心里健康教育策划

心里健康教育策划（精选8篇）

篇1：心里健康教育策划

国防科技学院

2012年下学期学生心理健康教育活动

主

题

策

划

书

国防科技学院

二零一二年九月

心理健康教育活动主题策划

一、活动背景

学院积极配合学校心理咨询中心组织的心理健康教育活动，响应活动主题，同时解决学院大一至大四学生不同阶段面临的不同问题，让所有学生以一个健康积极的心态面对剩余的大学生活

二、活动形式

板块一：院级心理健康教育活动

以“爱”为主题的合唱兼手语操比赛

活动内容：

1、国防科技学院大一至大三各班以班级为单位以合唱加手语的表现式 表演以“爱”为主题的节目。体现“爱”的含义，表现出自己对爱的 认识

2、感受聋哑人的生活，学会关爱他人，并在比赛过程中形成团结协作意识

3、参赛曲目可各班自行选择，只要符合活动主题即可

4、比赛形式:各参赛队伍按照抽签顺序依次登台表演，每支参赛队的表演可适当添加旁白，朗诵，舞蹈等

活动要求：

1、手语表现：手语动作准确到位，能跟上音乐节拍，流畅整齐

2、合唱要求：合唱歌曲有感染力，声部和谐，声音统一，能正确把握 乐曲旋律、节奏、及乐感处理的基本要求

3、表现形式：表现形式灵活多样，穿插有旁白，朗诵，舞蹈等形式

4、现场感染力：手语表演感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪和意境，能调动现场观众的气氛

5、合唱人数不少于班级人数85%，手语表演人数至少1人

6、服装及精神面貌：精神风貌良好，服装统一，整洁，大方，能较好 配合表演主题

板块二：心理委员成长沙龙

活动内容：

邀请学校心理咨询中心的老师和学院负责心理活动的老师给学院

所有班级的心理委员进行培训，心理委员要根据培训内容针对自己班级的情况向老师进行汇报，并且向老师咨询相关的处理方法，并让心理委员作为班上心理活动开展的领导者。

板块三：班级心理健康教育活动

大一年级：大学生活适应

活动目的：

 引发学生对如何适应、经营大学生活的思考。

 从大学生活适应的常见问题入手，解决新生普遍遭遇的适应不良问

题，帮助学生完成从高中生向大学生角色的转变。

 激发学生对大学生的憧憬与热爱。

活动内容：

大学生团体心理团体辅导课程

大二年级：职业生涯规划

活动目的：

 引导学生完成自我探索，为职业生涯决策奠定基础。

 帮助学生掌握职业生涯规划的方法与步骤。

 督促学生完成行动计划的制定并开始付诸行动。

活动内容：

（一）、热身活动

活动参与者：大二年级各班同学，活动参与以班级为单位

活动名称：我的梦想

活动规则：每人一张纸，每人一支笔，根据指导者的口令在纸上写出答案，给大家一定的思考时间，写完答案之后请同学出来分享，然后所有同学将纸折叠好写上姓名日期写在纸上，交给指导者，指导者将所有同学的答案放在一个档案袋里然后密封，一年后再发给大家

活动内容：

首先画一条我的生命线在纸上画一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，然后找出自己现在所处的位置。回忆过去发生在你生活中的事情，并将它们按时间顺序在生命线上画出竖线，你感受愉快的画在线条上方，不愉快的画在线条下方，竖线的长度表示你愉快或者不愉快的程度。然后再想象未来你想要做的事情及可能发生的事情，仍然按可能是愉快或不愉快画在线条的上下方。在你已经过去的20年左右的生命中，思考以下问题：

问题

1、你小时候梦想自己干什么？

问题

2、小时候的梦想现在改变了吗？

问题

3、你在大学四年里一定要完成的一件事情是什么？

问题

4、仔细想想现在你的兴趣和特长是什么？

问题

5、现在有没有想过以后要做的工作时什么？过的是怎样的生活？

问题

6、你希望自己将来的工作时怎样的？稳定的、待遇高的、工作环境好的、轻松快乐的、能发挥个人能力的、自己感兴趣的、对社会有贡献的？

问题

7、如果你的工作只能满足以上一项，那你会选择吗？

活动时间：20分钟

（二）、主题活动

活动名称：梦幻生涯

活动规则：引出梦想与目标的话题，然后引导同学们思考自己的梦想与目标，想象自己十年后的生活与工作的状态，所有参与者闭上眼睛，想象指导者说的场景。然后请同学进行分享。

活动内容：参与者选择一个舒适的方式坐好，闭上双眼，时间慢慢流动，我们搭乘的时光机开始启动，带你缓缓的走向了十年后，你慢慢的长大，算一下那时候你的年龄，想象一下那是的你是什么样子，比现在胖了还是瘦了？仔细想一想那时候的你，越具体越好。

现在你已经三十多岁了，你躺在家里舒服的床上，清晨的鸟叫唤醒了沉睡的你，你从睡梦中醒来，看到了卧室中的天花板，看到了吗？它是什么颜色？

接着，你下床了，走到浴室刷牙洗脸，看看自己的脸，是什么样子的呢？洗完脸，来到衣柜前，准备换衣服上班。没错！你有工作了！它是一份怎样的工作？你打算穿什么衣服去上班？穿好衣服，你来到餐厅，早餐吃的是什么？和你一起用餐的有谁？是父母还是丈夫或者妻子还有儿女？

吃完早餐，你准备到工作地点，你回头看一下你的家，它是什么样的房子呢？周围的环境怎么样？然后，你搭乘什么交通工具去上班？骑车，开车还是坐公交车？还是其他的？你快到达工作的地方了，先仔细看看这个地方看起来如何？接着你进入工作的地方，和同事打招呼，大家是怎么称呼你的呢？其他人在做些什么呢？你该做些什么呢？

中午的时候，上个月的薪水发下来了，大概有多少钱？一天的时间很快过去了，你躺在早上起来的那张床上，请你回忆一下这一天的工作和生活，你满意吗？过的愉快吗？

好，你睡着了，时光机载着你返回了现在，我们渐渐的回到了教室里，请大家睁开眼睛活动一下。

请问大家想回来吗？刚才幻想的生活美好吗？

活动时间：30分钟

（三）、结束活动

活动名称：我的名片

活动规则：每人一支笔一张纸，根据刚才幻想的十年后的自己的身份与工作，设计一张属于自己的个性名片，内容包括：姓名，职业，职位，主要贡献与成就，我对生活和工作的想法以及别人眼中的我，写完后同学间相互介绍，相互写些鼓励的话，然后请同学们互相介绍并分享收获。

