计算机专业课程体系介绍（精选11篇）
篇1：计算机专业课程体系介绍
综合素质模块培训内容及培训时间:
综合素质模块从现代企业管理对员工的要求出发，结合国家电网公司企业文化和员工必备的管理知识，设计八个内容：
第一讲 公司概况及发展规划3课时；
第二讲 公司企业文化6课时；
第三讲 职工职业道德规范3课时；
第四讲 电力法律法规3课时；
第五讲 应用文写作3课时；
第六讲 团队与拓展3课时；
第七讲 传统文化与创新思维3课时；
第八讲 拓展训练6课时。
培训时间根据课表安排，3个课时的内容根据课表安排上午或下午3个小时，6个课时的内容上午4小时、下午2小时。
培训对象:
国家电网公司新进员工
培训目标:
了解国家电网公司的企业文化，传递“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值理念，提高员工对企业的忠诚度；了解沟通、创新、团队建设、人际交往等职业技巧，快速进入职业化角色；感悟积极心态，培养敬业、奉献的工作态度，提升员工的精神面貌，塑造良好的职业形象；学习电力行业基本管理知识，在管理和接受管理的过程中提高工作效率。
师资力量:
培训团队按照理论与实践一体化的思路设置课程体系、整合课程内容，突出应用、体验、分享的培训目标，由15名具有一定的理论造诣、又有实战经验的专、兼职培训师组成。团队中双师型培训师9名；副高职称及以上的培训师7名；培训师拥有博士学位的2名、硕士学位的6名。
培训教学方法:
综合素质模块的学习是个接受、认同、行为转化、内化为价值观的过程，重在自我修炼和自我提高。培训师采用双向、互动式教学，注重发挥学员的个人能力，使学员通过课堂参与和体验，提高认识，转变行为方式。主要培训方法有：
1.体验式培训
在拓展训练、公司企业文化培训中，培训师将班级分为几个团队，学员为自己的团队设计队名、队呼、队标，并进行团队展示。设计和展示的过程就是团队文化建设的过程，学员通过活动可以更好地理解如何统一团队的思想、行动和形象。结合企业案例及国家电网公司的企业文化，与学员讨论企业文化对企业发展及个人成长的价值。
2.案例式培训
在电力法律法规、职工职业道德规范培训中，将电力实践中经常发生的案例作为教学载体，通过案例分析、角色模拟等环节，让懂法、守法、守规则成为每个员工的行为元素。传统文化与创新思维的培训，将两者融合，引导学员参与案例讨论，提出不同的解决思路，学习经
典的解决方法，拓宽学员的思维模式，提高问题解决的效率、效果。
3.任务导向式培训
在应用文写作培训中，围绕日常工作，将电力企业经营管理中常用的文书写作，如规章制度、计划、总结、述职报告、会议记录、合同与协议、科技论文等贯穿其中，训练学员规范、流畅的书面表达。
4.情景模拟式培训
团队与拓展培训，借助大量的实际工作中遇到的情景，通过观察、寻因、理论技巧、模仿、提升、实践等活动，为学员将来工作中的人际交往、团队沟通提供预演的机会。
5.框架结构式培训
公司概况及发展规划的培训，用数据、图表、音视频等工具生动、形象地展示公司的现状、五年规划、愿景，为学员提供一个整体、宏观的认识，启发学员思考，如何将自己的能力、知识结构、工作岗位紧密结合，如何根据公司的发展及时增长、丰富、补充自己的知识结构，充分发挥个人的潜能。
其它的培训方式，我们在不同的课程中也加以恰当地使用。
培训师要求学员珍惜每一次交流，每一次讨论，每一次发言，并在整个培训过程中利用各种不同的学习载体，不断将这些知识内化为自己的价值观。并在以后的工作过程中，伴随着态度改变和行为的整合行动，把自己培养成国家电网的优秀员工。
考核评价方法及注意事项:
八个培训内容结束后，要求每位学员写一篇不少于2000字的个人总结，内容包括
1.八个学习内容的要点总结（字数控制在800字—1000字）；
2.个人反思和感悟。
总结一般要求交电子版，允许交手写版。
总结提交方式，班长列一份清单注明全班多少份电子版、多少份手写版，请单发邮箱dm8912302@163.com。电子版由各班班长收齐后，以班为单位打包压缩，发送给邮箱dm8912302@163.com；个别学员的手写版总结，由班长收齐交教学楼532，联系电话82999480。个人总结考核分为优、良、中、差四个等级。抄袭、复制的总结，评为差。
