建设书香校园工作计划

2024-05-13

建设书香校园工作计划（精选6篇）

篇1：建设书香校园工作计划

一、营造浓郁的书香环境。

营造一个书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。学校首先利用“青藤树下”读书专栏，及时传递活动信息，发布学生作品和教师教学设计，表彰阅读小明星，成为教师相互分享教学成果的资源站和窗口。校园媒体，宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。

其次，组织学生营造班级书香小屋。教室里开辟读书园地，张贴读书名言，张贴新书推荐海报，开设读书互动交流角（读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作欣赏、经典语段广角让孩子们与书中主人公对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。充实图书角，每个班级设立一个图书角。学生自主管理、自主借阅，图书角虽然简朴，却散发文雅和高贵的气息，让孩子们不由自主地走进它，走进这座微型图书馆，徜徉其中一二年级倡导亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。让家庭都能为孩子创设良好的读书氛围，让读书像互动娱乐节目一样，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！

二、坚持常规书香制度。

1、组织制度。成立学部书香组织网络和书香班级考评小组。学部书香组织网络

组长：陈肖女副组长：陈燕红刘燕儿

成员：徐飞夏玲玲王肖峰柳艳儿蔡燕华

吴静娜潘淑燕韩素球陈彦

书香班级考评小组陈肖女陈燕红刘燕儿徐飞夏玲玲陈彦

2、计划制度和阅读课制度。

每学期制定班级读书课计划。原本学校专门开设了午间的“阅读时光”，作息时间改变后，调整到下午第三节后让学生读书。基本保证每两周进行一次阅读课教学活动。根据学期的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。如，推荐阅读；绘制图书；导读欣赏；班级读书会；好书共赏；阅读趣答；故事讲述让“阅读时光”成为一道风景。

3、借阅制度与班际图书漂流同行。

午间学校图书室开放，每个班级学生自由借阅或阅读。学校图书室新进了许多儿童文学读物，吸引了孩子们的眼球，借阅图书更成为学生一件欣喜的事。同时，开展班级之间图书漂流制度，大家相互推荐阅读，让图书漂流，让好书共享。

4、坚持天天诵读制度。

有诵读内容，有诵读时间保证，有诵读情况记录和检测反馈。

5、评价制度。评价体现过程性，体现在班级阅读积累本上。低段：“我是小书虫”摘写本；中高段：词语句段摘记和读书日记等。评价体现自主行，到期中期末阶段，对学生的读书活动做一评价，组织学生自我评价和互相评价相结合。评价体现激励性，把学生读书活动参与效果与阅读之星评比制度相结合，并在校园网站发布表彰。

三、开展实实在在的书香活动。

首先，学校坚持以课例研讨活动为引领的窗口，结合书香课题，继续探索阅读课的有效性。

上学期，我们各教研组实践应用我们的儿童文学“图式阅读”与儿童习作有效链接的读写策略，并不断反思总结，撰写了一些教学设计和总结性文章。上学期末（20xx年1月6日），我们开展了阅读策略对比式研讨反思活动。潘海英和沈华燕老师分别执教《罗伯特先生的三次报复行为》和《俗世奇人》，分别应用“预测阅读”和“读写结合阅读”策略，总结反思出阅读的有效既要体现在读有所获，更要体现阅读的情趣性。《罗伯特先生的三次报复行为》鲜明地体现了“悦读”，《俗世奇人》则实实在在地让学生读出了人物特点、作者的写法，并在仿写中有效体现。也在反思提炼中确定了以后课外阅读的方向。本学期，6月，学校组织全体教师参加读书指导课优秀设计评比，评出优秀教学设计10份。其次，开展班级读书课活动。以学生“悦读”为出发点，参照《舟山市小学生课外阅读推荐书目》和年段推荐书目设计阅读课的内容开展班级课外阅读活动。各个班级根据本班的实际情况，切实上好读书课，让课堂成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。每学期全班共读至少2本书。1-2年级的绘本阅读至少15本。教师只是一位读者，我们能做的就是，激发孩子愉快地谈论，交流自己真实的感受。有的书很厚，不一定在一节课中全交流完，可以择重点，可以用一些演、画、做、唱等延伸活动补充。让每个孩子在读书会中有他的舞台。让读书会成为学生的期待！这学期，六3班、六2班、五3班参加了县书香班级验评。

