建筑工程技术专业的自荐信

建筑工程技术专业的自荐信（共14篇）

篇1：建筑工程技术专业的自荐信

尊敬的贵公司领导：

您好!我的名字叫xiexiebang，我是来自石家庄职业技术学院建筑工程技术专业的好范文。(该专业是本校的皇牌专业，一向受用人单位青睐)。物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是我的期盼，出色的能力，有助于贵单位发展，合适的工作岗位，有助于我施展才华。

三年的大学学习，使我掌握了扎实的专业知识，在学习中我不断进取，努力学习，培养了很强的独立学习能力和协调组织能力及沟通能力，本人具有良好的团队精神和集体荣誉感，乐于接受挑战。作为新世纪的大学生，我有着一种敢于探索，善于创新的精神。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心努力和付出去获得回报，让大家在工作中了解和容纳我。

暑假期间我通过在相关专业公司实习使我对本行业有了更深的熟悉和了解，积累了一些相关经验。但经验不足仍然是做为应届生的我的缺陷，我会在今后的工作中虚心学习，加强积累，努力积极做好工作。而今我即将毕业，就要进入我人生的第二个全新的阶段，满怀着热忱和信心，希望能将所学的理论知识为现实生产力，实现自己的人生价值。如果我有幸成为贵公司的一员，我会继续保持团结协作、拼搏创新、吃苦耐劳、认真细致的工作精神，尽量结合专业所学，同时不断的学习新的知识，发挥自身所长，希望能为贵公司的辉煌历史奉献自己的青春和才华!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

篇2：建筑工程技术专业的自荐信

您好!我叫xiexiebang，毕业于XXX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”(聪明、高明、开明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我 兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。

在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

此致

敬礼!

篇3：建筑工程技术专业的自荐信

1 基于特色专业建设的建筑工程技术“双师型”教师队伍建设

1.1 高职院校建筑工程技术专业“双师型”教师的内涵

建筑工程技术专业具有非常强的技术性,目前各高职院校也正在大力提高该专业“双师型”教师的比例。但什么是“双师型”的问题却还没有一个统一明确的答案。其概念的界定有二种观点:一是“双证”说,既有教师资格证又有执业资格证书(比如建造师、造价师、监理师等)的教师即为“双师”型教师;二是“双能”说,既有教师资格证又有专业技术职称(比如工程师、高级工程师等)的教师即为“双师”型教师。本人认为建筑工程技术专业的“双师”型教师不是教师资格证、行业技能等级证的简单相加,也不是土木生产一线某岗位技师的简单等同,而是既有教师素质、又有土木建筑专业操作岗位的知识、能力与技能等。1.2目前高职院校建筑工程技术专业“双师”型教师队伍建设存在的

问题和不足

第一,该专业师资队伍结构不合理。据调查,该专业教师从高校毕业后直接任教的教师数量占总数量的80%,可以说该专业教师中绝大部分是从学校到学校,缺乏施工、管理实际经验。还有师资年龄结构也不合理,曾有学者调查过13高职院校建筑工程技术专业,调查显示该专业中40岁以下的专任教师比例为60%,这表明中青年教师已经是该专业的主体,但中青年教师大部分都是缺乏实践经验的,因此该专业“双师型”教师队伍的建设任务非常艰巨。第二,有些院校把“双师型”教师定义为教师资格证+执业资格证的叠加。而执业资格证只要专业理论知识扎实,取得也并非难事,专啃书本也能拿到。所以导致所谓的“双师型”教师也未必就真正到企业锻炼和深造,实践经验同样不足、能力同样偏低。

1.3 实现具有特色的建筑工程技术专业真正“双师型”师资队伍建设的途径

1.3.1 改革“双师型”教师的评价制度

评价“双师型”,单纯以“双证”衡量挂钩是不完全合理的,上述已阐述持有“双证”的专业教师并不能代表其就一定具有较高的实践能力,很多还是从书本到书本。所以必须从评价制度上进行改革,比如说如果是高职专职教师必须是教师资格证+职业资格证+两年以上实际校外施工、管理工作经历;如果是高职企业兼职教师必须是教师资格证+职业资格证+两年以上教学经历。这样才能将校内与校外教师双重兼并,共同完成建筑工程技术专业人才培养目标。

1.3.2 改革校外企业建筑工程类兼职教师的引进制度

校外企业兼职教师具备的特点是实践经验非常丰富,但教学经验不足。学生评价该类教师是表达能力差,“有水倒不出”,明明一身本领,却无法传授给学生,教学效果差。出现这种情况的原因一是兼职教师大多来源于企业,平时工作紧张,不能投入很多时间和精力到教学上,也没有主动进修更高层次学历教育的愿望;二是院校没有对聘任的兼职教师进行全面考核,只重视实践能力疏忽了教学水平;三是兼职教师聘任进来后没有加强管理,对教案、教学效果、考核这块不够重视。

改革企业兼职教师的引进制度首先应加强他们的教学理论、方法等方面的培训工作;或者从学历方面把好关,也采用试讲的方式引进;提高兼职教师课酬,吸引更多的企业精英、骨干考取“教师资格证”,达到“双师型”标准,投入到教学、教育工作中来。

1.3.3 加大校内建筑工程技术专业“双师型”教师的培养力度

建筑工程技术专业由于其特殊性,要求校内专任教师必须具备足够强的实践能力。为提高其实践能力,“走出去”是唯一途径。院校可以鼓励该专业教师到建筑企业进行兼职、挂职锻炼、指导学生在企业定岗实习、参观等。目前国家部分高职院校每年寒暑假都会举办建筑工程技术类的培训,简称“国培”,时长一般1-2月,培训模式基本是先理论培训再到企业实践培训,其宗旨是提高专业教师的实践能力。院校应在资金、政策方面给予支持扶助,让更多的一线教师利用寒暑假进行充电,还应在教师的职称晋升上与之挂钩,调动其积极性。

另外,院校在对建筑工程技术专业教师的引进方面把好关。只能允许“理论扎实、技术过硬、胜任教学”的应聘人员到校从教。要以建筑类企事业单位中的技术人员、特别是中高级职称的技术人员作为主要来源。因为,该类人员有一定的实践经验,特别是中高级技术人员,实践经验非常丰富,只要经过一段时间的师范素质培训和教学实践,就能具备“双师”素质。

2 基于特色专业建设的建筑工程技术专业师资队伍绩效管理

有效的绩效管理制度可以使建筑工程技术专业教师及时发现自己在工作中的优势和劣势,激励自身发扬优势、克服不足、提高教学能力、改进教学方法,更好的参与人才培养全过程,更好的进行课程实施、管理、评价等,从而全面提高该专业师资水平。很多院校为了加强师资队伍建设,都在尝试着从绩效管理上改革。从建筑工程技术这一专业来说,其专业教师的绩效管理主要从“德、能、勤、绩”等几方面去管理,具体包括日常教学工作量和教学效果、专业建设和课程建设等方面,并对它们进行量化,衡量成权重形式,例如教学工作量占20%,教学效果占40%,专业建设占20%,课程建设占20%。考核方法主是以学生为本,由学生、督导、领导有针对性的打分,将比分与权重进行相乘,得到每位教师的考核分。每学期考核一次,年终进行总的一次考核。考核结果划分等级:优秀、合格、基本合格和不合格四档。年终进行绩效二次分配时,将与教师考核等级挂钩,考核优秀的将分配额上浮10%,基本合格的下浮10%,不合格的不进行分配。还将考核结果与教师职务晋升挂钩,近三年有一次考核不合格者将允许晋升职称。只有这样才能提高专业师资队伍的整体素质,才能提高专业人才的培养质量。

3 结论

建筑工程技术专业要想打造成具有一定实力的特色专业,究其根本是提高人才培养质量,让学生毕业能成为建筑施工、管理等一线工作的高质量人才,但育人的根本还是在于师资队伍。本文从“双师型”和“绩效管理”两方面入手分析研究了该师资队伍的建设途径,包括如何将教师“引进来”和“走出去”、如何将校内专任教师和校外兼职教师打造成真正意义上的“双师型”教师、如何通过教师绩效管理与考核提高教师队伍的整体素质等,希望能对高职院校建筑工程技术专业的师资队伍建设起到一定的参考作用。

参考文献

[1]王杰法.高职院校教师绩效管理问题与对策—以宁波NP学院教师绩效管理为例[D].同济大学,2013.

