《点燃读书激情,建设书香校园》读书活动倡议书 --天骄幼儿园

《点燃读书激情,建设书香校园》读书活动倡议书 --天骄幼儿园（精选7篇）

篇1：《点燃读书激情,建设书香校园》读书活动倡议书 --天骄幼儿园

点燃读书激情，共建书香校园

——张静中学“书香校园”活动计划

哲学家说过：书是人类进步的阶梯。读一本好书能让人秀外慧中，能让人志存高远。为让读书成为张静中学师生的日常习惯，并在读书中提高素质，提升境界。以“我读书，我成长，我快乐”为校园读书活动主题，特制定如下活动计划：

一、加强组织领导

1、创建本校的领导小组，并明确分工。

2、制定工作计划和规章制度。

3、提出校、班活动主题和口号。

4、对广大师生、家长进行热爱读书的宣传普及活动。

二、环境建设

1、加强对图书的借阅管理，加速图书的流动。

2、办好校广播站。

3、做好教师订阅书刊杂志工作，并借教师生日之机向教师赠送书籍。

4、做到每班都有图书角。利用校、班的橱窗进行宣传活动。

三、活动计划

1、向全校师生推荐优秀的书籍、报刊杂志等。引导师生读优秀作品，抵制不良文化的入侵。

2、引导教师每年自费订阅教育教学刊物2份以上，撰写读书笔记。开展师生“读书笔记”、“读书征文”展览活动。

3、引导各班进行各具特色的读书活动，创设独特的读书环境。如“读书家庭”的建设等，并在全校内进行书香班级、读书之星的评比。

张静中学

2018年5月28日

篇2：《点燃读书激情,建设书香校园》读书活动倡议书 --天骄幼儿园

——长沙师范学校图书馆阅读活动实践及启示

王军，罗威，邹勇

（长沙师范学校图书馆，湖南长沙410100）

摘要：推广全民阅读是当代图书馆的一项重要职责。长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了经典名著导读、趣味阅读、书香班级创建等系列阅读活动，并由此认识到高校图书馆应优化自身资源，协同学校和社会力量，注重活动策划，狠抓组织实施，加强社会宣传，打造活动品牌，努力成为学校的阅读推广人和全民阅读的积极推行者。关键词：高校图书馆；全民阅读；阅读活动

中图分类号：G25文献标志码：A

引言

阅读是一个国家国民素质的重要标志，一个国家阅读的普及程度、阅读水平、读书形式将直接影响该国家的国民素质。2009年4月公布的第6次全国国民阅读调查数据显示：2008年18-70周岁国民图书阅读率仅为49.3%，这表示中国超过半数的成年人在一年中连一本书都没有读过，而在另外不足半数的图书阅读者中，每人每年平均读书只有4.72本，这和几年前联合国的一个调查中所显示出来的读书习惯较好的几个国家，诸如以色列、美国、日本平均每人每年的阅读量分别是46本、21本、17本，差距较为明显。

当今时代是一个知识和智慧开启未来的时代，是一个需要终身学习的时代。温家宝总理于2009年2月份在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时提出提倡全民读书的期望，之后各级部门积极行动起来分别组织开展了不同形式的读书活动，如广东深入开展“书香岭南”全民读书活动、深圳市妇联组织了“书香家庭”创建活动等等。湖南省正在积极倡导全民阅读，将每年的11月定为“三湘读书月”，以期让阅读成为社会最优雅的生活方式和社会最靓丽的风景，借此来提升全省民众的文化品质和文明程度。[2]长沙师范学校图书馆在湖南省教育工委和湖南省高校图工委的倡议下，积极响应“三湘读书月”的号召，组织开展了一系列的阅读活动。下面笔者结合近两年我校图书馆阅读活动的开展情况，谈谈相关的经验与反思。

一、长沙师范学校阅读活动的实践

长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，在开展阅读活动的思想、内容和形式上不断创新，引领全校师生走近图书馆和利用图书馆，在全校范围内形成一种“好读书、读好书”良好的读书氛围。

（一）经典名著的导读系列活动

名著和经典所表述的是思想的传承谱系中的精华，是各民族文字表达的典范之作。名著和经典的影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。