第三，开展丰富多彩的学生读书活动。

20xx年1月，开展“我爱读书”寒假读书系列活动，全校学生都投入其中，认真做读书笔记，有的学生把自己喜欢的一句话或读书体会写在自制的精美书签上，有点学生绘制了版面新型、样式精致的读书小报或读书卡，有的学生则写下了读后感。优秀作品在学校网站展示，获得同学的称赞。20xx年4-5月，开展优秀绘本作品、读书手抄报和读书征文比赛，阅读之星评比。活动覆盖到1-6年级学生，学生参与面广。创意新型、制作精致的作品包含着学生的心血和智慧，也融进了家长的参与热情。部分优秀作品选送到县文化广场展览，部分作品在学校网站发布。由于活动形式多样，参与的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。

3、班级开展各种小型读书活动。各班组织活动类型有：表演诵、阅读日记、好书跳蚤市场、故事讲述、经典配音、“小小读书沙龙”、“读书知识竞赛”，“走进童话故事”、成语猜猜猜、品三国、与作家相约等等。

4、小记者在行动。小记者在舟山晚报积极投稿，发表文章篇。20xx年6月初，一队小学生走进了郭继胜连队，体验军营生活并撰写了体验文章。最后，我们憧憬：在书香校园建设中，我们能根植下一种校园精神，一种阅读精神。让孩子喜欢读书，会读书，读他这个年龄该读的书，体验他这个年龄能享受的读书乐趣。

篇2：建设书香校园工作计划

为了以不断深化书香校园建设，逐步凸现书香校园的品牌。书香校园建设紧紧围绕下列四条主线。

一、第一条主线：阅读背诵考核主线

（一）阅读考核

（1）考核内容：

A、下列这套书每班本来有150本。现在全部在图书馆里。各班可以去借阅，每种借阅不超过5本。

1《时代广场的蟋蟀》、2《窗边的小豆豆》、3《木偶奇遇记》、4《昆虫记》、5《尼尔斯骑鹅旅行记》、6《绿野仙踪》、7《成语故事》、8、《克雷洛夫寓言》9《鲁滨逊漂流记》、10《爱的教育》、11《海底两万里》、12《安徒生童话》、13《汤姆.索亚历险记》、14《西游记》、15《海的女儿》、16 《格林童话》

