建设书香家庭

建设书香家庭（精选8篇）

篇1：建设书香家庭

家庭书香之家建设，为学校教育保驾护航

家长学校工作亮点

创建和谐社会，需要每一个家庭成员的文明与健康；提高学校办学质量，同样离不开每一个家庭成员的齐抓共管。家长的素质，家庭面貌的改变，直接关联着社会和谐发展，维系着学校办学水平的提升。鉴于这样的认识，官庄乡一中家长学校在做好基础工作的同时，坚持以打造家庭书香之家为突破口，让家庭书香之家建设为学校教育保驾护航。

一、进百家门，齐建家庭书香之家

根据官庄乡居民家庭的实际，为了改变家庭教育环境，改善家长的教子观念，提高教子水平，为学校教育服务，学校实施了“三位一体”的德育教育，重点开展“家庭书香之家”创建活动。在创建中,家长是主体,家庭成员既发挥“大手”牵“小手”的帮带作用,也重视“小手”对“大手”的推动作用，同时学校的指导、引领起到了至关重要的作用。通过“大手牵小手，大家齐步走”活动，引导学生、家长、教师共同参与阅读，享受读书乐趣，创造良好的家校阅读环境和读书氛围。

1．集中学习，确定任务，明确目标

“家庭书香之家”活动全面铺开，全校第一次家长会各班班主任对如何创建书香之家作了专题讲座，并对家庭小书库的建立作了任务布置：家家建立家庭小书库，定期制作亲子读书摘录卡，积极参与学校、家庭、社会亲子读书体验、竞赛趣味活动。

2．家访调查，指导改进，搜集亮点

全校教师进“百家门”家访活动轰轰烈烈，教师们纷纷走进学生家里，对各家小书库的建立作了调查，从小书库书目种类、书库摆放分类、读书卡的撰写等方面作了专题调查与指导，并对优秀家庭小书库进行拍摄，对存在不足的家庭作了指点。有的家庭在原来的书架上又添了新书，有的家庭又新买了书架，有的自己制作了书架，也有的因为租房，在书桌上临时搭建了书架。第二次全校家长会，各班对优秀家庭书库进行了展示介绍，还对“家长优秀读书卡”进行交流。学校根据阅读书目内容，进行家庭亲子阅读知识测试。

进百家门家访活动不仅让家校关系更加亲密，而且有效地促进了家校读书活动的开展，逐渐让读书成为家庭的一种生活方式，读书、爱书的好习惯在家长中逐步形成，为家长、学生的健康及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

二、开展学习活动，建设有特色的家庭书香之家

把“书香之家”建设作为提高办学质量的策略之一，通过实施 “家校合作互动，打造书香之家的思考与实践”市级课题研究，着力打造家庭书香之家，提升家长整体素质，改变家庭教育环境，提高家长教子水平，重要的一条途径就是扩大全校家长来校学习活动的概率与频率，以多种形式，为家长学习、交流、互动创建平台，提供条件。家长会最大的特色是会前准备工作更充分。学校首先制定了一份方案，确定了家长会的总目标；其次是家长会前学校领导给每位老师做了专题培训，从布置会议环境到接待工作及老师与家长互动交流方式等方面做了精心的指导。同时活动达到了“会前有一个明确的主题，会中有一个可喜的收获，会后有一个诚恳的评价；班主任有一个家教方法的介绍供家长借鉴，任课教师有一个教育教学工作让家长交流”。

1．让书香之家建设通过课堂大开放来实现

家长走进课堂听课评课学习，是官庄乡一中几年来一直提倡的让家长学习提升的一条途径。官庄乡一中举办了六年级课堂教学向家长开放活动，60位家长准时到校，积极参与。

语文、数学、音乐等几位任课教师通过课堂教学展示自己的教学风格，以饱满的热情迎接家长的到来。家长走进课堂一起参加听课，了解教师的课堂教学及孩子在课上的表现，认真填写听课意见反馈表；最后还和孩子们围圈坐在一起举行亲子读书活动成果检验。内容丰富、形式多样的读书活动让家长孩子把平时阅读的知识得到尽情发挥。

课堂大开放活动使学生、家长、教师之间有效地互动，极大地调动了学生在学校学习的积极性，同时也让家长更多了解孩子们在校学习、生活情况，并对学校教学工作提出客观的评价和建议，让家长直接参与学校教育教学管理，同时也是家长一次零距离接触孩子与教师的自身学习的机会。