活动时间：20分钟

大三年级：象牙塔里的爱情

活动目的：

 引导学生正确对待恋与未恋的问题。

 帮助学生学会处理恋爱、学业、工作之间的关系。

 促进学生对爱情的理解，培养爱的能力与责任。

 学习如何正确处理恋爱挫折，在恋爱中认识、完善自我。活动内容：

（一）、热身活动

活动参与者：大三年级各班同学，活动参与以班级为单位

活动名称：无家可归

活动目的：让成员体会到无家可归的感觉，感同身受，体会到团体对个人的重要性，更愿意投入团体，增强团体凝聚力，体验有家的温馨。

活动规则：1.全体成员手拉手围成一个圈，从中体会在一起的感觉。

2.指导者说口令：“变——4个人一家”，成员必须按照要求，短时间内重新组成四个手拉手的新家。

3、落单的同学需要表演一个节目或者接受大家的惩罚

4.指导者可以多次变换人数，让成员体会团体的力量

活动时间：10分钟左右

注意事项：在活动中，可能会有成员被单出来，此时该成员的心中可能会感受到失落与尴尬，此时可以指导者可以让他向某个“家”发出请求加入，这个家的成员集体大声喊出：“同意加入。”

（二）、主题活动

活动名称：象牙塔里的爱情

活动内容：首先播放一段视频，引出大学生恋爱的话题，然后让同学们说出自己的恋爱观，并且讨论恋爱中我们必须要完成的两个重要的心理任务和男女生在恋爱中的情绪需求。

参考资料：

一、恋爱中必须完成的两个重要的心理任务：

1、要更了解自己。除自我认知概念外，让两性恋爱中的自己更完整清晰地

呈现出来。

2、培养我们爱人的能力。从自小习惯被爱开始学会爱人。

二、男生在恋爱里的情绪需求有如下几点：

1、自身的能力被肯定。他时常会关心是否有让人瞧得起？

2、才华被欣赏。也许他有些嗜好和才华与其工作完全不干，但你仍需学会喜爱和尊重。

3、努力被感激。他对你以及对这段感情所做的努力需要被感激。

三、女生在恋爱里的情绪需求：

1、时常被关怀。虽是日常的唠叨，请你耐心倾听。

2、再三地被肯定。她可能一二再而三地询问你是否爱她。其实她只是需要再三地肯定，你需要给她信心。

3、想法被尊重。（在分享情绪种种时增进彼此感情）

活动时间：30分钟

（三）、结束活动

活动名称：吹气球

活动规则：将参与者分为若干组，每组3—5人，每小组派一名代表参加活动，在指导者说“开始”后大家尽力吹气球，哪组同学吹的气球最大则为获胜。活动结束后请将气球吹破的同学分享自己的感受。然后指导者予以总结：做事情讲究一个度一个分寸，尤其是在与异性的交往中，如果把握不好这个度很可能让一份原本美好的感情成为一张张碎片。同时要正确处理学习与恋爱的问题。

活动时间：20分钟

大四年级：职场心理准备

活动目的：

 了解基本的求职与职场生存知识。

 学会处理职场人际关系和可能遭遇的职场挫折。

 树立积极的人生态度和对未来的美好愿景。

活动内容：

（一）、热身活动

活动名称：比长短

活动目的：让参与者明白“尺有所长，寸有所短”，让他们发现每个人都有自己的优点，并树立自信心

活动规则：将所有参与为若干个组，每组五人以上，在指导者宣布比赛项目之后每组派出一名他们认为会获胜的人参与比赛，等所有组派出代表后宣布比赛内容，并记录小组输赢情况，对获胜的小组发奖

比赛内容：比谁的头发长，手臂长，上衣长，比谁的手指头短，裤子短，比谁的个子高，声调高„„

活动时间：20分钟

（二）、主题活动

活动名称：职场心理准备讲座

活动内容：邀请学校心理咨询中心老师对大四学生进行心理培训，通过讲座的方式给大四的学生上一堂有关职场心理准备的课程。

三、活动目标

1、除大四年级的职场心理准备主题活动外，其余参加活动的单位都是班级，在参加活动解决心理问题的同时增强班级的凝聚力；

2、计时发现并帮助一些心理有问题的同学，用团队的力量温暖内心孤独的同学；

3、引导同学正确处理学习与心态的问题，以一个积极的心态面对所有问题。

篇2：心里健康教育策划

一活动主题 ： 关注心灵，关爱生活

二活动背景

根据调查表明，大学生已成为心理弱势群体。10级新生刚到

学校不久，对学校的一切都不太适应，其原因大多是学生的心理问题没有得到及时的调试和解决。随着社会的发展，学生暴露出的心理问题也越来越多，主要表现在情感、人际关系、适应学习等方面，这使得我们举办心理健康讲座更有必要。

三 活动目的为了帮助新生尽快完成从高中生到大学生的角色过渡，适应全新而陌生的生活环境、人生角色、生活内容与方式上的巨大变化，使其最大程度地减少对陌生世界的迷茫与疑惑，增强其在感情和人际方面的交往能力，给自己的大学生活有一个初步的认识与定位；也为了帮助新生调适和排解心理上的困扰，使其拥有积极健康的心态；同时，在学生中推广和宣传心理健康知识，使其增强心理健康意识，增强心理调控能力，促进心理健康、人生阅历和专业知识的同步成长。

