书香校园建设自查小结

2024-05-24

书香校园建设自查小结（通用6篇）

篇1：书香校园建设自查小结

大庙镇中心校书香校园建设自查小结

一、领导重视：学校领导非常重视“书香校园”建设，各校都成立了以校长为组长，教导主任为副组长的工作领导小组，制定了各项管理制度，并张贴上墙。校长还亲自参与监督图书室、阅览室的书籍借阅、管理等工作。

二、加大宣传，形成氛围：各校能利用电子屏、悬挂横幅、设立标语牌、校园广播、宣传栏等各种媒体广泛宣传，形成读书活动氛围。在书香校园建设方面，各校能制定详细的工作计划。同时，各校设立了班级图书柜，建立班级图书角管理制度。有的学校采取集中管理，分班借阅的方式，由班级进行借阅登记，确保学生课外阅读时间和阅读容量，提升学生的课外知识水平，保证图书的利用比率。

学校也鼓励教师为建设“书香校园”工程出谋划策，开展相关论文评比和经验总结交流活动，到兄弟学校学习先进的管理经验和方法。

三、积极开展各种活动：各校通过“课前三分钟诵读”、“师生共读一本书”|“国学经典诵读”等活动，使全体师生在耳濡目染中潜移默化，打造校园文化氛围。相信，通过全校师生的共同努力，书香校园工作一定会越做越有成效。

四、存在问题：

1、制度有待完善：学校要进一步完善检查制度，使书香校园建设工程真正为师生发展搭建好平台，起到应有的作用。

2、教室紧缺，没有独立的三室：学校应积极改善校园环境建设尽最大可能为师生创建独立阅览室，让师生在良好的环境中学习与进步。

3、图书室的借阅管理有待系统化，制度化。保证所购买的图书在教师之间、学生之间传递、漂流，让书籍引领师生成长。

4、各项活动有待落实。落实好师生的经典诵读活动，让校园溢满书香，让师生得益于阅读。

2013.12.5

篇2：书香校园建设自查小结

自查小结

一、硬件建设

1.全镇图书阅览室面积中学1个，50平方米，阅览室、电子阅览室座位正在建设中，图书数量中学38783册，小学23716册，图书来源小学、中学主要来源于国家标准化学校配套，少量来源于社会捐赠及学校经费购置。班级图书角正在建设中。2.环境建设

双浮小学的廊道、普通教室、功能教室、办公室、操场、景区等环境，有读书活动宣传标语，并能体现出不同场所的不同特点，使其相得益彰，共同构成体现学校特色的书香气氛。其他学校正在积极建设中。3.阵地建设

校园广播、读报橱窗等建设情况较好。文学社团、校报校刊、读书网页正在积极筹建中。

二、软件建设

制定《读书工程实施方案》；有图书阅览等相关制度、师生读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等；有读书工程组织领导网络图、有相关的保障措施、有活动资料，并能做到专人保管、专柜存放。

三、图书管理

1.图书管理员配备情况：目前中心学校和中心小学都配备了专职的图书管理人员，其他各小学为兼职图书管理员。2.图书管理方面，各校都有效地对学校图书进行合理利用。其中中心学校和双浮小学能够按图书编目要求，能及时做好新书登记、编目、分类和上架工作，做到帐目清楚，书刊量正确；能够根据形势发展，不断做好图书、刊物的清理和更新工作，过时、过期的各类书刊要按有关规定妥善处理；做到每月清理一次书架、书橱，有防潮、防霉、防火、防盗的相关措施。有损坏的书刊能及时做好修补工作；并认真做好新书及重要书刊的介绍推荐工作，组织指导师生开展读书活动；严格遵循图书《借阅规则》，图书借阅按规则办理登记手续，并及时做好借阅的图书归还、回收工作；图书阅览室每天清扫，每月一次大扫除，保证室内整洁。其他各小学图书数量较少，未能按图书缠上要求，进行登记、编目、分类，有点杂乱，图书更新不及时。

四、读书活动开展情况

1.各校都举办了丰富多彩的读书活动。2.读书成果有展示、有记录。

五、特色活动

篇3：书香校园建设自查小结

近年来,泾川县以“读好书、塑美德、立良行”为宗旨,以“创建书香校园、滋养师生精神、塑造校园文化”为目标,掀起了书香校园创建的热潮,取得了丰硕成果。

图书建设筑牢书香校园创建根基

图书是书香校园创建的根本。泾川县各级各类学校坚持“量力而行、逐步添置”的原则,千方百计筹措资金,采取购买、发动师生捐献、争取社会各界捐助等形式,努力充实与时代相称的青少年书籍、报刊杂志及各类影像光盘等, 鼓励中小学生踊跃订阅学习方面有关杂志和报纸, 并积极购买经典名著和科普读物。学校还着力加强图书室、阅览室建设,在教室设立图书角,有的学校购置了高规格的图书柜,给学生创造舒适方便的读书环境。

泾川职教中心的图书建设给全县学校带了个好头。该校每年征订期刊报纸达100多种,每年用于添置图书及图书阅览设备的专项经费达4万余元。“‘书是人类进步的阶梯 ’、‘腹有诗书气自华’, 在图书建设方面我们是毫不吝啬、不遗余力的。”泾川职教中心主任赵博琼告诉记者。

当然,舍得花钱买图书的单位比比皆是。高平教育办各小学根据图书的类别、数量和质量等实际情况, 每学期都要在公用经费中挤出部分资金购买新图书,逐步充实和完善图书内容。城关镇水泉寺小学还建立了教师学习资源中心,内设电脑1台、教学光盘400多张及数百册教学类用书……

机制建设保障读书不走过场

玉都镇教育办图书管理不能不让记者由衷赞赏。该教育办各小学坚持图书管理五到位:一是管理到位。学校将全校所有图书类别、名称、价格登记造册,避免了图书管理的混乱和丢失。二是造册分班到位。为了扩大阅读面,确保每一名学生有书看,学校根据不同年级、不同学生的特点分班造册借阅。三是轮换阅读到位。学校坚持同一年级各班每月轮换一次,不同年级每学年轮换一次。四是保管到位。学校阅览室,由学校图书管理员统一保管,各班图书由班主任签名保管,每班都安排了学生管理员,对班上同学借阅图书进行登记和督促归还。五是阅读训练到位。学校安排各年级学生分班到学校阅览室上阅读课;中、高年级学生写读书笔记、心得体会;低年级学生摘录自己喜爱的名言、警句,确保阅读训练落到实处,收到实效。