2．让书香之家建设通过德育活动来实现

家校联动，构建德育教育网络，提高学校德育教育实效，是学校教育的办学策略之一。小手牵大手齐读书，写读后感想，本学期成功举行了“爱的传递”家校读书活动。使家长与孩子之间沟通更加融洽，交流更加贴心。

主题：心的交流爱的传递

活动简述：官庄乡一中一月一次的全校性家长会如期举行。本次家长会的主题为“爱的传递”，家长会首先由学校德育处介绍开展“有礼、有爱、有责任”

主题教育的目标及具体工作，接着由全校范围内选取的7位学生讲述父母重视特长培养、关心日常生活、特殊家庭教育、关心身体健康、辅导学业、支持学校工作等方面的感人故事，最后各班根据班级实际进行家长、学生“爱的教育”的交流，家长即时填写活动感言。

家长在感言中表示学校德育活动的开展不是走过场，而是扎实有效的！今后在教育孩子上会多一些思考，多一些沟通，多一些耐心，积极配合学校为孩子的进步共同努力！

3．让书香之家建设通过学校开展的实践活动来实现

学校把单一的读书活动有机融合在春游活动中，读书活动由校内走向校外，由学校走向社会，家长参与其中，学生读书的渠道拓宽了，活动形式灵活了，使家长学校工作及时对家长、学生进行多角度的教育。寓书香教育于学校开展的科艺节中。与家长一起共同阅读科普书籍，摘录读书笔记，参与科普故事演讲赛，科普读后感征文赛，科普知识试题竞赛。这一活动的整合，使读书活动不再是机械地读书，而是与学生的体验结合。让学生通过亲身体验，读中学习做人做事的基本道理，并转化为行为习惯的过程。在校做个好学生，在家当个好孩子，在社会争做好公民。

三、家庭书香之家初见成效

全校280位学生建立了280户家庭书库，改善了家庭学习环境；家长学习意识有无到有，逐渐提升；家校读书亲子教育活动激发了学生及家长的学习积极性；使用家校联系册,督促家长参与读书活动。书香之家建设促进广大教师每学期自主阅读书籍，撰写读后感3篇以上，读书笔记摘录2500字以上。教师们把读书作为生活的必需，提升自己的手段，并运用于教育教学之中；书香之家建设给学生校内外读书提供了平台，开辟了渠道，学生参加各类读书征文竞赛6次，校内获奖面广。其中学生征文获市一等奖一人，二等奖一人，三等奖一人，县级获奖多人。书香之家建设不断督促家长参与读书活动，创设了文明的家庭环境，家长教育子女的责任性加强了，家庭教育的质量提高了。学校的书香之家建设在县教育网上发表。

篇2：建设书香家庭

用阅读撬动孩子的金色未来

——在家长会上的发言（代书香家庭建设体会）

尊敬的老师，各位家长：

大家好！非常荣幸，今天能有机会在这里和大家交流探讨关于建设书香家庭、开展亲子阅读的感悟和体会。我主要从两个方面谈谈我的观点。一是为什么要建设书香家庭，二是怎样建设书香家庭。一家之言、抛砖引玉，不当之处，敬请批评指正。

一、为什么要建设书香家庭？

可能有人会说了，这谁不知道呀，读书破万卷、下笔如有神，而且今天家长会的主题就是书香家庭，如果不重要、没必要，学校也不会组织这次家长会了。但是，仔细审视生活中一些司空见惯的做法或者说法，就可以看出我们的认识并没有真正到位。道理想不透彻，行动就不会坚决。

1、孩子没有时间

孩子光完成学校课程就已经很忙，考试考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。

别人家的孩子都在学外语、学才艺，我们家孩子不能输在起跑线上，也得报课外班，怎么能让他看闲书呢。

2、家长没有时间

单位工作那么忙，哪有时间陪他读书呢？孩子语文差，8

给他请个家教或者报个作文班就得了呗。

今天工作很累，看会电视放松一下吧。

只要事业成功做出榜样就可以了，我们小时候没人管现在不也挺好的嘛。

上面的观点其实是在两个方面存在误区，前者是在教育方法上，没有认识到教育的内在规律；后者反映了教育在家长心中的实际分量，不少家长舍得在孩子身上砸钱，但不舍得花心思。