[2]王斌.我国建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设研究[D].天津:天津大学,2010.

[3]朱卫彬.高职院校发展专业特色的实证研究——以湖南交通工程职业技术学院为例[D].中南大学,2010.

篇4：建筑工程技术专业的自荐信

摘要：本文从《建筑施工技术》课程标准的设计思路、框架和内容方面进行了阐述，尝试制定建筑工程技术专业群《建筑施工技术》的课程标准。

关键词：建筑施工技术课程标准

0引言

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中提出：“发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设”，“建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量”[1]，专业课程标准是人才培养模式改革的具体体现，开展专业课程标准和核心课程标准的研究与实践，是落实工学结合人才培养模式改革的具体实施，通过构建基于工作过程为导向的核心课程标准，以指导建筑工程技术专业群的建设。本文结合常州工程职业技术学院建筑工程技术专业群建设，以《建筑施工技术》课程标准构建为例，探讨高等职业教育课程标准的构架及实施等。

我国高职教育正在进入内涵发展、提高质量、办出特色的阶段，深化课程改革是核心任务，建设课程标准是深化课程改革的切人点，通过构建并实施高职教育课程标准，促进整体教学质量的提高，来强化高职教育的特色[2]。

1建筑工程技术专业群《建筑施工技术》课程标准设计思路

本课程以建筑施工技术职业能力目标为核心，以建筑工程施工工作过程为主线、以实践项目为起点，通过实际工作任务、典型案例或虚拟项目创设工作情景，让学生身临其境地感受职业氛围，在动手实践中，将理论知识转化为实践技能，提高工作能力。在工作过程导向课程开发过程中，本课程内容选择土方工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程、建筑节能工程等典型的工作任务进行归纳，按照由简单到复杂的认知规律，以实践项目的作业程序安排教学计划。本课程总课时为72课时，4.5个学分，计划16课时为课外学时，由学生课外自主完成相关任务。

2《建筑施工技术》课程标准框架和内容

2.1课程标准的基本构架课程标准是课程教学过程的基本规范和要求，是教学管理和课程评价的依据，是教材编写、教学实施和考核的依据。包括以下六个方面[3]：①课程定位。②课程教学目标。③课程教学内容。④考核方式与标准。⑤课程教学资源及使用要求。⑥课程实施建议及其它说明。

2.2《建筑施工技术》课程标准内容

2.2.1课程定位。《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的中层分立课程，具有综合性、实践性强的特点，主要培养面向建筑施工企业从事建筑工程施工工作的施工人员。

在建筑工程施工工作过程中，能胜任施工员的岗位工作任务的能力，即要掌握建筑施工技术的基本原理、施工工艺流程、施工规范、技术标准，同时具有施工管理方面的管理能力、沟通能力、团队合作能力、可持续发展能力等方法能力和社会能力。

该课程是学生学习了《建筑构造》、《建筑结构》、《建筑材料》、《建筑工程测量》等课程后的一门专业课程，后续课程还有《建筑施工组织设计》、《建筑工程管理》等课程。

2.2.2课程目标。本课程按照实际的工作过程，设置13个学习情境，分别是土方工程施工方案的编制、砌体工程施工方案的编制、钢筋工程施工方案的编制、模板工程施工方案的编制、混凝土工程施工方案的编制、脚手架工程施工方案的编制、防水工程施工方案的编制、装饰工程施工方案的编制、结构安装工程施工方案的编制、五个不同项目垂直运输设备的选择方案、桩基础工程施工方案的编制、后张法预应力施工、保温工程施工方案的编制。其中土方工程施工、钢筋混凝土工程施工为两个最主要的学习情境，是课程的核心部分，主要包含土方开挖、基坑降水、基坑支护、土方回填、钢筋工程、模板工程、混凝土工程等内容，分解成若干的任务，每个工作任务都按照相应建筑施工规范和标准进行。

具体目标如下：

①能力目标：a能识读勘察报告、施工图纸、施工合同等施工文件；b能记录施工现场的质量、安全方面资料；c能对进场建筑材料进行验收并将部分材料送到测试中心检测；d能计算施工现场土方工程量，要能进行典型大梁钢筋翻样；e能对施工质量进行指导、检查验收，对施工现场的安全措施进行指导、检查；f能根据施工文件与国家施工规范、标准、操作规程编制施工技术方案；g能组织整个项目在施工现场的施工管理。

②知识目标（部分内容）：a了解施工前准备工作，包括立项、规划、征地拆迁、斟察设计、招标投标、施工许可及施工工地周围环境。b针对基坑开挖项目，掌握控制地下水位、稳定边坡的方法和支护结构的设计方法。c掌握地基处理方法，了解钢筋混凝土预制桩的预制、储运和吊装流程，以及锤击法、砌砖等技术要领。d掌握预应力混凝土工程特点和施工要领；熟悉先张法、后张法的操作程序和预应力值的建立传递的原理，熟知建立张拉程序的依据和放张标准；了解预应力筋张拉的台座，锚（夹）具、张拉机具的构造及使用方法。e了解土木施工中常用的起重机械；掌握混凝土结构构件的制作和储运程序及其安装工艺。f了解常用脚手架的构造和设计方法；了解脚手架使用安全技术。g熟悉卷材防水屋面构造和各层作用；掌握卷材防水屋面、涂膜防水屋面和刚性防水屋面的施工要领；了解地下工程防水方案，卷材防水层、水泥砂浆防水层、冷胶料防水屋面的构造、性能和做法；了解沥青胶、冷底子油和冷胶料的配制。掌握普通防水混凝土的配制及施工要点。h了解抹灰的分类、组成、作用和做法；掌握装饰抹灰面层的常用做法；了解油漆和涂料的种类及性能，了解油漆的施工要点；了解幕墙及金属饰面。i了解土方工程、砌体工程、混凝土工程冬雨施工施工方法。j掌握建筑施工技术中部分的英文专业词汇。

③素质目标：a具备自我学习不断提高的能力；b具备与人协作相互交流的能力；c具备对施工现场出现问题后应急解决问题的初步能力；d具备科学严谨的工作态度，不弄虚作假；e具备廉洁奉公的职业道德。

2.2.3课程内容和教学要求（节选部分内容）

2.2.4考核方式与标准。①采用过程考核与结果考核相结合的考核模式，改进考评标准，在考核内容中增加实践项目。②评定成绩时，要综合考虑学生的课堂表现、作业完成率、日常抽查结果、汇报、答辩和考试情况，以便做出客观判断。③重点考核学生的实践能力以及在动手实践的过程中对问题的处理能力，适当鼓励运用创新思维处理实际问题的学生。④考核要重视学生的学习态度、团队合作能力、沟通能力的评价。⑤本课程的考核分为理论考核与实际操作（练习）、成果考核，分别占有60%、40%，其中综合考核包含上课纪律、考勤、学习态度、日常工作等。

2.2.5课程教学资源。结合课程教学内容，充分利用实训资源，实现岗位资格证与职业标准对接，充分运用专业群资源库中与课程相关的学习资源、企业案例资源、标准规范等行业技术资料。

①注重教学课件、微课的开发，拓展教学资源。②常用课程资源的开发和利用。借助多媒体设备开发电子教案，直观地展示实践操作过程，使得专业知识不再晦涩难懂，提高学生的领悟能力。笔者建议，应该将常用课程内容纳入电子教案开发范畴，构建多媒体信息资源库，促进多媒体资源共享，从而提高资源利用效率。③积极推进网络课程的开发和利用。基于教育数字图书馆、电子论坛、教学网站、电子期刊等主流平台，全方位开发网络课程，实现教学手段多元化，改变“教与学”单一化的信息传播途径，实现教学资源双向传递，增进师生、生生之间的交流与互动。④产学研合作开发课程资源。充分利用各企业的资源，进行校企合作，不断更新课程教学内容。⑤积极开拓课后教学环节，将课程教学组织与管理纳入到教学资源建设中。

2.2.6课程实施建议及其它说明

①教学建议。主讲教师应对本课程的内容能够整体把握，在课前应对教授的学生做提前调研分析，掌握学情，做到心中有数，精心组织教学内容，科学设计教学方法，以学生为中心，体现教与学的沟通与和谐，实现课程教学目标。

②教学方法。通过对本课程特点和与工作岗位任务分析，根据本课程的特点，建议以行动导向方式为主，采用多种教学方法相结合的灵活方式，能够提高学生学习积极性，在学习知识、掌握技术、训练技能过程中始终明确学习的目标，将工作流程融入教学流程，通过采用案例、项目任务等方式，提高职业关键能力。

3结语

《建筑施工技术》课程标准的构建是一项开创性工程，具有系统性、复杂性和实践性[4]。其内容并不是一成不变的，随着企业对自身职能转变和工学结合人才培养模式的认识、课程实施相关的考核与评价、学生对新教学模式改革的接受程度等问题的出现，需要与时俱进的进行修订、完善与实践。

参考文献：

[1]教高〔2006〕16号.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006.

