七下前五单元总结2

七下前五单元总结2（共3篇）

篇1：七下前五单元总结2

活动一：赏析下面两个片段。

片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!教师导入本课中心

片段二：之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

活动二：朝花夕拾

（一）文章不是无情物----文海拾贝

1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》

2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》

3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。——《我的老师》

4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》

6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。——《春》

7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》

8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》

9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》

10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？——《贝壳》

11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。——《紫藤萝瀑布》

（二）有“情”品读

①请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。

②请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。

活动

三、如何抒情

1.活动：通过以上文段的集锦，探讨文章常用的抒情方式和抒情方法。话题一：通过“文海拾贝”环节探寻文章常用的抒情方式。话题二：通过“有情品读”环节探讨怎样才能让抒情饱满丰盈。

2、表达交流

（1）抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：

记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）（2）选择恰当的抒情方式

①根据抒情的位置选择抒情方式②根据文章的内容选择抒情的方式（3）间接抒情的主要技法

①描摹人物②细化动作③细化景物④巧用修辞

小试牛刀：

片段作文。选取恰当的抒情方式，写一段话，描写某一种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

篇2：七下前五单元总结2

第五单元 繁荣与开放的社会

1.（581）年，杨坚废北周皇帝，建立（隋朝），定都（长安）。杨坚就是（隋文帝）。

2.（589）年，隋朝灭掉南方的（陈朝），南北统一，结束了长期的分裂局面。

3.隋文帝统一南北后，采取措施发展经济，使得（社会安定，经济繁荣），隋朝出现了前所未有的繁荣景象。此时期被称为“（开皇之治）”。

4.（605）年，（隋炀帝）下令开凿大运河。隋大运河今被称为（京杭大运河）。

5.开凿大运河的目的是为了加强对（南方的控制）和（促进南北交通）。

6.大运河以（洛阳）为中心，北起（涿郡），南到（余杭），全长（2000多）千米。是南北交通的大动脉。

7.隋大运河共分四段，分别是（永济渠）、（通济渠）、（邗沟）和（江南河）。

8.隋大运河沟通了（海河）、（黄河）、（淮河）、（长江）和（钱塘江）五大水系。

9.大运河的开凿，对（南北经济文化的交流）和（国家统一的巩固）起了很大的作用。

10.科举制开始于（隋文帝）时期，（隋炀帝）开创了（进士科），使得科举制正式形成。

11.科举制打破了（门第）的限制，给一般的知识分子提供了（做官参政）的机会；同时，选拔官吏的实力也从（地方）集中到了（中央），为统治者（吸收笼络人才）拓宽了道路。

12.（618）年，（李渊）建立唐朝，定都（长安）。

13.（626）年，（李世民）发动了“（玄武门之变）”做了皇帝。

14.李世民就是（唐太宗），他是我国古代杰出的（政治家）、（明君）。

15.（627）年，李世民改国号为“（贞观）”。

16.唐太宗吸收随亡教训，多次（减免税收），保证农民的（土地）和（耕作时间）。他还大力(提倡节俭)，力戒（奢侈浪费）。

17.唐太宗任命富于谋略的（房玄龄）和善断大事的（杜如晦），人称“（房谋杜断）”；重用（敢于直言）的魏征和能征善战的（李靖）、（李勣）。

18.三省六部制：（皇帝）下设三省，分别是（中书省）、（尚书省）、（门下省）。（尚书省）下设六部，分别是（吏部）、（户部）、（礼部）、（兵部）、（刑部）、（工部）。