关于前者。缺什么补什么，在以前我也是这样想的。但是，有一本书让我彻底改变了观点，从内心深处真正认识到这犯了本末倒置的错误。这本书的名字叫《好妈妈胜过好老师》，作者尹建莉，教育硕士，培养了一个优秀的女儿，品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取；在个性品格方面，表现出超出年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好学生。

书中有一个观点，同时也是很多教育专家共同的观点，阅读，尤其是早期课外阅读，不仅对于孩子的语言功底，而且对于孩子的人生基础，是非常重要的。用作者尹建莉的话来说就是，阅读是一根魔杖，哪个孩子一旦被它点中，不仅可以修得一支生花妙笔，而且还可以让孩子变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。开始的时候我还不以为然，认为

言过其实，因为不管怎么说，学校课程总应该是主食，课外阅读只能算是辅食。后来仔细一想，才发现自己错了。人、枪、子弹的比喻；树苗、水的比喻。如果没有大量的课外阅读作基础，写作技巧培训就像是把枪擦得雪亮但却没有子弹，把树苗施了化肥却没有水来浇灌。

而且，每个人的生活都是有限的，阅读可以穿越时空，让孩子站在巨人之肩、神游万里，构成他们经历上的丰富性。我们都教育的目的是提高孩子包括人格、心智在内的综合素质，有专家提出教育的核心是培养健康人格；孩子的心智成熟比分数重要一万倍。但是，孩子的健康人格和心智成熟，不能由说教而得来，只能由他内心的认同、消化和积累。一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅积累了词汇、培养了语感，而且在思想上更成熟，在价值观上更完善。

正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法是一把锄头，当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

关于后者。花钱报培训班、花钱请家教、花钱进名校，然后责任就转移了。这种花了钱的心理，说明家长缺乏责任心。教育说到底是父母和监护人的责任。不要把孩子轻易送回家，或者让老人带。即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作和社交，仅仅拿出所剩无几的精力和时

间的边角料来分配给孩子，不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上的“留守儿童”。家长在孩子小时候多付出一些辛苦、多花一些心思，往往有四两拨千斤的功效。这个付出是天下最划算的投资。如果把这件事情做反了，到孩子长大了，不知会有多少麻烦。有谁能把一张乱涂乱画的纸擦干净呢？——居里夫人、奥巴马

二、怎样打造书香家庭？

1、激发兴趣。阅读需要诱惑。在教育中，想孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。圆圆二年级的时候，妈妈建议她看长篇小说。东东小时候，我们也是讲到一半就停下来，在车上、卫生间也要看书。同事的儿子不愿读书，因为阅读在他妈妈把方法用反了，她的诱惑已经变成了强迫，阅读已经从兴趣变成了任务，从快乐变成了负担。

2、好阅读与坏阅读。快快读、慢慢读——现在他158页的一本书一个多小时就看完；在乎读了多少，计较记了多少——破坏兴趣，就是扼杀阅读；读字、读图——李敖电视是批量生产傻瓜的机器；父母要以身作则，有不少家长，他们不希望孩子看电视，对自己看电视可是一点也不想限制。

3、学语文不是学语文课本。李路珂，15清华，20博士，区别在于读论语、孟子、古文观止等经典，父亲让其休学三

次。特级教师魏书生，一个月学完教材，然后进行广泛的阅读，差班——重点校的实验班，把握住语文学习的核心，取得好成绩水到渠成。杨振宁，中学一年级学完中学几年的数学，父亲是大学数学教授，要求花几年时间学习中国古典文学。杨多次提到这对科学研究产生了深刻的影响。被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人——文化修养带来的不仅是知识本身，还带来完善的思维方式和成熟的理想心智。

篇3：让书香走近学生 让书香走进家庭

学校通过开展课本剧表演会、选择名篇名著中的精彩文段书写比赛、办手抄报、开展古诗文朗诵等活动, 通过活动促阅读, 增强学生课外阅读兴趣, 体验读书的乐趣。学校通过每月一次的“博览之星”和“书香班级”的评选, 不断总结推广经验, 挖掘典型, 使读书活动向纵深发展。每学期结束后, 学校根据阅读情况, 从学生中评选出“博览之星”和“阅读之星”, 并给予一定的奖励。