B、学校图书馆其他系列，还有一些新购买的书籍。（见附件）

（2）考核办法：

A、每个班级语文教师组织到图书馆借阅以上书籍，每月借一次，最多可以借100本，可以每月部分更换，重新借阅。指定班级干部管理图书，登记。

B，各班语文老师负责，随时指导学生进行阅读，考核。可以安排班级中比较好的学生一起协助来完成这项考核。

C、考核主要以两种方式进行

①首先是检查学生的读写家园：每阅读完一本书必须完成摘记读后感5篇。②其次进行面试抽查一些内容。

D、激励办法：

①学生每读完一本书，可以发给一枚书签，书签学校统一购买，根据考核数据领取。

②读完3本书后，学校统一发放考级橙色卡一级。

以前的考级可以累计。

E、各班每2月一次把考核结果汇报给书香组，和教师随笔时间一起上报。

（3）以上办法针对3-6年级，一二年级不再次范围内。

（二）背诵考核

1、以《国学经典》为主，没有书的老师可以调节，确实没有办法调节的汇报书香组。

2、背诵考核书香组提供试卷，进行考核。每学期2次，一次和期中考试一起进行，统一阅卷。一次在期末由各年级书香负责人统一时间进行考核。

5、各年级书香负责人每次考核结果汇报书香组，并且领取考核等级卡。

6、以上针对2—6年级的全体学生。

二、第二条主线：《读写家园》的摘抄检查

1、针对3—6年级

2、开学初每班领取读写家园。

3检查数量为

第一次检查：11月初数量为古诗8首，摘记16篇，名人格言24则。第二次检查：要求达到古诗16摘记 32名人格言48

三、第三条主线各类作文获奖或者发表

1、学生作文获奖发表情况加分

①在省级一、二、三等奖分别加15、12、10分。

②在市获得一、二、三等奖加10、8、6分。

③在区级获得一、二、三等奖加8、6、5分。

④在学校获一、二、三等奖加4、3、2分。

⑤作文在《作文报》或者同等刊物上发表加10分，在学校报纸发表加2分。⑥其它情况酌情加分。

2、加强对教师投稿激励

A、每月老师把每月指导学生参加投稿竞赛情况汇报书香组。和教师随笔一起上交。

3、书香组提供各类作文投稿的方式以及作文竞赛的信息。

四、第四条主线宣传和激励

1、各班必须每月一次把投稿情况和教师随笔上交时间一起汇报书香组。

2、各班必须每学期两次把背诵考核，阅读考级情况汇报书香组。

3、书香组负责把三个宣传橱窗管理好，出好。加强宣传等。

4、激励办法

⑴教师层面：①评比出书香班级然后按照金银铜奖奖励

② 每辅导学生获得区级以上获奖，或者文章发表奖励元③其他办法

篇3：建设书香校园工作计划

一、打造环境, 让书香浸润校园

我校专门成立了以校长为组长的“书香校园”创建领导小组, 将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容, 整体规划, 分步实施, 结合学校学期工作提出读书主题。如结合“青奥示范校”的创建工作, 开展主题为“童心盼青奥, 世界知多少”的读书活动, 向学生介绍推荐世界地理、历史类的科普图书。与此同时, 我们以学校图书室、班级图书角、校园阅读廊等为基地, 优化阅读环境, 营造校园阅读氛围。

1.书香弥漫的校园

学校布置了“中华经典文化”系列橱窗, 教学楼一楼天井以浮雕形式, 图文并茂地展示了《闻鸡起舞》《囊萤映雪》《程门立雪》《悬梁刺股》等经典励志故事;教学楼的走廊悬挂有《弟子规》《三字经》《百家姓》等经典古文和《三顾茅庐》《卧薪尝胆》《杯弓蛇影》等经典成语故事。班级教室墙壁上悬挂着学生的书法、绘画、手工等作品以及各类名人名言和格言。学生一进入学校就身处浓浓的书香氛围之中, 可谓是“一墙一角皆文化, 一草一木蕴教育”。

2.书香阵阵的图书馆

图书馆是师生向往的阅读乐园, 是师生心灵旅行的驿站。为了更好地发挥图书馆的效能, 做到美观和实用的完美结合, 学校对图书馆进行了重新设计与装修。装修一新的图书馆各个区域主题突出, 色彩明丽雅致, 融艺术性和教育性为一体, 师生走进图书室, 就如同进入了诗境。

3.书香点点的班级

在学校倾力打造书香校园环境的同时, 各个班级也在努力营造书香班级的氛围。各个班级设有图书角、读书廊;教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言, 它们犹如无声的老师, 或揭示阅读的意义, 或阐述读书的方法, 让学生时刻浸润在书香当中;“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作;黑板报上开辟了“书香伴我成长”栏目, 有新书介绍、读书方法、优秀读后感等内容。

二、开展活动, 让书香浸润童心

1.让阅读走进课程

学校结合“新教育”实验, 在全校范围内开展了“晨诵午读”活动, 将“阅读课”正式纳入课程计划, 强化阅读指导。全校1~6年级坚持每天早晨10分钟的“晨诵”时间和午间半小时的“午读”时间。“晨诵”时间, 校园里书声琅琅;“午读”时间, 孩子们在教室里静读、静思。学生阅读时, 教师走进教室陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。另外, 学校图书馆每天向学生开放, 各个班级根据学校的统一安排, 轮流进馆读书, 并且要求教师每周开设一节课外阅读指导或交流课, 从而有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导。我们希望在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣, 在教师的精心指导下, 使学生初步掌握读书的方法。