[3][1]名著和经典塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚。为了营造一个积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著知识的了解，倡导同学们多读经典名著，培养学生对经典名著的欣赏能力，形成对经典名著的正确看法，提高学生的民族文化底蕴和人文素养，我校图书馆联合教务处、学工处、团委、读者协会组织了“品读经典，感悟历史”的大型阅读导读系列活动，并以此来纪念中华人民共和国成立60周年。

我校图书馆开展的经典名著导读系列活动主要有以下5个子活动：①好书推介活动。图书馆周一至周五每天向广大读者介绍一本经典好书，并在通过校园网、校园广播、宣传橱窗等手段进行宣传，活动期间除重点推介首届“三湘读书月”活动组委会向学校推荐的《我的祖国》、《学习改变命运》、《爱的教育》等二十部图书之外，还对《红岩》、《青春之歌》、《保卫延安》等十部红色经典著作进行了宣传。②“相约图书馆，快乐读书行”经典名著展览借阅、义卖活动。活动期间，将展出500多种共2000多册最新出版优秀图书，内容涉及文学、励志、经管、旅游、科普、健康等主题经典图书。③开设“荷花讲坛”，重温经典名著。活动期间，“荷花讲坛”邀请了学校三位知名教师分别举办题为《中外经典名著导读》、《<水浒传>、<西游记>、<三国演义>专题讲座》、《穿越红楼之情，树立正确爱情观》大型讲座。④名篇名段诵读活动。在学工处协同下，本活动在全校范围内迅速开展，先由活动组委会制订出读书月期间的诵读目录，再由各系辅导员实施并提供相关的指导，使其成为了全校学生早读课的必备内容。⑤“红色经典”读后感及书评征文活动。活动开展过程中我馆与校团委密切合作在全校范围内发动和组织广大学生积极参与，评出及奖励优秀作品，然后在专门设置的展架上和校团委、图书馆网站上展示优秀作品。

好书推介活动和经典名著展览活动的开展吸引全校大批师生读者的注意和参与，极大地提高了图书馆文献信息资源的有效利用。例如，名著和红色著作在读书月活动开展的一个月期间的流通量为3178册次，成为当月本馆流通量的最大的图书种类。“荷花讲坛”带领诸多读者重温了古今中外的经典名著，使广大读者了解到了最新颖的文化研究形态，有利于引导学生形成对经典名著的正确看法，这大大地丰富了我校校园文化。名篇名段诵读活动的开展不仅调动学生学习名著的积极性，而且还有利于我校学生经典名著欣赏能力及水平的提高。“红色经典”读后感及书评征文活动的开展，让广大学生通过阅读领略先辈们奋斗的艰辛，感悟今日幸福的来之不易，奋发图强，励精图治，努力塑造内涵丰富、完善的自我，更是让浓郁的书香洋溢着整个校园，营造了积极健康的学习氛围和文化环境。

（二）趣味阅读活动

为了更好地履行图书馆的社会教育职能，吸引更多的学生走近图书馆，让阅读成为一种时尚。所以在阅读活动开展过程中也应特别地设置一些趣味性的项目，这样不仅可以吸引更多的学生参与到活动当中，也可以让他们体会到阅读带来的乐趣以及利用图书馆的能力。

我校图书馆设置的趣味性阅读活动主要有个两个项目：①百部名著知识竞赛活动。倡导“好读书，读好书”是我校图书馆阅读活动开展的目的，所以图书馆特别地选择出了100部经典名著作为题源设计组织了100道知识问答题，并将这100部名著书名列出以宣传单的形式散发以供学生把握范围，在活动中采取趣味竞答的方式，通过初赛、复赛决出名次。②搜书活动。此项活动是由学生自行组队的方式参加，图书馆制作出含有索书号、书名、条码号的清单，学生根据清单的信息去查找图书，最后则以查找图书的准确率和所用的时间长短为评比依据。

百部名著知识竞赛活动吸引了近50支队伍参赛，累计观看人数近1000人，这大大地刺激了参与者阅读名著的热情，在他们的带动下，整个校园范围内都燃起了极大的读书激情。通过搜书活动的开展，不仅加强了读者与图书馆的沟通和联系，还宣传了查找文献资料的科学方法，提高学生查找文献信息资源的效率，扩大了图书馆的影响。