光彩幼儿园经典诵读

谈起图书管理, 该镇教育办主任景玉成说:“让书籍充分发挥作用的一个前提就是有效的管理,否则,图书就会成为一种摆设。如何建立一个更加规范化、合理化、科学化的图书管理流程,这是我们长期思考的一个问题。”

泾川向各级各类学校在图书机制建设方面很是下了一番工夫。各校根据实际, 着力制订了读书计划、图书借阅制度、图书管理制度以及图书室管理、阅览室管理制度。对读书阅览时间作了明确规定,坚持每天开放图书室和阅览室,每周一次大阅读课,每次两个小时。明确制定师生阅读量,教师每年必须认真阅读教育名著,自购教育教学书籍,订阅教育教学报刊,并认真阅读学校推荐的必读书或杂志,写好教育随笔或教学论文,每周不少于1篇。坚持组织学生开展经典书籍和诗词诵读,推荐阅读科普读物,切实增强学生的人文素养和科学素质。各级学校读书时间得到有效保证,组织领导明显加强。

泾川二中4名专职管理人员全权负责书籍的防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等,对于新采编的图书、期刊及时分类、编目、登记、上架,贵重图书设立了专柜, 保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。图书、期刊每学期清理一次,及时做好报损报废和增添登记工作,确保账、册相符。为了便于学生随时阅读, 允许以班为单位将学校图书室的书籍借出摆放到班级读书角, 期刊阅览室课余时间均对学生开放, 全校各班每周均开设一节课内电子阅览课,图书室、阅览室向学生开放时有专职教师进行指导和管理。

丰富多彩的活动掀起读书热潮

“读书增智慧 ,读书促养成 ,读书树理想 ,读书育人格,努力形成‘人人爱读书,以读书育人,以学习提升人’的浓厚的校园读书氛围,使师生读书活动成为学校书香校园创建的基础性工程。”城关镇水泉寺小学校长如是说。在该校广大教职工的努力下,该校各班制订了读书讲故事计划和经典诵读行事历, 学生人手一本《中西文化经典诵读》,做到了读书活动有内容、有时间安排、有诵读方式、有检查记载、有对每个学生的评价记载,同时,每期举行2次读书展示活动,学生、教师共同参与,畅谈读书心得。

党原乡中学依托丰富的藏书, 着力加强读书活动的计划性,学校、班级每期均制订了目标明确、内容丰富、操作性较强的读书计划。党原乡部分小学在黑板一角设置了“每周一语”,定期更换内容,通过日常熏陶来增强学生对知识的记忆和积累。

玉都镇中心小学举办了读书节, 开展了一次好书的交换活动、一次书签制作活动、一次故事演讲活动、一次古诗积累大赛、一次征文演讲比赛。

红河乡东庄小学从基础抓起, 在组织学生开展经典诵读的同时,在各教室设置了课文背诵登记表,重点加强语文教材中各篇目的朗诵和背诵。

窑店乡庙头小学创设了“五五”课外阅读的协进机制, 即读书供给机制、“五一”读书约束机制、“五会”读书促进机制、“五赛”读书激励机制、“五段”时间保障机制。窑店乡教育办还为各小学统一编印了《经典启蒙诵读材料》, 督促各校积极开展经典诵读活动。

泾川二中开展“五个一”读书主题活动:即每天花一小时读书, 每天背诵一个成语 (或一条名言警句、歇后语、谚语等),每周背诵一首诗歌,每周讲一个经典故事或读一篇美文给同学或家长听, 每月读一本好书。要求学生认真坚持“四读”:即早晨自由读、课堂指导读、午间休闲读、睡前放松读。“书是我忠实的伙伴,每一本书里都饱含着许多知识,在书的海洋里遨游是一件很快乐的事, 读书提高了我的阅读能力和认识水平,使我成了班里的‘百事通。’”该校初一级学生高兴地告诉记者。

“一校一特色”,泾川县丰富多彩的读书活动掀起了该县书香校园创建的高潮。各学校普遍引导学生建立“个人书橱”、“家庭小书柜”;组织师生建立班级图书角,实施图书“班级漂流工程”,实现资源共享;在教室开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”,建立学校读书长廊,引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神;组织举办校园文化周、读书节、童话节、故事会、经典诵读会,开设导读课,举行征文演讲和知识竞赛等多种读书实践活动, 为广大师生积极搭建多元化读书学习平台,激发学生学习的主体性、自主性和主动性,培养学生爱学、会学、笃学品质,全面提高学生的综合素质。

读书考评检验书香校园创建成效

“帮助学生养成良好的读书习惯 , 教给阅读方法,激发学生自觉阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书、读好书、好读书,让阅读成为学生终生的生活习惯,为学生的幸福人生奠基。”泾川县教育局副局长康君这样说。在这样的精神指导下,泾川县教育局在充分论证的基础上, 科学构建了融过程性与终结性、定量与定性于一体的多元化、激励性读书学习评价体系,按照学习态度、阅读量、读书笔记、成效等方面,科学设置评价指标,细化评价方法,激励教师提升教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格,培养学生自主、自觉、自信的读书学习习惯。

各级学校在教育局统一的读书考评指标下,精心培育,树立先进典型,及时总结推广先进书香校园创建经验,用教师、学生身边的典型案例感召教师、辐射学生, 广泛开展了“小书虫”、“小书迷”、“藏书家”等评比活动,表彰了一批“爱学习型学生”、“会学习型学生”、“学习型教师”先进典型,做到“期中有评比,期末有表彰”,引导更多学生、教师成为学习爱好者,培育持久学习力,全面推进读书活动,全力打造书香校园。

泾川一中学生刘瞳就是该县书香校园创建活动开展的最大受益者,也是全县赫赫有名的“小书虫”。他从小喜欢读书, 但家中书籍有限, 因此班级图书角、学校电子阅览室成了他知识的海洋,一有时间他就沉溺其中,如饥似渴地阅读。他在学校、县上开展的各类读书活动、征文比赛中屡次获奖,他曾经创作的儿童科幻故事《七色水晶》由《读者》集团甘肃少儿出版社出版发行之后,受到了广大少年儿童的喜爱。

