大学自主招生教师的信

大学自主招生教师的信（共10篇）

篇1：大学自主招生教师的信

清华大学自主招生老师的推荐信

尊敬的清华大学各位领导、老师：

你们好！

我是xx省xx市第三中学教师——xx同学的班主任x。我郑重地推荐我的学生——xx，推荐xx同学申请清华大学自主招生资格。

xxxx年我向贵校成功举荐了我的学生张龙，xxx年9月，我怀着成功的喜悦迎来了新一届学生，希望能再次发现人才。功夫不负有心人，大约在xxxx年十月的一天，我上完课，看到教师里的气氛有些沉闷，我命令学生们到外面休息一下，换换空气，大多数学生走了出去，我走过去想催促她们也出去玩儿，当我走近她们发现一个女生正在那里画素描，我看了一眼， 画得很认真，我问了一下她的名字，知道她叫xx，来自本市的一个农村，看着她的画，听着她充满灵气的干净利索的回答，我凭近班主任经验知道， 她就是我要寻找的人才！

两年多的接触使我对xx有了更多的了解。从xx画素描可以看出这个学生内心是非常平静的.，也非常纯净，这使得她做什么事情都很专注。两年来同学们都用“不食人间烟火”来形容xx的心境。优良的心理素质培养了她优良的思考问题的习惯，使她能够深刻思考课本之外的东西。我曾经问过她为什么不参加各种竞赛，她说：在初中的时候参加过各种竞赛，也拿过很多奖励，现在反思一下，觉得竞赛可以使人变得聪明，但那是小聪明，走捷径，与真正的科学之道不一致。她就是这样一个人，认准了就专注去干，不回头！

学品即人品，xx来自农村，她追求上进，学习有大局意识，肯下功夫，初中学校基础教育比较差，靠天赋和专注考入我校，从年级60多名，逐步积累从众多高手中脱颖而出，目前已经稳定在年级前十名，她还有很大的发展空间，很大的潜力！

好钢还需要大熔炉的锻造。xx是一块可锻造之材，到贵校之后一定能更好的发展，为祖国的繁荣昌盛作出她应有的贡献！

篇2：大学自主招生教师的信

被推荐人姓名：  联系方式： 请推荐人就以下方面对被推荐人进行客观评价：

推荐人签名：  职务： 中学高级教师，班主任 与被推荐人关系： 师生联系方式：

篇3：自主招生命题与大学物理

高校自主招生考试, 是高校扩大自主权利的一个体现, 是中国高等教育招生改革, 扩大高校自主权的重要措施。自主招生选拔由高校自行组织, 一般由笔试、面试两部分组成。通过自主招生选拔的考生必须参加高考 (上海地区除外, 上海地区考生通过复旦、上海交大的自主招生选拔后, 高考成绩可仅作参考) , 在高考录取时可获得若干加分的优惠。因此, 许多高中, 为了提高学校的升学率, 高校自主招生已成为高中教学不得不重视的一个问题。目前, 通过自主招生考试, 学生可以获得10分到60分的加分。自主招生多为名校, 比如, 北京大学、清华大学、人民大学、复旦大学等等。10分到60分很大程度上能决定一个考生的高考命运, 至少可给高考加一个双保险。高校自主招生自2003年开始, 根据教育部要求, 自主招生人数不能超过该校年度本科招生计划总数的5%, 但实际上, 已有许多高校突破了这一比例。2011年, 全国共有10万余名学生报考, 6万余人获得初试资格。以清华大学为例, 2011年, 有超过1万名考生报名, 5000人获得笔试资格, 最终1300余人获得自主选拔资格[1]。自主招生越来越成为考生、家长和教师不得不关注的一个新课题。全面认识自主招生的特点, 有利于教师的教学指导和考生的备考。本文将从往年自主招生命题的角度探索自主招生中物理命题的特点, 特别是与大学物理知识的关系。

二、中学物理与大学物理特点分析

统观物理学的内容体系, 分析物理学的发生与发展, 物理学的特点可以概括为两个主要方面:一是观察、实验与科学思维相结合;二是以数学为工具的定量计算。

从教材的内容来看:中学物理教材的内容虽然包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部分, 但都是五大部分的一些基本知识, 而且与数学知识的结合不是非常紧密, 物理中要用到的数学知识, 学生已在数学课上学过, 所以难度较小;而大学物理教材的内容虽然也是力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部分, 但在深度和广度上都有加深和拓展, 而且与高等数学知识的结合比较紧密, 大学物理中要用到的高等数学知识, 涉及的主要是变量运算和矢量运算, 如变力做功的运算采用数学的微元分割法。与中学物理比较, 大学物理研究得更为深刻、全面[2]。

从教材的编写体系和风格来看:中学物理教材一般由演示实验、生产实际、生活经验等引入相关知识, 配有较多的插图, 所以比较形象生动;每节内容后都配置有关本节主要内容的练习题, 这除了使学生掌握本节主要内容外, 还有两个重要作用:一是帮助学生及时巩固、复习所学内容;二是增强学生学好物理的自信心。因为每节内容后给出的练习题都是本节公式、原理的直接应用, 所以绝大多数学生都能正确求解。教育心理学研究表明, 学生能正确求解习题时会有一种成功的感觉, 这种感觉不仅会提高学生学习物理的兴趣, 而且会增强学好物理的自信心。大学物理教材很少从演示实验, 生产实际, 生活经验等引入相关知识, 它注重理论上的分析、推理、论证;插图较少, 所以比较抽象。大学是基于分析的物理, 中学是知识介绍的物理。比如, 大学物理教学可以从开普勒定律的探求分析讲解万有引力定律, 而不是从“苹果的传说”去讲解万有引力定律。大学推介科学系统的物理思维和看待世界的方法, 将自然科学从更高的层面上, 开拓人的认知领域[3]……对大学物理知识的初步掌握, 能使学生对物理世界的理解上升到一个新的高度。

三、高校自主招生物理试题分析

现行的自主招生试题, 一般由相应的学校或学校联盟自主命制或委托专家组命制。试题的形式从2003年开始已经逐步由单独命题走向联盟选拔, 俗称“华约”“北约”等等。自然科学中, 试题内容含物理和化学。100分中, 物理占70分。不同的学校和学校联盟的命题情况不太一样, 但整体呈现以下特点和命题趋势。