四 活动对象

全院师生

五 活动地点

图书馆四楼

六 活动前期准备

心理健康知识系列讲座前期宣传：

1、会场的申请和安排：

（1）准备好有关用品：纸，笔，水等；

（2）会场周围安排专人负责宣传；

（3）安排专人对学生进行引导，保证现场的气氛；

（4）要求女生部和心理卫生协会中心组成员必须到场；

（5）会场的布置由女生部和心理卫生协会组织部负责。

2、宣传报道：

（1）定期海报宣传活动内容、时间、地点等；

（2）广播站宣传

七活动时间安排

本次活动将在10月28号7：00展开到9：00结束，具体时间分为以下几部分：活动前安排：

（一）部门和协会成员要在6：30入场安排（如座椅的摆放.、茶水的安排）

（二）观众入场拿票附带心理健康小测试一份（抽取

幸运观众，编号1~100号）

2活动中安排：

（一）主持人致开幕词，然后先放映有关flash十分

钟后由心理协会的成员负责解说。（时间为30

分钟）

（二）接下来是游戏环节，游戏是传球，主要是测试同

学们的记忆力并能增进感情（游戏附在后面）

（三）以刚才的活动为事例由心理协会的成员解说主题

（注：也可邀请老师上台为我们解说）

（四）有奖问答(主持人提问，观众回答,答对者均有奖

品，经多次回答连胜者礼品更优厚）

（五）抽取幸运观众公布幸运观众名单发奖品。

（六）公布幸运观众名单发奖品。

（七）主持人致闭幕词

3活动结束： 9点左右活动结束学生和成员留下收拾会场

八 活动人员安排

1宣传部负责出海报

2卫生部负责摆放座椅和场地卫生

3自律部负责现场的秩序网络部负责拍照主持人女生部负责安排礼仪小姐（四个）其他部门成员负责布置场景

九资金预算（300）

1横幅： 100

2彩带： 5*2=10

3气球： 15*2=30奖品：30*5=150

5可流动资金20

活动游戏

游戏名称: 传球

游戏目的: 帮助大家记住彼此的名字

游戏道具：(每个小组)三个网球，或是三个比较软的小球。

游戏方法：

1、人数较多时，需要将队员划分成若干个由10个人组成的小组。

2、选一块游戏场地。队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。

3、告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。

4、你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接

到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。

5、几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。

6、在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。

7、游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。

游戏变通：

1、如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。

2、让队员们可以随心所欲地更换小组。被新小组接纳的唯一条件是新成员在站好位置后喊出自己的名字，以便其他队员扔球给他。

策划人: 食品0902

篇3：教育家心里要永远装着学生

杨校长以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的艺术去教育影响学生成长, 去推动学校发展, 从而成就了一方教育, 营造了学军小学美好的今天。

教育家从来都不是天生的, 而是要靠一个老师十几年、几十年在教育战线上努力打拼, 忘我工作, 才可能达到的一种教育的高度, 一份事业的累积。只有靠那份对教育的执着, 靠那点从不言悔、从不叫累的工作激情, 靠满怀信心、充满期待而又一心一意奋斗在一线的那份毅力, 你才有可能成为一位真正的教育家。

杨校长, 一辈子只在一所学校教书, 一辈子只做了一件事。他拒绝了好多自己可以得到转行升迁的机会, 拒绝了这个躁动浮华的世界曾给他带来的诸多诱惑, 让自己永远定格在教育, 定格在孩子们中间, 把自己全部的心血投入到看似平凡的教书育人当中。即使到了已经功成名就、可以全身隐退的今天, 他仍然坚守在自己热爱的教育岗位上, 为这份自己喜欢的事业, 操着心, 出着力, 奉献着自己的余光余热。

一、要想成为教育家, 首先得拥 有教育家的情怀

中国目前最缺少的不是当校长的老师, 而是缺少拥有像杨校长这样具有教育家情怀的校长。

我作为一个新任校长, 总觉得在成为一个真正合格的校长之前, 先要对自己进行一番情感的修炼。努力蜕去身上的那份浮躁, 剥去身上那些功利观, 让自己干干净净地在站在校长的位置上, 然后再去思考学校的每一件事。如果我们纯纯的心里只剩下了学生, 我们的行动纯纯的也只是为了学生, 那么我们所谋划的每一件事, 采取的每一项行动, 就会少些应付的成分, 就不会因贪图虚名而弄虚作假, 就会坚决拒绝那些对学生无利而又让老师埋怨的做法。

就像课程改革, 现在搞得热热闹闹, 好像学校不搞课程改革, 你学校的教科研就不行了, 你的学校就落伍了。然而, 大家仔细去审视一下, 调查一下, 现在又有多少课程改革是真正围绕学生发展, 有利于学生发展?

作为一个负责任的校长, 心中永远装着学生的一位教育工作者, 我们开展课程改革就要更多的时候是站在学生的角度上去思考, 而不仅仅是为了丰富课程内容而去开拓课程资源, 从而人为地增加学生负担;如果我们用更前瞻的目光去谋划学生的未来, 那么想得更多的是怎样通过课程改革来改变学生目前单一的学习方式, 去培养更多让学生终生受益的好习惯。

教育是心灵叩慰心灵的事业, 是人格培育人格的过程。一个教育工作者只有坚守人格的底线, 只有心中永远装着学生, 才能坚守教育的本真。也正是这种摒弃所有功利目的的坚守, 才能让我们把目光始终聚焦于教育本身, 才能让我们能真正俯下身去, 怀着一颗仁爱之心, 心无旁骛地走向这些幼小的心灵。

因此, 要想当个教育家, 自己首先得“放下”。放下名利, 放下功利, 放下虚荣, 放下自己。在纯青的炉火中, 炼就一颗赤子丹心。只有有了这样的赤子之心, 才有我们学生的未来, 才有教育家的明天。

二、要想成为教育家, 还得拥有 教育家的境界

杨校长从他走上校长岗位的那天起, 他心中就有了学校的发展蓝图。他要办一所城市中的小学, 要使学军小学从杭州走向浙江, 走向全国, 甚至走向世界。因此, 他在八十年代就大胆提出了“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”的教改纲领和“个性化、现代化、国际化”的办学目标, 提出了要让学校成为“教师发展的沃土, 学生成长的乐园”这样前瞻性的思想。拥有如此开阔的视野, 具备这样的思想高度, 充分体现了校长的崇高境界。

杨校长怎么会有这样崇高的境界? 怎么会有这样长远的思考呢?

我们从他的著作中就可以找到答案。因为他一辈子都在想一个同样的问题, 一辈子, 都在从事同样一件事情。开阔的视野, 来自于他带着问题经常性地观察思考, 来自于经年累月的实践尝试。他从教育实践中、生活中提炼出教育的智慧, 找到了教育的真谛。

正如他所说的:“当校长要提炼办学思想, 引领学校发展。一个学校能不能办好, 就是看你的办学理念有没有落实到老师的心坎里, 融入老师的血液里, 落实到教师的行动中。”

他说:“校长要有目标, 你是否想到学校的目标是什么?办好学校的历史重任落到你的身上, 你就是历史长河上的一棒, 你的作为, 前要对得起你的前任, 后要对得起你的后任, 左右要对得起你的家长和学生。”正是杨校长这样一种教育的境界, 有了这样一份教育的责任, 才使他的事业有了一定的高度, 才使他的工作有了源源不断的热情, 才使他有了更多的担当。就是到了今天, 杨校长仍然以一个教育家的情怀在培养他的接班人, 以教育家的高度在影响着我们周边的教育。

思想的高度决定了事业的高度。同样, 校长境界的高低也就决定了一所学校办学水平的高低。

那么怎样才能提高自己的思想境界呢?