篇4：创造读书氛围　建设书香校园

关键词：创造；读书；校园

“自强不息，厚德载物”是中华民族的精神，同时也是很多中国大学的理想和追求。大学不仅是教书育人的场所和传承文明的地方，也是开展科学研究和知识再生的基地。走进那些一流大学，它们幽雅秀丽、风景如画、极富人性的园林景观及浩淼的藏书，将书香校园表现得淋漓尽致。由此可见，高校图书馆在为学生创造读书氛围方面有着重要责任。

一、共同建设书香校园

书籍是人类宝贵的精神财富，所以，读书是人们重要的学习方式。我们应积极倡导学生投入到读书活动中,让大学校园溢满书香，让好书来陶冶学生的情操，增长他们的见识，升华他们的境界。

1.努力为大学生创造多读书、读好书的氛围。例如：为了配合书香校园的建设,河南工业大学图书馆流通部在对全部学生实行开架借阅的同时，还开辟了“新书展阅书架”，同时延长阅览室开放时间，增加阅览室座位，增添适合不同专业学生的现代科技专业期刊和相关专业院校的学报，图书馆技术部还举办了以促进大学生们更好地利用馆藏、利用电子计算机网络、利用馆藏数据库及电子图书期刊数据库为主旨的专题宣传活动，等等。实践证明，图书馆举办这样的活动可以为大学生创造一种多读书、读好书的良好氛围，有利于校园文化建设和发展。

2.了解大学生的读书特点。大学生学习是由低年级到高年级，由浅入深、循序渐进的过程，他们每一阶段都有相对稳定的阅读需要。大多数低年级大学生由于知识结构以及个性心理还未完全定型，课外阅读非常活跃，同时又具有强烈的求知欲，涉猎书刊范围较广，但对于专业书刊的需要比较局限，多是解决学业中的困难以及完成专业课作业。他们的阅读需要往往与社会畅销书的出版和流行同步。高年级的大学生思维逐渐复杂，专业性阅读兴趣较浓厚，对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性，他们阅读大量的专业书刊，涉猎知识领域较广泛。

3.让大学生热爱读书。网络正改变着大学生的生活方式，上网成了大多数大学生的主要业余爱好，占用了他们大量的读书时间，然而，上网不能替代传统的读书方式。读书可以帮助学生系统地获取知识，可以使学生在阅读中思考，这是读书独有的魅力。大学生不爱读书的直接结果是，喜欢思考的人少了。同时，大学生不爱读书也造成了他们人文知识的缺失和校园文化建设的困难。了解了大学生热爱读书的重要性，高校教育者特别是为大学生提供读书服务的高校图书馆管理者就要努力为大学生服务好。这样才能使学生充分利用图书馆的图书资源，提高阅读水平和文化素质，提高校园文化的建设水平，让大学生热爱读书。除此之外，图书馆管理者还需要主动引导学生的读书兴趣。

4.让大学生学会选择书。大学生特别是理工科大学的学生在学好学科内容的同时应该读三类书：文学、史学、哲学。要倡导大学生在学好专业的同时，多读些哲学著作、文学名著、关注社会现实的作品、充满理论色彩的作品、史学专著、领导人的著作等，让他们真正体会读书的魅力，使他们通过读书树立正确的人生观和世界观，培养思维能力。

二、大学生的阅读需要

所谓阅读需要是“读者依据本身的文化水平和社会、工作、研究、学习、生活上的需要而产生的阅读特定文献的要求”。在读者的阅读心理中，阅读需要是起着主导作用的心理因素，它影响和制约着读者各种心理活动，是决定读者阅读行为的根本动力。

1.大学生的阅读需要类型。一是学习型阅读需要。这是以知识获取为特征的阅读需要。具有学习型阅读需要的读者的阅读目的主要是通过阅读文献获取知识、拓宽知识面，使个人的文化及修养达到较高的水准。学习型阅读需要是大学生读者群共有的、也是最为主要的阅读需要。二是消遣型阅读需要。这是满足个人兴趣爱好的阅读需要，比如大学生读者在学习之余从个人兴趣、爱好出发而产生的一种阅读需要，带有明显的个人兴趣特征。三是研究型阅读需要。这是承担具体研究任务的读者为完成研究课题而具有的阅读需要，比如大学生们在完成年度论文、毕业论文、毕业设计或参加科研项目时所表现出的阅读需要。四是实用型阅读需要。这是指为了解决实际问题而产生的阅读需要。

2.大学生的阅读需要特点。一是阅读需要的集中性。大学生阅读需要的集中性具体表现为：利用书刊资料的时间和品种具有一定的集中性。学校教学计划、教学大纲和教学进度统一安排，就必然使众多大学生读者在同一时间内需要阅读内容基本相同的几种教学参考书刊资料；受校园文化、社会潮流以及国内外发生的重大事件的影响，也会促使大学生读者在同一时间内集中阅读浏览有关的书刊资料。二是阅读需要的阶段性。在临近毕业时，大学生要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料等，撰写毕业论文或作毕业设计等；有的大学生还要为考研、考托福或考公务员等阅读有关的考试类用书。每学期开学初和放假前夕是大学生读者借阅图书的高峰期，图书流通库的读者是平时的几倍。由此可见，大学生读者的阅读需要呈现出明显的阶段性。三是阅读需要的广泛性。大学生的求知欲和探索心理很强，个体兴趣的广度发展达到最高峰。在当今信息社会里，大学生热衷于博览群书，阅读需要表现出一定的广泛性。

3.大学生的阅读需要变化趋势。大学生阅读需要呈现出了如下的一些变化趋势：由文献型向信息型方向变化，向多学科、多样化方向发展；由以学科信息需要为主逐步转向教育、技术、经济和管理为主。高校图书馆工作者要分析及把握大学生阅读需要的变化趋势，能预见性地科学分析大学生读者阅读需要，这样才能使大学生读书生活得以丰富。

三、大学生的阅读动机

所谓阅读动机是指“读者反映阅读需要、引起阅读行为、满足阅读愿望的内部动力，反映读者选择阅读内容和阅读方法的主观原因，是产生阅读目的的主要因素”。阅读动机是在阅读需要的基础上产生的，由于阅读需要的多样性，阅读动机也是多种多样的。