各专业班级班长提交全班总结的截止日期如下：
1.变电运行专业1—20班2011年10月17日
2.调度运行专业1—4班2012年1月3日3.变电检修1—6班2011年12月13日
4.变电检修7—10班2011年9月24日5.电气试验1—4班2011年11月18日
6.继电保护1—6班2011年11月10日
7.配电线路运行与检修1—4班2011年12月22日8.配电线路运行与检修5—6班2011年9月24日
9.输电线路运行与检修1—9班2011年9月24日10.电力通信1—2班2011年11月24日
11.电能计量1—2班2011年12月28日
12.电力营销1—6班2011年10月20日
篇2：计算机专业课程体系介绍
本系列活动让孩子们通过角色扮演、讲故事，激发想象等多种途径，学会运用不同的方式表达自己，发展自我意识；通过扮演现实生活中的不同角色，模仿各种活动，增加社会知识；在相互交往过程中，学习社会技能，如换位思考，分享等。让孩子在玩的过程中，知识和情感同时得到充分发展。
本系列活动让孩子们探索动物世界，了解动物的特点及其生活习性，增长知识；发展数理逻辑智能及问题解决能力；通过搭建各种真实和幻想的动物模型及其生活的环境，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子热爱动物和关爱动物的情感。
本系列活动通过让孩子们搭建各种物体运动的装置模型，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力；探索输入-输出之间的关系，增加方位和运动的词汇，学习不同的形状；发展预测能力、问题解决能力；使孩子们在游戏与探索中发现物体运动的奇妙所在。
在本系列活动中，孩子们通过搭建他们最感兴趣的主题——怪兽的各种特征，发展大肌肉动作，然后开展编故事，唱歌和游戏活动，孩子们在游戏中探索虚构的故事世界和真实世界的区别，丰富词汇，发展口语，学习在众人面前表演，促进语言发展和增强自信，获得开心的情感体验，提高人际交往能力。
本系列活动可以使孩子们通过探索基本的机械构造及交通工具，掌握了初步的机械知识；通过自己动手装配各种机器和交通工具，学会使用各种常用工具，大大增强动手能力；通过设计不同功能的机器，进一步发展创造力和问题解决能力；通过介绍描述自己设计的作品，发展语言表达能力。同时，在活动过程中，发展分类、估算等逻辑思维能力。
篇3：计算机专业课程体系介绍
1 我国高职院校计算机软件专业教育现状
软件产业的迅猛发展对其从业人员提出了更高要求, 尽管各高职院校纷纷开设软件专业, 力求培养相应人才, 但是高端软件人才的匮乏却严重阻碍了我国IT企业的发展。究其原因, 主要在于:各院校对于专业的设置基本相同, 主要采用学术型教学体系, 以理论知识的传授为中心, 而把针对个人动手能力的实验、实习作为辅助手段, 导致学生动手能力不强。另外, 课程的设置过分强调系统性与完整性, 实践性环节不足, 同时也缺乏进行实践教学的环境, 因此培养出的学生与企业需求往往存在较大的脱节, 从而导致学生无从就业, 而社会却面临人才短缺的矛盾。
如今, 从国外引进教学模式已经成为国内有关教育专家的共识, 如印度的NIIT、ACCP等。然而, 盲目地引进国外的教学模式也会带来一系列问题:1) 、国内外IT行业存在着一定差距, 国外的教学体系不适合我国软件教育的现状, 按其教学模式培养的学生与我国软件市场的人才需求仍有一定差距。2) 、国外的NIIT等教学体系课时较多, 更适合培训。3) 、教育成本的增加使很多学生不愿或无法得到教育。因此, 该如何将国外教学模式与我国职业教育进行有机结合还需要进一步研究。
2 我国高职院校计算机软件专业培训目标的定位
高职院校软件专业的教育目标是培养出符合企业和社会需求的应用型、技术型和创新型人才。中科院研究生院远程与继续教育学院副院长于华教授认为, 软件企业真正需要三类人才, 第一类是既懂技术又懂管理的软件高级人才, 第二类是系统分析及设计人员, 称为软件工程师, 第三类是熟练的程序员。由于当今招生制度的限制以及人们对于高职院校认识上的误区, 导致高职院校录取生源的层次相对较低, 普遍缺乏钻研精神, 加之目前来自高校的大量本科甚至研究生等技术人员冲杀在IT行业的第一线, 而高校又对从事软件编码的程序员不太关心, 所以高职院校的培养重点应是第三类人才, 即编程人员。