当校长的要向书本学、向同行学、向社会学。要像杨校长所说的那样, 校长要“跳出学校看学校, 跳出教育看教育”。首先要在教育上扎下根, 从根下去寻找教育的问题, 从实践中去思考学校的发展和学生的发展。

三、要想成为教育家, 还得拥有 教育家的心态

教育质量主要不是指分数的高低, 其指向应该与教育的本质相一致:一是人的全面发展;二是培养出来的人要能适应社会的需要。人的充分、自由、全面发展是人自身发展的需要, 而每个人是不一样的。因此, 我们应该给每个人提供不同的发展机会。同样, 教育培养的人最终要回到社会, 所以教育培养的人要能动地适应社会, 改造社会, 推动社会进步, 学校要为社会提供多样化人才。

从杨校长开展的“小学多元化激励性评价”、学生可以申请不参加考试等评价改革中, 我们可以清楚地看到杨校长所具有的不同一般的教育心态。他的教育心态是一种开放的、积极的、发展的心态, 并且永远是怀着一种有利于学生发展的心态在开展各项学校工作。校长要敢于抓质量, 懂得抓质量。然而, 怎样去看待学校教学质量, 怎样去抓学校教学质量, 并不是一件容易的事, 并不是每一个校长都能够做得从容淡定, 很容易造成说归说做归做的一种矛盾状态。因而, 真正能把学生装在心里的教育家, 必须要有一种正确的教育心态。

我们要真正认识到, 小学教育不仅仅是教给学生知识, 更重要的是要捍卫孩子的童年, 保护好学生的成长空间, 为学生的一生成长奠基。这一点, 杨校长做到了, 而很多时候, 我们却做不到, 或不能全部做到。

四、要想成为教育家, 还得拥有 教育家的艺术

教育是一门艺术, 作为教育家理所当然应该是一位教育艺术的大师。从杨校长身上, 我们也读懂了他那些教育的艺术和管理的艺术。从而让我们真正认识到, 教师从技能熟练型教师向具有创造性智慧教师转变, 不仅仅是为了摆脱教师生命工具状态, 而是怎样让我们的教育更有效。

杨校长的那些课堂艺术、沟通艺术、用人艺术、激励人才艺术、处理危机艺术等, 都生动表现了杨校长的教育智慧和独特魅力。我们怎样用智慧去化解处理教育和管理中的新情况, 这是考验你能否成为教育行家里手的标志。很多时候, 我们只会用僵化的制度或教条去处理教学和管理中存在的矛盾, 而不懂得用灵动温暖的手段或言语去润泽教师内心的困惑和不快, 更多的是缺少一种教育的智慧。

篇4：关注心里健康

关键词：班主任 心理健康教育 辅导

一、“别把孩子的心里话堵回去，让他说出来”

例一：上课预备铃声刚响，学生小军上气不接下气地飞奔向教室。“跑什么跑，想做百米飞人啊？还是后面有什么——追你”？”顿时班级里哄堂大笑，小军尴尬地站在门边，嗫嚅着：“不……不是……”还没有说完，老师不耐烦地说了一句：“别啰嗦，上课了。”例二：清晨的教室分外忙碌， “作业呢？拿出来。”小强低头翻找着，老师说：“作业做了没有？”小强没有说话，“天天不做，你到学校来做什么？作业不交，就不要到学校来了。”回家放羊去多好。

上述两例在学校里很常见，一些教师忙于工作，把本来应该和学生沟通的契机变成了与学生心理更加疏远的时刻，形成了师生的情绪对立。

还有很多班主任，他们几乎全身心地扑在班级管理工作上，牺牲了许多休息时间，信奉的是“只要功夫深，铁杵磨成针”“打是亲，骂是爱”，经常充当的是“警察”和“消防员”的角色，对学生采取的是“年年讲、月月讲、天天讲、时时讲、处处讲”的唠叨策略，丝毫不考虑学生的感受如何、教育效果如何，把大量的时间和精力消耗在简单的重复劳动上，搞得自己身心疲惫，却收效甚微，师生关系也日趋紧张。

以上种种，究其原因是班主任本身的工作没有深入学生的心灵深处，一些教师总是习惯用班主任的权利对学生进行命令式的教育，导致了事倍功半的效果。

因此，班主任在日常工作中，要努力成为一个心理辅导式的班主任，把过去那种偏重于对学生行为的约束转到注重对学生心理素质的提高上来，把被动应付问题转到主动面对问题上，把工作重心放在了解和研究学生身上，做到胸中有学生，并根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变的方法，将每一项常规工作都视为自己开展学生心理辅导的良机，把对学生开展心理辅导作为提高自身工作效益的重要途径。

1、做一名掌握心理咨询知识的班主任

教师掌握心理咨询知识，具有心理咨询是社会发展的必然要求。社会的发展，导致生存竞争力的逐渐加大，不公平的竞争给社会发展带来的负面影响已露荷尖。给学生的思想压力加大，学生的心理障碍在不断加重。据权威部门公布显示，中学生的心理障碍比例相当高，已经威胁着学生的健康成长。现在的中学生，思想意识既复杂又脆弱，承受挫折的能力有待提高。班主任对他们的管理稍有不慎，就可能导致学生心理意识的变异或者师生矛盾的发生，有的学生甚至离家、离校出走。面对这样的情况，如果班主任不懂心理学和消除心理障碍的方法，面对严重的后果会束手无策。因此，作为一名班主任，既要教好书育好人，又必须具有丰富的心理学知识，必要的时候，还要参加心理咨询考试，取得心理咨询证，掌握防治学生心理疾病的方法，以便更好地为班级管理和学生的健康成长服务。班主任心理咨询知识的提高，一方面应通过系统的理论学习，另一方面要细心了解学生的思想动态，积累丰富的经验，采取适当的方法进行学生心理障碍矫正，帮助学生树立正确的人生价值观念，培养学生的学习热情和健康向上的心态。

二、做一名更新教育观念的班主任

社会发展的多元化，必将导致社会人才需求的多元化，这就要求学校在培养人才观念上的更新。对于学生的教育培养要因人而异，传统意义上的成绩观念有失偏颇，全方位的人才观念应得到足够的重视。在以往的教育管理中，以“严”为准，以“分”为杆，除了学生的成绩，对他们的特长视而不见，这样就抹杀了学生个性的创造潜能。作为新时期的班主任，必须大胆革除陈旧的教育观念，尊重学生的特长和人格，让学生人人都有一种“荣誉感”和“成就感”，智商高的情商不一定高，社会的发展需要智商高的人才，也需要情商高、有亲和力的人才。因此，鼓励学生全方位发展，才是一个班主任的首要任务。

三、做一名具有人文涵养和修养的班主任

随着人们精神追求的提高，对教师综合素质的要求也越来越高。做一名优秀的班主任，除了有扎实的业务能力、娴熟的教学技能外，还应该有深厚的文化底蕴、良好的人文修养。优秀教师的道德涵养犹如甘露，可以滋润学生的心田，对学生的身心健康有着极大的影响。班主任的学识水平、人文修养等素质给学生的人生起着指点迷津的作用。因此，班主任要勤学习、多思考，以身作则、模范带头，如果班主任忽视了人文修养的提高，淡漠了人文关怀的思考，就不可能构筑起自己完整的精神世界，也就不算是一位优秀的班主任。