[2]唐俊，顾建军.关于高职教育课程标准建设的几点思考[J].江苏高教，2009年1月.

[3]王淑文.高职课程标准的内涵、构架及实施研究[J].教育与职业，2014年1月.

[4]高建亮.基于工学结合的《园林建筑施工技术》课程标准研究[J].湖南省环境生物职业技术学院学报，2011年12月.

基金项目：

2013年度江苏省科学规划“十二五”规划重点资助课题“高职院校教育质量标准研究———以建筑工程技术专业群为例”（课题编号：B-a/2013/03/021，课题主持人：徐秀维）、常州大学高职教育研究院2013年度课题“高职院校土建类专业教师能力标准研究”（课题编号：CDGZ2013027，课题主持人：蒋春霞）阶段性成果。

作者简介：

篇5：建筑工程技术专业自荐信

建筑工程技术专业自荐信1

尊敬的公司领导

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。

我叫魏龙辉，毕业于深圳职业技术学院，建筑电气工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、材料学、建筑制图、建筑施工技术、工程测量学、材料力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”（聪明、高明、开明）、“四人”（人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达）的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血！

在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动。

20xx年校五四表彰我获得了《三好生》荣誉称号、《优秀团员》荣誉表彰，20xx年校实习期间获得了《优秀实习生》荣誉表彰、获得了校《单项奖学金》。

过去并不代表未来勤奋才是真实的内涵对于实际工作中不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志,欲上青天揽日月”

期待您的反馈!

此致

敬礼

魏龙辉

日期

建筑工程技术专业自荐信2

尊敬的领导：

您好！真诚的感谢您在百忙之中审阅我的求职信。

我叫周帆，20岁，是湖南城建职业技术学院建筑工程系建筑工程技术专业应届毕业生学生，即将毕业，面临实习就业，我充满期待与向往，愿坦诚地向贵单位自荐，并将我的材料函呈上，敬请审阅

本人曾在武校六年的学习生涯中，让我养成了在生活中独立刻苦，坚韧的精神，还有能在社会独当一面的能力，上了大学在与老师同学相处中，关系处理的非常融洽。还有暑假期间在湖南四建的实习经历让我明白，作为一名土木系学生，我们在工地现场必须能吃苦耐劳，有良好的安全隐患意识，还有较强的自我学习能力。

本人在校系统的学习了:工程制图与识图建筑材料建筑测量建筑工程力学建筑结构施工技术地基基础施工技术施工组织与管理工程概预算建筑房屋构造建筑质量控制等与建筑有关的课程，并且以获全国计算机信息高新技术考试合格证书，全国信息化工程师岗位技能证书，还有在大二期间便考取了c1驾驶证。

希望我能成为贵公司的一员！为贵公司献出自己的一份努力，在为贵公司创造经济价值的同时也能实现自己的人生价值。相信，我自己有这个能力。我恳切的期盼能得到贵公司的认可，期待着您的答复！

最后，恭祝贵公司兴旺发达，蒸蒸日上！祝您的事业更上一层楼！

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

建筑工程技术专业自荐信3

尊敬的贵公司领导:

您好!

首先感谢您给我这次难得的机遇,在百忙之中抽出一点时间来看这封求职介绍信,由于第一次写，难免有不足和纰漏之处,请予以谅解!

我叫杨晗，来自湖南娄底,现就读于湖南工程职院建筑工程技术专业,。个人平时喜欢利用周末或假期去做做兼职，通过这些时间的学习和历练，我对生活和

一、责任心。做兼职这些日子，我始终把对工作的责任心摆在第一位。工作中的每一个细微的环节不仅仅是与自身相关，更多的是关乎到这个单位、整个集体的荣誉与利益，只有树立强烈的责任心，才能把工作做好、做踏实，我一直秉承着这一原则。

二、信心。信心是做好每件工作的源泉。只要我们拥有了信心就会敢于去尝试，敢于去做好每一件事情，才能充分发挥出自己的水平，展现自己的能力，在工作中做得更好。无论何时，我都坚定信心，绝不轻言放弃。

三、事业心。事业心是成就自己的平台。作为青年人，我需要有自己的追求，追求一切美好与积极向上的事物。拥有一份事业心，是我做好工作中每件事情源

与阅历的不足让我有时显得无助，有些急躁的性格也会凸显出我的不成熟。但是我还年轻，还有很多时间和精力去学习改正。

很期待能在贵公司的平台上展示自己，如果可以，我愿意服从公司因工作需要所提出的合理的要求，扎实努力，不断地加强自我修养，努力地向领导和周围的同事学习，在工作中历练、提升自己，能够承担起新的任务和挑战。

谢谢您给我的这次机会，希望您能感受到我的真诚，我也希望能得到您的赏识，成为您团队中的一员。

杨晗

20xx年X月X日

建筑工程技术专业自荐信4

尊敬的领导：

您好！

我是XXX大学05级建筑工程技术专业的应界毕业生，我叫刘明明。感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，我很荣幸能够向您做自我推荐。

来自江西的我，生就开朗，幽默，生活中更是能吃苦耐劳，敢于拼搏。暑假我只身迈进了南昌明亮鞋业有限公司，开始了我人生的第一次打工生涯！在短暂的暑期里，不仅炼就了我吃苦的毅力，更重要的是让我体会到了劳动成果的来之不易，让我更懂得了掌握知识的重要性。06年寒假在建筑工地上实习，不仅让我习惯了工地上的生活，也让我学到了专业知识，同时也让我懂得了团队精神的重要性。

在班上的两年班干工作中，时刻把握同学们的思想动态，关心身边有困难的同学，团结本班同学，积极为班级体的建设贡献自己的一份力量。在院学生会权益部的两年工作中，视同学们的利益为己任，关心同学们的权益问题，为同学们提供了一个良好的饮食与学习的环境。我也深信凭借我吃苦耐劳的精神和对工作认真负责的态度，我将一定能融入贵公司的大集体中，并能将工作做好！

伴着青春的激情与求知的欲望，我即将走完三年的大学之旅，大学生活造就了我积极向上的生活态度和开拓进取的创新意识。而社会实践则使我将理论与实际相结合，创造出更多的突破。

尊敬的领导，年轻人的实力只有通过真正实践才能得以发挥。相信我的加入定会给贵公司增添一股新的力量。

再次感谢您的阅读，不管我是否得到您的欣赏，但请您能给我一个答复，期待您的佳音！！！

此致

敬礼！

xxx

建筑工程技术专业自荐信5

尊敬的领导：

您好!