（三）书香班级创建活动

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。构建书香充盈的班级文化可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶，而将书香气息带到每一个班级是图书馆必须承担的一项任务。

在书香班级创建活动开展过程中，我校图书馆扮演的是一个组织者和引导者的角色。作为组织者，图书馆联合学校有关部门制订了书香班级的创建方案及评定标准并加以组

织实施。作为引导者，图书馆首先协助一些班级建立了班级图书角，具体的做法是各班级以集体的名义到图书馆来借阅一批图书，然后由班级设专架自行管理；其次图书馆倡议在各班级内开展图书漂流活动，鼓励各个学生将闲置的有价值的图书存放在班级图书角，其他同学在登记后可以自行取阅。

书香班级创建活动的开展在全校范围内掀起了读书的热潮。图书馆将服务延伸到班级的做法不仅唤起了学生对读书的热爱，而且还大大提高了学生的“图书馆意识”，扩大了图书馆的知名度和美誉度，进一步促进了图书馆服务功能的多元化发展。

二、阅读活动实践的体会与思考

鉴于我国开展全民阅读的现状，结合我校图书馆阅读活动的实践经验，笔者总结了几点推动学校阅读活动成功开展的体会和建议。

（一）优化自身资源，协同学校和社会力量

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，应当成为学校的“阅读推广人”。要做好“阅读推广人”，务必注重阅读活动的实效性。在阅读活动开展的过程中，图书馆首先必须坚持“以人为本”，大力加快馆藏文献资源建设，优化自身服务，争取以丰富的资源吸引人、以优质的服务留住人。[4]其次，应充分动员学校方面和社会方面的力量来确保活动的开展。学校动员包括人员和资金两个方面，社会动员方面就是指争取来自社会的物质、资金方面的资助。读书活动经费是活动顺利开展的物质基础，领导重视是活动开展的组织保证。[5]举办一次全校型的读书活动，需要花费一笔不菲的费用，一般的图书馆没有这笔专门的活动经费。因此，图书馆需积极寻找合作部门，与有条件的单位合作，解决这一问题。我校图书馆在阅读活动开展过程中积极与学工处、团委合作，这优势十分明显：其一，经费有了保障，读书活动费用可以从校团委社团活动经费中支出一部分，这为图书馆主办活动解除一部分的麻烦；其二，将学生社团组织起来开展活动为图书馆节省了人力、物力。另外，还努力寻求社会的力量的资助，如我馆在阅读活动开展过程往往拉到社会一些公司的小额赞助，这是保证阅读活动正常开展的有益补充。

（二）注重活动策划，狠抓组织实施

活动内容的策划是读书活动成功开展的文化基础。[6]一个好的文化主题策划，是一次文化活动成功的良好开端，图书馆在主办阅读活动内容前，应与学生多交流与沟通，了解全校读者群的特点，根据读者喜好来对活动内容进行增减，做到有的放矢、不走形式、不走弯路，贴进读者，让读者通过活动确实感到图书馆在他们的学习、工作、生活之中不可缺少，从而达到爱学习、爱读书的目的。

另外，阅读活动必须立足于本馆的优势和特点以及学校发展的需要，深入调研、精心策划、周密部署、跟踪完善。要加强与主管领导和有关部门的沟通，争取支持和经费资助，统筹规划好读书活动的整体方案。活动策划包括：确定活动主题、决定推广对象、决定活动形式、确定活动名称、安排活动时间及地点、设计活动内容、准备器材及资料、进行活动宣传、经费概算、绩效评估等。[7]

（三）加强社会宣传，打造活动品牌

图书馆要多角度、全方位地宣传阅读活动，营造浓厚的校园读书氛围。所以各图书馆要充分抓住包括“世界读书日”、“全国读书月”、“三湘读书月”等特殊的日子在内的一切机会，宣传推介图书馆及其开展的阅读活动。

我校图书馆在阅读活动开展的过程中经常利用的媒体包括校报、校广播站和网站，今后还计划开通属于我馆的读者博客及争取创办馆办刊物《读者之窗》，以此提升图书馆在广大读者心目中的地位，提高其影响力和辐射力，从而吸引更多读者来利用图书馆。图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须克服零打碎敲的作风，力求常规化、系列化；必须克

