要有以下六种： ① 主旨大意题(对中心论点的考查);② 段落推断题(段落论点的考查);③ 例证题(论点和论据关系的考查);④ 态度题(作者或者文章某人对某事物的观点态度的考查);⑤ 词义句意题(对某个词或者句子意义的考查);⑥ 细节题(对文章某个细节事实信息的考查)。明确了阅读题的六大题型，我们就可以针对每个题型来梳理和归纳每类题的解题思路和技巧了。

阅读理解解题技巧

① 浏览题干和选项，标记题干关键词，分析关键词、选项之间关系;

注：在选项上标记大致的中文意思，方便答案和原文对应，更好提高做题正确率;

② 通读文章，把段落分段，提高定位搜索的速度，找出每段的中心句(一般在第一段的段首或段尾);

注：注意每段的过渡句是转折还是顺承，确定定位前后事件、情感的变化，更好把握文章大意;

③ 二次审题，把题干具体定位到文章里，在定位的上方标记答案选项题号，避免在找定位上浪费时间;

注：定位上下不超过3句，超过3句以上就是偏离定位;注意圈画“while、and、but、because”等并列或者转折的词，这些词前后一般都有正确答案的提示或者就是紧跟正确答案的;

④ 把四个选项带入定位，进行判断，注意推理题的标志词“infer、imply、inform”等，在文章中寻找合理依据。

文章中连词和副词是解题的线索

1. 连词出现在文中时，要格外注意，其涉及到逻辑关系的判定。关注常见的逻辑关系会考查以下几种：转折，并列/递近，因果关系，解释关系。

2. 副词出现在文中或选项中，要格外敏感。比如说deliciously ironic 一定不能按字面意思去译，理解为“美味的具有讽刺意味的”。副词修饰形容词表程度，实际上等同于very. 所以应该译为“极其具有讽刺意味的”。此外，当副词出现在选项时，一定要注意范围的扩大和缩小。

细节题

1、题干上有五个W一个H提问。

2、题干中明确会提到的时间、地点、人物或者事物等细节信息。

3、有可能针对文章中的一句话或者几句话发问。

4、题干和选项有可能考察一种因果关系。

5、解题关键：返回原文，准确定位。做题依据一定要紧扣文章本身。

返回原文：

1、可以根据题干所列的地点、时间、人物、事物返回原文。

2、根据出题的顺序返回原文。

3、根据题干中或四个选项中的重点词或同义词返回原文。

篇6：考研英语 阅读理解四技巧

阅读理解在考研英语中占40分，这个分值还是比较高的，阅读理解考试考查的是综合能力，也是一个长期积累的能力。要想在考前一个月有一个质的飞跃，对于考生来说难度很大。周老师为大家总结了以下几个短期提高成绩的小技巧，希望能对考生有所帮助，能在最后一个月内提高阅读理解的得分。

第一个小技巧：掌握历年真题选项中的词汇

可能大家现在没有时间过所有的单词了，没有时间把所有阅读理解中的生词都看一遍了，确实一个月的时间也不太够了，应该看哪些单词呢？注意看所有题目的选项中的单词。这两年，特别是这三年以来，我们的考研英语阅读理解有一个特点，就是它在选项中经常出现的单词甚至比文章里面还要难。很多同学对文章凑合着还能读懂六七成，一看选项，A、B、C、D四个选项，里面有两个选项都不认识，这个题就没法做了，所以在这种情况下，大家一定回过头去，把过去五年，最好是十年中所有选项中出现的英文单词，挨个过一下，而且这些单词不仅掌握它的基本意思，而且应该掌握它的衍生词，它的同义词的意思，这些词不多，大概加起来是一千个，有同学说一千个还少吗？考研单词6000多、7000个单词了。我们现在从6000、7000个单词中只抽出1000个作为重点突破的，这些单词重复考到的概率会非常大。

大家想想过去十年出了这么多道题，它重复的概率是很高的。把这些词一定要熟悉，而且这些词要懂得它的汉语精确解释。当然最好是英语的精确解释，如果英语精确解释不一定能掌握，汉语也可以，不能似是而非。因为经常考研阅读理解里面两个选项中差别是微乎其微的，这种情况下一定要把精微的差别区别出来。