第一, 没有确定统一的考纲, 命题有一定的随意性, 高考中选考或不考的内容, 在自主招生中不受限制。这几年的自主招生考试物理部分试题中, 有超过70%的内容属于大学物理范畴。2009年浙江大学的一道考题:“假定A、B是有不同量纲的两个物理量, 经过哪种运算后仍能得到有意义的物理量: (1) 加法; (2) 除法; (3) 减法; (4) 乘法”。此概念纯粹使用了大学物理中的内容, 高中物理没有提及量纲概念, 只要对大学物理的基本概念有一定的掌握, 这题将很容易得出正确的回答。

第二, 注重研究问题思想、方法的考查, 对能力要求较强。这类题, 就算不超纲, 但其物理情景和过程相对复杂, 既考查了高中知识, 又适当涉及了大学物理的分析方法。利用大学物理知识来解决自主招生命题, 可使物理问题变繁为简、变难为易。如, 2011年“华约”自主招生的一道物理试题。

如图1所示, AB杆以恒定角速度绕A点转动, 并带动套在水平杆OC上的小环M运动。运动开始时, AB杆在竖直位置, 则小环M的加速度将 () 。

A.逐渐增大

B.先减小后增大

C.先增加后减小

D.渐减小

分析:如图2所示, 环沿OC向右运动, 其速度v可分为垂直AB的v1, 沿AB的v2, 则

环的速度

环的加速度

得

可知:因θ变大, 则a变大, 故选A。

本题中用到的导数其实并不陌生, 在高中数学第三册 (选修Ⅱ) 就有极限和导数等内容。此题若根据高中物理知识, 在求出环的速度后, 结合小量近似求解环的加速度, 非常繁琐;此题也很难得出“速度-时间”图像, 不能用斜率来判断加速度变化。但是若用a=求解加速度就简便多了。由此可见, 此题考查学生应用数学知识处理物理问题的能力, 考查大学普通物理知识。因此, 在中学物理教学中, 在学生具备极限导数等数学知识后, 可适当补充对应的普通物理知识, 并推导出高中物理公式的微分形式, 以备自主招生考试。

第三, 数学建模能力要求突出, 微积分已渗透其中。大学物理知识和研究方法在这方面, 也发挥了巨大的作用。如2011年北约试题中的一道题。

题目:在电场强度为E的足够大的匀强电场中, 有一条与电场线平行的几何线, 如图中虚线所示, 几何线上有两个静止的小球A或B, 质量均为m, A球带电荷量+Q, B球不带电。开始时两球相距L, 在电场力的作用下, A球开始沿直线运动, 并与B球发生正碰, 碰撞中A、B两球的总动能无损失, 设在每次碰撞过程中, A、B两球间无电量转移, 且不考虑重力及两球间的万有引力, 问:A、B两球发生第8次碰撞到发生第9次碰撞之间的时间间隔。

解:开始A球在电场力作用下由静止开始做匀加速直线运动, 加速度a=方向向右。设第一次碰撞前瞬间, A球速度为v0, 则v02=2aL, A球的速度由零加速到v0所需的时间为

此后, A与B发生弹性碰撞交换速度, A球速度为零, B球速度为v0向右匀速运动。而后, A球从静止开始做加速度为a的匀加速直线运动, 直至追上B球, 发生第2次碰撞, 再次交换速度, 如此继续下去 (参考系为S系) 。

第一次碰撞后, 如果以B球为运动参考系S1 (B球以速度v0匀速运动) , 在S1系中B球静止, A球以初速度v0往左做匀变速直线运动, 加速度a=, 方向向右, A球经过t=速度减为零, 且向左走了L距离。而后A球又在S1系中, 在t时间向右走过L距离再次与B球相碰。相碰前A球在S1系中的右行速度又达到上述v0值。因此在S1系中的第2次碰撞完全等同于S系中的第一次碰撞, 两次碰撞之间的时间间隔为T=2t。接着, 又可选取B球第二次碰撞后一起匀速运动的S2系, 再在将A球在S系中算得的结论类推到S2系中去, 对第二次碰撞后到第三次碰撞之间的相关问题进行讨论, 故第二次到第三次碰撞之间的时间间隔仍为上述T值。每次碰撞后都采取换惯性系的办法, 于是便可知相邻两次碰撞时间间隔相等的结论, 这一时间间隔量即为所求量。故T=

解答中巧妙变参考系, 简化解题过程。

由此题可见, 本题所涉及的知识属于高考内容, 但过程复杂程度要超过高考压轴题, 体现了“以高考知识为主, 重点考查运用能力, 对模型和方法稍有拓展”的命题风格和指导思想。笔者认为, 自主招生物理试题, 对于参加过竞赛培训的同学来说, 会有很大的优势。2011年“华约”试题热学占的比重相当大, 涉及膨胀系数和气体模型, 涉及了统计学的科学方法, 微观到宏观的模型建立等[4]。

四、自主招生考试备考的措施及建议

1. 狠抓基础, 注意拓展, 淡化技巧, 注重通法

自主招生考试的命题特点, 中学物理教学中一定要注意基础知识的理解和运用, 注意通性通法的总结与归纳, 注重所学知识的综合运用, 这里所说的拓展是指基础知识、基本模型的拓展。复习新增的知识时, 应以理解辨析为主, 考纲内的知识要在理解基础上加以应用。

2. 渗透大学物理知识, 加强数学知识, 特别是高等数学在物理解题中的训练

通过以上分析可知, 近几年来的自主招生考试中, 物理部分与其他学科不同, 大学知识要求比较高。考试题目中, 大学物理知识占有很大的分量, 虽呈逐年下降的趋势, 但仍不可忽视, 命题者对应用高等数学知识解决物理问题一向比较关注。因此, 在自主招生考试中, 为了提高物理部分的成绩, 加强大学物理知识的理解和掌握, 是必不可少的。

总之, 中学指导教师和参加自主招生考试的同学, 只有充分掌握了自主招生考试的命题特点, 才能有针对性地进行有效指导和有效学习, 从而提高自主招生考试的成功率。

参考文献

[1]2011华约北约自主招生情况汇总, 百度文库.http://wenku.baidu.com/view/a296a82f3169a4517723a3cb.html

[2]张忠厚.论大学物理教学中如何教学生学习方法[J].湘潭师范学院学报 (自然科学版) , 2009, 31 (4) .

[3]蔡旭初.谈谈大学物理教学与中学物理教学的衔接问题[J].纺织教育, 2009.