感谢您百忙中翻阅我的这份自荐信，首先我真诚的祝愿贵单位欣欣向荣，蒸蒸日上!也真诚希望能得到您的支持和认可。

我毕业于广西生态工程职业技术学院建筑工程技术专业毕业生，在校期间主修科目有：建筑制图与识图，建筑测量，建筑结构，房屋建筑学，土力学与地基基础，建筑材料，建筑力学，施工组织，autocad计算机辅助设计，建筑建筑成本计划与控制，建筑设备，建筑法规等。

本人从小就受到良好的教育和拥有健康的思想。三年的大学教育让我有了扎实的专业理论知识，赋予我更多的是思想和理念，思维与智慧，从兼职工作也使我增加经验更增强了吃苦精神及能力，胜任每个我工作过的岗位。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我。通过一年的现场施工工作，已有一定的现场经验，对各项工作的工序及进度有一定的把握能力。我渴望用自己所掌握的知识和技能为贵单位的蓬勃发展做出自己的绵薄之力。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉与成功需要承载她的载体——人的积极奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。

自荐人：xxx

20xx年x月x日

建筑工程技术专业自荐信6

尊敬的贵公司领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中阅读此信。

我是毕业于辽宁林业职业技术学院建筑工程系20xx届的应届生。在即将步入社会这扇大门时，我怀着无比的真诚和高度责任感把我的人生向您靠拢。近三年的大学生活使我形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任心、有爱心的人生信条。

多一份耕耘，多一份收获。在将近三年的大学学习生活中，我不仅掌握了本专业的相关知识，也通过学生干部这个平台，使自己在组织协调能力、语言表达沟通能力、为人处事等方面得到了锻炼和提高。在大学生活里，我积极组织开展各种活动，例如：曾先后两次组织开展了学生会干事演讲比赛活动、20xx年11月组织开展了全系“正确评价自己真诚赞扬他人”主题团课活动、20xx年4月组织了“学生干部培训与考试”活动等。短短的三年，我学会了很多，也知道了很多。在日趋激烈的市场竞争环境下，为了生存，在瞬息万变的年代中，我不懈的努力，不断的追求。

诚望公司领导全面考察我的情况，若能蒙您垂青，我将深感荣幸，无论录用与否都很感激贵公司给我这个机会，希望能得到您的垂青！

此致

敬礼！

自荐人：xx

20xx年7月

建筑工程技术专业自荐信7

尊敬的领导：

您好!

衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份自荐信，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是x大学建筑工程专业x届毕业生x，自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我得重新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于x大学浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想离开我的母校，走上工作岗位。

x大学师生中一直流传着这样一句话“今天你以x大为荣，明天x大以你为荣”，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的`涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。下页附个人简历表，期盼与您的面谈!

此致

敬礼!

自荐人：xx

xx年x月x日

建筑工程技术专业自荐信8

尊敬的领导：

您好！

首先，真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐信。

我是来自XX职业技术学院建筑工程技术专业的应届毕业生。招收一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是您的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是我的期盼，出色的能力，有助于贵单位发展，合适的工作岗位，有助于我施展才华。

三年的大学学习，使我掌握了扎实的专业知识，在学习中我不断进取，努力学习，培养了很强的独立学习能力和协调组织能力及沟通能力，本人具有良好的团队精神和集体荣誉感，乐于接受挑战。作为新世纪的大学生，我有着一种敢于探索，善于创新的精神。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心努力和付出去获得回报，让大家在工作中了解和容纳我。

暑假期间我通过在相关专业公司实习使我对本行业有了更深的熟悉和了解，积累了一些相关经验。但经验不足仍然是作为应届生的我的缺陷，我会在今后的工作中虚心学习，加强积累，努力积极做好工作。

而今我即将毕业，就要进入我人生的第二个全新的阶段，满怀着热忱和信心，希望能将所学的理论知识为现实生产力，实现自己的人生价值。如果我有幸成为贵公司的一员，我会继续保持团结协作、拼搏创新、吃苦耐劳、认真细致的工作精神，尽量结合专业所学，同时不断的学习新的知识，发挥自身所长，希望能为贵公司的辉煌历史奉献自己的青春和才华！

我相信自己，更相信你们，给我一个机会，蓄势而发的我会还您一个惊喜！祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：xxx

xxx年xx月xx日

建筑工程技术专业自荐信9

尊敬的领导：

您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。

我是建筑工程技术专业的20xx届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。

在大学四年里，我积极参加建筑工程技术专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在建筑工程技术专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任建筑工程技术01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。

我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。

下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。

此致

敬礼！

自荐人： xx

xxxx年x月x日

建筑工程技术专业自荐信10

尊敬的领导：

您好!

我是XX大学20xx级建筑工程技术专业的应届生，来自XX的我，生就开朗，幽默，生活中更是能吃苦耐劳，敢于拼搏。20xx年暑假我只身迈进了XX有限公司，开始了我人生的第一次打工生涯!在短暂的暑期里，不仅炼就了我吃苦的毅力，更重要的是让我体会到了劳动成果的来之不易，让我更懂得了掌握知识的重要性。

在担任班干的工作中，时刻把握同学们的思想动态，关心身边有困难的同学，团结本班同学，积极为班级体的建设贡献自己的一份力量。在院学生会权益部的两年工作中，视同学们的利益为己任，关心同学们的权益问题，为同学们提供了一个良好的饮食与学习的环境。我也深信凭借我吃苦耐劳的精神和对工作认真负责的态度，我将一定能融入贵公司的大集体中，并能将工作做好!

伴着青春的激情与求知的欲望，我即将走完三年的大学之旅，大学生活造就了我积极向上的生活态度和开拓进取的创新意识。而社会实践则使我将理论与实际相结合，创造出更多的突破。

尊敬的领导，年轻人的实力只有通过真正实践才能得以发挥。相信我的加入定会给贵公司增添一股新的力量。

再次感谢您的阅读，不管我是否得到您的欣赏，但请您能给我一个答复，期待您的佳音!!!

此致

敬礼！

求职人：xx

XXX年XX月XX日

建筑工程技术专业自荐信11

各位领导:

您好！

我是xxx大学05级建筑工程技术专业的毕业生。我叫刘明明。感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我很荣幸向你推荐我自己。

来自江西，天生开朗幽默，生活中能吃苦耐劳。XX暑假，我一个人进入南昌光明鞋业有限公司，开始了我的第一份工作生涯！短暂的暑假里，我不仅磨炼了自己吃苦耐劳的毅力，更重要的是，我体会到了劳动的来之不易的果实，明白了掌握知识的重要性。XX寒假的工地实习，不仅让我习惯了工地的生活，也让我学到了专业知识，同时也让我明白了团队精神的重要性。

在两年的班级工作中，我们要时刻把握学生的思想动态，关心身边的困难学生，团结班级学生，积极为班级的建设做出贡献。在学院学生会权益部的两年工作中，我们以学生的利益为己任，关心学生的权益，为学生提供良好的吃饭学习环境。我也深信，凭借我的勤奋精神和认真负责的工作态度，我一定能够融入贵公司的大集团，做好工作！

带着青春的激情和求知欲，即将结束三年的大学之旅，大学生活造就了我积极向上的人生态度和开拓创新意识。社会实践让我理论联系实际，创造更多的突破。

各位领导，年轻人的力量只有通过真正的实践才能发挥出来。我相信我的加入一定会给贵公司增添一股新的力量。

再次感谢你的阅读，不管我是否得到你的欣赏，但请给我一个答案，期待你的好消息！！！

向你致敬！

XXX

篇6：建筑工程技术专业自荐信

您好！

我是xxx大学xx级建筑工程技术专业的应界毕业生，我叫刘明明。感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，我很荣幸能够向您做自我推荐。

来自江西的我，生就开朗，幽默，生活中更是能吃苦耐劳，敢于拼搏。xx年暑假我只身迈进了南昌明亮鞋业有限公司，开始了我人生的第一次打工生涯！在短暂的暑期里，不仅炼就了我吃苦的毅力，更重要的是让我体会到了劳动成果的来之不易，让我更懂得了掌握知识的重要性。xx年寒假在建筑工地上实习，不仅让我习惯了工地上的生活，也让我学到了专业知识，同时也让我懂得了团队精神的重要性。

在班上的两年班干工作中，时刻把握同学们的思想动态，关心身边有困难的同学，团结本班同学，积极为班级体的建设贡献自己的一份力量。在院学生会权益部的两年工作中，视同学们的利益为己任，关心同学们的权益问题，为同学们提供了一个良好的饮食与学习的环境。我也深信凭借我吃苦耐劳的精神和对工作认真负责的态度，我将一定能融入贵公司的大集体中，并能将工作做好！

伴着青春的激情与求知的欲望，我即将走完三年的大学之旅，大学生活造就了我积极向上的生活态度和开拓进取的创新意识。而社会实践则使我将理论与实际相结合，创造出更多的突破。

尊敬的领导，年轻人的实力只有通过真正实践才能得以发挥。相信我的加入定会给贵公司增添一股新的力量。

再次感谢您的阅读，不管我是否得到您的欣赏，但请您能给我一个答复，期待您的佳音！

此致

敬礼！

xxx

篇7：通信技术工程专业自荐信

您好！

我叫xxx，是xx邮电职业技术学院**届移动通信专业的一名专科毕业生，近期获知贵处正在招聘人才，我自信我在大学三年的学习会有助于我来应聘这个职位。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作自我推荐。

作为一名移动通信专业的学生，我热爱我的专业并投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从通信的基础到运用等许多方面知识。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种技术工具，而利用此技术工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术，

在学校生活中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸取管理经验。使我的组织协调能力，管理创新能力得到了不断的培养和增强，具备了较强的团队合作精神。

回首过去，一路的风雨坎坷，但面对未来我信心百倍，豪情满怀，充满着无限的憧憬。我期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入您们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的本职工作，竭尽全力的在工作中取得好成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会给贵单位做出贡献。如果能与您携手同行，我将深感荣幸。

天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走得更好！但我也知道自己存在着不足，需要在各方面进一步提高。或许贵处的求职者中我不是最优秀的，但我相信自己的综合实力，能够通过您的严格考核与挑选！

我的过去是为您的发展而准备，积蓄；我的未来是为您奋斗，拼搏，奉献！

感谢您在百忙之中所给予我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步 !