1.学习求知的阅读动机。这是大学生最具有普遍性和最重要的一种阅读动机，它产生于大学生学习型阅读的需要，对大学生阅读行为起着巨大的促进作用。大学生为了提高自己的文化修养，拓宽知识面，对于各家或某一学派以及某种学说的著作较为偏爱，尤其对内容新颖、深刻的最新文献信息情有独钟。对此类动机，高校图书馆工作者应给予尊重、理解和支持。

2.释疑解惑的阅读动机。这是大学生为了释疑解惑，需要从文献中寻求具体的知识、信息和技术方法，以便顺利完成学习过程需要而形成的一种阅读动机。此种阅读动机对文献内容的专指性强，注意阅读的直接、实用效果。高校图书馆应对其提供及时的、针对性的服务。

3.娱乐欣赏的阅读动机。这是大学生为了松弛大脑、消除疲劳、更好地学习，或者为了获得美的享受和满足艺术欣赏需要的一种阅读动机。此种阅读动机对文献内容的要求具有知识性、趣味性和广泛性特点，例如在课余、紧张的复习迎考结束后和假期中，文学、历史、天文、地理、艺术、体育等书刊颇受大学生喜爱。

了解大学生读者的阅读动机，不仅是为了提高服务大学生阅读的针对性，更重要的是对大学生高尚的阅读动机予以满足和激发，对阅读动机低级的大学生加强教育和引导，使高校图书馆的教育职能得以充分发挥。

四、大学生的阅读倾向

阅读倾向是指“读者个人或群体对阅读所表现出来的趣味倾向”。读者的世界观、职业需要、阅读能力以及个性心理特征等决定了阅读倾向，它集中反映了读者在一定时期内较为稳定的阅读需要、动机和兴趣。分析大学生读者的阅读倾向的目的是把握一定时期内大学生的阅读倾向，科学预见大学生的阅读行为，引导他们的阅读活动健康发展。

进入21世纪，高校对大学生的培养开始由单一型人才向复合型人才转化，所以，大学生的阅读倾向已经有了较明显的变化和发展。在教育教学改革中，高校要不断更新教学内容，重组课程体系，减少必修课，增加选修课，以培养大学生的综合素质，使大学生们不仅要阅读本专业参考资料，也要阅读跨学科、跨专业的文献。

篇5：书香校园建设小结

一、指导思想

以学校书香校园建设意见为指导思想，以建设学校文化为重点，以我校书香校园建设工作为目标，进一步加强书香校园建设，促进学校文化内涵发展。

二、主要工作目标

1、学校方面：完善实验治理和保障机制，加强学生阅读的引导工作，扩大我校书香校园的影响力，进一步丰厚学校的文化内涵，使之成为我校的品牌特色。

2、教师方面：教师进一步加强对书香校园建设认识，积极引导学生参与各种“书香校园活动”，指导学生如何阅读，如何摘抄，如何习作。

3、学生方面：在新的学期里，学生的阅读爱好更浓，阅读更主动，阅读量更大，阅读交流更密切。

4、家长方面：取得家长的更大支持与协作，引导鼓励家庭亲子阅读。

三、具体工作及措施

1、继续实施教师“教学阅读随笔”行动，使老师进一步熟悉到自身阅读、学习的重要性，逐步养成爱读书，勤读书的习惯。鼓励教师积极撰写教学随笔和读书心得，同时促进自身专业成长。

2、进一步有计划，有步骤地进行七、八、年级主题丛书阅读行动，每周开好一节阅读课。

3、继前几个学期古诗词背诵的基础上，本学期依然要加强经典诵读计划，广播站中也要有相应内容，同时各班围绕诵读要开展相关活动。

4、继续编写手抄报和诗配画，教师要加强指导，提高学生的制作能力。手抄报要由同一主题，数量上由每两周一幅变为每月一幅；读书笔记也由天天记录变为每周三篇，内容要广泛，不只是摘抄，要有学生的感想和心得。

5、师生共读一本书：教师与学生一起选择阅读的书籍，参与学生的阅读、交流。每周要保证有共读时间，其余时间是自由阅读。每班每周还要上好一节课外阅读指导课。

6、师生共写随笔，教师重视学生阅读的同时，更要重视学生的写，指导学生以日记的形式写随笔。

7、举办读书节活动，主题是学生读书成果的展示和汇报，要做到活动丰富，学生参与面大，积极迎接县局的校园读书节。

二（2）班书香校园建设小结

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校自2010年开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”的读书节活动以来，开展了丰富的活动。

一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。

1、图书馆的建设

图书馆管理员将学校图书进行分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。

2、班级图书角的建设

由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一本，看百本”的活动。

3.积极宣传营造良好的家庭读书氛围

阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不可估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等活动，二、举办丰富多彩的读书节

自2010年，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1、升旗仪式

每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话，墙壁、广播站定期的进行活动的表彰和宣传，让“书”成为学校每个学生的伙伴。利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”、低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书。

2、阅读指导课

要求每位语文老师每周上一节课外阅读指导课，有语文任课教师具体实施，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行定期的检查。并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面。

3、多彩的活动

篇6：创建书香校园小结（精选）

孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生别无选择的成长方式，是教师天经地义的生活习惯，是构建和谐校园的基石。学校将以读书活动为契机，借助于读书活动，激越学生才气，夯实教师底气，营造校园生气。引导学生爱读书，会读书；引导教师勤读书，善读书；打造书香校园，建设学校文化。并向社区、家庭辐射，通过校园、家庭、社区“读书共同体”推动和谐学校建设的进程。本着这种思想，我校在近几年来大力打造“书香校园”，工作如下：

一、领导重视，分工明确

成立实验小学创建“书香校园”领导小组，办公室、教务处、信息处、政教处、工会等部门根据本活动方案制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进活动的开展。

