说好普通话,迈进新时代主题班会

2024-05-27

说好普通话,迈进新时代主题班会（精选6篇）

篇1：说好普通话,迈进新时代主题班会

《说好普通话，迈进新时代》教案

教学目标：

1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

教学准备：

以组为单位自己准备一个节目，内容要关于讲普通话的。

教学过程：

一、创设情景，引入主题。

我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

在欢快的音乐中主持讲故事。

南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？

b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

a、b（合）：《推广普通话，方便你我他》主题班会现在开始！

二、小小论坛。（大家举例讲讲说普通话的好处）

三、学生表演节目。(评选出普通话说得标准的学生,并给予奖励)

歌曲、舞蹈、诗歌朗诵

四、顺口溜朗诵

1、四是四,十是十,十四是十四,四十是四十，谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试，谁说十四是四十,就打谁十四，谁说四十是细席,就打谁四

十五、小组讨论：怎样推广普通话？

六、请小组代表发言。

a：我们今天的活动场景真的令人留下深刻的印象！其实，我们的课堂上，同学与老师的学习交流就是使用普通话。

b：那么，课下同学们之间的沟通也应使用普通话。

a、b（合）：下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结！

今天的班会开得很成功！语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2018年9月17日

篇2：说好普通话,迈进新时代主题班会

一、主题班会目标

我国地域辽阔、人口众多，是一个多民族、多语言、多方言的国家，需要确立、普及共同语以保证交际畅通。因此，通过此次主题班会,让学生认识到讲好普通话的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生说好普通话的能力和参与意识。

1、认识到说好普通话的重要性，在校自觉主动说普通话。

2、推广普通话能够增强凝聚力，促进同学之间的交流。

3、感受普通话的语言魅力，爱上说普通话。

二、活动时间

2018年9月11日周二

三、主题班会议程

1.听听《中国话》（4分钟）

2.说说方言笑话（请2位学生说笑话）

3.找找错别字（出示一些有错别字的招牌、广告等，请学生找一找）4.读读绕口令（学生读一读，比一比，说一说）

5、学学诗歌诵（请学生配乐朗读诗歌，感受普通话的语言魅力）6.老师总结，活动结束。

四、主题班会过程

（一）、宣布主题

如克亚木：敬爱的老师李坤：亲爱的同学们合：大家下午好！

如克亚木：当每一个醉人的金秋如约而至的时候，当一片片落叶飘然而至的时候，我们迎来了一个特殊的日子——全国推广普通话宣传周。

李坤：今年的9月15日至21日是第十七届推广普通话宣传周。本届的推普主题是：说好普通话，圆梦你我他。

合：“说好普通话，圆梦你我他”主题班会现在开始。

如克亚木：从我们踏进校园的那时起，从我们开始学习第一堂语文课起，从我们接触拼音字母的那刻起，普通话就已深入我们每个人的心中。李坤：普通话，作为全中国56个民族语言的标准，更是中国语言的一种象征。合：在此，我们希望通过这次主题班会，向大家展示普通话的魅力和丰采。

（二）、听听《中国话》

李坤：都说中国的文字是最美的。好聪明的中国人，好优美的中国话。全世界都在学中国话，全世界都在讲中国话。

如克亚木：让我们认真地听一首歌《中国话》。(请播放mp4,时间4分钟)

(三)、说说方言笑话

如克亚木：一首《中国话》道出了我们的骄傲我们的自豪，当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在和我们的血脉一起跳动。我们领悟到了普通话的美之所在。李坤：记得有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。

王：确实生活中由于我们不讲普通话或者讲了不标准的普通话而闹出的笑话很多，听听下面这些方言笑话故事就知道推广普通话，讲好普通话，对我们而言是多么的重要。（请2位同学为我们讲讲有关普通话的故事）

1、广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

2、与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

李坤：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然方言和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。方言只适用于极小的地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