3 高职院校计算机软件专业课程体系改革
高职院校软件专业重点培养的就是适应软件行业需求的编程人员, 但培养目标是通过专业课程设置来体现的, 因此, 专业课程体系改革则成了软件专业教育改革的重难点。
3.1 课程体系与内容改革
课程是实施专业人才培养的主要载体, 而课程体系则是课程之间既相对独立又相互结合的有机整体, 是专业培养方案的重要内容。因此, 要形成富有职业教育特色的专业教学计划, 首先要进行课程体系的改革。其思路是将目前以学科为主的教育模式转变为以职业需求为主的教育模式, 以培养学生的实践能力为中心。课程体系的改革必须做到以下几点:
1) 就业导向原则。高职院校必须注重与企业合作, 根据企业岗位的实际需求来确定学生所应掌握的知识与技能结构, 从而确定应开设的课程及课时分配。
2) 实用性原则。这也是培养实用性人才的客观要求, 即课程内容要贴近社会需求。
3) 先进、灵活性原则。课程内容及教材要随着软件技术的发展而作及时调整, 跟踪最新技术, 站在科技前沿, 使学生既知识够用, 又有一定的发展潜力。
4) 目标性原则。课程体系中单个课程的教学目标应始终指向该专业的培养目标, 这是课程体系改革的总线, 因此, 应根据培养目标来决定课程体系与课程内容, 并增设并增设与岗位联系、认证结合的专业模块, 使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格认证。
3.2 教学模式与方法改革
教学模式与教学方法改革的目的, 就是要提高教学的生动形象性与通俗易懂性, 根据课程的性质、内容, 以及施教对象, 选择切实可行的教学方法, 变“学科本位”为“能力本位”。
1) 推行“以学生为主体, 以教师为主导”的教学模式
在传统的教学模式中, 教师是整个教学过程的主体, 而学生只是一个被动的接受者, 这种模式无法激发学生的学习兴趣, 不能调动其学习积极性, 更培养不出能满足企业要求的技能型、实用性人才。所以, 必须要推行“以学生为主体, 以教师为主导”的教学模式, 采用“启发式教学”法、“项目教学”法、“探究学习”法等, 将教学内容以一个个项目为主线来展开, 把相关知识融入到各个项目中去, 通过对相关项目的解决从而达到学习知识与培养学生能力的目的。
2) 在实践教学中融入企业文化与模式
软件专业课程是一种实践性较强的学科, 若只是看书学习而不动手操作, 则无异于纸上谈兵。因此, 教学课堂不再是教师一个人的舞台, 而是给学生留出了足够的时间去实践, 让他们充分发挥想象力与创造力, 同时体验自主创新的乐趣。但很多学生都是依葫芦画瓢, 编程之后依然对程序的实质感到很困惑。因此, 教师应该将企业文化与模式融入到教学中去, 以自己走过的编程生涯为蓝本, 激发学生的兴趣与潜能, 让学生有一种建立在技术底蕴技术之上的个性张扬, 通过课堂内外, 培养其“思想-算法-代码”的企业编程规范。
3) 多维、多层次的课程教学设计
除教材外, 学生还可以通过教学网站进行自主学习。比如, 可以通过机房开放方式, 在机房安装一些辅助教学软件, 或是教师自己开发的软件教学课件、测试软件等, 学生可以通过软件自学, 或利用测试软件对学习效果做出评价, 从而减轻学生的课堂压力, 实现师生导学的零距离, 同时还培养了学生的自学能力。
另外, 由于学生基础不同, 教师在进行课堂教学、课堂练习或布置课后作业环节中, 要制定不同的标准, 要求每个层次的学生都要在达到最低标准的同时向高一级标准努力。例如, 某个课堂练习, 第一层次是课程主要内容的基本体现;第二层次略有扩充, 要体现一定的技巧与算法;第三层次则要求学生无论是设计界面、风格还是算法、完整性、易用性等都要接近专业编程人员的水平。
3.3 课程考核模式改革
课程考核是对学生所掌握知识与技能的一种评价, 也是对教学效果的一种评估。传统单一的笔试考核模式对于IT学科的专业课程已不再适应, 其考核方式应更注重过程考核, 通过过程监控手段来实现教学目标。具体应包含以下几种考核方式:
1) 形成式考核