学校专门成立实验小学创建“书香校园”领导小组

组长：杨志斌

副组长：吴华丽、郭海链

组员：曾国余、陈志贤、楮金凤（主要负责校园文化建设、后勤保障工作）

陈旭东、胡海群（主要负责学校课外阅读考级活动和教师读书活动及各种竞赛等读书月活动内容）

卢伟、颜江微、胡志党（主要负责学校学生各类竞赛、活动工作）

二、活动内容，形式多样

（一）营造浓浓的书香氛围

1．营造书香环境

a．图书馆建设

购置图书，装饰阅览室，为师生阅读提供场所；并逐步实现图书管理规范化、电子化。

b．班级读书角建设

学校每学期拨一定的经费布置教室，班级要营造教室读书氛围。

c．立体宣传模式建设

整体规范校园标语口号，让读书名言遍布校园，进而建设读书名言文化墙，让学校读书名人、读书感言成为校园的一道风景。

2．学生读书活动

a．人人读好用好班级图书，在老师指导下认真读好课外书籍。

b、学生可以摘抄书中的优美词句，并养成做笔记的好习惯。

c．加强读书交流，每班每周在规定时间以班级的名义向图书室借阅书籍。

d．鼓励学生到学校阅览室看书的习惯。

3．教师读书活动

做好教师的读书体会、读书心得；开设青年教师交流读书体会，推介自己最喜欢的书，争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行，茶话与思想齐飞。介绍班级阅读的经验，交流亲子阅读的心得。从而使读书成为教师发展的源源活水。

a．每年每人读四本教育方面书籍或杂志，读书后写好读书笔记每学期青年教师不少于15篇、中老年教师不少于10篇；撰写好学习心得，真正做到学以致用，学期末检查学习笔记。

b．每年教师要撰写两篇以上的教学论文或案例。

c．指导学生课外阅读。

d．定期举行青年教师读书笔记展评并召开交流会。

4．家

庭

读书

学生生活的时空除了学校，还有家庭，要让学生的读书习惯能够保持下来，就必须把“书香校园”向“书香门第”延伸。让家庭参与到学校的读书活动中

5．学校活动：

a．每学期都举行学生书写竞赛。

b．每学期开展各种形式的征文竞赛。

c．每年开展“红领巾跳蚤书市”。

d．每学年举行校园“小小主持人”大赛。

e．开展“红领巾知识大冲浪”竞赛。

f．赠书给结对学校。

g．开展各种结对活动（校对校、师对师、生对生、师对生）。

h．开展学生演讲比赛。

i．组织学生参加各级各项竞赛。

（二）、开展学生课外阅读考级活动

1．营造氛围、创建空间

要让阅读真正成为最能刺激和满足学生的求知欲，真正成为最能让学生津津有味的精神食粮，就得让书的香气像花香一样弥漫学生生活的每一个角落，为阅读实践提供前提条件、营造氛围、创建空间，更为实施新课程、落实新课标打下坚实的基础，使学生在不自觉中走近阅读，并乐在其中，反复玩味，渐渐消化吸收。

（1）提供书目：

首先对整个小学阶段的课内阅读与课外阅读作好统一安排。每学期开学初组织校考核人员分工任务并确定本学期必读与选读的书籍（在原有的基础上更改），并把书目列表张贴在教室的墙壁上，以方便学生做好准备。

（2）“书香”家庭：

利用一切机会与形式（家长会、校网公布、致家长一份信等）向家长宣传阅读活动的意义和影响，让家长认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富课外阅读的积累。鼓励家长为孩子的终身发展投资，建立家庭图书库，督促孩子完成相应的读书任务，并提倡家长和孩子共同读书，形成“书香”浓浓的家庭读书氛围。并要求有条件的家庭为孩子办理县图书馆的借书证，或帮助孩子上网浏览有关书籍，开通多种渠道让孩子有书可读。

（3）优化环境。

各班设置生动形象的固定园地，让学生展示成果，如读书擂台赛、古诗平台、美文点评、知识集装箱、背诗大王、班内阅读评比、古诗文园地等，激发学生开展阅读的兴趣，有效地培养课外阅读的意识和习惯。

2．落实要到位

要把课外阅读开展好，使学生读得更好更有收获，除了学生爱读书、有书读外，还需要措施到位。没有得力的措施，课外阅读想得再好，也是水中月镜中花。我校在摸索中，深切地感受到了措施的重要性，具体做法如下：

（1）、教学落实

用新课标理念指导课堂教学，注重语文课程资源的利用和开发。要求教师在课堂上，教课文力求突出重点，简洁明了，注意读书方法的指导。并用好教材，带领学生就课文涉及到的内容进行重新组合、延伸拓展，课前鼓励学生收集查阅资料，课后指导学生根据不同的课文有方向性的选择读物。

（2）指导落实

a．合理安排读书时间

在学校，学生早晨到校至8点00—8点10；语文教师在学生早晨阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，能自己解决在阅读中遇到的问题。

在家里，要求学生课外阅读的时间一般在三十分钟以上，而且将课外阅读的时间渗透进学校，还要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。

b．做好读书摘要

要求低年级抄写好词好句，每学期不少于10篇；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于30篇；高年级以感想型为主，每学期不少于40篇。各班语文教师定期进行检查、批改，考级时做为必备条件之一。

c．背诵古诗：

要求学生背诵古诗共计70首（选自《实验小学学生必背古诗70首》），要求一级----三级会背古诗前20首，四级会背古诗前40首，五级----六级会背古诗70首。

3．课外阅读考级级别：

一级、二级、三级、四级、五级、六级、阅读小硕士、阅读小博士八个层次。一、二、三级由各班班级考核小组负责，四、五、六级、阅读小硕士、阅读小博士由学校考级中心负责；一、二、三级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试，由各班语文老师负责以书面形式在校考级之前各组织一次；四、五、六级由学校考级中心负责，学生必须通过三级以后再逐级申报四—六级、阅读小硕士、阅读小博士。通过六级以上的学生才有资格将参加学校组织的阅读智力闯关竞赛等活动。

4．考级时间：

每学期一次，安排在期末考试前。

5．考级形式：

采取书面考试和背诵古诗相结合的方式。

6．考级委员会组成人员：

各年级语文备课组长、语文教师代表组成校级考级小组负责考级。各班语文教师以及学生代表3人，负责本班的考级和日常管理。

7．考级内容：

a．背诵考试：抽查会背各级规定的必背古诗。

b．书面测试内容：文学常识（以阅读理解的内容为主，与课文写法等方面有相似甚至相同处，所设计的内容都是课外阅读书目相关内容由县教研室林晓宾老师出题或校阅读考级题库（由考核人员出题），打印成卷，统一流水线阅卷）。

8．检查管理：

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理，检查是十分重要的，具体要求：

①班主任和任课教师要指导阅读，跟班教师检查早读情况。

②教师布置课外阅读书目原则以考级书目为重点。

③发现不良情况酌情扣分。

④根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。

三、发展目标

本学期将建成较高档次的师生阅览室，吸引师生到阅览室看书；2010年前建成集健身、读书、休闲为一体的读书茶吧。每年购置一定种类新书，浓厚读书氛围。成立学生文学、艺术、电脑社团组织，开展读书节师生共读活动，编撰师生校园专刊，举办网上读书论坛、开展各项读书活动、继续深化学生课外阅读考级等活动。让浓浓书香溢满校园。