如克亚木：是呀，我们班很多同学都是外地的，谁用自己的方言说几句话，看同学们能不能听得懂？

请几位学生说方言。学生自己发现语言不同时的不便，进而都能承认普通话的必要性，是为了让来自不同地方的人可以进行正常的交流。

（三）普通话的来历李坤：我们使用的这种共同语言就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。为简便起见，这种民族共同语也可以就叫普通话。

(四)、找找错别字

李坤：普通话作为我们的母语，我们有义务说好普通话写好规范字，但在大街小巷，电视广告中我们经常可以发现这样那样的错别字，大家瞧——

如克亚木：公交车上还不让“做人”了，真心伤不起啊！同学们我们也来找找下面这些广告词中的错别字。

如克亚木：我们就来比一比、赛一赛哦！

李坤：每组请一名同学比赛，看看哪位同学找得最多最正确？（4位同学）如克亚木：是呀！推广普通话，推行规范字已经在我们心中生根、发芽！

如克亚木：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，让人夸。李坤：谈吐文雅，学会说话，时刻使用普通话。合：主题班会现在结束。

篇3：说好普通话,迈进新时代主题班会

一普通高中主题班会内容体系的整体构想

主题班会内容的体系化保留了原有班会的形式, 即以班级为单位开展, 在形式上强调全体学生参加, 共同准备、共同学习、共同讨论, 具有广泛的参与性;在内容上要贴近高中生的学习和生活实际, 符合高中生的心理特征和年龄特点, 掌握高中生的思想动态, 具有明确的针对性;在方法上强调师生思想上的沟通和行为互动, 为学生创设平等、亲近的主题活动氛围, 由学生积极主动参与, 变灌输式、结论式的教育模式为体验式、感悟式的自我教育模式。

主题班会内容的选取阶段, 要根据学生的心理特点和班级存在的具体问题选择适当的班会主题, 也就是要明确这堂主题班会课究竟要干什么。主题的确定是基于对班级存在的教育问题、学生成长和发展中问题的分析所作出的判断。所以, 主题选取的过程有两个基本方向:一方面, 干预已经发生或正在发生的问题;另一方面, 预防可能出现的问题。也就是说主题班会可以是针对某一具体问题, 也可以是针对某一发展阶段的常规教育。

面对学生已经发生、正在发生或将要发生的问题而进行的教育不是由单一的某项活动就能解决的, 往往要通过不断地强化教育, 通过一系列的教育活动才能解决问题。主题班会内容的体系化就是把主题班会教育作为高中生日常教育、综合素质培养的主要途径和主要阵地, 实现对高中生有计划、有系统的素质教育和全面提高, 将各教育主题联系、组合成一个整体或系统, 来解决班级或者学生个体出现的问题。主题班会内容的体系化就是对主题班会的准备、实施等环节予以制度化, 是要求主题班会活动的开展有教育计划和整体安排。

二高一主题班会内容及目标

高一上学期学生由于刚刚进入高中, 心理特征表现出明显的过渡性特点, 在文化知识的学习中, 面临着初高中知识结构的过渡、思维转换的问题;在环境上, 要适应新教师、新同学、新的管理氛围;寄宿的学生离开父母住在学校面临着心理断乳;在学生身心发展中处在一个重要的转化阶段, 是他们人生观、价值观形成的关键期。

高一年级主题班会内容构建的第一个重点是适应性教育。首先是学习方式、学习策略的调整和适应。要尽快让高一学生了解并掌握高中学科教学的特点, 改变原有的学习方式和节奏, 增强自主学习能力, 形成适合自己的独特学习风格。其次是对教师教学风格和教师个性的适应, 要防止师生因适应期缺少相互了解而出现不必要的矛盾, 因此影响学生学习态度和效率, 造成一开始就产生厌学情绪。最后是对生活上的适应, 如饭菜的口味发生了变化, 对于从没有离开父母的寄宿生来说住在集体宿舍是否能够适应等。第二个重点是避免学习焦虑急躁情绪。经过了中考的遴选, 进入普通高中的学生都是成绩相当优秀的学生, 他们在初中都是班级的优秀学生, 是同学们羡慕、老师关注的对象, 到了高中他们的优势就不再那么明显, 难免产生心理上的焦虑。