2.让阅读走上舞台

学校根据不同年段学生的特点, 开展丰富的读书节展示活动:低年级“绘本剧表演秀”、中年级“美文诵读赛”、高年级“好书推荐会”。

低年级的“绘本剧表演秀”中, 师生共同将一个个经典的绘本故事《咕噜牛》《小猴吃西瓜》《彩虹色的花》《我的幸运一天》《小猪变形记》等改编成舞台剧搬上舞台, 这样的形式赢得了学生的喜爱, 他们在听故事、看表演的同时也更加亲近阅读。

中年级的“美文诵读赛”以全班学生共同朗诵的形式展开, 诵读内容为教材课文片段+学校推荐课外读物中的片段。如《彩色的四季》, 展现了诗情画意的四季风情;《青铜葵花》, 把那一片静谧、潮湿的大麦地展现在读者眼前;《乌丢丢奇遇》中的诗歌, 富有诗意而不失童趣……一段段文字如同一张张风帆, 载着孩子们享受语言, 遨游书海!

高年级的“好书推荐会”上, 一本本精彩的好书轮番上阵, 《鲁滨逊漂流记》《今天我是升旗手》《最佳少年文学读本》《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》等在学生们的精彩演说下, 让听众们仿佛看到了机智勇敢的鲁滨逊、天真快乐的小豆豆、不屈不挠的海伦·凯勒……

图书馆

3.让阅读走向家庭

学校开展了“书香园丁”“书香班级”“书香家庭”“书香少年”评比活动, 大大丰富了学生的校园生活, 营造了书香氛围。“书香园丁”评比, 以教师的读书活动为示范, 带动学生的读书活动, 形成师生互动、共同成长的良好氛围;“书香班级”评比, 引导教师在班级开展丰富的读书活动, 让更多的孩子在班级同伴的影响下踏上阅读的快车道;“书香少年”评比发挥榜样的力量, 树立爱读书、好读书的典型, 让更多的孩子爱上阅读;“书香家庭”评比倡导父母与孩子共读好书, 交流读书心得, 共享读书的快乐, 共建“学习型”家庭。其中“书香家庭”评比得到了家长们的大力支持和积极响应, 尤其是在低年级, 通过评比活动, 更多的家长认识到亲子阅读的重要性, 越来越多的低年级家长成为孩子阅读的伙伴。

三、结束语

篇4：建设书香校园工作计划

关键词：书香校园；德育工作；改革

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-390-01

作为当前中小学推进素质教育、深化课程改革的一项重要的教育实践活动，“书香校园”的建设活动在各地得到了深入推进。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”作为学校德育灵魂的校园文化，将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、知识才能的增长。南京市第二十七高级中学创建以“书香校园”为特色的校园文化，实现了良好的育人效果。

一、背景篇

美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默的对孩子发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受熏陶和影响。”我校地处江苏省南京市夫子庙地区，夫子庙是古代供奉孔子的地方，又是明清时期科举考试的场所，书香氛围浓厚，一直以来，这一地区读书氛围传承至今。多家书院曾经分布在周边，著名的钟山书院就曾建址在我校。

1、构建“书香”特色，营造良好的育人氛围

从走进校园开始，就能看到古朴的明清建筑风格，让人就感觉到有一种书香氛围环绕。“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花隔窗”。校园中水杉、花坛等不仅美化了校园学习环境，而且有助于营造“书香校园”氛围。