同时, 学校非常重视阅读方法的指导, 首先从语文课堂做起, 要求语文老师做好“课前铺垫读, 课中拓展读, 课后延伸读”, 积极引导学生大量阅读课外书。在新课教学后推荐给学生, 甚至课堂上直接引用, 将阅读内容渗透给学生, 如, 学习了《猴王出事》就推荐《西游记》, 学习了《草船借箭》就推荐《三国演义》, 学习了《景阳冈》就推荐《水浒传》等等, 要求教师在课堂上体现大语文教学观。根据新课标的要求, 向学生推荐必读、必背书目 (文章) , 组织学生开展大量阅读活动。“好雨润物细无声, 书香沁心益成长”。

通过丰富多彩的读书活动, 进一步激发了学生的阅读热情, 开阔了视野, 增长了知识, 发展智力, 焕发灵性, 开发了潜能, 智慧的火花不断迸发, 创造能力不断提高。

二、让书香走进家庭

创建“书香校园”, 离不开家长的支持, 学校向每位家长发出了《致家长的一封信》, 向家长提出倡议:引导孩子们读书, 和孩子们一起读书, 要求家长给孩子静静阅读时间、空间和足够多的好书。倡议家长每天早一点关掉电视, 或暂时放下手中的事, 一天15分钟, 和孩子一起阅读, 慢慢地培养孩子的阅读习惯。并充分发挥家长学校的作用, 在家长学校培训中让家长明白书籍是人类宝贵的精神财富, 是采掘不尽的富矿, 是走向未来的基石。

读书使人明智, 读书使人聪慧, 读书使人明理, 读书使人善辩, 读书更是提高语文能力的捷径, 使家长成为学校书香行动有力的支持者、建设者。经过一段时间的推进, 书香也渐渐走进学生家庭, 有的家长定期带孩子到图书室、新华书店去借书、购书, 有的家长天天坚持和孩子一起阅读。

目前, 学校约80%的学生家庭有书柜, 约60%的家长为孩子办有各种图书借阅卡, 让孩子多读书, 读好书, 已成为家长的共识。

三、让书香溢满校园

如今, 走进襄阳区张家集镇中心小学, 校园处处是书香, 读书真正成了学生最喜欢的生活方式。课余, 班里的图书角, 学校的图书室, 阅览室总能看到学生聚精会神读书的身影, 学生在那里挑选自己喜欢的图书, 花坛边, 小树旁手捧书籍专注地读起来, 读书成了校园里一道亮丽的风景。

书香校园创建活动, 也极大地推动了师生的读书热情, 提高了广大师生的人文素养, 促进了学校各项教育教学的深入开展。一是学生的言行更文明了, 学生通过读书、交流, 明白事理, 做文明事的多了。讲文明礼貌的多了, 学习要求上进的多了。二是家庭关系更和谐了。由于人与人之间有了新的认识, 团结友爱的多了, 促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。三是学生的写作水平提升了。

多彩的活动赢得了丰厚成果, 校报《新芽》被评为区一等奖, 在区级以上举办的作文比赛、演讲比赛、书画比赛中有近80名学生获奖, 17名学生在省、市组织的“我读书, 我快乐”征文中荣获一、二、三等奖。

摘要：近年来, 襄州区张家集镇中心小学通过创设浓郁的阅读氛围, 组织广大师生积极开展创建书香校园活动, 让书香走近学生, 让书香走进家庭, 多渠道、多角度广泛开展诵读经典的读书活动, 积极为学生创建快乐成长的理想乐园, 方法值得品味, 效果较为明显。

篇4：让书香走近学生 让书香走进家庭

关键词：阅读氛围；阅读方法；诵读经典

一、让书香走近学生

学校通过开展课本剧表演会、选择名篇名著中的精彩文段书写比赛、办手抄报、开展古诗文朗诵等活动，通过活动促阅读，增强学生课外阅读兴趣，体验读书的乐趣。学校通过每月一次的“博览之星”和“书香班级”的评选，不断总结推广经验，挖掘典型，使读书活动向纵深发展。每学期结束后，学校根据阅读情况，从学生中评选出“博览之星”和“阅读之星”，并给予一定的奖励。

同时，学校非常重视阅读方法的指导，首先从语文课堂做起，要求语文老师做好“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书。在新课教学后推荐给学生，甚至课堂上直接引用，将阅读内容渗透给学生，如，学习了《猴王出事》就推荐《西游记》，学习了《草船借箭》就推荐《三国演义》，学习了《景阳冈》就推荐《水浒传》等等，要求教师在课堂上体现大语文教学观。根据新课标的要求，向学生推荐必读、必背书目（文章），组织学生开展大量阅读活动。“好雨润物细无声，书香沁心益成长”。