服浅尝辄止的做法，力求体系化、品牌化；必须提防形式主义的倾向，力求个性化、实效性，努力形成独具特色的阅读活动项目体系，逐渐培育出一两个甚至一批活动品牌和精品项目。

（四）提升馆员素质，发挥中坚作用

高校图书馆作为学校的三大支柱之一，拥有丰富的文献信息资源和便捷的文献检索系统，拥有高素质的学科馆员和多层次的阅读指导能力，对于促进广大师生阅读有着不可替代的作用，理所当然应成为大众阅读的领导者和推行者。广大图书馆员在加强技术学习的同时，要不断培养多元化的阅读习惯与兴趣，积极参加阅读指导服务教育训练，提高自身素养和阅读指导服务专业技能。惟有如此，方可在引领全校阅读，建设书香校园的历史重任中，充分发挥中坚作用。

结语

党的“十六大”明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》将“积极推进阅读社会的形成”列为当前图书馆的两个主要任务之一；“三湘读书月”的活动更是将“建设学习型社会，推进全民阅读”列为活动开展的宗旨。在这种背景下，各高校图书馆应将构建书香校园视为图书馆的使命，努力探索营造书香校园的有效方式和途径。阅读活动正是图书馆为完成其使命而开展的旨在引领全校阅读、培养学生阅读意识和阅读习惯、促进阅读校园建设和发展的一系列活动。各高校图书馆应在长期积累中凝聚的优势资源和能力，通过对图书馆馆藏资源、读者和馆员的整合与协调，使自身优势和能力更加精炼、更具价值，并使之成为提升图书馆核心竞争力的新的生长点。

参考文献：

[1]第6次全国国民阅读调查成果发布[N].中国新闻出版报,2009-4-24:33-34.[2]湖南在线.“三湘读书月”启动湖南进入全民“读书时间”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

篇3：点燃读书激情创建书香校园

当前学校不重视读书学习, 主要表现在以下几方面, 首先, 教师没有读书学习的时间。新课程改革如火如荼的进行, 在课程资源开发、课堂教学改革等方面取得了显著成效, 但教学评价体系却相对滞后。传统的教师评价以“学生分数”作为衡量的惟一标准, 学校对教师的评价还停留在以分数高低论“英雄”, 忽视了如何促进教师成长发展。其次教师缺少读书学习的自主性、主动性。有些教师“惰性”强, 不愿意吃学习的“苦”;有些教师思想观念陈旧, 认为自己所学的知识对付初中生、小学生绰绰有余了, 还学习个啥?再次, 学校管理者认识不到位, 对教师的学习不重视, 忽视了教师学习的需求, 把教师的学习当作教师自己的事, 不督促不激励教师读书学习, 学校图书室藏书量可观, 都是学生的读物和文学书籍, 很少或没有教育理论方面的专著。

如何激发教师学习的热情, 如何创建书香校园呢?

一.营造氛围, 建设学习型的校园

创建书香校园, 首要的是营造“人人爱读书, 人人心系学习”的良好氛围。首先注重培养学习型的校长。在学校诸多人的因素中, 校长是关键, “评价一所学校, 先评价校长”。校长要深刻的认识到:学习力是发展之源, 创新力是成长之基, 竞争力是制胜之本。所以, 学习型的校长是学校创新和发展的引路人。校长爱学习, 重视学习, 以自己的行为引领全校教职工投入到学习中, 建设书香校园。其次注重培养学习型的教师, 新课程的改革要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”, 走永无止境的学习之路, 走终身教育之路。再次注重培养读书的学生, 学生除了学到书本上的知识, 还要大量阅读课外书籍, 陶冶情操, 拓宽视野, 增长见识。要用大量的阅读来为课堂作铺垫, 用有效阅读来充实课堂, 用扩充阅读来延伸课堂, 更关键的让阅读成为学生每天必做的“作业”。