2、校园景点凸显“书香”特色，打造特色育人环境

在校园中显著位置布置着一面书写学校校史的布景墙，写着学校的发展历程。在校史墙旁边是一面刻着韩愈《师说》的雕刻墙。“师者，传道受业解惑也”，每当走过这面墙，都有一种受到洗礼的感觉，感受到一种责任。在花坛中，布置着一个个雕刻石，上面是《论语》中的名句，让全体师生共勉。在校园西侧有钟山书院纪念馆，钟山书院曾经于1865-1881年期间在我校现址建校办学，钟山书院已经成为我校对历史文化传承的重要源流，当年钟山书院年轻学子们焚膏继晷，苦读经典正是今天校园琅琅书声的历史回音，穿越一百多年的历史沧桑，当年钟山书院的办学理念和学习规则，应该被我们认真整理、选择、汲取，成为我们继承历史、开创未来的精神动力。

二、常规篇

良好的常规对学生道德规范的养成，学校各项行为标准及制度的实施都有着良好的保障作用。学校常规制度是基本文化，学校的文化氛围是内涵文化。建立常规制度，是书香氛围持续性的保证。

1、评选“书香班级”，浓厚书香氛围

学校制定了“书香班级”的评选细则，各班级在每年开学初就要对班级的文化进行布置，包括黑板报、图书角、标语、文化框等，从视觉角度对班级的文化氛围加以营造。随后，学校开展读书节、参观等活动，培养学生观察和读书习惯。每学年第一学期，各班级根据自身情况进行申报，学校教育处、团委等多部门对申报班级进行审核，确定当学年的书香班级，已经授牌的班级每年将进行复审，复审通过继续挂牌。

2、设校本课程，提升学生文化品位

在学校每年课程设定中，安排具有文化特色的校本课程供学生选择，如《秦淮楹联》、《桨声灯影话秦淮》、《中国书院教育与钟山书院》等校本课程。在这些校本课程中往往选择或者收录了具有文化特点和书院特色的文章或者典故，让学生在学习之后收获颇丰。

三、活动篇

“书香校园”一定要有活动来丰富，我校根据高中学生的特点，组织了经典朗诵、文明礼仪月等丰富多彩的活动，让学生学中做，做中学。

1、经典朗诵，重温经典

重温经典是学校一项重要活动，每学期，同学们手中都会拿到本学期所需重温的经典内容，利用一个月或者更长的时间进行回顾、重读、朗诵等，然后各班选拔出优秀的学生参加学校组织的经典朗诵比赛，从中选出表现优异的学生，表彰优秀班级。

2、组织文化社团，促进兴趣延伸

社团活动是学生活动的重要组成部分，团委、学生会在选择社团时重点考虑具有文化内涵，同时兼有活动内容的社团，因此我校“白鹭”社团就应运而生。社团规模在20人左右，社团以秦淮文化等为主要的研究和活动方向，定期出版《白鹭》期刊和学校校报，充实我校文化内涵。

3、读书节，书写书香文化

读书节作为书香校园的一个重头戏，在每年的四月份都会在校园隆重开展。每年读书节，学校都会拟定一个主题，如2016年的读书节就是以“儒雅校园”为主题，不仅凸显书香特色，又让学生感受儒雅之风对周围环境的影响，让读书节充满书香魅力。

四、总结篇

在“书香校园”的影响下，学校走上了内涵发展之路，学生的行为规范、举止言行等都有了明显的改观，校园书香之风逐渐浓郁，“书香校园”正在潜移默化的影响着学校的每一处，学校因此荣获区“书香校园”，多个班级荣获区”书香班级“，学生的文章多次在市、区级比赛获奖。“书香校园”让我校的德育之花盛开的更加美丽灿烂。

参考文献：

[1] 李月葵苏静黎峰依托“书香竹韵”校园文化建设创新学校德育的途径[J] 小学教学参考

[2] 李广松阅读国学经典建设书香校园[J] 改革与开放 2010年3月

[3] 景红震让书香文化焕发德育的活力[j] 考试周刊 2012年第10期

[4] 赵建华三位一体见成效精神源泉浸心田[J] 写作与阅读教学研究

篇5：书香校园建设计划

2011-2012学年度第二学期

书香校园建设计划

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质。培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。根据县教育局的有关精神，开展此项活动。

一、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴

趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

二、具体活动内容

（一）营造“书香校园”环境

1、加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。充分发挥好图书室、楼道走廊的作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会“说话”、“说好话”，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。