篇4：四位特级教师谈自主招生

范维胜 曹公奇

主持人：本刊记者 刘静

嘉 宾：北京市丰台区第二中学 陈维贤

安徽省巢湖市第一中学 胡家曙

浙江省永嘉中学 范维胜

陕西省宝鸡市教研室 曹公奇

主持人：截止2010年，全国具有自主招生资格的高校扩大到80所。自主招生考试给了高校更大的自主权，因此考题也是各显其能，具有较强典型性。就语文试题而言，近几年呈现出怎样的一番景象？

陈维贤：综观高校自主招生考试语文试题，普遍采取笔试加面试的考试形式，其以清华等五校联考试卷、北大等高校联考试卷和人大自主招生考试试卷为代表，最具特色和典型性。

胡家曙：自主招生语文卷的主要特点有以下三个方面：其一，知识面广，与生活情境密切联系，体现了大语文的特点。如2009年北京大学自主招生语文改病句题：1.我们都有一个家，名字叫中国。2.素胚勾勒出青花笔锋浓转淡。这两个句子都来自大家极为熟悉的歌词。其二，专业性强，要求知识的积累更细致更深入。2010年复旦大学自主招生要求辨认“干细胞”三个汉字的繁体写法，问‘眉’字使用的是哪种造字法，需要考生对基础知识有细致深入的积累。其三、题型更活，考查知识的载体新颖。如北大招生题要求默写一首五言律诗，再在每句适当的地方添加两个字，使之成为一首七言绝句。不仅题目新颖，而且要求答题时必须思维活跃，善于变通。

范维胜：在我看来，近两年不同高校的自主招生的语文试题呈现出同样的特点，可用四个字概括，那就是“深广博杂”。既有语文高考试题的一般特点，即对语言基础知识、文本阅读鉴赏、写作的考查，又在这一基础上向深广博杂处开掘，考查学生有意无意之间忽略的社会生活、文史地理中的语文的基本意识。如2010年复旦大学自主招生的语文试题有这么一道题：

下面四个选项中是“复旦大学”四字的汉语拼音写法，请选出其中正确的一项：

A.Fùdàn Dàxｕé

B.Fù Dàn Dà Xｕé

C.fùdàn dàxｕé

D.fù dàn dà xｕé

这道题可谓是基础的基础，但出题角度较为新颖，一般考生在准备复旦大学的自主招生笔试时可能会留意复旦大学的英文校名的写法，考查“复旦大学”四字字音的拼写则涉及汉语拼写规范的问题则很少有人问津。形成自主招生语文试题这种特点的主要原因是只要能够参加高校自主招生考试的学生都是尖子生或者特长生，他们应该具有“语文学习的外延与生活的外延相等”的语文学习意识。

曹公奇：就语文试题而言，近年呈现出如下特点：

1.时代性。语文试题都紧跟时代步伐，触及社会热点问题，如金融风暴（2009年人大试题）、网络流行歌曲（2010年北大试题）、南京天价烟局长周久耕事件（2010年华中科技大学试题）等。

2.综合性。语文试题综合性较强，一方面涉及到文史哲等许多领域，是许多文科知识的综合考查；另一方面，就语文学科本身而言，也不是单纯的基础知识、或阅读理解，而是语文课程内部的综合性考查，如以韩愈《捕蛇者说》为例，谈谈你对古文运动的理解（2010年哈工大试题）。

3.靈活性。许多语文试题都没有标准答案，主要考查学生的语文能力，因而具有很大的灵活性。如2010年哈工大题：为什么说鲁迅《阿Q正传》有“喜剧的外壳，悲剧的内核”等答案，不可能有“标准”的，主要看学生灵活掌握、发挥的情况了。

4.开放性。大学看重的是考生的真正才能，特别注重考查学生的创新精神和探究能力，阅读、写作，都是开放性很强的试题。像2010年南京大学试题，要求对林亨泰的诗《二倍距离》的写一段300字以内的品评文字，华中科技大学续写“玄幻”故事结局等，都是开放程度很大的题，考查学生创造性的思维品质。

主持人：看来高校自主招生的语文试题独具特点，其与普通高考语文试题的区分度在哪里呢？

陈维贤：总的看来，高校自主招生考试语文试题难度大，要求高，试卷结构和模式多变，考试更侧重思维能力和语文综合素养的考查。

胡家曙：自主招生语文试卷与高考语文试卷的主要区别在于：

稳定性不同：高考试卷的范围限制在考纲范围内，学生对所有考查内容和题型非常熟悉；而自主招生的语文试卷，考什么、怎么考，没有严格规定。

立意有别：高考命题主要以能力立意，试卷难度有严格的控制，大多数题目难度不是太大。自主考试命题以语文素养立意，内容覆盖面更大，难度普遍更高，选拔性更强。

以战争作比：高考应考是阵地战，自主招生应考是游击战；高考是常规武器的较量，自主招生是各种新式武器的立体战。

范维胜：区分度是衡量高考试题质量的重要指标。自主招生和高考虽然两者都是选拔性考试，但是普通高校招生是普适性的，它受课程标准、考试说明的约束，虽然也有中档题和难度较大的题目，但根据考生人数和录取人数的比例，这两类题目所占的比例只能在40%左右，区分度相对较低。而自主招生是拔尖性的，它不受任何约束限制，只要与语文沾上边际的都在命题之列，它的区分度相对较高，它鼓励的是冒尖。如：

1.下列有关文学常识的表达，有错误的一项是（2010年北京卷第4题）

A.《楚辞》是屈原、宋玉等人的作品的总集，这些作品有浓厚的楚地色彩，屈原的长诗《离骚》是期中的代表作。

B.白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗，他的《新乐府》则反映了将强的批判现实的净胜。

C.《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说，堂吉诃德这个人物形象既是滑稽的又是发人深省的。

D.举世公认的文学经典《哈姆莱特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事，该剧是莎士比亚的四大悲剧之一。

2.苏轼称韩愈“文起八代之衰”，八代是指（2010复旦大学自主招生题）

A.秦、汉、晋、宋、齐、梁、陈、隋

B.三国、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝、隋、唐

C.两汉、三国、两晋、前秦、北魏、北周、隋、唐

D.东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋

同样的文学常识题，两者的命题角度就不同。一般的高考文学常识仅是简单的识记，名家、名篇是考查重点，真正的“常识”，难度小，区分度低。而自主招生则不同，它将文学常识、文化知识、历史知识综合在一起，难度大，区分度高。

曹公奇：自主招生语文题相比普通高考语文题而言，一是知识面宽，可能涉及到文史哲等方面，不仅仅局限于高中教材中所学的内容；二是思维性强，它要求学生要有自己独到的见解，新颖的观点及灵活的思维；三是难度较大，许多学生或读不懂试题，或根本没有接触过考查内容，那就根本谈不上如何去解答了。