希望各位领导能够对我予以考虑，同时我也会热切期盼您们的回音。谢谢 !

此致

篇8：建筑工程技术专业的自荐信

对高职院校建筑工程技术专业的学生而言, 毕业时具备什么样的能力可以尽快适应岗位工作?近年来, 为适应建筑业的发展、探索高职院校建筑工程技术专业学生尽快适应岗位工作的能力培养模式, 国家行政主管部门、各高职院校以及用人单位都极为重视, 在国内外做了大量的调查研究, 制定和不断更新的培养目标、能力标准, 进行了大胆而多样化的教学改革尝试, 也收到了一定的成效。但是, 用人单位仿佛越来越不满意高职院校建筑工程技术专业毕业生的能力, 同时随着就业压力的越来越大, 学生和学生家长仿佛也越来越不满意高职院校的教育, 那么问题到底出在哪里?这是从事职业教育的人应该思考和必须思考的事宜, 笔者认为问题出在以下两个方面:

(一) 教学质量下滑与行业发展需求标准不断升级不同步。

相当一部分高职院校对教学质量的重视程度不如对学院招生和学院升格的重视程度, 造成了教学质量下滑与行业发展需求标准不断升级不同步的相对下滑。作为高职院校, 相当一部分院校近年来面临招生和升格造成的巨大生存压力。因此, 各院校把主要精力放在招生扩大规模、升格扩大影响两个方面, 而对教学质量的重视程度不够;而高职院校学生宽进宽出, 呈现进口旺、出口畅的表象。同时由于建筑业的飞速发展, 新材料、新技术、新工艺、新设备的不断涌现和广泛应用也给从业人员的任职能力不断提出了更高的要求。尽管各高职院校在近些年中投入了不菲的资金建设校园、引进人才、购置实训实习设施设备来改善教师待遇和办学条件, 教学质量和毕业生的实际水平也有不同程度的提高, 但仍然滞后于行业发展的实际需求, 标准的不断升级, 造成了高职建筑工程技术专业的毕业生毕业时具备的能力越来越难以适应岗位工作就成了不争的事实。

(二) 各个高职院校同一专业的学生毕业后的能力大相径庭。

各高职院校、同一院校在较短的时段制定和实施的建筑工程技术专业学生能力标准参次不齐、课程标准因地制宜、教学计划的表里不一客观上造成了各个高职院校同一专业的学生毕业后的能力大相径庭, 同一院校同一专业的学生毕业时的能力今不如昔。

近些年来, 为适应建筑业的发展、为把建筑工程技术专业做大做强、有时也为适应院校升格检查的需要, 各个开设了建筑工程技术专业的高职院校都在大量调研的基础上, 制订了建筑工程技术专业学生能力标准、课程标准和教学实施计划, 而且在教改的鼓励下这些标准、计划几乎一个年级一个样, 从字面上看起来仿佛是适应建筑业发展的, 也是有利于建筑业发展的。然而实际效果却事与愿违。

首先从用人单位的角度看, 对于具体的工作岗位而言, 用人单位要求在某个岗位具体的从业人员具备一个或几个主要工作能力, 做对工作, 是一个对专才的要求、而不是全才的要求, 是对能做对什么而不是什么都能做对的要求, 是一届比一届能更快适应工作、而不是一届比一届更难适应工作的要求。因此, 高职院校对建筑工程技术专业学生的培养就要超前、起码是同步于建筑业和建筑技术的发展步伐, 特别突出重点方面能力的培养、特别强调目前岗位能力的针对性的培养, 而不是闭门造车、原地踏步、波动标准、在进口旺出口畅的问题上龙头蛇尾。

其次从院校对学生的培养角度看, 高职院校的教育是解决培养的学生能力与上岗的工作岗位能力的尽可能无缝对接的问题。职业院校三年的培养既不能解决学生的一切问题, 更不能解决学生一生的问题。在科学技术飞速发展的现在, 从业人员要在业内生存下来, 必须适应发展一直不断学习。院校的在校培养, 是解决能就业上岗的问题。因此, 从职业培养的角度讲, 在院校的三年培养中, 学校的责任是把学生培养成岗位能力达到一定标准的专才, 学校的工作一切围绕把学生培养成适应某个具体工作的专才的目的去做。

二、高职院校建筑工程技术专业学生能力

到底高职院校建筑工程技术专业学生毕业时应具备哪些方面的能力?笔者认为高职院校建筑工程技术专业学生毕业时应具备专业能力和与人相处的能力就能较快适应岗位工作, 而且与人相处的能力与专业能力一样重要, 有时甚至与人相处的能力更显得重要一些。

(一) 专业能力的定位。

专业能力的定位看似复杂、难以定量描述, 笔者认为对于高职建筑工程技术专业而言, 毕业生的专业能力可以定位为读、写、讲、测、量、算六个字。

1. 读。

指能读懂技术文件, 主要包括设计文件、标准规范、各方来往信函等。关于这一点, 目前各个高职院校都在重点培育, 但是没能达到岗位能力要求, 特别是读懂技术文件, 是所有从事与建筑有关的行业的绝大多数岗位能力的基本要求, 但在目前院校培养中, 把较多的课时安排为制图而不是识图的现实有碍于对学生读技术文件能力的培养;同时, 对常用规范、标准学习的系统性安排有待进一步加强。

2. 写。

指能写清说明工作中常用的文件, 主要包括会议纪要、各方来往函件等, 关于这一点, 目前各个高职院校都重视不够, 学生毕业后在工作中的能力表现较差。究其原因, 学生在校期间在这方面所受的教育不够或几乎没有接受这方面的系统和专业教育是主要原因。关于对学生这方面的教育, 一般院校都安排了《应用文写作》这门课程, 但是讲授这门课程的教师大多是学中文类专业的教师, 这类专业的教师一般不清楚建筑工程技术专业的学生毕业后会用到些什么样的应用文, 因此, 他们在教学时只能泛泛而谈, 加之, 现在的学生很难用心去学和细细体味, 造成了学生毕业后在工作中“写”的能力表现较差。

3. 讲。

指敢于和能在适当的场合讲话和把问题讲清楚, 关于这一点, 目前各个高职院校也都重视不够, 学生毕业后的工作中在这个方面表现尤其较差。学生毕业后初到工作岗位, 大多显得自信心不足, 在参加各种技术会议时常常表现为“三无”, 即无准备、无记录、无发言。不知道讲什么、不敢讲、更不知道在一个合适的场合里讲出自己即表示充分调研后的意见和建议, 从而失去了一个又一个展现自己的机会和滞后了自己上升的时间和空间。

4. 测。

指检测和测定的能力, 具体的讲就是要知道什么时候测、用什么测和对测的数据的判断能力。关于对这方面能力的培养, 在高职院校做得好的不多。

5. 量。

专指测量的能力, 这是一项历史悠久的能力培养, 目前各个高职院校都做的尚可。但是, 学生对测量数据的处理能力普遍不高。

6. 算。

指对建筑工程量、价的计算能力, 目前毕业生在这方面能力普遍较差或不高。究其原因, 因为前述“读”的基本功不到位是影响“算”的能力的最主要因素。

(二) 与人相处的初步能力的定位。

与培养学生的专业能力比较起来, 培养学生与人相处的初步能力或许更难一些, 客观事实是各个院校的重视程度更差一些, 或许因为更难, 所以轻视或放弃。其实, 在实际工作中, 与人相处的能力或许比专业能力更重要。笔者认为对于高职建筑工程技术专业而言, 毕业生与人相处的初步能力可以定位为敢于沟通、放低身段、多做少讲、言而有信、平衡舍得、休养习惯等二十四字的能力