通过丰富多彩的读书活动，进一步激发了学生的阅读热情，开阔了视野，增长了知识，发展智力，焕发灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造能力不断提高。

二、让书香走进家庭

创建“书香校园”，离不开家长的支持，学校向每位家长发出了《致家长的一封信》，向家长提出倡议：引导孩子们读书，和孩子们一起读书，要求家长给孩子静静阅读时间、空间和足够多的好书。倡议家长每天早一点关掉电视，或暂时放下手中的事，一天15分钟，和孩子一起阅读，慢慢地培养孩子的阅读习惯。并充分发挥家长学校的作用，在家长学校培训中让家长明白书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人明理，读书使人善辩，读书更是提高语文能力的捷径，使家长成为学校书香行动有力的支持者、建设者。经过一段时间的推进，书香也渐渐走进学生家庭，有的家长定期带孩子到图书室、新华书店去借书、购书，有的家长天天坚持和孩子一起阅读。

目前，学校约80%的学生家庭有书柜，约60%的家长为孩子办有各种图书借阅卡，让孩子多读书，读好书，已成为家长的共识。

三、让书香溢满校园

如今，走进襄阳区张家集镇中心小学，校园处处是书香，读书真正成了学生最喜欢的生活方式。课余，班里的图书角，学校的图书室，阅览室总能看到学生聚精会神读书的身影，学生在那里挑选自己喜欢的图书，花坛边，小树旁手捧书籍专注地读起来，读书成了校园里一道亮丽的风景。

书香校园创建活动，也极大地推动了师生的读书热情，提高了广大师生的人文素养，促进了学校各项教育教学的深入开展。一是学生的言行更文明了，学生通过读书、交流，明白事理，做文明事的多了。讲文明礼貌的多了，学习要求上进的多了。二是家庭关系更和谐了。由于人与人之间有了新的认识，团结友爱的多了，促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。三是学生的写作水平提升了。

多彩的活动赢得了丰厚成果，校报《新芽》被评为区一等奖，在区级以上举办的作文比赛、演讲比赛、书画比赛中有近80名学生获奖，17名学生在省、市组织的“我读书，我快乐”征文中荣获一、二、三等奖。

篇5：书香家庭的建设总结

阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。

活动中，我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。

1、召开家长会，发出读书倡议。学期初各班号召家长会，各级部成立了家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。

2、向家长推荐实用的书目。积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》、《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。

3、共写感受。鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读；热爱母语、享受经典的行动中来。

4、以网络为载体，建立班级博客。为将“亲子共读”落实到实处，建立了“班级博客”，还在“班级博客”中开设了“共读论坛”，在这里除了教师及时为家长提供如“共读时间、共读方法、评价手段”等方面的指导和帮助外，家长们也可以探讨共读收获，交流共读心得，共享温馨美好时光。

5、以学校为平台，组织开展相应的活动。我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。学期末，学校根据共读情况评选出“书香家庭”，除了在“班级博客中”进行表扬之外，还以“喜报”的形式在班级发放，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。

通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。

1、亲子共读，丰富了家庭文化生活。读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉麻将，走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了，孩子的阅读能力提高了。

2、书香氛围浓厚，育人环境得以拓宽。阅读不能改变人生的长度，但它改变家长和学生人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐。

3、一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。家长还可以把读书内容和感受，发到“班级博客”，让阅读真正走进孩子心灵深处。亲子共读让书香浸润到了学生的家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让

育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。

在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书；有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位，要求不具体，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。

篇6：建设书香家庭

一、活动目标

1、通过“书香家庭”创建活动，引导学生阅读经典，以书为友，用书籍点燃学生成长的道路。

2、通过“书香家庭”创建活动，指导家长、帮助孩子共同开设“家庭图书架（橱）”，并按学校推荐阅读书目建设具有特色的家庭图书架（橱）。

3、通过“书香家庭”创建活动，营造良好的家庭读书氛围，让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