形成式考核的形式是多样化的, 并贯穿于整个教学过程, 它是对学生的全方位考察, 是一种更科学的评价体系。其考核的内容除专业知识与技能外, 还包括学生的课堂变现, 以及完成课程任务过程中所表现出的分析与解决问题的能力等。
2) 答辩式考核
答辩式考核的重点是考核学生把握问题、分析问题以及解决问题的能力, 其目的是培养学生综合运用所学知识来解决问题的能力。通过答辩, 教师可以全面、准确地了解学生及其对知识点的掌握情况, 从而进一步帮助学生掌握其薄弱知识。
3) 项目考核
项目考核是考核学生运用所学知识与技能来完成软件项目的综合能力。对于软件专业课程, 其教学目的就是让学生能最终开发出一项作品 (如购物网站) , 而这类作品不是一天两天就可以完成的, 在开发作品的过程中可以大大发挥学生的积极性与主动性, 调动其学习兴趣, 同时也实现了理论与实践的真正统一。
4 推进课程改革的保障
4.1 师资队伍建设
高职教育的培养目标是既有大学理论水平, 又有较强动手能力的应用型复合人才, 而IT学科又是一个不断发展与更新的学科, 这就要求教师必须具有较强的创新精神, 对新技术有敏锐的洞察力与接受能力, 同时具备“双师”资格, 即既有高校教师素质 (讲师) , 又具备软件业生产第一线技术骨干的素质 (工程师) , 从而使软件专业能与最新的技术潮流同步, 具有更鲜活的生命力。
4.2 教材建设
教学体系的实施必须有配套的教材作保障。软件专业课程的教材应强调应用性, 理论以“够用”为度, 重点则是以“综合的技术应用能力”来组织教材, 将知识点融入到实际的项目开发中去, 这就要求教材的编写必须由既有丰富的教学经验, 又有软件开发实战经验的人员来完成。
4.3 加强校企合作, 构建实训环境
要保证软件专业课程的先进性、实用性与可操作性, 就必须注重与企业的合作, 根据企业及职业岗位的实际需求来确定应开设的课程和课时分配, 以及相应的实践教学内容。除此之外, 还可以与企业合作办学, 取得企业的教育资助, 构建实训实习环境, 实现资源共享, 从而在技术、设备、教学方法等方面与国际接轨。
摘要：针对当前高职院校计算机软件专业学生就业难的情况, 通过分析我国软件行业对软件人才的需求, 探索高职院校计算机软件专业课程体系及知识结构的设置, 提出了高职计算机软件技术专业课程体系、教学模式与教学方法以及考试方法改革的一种新的框架, 并探讨了与之相配套的课程建设内容。
关键词：软件专业,课程体系,教学模式
参考文献
[1]陈润荣.对师范专科现代教育技术专业目标定位及能力结构的探讨.中国科教创新导刊, 2010 (11)
[2]高红艳.谈高等职业院校师资队伍建设.科技信息, 2009 (36)
[3]孙辉, 郭娟.传统教学理论对当代素质教育的借鉴.财经界 (学术版) , 2008 (09)
[4]廖忠智.高职计算机专业课程教学改革与创新.信息与电脑 (理论版) , 2011 (05)
篇4：计算机专业课程体系介绍
关键词：高职；计算机；改革
TP3-4；G712
一、高职计算机基础课的现状
1.学生特点分析。学生起点不同。随着高校招生规模的不断扩大。90%以上的学生人学前接触过计算机知识的学习，部分学生的计算机水平已经很高，而约10%的学生没有学过计算机知识，甚至没有见到过计算机。这种明显的差距主要来自地域的差别，来自城市和经济繁荣地区的学生，计算机基本知识和应用水平普遍高于来自农村和贫困地区的学生。人学前计算机水平较高的学生上课感到内容太浅，而入学前程度低的学生又感到听不懂、跟不上，课堂上图圄吞枣，课后难以消化。学生学习起点不一，给教学实施带来了很大的困难。学习态度不同。学生学习态度的差异包括学生的专业差异和学生的个性差异两个方面，艺术类学生的学习态度明显不如普通系学生。这种差异的原因主要来自学生对课程的教学目标不明确，大部分学生只是把这门课当作一门课来学习，没有充分认识到信息社会对人的基本信息素养的要求。