1.敢于沟通。

在这里笔者讲敢于沟通而不提善于沟通, 笔者认为只有敢于沟通了才能谈得上善于沟通。之所以讲敢于沟通, 主要是要解决学生刚走上岗位时要敢于与比自己多的人沟通, 敢于与比自己权力多、技术多、经验多、资金多、资源多的人沟通, 通过与他们沟通一方面让他们初步认识自己, 另一方面可以推销自己、充分有效地用好他们各个方面的“多”。

2.放低身段。

放低身段是让学生在工作中做到不懂就问、不会就学, 从而在尽可能短的时间内打好基础, 在尽可能短的时间内把自己变成内行。虚心向各个工种的工人学习、在工序中学习、在工位上去学习。

3.多做少讲。

多做少讲是指工作不分份内份外但要分轻重缓急、事情不分大与小但要有人及时去做。多做是指从小事做起、从身边的事做起、从别人容易忽略的事做起。上班时早到迟走、坚持做清洁、为别人倒杯水、清理办公室的文件、顺手理顺凌乱的材料、为同事打印文件等, 凡是自己能做或是协助别人能做的事都做, 坚持就能收到事半功倍的效果。

4.言而有信。

言而有信主要要求学生做到两点, 其一是记住并尽量做好自己答应要去做的事, 特别注意一定要在承诺的时限内有结果;其二是一定要敢于说不, 自己办不到的事一定要敢于说“不”。

5.平衡舍得。

在工作中, 事事、时时都不可能做到自己付出了多少就能得到多少, 常常是付出了很多而得到的很少。由此容易使人心理不平衡从而懈怠工作, 其实建筑行业如是、其它行业如是, 人生何不如是。大凡自己无法改变之事以适应为佳, 适者生存。

6.休养习惯。

休养习惯是一个人一生的事, 一个人从走上工作岗位的第一天起就必须有一个相对较好的工作习惯、生活习惯、学习习惯。良好的习惯是一种无形的力量, 既推动了自己也感染了别人, 既树立了自己也凝聚了团队。

总之, 对高职建筑工程技术专业学生能力培养, 我们既要把握现在, 也要着眼未来, 但我们一定要抓住重点, 把握建筑业发展的脉搏, 做好专业培养和与人相处的能力培养, 让学生走出校门时学校就能放心地让他们真正走上各岗位, 让他们在自己的岗位上为实现中国梦而展翅高飞。

摘要：本文针对高职建筑工程技术专业学生能力培养中存在追求全面培养而效果不佳的现实, 提出了重点培养专业能力和与人相处能力的培养模式, 以使学生毕业后能更好地适应岗位工作。

篇9：建筑工程技术专业考评模式的研究

专业课素质教学考评的设想

首先必须确定建筑工程技术专业课素质教学中所要形成的学生的综合素质。其一是意识情感方面，如对知识与学习的积极态度，对所学专业良好职业道德的认识，专业思想稳定性及正确的择业观念等。其二是语言信息方面，即对本专业基础知识的掌握情况，如能正确地识读建筑施工图。这当中有些仅仅为学习本课服务，而有些则终生难忘。其三是运用知识方面，这是一种智慧的积累，是顺利工作的条件。要知道怎么样，更要知道为什么要这样，如对所执行的施工进度计划的理解。其四是认识问题方面，这是对学习、记忆、思维的合理的支配，形成自己的思维定势和工作定势，是有效工作的保证。其五是动作技能的形成，包括基本姿势、操作技能、工量具的使用维护及工作成果的创造，这是工作实施的途径。正因为如此，所以说专业课素质教学的考评也是形式多样的。

专业考核方法

1）讲授评定与技术评定相结合。主要考核的要点有2个方面，一是学生的课本知识学习情况考核，二是学生参加生产实践操作能力的考核。在此，将以上2个方面独立进行考核，形成理论与操作的双重体系，体现现代职业技能的基本要求，培养学生的综合专业素质。

2）组成教师考核小组，在不同的课时数内，指导不同内容，以答辩的形式进行客观的评定，既能防止学生弄虚作假，又能测试学生的应变能力。

3）与当地劳动技能鉴定机构挂钩，对符合对应系列的工种实现等级考核，实施“双证”制，保证学生毕业后的持证上岗。

4）观察（记录学生的各种过程，图文、声像）、口头、简单的书面形式相结合。

5）情景模拟（工场、实验室）与工地实际相结合。

6）动手能力考核。将学生直接分配到生产车间或劳动工地，通过学生的实际设计、施工、测量、检测和专业知识的运用，进行实际操作能力的考核。

当然，上述种种，必须根据具体专业课的特征，合理选择，精心设计，以取得良好的考评效果。

专业课素质教学考评的困难与利弊

专业课素质教学考评受诸多因素的影响，涉及面广，操作性强，可变性多，存在较大的困难。

1）专业课目标的达成，在很大程度上依赖于设备、设施。所以考评时必须充分考虑有关这些设施（操作室大小、工作台数）、设备（仪器、工具）的因素。

2）专业课的学习活动是很复杂的，所以要综合衡量素质教学的得失制定考评的标准是很困难的，必须尽可能客观地进行明确而可靠的考评，如学科的要求与学习内容的一致性，学科要求与考评标准的一致性，学习内容与考评标准的一致性，等等。

3）要根据不同专业课的特殊性，合理选择考评的方式和场合，对不同的教师要有一个统一的认识，否则就会缺乏可比性。

4）专业课教学过程中，虽然教师接触学生的时间很长，评价场合很多，但教师要顾及大多数的学生和教授大量的内容及考虑安全因素等，所以放弃考评的最佳机会也是屡见不鲜的。

5）专业课学习中，不免采取小组学习、轮流作业等形式，学生分散活动的机会较多。而这些活动中教师往往确定小组负责人，这些负责人的组织工作比其实际能力更引人注目，因此考评成绩中容易掺入教师的主观意见。

专业课素质教育考评的利弊：1）通过专业素质教学考评，能较直接地鉴定学生能否进行某种实际工作，绝不会出现“滥竽充数”的现象；2）对学生在实际问题前的判断能力、工作速度、工作态度等内容也能较清楚地反映；3）能够掌握每个学生的一些个性材料，如知识、能力缺陷，适应性的强弱，用一句俗话，就是能“暴露马脚”；4）教师的时间负担明显加重，学校对教师的工作量要有正确的评价；5）准备工作要十分充分（考评标准的制定、设备、材料配备、清理工作等）。

建筑工程技术专业课素质考评是一项长期的教学研究工作，需要广大专业课教师立足专业特色，开展有效的操作性研究，并结合教学工作赋予新的内涵。

篇10：道路与桥梁工程技术专业自荐信

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的求职简历。首先请允许我介绍下自己，我叫，今年21岁，湖南永州江华人。湖南交通职业技术学院的**届学生，主修道路与桥梁工程技术。若能用我所学的知识，为贵公司效力将是我无尚的光荣。希望我的毛遂自荐，能为贵公司奉献我的绵薄之力。

搞工程建筑这一行，很艰苦也很危险，很多人都畏惧这一行，但我觉得这正是磨练我们年轻人意志的最好环境，吃得苦中苦，方为人上人。在家的时候，我能帮助家里做很多的农活，从不说累。而如今读大学了心系家里负担，在假期里，我到过工厂打工，在工厂里，每天都是加班到十二点但我从没有想过要逃避，并且还按要求完成，受到领导的好评。

我觉得我能在这行业发展下去，因为我有一个很大的志向，还有吃苦耐劳的精神和意志，最重要的是我还有一个爱学习的习惯，再加上在学校里学到的理论知识，配合老师的一些视频教学，还有道路测量放样，实验等实习实践操作，掌握了一定的施工技术。通过自己的努力，还拿到了工程测量证和建材实验证，可以胜任路桥这行工作。

如果贵公司给我一个机会的话，我愿意为贵公司效劳，服从公司的安排，遵守公司的制度，鞠躬尽瘁。最后，热切期待您的回音，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上!