19.唐朝科举的常设项目是（进士科）和（明经科）。

20.（唐太宗）在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称“（贞观之治）”。

21.我国历史上唯一一位女皇帝是（武则天）。她做皇帝后，改国号为（周）。

22.武则天首创由皇帝亲自策问举人的（殿试）、又创设（武举）。时任宰相（狄仁杰）。

23.在她当权的半个世纪中，社会经济继续发展，为唐朝走向全胜奠定了基础，史称她的统治有“（贞观遗风）”。

24.（唐玄宗）统治前期，励精图治，政绩卓著。他选拔德才兼备的（姚崇）、（宋璟）、（张九龄）等为相，大力发展生产，他还（整顿吏治）、（严格执法）。

25.唐玄宗前期的年号为（开元）。开元年间，社会稳定，经济空前繁荣，国力强盛，唐朝进入（全盛时期），史称“（开元盛世）”。

26.唐朝都城长安建筑宏伟，布局严整，商业繁荣，人口达百万，是全国（政治）、（经济）、（文化）中心，也是当时著名的（国际性大都市）。

27.唐朝疆域空前广大，东到（大海），西达（咸海），东北至（外兴安岭以北和库页岛），南达（南海），是当时世界上最大的国家之一。

28.唐玄宗封回纥首领骨力裴罗为（怀仁可汗），后回纥更名为（回鹘）。后迁至今新疆的一支是（维吾尔族）的祖先。

29.唐朝时期的主要少数民族有（回纥）、（突厥）、（吐蕃）、（南诏）、（靺鞨）

30.唐太宗（开明）的民族政策受到北方各族的拥护，被尊为“（天可汗）”。

31.吐蕃是(藏族)的祖先。

32.七世纪前期，吐蕃的杰出首领（松赞干布）统一各部，建立了强大的政权，以（逻

些）为都城。

33.唐太宗派大臣护送（文成公主）入藏与（松赞干布）成亲。文成公主与松赞干布为

（汉藏）两族的（友好关系）做出了重大贡献。

34.（唐中宗）派金城公主入藏与吐蕃首领（迟带珠丹）成亲。

35.唐朝对外交通发达，（长安）是（陆路交通中心）、国际性大都市，（广州）是最大的外贸港口。唐政府在广州设置（市舶司），管理对外贸易。

36.唐政府实行（开放）的对外政策。（日本）、（大食）、（天竺）等国家纷纷遣使到唐

朝，与唐朝通商的国家达（70多）个。其中使团最庞大的为（日本）。其曾先后（13）次派出遣唐使，使团庞大，居各国之首。

37.（鉴真）在日本传授（佛教），为（中日文化交流）做出了杰出贡献。

38.（玄奘）西游天竺取经，为（中印文化交流）作出了不可磨灭的贡献。

39.赵州桥是世界上现存的最古老的（石拱桥），由（隋）朝工匠（李春）设计和主持

建造的。又名（安济桥）。

40.（隋唐）时期，我国已发明雕版印刷术。（成都）、（洛阳）等地成为著名的印刷中心。

41.世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品是（晚唐）印制的（《金刚经》）。

42.僧一行是（唐玄宗）时期人。主要贡献有：

①世界上对（子午线）进行的首次实测

②制定出（《大衍历》）

③在世界上首次发现（恒星移动）现象

43.孙思邈是（隋唐）时期著名的（医药学家）。主要著作有（《千金方》）。其还被尊称

为“（药王）”。

44.唐朝是我国（诗歌）的黄金时代，仅流传下来的就有近（5万）首.45.李白是我国（盛唐）时期的（浪漫主义诗人），有“（诗仙）”之称。

46.杜甫是我国伟大的（现实主义诗人），其被尊称为“（诗圣）”。其诗被称为“（诗史）”。

代表作有“（三吏）”、“（三别）”。

47.唐代诗歌作品最多的诗人是（白居易），其代表作有（《琵琶行》）、（《长恨歌》）。

48.唐代著名楷书书法家有（颜真卿）、（柳公权），二人诗被合称为“（颜筋柳骨）”。

49.唐代著名草书书法家有（张旭）、（怀素）。其中张旭被称为“（草圣）”，他还创造了

“（狂草书）”。

50.（唐初）画家阎立本以（人物故事画）著名。

51.盛唐画家（吴道子），人物画和（山水画）的造诣很高，被后人尊为“（画圣）”。

52.敦煌莫高窟有千多个洞窑，又称（千佛洞），大部分开凿于（隋唐）时期，是我国

最大的（石窟艺术群），也是世界艺术的瑰宝。

53.（隋）朝的万宝常和唐朝的（李龟年）是隋唐时期著名的（音乐家）。其中李龟年被

称为“（歌圣）”。



篇3：七下语文备课组集体备课总结 2

乌苏五中王玉萍

备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。本学期以来，我校大力推行集体备课，充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力，形成了教学互助和教学合力。根据教研室安排，现将我所在的七年级语文备课组集体备课情况总结如下。