作为新时期的班主任，应该是一位涵盖综合素质的教育工作者，只有班主任的综合素质提高了，学校的教育工作才能再上新台阶，学生也才能得到全面发展。

心理辅导的基本含义是为被辅导者提供力所能及的发展性服务。学校心理辅导就是学校教育工作者以了解学生身心发展特点和规律为基础，运用心理学专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，以帮助学生正确认识自己，形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。

心理辅导式班主任，就是借鉴心理辅导的理论与方法，从“以人为本”的观念出发，以研究、了解学生为起点，运用尊重、同感理解、接纳与关注等，建立良好的师生关系，在强化教育的体验性与渗透性的基础上，促进积极的人际互动，创建良好的班集体氛围，引领学生感悟学习乃至生活的真谛，最终实现师生的共同成长。

在心理健康教育还远未普及的今天，从心理辅导式班主任的实践来说，全面了解学生的心理健康状况是班主任进行心理健康教育的重要前提。尊重、理解、真诚、保密是班主任进行心理健康教育的基本原则。学会接纳、观察、聆听，是班主任进行心理健康教育的保证。营造班级的良好心理氛围，是班主任进行心理健康教育的基础。班级心理辅导课程、个案辅导、家庭辅导等都是班主任进行心理健康教育的主要途径。而换位思考，改变原有的沟通方式，对做好一个心理辅导式班主任是最重要的基本功。

班主任工作需要科任老师的配合，也需要学生家长的支持。在积极心理学的指引下，心理辅导式班主任还要把工作做到家长身上，和家长形成合力，共同促进学生的成长。班主任与家长沟通时不要就学生的问题批评、埋怨、指责家长，而是加强与家长的情感交流，缩短和家长的心理距离。

对心理辅导式班主任的实践，真正地让心理辅导走进学生的心灵，让班主任的专业技术得以真正提升。相信随着社会的发展和学校的内涵发展，班主任心理辅导模式的探索会长久进行下去。

篇5：《说说心里话》策划

节目名称：《说说心里话》 一．背景分析

谈话节目是通过话语形式，以语言符号和非语言符号双重渠道来传递信息，整合大众传播、人际传播，营造出一种面对面的人际传播“场”的节目类型。作为新闻专业的学生，制作各类节目是我们的任务所在，也是我们毕业后将要从事的行业。在学校，我们课下交流的机会不多，通过谈话，大家对彼此都可以有一个更深入的了解。谈话节目提供了这样一个交流和展现的舞台。当代大学生之间需要一个可以相互交流和学习的平台，不但可以展示自己的才华，也会还能加强人际关系和大家的集体意识，做一个全面发展的人。现代的大学应该加强交流与合作，这是教育模式的发展趋势。二．节目宗旨

该栏目是一档由话题和故事为主、互动性较强、集谈话和娱乐于一体的校园谈话类节目。

之所以用《说说心里话》作为节目的名称是因为整个节目是围绕着校园里的故事来展开。

《说说心里话》的节目宗旨是：交流校园文化，展现大学生活，提升专业技能，加强新闻意识。三．节目定位

《说说心里话》的定位有两个基点：

1．“交流”和“展现”是贯穿这档节目的关键词。《说说心里话》作为一档谈话节目，重在交流。只有主持人、嘉宾和现场观众形成一个良好的交流互通，节目才能整体提升，这也是对他们自我的展现。

2．娱乐作为现代社会的主题元素，它决定了节目的定位和特色。即《说说心里话》这档节目应立足开大校园，展现新闻班的专业特色，以一种轻松活泼幽默的形式出现，要在相对宽松的场景中提升节目的整体效果。四．节目要求

1．互动性：现场互动成为校园现场谈话节目的成败关键。要淡化那种做节目的感觉，以一种平常的心态和视角与被访者沟通，把做节目当成是普通谈话，加强与现场观众的互动，减少紧张情绪，形成良好的互动交流。

2．可看性：《说说心里话》 的选题以“青春激情继续燃烧”为主题，符合当代大学生的精神风貌。同时，节目还有三个高潮点，使现场此起彼伏，吸引了受众的眼球。另外，节目一开始，便通过VCR和与现场观众的互动，使开场立即引发高潮，抓住了受众。

3．娱乐性： 《说说心里话》作为一档谈话节目，它的立意便融入了娱乐元素，娱乐性自然是不可或缺的。我们所请的嘉宾来自于同班同学，与明星大腕相比，在吸引观众方面的效果就不是很强，所以我们应立足于现实，增加了相应的娱乐环节来吸引观众。五．节目形态

整个节目可分为三个板块，其中最主要的是主持人与嘉宾的谈话，谈话中我们也穿插了嘉宾的动画配音VCR视频资料。同时，特别加强了“八卦女王”与现场的互动。主持人与嘉宾同坐在环形沙发上，以一种轻松温馨休闲的方式进行，切合了节目的定位思想。六．节目播出时间

一周一期，每周六晚上8：30在蓝光电视台播出 七．节目风格

平实不失幽默，鲜活不乏启迪。谈话中带有娱乐性。展现大学生生活，突出诙谐幽默的生活品味。八．主持人

谈话节目的灵魂点在于即兴，对主持人的要求甚高。主持人定位：风趣幽默，随机应变能力和现场感强，反应敏捷，脱口而出。《说说心里话》的主持人付洁具备了上述条件。九．节目可行性分析

1.谈话类节目的制作成本低廉。节目的成本不高，这符合学校的实际情况。节目所需的道具比较简单，节目所需的环境学校也有条件提供。节目不是在电视台做，我们没有那么多的经费去制作一档需要大量人力物力的节目。而谈话类节目是可以用少量的人力物力做出一档质量相对较高的节目类型。

2.嘉宾为学生。我们所邀请的嘉宾不是当红偶像，而是想我们一样的在校大学生。在嘉宾的选择上我们也是根据实际情况而定的。

3．交流学习是重点。而我们的选题是符合社会价值尺度标准的内容。这些内容可以帮助同学们在快乐中进行正确的交流与学习。这种自主的交流和学习的效果将会更加的显著。十．节目口号：点燃激情，追逐梦想 十一.人员安排：.编导：高世飞 主持人：付洁 嘉宾：张冰冰

高世飞

VCR人员：薛自豪

张丹

冯丽

许娇娇

卿汉琛 配音：张众举 总策划：高世飞 策划：王赢

宋国强 总摄像：欧阳进

摄像：李维明

李刚

宋国强 后期制作：宋国强 片场导演：呼冬

具体一期节目的策划

付洁：大家好，我是付洁，欢迎收看我们本期的《说说心里话》节目。节目一开始，我们首先来听一段配音（高世飞 张冰冰动画配音 红猫蓝兔），现在有请动画中的两位配音主角来到节目现场。