书香的校长带出书香的教师, 书香的教师带出书香的学生, 营造浓厚的读书学习氛围, 是建设学习型校园、全面推行素质教育的根本保证。

二.建立制度, 将教师的学习纳入到目标考核中

创建书香校园, 要建立健全学习制度, 完善评价体系, 以制度为书香校园“保驾护航”。依据实际, 向广大教职工广泛征求意见, 制定《教师政治、业务学习制度》、《教师学习情况考核办法》、《教师读书和反思制度》等。每学年初学校选定管理人员、教师和学生必读和选读的推荐书目, 明确读书任务;规定教师每周自学一篇教育教改的文章, 教师写出心得体会;规定教师每一年读一本教育理论的专著, 教师写出感悟反思;年底将教师学习情况、读书反思成果纳入到教研考核中, 作为评优、晋职的重要的考查条件;每年评选表彰奖励优秀读后感、论文和“书香教师”, 发挥身边优秀教师的榜样作用, 感染和带动全体教师共同走上书香之路。通过奖勤罚懒, 极大的调动教师读书学习的积极性, 使教师由“要我学”转变为“我要学”、“我乐学”。

三.投入资金, 为创建书香校园提供物质保证

创建书香学校, 学校要为教师提供有形的物质设施是必需的。学校每年从公用经费中拿出一定的资金, 征订报刊, 购置书籍、音像资料、网络设施等, 这些资料保证教师有东西学、学得快、学得有效、学得愉快。每年征订杂志, 要求每位教师订一本教育方面的刊物, 一所学校就是几十种, 互相传看, 互相交流, 使资源共享, 丰富书籍资料。其次学校为教师搭建展示读书成果的平台, 激发教师读书的热情。每年通过举办“同读一本书”、“师生共读”、“讲述我的读书故事”、“读书沙龙”、“书香教师评选”、“我最喜欢的一本书征文”等校园文化活动, 促使学习形式的深刻变化。

四.教师减负, 调动教师读书的积极性

创建书香的学校, 要调动教师的积极性, 使教师自主、主动的参与到学习中。构建促进教师全面发展的工作评价体系, 从根本上把教师从冗杂的事务中解放出来, 减少一些不必要的会议和无意义的书写, 让教师从“抄”教案中走出来, 撰写新颖、特色的教案。从多方面为教师“减负”, 让教师有时间、有精力参与到学习。在学习中把教师的学习需要与教学实践中遇到的问题紧密结合, 让教师的学习成就感建立在教学科研与教学创新的基础上, 从而极大的调动教师的主观能动性, 使教师乐学、爱学、好学、善学。

篇4：点燃读书激情 创建书香校园

关键词：读书 学习 热情

新世纪人类的发展已进入了高速的快车道，知识的更迭日新月异，作为“传道、解惑、授业”的教师，更应加强学习，提高知识水平，使自己的思想观念、知识素养、业务能力跟上快速发展的时代。但由于种种原因，学校对教师的读书学习看得轻、看得淡、看得软，教师自身也缺乏学习的自主性、主动性、积极性，依然用“旧瓶”盛“新水”，远远跟不上时代发展的需要。

当前学校不重视读书学习，主要表现在以下几方面，首先，教师没有读书学习的时间。新课程改革如火如荼的进行，在课程资源开发、课堂教学改革等方面取得了显著成效，但教学评价体系却相对滞后。传统的教师评价以“学生分数”作为衡量的惟一标准，学校对教师的评价还停留在以分数高低论“英雄”，忽视了如何促进教师成长发展。其次教师缺少读书学习的自主性、主动性。有些教师“惰性”强，不愿意吃学习的“苦”；有些教师思想观念陈旧，认为自己所学的知识对付初中生、小学生绰绰有余了，还学习个啥？再次，学校管理者认识不到位，对教师的学习不重视，忽视了教师学习的需求，把教师的学习当作教师自己的事，不督促不激励教师读书学习，学校图书室藏书量可观，都是学生的读物和文学书籍，很少或没有教育理论方面的专著。

如何激发教师学习的热情，如何创建书香校园呢？

一.营造氛围，建设学习型的校园

创建书香校园，首要的是营造“人人爱读书，人人心系学习”的良好氛围。首先注重培养学习型的校长。在学校诸多人的因素中，校长是关键，“评价一所学校，先评价校长”。校长要深刻的认识到：学习力是发展之源，创新力是成长之基，竞争力是制胜之本。所以，学习型的校长是学校创新和发展的引路人。校长爱学习，重视学习，以自己的行为引领全校教职工投入到学习中，建设书香校园。其次注重培养学习型的教师，新课程的改革要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”，走永无止境的学习之路，走终身教育之路。再次注重培养读书的学生，学生除了学到书本上的知识，还要大量阅读课外书籍，陶冶情操，拓宽视野，增长见识。要用大量的阅读来为课堂作铺垫，用有效阅读来充实课堂，用扩充阅读来延伸课堂，更关键的让阅读成为学生每天必做的“作业”。