主持人：既然这样，那您认为，参加自主招生考试的考生在语文备考时应该关注哪些知识，进行怎样的知识储备？

陈维贤：根据对高校自主招生考试历年试题的研究和成功指导学生通过考试并最终录取的经验，我们可采取以下方法：

第一，扎扎实实做好常规备考，自主招生考试不同于高考，题型多样，但其命题依据仍是高中语文课本和课程标准，有些试题，甚至和高考试题的难度、题型一模一样，做好高考的常规备考非常必要。例如，2010年人大自主招生试题和普通高考试题的结构、题型、要求基本相同。

第二，未雨绸缪提升综合素养。

1.自主招生考试语文试题需要广泛的知识储备和开阔的视野。这就要求我们平时广泛阅读，养成多读多思的学习习惯，如2009年北京大学自主招生作文题（有腐败分子认为：腐败，是一种人人难免的“普遍本性”，它有助于刺激消费、增进感情，有利于经济增长，无害于和谐社会。请你写一篇800字的文章，驳斥“腐败无害论”观点，要求至少有5处正确引用古诗文）。

2.重视思维品质的培养，增强创新意识。

自主招生考试通常出现创新性题目，多数题目也都是在考查思维能力，因此我们要有意识地训练自己的思维能力。其往往将多个知识点融汇到一个较为典型的社会现象中，以考查学生的综合、分析、信息整合和探究等能力。如2009年清华大学自主招生试题，阅读四篇内容没有关联的文章，在完成四篇文章的各自阅读题后，要求学生用这四篇文章组成报纸的一个副刊版面，给版面取一个名字，并阐述理由，要求不少于800字。

第三，针对性训练增强实效性

不少高校在命题时往往结合学校的特色和历史文化，如人大在自主招生考试中就考到了人大校徽的含义，所以要关注所报考学校的信息，了解该校人文历史，以增强备考针对性。自主招生考试的语文试题往往难度较大，题目较新，有意识地做一些类似的高考模拟试题和部分省市的高考语文附加题，来针对性地训练自己适应自主招生试题的能力和应试心理，必能提高考生的答题速度，利于考生稳定发挥。

胡家曙：复习最好有长线计划。一是，基础知识复习要更加扎实。自主招生的基础知识题体现的学术性、系统性很强，复习时不能等同于高考復习，可找一本大学《现代汉语》教材，系统吃透其中的知识点，进行针对性训练；二是，应用能力训练要更主动。有意识地在日常生活的一言一行中运用所学的语文基础知识，并注意从那些习见的语言现象中体悟其与语文基础知识的关联；三是，解题能力训练要更具针对性。既要全面了解近年来各高校自主招生语文试卷的情况，更要搜集自己报考学校往年试卷特点，提高自己复习针对性。还有一点，复习效率的提高要更具技巧。要善于使用资料和工具书，如文言文翻译，要巧于借鉴高考的有关资料。

范维胜：一句话，向语文知识的深广博杂处开掘。一方面在日常生活中培养自己的语文意识，像2010年复旦大学的“窝火、社火、肝火三个词中的‘火’，哪个更接近‘火’的本意”等就是生活语文意识的体现。另一方面扩大自己的阅读视野，多读一些有关历史、地理、哲学类的书籍或杂志，如《文史知识》等。第三要关注社会现实，关注报考高校，发展自己的个性特点。如浙江大学自主招生的作文题目即是如此。一是写一个与浙大有关的名人；二是如果你考进了浙大，四年后要毕业之时，没有考研的机会，工作也找不到，创业没有资金，你该怎么办？三是你怎么看王国维说的“可爱者不可信，可信者不可爱”这句话？

曹公奇：在备考语文时，不要局限于书本，视野要开阔一些，凡是教材涉及到的作家作品、文学思潮、文学运动等，都要广泛涉猎。也要培养创新精神和探究能力，对于文字材料，能够从不同层面、不同角度进行深入探究，阐述自己的独到见解，能够言之有理，言之有据。

主持人：非常感谢四位老师。

篇5：大学自主招生教师推荐信2

您好！

作为一名高中班主任老师，我很高兴能够向您推荐我的优秀弟子XX，同时感谢您有时间看完我的推荐信。

XX同学和竞争者们一样，十分希望通过贵校的自主招生来实现她一直以来的梦想——考入山东大学。

在众多高校中，唯有充满儒家气息的山东大学深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校训：气有浩然，学无止境。XX作为我的学生已有三年，她凭借着三年如一日的努力，成绩一直名列前茅，但在她的身上，我并没有发现骄傲，反而出现的是更加努力的学习，成绩再一步步的提高，好的时候会进入年部几十名（这时的裸分已经足够考上山东大学）。

XX同学热爱学习。但不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，她也非常注重情商的发展。她一直担任着班级的生活委员，数千元的班会在她的手中周转，却从来因为钱的事情而被同学们说三道四。同学们说，她的特长之一就是利用有限的钱为班级处理更多的事，每次集体活动过后，我班的花费情况都是22个平行班中，获得收益最大的。同学们所交的班费，放在她手里最让人放心。

XX同学第二个特点就是懂得什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……高中三年，她一直在努力夯实学科基础知识、掌握学习方法、提高操作实践能力。同时，利用课余时间她会广泛地涉猎大量书籍，不但充实了她自己，而且培养了她多方面的技能。一个小女孩能够做到这些，作

为她的班主任，我知足矣。

XX同学的第三个特点就是有着很足的人情味儿。我也最喜欢她的这个特点，下课时候，或许就在你偶尔的一眼，就会看到这个温柔的女孩在帮助成绩较差的同学，在为他们耐心的讲解着习题，归纳着知识点。每个班级都会有着固有的现象，哪个同学讲题最耐心，最细致，哪个同学周围就会围绕最多的同学。而我们的XX，就是这样一个中心点。有一些人认为，学习好的学生薄情，而在XX的身上我却一点都没有看到。跟多的是看到她优秀的品质在感染的大家。

从教十多年，我认为，好的学生就应该进入好的学府深造，XX的选择是我最赞成的选择，然好风也需凭借力，希望贵校能够给予这个优秀的高三女孩一个机会，让她去完成自己的梦想，走出自己的道路。