高世飞：（做一个幽默表情）Hello,我是雷哥 张冰冰：大家好，我是绯闻女王

付洁：我很好奇，为什么大家称呼你们为绯闻女王和雷哥呢？

张冰冰：********* 高世飞：因为之前有个129运动，我就以为是1月29号的一次运动，有一次中午上厕所，遇到一个熟人我就顺口说了句：“吃饭了没？”我说完后就后悔了。等等反正同学感觉我很雷人的。

付洁：据我所知，高世飞还有另外一个绰号，连老师都这么叫。

高世飞：（笑着）刚来学校时给家里打电话时同学听不懂，大家就说我是日本人，大河民族的，最后老师提问也说，大河，我也就默认了。

付洁：从你们的口音来看，不像是本地人。那你们之所以选择来到开封念书的原因是什么？

高世飞：我那时很向往在外省念书，可以不受家人的约束。我那时报志愿时想，我只要能出省就行，看到开封大学这个名字感觉很霸气，况且觉得外省怎么着都要比我们省的教育水平高吧。所以就糊里糊涂的来了。张冰冰：我吧 很简单。高考成绩只够来开大吧。不，应该这么说，开大的录取分数线很适合我。

付洁：现在我感觉你们两位和之前的嘉宾都不太一样，比较幽默搞笑，而且从你们身上还散发着一种青春活力，那么在你们的生活中肯定发生了很多有趣的事。

高世飞：有一次上课，应该去5楼的，结果去了6楼，因为迟到了，就低着头做到座位上，但之后发现教室的同学都不认识，老师看着，我，问我是不是转来的新生，我只能尴尬的走出去，之后听到教室一阵狂笑。

张冰冰: 你知道人家为什么后来才笑吗？那是因为高世飞当时坐一女生旁边，结果人家男朋友在他身后瞪了他若干分钟，还浑然不觉„„这是我隔壁班朋友后来跟我描述的。付洁：据有人反映，男生宿舍楼每晚10点都会发出一阵奇怪的声音，这是为什么呢？

高世飞：（高世飞发笑）其实我特别喜欢唱歌，尤其是美声，经常在宿舍表演，本来想催眠大家，但结果好像和我想的不一样，他们每听到我的声音，就会说：“哥，求你别唱了。你再唱我就只能唱《忐忑》了。”其实，我感觉我唱的还可以吧。知道要来节目做客，私下里我还练了好几遍。付洁：那行，今天让观众朋友做一下评委，来评判一下雷哥的唱功到底如何。

高世飞：（唱歌）美声，《在路旁》 付洁：我觉得挺好的，也没你说的那么糟糕，大家觉得怎么样

高世飞：唱的肯定不行了，我是高二的时候特别喜欢音乐，所以就报了艺术专业，学了40天，父母因为害怕耽误我高考，就不让我练了。

付洁：既然我们的雷哥喜欢的是音乐，不知道绯闻女王喜欢什么？

张冰冰：谈不上喜欢吧，只是很喜欢去尝试一些新东西。记得高中毕业的那个暑假闲着没事就自己琢磨着要办个补习班，心气一上来就开始了，从招生到授课，整整跑了一个星期就搞定了。想想都觉得可笑，当时要资金没资金要人手没人手自己就凭着一股冲劲就去弄了，也没顾虑到是不是会误人子弟„„不过结果还算可以，而且也算上一段回忆吧。

付洁：我手里拿的是两位刚刚创作的一个视频作品，好像是你们之间的初次合作的作品，那你们在合作顺利吗？ 高世飞：主要是第一次合作，人员的配合上还不是太默契。还有设备有点低端，我们的摄像技术还很不行，但我们合作很快乐，因为我感觉大家都充满着激情。（谈拍摄时遇到的困难，与团队之间的磨合）

张冰冰：除了这些硬伤，更多的是细节方面的忽略，比如找不到群众演员啊，机器拍一半就没电了，同学们之间的小摩擦啊„„不过更多的是一块儿时的充实与踏实。

付洁：感觉你们两个这么默契，听说你们之间还闹过绯闻，下面大家先看一段VCR（播放VCR）看过VCR,我很好奇，你们两个是不是彼此喜欢，才闹绯闻

高世飞：这件事还是在qq上聊天时，别人说：“张冰冰要嫁给你，让我准备好聘礼，让过后我们班的QQ群就像疯了一样，都起哄，我们也就莫名其妙的成了绯闻男女主角，这个绯闻伴随着我的大学啊。

张冰冰：是啊的确挺雷人的。一句玩笑话招来一阵八卦风，并且这次八卦女主角还是如此喜欢八卦别人的我。真是三十年河东啊。不过在此还是要说明下，能给大家提供下娱乐就已经达到八卦的价值了，我并不反对别人八卦我，但是这些八卦却都不是事实，大家请不要混淆就行。

付洁：那我很想知道你们自己真实的情感，可不可以给大家说说.高世飞：其实高中时我很喜欢一个女生，因为那时她很活泼，可爱吧。高考完后她也考上了学校，因为家里支持不住她，没让她去念。我在大一时给她表白过，但她说我和她不在一条线上，永远不可能有焦点，之后就分了，其实我心里吧，还是忘不了。但我会让自己去努力，事业上要有所发展吧，之后感情的事一切看缘分吧。张冰冰：********

付洁：你们两个人目前也面临着毕业，那么你们有什么理想吗？

高世飞：快毕业了，想让自己有更多的实践经验。想以后从事专业相关的工作，其实我的理想是当一个影视方面的导演吧。

张冰冰：理想这个词我老是觉得太重，而梦想又太远。说说打算吧。在新闻行业能待下去那是最好的，毕竟我还是很喜欢媒体这一行业的，但是计划永远都赶不上变化，可能会在别的行业里扎根吧，but有一点我不会变，那就是让自己的生活中充满忙碌与欢笑。

付洁：你们也谈了各自的理想，希望你们在未来的道路上越走越远，开创一片属于自己的天地，让青春激情继续燃烧。付洁：谢谢你们的到来，谢谢。

电视策划教程

说说心里话

栏目策划书

小组成员：高世飞

欧阳进

李维明

李

刚

篇6：心里团辅策划

二． 地点：医学院足球场。

三． 活动目的：增加同学们之间的交流，提高班级凝聚力。

四．活动内容

（1）爱就向前冲

每次参赛组队为两组，每组有两男两女（抽纸条决定联谊寝室，并由该联谊组出人）参加，在离其一定距离处有一条线，为另一组人的起点，主持人发问问题后，第一组男生背着女生冲向白线处并将女生安全放下后，另外一男生背着另一女生接力到凳子处，同时进行的两组抢凳子，抢到凳子者回答问题。抢到凳子并回答问题正确者，加4分；抢到但没有回答正确者，加2分；没有抢到者加1分。