2、班级环境建设能够彰显班级文化。

（1）每个班级完善图书角。由各班班主任具体负责，鼓励学生们本着“我为人人，人人为我”的原则，都把自己的课外书带来，扩充阅读知识量，总体营造书香氛围。图书的摆放整齐有序，能设计出一定的造型更好。

图书种类要丰富，语、数、外等各学科都应有所体现。

（2）每个班级的班报要开辟一个语文课外阅读板块，为学生展示课外读书成果的平台。教室里还要创设浓厚的英语学习氛围，在教室墙壁、玻璃上可贴上手抄报、单词卡片等，也可辟出一块“英语角”。

3.加强学校图书室、阅览室建设，以提高图书利用率。学校开放图书馆借阅，使学生拓宽视野，增加阅读量，自觉地将课外书籍纳入学习的范畴。（每周保证两次以上年级借阅活动）。

4.提倡学校的师生观看有价值、有品位的电影和电视节目。

5.利用学校图书室的优势，开展“好书推荐”，推荐一些生动有趣又有意义的经典读物，分享读书的经验感受，浓郁校园书香氛围。

6.定期组织开展各类读书活动及比赛。

(二)倡导“师生共读”生活

教师行动：

1.积极实践“过一种幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。

2.完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

3.各教师精心研读学校开学初下发的书籍，切实开展“同读一本书”的活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动（本学期重点阅读教研死推荐的《陶行知教育文集》和《理想课堂的三重境界》）既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品。既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。

4.要求老师经常写一些教育教学随笔（至少每月一篇），促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

5.认真组织学生读书活动，营造浓郁的校园读书氛围。

学生行动：

1、各班开展“每周一诗”诵读活动。

2、各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报（三至六年级学生每人4份手抄报）。

3、继续开展好每学期一次的校级优秀诗文背诵活动。

4、各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。

（三）开展“亲子共读”活动

1、印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

2、开展“亲子读书活动”。

通过亲子阅读，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。

3、建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

三、具体活动安排：

三月份

１、制定学校书香校园建设方案。

2.各班完成“书香班级”教室环境布臵。

３、各班主任老师制定好书香班级读书计划,确定本学期共读书目及晨诵、午读内容。

４、建立班级图书角，制定班级必读书目。

5.主题阅读——“建设幸福中国”，各班认真组织开展班级读书活动。四月份

１、学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。

２、班级读书交流会观摩活动。

3、师生撰写读书随笔

五月份

1、读书笔记、读书手抄报、读书卡展评与交流。

2、师生撰写读书随笔

3、评选“书香小明星”“书香班级”。

六月份1、3—6年级每班上交优秀读书卡、手抄报各5份，并上交“成长记录册”5份，以供学校评选。

2.做好图书整理、资料归档工作。

3.总结本学期“书香校园”创建工作。

篇6：书香校园建设计划

一、活动目标

1、在校园营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的`书香气息，打造有特色的书香校园。

2、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

3、“与好书交朋友”，通过读书活动，为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！以此进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和精神风貌。让学生逐渐具有发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，提高艺术审美情趣，让校园处处充满读书声。

4、精心组织阅读活动，制定“晨诵午读”“师生共读”机制，提高“阶梯阅读”的针对性，让“晨诵、午读、暮省”成为师生最日常的生活方式。

二、具体活动内容

（一）营造“书香校园”环境

1.加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。充分发挥好图书室的作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会“说话”、“说好话”，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。

2.班级环境建设能够彰显班级文化。

（1）每个班级完善图书角，由各班班主任具体负责，鼓励学生们都把自己的课外书带来，扩充阅读知识量，总体能营造书香氛围。图书的摆放整齐有序，能设计出一定的造型更好。图书种类要丰富，语、数、外等各学科都应有所体现。