书香的校长带出书香的教师，书香的教师带出书香的学生，营造浓厚的读书学习氛围，是建设学习型校园、全面推行素质教育的根本保证。

二.建立制度，将教师的学习纳入到目标考核中

创建书香校园，要建立健全学习制度，完善评价体系，以制度为书香校园“保驾护航”。依据实际，向广大教职工广泛征求意见，制定《教师政治、业务学习制度》、《教师学习情况考核办法》、《教师读书和反思制度》等。每学年初学校选定管理人员、教师和学生必读和选读的推荐书目，明确读书任务；规定教师每周自学一篇教育教改的文章，教师写出心得体会；规定教师每一年读一本教育理论的专著，教师写出感悟反思；年底将教师学习情况、读书反思成果纳入到教研考核中，作为评优、晋职的重要的考查条件；每年评选表彰奖励优秀读后感、论文和“书香教师”，发挥身边优秀教师的榜样作用，感染和带动全体教师共同走上书香之路。通过奖勤罚懒，极大的调动教师读书学习的积极性，使教师由“要我学”转变为“我要学”、“我乐学”。

三.投入资金，为创建书香校园提供物质保证

创建书香学校，学校要为教师提供有形的物质设施是必需的。学校每年从公用经费中拿出一定的资金，征订报刊，购置书籍、音像资料、网络设施等，这些资料保证教师有东西学、学得快、学得有效、学得愉快。每年征订杂志，要求每位教师订一本教育方面的刊物，一所学校就是几十种，互相传看，互相交流，使资源共享，丰富书籍资料。其次学校为教师搭建展示读书成果的平台，激发教师读书的热情。每年通过举办“同读一本书”、“师生共读”、“讲述我的读书故事”、“读书沙龙”、“书香教师评选”、“我最喜欢的一本书征文”等校园文化活动，促使学习形式的深刻变化。

四.教师减负，调动教师读书的积极性

创建书香的学校，要调动教师的积极性，使教师自主、主动的参与到学习中。构建促进教师全面发展的工作评价体系，从根本上把教师从冗杂的事务中解放出来，减少一些不必要的会议和无意义的书写，让教师从“抄”教案中走出来，撰写新颖、特色的教案。从多方面为教师“减负”，让教师有时间、有精力参与到学习。在学习中把教师的学习需要与教学实践中遇到的问题紧密结合，让教师的学习成就感建立在教学科研与教学创新的基础上，从而极大的调动教师的主观能动性，使教师乐学、爱学、好学、善学。

创建书香校园，是学生健康成长、教师专业发展的需要，更是全面贯彻教育方针、面提高教育质量、全面提升学校品位的需要。

篇5：点燃读书激情 共建书香校园

共建书香校园

在古代，许多的人都要读书才能成家立业，如今也一样，不过就是大家都改变了读书的方式，比如说上网，手机等等，大家都把书本远远地抛在身后。

高尔基曾经说过一句话‘书籍是人类进步的阶梯’如果你再聪明，不读书也会一败涂地。

苏霍姆林斯基的文章中大约有四之一的文章涉及到读书，他说过‘要把读书当做第一种需要，当作饥饿者的食物。’我们一定要好好学习，天天向上！

我喜欢读书，在春天的草地上，拿着冰心，张天翼的文章，躺在柔软的草地上，品味着，或沉思或联想，意味深长；

我喜欢读书，在快乐的夏天里，在海边看着书，悠哉的幻想着旅游的情景；

我喜欢读书，在凉爽的秋天里，拿着一本作文书，结合窗外的情意，体会小作者的感受；

我喜欢读书，在寒冷的冬天里，坐在温暖的小屋里，朗读着教科书，背着计算的公式，为来年的功课做准备。

《意林》告诉我做人的道理；《百科全书》让我的知识更开阔；《上下五千年》让我吸取前人的教训，经验，继而创造美好的未来……

我每次在图书馆里买到一本好书，都特别高兴，书，让我着迷，我爱书！

一个人找到一本好书就等于像在人最饥饿的一根救命稻草，又决定了一个人的命运，如果这个世界上没有书就没有现在的人类，我们就没有交流的语言，书是为大的，书是我们的母亲，我们要去爱护它，要去保护它！