（2）寻宝大行动

道具：“宝物”（即为字条）

参加人员：每个联谊寝室出一个人

游戏规则：先准备好六个字条并标号（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把纸条分布在各个隐蔽的地方，接着，由每个联谊寝三个人将腿绑起来抽签决定要找的纸条的编号后开始找寻，找到纸条者不得随意打开纸条，由主持人对奖。（当然，如果寻找纸条者如果找到其他组的纸条，可以进一步藏起来。）主持人根据纸条的内容给纸条的主人对奖。比如：纸条里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么纸条的主人就得按纸条的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励。游戏结束后，按回来顺序依次加6、5、4、3、2、1分。

（3）英雄救美

道具：椅子；环形锁（钥匙要差不多样子）

游戏规则：游戏是两组同时进行。两个女生间隔约2米，每人前有两个椅子，用两根环形锁锁住。然后每队选2名男队员（离椅子5米处），在他们面前有4把钥匙，一个男生一次只能拿一把钥匙，去打开锁救出女生，必须按前后顺序进行。打不开锁就必须回来有另一个男生继续。直到将两把锁全部打开。组内剩余人员在对方女生那边将女生围住，被围女生必须设法逃出，如果无法逃出，则由同组男生设法营救，救出后男生背回女生。两组中最先回来者加5分，后者加

4分。

（4）五毛一块

（穿插游戏，不计入统分范围）

游戏规则：每个男生都代表5毛每个女生代表1块

游戏分两轮进行。将所有人分成两组，同时进行游戏。主持人根据学生人数随意要求组合，比如说1块5。那么（不论男女怎样组合）所有的人都要快速抱成一团 组合成1块5 的形式，没有组合到一起或者组合错的人继续围成一个圈，并将主持人的眼睛带上眼罩后，有另一个主持人虽一直一个人并问蒙着眼的“这个行不？”若回答性“行”，则又被点到着进行真心话大冒险。

（5）瞎子敲锣

——同学蒙着眼睛用木棒敲‘锣’-课本或木板

全班共分为六组，以联谊寝室为单位。分两轮，每轮三组，每轮五分钟计时。

每组各出一人，作为裁判员，站在不是所在组的锣旁边，记录其敲锣次数。

每组另出一人，作为举锣手，站在不是自己组的目的地，可将锣举到任意位置，待瞎子来敲。（注：每位同学来敲时，锣的位置固定后不能再动，待此位同学结束后，方可改变锣的位置。）

每组再出一人，作为指路人，站在自己所在组目的地，告诉敲锣的同学锣的位置。（注：每次锣的位置可同可不同，由举锣手决定）

小组其余人员均作为“瞎子”，于距锣十米处依次站好。第一个人用眼罩遮注眼睛，手持木棒向前冲刺，待到锣前，由指路人在5秒内告诉锣位置，同学敲。每次每个同学最多敲两下，敲完立刻摘眼罩，原路返回将木棒与眼罩交于第二个人，自己则排到队伍最后，等待下一次冲刺。若两次均未敲中，措施与前者相同，也需立刻摘眼罩，原路返回将木棒与眼罩交于第二个人，自己则排到队伍最后，等待下一次冲刺。所有瞎子敲过之后，根据敲中次数多少一次得6、5、4、3、2、1分。

（6）统计总分，并给前三名以响应的奖励。

（7）最想说对营销班和营销班同学说的话。

好了，最后一项，当然也是最重要的一项——写下自己最想对自己以及对营销班或营销班同学说的话，可以是意见或建议，可以是目标或期望，也可以是鼓励和祝福„„都可以。然后发给每位同学一张心愿纸，写好，收起，放到心愿瓶中，由心委保管好，明年此时再打开，公开自己的心愿，大家一起见证自己的心愿是否实现，也当作是对自己的一种勉励。

最后，同学发表感言，合影留念。

奖品：

1.1个西瓜2.4个香蕉3.8个油桃

4.8块棒棒糖5.4根黄瓜6.4个柠檬

第二个寻宝活动：

(1.）8人跳两只老虎

(2)4对4表白（3）等待踢球人（4）寻找被踢人

篇7：2009级65班心里活动策划

一、活动背景：

刚进入大学的我们，对大学紧张的学习，忙碌的工作，还不太适应，不免感到身心疲惫，心中都或多或少存在着学习、工作以及感情方面的困惑。对于65这个新的集体，成员之间的团结性，办事积极性还都不太高，同学之间的相处也不多，缺乏相互的了解和信任。

二、活动目的:

希望通过本次活动，让大家更加团结起来，真正融入到65班这个集体中。在活动之中放松大家的心情，欢笑之余消除大家的困惑，并且加强班级成员彼此之间的信任和对集体的归属感，提高成员的集体荣誉感。

三、活动主题：我们大家一起来

四．活动对象：机械学院材料成型及控制工程专业2009065班全体学生

五、活动组织者：

第一组织者：心委**宁

第二组织者：班长牛克路、团支书梅升

第三组织者：何贝贝、杨亮、桑英豪、牛玲、张伟超、韩亚斌、六、活动时间：2009年12月8日下午2:30——5：00。

七、活动地点：足球场

八、活动器材:六张椅子,半米长的绳子三十根,报纸二十张，一块黑布.纸花一朵.九、活动流程：

1、准备工作：

（1）组织人员提前半小时到达足球场布置场地，检查所需物品是否齐全

（2）主持人，计时人员提前十分钟到场和组织人员讨论活动事宜

1（3）参加人员准时到场进行分组（男女各占一排，1 2 报数，之后数1的同学分为A组，数2的分为B组，并且每组选出一个队长，组织本组组员,带领大家克服难关。）并开始游戏。

2.活动过程：

（1）众志成城（让组员认识到合作的重要，只有团体合作与思考才能达到解决问题的目的，并体会个人在团体的重要）简介:分别在不同的地方地上铺数张(依组数而定)全开的报纸，当作诺亚方舟,请各组成员均站到报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外,看哪一个组能完成任务,不把一个组员丢下.用时最短的组获胜。

（2）齐头并进（培养组员之间的协调性团结性）

简介:每组成员站成一排，相邻两人把腿绑在一起，待组织者下出发口令后一起走向终点线，先到的队赢。

（3）信任背摔（培养同学之间的信任，只有你信任你的队友，你才会放心倒下去）

简介:三把椅子叠起，两个放下边一个放上边，组员站在上边背对大家绑上手，蒙上眼，之后直立向后倒。下边安排八个人两两搭肩筑成平台接住倒下的队友。其他的组员在旁边扶椅子护驾，保证安全。然后换下一个组员进行背摔，每个组员都过关且用时少的队赢。