此致

篇11：建筑工程技术专业的自荐信

电子信息工程技术

尊敬的单位领导：

您好!当您看到这封自荐信的时候，您已为我打开了一扇通往成功的大门。首先我衷心的感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这为一位满腔热血的大学毕业生点亮了希望之灯，相信我一定不会令您失望。

我叫xx，是xx航空职业技术学院电子信息工程技术09届的毕业生。这里有齐全的教学设施;优越的生活条件;幽美的校园环境;这所学校已有半个世纪的教学历史，他已经为社会培养了一大批的优秀人才，他有着科学的教学理念，高素质的教育工作者，优秀的领导者。再此毕业之时，我怀着一颗热诚的求职心，为我能找到适合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值和理想，谨向各位领导做自我推荐。

作为一名合格的电子信息技术的大学生，我热爱我的专业并为其努力和奋斗。在大学学习期间，我时刻按照学校的标准去要求和发展自我。学习上我刻苦努力，成功的完成了大学开设的各种专业基础课，以及本专业所需的protel99PCB制图，焊接实际操作能力，试验仿真测试能力和计算机应用能力，

对英语具有一定的阅读翻译能力，计算机水平达到了国家四级(应用技术)，掌握了Protel，虚拟仪器等语言并熟练运用，熟悉单片机原理和C语言基础以及使用办公自动化。考取了本专业所需的各项技能证书，学习了一些关于企业管理方面的课程。

我积极追求上进，在班级里担任班干部，在大一第一学年被评为优秀团员。我还能积极参加校园活动再大一举办的运动会中拿到了优异的成绩(在四百米团体接力赛中拿到第五名，在男子五千米项目中取得了第二名)，在平常生活中我用自己的活力去感染他人，舞动别人。此外，我懂得珍惜和把握每一次的社会实践，锻炼自己，让自己变得更加优秀。2009年到2010年暑假的时候，我曾在西安找过短暂的工作，实践让我学会了很多的行为和处事的方法，深刻地感受到社会的多重性和团队的.合作精神，从中展现出了强烈的个人责任感和社会责任感。得到了同事的领导的好评，在此期间拿到单位的许多福利。

在大学里，丰富多彩的校园生活和井然有序的学习习惯，以及紧张的学习气氛，使我得到多方面的锻炼和考验，正直和真诚。懂得自省是我做人的原则;踏实和求实，沉着和冷静是我遇事的态度;爱好打篮球是我快乐;在这里交到很多好友使我倍感幸福!我将用所学技能和知识去迎接新的挑战，实现自身价值和人生目标。

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。我知道，过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。诚然，在日新月异的当今社会，在日趋激烈的人才竞争中，我还欠缺很多，但只要得到您的肯定，我将用我的勤奋去完善我自己。

“一滴水只有融入大海，才不会干涸”——如果贵单位能给我一个施展才华的机会，我将会与全体员工精诚合作，勤苦创业，以贵单位的发展为己任，竭尽所能，不负伯乐之托，让青春在不遗余力的工作中兑现成功与辉煌!

感谢您在百忙之中阅看这份自荐书，同时也真诚地希望能给我一个展示自己的机会，我将珍惜机会接受一切挑战。

此致

敬礼

自荐人：XXX

篇12：建筑工程技术专业的自荐信

您好!

我是XX大学建筑工程技术专业的应届生，来自XX的我，生性开朗，幽默，生活中更是能吃苦耐劳，敢于拼搏。XXXX年暑假我进入XX有限公司，开始了我人生的第一次打工生涯!在短暂的暑期里，不仅练就了我吃苦的毅力，更重要的是让我体会到了劳动成果的来之不易，让我更懂得了掌握知识的重要性。

在班上的两年班干工作中，时刻掌握同学们的思想动态，关心身边有困难的同学，团结本班同学，积极为班级体的建设贡献自己的一份力量。在院学生会权益部的两年工作中，视同学们的利益为己任，关心同学们的权益问题，为同学们提供了一个良好的饮食与学习的环境。我也深信凭借我吃苦耐劳的精神和对工作认真负责的态度，我将一定能融入贵公司的大集体中，并能将工作做好!

伴着青春的激情与求知的欲望，我即将走完三年的大学之旅，大学生活造就了我积极向上的生活态度和开拓进取的创新意识。而社会实践则使我将理论与实际相结合，创造出更多的突破。

尊敬的领导，年轻人的实力只有通过真正实践才能得以发挥。相信我的加入定会给贵公司增添一股新的力量。

再次感谢您的阅读，无论我是否得到您的欣赏，都请您能给我一个答复，期待您的佳音!

此致

敬礼

自荐人：xxx

篇13：建筑工程技术专业的自荐信

关键词：筑工程技术专业,课程体系,对策

一、建筑工程技术专业课程体系存在的问题

虽然各高等院校在建筑工程技术专业课程体系方面做了努力的探索, 取得了长足的进步, 但是从深层次角度而言, 依旧存在不容忽视的问题, 具体体现在以下几点:

1. 专业核心技能不够准确。

从目前来看, 建筑工程技术专业在培养人才的过程中尚未明确专业核心技能, 造成课程设置不够合理, 专业课程比较强调建筑结构类课程, 比如砌体结构、建筑三大力学、钢结构类课程占据较多的课时, 而忽视了建筑施工类课程的增加。

2. 技能培养目标不够明显。

课程体系旨在培养全面发展的人才, 现阶段, 建筑工程技术专业的课程体系在培养学生技能方面的目标还不够突出, 学生在校期间应该掌握哪些能力?要获取哪些资格证书?诸如施工员、测算员等专业岗位证的支撑课程有哪些?这些在课程体系设置中都没有得到明确的答案。

3. 实践技能培养不够突出。

从建筑工程技术专业现有的课程体系可以看出, 教师在授课过程中过于重视理论传授, 而忽视实践教学, 理论教学的课时远远多于实践教学, 直接影响了学生实践能力和创新思维的提升, 导致学生在日后走上工作岗位, 难以适应企业的需要[1]。

三、完善建筑工程技术专业课程体系的对策

1. 完善课程科目设置。

建筑工程技术专业的学生在毕业后基本是进入建筑施工企业工作, 所以教师要竭力培养学生的实践技能, 以先进的理论为指导, 将理论与实践教学放在同等重要的地位。具体而言, 学校要将建筑工程技术专业的课程体系分为两大部分, 一是理论教学体系, 二是实践教学体系, 下设工程施工、工程造价、工程设计与工程监理四大专业模块。教师要以就业为导向, 突出建筑工程施工能力的培养。在模块化学习中, 学生重点掌握一两种模块即可, 不强求面面俱到, 关键是要学有所长, 能发展起一门技能。

2. 正确定位专业方向。

根据我国目前建筑业的发展现状、岗位需求, 建筑工程技术专业的人才培养目标应该定位于培养建筑施工企业生产一线所急需的建筑施工人才, 并使其具备建筑工程设计、造价和监理等基本技能, 这样培养出来的人才能适应建筑市场的需求。在新课程体系视域下, 通过“一条主线、两个体系、四个模块”的渐进式教学设计, 可以打破公共基础课、专业基础课、专业课三段式教学方式的桎梏, 使学生在学习过程中将所学知识融会贯通, 从而拓宽专业知识面, 牢固掌握相关知识与技能。

3. 明确专业核心技能。

建筑工程技术专业应该将学生的专业核心技能定位于建筑施工能力, 基本技能包括建筑工程设计、造价和建立, 要为学生开设一些支撑课程, 以此夯实学生的基本功。在教学过程中, 教师要引导学生在掌握专业基础课的基础上, 按照兴趣爱好和能力特长接受模块化教学, 并围绕就业岗位的需求对学生进行有针对性的解决对策, 帮助学生尽快适应市场需求[2]。

4. 加强实践教学。

建筑工程技术专业具有强烈的实践性, 不管在什么时候, 教师都要加强实践教学, 要将课程实习、课程实验贯穿于专业基础课和支撑课程的教学中, 使学生得到全面训练。实习实训要包括校内实习、企业见习和顶岗实习等环节, 使学生对实践教学从感性认识上升为理性认识, 对职业工种加强了解, 使学生以准职业人的身份参与到企业运作中, 让他们在亲身实践和锻炼中逐渐掌握建筑工程技术的相关技能。

四、结束语

随着我国城镇化进程的不断推进, 我国的建筑业有着广阔的发展前景, 对建筑人才有着旺盛的需求。所以学校的建筑工程技术专业要认清自己的培养职责, 主动调整课程体系设置, 要着眼于培养学生的实践技能和创新能力, 提高他们的综合素质, 只有这样, 才能使学生在毕业后能在最短的时间内适应工作岗位的需求, 在工作中实现自身的价值。

参考文献

[1]周玲.基于校企合作的建筑电气与智能化专业校内实训基地建设[J].中国成人教育, 2009 (11) .