高一学生的心理状况是班主任应该尤为关注的, 因为它决定着学生是否能适应高中生活, 决定着学生能否拥有一个良好的高中学习心理起点, 甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势并影响着他们性格和价值观念的形成。班主任如果不抓住高一入学的关键时期进行系列的教育, 那么一学期下来就会出现各种各样的问题。

高一班主任对学生的厌学情绪不理解, 就会对学生产生强烈厌烦情绪, 甚至整个工作状态都受到影响。其实有时候学生消极的状态, 其背后隐藏着学生心理演化的过程。教师不能忽视学生的安全、爱与归属、自尊的基本心理需求, 如果教师看透了学生的心理本质, 帮助高一新生积极应对入学后的困难, 就可以减少高一新生的挫败体验。

根据以上分析, 高一主题班会的内容构建应以解决高一学生出现的问题为目标, 合理构建主题班会的内容, 并对主题班会的目标进行分解。

三高二主题班会内容及目标

通过高中一年的学习和生活, 学生在学习成绩上会出现明显的层次分化。对成绩优秀的学生来说, 由于成绩好, 得到了成功的体验, 他们的积极性和自信心充足, 主动学习的劲头十足。成绩相对较差的学生由于屡屡受挫, 对学习比较灰心, 自信心受到不断的打击, 会出现兴趣转移, 偏科的倾向。对于成绩中等学生来说, 学习目标不明确, 动力不足, 处在一种彷徨的心理状态。

高二年级主题班会内容的构建的第一个重点是防止两极分化, 这种分化会给学习落后的学生带来严重的挫败感和厌学情绪, 他们会采取逃避的方式逃离学习而进入到自我的天地。美国的福勒博士说:“没有尝试就没有失败, 没有失败就没有屈辱。可悲的是避免屈辱压倒了个人发展。孩子们为了拒绝体制, 宁愿造成不幸的终身后果, 也不愿承担班级里的耻辱。” (1) 如果班主任没有帮助学生矫正不正确的认知, 调整自己的学习情绪, 这些学习落后的学生就会逐渐地走向极端, 因此班主任要通过主题班会帮助学生制定合理的学习目标、计划, 让学生学会自我调控, 进一步挖掘学习潜能。

高二年级主题班会内容的构建的第二重点是关注学生的情感。一方面是青春期教育, 另一方面是学习生活的无助感。通过主题班会对学生进行青春期情感的正确引导, 帮助学生树立正确的爱情观, 以便能够让学生正确处理青春期恋情和学业之间的矛盾。高中生情绪发展的另一个重要方面是情感体验深刻性在不断地加强, 这个阶段学生情绪冲突的问题非常明显, 他们爱一个人会魂不守舍, 恨一个人就会咬牙切齿, 因此这时期也是高中学生出现问题比较集中的时期。作为班主任在高二对学生的教育引导尤为重要。在高二阶段主题班会内容构建以培养面对挫折为主题的班会课活动:“跌倒了, 爬起来”、以培养团结互助为主题的班会课活动:“人无完人、合力断金”、以防止早恋为主题的班会课活动:“请不要在春天采摘秋天的果实”、以防止沉迷网络为主题的班会课活动:“E时代的我们”主题班会等。

四高三主题班会内容及目标

对高三学生而言, 这一年不仅意味着流汗, 还有内心的煎熬, 面对沉重的学习与升学压力, 烦躁不安、考前焦虑等不良心理因素汇集于一身。作为高三班主任在最关键的时刻了解学生的心理, 对症下药, 科学合理地设计一系列班会课才能帮助学生做好关键时期的思想工作。