（2）每个班级里开辟一个课外阅读板块，为学生展示课外读书成果的平台。

3.加强学校图书室、阅览室建设，以提高图书利用率。学校开放图书馆借阅，使学生拓宽视野，增加阅读量，自觉地将课外书籍纳入学习的范畴。

4.组织学校的师生观看有价值、有品位的电影和电视节目。(二)倡导“师生共读”生活教师行动：

1.积极实践“与书常伴”的教育理念。

2.完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

3.各教师精心研读学校开学初下发的书籍，切实开展“同读一本书”的活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品。既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。

4.研讨班级读书会的操作模式，构建完善的语文课外阅读体系，营造良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。整合阅读资源，拓宽课程视野，掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容等方面进行探讨实践。让“作文教学”和“课外阅读”相互交融，采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。

5.认真撰写读书心得体会及组织学生读书活动的案例,并积极上报力争发表。

6.认真组织学生读书活动，营造浓郁的校园读书氛围。

7.开展“书香教师”的评比活动，评比活动的总体要求：面向全体，突出骨干，注重平时，师生公认；自主学习，注重反思，学用结合，讲求实效。

学生行动：

1.建立诵读制，大力推进课外阅读。

（1）晨诵。

①语文、英语的晨诵时间统一确定为早自习前15分钟。

②晨诵目标要明确，方法要适当。晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。

③晨诵的内容选择。（制定书香班级计划中要制定好每周所读的内容。）

语文：《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作为晨诵的重要内容。此外，教师可以适时搜集一些童诗、童谣、现代诗歌、优美散文，作为晨诵的内容。如，低年级可以阅读一些篇幅较短，富有童趣的内容，如儿歌、童诗、童谣。也可阅读《三字经》、《弟子规》，让学生在“文学经典”中，学会做人，养成良好的为人处事习惯。中年级的晨诵内容，可以在篇幅上适当加长，逐步由儿歌、童诗、童谣向现代诗歌过渡。高年级可以以中国古典诗词和一些优美散文为主。因此，所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。

英语：教师可选择一些英语美文带领学生诵读，提高学生的英语阅读能力。

④晨诵评价方式多样化，教师可自主选择。如：爬格法，学生每背诵一篇就爬一格；也可用书面形式的评价来激励学生。

⑤教师在年级或全校上一节晨诵公开课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。

（2）午读。

每天下午第一节课前的15分钟为午读时间，午读内容教师可根据学生年龄特点自主选择（制定书香班级计划时也要确定好内容）。语、数、外教师要充分利用好，做到及时到班、指导得法、保证质量。学期期末，每个班级要有个性化的成果展示。

2.结合社团活动,培养学生阅读兴趣。

(1)学校文学社，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。同时积极鼓励学生向上级刊物发表习作，每位老师至少指导学生发表一篇习作,让学生体验成功的快乐。

(2)趣味数学社，教师可与学生进行数学游戏，让学生聆听趣味数学故事，一起研究趣味数学题等多项活动，学校也将组织学生进行数学“读书读报知识竞赛”。

(3)快乐英语社，为学生的成长与发展提供平台。教师可组织学生开展英语系列活动，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

3、精心策划读书节活动。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。九月份开展全校性“祖国颂”诗书节系列活动，如：诗篇朗诵会、演讲比赛、“我和我的祖国”读书征文活动等；十一月份结合校本特色文化活动，将开展一系列丰富多彩的系列活动，引领师生在快乐的读书活动中展示、成长，丰富文化底蕴；各班可组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。

5.每班在每月末根据孩子读书的量和质评选出一名“阅读之星”，并在下个月评选之时全校性表扬，以此鼓励学生好读书，读好书，多读书。期末每班评选出一名“书香学生”。

三、具体活动安排

（20xx年9月-20xx年2月）九月：

1.商讨“书香校园”的规划，在师生中宣传“书香校园”活动，根据师生意见，制定“书香校园”实施方案。

2.制定学校及班级读书计划。

3.学生古诗背诵月查。

十月：

1.落实班级图书角的图书数量及质量.

2.填写班级“阅读星级展台”。

3.经典美文诵读比赛。

4.学生古诗背诵月查。

十一月：