创建学校“书香校园”不仅对教师是一种挑战，提高教师自身的专业发展的水平。而且对学生是一种养成，养成读书与思考的结合，及时记忆，写作的习惯。学校阅读考级活动激发了学生的阅读兴趣、培养了学生课外阅读能力，为学生养成终身学习的习惯奠定了良好的基础，同时进一步推进了“书香校园”的建设，丰富了校园文化生活，深受广大师生、家长的欢迎。东屏镇小“书香校园”创建工作概况洞头县东屏镇小

当走进东屏镇小，就能让人感觉到书的香气就像花香一样弥散在校园的各个角落。为了让教师、学生读好书是一件最自然的事，我校积极开展创建“书香校园”活动。为此，从我校实际出发，在充分研究、认真实践的基础上，结合社会实践综合活动，积极营造书香校园氛围，坚持用丰富的校园阅读来促进学生健康成长。

共同营造书香氛围

金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”学校在经费紧张的情况下，挤出一定的资金作为书香校园创建的经费，在校园制作了“小学生必背古诗70首”、“儿童阅读书目”两大块墙报，还将小学生必背古诗70首按不同年段分别印刷并定制成册，分发给全体学生，人手一册。同时，学校投入了近1万元，购置了近三百册的全新童书，加上原来的图书，现在全校生均27册，使得我校的图书量基本上能够满足学生的阅读需要，使我们的校园成为孩子们读书的“乐园”。

共赏“书香班级”景色

为了使创建工作更加多样化，我校组织开展了“书香班级”系列活动。上个学期，在县教研室的组织下，在我校举行了“县‘大量读写、双轨运行’课题研讨会暨‘班级读书会’”研讨活动，由此展开了我校“书香班级”建设的高潮。尤其是开展了“书香班级”评比活动，让书香飘进每一个班级，让学生与书为伴，拥有一个书香浸润的童年。

◆认真做好图书的定期出借、收回及新增图书及时推荐工作，以班级为单位，把图书室的书籍分发到各个班级，尤其是新添置的绘本特别受低中年级段孩子的喜欢。本学期在信息管理员陈坤成老师的带领中，正式开放电子阅览室，按年段定时定人数为学生提供上网阅读的机会。

◆我们开展了“午间书海漫游”，周一至周五每天限时25分钟，时间为13：00—13：25（或13：30—13：55），各班级由专门负责管理的“班级读书会”会员与图书管理员组织管理，要求保持安静，另外各班级还要充分用好每周一节的课外阅读课，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

◆开展校级“阅读考级”活动。考级标准分6个星级，按照课标中关于“课外阅读量”的规定而定，以书面记录、读书笔记、读书类别以及优秀习作发表三个指标评估，结果全校36班，其中2个班未能达标。经一年的考核实践，我们发现在学生阅读考级的质量上没能做到保证。本学期初，经校研究，语文年段教研组要求各组长依据校阅读考级总方案，制定周密的年段“阅读考级”计划与相应的活动安排，半个学期下来，低段教研组以出刊“班级读书报”为主，中段教研组以管理“午间书海漫游”为主，高段教研组对不同年段的学生进行课外阅读考级竞赛，评出年级段的“书香儿童”。

“书香班级”的评选，主要从以上“班级阅读环境创设、午间书海漫游管理、课外阅读考级”三方面加以考核，而且由校长室、教务教科处、文学社组成评审小组，分低、中、高三年段交叉进行过程性的评分，上学期从36个班级中评选出18个“书香班级”，被评上的班级授予“书香班级”称号与赠送书籍的奖励。

同时，为迎接县开展了“读书节”、“推普周”等活动。进行了朗诵比赛和手抄报比赛，本学期，已开展了“做一个有道德的人”的学生现场写作竞赛，同时开展了学生读书经验交流的征文活动，给予了部分学生彰显写作特长的能力，并通过教务处、文学社组成评审小组，评出了一、二、三等奖。通过比赛，激励了各班形成浓郁的读书氛围。

共展书香师生风采

经过一年多的活动，成效显著。

1、市双百课题《开展儿童阅读，建设海岛学校书香班级的策略研究》，课题在一年的实践研究中，庄玲玲老师写的论文“儿童阅读在分层中丰厚”获市一等奖，南爱玉老师写的论文“开启深入阅读的窗户”获市三等奖，此课题在本学期已做好结题工作。

2、创办校文学社，激发了学生阅读写作的兴趣。到2008年1月份仅一个学期就出了4期的校报《东屏风》，同时教师在阅读实践中还共同创编《金点子小册字》一书。

3、建立校园博客，成立教师课外阅读辅导组，学生可以通过互联网与老师进行对话，在家里就可以得到老师的辅导。

4、开展全员老师参与阅读《走进小班化教育》、《解读小班化教育》、《指点小班化教育》三本小班化教育系列丛书。

5、开展“班级读书会”指导课研讨活动，上学期在林晓滨老师的主持下，南爱玉老师作阅读指导课一节《时代广场上的蟋蟀》，并由林海琴老师作现场点评。其中，苏娜老师指导的班级读书会成果展示很有特色。

6、在学生中开展形式多样的各种活动，如班级学生阅读考级、现场写作、速写生活实事、广读书籍、“诵读伴我行”朗诵比赛、“啄木鸟”行动等活动。

7、在温州市“品味书香，喜迎奥运”的读书征文中，我校在朱扬华老师的指导下304班吴边同学的《勇气》荣获市一等奖，陈华鑫同学的《书香伴我成长》荣获市三等奖。这为市、县、校读书节的一系列活动再创佳绩。

书香校园是一种氛围，是校园文化的集中显现。经过我校师生的共同努力，现在的东屏校园处处散发着书香气息，希望最经典、最精华的作品牢牢地镌刻在东屏镇小的每一个孩子的心灵深处，使孩子像刚破芽的新嫩一样，吮吸甘露，快乐而健康地成长！湖州市爱山小学创建书香魅力校园阶段性小结