高三年级主题班会的内容设计重点是制造和缓解压力。一方面在刚进入高三学生没有压力要适当地制造压力, 给高三学生制造适当的压力, 才能激发其学习的动力。对于进入高三的学生如果还没有形成紧迫感, 或者还没有形成高三的学习氛围, 这时可以设置“如何适应高三的学习生活”、“天下与匹夫”、“明天和你牵手——走进名校”和“超越梦想”等主题班会来营造高三需要抓紧时间的氛围, 让学生具备一定的心理压力。另一方面当经过几次模拟考试后, 高考越来越临近, 压力会逐步加大, 这时就要帮助学生缓解压力。在这个关键阶段学生的心理压力已达到极限, 班主任通过各种方式帮助学生调整心态, 以良好的心情迎接高考, 是这个阶段的核心任务。这个阶段可以设计“寒夜过去、梅香扑鼻”、“高中最难忘的一件事”和“压力与动力”等主题班会来缓解学生压力。这时要注意一个问题, 是防止部分比较优秀的学生抱有较高的期待, 这些学生往往乖巧听话, 他们努力迎合父母心愿让父母深感希望, 但临近高考他们的成绩如有起伏, 就会出现压力越来越大、精神焦虑的情况, 班主任除了运用班会课营造宽松氛围, 还要适当和他们沟通谈心。

参考文献

[1]迟希新.有效主题班会八讲——设计理念与实施策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2012

篇4：说好普通话,迈进新时代主题班会

迈进新时代

——活动总结

全国推广普通话落下帷幕了，我们二年级也进行了一系列切实有效的活动，进一步提高了师生语言文字的规范意识和“推普”参与意识，使得推广普通话深入人心。为了今后更好的做好推普工作，现对本次推普活动情况总结如下：

1、对孩子做好宣传、发动工作。

向同学们介绍推普广普通话开展的意义，使二年级孩子们懂得了语言文字对推进社会主义精神文明和物质文明建设的重要意义。通过宣传，在班级营造了“人人学说普通话”的良好氛围。

2、争当“小老师“，成绩显著。

请孩子们当小老师，教给其他同学念儿歌、学猜谜语，比比谁念得又准又快，既激发幼儿学习普通话的兴趣，又有利于提高讲普通话的能力，形成共同说好普通话的氛围。在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

篇5：说好普通话,迈进新时代主题班会

“说好普通话迈进新时代”国旗下讲话稿

老师们，同学们：

今天我国旗下讲话的题目是《说好普通话迈进新时代》。每天清晨，当我们进入校园，彼此相见时，都会用普通话互道一声问候，那甜甜的问候让我们心中涌起了一种无比亲近的感情；在学习、交谈时，我们感觉只有用普通话，才能使我们彼此沟通得更顺畅。普通话是我国法定的最标准的交际用语，我国把每年九月的第三个星期定为“推广普通话宣传周”，简称推普周。

当上个世纪英国人的预言成为现实，当普通话真的成了联合国六种工作语言之一，成了外国人争相学习的热门语言时，普通话，它已不再仅仅是交流的需要，它还代表着中华民族的日益强大。我们发出的是神州音，涌动的是华夏情!

有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。说普通话是每个中国公民的权利。推广普通话更是我们不容推卸的责任。在我们的校园内，有来自不同地区、不同民族的学生，在校园内普及、使用普通话，既可以提高交流效果，规范师生言行，又可以提高师生文明意识，美化校园育人环境，为此我向全校同学发出以下倡议： 1．坚持说好普通话，形成良好语言氛围。在校内所有场合使用普通话，做到准确流畅。尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话。坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。

2.认真写好规范字，传承中华千年文明。推广普通话其实还应包括写规范字。有的同学写字漫不经心，错字、别字连篇，这是对我们祖国语言文字的不尊重。要知道，汉字是世界上最古老、最丰富、最优美的文字，是我们中华民族的骄傲。我们每一个汉字的使用者，都有责任和义务提高自身的规范意识，养成提笔即练字的好习惯，把字写规范、写漂亮。

3.积极参加各类活动，为百年校庆增光添彩。推普周期间，德育处安排了丰富的活动，有四到六年级学生参加的“书写经典传承文明”为主题的“规范汉字书写比赛”，有二年级学生参加的亲亲故事会“故事大王”，有五年级学生参加的“普通话、方言、英语口语”比赛等，各个班级还可以开展“啄木鸟”行动，对班级黑板报等公共场所用字情况进行全面检查，纠正错别字。