2.教学内容分析。目前，许多高职院校要求学生参加全国计算机等级考试（NCRE），并且把学生的通过率作为评价考核教师的一项指标，为了提高考试的通过率，高职计算机基础课程的设置一般与计算机等级考试一级内容相一致。主要内容包括计算机基础知识、Windows操作系统、办公软件（Word、Excel、PowerPoint）、网络知识等方面。经过数十年的发展，无论从硬件建设还是从师资队伍建设方面.高职院校的计算机基础教学都已经发生了很大的变化，逐渐形成了完善的、各具特色的办学模式。然而，在教学中发现，随着计算机知识的日益普及，继续将计算机等级考试内容作为高职院校计算机基础课内容，以及用计算机等级考试成绩作为衡量学生计算机水平的标准，不仅不能发挥高职院校的办学特色，而且还会产生许多负面影响，例如导致新的应试教育的产生、计算机等级考试内容滞后、不全面、现行等级考试内容与科目设置不适应高职人才培养模式、制约了部分大学生计算机水平的提高等等方面。
3.教學模式分析。传统的课堂教学模式陈旧，难以发挥学生自主学习的积极性。随着学院教学条件的不断改善，本课程虽然改进了教学手段，从传统的课堂转变到多媒体教室，教学内容的表达趋于直观，增大了课堂信息量，在一定程度上提高了教学效率，但是，教与学的基本关系没有改变，仍然是教师处于主动地位，学生始处于被动地位的以教师为中心的教学模式。在这种教学模式下.学生获取的知识和信息的渠道单一，这在知识爆炸的年代是无法适应当前形势的。实际上，学生缺乏的是学会如何学习，如何通过多种渠道获取与学习内容相关的信息的能力。另外，由于同一学习起点的学生也存在着学习上的差异.采取单一的教学组织形式，难以适应不同学习能力的学生，不利于因材施教，从而压抑了学生个性的发挥，影响了教学效果。
二、高职计算机基础课程改革措施
1.加强办公软件的应用。根据跟踪调查，我院毕业生在实际工作中对计算机的利用主要体现在文字处理、管理、演示以及通过网络获取、交流信息等，计算机在文字处理、管理及演示方面的功能是最基本的功能，也是计算机在一般行业中应用最广的方面，作为高职学生首先应该掌握该项技能，以获得最基本的就业能力。因此，我们在教学中要加强这方面内容的教学，使学生能够熟练操作MSOffice系列软件，甚至熟练操作WPSOffice软件等。
2.加强网络的应用。计算机网络的兴起不仅使计算机技术发生了深刻的变化，而且也使知识信息的传递及获取方式发生了革命性的变化，网络上的资源极其丰富，网络学习已经成为了一种终身学习的方法，通过网络学习可以不受时间、地点的限制，掌握网络学习和解决问题的方法和能力，可以使学生获得终身学习的能力，使教学实现“教是为了不教”（叶圣陶）这一理想目标。
3.增加电脑维护的内容。在计算机操作过程中，不可避免地会遇到各种各样的问题，对于一般问题要能够自行处理，这是高职学生实际操作能力的体现，也有助于提高高职学生适应社会的能力，增加就业机会。在教学中要加强软硬件安装方面的实际动手能力，能够排除常见的软硬件故障，增加计算机网络安全意识的教学，养成自觉备份、定期查杀病毒等的良好习惯。
4.调整理论课与实际操作课课时的比例。高职学生与普通高校学生相比，应具有更熟练的实际操作能力。高职的计算机理论课教学应突出重点，使学生学到的知识真正做到学有所用。实际操作课是把理论课学到的理论转化为能力的重要实践途径，因此要合理安排理论课与实际操作课课时之间的比例，一般要保证二者的比例为1：1，甚至为1：2，还可以让学生在课余时间上机，保证学生有更多的上机时间，通过实际操作，获得熟练的操作应用能力，实现高职的培养目标。理论课要精讲，所讲的内容要选取具体范例性的部分，使学生做到举一反三、触类旁通。实际操作课既要求学生完成教师布置的任务，又要留有足够的时间让学生自主练习。
三、高职计算机基础课程教学的效果及反思
教学效果的评价可以借助第三方来评价，首先是学校反馈信息，主要由学生会干部的作品及部门评价组成。其次是学生参加各类比赛的获奖情况。最后是通过调查每届学生在单位的应用情况、表现、获奖情况及领导评价组成。做好各方面资料的积累，制作学生掌握情况分布图，逐步完善教学中的不足，随时补充新的知识点、设计更加实用的案例。将所有的一体化材料存档，学生作品中可以选择典型的、有代表性的及优秀的作品存档。
职业院校应加快教学改革的步伐，加强教学改革的投人力度，提高教师的待遇，让教师在教学工作中能够积极主动、甘愿付出。只有不断地调研、坚持和完善整个教学体系，我们的教学水平才能得到巩固和提高，我们的学生才能够脱蛹化蝶，舞出精彩。
参考文献：
[1]周媛.高校计算机基础课程改革与探索[J].价值工程，2012（10）.