二、领导小组

组长：段维升

副组长：王文丽 王世京 尹爱强 魏延尚

成员：段庆雷 何茂贵 张亦工 朱秀芬 谢宏昭 车增 刘相恩 彭举修 董克臣王进

三.活动要求：

1、为了确保本活动的有效开展，各班班主任与语文老师充分利用已经建好的班级博客，放假前将班级博客的网址和密码公布给全班同学，要确保班级博客网址的准确性。

2.各班语文老师还要依据各年级推荐书目和学生共同讨论决定必读书目2本，让学生将晨诵书刊《向着明亮那方》上学期列出的篇目没有背过的古诗和部分优秀现代诗背熟，和学生一起制定读书背诵计划，并指导学生如何写读后感。

3.放假之前各班班主任和语文老师务必将“亲子共读”“假日诵诗”作为一项重要的作业来布置，班主任和语文老师要与家长、学生保持联系，并敦促学生及时将自己的作品上传至班级博客，发挥以点带面的辐射作用。本假期中心小学每班（村小每校）确保至少有10篇优秀的“亲子共读”作品发送至wys7891@126.com、juxd@163.com、hmg7892@163.com三个邮箱。

4、家长要在放假后尽早准备好各班规定的亲子共读图书。家长要以身作则，每天尽可能抽出至少一小时时间与孩子一起读书。

5、家长要帮助学生记录积累好共读材料。如：共读图片、一、二年级学生的读写绘、中高年级学生的读书笔记、日记、手抄报等。采用多种形式记录下共读的那一个个镜头，那一份份情趣，那一次次收获，并及时上传至班级博客。

四、保障措施

1、各校还将定期开放图书室，本假期开放时间为7月8日、7月22日、8月5日、8月19日，每天的8:00---11:00为借书、还书时间，家长可以带领孩子到学校图书室借阅，路上安全家长负全部责任。

2、中心小学以班为单位，村小以校为单位，将博客充实好，学校将每两周检查一次。

五、举办交流活动

开学后学校要组织阅读交流会、亲子共读经验交流会等，并组织读书手抄报、“”亲子共读征文、“书香学生”、“书香家庭”、书香班级”等评选活动。各班级、各位老师、同学要在假期中准备好相关材料。学校还将召开假期亲子共读总结表彰会，对亲子共读中表现突出的优秀学生个人、家庭、教师和班级进行表彰奖励。

附：书香家庭评选条件和办法

开学时我校将根据各班博客评选“亲子共读”优秀班级、根据各家庭的共读材料进行书香家庭评选：

1、有良好的读书环境，建立“家庭书屋”和“家庭书架”。并有一定的藏书量，并适合学生阅读：

一、二年级学生至少10册；

三、四年级学生至少15册；

五、六年级学生至少20册。

2、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

3、读书时间：“亲子共读”每周不少于两小时，孩子读书每天不少于1—2小时。

4、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解，并帮助孩子养成写日记，勤练笔的好习惯。在新教育在线建立书香家庭主题帖，并上传“亲子共读”读书体会。

5、利用假期，家长能带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

“书香家庭”推荐方式

1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。

2、学校将根据评选条件进行审定，评选“书香家庭”，村小以校为单位进行评选。

3、学校对评选出的“书香家庭”进行表彰奖励。

篇7：书香家庭申报材料——书香之家

我有一个爱读书的家庭。

妈妈爱读书，床头柜，沙发上，茶几上都有书，食谱、生活小窍门、小说等等，很多书妈妈都读过，妈妈说不看书不学习都落后了，跟不上时代的脚步了。妈妈会看着书上给我们做好吃的食物，有时妈妈看书会不知不觉的发笑，有时还会默默的流泪，脸上的表情丰富多彩。妈妈说读书既充实了自己，也能跟上时代的脚步，虽然可以上网，但是妈妈星期天还是会带上我和妹妹去书店看书。

我的爸爸爱看一些科普类的书，也爱看一些工具书，他总是不断地在学一些新的技能，比如说机修、汽修等等。我的爸爸是个既爱学习又爱动手实践的工科迷。

我也是一个爱看书的女孩，自从认识书这个朋友，它既充实了我的生活，又让我的生活因为它而充满趣味，充满智慧。

时代的变迁，高科技的时代更离不开知识。书是一个忠实的朋友，无言的老师。一本本好书是一个个宝藏；一本本好书是一盏盏指路的明灯；一本本好书是一杯杯甘甜的乳汁滋润着我，使我更有涵养。我的书桌上，书架上，摆放着一本本精彩的书《培根随笔》、《彼得·潘》、《爱丽丝奇迹》、《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《八十环游历险记》等等。没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带领我们邻略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。我每天抽时间与我的良师益友交流，使我受益匪浅。