（4）同起同坐（培养团结性，让每个组员认识到自己对集体很重要）

简介:每队每个组员挽住相邻两个组员的胳膊，并且自己的双手扣紧，每组组成一个环。然后听组织者口令一同坐下站起，做得齐又快的队赢。

（5）心理剧

1把一朵枯萎的玫瑰花卖给一对恋人。。

2一个人走在路上，看到他喜欢的人和他的好朋友走在一起。。每队选一个进行表演出来，其他人围成圈。

（6）谁会站出来

简介:两队面对面站成两排，组织者发口令如：谁的眼睛大，然后每组在第一时间派出一位他们认为会赢此环节的人。这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！本环节每个人都有可能代表本队出战。

（7）你的优点我来说。(本环节肯定每个人的优点.只有得到集体的肯定,每个人才能更依赖我们这个集体)简介:大家站成一个圈,按学号依次进入圈内,然后大家说出他的优点,活动中生活中表现出来的都可以，让其有则坚持无则努力，之后组织者喊一句话大家跟着喊.如:班长,你对我们很重要.3、现场整理

待所有人员离开后，组织人员打扫操场，恢复操场先前原貌，并回去整理资料，总结得失。

十、活动经费预算

篇8：心里健康教育策划

一、挖掘教材，渗透心理健康教育

初中思品教材，不但思想内容丰富，而且不少课文中都蕴含着心理健康教育内容。因此，在教学过程中，作为教师应注意挖掘出教材中蕴含的心理健康教育的内容，加以梳理，并根据不同年级学生的心理特点和发展规律，精心设计教学过程，有计划、有步骤、分层次渗透心理健康教育，以培养学生的健康心理。

例如，七年级《生命只有一次》一课，我们可以让学生体会生命的来之不易，感受生命的精彩，从而更加深刻的体会自己存在的价值，树立正确的生命观；《我是中学生》一课，让学生们认识到怎么才能使我们新建立的班集体更加有凝聚力，同学之间怎么相处等等；《自强不息》一课，同学们能领略到自信者的风采和自卑给人带来哪些影响，从而在生活中超越自负、告别自卑，走向自信。

又如，《待人要宽容》一课中的蔺相如和廉颇的故事，廉颇因不服蔺相如职位高于自己，几次三番为难他，蔺相如一概容忍，最后终于赢得了廉颇的敬重，负荆请罪。教学时，可引导学生对蔺相如容忍行为进行质疑、解疑，如“蔺相如为什么要这样容忍廉颇的一再为难”，从中培养学生宽容待人的品质，然后通过读第二则小故事，从故事中感受少年英雄赖宁待人宽容的好品质。最后通过习题的辨析，让学生真正形成宽容的健康心理。

二、营造氛围，渗透心理健康教育

心理健康教育的渗透还应该在课堂中营造良好的课堂心理氛围。在传统教学中，师生之间是上下级关系，这在一定程度上造成了学生的心理障碍，这显然不利于心理健康教育的有效渗透。因此，思品课教师必须建立民主和谐的师生关系，营造健康的课堂教学心理氛围，形成师生之间的心理相融。这是在思品课中有效渗透心理健康教育的保证。

因此，要想营造良好的课堂心理氛围，最主要的就是课堂上老师与学生建立合作的、和谐的、互动的、新型的师生关系。要做到师生心理相融，教师必须得首先接纳学生。接纳是师生心理相融的切入点。即使学生说出不佳的观点，做出不良的行为，教师都应当使他们感受到没有被排斥和拒绝。教师仍然将他们当作自己的孩子，仍然尊重他们的人格，承认和尊重他们的权利，以最大的热忱帮助他们解决其心理问题。能有效地将师生置于平等地位，使学生容易接受来自教师的各种帮助。特别是在营造良好的课堂教学心理氛围时，教师要面向每一个学生，尤其要重视那些品德、智力、心理有障碍的学生。这是心理健康教育渗透是否成功的重要因素。

三、转变教法，渗透心理健康教育

在思品课教学中渗透心理健康教育，还必须改变旧有的教育教学方式，采用合作、讨论、探究、交流的新型教学模式，使整个教学过程在培养学生良好的个性心理方面起到积极的作用。我们要善于利用教材内容的新异性、悬疑性、差异性、不确定性，创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生好奇心。例如，《学会交往》的教学设计，就完全可以采用合作、探究式。让学生在讨论和交流的过程中，自觉发现友谊的重要，获得友谊的方法，自觉懂得待人接物要平等、尊重、真诚，要理解，要宽容。学生受到教学内容的影响，必将在合作探究过程中，更注重自己的言行，实际上是让学生在行动中实践了教学内容。这不仅使学生加深了内容的理解，掌握了交友的技巧，更为重要的是，还使学生实践了交友的过程，协调了同学之间的人际关系，丰富了学生的情感。这无疑对健全学生的心理品质起到积极作用。

同时，教师要面向全体学生、关注个体差异，做到因材施教。根据学生的认知能力和心理特点以及具体的学习内容来设计课堂教学，正视学生中存在的各种差异；在课堂教学中注重运用各种方法，兼顾不同层次的学生，使所有的学生参与到教学活动中，体现他们的主体地位，发挥他们的主观能动性，使各种层次的学生都得到成功，从而激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心，从而形成健康的心理素质，形成健全人格。

四、开展活动，渗透心理健康教育

初中生由于年龄特点，喜欢在活动中学习，而不喜欢被动地接受课本知识。而且，通过活动，学生的情感过程有了体现，并且有了行为训练过程，使学生实现了认知—情感—行为的心理素质培养过程。因此，采取丰富的课堂活动形式，让学生在活动中感悟成长，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”、“角色扮演、情景再现”、“你说我说”、“小小辩论会”等活动，这样学生在活动中学会控制自己，完善性格，学会团结协作，与人和谐相处，从而形成健康心理品质，为社会培养具有健全人格的有用之才。

例如，教师可以采用课堂讨论的活动形式。在《学会交往》这节课上，教师设计以下题目：学会打招呼，学会微笑，学会称赞，学会拒绝，学会竞争，学会合作，学会宽容，学会助人等。题目设计得新颖有趣，学生就会感到有话说。如果题目较难，可以指导学生课前搜集材料，作好发言的准备。只有这样，他们才有充分参与和表现的机会，他们才会感到是自己思想和行动的主宰者，他们的自主性、选择性和主体意识才能得到增强。