第二个小技巧：掌握阅读理解出题顺序

大家知道在考研的阅读过程中，有一个所谓的顺序原则。这是我们所有老师上课都会讲到的一个原则。我讲一句话，这句话大家一定要记得，就是在任何一道考研阅读理解的文章中，考点出现的顺序一定是和题目出现的顺序是一致的。这个顺序选择大概基本上起作用的能占80%甚至85%。这个原则能够保证你什么呢？保证你基本上去找答案的时候找不错地方，起码找不错段落。比如一篇文章里面有五段，很简单后面有五道题，基本上的情况就是第一道题肯定考第一段，第二道题肯定考第二段，你顺着往下排，你不可能第五道题到第一段找答案，如果这样，你肯定找错了。

第三个小技巧：选择答案与社会大背景相结合

我经常讲的所谓“尝试原则”。经常我们考阅读理解的时候，会涉及到文史哲，或者经济类的文章。作为一个大学毕业生来讲，起码对于它的相关背景知识稍微有一点了解。你记住一句话，如果在考场上，在万不得已的情况下这个文章读不懂，可以根据自己以前的相关知识做一点推理。比如说它讲到经济形势，你就想想现在全球经济形势是什么样子，肯定是不太好的，假设考研中出现经济类的文章肯定会讲的.经济形势不好的情况，不会讲经济繁荣的情况。如果现在出一篇文章讲经济繁荣的情况，这个文章出的有点搞笑了，背道而驰了。所以有时候一个大的背景知识会对它有一个比较好的约束。

第四个小技巧：做题的时候做到“三不”：不犹豫、不检查、不后悔。

所谓“不犹豫”是什么呢？就是当你看到答案，你觉得应该是哪一个的时候，考场上不要犹豫，不要徘徊，不要检查，同时选完以后不要后悔。我曾经做过一些精确的研究和分析，很多同学在最后考试的时候去改答案，因为题已经选了，然后再改，都经常把正确的答案改错了。即便是没有改错的，经常也会出现这样的情况，你去检查的时候，把一些错误的答案改对了，但是同时你也把一些正确的答案改错了。也就是说你的检查是无效的，你花了十分钟时间，你的分没有提高，只不过你把对题和错题的位置发生了一些改变。原来是第一题对，第二题错，现在变成了第一题错，第二题对。这些时间你花在写作和翻译上是能够涨分的。这是我讲的阅读理解的几个在考场上大家所需要注意的小的细节。

篇7：考研英语阅读理解攻破技巧

对于基础较弱的同学，要从根本上解除考研英语阅读理解难点还是要回到扎实基本功上。现在距离考试还有三个多月的时间，提升自己永远不会太晚，意识到问题所在恰恰是改变的开始。词汇方面，考前两个月，每天花1小时将其攻下。第一阶段：考生应从近十年的考研英语阅读真题中出现的生词入手，检查自身词汇水平，发现不足之处;第二阶段：选取一本市面上的考研大纲词汇书，从头到尾细致学习，一遍记不住，记两遍，再记不住，记三遍，直到全面掌握整本书的词汇。词汇记忆之道在于反复，这一过程应持续到考前一月(沪江开心词场中有专门为考研同学精心准备的考研基础词汇和考研高频词汇)。语法方面，备有一本权威的英语语法书，依此形成自己的扎实的语法体系，在做题的过程中不断查漏补缺，消灭所有“漏网之鱼”。

英语水平中等――加强题目来源期刊文章阅读量

篇8：考研英语阅读理解技巧

1.阅读技巧在英语阅读教学中的重要性

1.1 增强阅读理解能力

有些英语阅读文章是有一定的难度的, 而阅读者的水平又是不能与之相对应的, 在这种情况下, 阅读者要想提取文章的有效信息, 就需要通过分析、判断和推测等方法, 在这个过程中运用的就是阅读技巧, 通过这些阅读技巧的运用增强了读者的阅读理解能力。

1.2 提高阅读做题效率

提高阅读效率对于初中生在考试中获得高分是很重要的, 为了能够高效的获取有效的阅读信息, 阅读者应该根据阅读的内容和具体情况适当的运用阅读技巧, 提高阅读效率。阅读的效率上去了, 做题的效率自然就提高了。

1.3 提高英语运用能力

阅读技巧的运用并非单纯的是指做对题的策略, 其中不仅涉及到词汇的构成和句子逻辑判断, 还包括阅读的方法和做题的习惯等等, 因此在运用阅读技巧的过程中也就是学习和锻炼学习者的英语运用能力的过程。