篇8：农村书香家庭的构想及建议

一、农村书香家庭的建议

(一) 各级政府的鼎力支持

我国历届政府在教育方面投资都很多, 而且在逐年加大投资力度, 可是在农村家庭教育方面和城市相比, 投资仍相对不足。虽然现在农户里确实在由单纯的物质追求开始向精神层面转移, 比如, 村里的秧歌表演队、社火、广场舞等, 都如雨后春笋般活跃起来, 但在文化传承方面, 还是缺少了读书的声音, 缺少了书香气息, 而这恰恰是农村文化建设的主旋律。

所以, 政府必须高瞻远瞩, 因势利导, 顺应时代发展要求, 适时地开展创建“书香家庭”的活动, 力争在3~5年的时间里, 打造一批“书香村”“书香镇”, 让农村孩子浸润在文化的熏陶中, 让读书不仅仅只是校园的专利, 而是家家户户、村村镇镇的特色名片, 从而减小城乡差距, 改变城乡二元结构。

所以, 县、乡各级政府在大力发展经济, 让农民钱袋子鼓起来的同时, 还应该在农民的精神层面做足文章, 大力宣传。一方面积极倡导“书香家庭”建设, 设立“书香家庭奖”, 通过正面引导, 给予支持。另一方面, 加快建设村级图书室 (馆) , 安排专人管理, 设专项资金扶持。如果条件允许, 也可以定期发放家庭教育的文化宣传手册, 使家长提高认识, 在教育孩子方面少走弯路。同时, 建设有农村特色的文化广场, 也可以结合实际加以考虑和发展。

(二) 学校对家庭教育的正面引导

除了政府的举措外, 学校的同步引导也十分重要。学校在大量调查访问的基础上, 通过学生和家长的反馈, 在每一学期结束时, 对家长在家庭教育方面的表现, 给予评价, 譬如设立“家庭教育优胜奖”“文明家庭奖”等, 对广大家长在教育中的积极投入进行肯定, 对做得好的家庭给予褒奖, 从而激励和带动更多的家长在家庭教育中有更多的付出, 有效地配合校内教育, 真正形成教育的合力。久而久之, 农村家长, 就会更关注对孩子的教育, 他们互相攀比的, 就不会只是名牌轿车、名牌服装, 他们互相探讨的就会是孩子的学习、教育的方式方法、自家的小书房等等。

(三) 家长培训及考核

家长是孩子的第一任老师, 怎样切实提高农村家长的素质, 使他们成为合格的甚至优秀的家庭教育者的课题就摆在了我们面前。

1. 学生入学, 考核家长。

考核不是看家长的成绩, 而是在考核中, 了解家长的家庭教育观念及方法, 了解他们在教育中极易产生的误区, 以便进行针对性的指导。当然, 只要我们形成这样的规章制度, 广大农村家长一定会逐渐理解支持并且形成习惯, 在孩子入学之前, 他们即便是看看和教育相关的书籍, 也会有收获。

2. 开展形式多样的家长培训。

在这方面, 政府可以做, 学校应该做, 也可以学校和政府联合做;可以在学校培训, 也可以在家中指导;可以采用授课的形式, 也可以采用聊天的方式;可以一事一议, 也可以多事一议。无论采用何种形式何种办法, 无论以谁为主办方, 都必须联系农村实际, 注意倾听家长的声音, 在他们彷徨时, 帮他们想办法找出路。在他们对自己的孩子失望甚至绝望时, 帮他们点燃希望, 寻找教育的契机。把培训做在他们需要时, 就会取得应有的效果, 也是我们的责任。

此外, 可以充分利用村广播站, 播报有关教育信息, 宣讲教育政策, 了解新的教育观念, 掌握教育动态。

3. 举办家庭教育知识比赛和家长读书活动比赛。

大力提倡亲子阅读, 让家长每天至少陪孩子阅读半小时到一小时, 以竞赛和活动的方式激励家长。

二、建设农村“书香家庭”应注意的问题

(一) 防止形式主义走过场

急功近利的功利主义, 无论什么时候都是有百害而无一利的。相信我们广大教育工作者和地方政府, 一定不会在这方面犯错误的。

(二) 防止虎头蛇尾半途废

无论是学校还是政府, 一旦作出决策, 有了具体的实施办法, 就要下定决心坚持不懈, 只能完善和加强, 而不能敷衍了事甚至半途而废。