为营造浓郁的读书氛围，培养学生的读书兴趣，增强学生的阅读能力，养成良好的读书习惯，丰厚文化底蕴，提高人文素养，培养人格精神，我校积极创建书香魅力校园。

2004学年开始，我校便尝试开展各类读书活动，后又在市2005教育科学规划研究课题《建书香校园扬传统美德的实践与探究》的引领下，活动开展得更具特色，更有体系。

一、营造浓郁的校园读书氛围

（一）加强校园读书文化建设 1.重视校图书室、阅览室建设

健全管理制度制订了更为完善的学校图书室、阅览室借阅细则，并请专职老师担任图书管理员加强图书室、阅览室管理，包括新书登记在册，师生出借、阅览情况等，同时分期培训各班小图书管理员。及时更新图书学校每学期都有专人负责购买一定量的书籍充实并更新校图书室、阅览室的藏书；教师每学期开学初也会将假期购买的新书捐赠给校图书室，以便资源共享。2.充分发挥宣传工具的职能

启用电子显示屏利用校门口电子显示屏滚动式播放读书名言（上学放学时间段），一周更换一次名言，让师生一进校门就感染到书卷气。利用宣传橱窗校宣传橱窗定期介绍知名作家及代表作，涉及儿童作家、中外作家等各个领域，让学生通过课余时间了解更多的作家及作品。

开辟校报专栏《小星星报》上开辟了“星星论坛”栏目，刊登学生关于读书方面的文章，如读后感等。

（二）加强班级读书文化建设 1.建设“书香栏”

建设“书香长廊” 部分班级在教室内建设了“书香长廊”，张贴有关“读书名言”的书法作品，以激励学生多读书，读好书。建设“诵读园地” 部分班级在学习园地、黑板报中开辟了“诵读园地”，推荐读书篇目，展示读后感，介绍读书方法等。2.建立班级图书角

发动学生把家里的图书暂借给班级，建立班级图书角，资源共享，交换阅读。每班由专人负责，登记好班级的图书，并不断更新、充实。

二、开展丰富多彩的读书活动

（一）教师层面 1.购好书写赠言

教师利用假期购买好书并认真阅读，开学初参加“买一看百，赠言励志”活动，向学校捐赠自己最喜欢的书，在扉页上写下最深切的读书感言。

2.开展读书朗诵会

全体教师人人参与，开展读书朗诵会。每人朗诵自己在阅读中感受最深、最想与大家分享的精彩片段，既展现了书籍的语言魅力，又锤炼了教师的普通话能力。3.开展读书沙龙

教师阅读书籍后，进行“读书沙龙”活动，畅谈自己读后感受或向同事介绍一本好书等。4.撰写读书心得青年教师积极阅读，不断给自己充电，每月上交一篇读书心得上传师训网，进行书面交流。其他教师积极跟帖，发表自身见解。

（二）学生层面 ★系列一：书香满校园 1.书香满校园——推广阅读（1）开放图书室（角）

开放校图书室学校图书室开放，统一借阅与个别借阅相结合，统一借阅以班级为单位每月至少一次，个别借阅中午进行。同时阅览室定时定年级开放。

开放班图书角各班建立的图书角每天中午定时开放，每月填写《班级阅览室目录》上交校图书室。（见附件1：《班级阅览室目录》）（2）推荐读书书目

必读书目将新课程规定小学生必背的古诗分解到各个年级，组织学生诵读。（见附件2：《小学生必背古诗70首》）

选读书目推荐与学生年龄相宜、贴近学生生活的书籍制成书目提供给学生，有针对性地引导学生读有益的书籍。见附件3：《爱山小学“书香满园”读书活动推荐书目》（3）自荐一本好书

发挥学生主人翁的精神，3年级以上的班级进行课前1分钟演讲，通过学生自身阅读向大家推荐一本好书或是一篇好文章。2.书香满校园——专设读书时间（1）设立“书香时间” 本学期开始，每天学生午餐后至12：30设立为“书香时间”，在校内提供给学生更多的读书时间。这个时间段，教师专时专用，让学生阅读更多的课外书籍，享受书中之快乐，吸收书中之精华，体味书中之深意，更好培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯。（2）开设“经典诵读” 专栏

利用小星星电视台这一媒体开设“经典诵读”栏目，每期由各语文备课组负责，以多种形式向学生介绍各类经典，每月开设一次。如：“走进老舍”经典诵读；“浓浓的乡愁”经典诵读；“春之韵” 经典诵读等。

3.书香满校园——开设导读课程

学校把阅读作为一门课程列入课表，每周一节的导读课是教师引导学生阅读的最佳时机。在导读课上，教师根据学生年龄特点，向学生推荐读物，有目的地指导学生阅读，进行各种阅读方法的训练，并指导学生写好读书笔记。

4.书香满校园——组织“读书节”

从2004年开始我校就开始组织“读书节”活动，至今为止已组织了数次。如：“我读书我快乐”、“快乐读书和谐生活”、“书香满园快乐童年”等。在读书节活动中，开展了一系列的读书活动。如：2004学年开展的“我读书我快乐”读书节系列活动安排 ●11月初德育组根据各年段学生的阅读能力推出学生“课外阅读推荐书目”。

●广播站推出“读书时间”栏目。●各中队出刊一期关于读书节的板报，布置好图书角，营造读书氛围。●各中队开展班级读书主题班会活动。

●开展“我心中的好书”手抄报比赛。（12月初）

●根据学校推荐的书目，各中队的队员积极参加大队部举行的“我最喜欢的一本书”征文及“我喜欢的一句读书名言”征集评比活动。（12月初举行）

●开展“我与好书交朋友”绘画赛。（美术组参与评比，12月中旬）●中高年级自制书签比赛。（12月中旬）

●各年级开展古诗文诵读比赛。（以年级为单位，推优参加元旦大队部举行的读书节汇报展示活动）

●评选读书之星：各中队根据在读书活动中涌现的积极分子评选出“中队读书之星”，大队部将在元旦大队活动中表彰这批博览群书的“读书小明星”。

●元旦大队部举行各年级“读书节”展示汇报活动并宣布在读书活动中各项评比的结果。

如：2006学年“快乐读书和谐生活” 读书节系列活动安排 ●读书节开幕仪式：五年级学生到市图书馆参加 “世界读书日”纪念活动暨爱山小学教育实践基地挂牌仪式。

●同取书屋名，共享读书乐：为自己的书屋或书架取个有意义的名字，和班里的同学交流取这个名的意义，并和爸爸妈妈共读一本书。各中队将１—２份优秀书屋名及推荐词交大队部。●“书香满园”黑板报比赛。● “快乐读书和谐生活”书签、小报大赛：队员们将创作或搜集的读书格言制作成精美的书签或以小报的形式展现，各班择优交大队部评选。