此致

敬礼

推荐人：班主任老师

篇6：重庆大学自主招生教师推荐信1

您们好！

我很高兴能有机会向您们推荐我的优秀学生—***。作为一名伴随着他成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解他，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够***同学进入他梦寐以求的大学殿堂。***同学是2009年以优异的成绩直升进入资阳中学2012级特尖班的学生。两年多来，该生以其学习刻苦努力、为人稳重谦和、工作责任心强、特长优势突出、抱负理想远大而深受其他老师和同学的称道。

最初认识他的时候是在2007年的一次大型文娱活动，他以主持风格幽默但又不失稳重大方吸引了很多师生的注意，进入高中之后曾参加四川省中学生排球联赛，并获得四川省第四名的好成绩，该生学习主动性、自主学习能力很强，除了学好日常各门功课外，该生爱好阅读，常参与小品演出，对电脑操作较为熟悉，在初中就独立完成一些flash班级。他爱看课外书，知识面广，关心时事，勤于思考，在许多事情上有些自己独到的见解。该生为人谦虚，真诚待人，做事认真，在班级具有很高的人气。他热爱生活，富有有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才，这里特别要提出的是，他很有孝心，在他的祖母因脑根塞偏瘫期间，每天主动看望祖母并帮助祖母进行康复治疗，直到其祖母能够生活自理。正因为有如此出色的表现，在进入高中学习的两年多来，多次均被评为校三好学生或优秀学生干部。

***同学一直向往进入你校建筑专业学习，并为之做出了较大努力，人皆有理想，而能够完成自己理想的少之又少，那是因为千里马常有而伯乐不常有。以他这样的资质，不上重庆大学，岂不可惜。大学，大师之谓也，但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。鉴于以上情况，所有教过他的老师一致推举我来力荐***同学参加贵校自主招生选拔。希望贵校成为发现千里马的伯乐，以成人之美。

致

礼

推荐人：

篇7：大学自主招生教师的信

复旦大学自主招生试题

（大文科试题）

1大作文：以“流行”为主题，写一篇1500字以上的作文。

2给一段古文先加标点，然后翻译原文。（文章内容和编年体、纪传体之类有关）

3有人说：抑郁是文学永恒的伴侣。以下列举数多位文学家自杀的例子，以及弗洛伊德的名言以说明上述观点。请对这一看法发表你自己的观点，要求：感性、理性以及个人观点相结合。（30分）

4李商隐有句名诗：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，请问采用了何种对仗方式？

5希腊哲人赫拉克利特说：人不可能两次同时踏进同一条河流；也有人说：人一次也不可能同时踏进同一条河流。请说明上述两种观点的理由。你个人同意何种观点？请进行相关论述。（10分）

6世界五大宗教是什么？（给出三种，请说出另外两种）

7请列举几位著名思想启蒙家。

8请列举出六艺。

9荀子的哪篇文章对《汉赋》产生了巨大作用？

10原题给出三句话：a要以史为鉴，人类发展不能忘却历史。

b当今社会对待历史要注重科学精神。

c青少年历史学家要抓住时代机遇，发展历史学。

请针对这三句话，阐述个人观点。（15分）

外语考试作文题给出一个英文表格，内容大致是男女就业情况。请为一名演讲者设计一份报告。（20分）

篇8：南开大学校长称自主招生不选偏才

据《新闻纵横》报道, 南开大学校长龚克在做客《人民日报》文化讲坛时谈到了该校自主招生的问题。他认为, “自主招生考试不是选拔个别的偏才、怪才”。2012年自主招生的一个高峰即将到来, “北约”“华约”将同时开考。有人发问:偏才、怪才是否因为自主招生而有了一张“通行证”?对此, 龚克认为, 如果在考试中太注重偏才或怪才, 可能会对中学形成“指挥棒”效应, 人才培养往偏或怪的方向发展, 都不是正确的导向。从长远看, 全面发展、特色鲜明的学生更有潜力。

篇9：大学自主招生教师的信

【关键词】自主招生 高职教师

【中图分类号】G647.32

一、自主招生对高职教师的影响

在教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等文件的推动下，国家示范性高职院校自主招生已成为大势所趋。随着此项工作的展开，很多高职院校教师在教学中面临学生自我认识不清、学习兴趣不浓、自我管理不善、综合素质不高 等问题。有的学生不能与同学友好相处，与老师关系紧张，看问题绝对化，判断能力差，厌学情绪严重，这些都加大了高职教师教育与管理的难度。此外，面对教育对象的改变，高职院校教师要保证在生源质量及招生背景有所变化的情况下完成原有的培养目标，因此在教学方法、教学内容均需做出调整。心理压力陡增，身心疲惫不堪。高职院校的教师应该如何科学调整心态，以积极的态度面对学生，并完成教学任务，保持原有的教学水平是当下高职教育工作者亟需解决的问题。

二、高职教师心态转变的原因及对策

（一）了解政策信息

高职教师需要积极学习关于自主招生的文件，如《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等，通过学习看清自主招生已是大势所趋，并明确学生素质下滑的现状，认清职业教育并非精英教育的现实，结合新形势了解高职教育的特点。主动适应这一客观变化。高职院校要进一步加强高职教师的进修、培养工作，培养的重点不应圄于专业课程，而应兼顾教育教学改革，教师心理学等内容。

（二）提升人文素养

面对由教学对象转变带来的心理压力和心理困难，高职教师需要进一步提升自身的人文素养，有意识地补充、丰富人文科学知识、提高自己的文学、艺术、造诣，加强自身的人文素质修养。将自己打造成为有高尚境界的教育者，并由此改变对待教学、学生的浮躁心态。增强在教学中的人格感染力量。同时，高职教育者必须明确：人文教育并非仅仅是人文学科教师的事情，理工类教师也需要不断丰富人文知识，从而在专业教育中向学生弘扬人文精神的魅力。并通过人文力量成长为一名真正的优秀教师。

（三）克服倦怠心理

“职业倦怠” （Burnout） 是指服务于的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所产生的一种身体和情绪的极度消耗状态， 是长期在工作环境中感受到过大压力的结果 。在自主招生后，高职教师所面对的学生自制力、自我管理能力、自我学习能力都相对较差，纪律性不强。这些因素进一步导致高职教师工作琐碎，工作量大、工作压力强， 挫折感相对增强，倦怠心理严重。

面对倦怠心理，高职教师要掌握一定的缓减压力、抵抗挫折的方法， 不断增强自身的耐压能力，学会调整自己的心态，培养自己乐观、自信、坚强、幽默的个性， 正确对待遇到的各种压力和困难， 把压力看作是一种挑战， 在不断解决困难的过程中增强自信。