一个人的心灵，经历，思索，决定一本书的形成。不同的人对待读书的感受就不一样。我将读书当成一个享受，没有什么能比在书房里读书更享受呢？

书，让少年立志；书，是人类灵魂的净化剂。书，净化着人类的灵魂；书，让人的知识更加丰富；书，创造出一个又一个伟大人物；书，把知识带入科技的殿堂。

篇6：《点燃读书激情,建设书香校园》读书活动倡议书 --天骄幼儿园

小时候，老师对我说，知识就是力量，我不懂，我不知道这力量来源于什么;稍大一点，课本上讲，周恩来为中华之崛起而读书，我不懂，中华的崛起和读书有什么联系;中学时，我接触到了鲁迅先生，鲁迅先生弃医从文，我不懂，医生救死扶伤这么高尚的职业为什么要放弃……

如今，当我沉浸在书本中时，我仿佛懂了：知识的力量，不能用言语表达，它无形中充实了自己，甚至强大了一个国家;文字的强大远远超乎了我们的想象，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”;读书的重要性，绝对不是我们的只言片语可以表达的，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，医术拯救的是人们的肉体，而知识挽救的是人们的灵魂。

但很多人也会苦恼于读的多，忘的快。试问读书的意义又在于什么?我们又为什么要致力于构建一个书香校园呢?

有这样一个故事：有一天，一对爷孙在河边聊天。孙子问：爷爷，你每天读这么多书，能记住多少?反正都要忘，为什么还看?爷爷笑着摇了摇头，然后让孙子拿着装煤的竹篮子去打水，孙子虽然疑惑但还是照做了。一次又一次之后，孙子仍然未接到水。爷爷这才笑着说：你看这还是原来的竹篮吗?原来经过水的洗涤，装煤的竹篮已经焕然一新。这就是读书的意义，虽然表面上水从竹篮间流走，什么都没得到，但不知不觉中我们的心灵已经像竹篮一样被洗涤的澄澈明亮。

这就是读书的.意义所在，读一本书，我们不一定会立马得到知识的补充，但我们的心灵在潜移默化的发生着变化。

我们是新时代的朝阳，作为祖国未来发展路上的一份子，或许我们没有“为中华之崛起而读书”的魄力，但我们应该有“活到老，学到老”的勇气和决心。人生没有白读的书，那我们何不趁现在的大好年华点燃读书激情，构建书香校园，提升自己的内在素养。

读书可以拓宽我们的视野，每一本书都是一面镜子，我们总能从中找到前人的智慧与经验，从中汲取精华，让思想变得开明。捧一本书，静静的翻阅，听翻阅纸张沙沙的声音，让你的心慢慢的沉静下来，这何尝不是一种享受?书犹药也，善读之可以医愚。我们读过的每本书都绝非无用，它会融入我们的骨血，陶冶我们的情操，提升我们的修养，丰富我们的德行。

篇7：《点燃读书激情,建设书香校园》读书活动倡议书 --天骄幼儿园

著名作家海伦凯勒曾说过：一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。为营造浓厚的读书氛围，提升师生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，实施我校《博闻强记 培养卓越口才的实践研究》教科研课题，扎实推进教育教学改革。11月7日，华口小学“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书节正式拉开序幕。

开幕式上，李永升主任介绍了本次开幕式的流程，随后学生代表宣读了倡议书，呼吁全校师生都投入到知识的海洋中，在知识的海洋里遨游。之后雷小林校长为这次的读书节活动进行了有力的动员，表达了对这次活动的热烈期望，最后雷校长为各班级代表进行授书，活动取得圆满成功。

本次读书节活动将持续到12月，包括图书漂流、美文朗诵比赛、主题班会等丰富多样的内容，相信届时一定精彩纷呈，热闹非凡。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，希望通过这次活动开展，全校师生都能品尝到书香的甘甜，以书为舟，掌握自己的人生之舵，遨游于人生的海洋。

通讯员：庞思桃