●“小小解说员”演讲比赛：以新校区（青阳校区）的新建筑、设施为解说内容，以校园小主人的身份向来宾全面、生动地介绍学校的新校区（自选新校区任一新建筑或设施），解说词由学生自创，时间在3分钟以内。4～6年级各班每班推荐1位学生参赛。●“红领巾读书角”评比活动。

●“读书大王”评选：各班在自评的基础上推选出一名班级“读书大王”参加学校评选。（评选条件：积极参加学校读书节活动，并获得较好的成绩；每月至少读一本书，并能自觉撰写读书心得等文字材料；积极参加读书交流活动，能在同学中起带头作用。）

●听读书讲座，话和谐人生：请有关专家作专题讲座，让孩子们学会读书方法，体验读书乐趣。

下图为502中队的邓方缘、马唯逸等同学正在互相交流出读书小报的心得，准备修改参加学校大队部组织的读书节小报比赛。

：2008学年开展的“我读书我快乐”读书节系列活动安排 ●各中队出刊一期以“我读书我快乐”为主题的黑板报； ●各中队开展一次以读书为主题的中队活动，并参加一次方案评比活动。

●少先队员在老师、家长、同学的推荐下读一本好书，各中队进行读书心得交流，并评选出“中队读书之星”。

● 1-3年级队员开展书签设计活动，4-6年级队员开展小报设计活动。

●开展“庆元旦暨读书节成果展示活动”。

如：2009学年开展的“书香满园快乐童年”读书节系列活动安排第一阶段：启动阶段四月

●4月3日下午第三节课，大队部向全体少先队员发出“读书节”倡议，宣布“读书节”启动，并观赏504中队读书节主题队会。●开展以读书为主题的中队活动。（初定4月24日统一举行，大队部进行检查评比）

●4月上、中旬出刊一期以读书为主题的黑板报。（大队部4月17日进行检查评比）

●规范中队图书角。每位队员借出一至两本自己喜欢的好书，放在图书角中与大家一起分享读书的快乐。各中队完善图书管理制度，设立图书管理员，与宣传委员一起管理好图书的借阅工作。

在读书节活动月里，每周一、三、五中午为“午间阅读”时间，大队部将不定期抽查。第二阶段：实践体验五月

●书情写意：“书香满园快乐童年”读书征文活动。各中队在组织学生写读书心得的基础上，推荐两篇上交大队部，参加评比活动（四至六年级队员参加，具体上交时间：5月22号前）。

●书趣共享：“书香满园快乐童年”主题书签、手抄报评比活动（一至三年级书签设计，四至六年级小报设计）。各中队选出5幅优秀作品于5月22日前上交大队部。

●“我的读书好方法”交流会。各个年级推荐一名“读书之星”利用小星星广播向全体少先队员介绍他的读书方法和读书心得。具体时间另行通知。●诗歌朗诵会。以年级为单位进行评比，各年级推荐一个朗诵节目进行全校展示。

第三阶段：活动总结表彰阶段六月

与“庆六一”相结合，进行读书节活动的各项表彰与展示：优秀朗诵节目展示、评比校“读书之星”、颁发“最佳书签设计奖”、“读书征文优秀奖”、“最佳小报设计奖”等，并表彰部分“书香中队”（在读书节活动中，积极参与各项活动，并在评比中获得较好成绩的中队）。下图为全校师生正在观摩504中队的“读书快乐成长”主题队会。

★系列二：书香满家园 1.书香满家园——每日书香满屋

学生的家校联系本上，每日的家庭作业都记录着一条“看课外书”，看书时间的长短根据各个年龄阶段孩子的特点规定，随着年级的升高每天看课外书的时间相对延长。日复一日，年复一年，学生们都养成了回家必看课外书的习惯。2.书香满家园——亲子共读一本书

在家长中开展“我和孩子共读书”活动，下发推荐书目（见附件3），在家长会和读书节开幕式上进行动员，下发《致家长的一封信》，要求孩子和家长一起读书，营造书香飘逸的家园。让“书香校园”发展成为“书香家园”，让读书活动走向课外，走向社会，让我们的孩子“尽早把阅读当作一件人生大事”。3.书香满家园——开辟书香论坛

学校网站（www.aishan.net）中开辟了“书香满园”论坛，欢迎家长在网上发表文章，参与交流。★系列三：书香遍满园

1.书香遍满园——走进名师，熏染书香气

让学生积极走向社会，走进名师。组织我校300多位五年级学生到市图书馆二楼报告厅认真听取全国优秀教师、浙江省著名特级教师唐承彬老师作《我读书我快乐我智慧》的讲座，使孩子们了解“读书要有乐趣、读书要有毅力、读书要有选择、读书要有方法”。2.书香遍满园——参加实践，感受书香味

“读书破万卷，下笔如有神”，组织学生积极参加全国、省、市、区级各类读书比赛活动，如浙江省第二届未成年人读书节湖州地区活动，省市区各类读书征文比赛等，让学生体验读书乐趣，学会读书方法，书写读书文章，通过各类社会实践活动让学生始终与书为友，在耳濡目染中感受书香味。

三、采取各类读书激励措施随着各类读书活动的开展，为激励学生多读书，读好书，学校采取了有关读书的各类激励措施。

1.设立团体奖：针对团体读书有成效的，设立“书香班”、“书声琅琅优胜班”等荣誉称号。

2.设立单项奖：针对个人读书有成效的，设立“读书之星”、“读书大王”等荣誉称号。

四、取得的成果

（一）获奖情况 1.团体奖

2006年7月获省中小学“共建和谐家园”读书征文活动团体优胜奖； 2006年7月获区“第二届读书教育活动”优秀组织奖； 2007年5月获区第三届读书征文优秀组织奖；

2007年8月获省第二届中国孩子情感日记征文活动组织推荐奖； 2008年6月获区第四届读书征文优秀组织奖；

2009年6月获浙江省中小学生“建设和谐社会”读书征文活动先进集体。2.学生个人奖