（四）营造良好环境

篇10：单独招生大学自主招生资格获得

1.中国政法大学

（一）中学推荐：高中阶段学习成绩优异（综合成绩排名在年级前 20% 以内）、身心健康、综合素质优秀、特长突出、有强烈的社会责任感、志向远大的应届高中毕业生。

省级重点中学原则上文理科共不超过3人，普通中学文理科共推荐1人。

（二）个人自荐：凡符合下列条件之一的应届高中毕业生，均可自荐。

1.符合教育部保送条件（全国青少年科技创新大赛除外）

2.高中阶段已在下列前五项中学生竞赛中获得全国二等奖及以上奖项或在第六项竞赛中获得全国一等奖及以上奖项的毕业生：（该类考生须已经获得获奖证书，凡在报名期间未获得获奖证书者，恕不接受报名）

（1）全国中学生创新英语作文大赛（《高校招生》杂志社主办）

（2）全国中学生英语能力竞赛（国家基础教育实验中心和外语教育研究中心主办）

（3）全国新概念作文大赛（《萌芽》杂志社主办）

（4）中华“圣陶杯”中学生作文大赛（《中学语文教学》杂志社主办）

（5）全国“语文报杯”中学生作文大赛（《语文报》报社主办）

（6）全国中小学生创新作文大赛（北京大学中文系、北京大学语文教育研究所和课堂内外杂志社联合主办）

3.高中阶段在政治思想品德方面有突出表现，获得省级三好学生、优秀学生干部或优秀团干部等荣誉称号的高中毕业生。2.南京航空航天大学

自主选拔的对象主要为具有学科特长，以及全面发展且具有创新潜质的优秀高中毕业生。在高中阶段具备以下八类条件之一的学生，可通过学校推荐或自荐的方式，申请参加我校自主选拔：

A、竞赛获奖、特殊专长学生

1、获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区数学、物理、化学、生物、信息学单项二等奖及以上；

2、在省级及以上各类科技创新竞赛中获奖或获得发明专利(已受理但未正式取得证书的专利除外)；

3、在航空、航天、航海模型运动项目上具有特长，获得过省级比赛冠军或全国比赛前三名；

4、具有外语或文学方面特长，在全国创新英语作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、《高考》杯(华东地区)创新读写大赛等省级、国家级比赛中获得优胜或二等奖及以上或可以提供其他资料证明其特长；

5、参加南京航空航天大学“飞天杯”中学生科技创新竞赛并初审合格；

B、成绩优秀、素质突出学生

6、在省级重点中学(省级示范性普通高级中学)中文化成绩名列前茅(文化成绩排名要求列前10%，其中我校生源基地中学排名要求列前15%)；

7、在我校生源基地中学中成绩优秀，且经我校专家组审核在某一方面具有专长或取得较突出成绩(包括文学、外语、艺术、体育、社会工作等方面，文化成绩排名要求列前20%)；

8、对我校某一学科专业有浓厚兴趣，综合素质突出、具有发展潜质，有志于在航空、航天、民航领域建功立业，并能提供相应证明材料且由中学校长特别推荐的优秀学生。3.南京理工大学

有志报考我校、符合下列条件之一的高中毕业生，可申请我校自主选拔录取（每名学生只能申请其中一类，不可兼报）。

1、综合成绩优秀类

平时成绩一贯优秀、德智体全面发展、综合成绩名列年级前10%的重点中学理科考生（南京理工大学生源基地中学可放宽至15%），中学推荐、考生自荐均可（文科考生限江苏、安徽、山东、浙江、北京）。

2、数理化生信息特长类

在高中阶段获得全国数学、物理、化学、生物、信息学等学科奥赛省级赛区学科竞赛二等奖及以上或不同学科两个三等奖的考生，或某一学科成绩特别优异的考生。此类考生第一专业志愿必须填报与其特长学科领域相关的专业（类）。

3、文学特长类

高中阶段发表过文学作品或在有关文学类比赛中获奖的考生。此类考生第一专业志愿必须填报文科相关专业（要求附文学作品或获奖证书）。

4、英语特长类

英语才能突出或在有关英语类比赛中获奖的考生。此类考生第一专业志愿必须填报英语专业。

5、美术特长类

具有一定的美术特长和设计表现能力的考生。此类考生第一专业志愿必须填报工业设计专业（要求附美术作品一份）。

6、特殊才能类

某一方面具有较强创新能力或发展潜质的考生（要求附详细材料说明）。4.中国药科大学

具备2012年高考报名资格，品德优良、身心健康的高中毕业生，符合下列条件之一者，可申请报考:

（一）具有教育部规定的保送资格的考生。

（二）高中阶段获得全国奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、生物、信息学)省级赛区二等及以上奖项者，或获得省级赛区三等奖两次及以上者。

（三）高中阶段在省级及以上科技创新、中小学电脑制作等比赛中获得省级赛区二等及以上奖项者；或经学校自主选拔录取专家组认可，在我校学科专业领域内有突出表现和培养潜能，且获得成果(含专利、公开发表论文等)者。

（四）高中阶段参加“全国创新英语大赛”（《高校招生》杂志社主办）获得优胜奖者。

（五）具有文学、写作等方面的才能，高中阶段在省级及以上竞赛中获得省级赛区二等及以上奖项者，或获得省级赛区三等奖两次及以上者。

（六）高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部等荣誉称号的品学兼优者。

（七）在思想道德方面有突出表现，高中阶段获得省级及以上表彰者。5.南京农业大学

2012年普通高等学校招生统一考试报名资格且思想品德优良、身心健康的高中毕业生，凡符合下列任意条件之一者均可申请报考：

（1）高中阶段成绩优秀、综合表现突出的省级重点中学应届高中毕业生。

（2）高中阶段参加全国奥赛、青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、国际环境科研项目奥林匹克竞赛并获奖的应届高中毕业生。

（3）高中阶段参加由教育部高校学生司指导、中国高校招生研究会主办的《高校招生》杂志举办的“全国创新英语作文大赛” 并获奖的应届高中毕业生。

（4）高中阶段获得经南京农业大学招生领导小组审查认可的其他全国性重大奖项的应届高中毕业生。

（5）在我校2011年中学生夏令营中获得 “优秀营员一等奖” 和“优秀营员二等奖”的学生，按照规定获得我校2012年自主选拔录取资格，直接进行公示。6.复旦大学

1.近5年内向复旦大学输送过学生的全国各省市中学校可通过 “推优生”渠道，由中学校长向复旦大学推荐1名全面发展、高中阶段学业成绩优异、具有学术研究兴趣的应届高中毕业生。