2.初中英语阅读教学现状及技巧优化策略

2.1 初中英语阅读教学现状

随着教育改革的不断发展, 初中英语课堂阅读教学需要探索新的教学模式, 从而改变英语教学效果。传统的英语阅读教学大多采取的是学生课下做练习、教师利用课堂时间对答案;教师一边讲一边与学生对答案等模式。传统的英语阅读教学模式有着严重的弊端, 假如学生没有提前完成练习题目, 教师课堂讲解过程中就会听得一头雾水, 使教学效果大大的降低, 学生的学习兴趣也会降低。随着多媒体教学的发展, 教师利用多媒体进行教学, 但是这种教学手段只是适用于短篇的或者趣味性较强的教学内容, 并不能针对所有类型的英语阅读讲解。经过不断的探索, 教师终于意识到帮助学生养成良好的阅读习惯与技巧更能提高英语阅读课堂教学的效率。

2.2 初中英语阅读教学技巧优化策略

初中英语阅读教学优化策略分为课前、课堂和课后三部分, 帮助学生掌握阅读的技巧

(1) 初中英语阅读教学课前引导策略

优化阅读教材。阅读教材对于学生的学习和教师的阅读教学有着重要的意义, 是初中英语阅读教学的重要资料, 合理而恰当的利用阅读教材对于优化初中英语阅读教学有着关键性的作用。传统的阅读教学对教材的利用是单纯的, 并没有将教材中蕴含的深层次的内容开发和利用起来。为此教师应该加强教材的整合优化意识, 帮助学生掌握和理解教材内容中蕴含的学习方法和知识积累等, 让学生能够掌握一些阅读技巧和规律。另外教师可以将自己的讲解和教材内容相结合, 合理开发教材资源, 并且使之成为对课本教材的有机补充, 弥补教材的不足之处。

重视文化积累。语言具有很强的民族和地狱文化差异性, 为此即使有些学生掌握了大量的词汇和语法知识, 但是仍然不能提高阅读的效率和正确率。这主要是因为学生缺乏对有关英语国家的文化背景知识的了解。英语阅读内容与英语运用地区的文化有着很大的联系, 只有增加文化积累, 了解英语运用地区的文化才能正确的理解英语阅读内容;另外帮助学生积累文化知识, 更加有助于学生对阅读材料的理解, 并且提高学生的分析和学习能力。

(2) 初中英语阅读教学课堂教学优化策略

凸显主体地位。学生才应该是课堂教学的主体, 为此教师应该及时的转变课堂教学理念, 将每一位学生都放在重要的位置上, 尊重每一位学生的学习需求和学习愿望。教师应该引导学生进行课前自主学习, 让学生在自主学习的前提下, 努力的挖掘出课堂学习的潜力, 增加师生之间的互动环节, 调动学生学习的积极性。

提升自我意识。课堂教学并不能真正意义上挖掘学生的自我意识, 而只是一种教学手段。要想真正提高学生的英语阅读学习效率, 只是帮助学生做对题是不正确的, 应该帮助学生掌握英语阅读的技巧。在教学过程中教师要善于激发学生的自主阅读意识, 通过开展小组合作学习, 运用激励机制让学生提高自主学习中的创新意识和思维, 从而激发学生的学习动力, 提高学生的自我意识。

尊重个性差异。每一位学生在阅读水平和思维方式以及阅读习惯等方面有着很大的区别, 为了使每位学生都能获得发展, 必须正视每位学生的个性之处, 并且能够因材施教, 从学生的阅读实际出发, 尊重学生学习上存在的差异性, 争取为每一位学生的课堂学习创作机会和空间。

(3) 初中英语阅读教学课后优化策略

写阅读笔记。课堂学习之后写阅读笔记能够进一步发展学生的阅读能力和表达能力, 为此教师应该加强对学生写阅读笔记的督促。教师组织学生开展英语阅读笔记交流会, 增加学生之间的互动, 彼此之间可以相互借鉴和学习;教师要求学生针对课堂教学内容写阅读笔记, 相互之间传换, 使全体学生获得发展。

开设“英语角”。将英语阅读教学置于英语教学的全过程, 从而增强听说读写的融合。开设“英语角”能够锻炼学生的语言运用能力。教师利用英语角开展阅读教学活动, 或者是利用学校的网站等信息交流平台, 开展英语阅读技巧交流会, 从而增强学生的英语阅读能力。例如在讲过关于兴趣爱好的主题阅读后, 可以让学生在英语角进行简单演讲, 可以是教师的命题, “My favorite sport”、“The time after school”等, 也可以让学生根据自己的情况自定。这样在把握好阅读内容之后也实现更大的提高。

3.总结