篇14：建筑工程技术专业的自荐信

【关键词】高等职业教育 课程改革 建筑工程技术

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0244-02

1.当前我国高职建筑工程技术专业课程改革中的主要问题

1.1培养目标定位不准确

高职院校在进行建筑技术人才培养的理念与普通高校的的人才培养理念是有区别的。高职院校培养人才的目标是以就业为导向，在人才培养上更加注重职业目标的培养，但是在当前高职院校进行人才培养时，很多情况脱离职业性培养目标。通过一项调查显示，目前有许多高职院校毕业生在毕业后很难找到对口专业的工作。这主要是因为在高职院校进行教育阶段，院校的培养目标定位不准确，对于高职院校的改革产生一定的阻碍作用。

1.2高职院校的教师教育指导思想观念问题

对于我国高职院校的构成，有很大一部分是由普通高校的转型变化而成的，许多教师的教育思想仍旧停留在过去的教学理念上，对于教育斯文具有很大的惯性，对于教学内容的实践性把握较差，对于当前高职院校的职业导向作用下，高职院校的教师对于固有的教学思想以及教学积极性都没有很大的活跃度。

1.3教学环境无法满足课改要求

教学环境对于教育工作者以及学生可以起到一定的影响作用，在当前高职院校的改革中，需要对课程加强实践性，因此，对于实训基地以及实训中心实验室等硬件设施的建设具有较高的要求，但是，此类基础设施建设的投资一般较大，由于学校教育经费处于紧张状态，因此，一般实验室实训条件很难达到国家标准，对于课程的改革也就不能有效的落实。

1.4课程改革的保障体系不完善

第一，课程改革对于教师的激励机制不够完善。对于教师参加课改的积极程度，学校对其没有特殊要求，与教师自身的切实利益影响不大。因此，导致高职院校教师参与课程改革的积极性大打折扣。对于教师需要有一项与之相配套的激励方案进行激励，激励方案不完善，是当前教师参与课改积极性不高的原因之一。第二，学校与企业合作的保障机制不够完善。学校和企业进行合作时，需要对其后续保障工作做好。在我国当前高职院校中，校企合作效果不理想，主要就是校企合作的后续的保障无法充分落实。

2.课程教学改革要点

2.1制订有针对性的教学大纲

编制定位准确的专业培养方案（计划），再根据专业培养方案（计划）制定出相应的课程教学大纲。具有针对性的课程教学大纲是课程教学及其改革的关键。应用型本科院校建筑工程类课程教学大纲应体现实践技能和动手能力的培养，强调应用性、实用性。

2.2结合教材建设合理改革教学内容

教材作为教学内容的载体，是教学的主要工具。该类课程内容涉及面广，加上教材的局限性，使初学者往往对各章节的学习目标和中心内容不明确，很难将各部分内容有机统一起来。因此，仅依靠教材进行授课很难使学生达到把知识点由点及线再提高到面的程度。要让学生融会贯通，还需发挥好教师作为教学组织者、指导者、促进者的作用，合理改革教学内容，组织好课堂教学。在教学过程中，明确只要是符合教学大纲要求、有利于学生能力培养的就可以调整授课章节顺序或对教材教学内容进行选择性的增删。

2.3采用多元化教学方法

为更好地提高教学效率，根据课程内容及特点，采用多元化、多维度教学手段。对于基本概念、材料性能、建筑构造及设计方法和计算步骤等叙述性内容的讲解采用PPT课件进行演示，归纳出学习目标和中心内容，加深学生对关键知识的学习理解。通过现场参观实物并讲解可以使学生更直接地掌握课程内容，形成整体概念。必要时还可以安排自学与组织课堂讨论，而且各种方法还可以综合运用，为更好地将理论与实践相结合，教师授课前应安排、指导学生进行实践认知学习，使学生有一个直观认识。

2.4增加实践性教学环节

由于建筑工程类课程自身的特点，实践对该门课程的重要性不言而喻。因此，应该把实践性教学环节作为该类课程教学的重要组成部分。因此，根据应用型人才的培养目标，要在课程的教学环节中增加教学实践环节。建筑工程类课程的教学可以充分挖掘和利用一些现成的教学条件（如教学实践基地、校园内外各类现成的建筑物及构筑物等）进行实践教学。并结合多元化教学方法制定出具体的实践教学方案，在授课时综合运用，实现了教、学、做相结合的教学法。这样，可以激发学生学习的积极性，加深学生的感性理解，同时也能很好地培养学生的实践技能和动手能力。

3.建筑工程技术专业教学改革策略

3.1结合建筑市场需要，确认教学方法

建筑市场的不断发展，需要不断的进行企业技术以及管理的改革。根据市场的要求，首先需要进行改革建筑工程专业的培养目标，精细化分高职学生的能力。比如，对于计算机精通的建筑工程技术专业的学生，可以重点对其结构设计以及施工组织进行培养；对于建筑进度的把控以及实际的调控能力较强的学生，可以重点培养其管理能力，向管理方向重点培养。

3.2积极创新课程体系，优化教学计划

学校在进行教学计划制定的同时，需要注意学生基础知识的重要性，增加选修课程，来扩充不同兴趣爱好的学生进行多种课程的学习，充分调动学生跨专业跨领域的学习积极性。

（1）加强基础理论知识的学习

高职院校建筑工程教育大纲中对于学生基础知识的培养以及提升能力的分析都有明确的规定。因此，需要对学生的英语、数学以及力学等基础学科进行基础学习，同时，对于工程数学、工程力学以及专业英语等方面的课程更应重点进行学习，增加教学难度，提升学生学习难度。

（2）提高学生的知识视野

高职院校的教育是职业性教育，主要是针对当前就业问题推出的一项教学体系。根据当前我国建筑工程技术专业的课程要求，高职院校要在保证学生基础理论知识坚实的基础下，要增加实践能力的培养，积极参加实际工地的实践学习，完善课程实践能力。建筑工程技术是一项与时俱进的课程，需要不断的进行更新换代，需要不断的进行新鲜科技的接触，为今后高职院校职业生涯的规划迈出正确的步伐。

3.3提高学生建筑工程技术水平，充分发挥课堂的作用

（1）提倡“以人为本”课堂教学

高职院校课程改革首先要进行课堂的改革，对于建筑工程技术专业，在课堂上，教师应积极发挥其指导作用，使学生认识到其为课堂的主体。教师在进行课堂讲授时，要不断与学生进行互动，不但要进行理论知识的讲解，而且也应该进行实践经验的交流，使学生不断进行新知识的获取。

（2）实现课堂教学的“专”“精”

建筑施工技术教学是一项综合性系统性的知识理论体系，包涵多方面、多学科知识，因此，专业技术知识比较杂乱，课堂教学由于受到时间可空间的限制，在进行课堂教学中，要实现教学内容的去粗取精，尽量做到专业化讲解，并且保证学生得到效果最佳的学习效果。建筑工程技术更新速度较快，需要教育工作者要不断关注当前先进的技术以及理论，及时针对老旧内容进行不断的更新与调整，保证课堂的教学效率最优化。

4.结束语

高职院校工程技术专业进行课程改革是当前社会发展的必然趋势，在当前环境背景下，为了保证整个体系能够在短时间内进行普及，需要国家对高职院校的改革进行投入，需要广大的教育工作者不断努力，共同推进高职建筑工程技术专业课程体系的有效改革。

参考文献：

[1]于付锐.高职院校建筑工程技术专业教学改革探索[D].山东大学，2014.