2.根据复旦大学近3年内在全国各省市中学的录取人数及其在复旦深造表现等情况，确定若干所重点中学作为“直推生”试点学校，由试点中学校长向复旦大学直接推荐全面发展、高中阶段学业成绩特别优秀、具有学术研究兴趣和特长的应届高中毕业生。

3.近5年内未向复旦大学输送过学生的全国国家级贫困县中学，也可通过 “推优生”渠道，由中学校长向复旦大学推荐1名全面发展、高中阶段学业成绩优异、具有学术研究兴趣的应届高中毕业生。7.华东师范大学

A、中学推荐：我校将根据历年来各中学报考我校情况，对部分重点中学发放优秀生推荐表，由中学根据学生成绩情况和高考意愿进行推荐。要求学生高中阶段全面发展、综合素质高、学业成绩名列年级前茅。

B、考生自荐：具备下列条件之一的学生，可按照有关报名程序进行自荐：(1)高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区三等奖以上（含三等奖）；(2)高中阶段参加全国性学科比赛，如“新概念作文大赛”、“全国创新英语作文大赛”、“全国中小学生创新作文大赛”、“上海市中学生作文竞赛” 获奖者；(3)高中阶段因创造发明获省级以上奖励或获专利者；（4）在某些专业领域表现出特殊潜能的学生。8.河海大学

具有2012年普通高等学校招生统一考试报名资格且思想品德优良、身心健康的高中毕业生，凡符合下列任意条件之一者均可申请报考：

A类：竞赛获奖学科特长类

1、高中阶段参加全国中学生数学、物理、化学、信息学奥林匹克学科竞赛获得省级赛区二等奖或两个不同学科三等奖及以上者。

2、高中阶段在省级及以上各类科技创新竞赛中获奖；或经学校专家组认可的在某一学科专业领域有突出表现和培养潜能且获得成果者（含专利、公开发表优秀论文等）。

3、高中阶段参加“全国新概念作文大赛”获二等奖及以上者、或参加“全国中小学生创新作文大赛”获一等奖及以上者；经学校专家组认可的在省级以上刊物公开发表高质量文学作品(除诗歌外)，或正式出版著作者。

4、高中阶段参加全国性英语竞赛决赛三等奖及以上获得者、或 “全国创新英语作文大赛”获优胜奖者；高中阶段参加全国中学生英语能力竞赛获二等奖及以上者，或省级英语竞赛(演讲、辩论比赛等)二等奖及以上获得者;

5、高中阶段思想品德优秀、综合能力突出且获得省级荣誉称号者（含省级三好学生、省级优秀学生、省级优秀学生干部、省级优秀共青团员等）

B类：重点中学综合推优类

6、省级示范性高中和河海大学优质生源基地中学推荐的学习成绩优异且高中阶段综合成绩排名位于年级前10％（优质生源基地中学可放宽至前15%），全面发展、综合素质高的优秀学生。

C类：其他方面有突出特长

经学校专家组认可的在其他方面有突出特长的考生。

9.华东理工大学

一.申请对象为上海市优秀理科应届高中毕业生(选考科目不包括生命科学)，在高中阶段有突出表现且符合下列条件之一者：1.市级优秀学生。2.在2011年上海市高中学生化学竞赛(“华理-化工杯”)中获奖者。3.在市级及以上竞赛中获奖者。4.某学科学习成绩特别优异，表现出特殊才能的考生。5.学习成绩优秀者。

二.申请对象为江苏省和浙江省的优秀理科应届高中毕业生，在高中阶段有突出表现且符合下列条件之一者：

1.省级荣誉称号获得者。

2.在国际竞赛中或全国性重大比赛中获奖，或获省级单科竞赛（数学、物理、化学、信息学、生物学）二等奖及以上的考生。

3.某学科学习成绩特别优异，表现出特殊才能的考生。

4.学习成绩及综合素质优秀者（原则上就读于省级重点中学年级排名前30%的考生，或就读于区县重点中学年级排名前15%的考生，或就读于普通中学成绩特别优秀的考生）。

三.申请对象为除上海、江苏、浙江以外省市的优秀理科应届高中毕业生，在高中阶段有突出表现且符合下列条件之一者：

1.省级荣誉称号获得者。

2.在国际竞赛中或全国性重大比赛中获奖，或获省级单科竞赛(数学、物理、化学、信息学、生物学)二等奖及以上的考生。

3.某学科学习成绩特别优异，表现出特殊才能的考生。

4.学习成绩及综合素质优秀者(原则上就读于省级重点中学年级排名前30%的考生，或就读于区县重点中学年级排名前15%的考生，或就读于普通中学成绩特别优秀的考生)。10.大连理工大学

凡符合国家政策规定、具有参加2012年全国普通高等学校统一招生考试报名资格的应往届高中毕业生且符合下列条件之一者均可报名：

1、高中阶段获得省级学科竞赛三等奖及以上者；

2、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀团员（干部）荣誉称号者；

3、高中阶段获得省级及以上创造发明奖或国家发明专利证书者（外观设计专利和已受理但未正式取得专利证书者除外）；

4、部分省级重点中学、示范高中（中学范围由我校选定）综合素质及学习成绩优秀者（高中三年学习成绩综合排名位于年级同科类学生中的前20%）。

报名采取以“中学推荐为主，个人自荐为辅”的方式。中学推荐资格和名额以收到我校推荐说明函和验证码数量为准，我校“优秀生源基地”中学在名额分配上将享受优惠政策。被推荐学生必须第一志愿报考我校。

个人自荐名额不限。根据前3项条件报名者，不受中学范围的限制。

在大连理工大学附属高中的招生按《大连理工大学关于在大连理工大学附属高中进行自主选拔录取工作试点的实施方案》执行。11.东北大学

（一）本次自主选拔录取考试不接纳辽宁省考生报名。2012年我校将在高考出分后对辽宁省考生进行综合评价录取，在高考的基础上，进行综合素质面试考核，以考生的高考文化成绩和我校综合素质面试考核成绩为基准进行录取。详细方案2012年5月初在东北大学招生网（）公布。