一、本学期备课组完成的具体工作

1．继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、坚持“四定”，注重集体研讨的有效性我小组集体备课时间为每周周二5-7三节课，我们坚持每周定时研讨。坚持做到提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时。在备课形式上，主备人先进行分析说课，说课时要求严格按照说课的基本要求进行，重点说教学目标、重难点的确定，教学方法的设置，教学设想及注意事项，多媒体的运用建议等；然后集体讨论，讨论时重点关注并讨论主备人确定的教学目标、重难点是否明确具体，是否结合学情，教学方法和设想是否具有可操作性，教学流程设计是否合理清晰，流程中重是否突出，难点是否得以突破，整个教案的设计中学生为主体地位是否得到充分体现，等等，在讨论中，我组成员均能畅所欲言，各抒己见，充分发扬民主，不存在“个人独唱”形式。我们一边讨论一边现场修改教案课件，讨论结束后，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔修改后下发，然后其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况进行二次备课。二次备课时，注重对学生、学情的了解，实现教学过程科学性和有效性。

3、尝试设计学案，努力提高学生语文综合能力和素质为了充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和发展，真正做学习的主人，我备课组从本学期一开始便着手设计学案。设计过程中，从学习目标和学习方法的拟定，到活动的设置和问题的设计，我们都进行了反复的琢磨和推敲，注重学案的有效性和实用性，努力使学案更好的服务于教学。在探索尝试的过程中，我们认识到：学案中的学习目标不同于教学目标，它绝不能将教案中教的目标直接作为学生的学习目标使用。学习方法设计要具有科学性，要能能有效地培养学习能力，调动学习的积极性，最终达到掌握知识、形成能力、发展智力的目的。问题设计要具有探索性，问题设计要针对学生的实际，要具有探索性和 启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以达到的潜在接受能力上。学习能力检测设计要具有针对性，要做到目的明确，层次分明，重点突出，形式新颖。同时，学案设计不是简单地将教案改写成填空式的讲义，要针对学生的学习情况全方位设计，多层次调动学生学习的主动性和积极性，从多层面入手，指导学生学习的方法，养成良好的学习习惯，尽量能使学生从被动接受学案变为主动使用学案，从而培养学生自学能力和创新精神。

4、坚持听课、评课，加强教师间的合作交流学习。

本学期我组成功组织开展了新老教师帮教活动，课前多次进行集体讨论，在充分尊重主讲人教法和教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和意见，帮助其设计了教案，授课时本组成员全体参与听课，授课后及时反馈指导，寻找解决对策，帮助该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。这样，既促进了新老教师间互相学习，达到共同交流、共同提高的目的，又帮助新教师快速成长。

5、加强教学反思，不断改进提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位教师要认真写好教学反思。通过反思和总结，对教学

中暴露出来的问题，通过总结和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简单地回顾教学活动和效果。不仅要注意反思的“落脚点”、还要注意反思的“实践性”和“发展性”，通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，改进教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水平，促进自己的专业成长。

6、配合学校的工作重点，提高教学效率。

三、经验与体会：

本学期在校教研室的领导下，认真做好教研工作的同时，加大了备课组活动的力度，效果明显，教师已初步形成定向思维：有人先上先行课方可进入课堂，从观念上转变不少，注重发挥集体备课的力度。

四、存在的问题和今后努力的方向

总之，我组在四个多月的集体备课实践中，取得了一定的效果，但这离学校的要求还差得很远。我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如：二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学模式还在初步的探索阶段，部分学案作业设计没有分层;教学反思的内容和形式缺少实践性和发展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改进学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和教师的教研水平。

王玉萍