（二）辽宁省以外省市（自治区）符合高考报名条件，身体健康，且具备下列条件之一的应届高中毕业生均可报名：

1、符合教育部保送生条件规定的学生；

2、高中阶段参加全国性学科竞赛或科技创新竞赛获得省级二等奖以上的学生；

3、具有较强的创新和实践能力，高中阶段获得国家专利、发表论文或有其他科技创新成果，经我校专家认定的学生；

4、在语言文学或音乐方面有特殊才能，并在相关等级考试中达到较高级别或高中阶段在省级以上公开发行的刊物上发表作品或有出版专著的学生。

5、高中阶段在思想品德方面有突出表现并获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、道德模范、见义勇为先进个人或省级其他荣誉称号的学生；

6、省级重点中学或示范性高中学习成绩名列前茅、全面发展且经中学推荐的学生；其他中学综合成绩排名在年级前5﹪且经中学推荐的学生。

7、经我校优秀生源基地中学校长推荐的具有创新潜质或综合素质高的学生。（每校不超过3人，需要中学校长出具介绍学生情况的推荐信）。

8、对以下专业具有浓厚兴趣、具有相关学科特长、具备学习该专业潜质并有志于该专业学习的学生：哲学（文理兼招）、软件工程（理工，下同）、数字媒体技术、信息安全、生物医学工程、工业设计、建筑学（5年）。12.华中师范大学

具备2012年参加全国普通高等学校统一招生考试报名资格的高中毕业生，身体健康，并符合以下条件之一的可向我校提交申请：

1、竞赛获奖类

高中阶段获得全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥林匹克竞赛或青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动省级赛区三等奖以上者，全国创新英语(论坛)作文大赛优胜奖以上者。

2、免费师范类

热爱教育，立志从教的学生；在演讲、书法(硬笔、毛笔或粉笔)、普通话、教学组织、社会工作等方面有特长，并具备其他教师基本特质的考生。

3、综合素质类

我校优质生源基地或重点中学综合素质突出，高三学年学业成绩排名靠前或在思想道德品质方面有突出表现(受到县级以上奖励)及组织管理方面有特殊才能的考生。

4、特殊专长类

综合素质全面，在某一学科有特长、单科成绩特别突出，或在人文、艺术、社会、自然科学等领域有一定理论研究专长或实践成果的考生。13.华南理工大学

1、招生条件：思想品德优秀；身体健康；高中阶段学习成绩优秀，在学科竞赛、科技创新、实践能力、人文学科方面成绩优异，或在社会工作能力表现突出，或在其它方面有特殊才能（非艺术、体育类），并具备培养潜质的应届高中毕业生。

2、招生范围：在全国范围内招收理科生，文科生限在北京、河北、山西、辽宁、吉林、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃招生。14.南开大学

符合国家政策规定的应届高中毕业生，身体健康，综合素质较高，全面发展。并须具备下列条件之一：

1、高中阶段在下列全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得二等奖的高中毕业生：省赛区的竞赛名称：(1)全国高中数学联赛;(2)全国中学生物理竞赛(省级赛区);(3)全国高中学生化学竞赛(省级赛区);(4)全国青少年信息学奥林匹克联赛;(5)全国中学生生物学联赛。

2、有超常的创新和实践能力，在科技发明创造方面有优异成绩者(其获得的各种专利及科技发明须经我校专家认定)。

3、具有文学、语言方面的特殊才能，并在全国 “新概念”作文大赛中获一等奖或在创新英语作文大赛中获优胜奖者。

4.、全国示范性高中学业成绩优秀、名列前茅的综合素质突出者可自荐申报我校自主选拔录取考试，我校根据报名情况和学生综合素质择优选择。

5、全国示范性高中推荐的学业成绩优秀，综合素质突出者，符合此项条件者必须有我校寄送到相关中学的推荐号。

6、在天津市组织的高中学业水平测试中物理、化学、生物、政治、地理、历史均获得A(以下简称6A)可自荐申报我校自主选拔录取考试，我校根据考生的综合素质，择优选择(本条只适用于天津籍考生)。

7、参加我校举办的“哲学”、“医学”、“药学”、“历史”、“数学”夏令营且考核合格的考生，须在材料中提供夏令营合格证明。

8、已申报我校普通保送生且符合自主选拔招生条件及已申报数学试点班保送生的考生，如果通过初审，将自动获得自主招生考试资格，无须再申报自主招生。15.湖南大学

符合下列类别之一的应届高中毕业生可(仅)选择一类报名申请。

第一类：综合类(满足以下条件之一即可)

1、中学阶段学习成绩位于前列者：我校生源基地学校、省级示范性中学推荐学生高中阶段文化成绩文、理科分别位列年级前20%，其他中学推荐学生高中阶段文化成绩文、理科分别位列年级前5%。

2、高中阶段在思想道德品质方面有突出表现(受到市级以上政府表彰)及组织管理方面有特殊才能者。

第二类：学科竞赛类

在全国数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛中获得省级(含)以上获奖者。

第三类：创新类

在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动中获奖者；或国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者；以及在专利、专著等方面有特殊才能者。

第四类：语言类

高中阶段在“全国创新英语大赛”获得优胜者、“全国中小学生创新作文大赛”获得一等奖(含)以上者或语言其他方面有特殊才能者。16.中南大学

德、智、体全面发展的应届高中毕业生，符合下列报名条件之一者均可报名。

㈠ 具备以下特长之一：

1.高中阶段在国家规定的中学生学科竞赛中，获得省级二等奖(含)以上。

2.高中阶段获得全国青少年科技创新大赛三等奖(含)以上，或获得国家知识产权局颁发的发明专利证书，或在专业刊物上发表第一作者论文三篇(含)以上。

3.高中阶段获得全国中学生新概念作文大赛决赛一等奖或全国创新英语作文大赛复赛优胜奖，或在省级以上刊物发表第一作者文学作品三篇(含)以上(每篇不少于1000字)或诗歌六篇(含)以上，或正式出版专著。

㈡ 高中阶段获得“五四”青年奖章、省级“见义勇为”称号。

㈢ 中南大学优秀生源基地中学校长专项推荐。

㈣ 省级示范性中学，平时学习成绩在本年级前10﹪的应届高中毕业生；非省级示范性中学，平时学习成绩在本年级前2﹪的应届高中毕业生，由中学推荐。17.东北师范大学

符合国家政策规定的2012年应届高中毕业生，具备下列条件之一者，由本人申请，所在中学推荐均可报名。

1.高中阶段数学、物理、化学、生物、信息等学科获省赛区三等奖以上者（含三等）；

2.高中阶段有创造发明获省级以上奖项或获国家发明专利者；

3.在公开出版发行刊物上发表文章或作品者；

4.高中阶段平时成绩优秀者。