篇5：大学计算机专业课程介绍
课程名称：面向对象程序设计 课程编码：1015501
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍面向对象程序设计原理和方法，内容有：1.面向对象程序设计概述，数据的抽象和封装，继承性，多态性；2.C＋＋源程序的构成，C＋＋在非面向对象方面的一些新的扩展；3.类和对象；4.派生类与继承；5.多态性等。
教 材：《C++面向对象程序设计教程》陈维兴 林小茶编著 清华大学出版社
课程名称：软件工程 课程编码：1020602
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍软件工程原理，内容有：1.软件危机与软件工程；2.可行性研究；3.需求分析；4.总体设计；5.详细设计；6.编码；7.软件测试；8.维护；9.面向对象方法学引论；10.面向对象分析；11.面向对象设计；12.面向对象的实现等
教 材：《软件工程导论》（第三版）张海藩编 清华大学出版社 参考书：《实用软件工程》 郑人杰等 清华大学出版社
课程名称：离散数学 课程编码：1014601
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍离散数学原理，内容有：1.集合论:集合、关系、映射；2.图的基本概念、图的遍历、平面图、有向图；3.代数系统：代数结构，概念、性质、运算，半群、独异点、群与子群，陪集与拉格朗日定理，同态与同构、环；4.数理逻辑：命题逻辑、谓词逻辑等。
教 材：《离散数学》 第一版 郭希娟主编 吉林科技出版社 参考书： 《离散数学》 赵树春 辽宁教育出版社
课程名称：计算机组成原理 课程编码：1014801
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍计算机组成原理，内容有：1.计算机系统概论；2.数据化信息编码与数据表示；3.计算机的逻辑部件；4.运算器；5.指令系统；6.中央处理器部件（CPU）；7.存储系统；8.辅助存储器；9.输入输出设备；10.输入输出系统；11.计算机系统等。
教 材：《计算机组成与结构》（第二版）王爱英主编 清华大学出版社 参考书：《计算机组成原理》（第二版）白中英 科学技术出版社
课程名称：高级语言及程序设计 课程编码：1020501
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍数据库常用开发工具，内容有：1.C语言概述；2.数据类型、运算符与表达式；3.最简单的C程序设计；4.逻辑运算和判断选取控制；5.循环控制；6.数组；7.函数；8.编译预处理；9.指针；10.结构体与共
用体；11.文件等。
教 材：《C程序设计》谭浩强编著 清华大学出版社
参考书：《程序设计教程》 刘辰生 李慧然 海洋出版社
课程名称：操作系统 课程编码：1013601
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍操作系统原理，内容有：1.概论；2.进程管理；3.作业调度；4.存储器管理；5.设备管理；6.文件管理；7.DOS 简介；8.UNIX简介等。
教 材：《计算机操作系统》（第二版）汤子赢等主编 西安电子科技大学出版社
参考书：《计算机操作系统基础》 屠立德清华大学出版社
课程名称：汇编语言 课程编码：1015001
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍汇编语言原理，内容有：1.微机基础；2.指令系统；3.汇编语言程序设计；4.宏汇编语言程序设计；5.输入输出DOS功能调用；6.中断程序设计；7.图形与音响程序设计等。
教 材：《汇编语言程序设计》 沈美明 温冬婵 编著 清华大学出版社 参考书： 《80X86汇编语言教程》 朱慧真 编著 清华大学出版社
课程名称：编译原理 课程编码：1015401
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍编译原理，内容有：1.概述；2.文法和形式语言；3.词法分析；4.语法分析；5.符号表；6.运行阶段的存储组织与分配；7.中间语言；8.代码优化；9.出错检测与处理等。
教 材：《编译方法》(修订版)胡笔蕊 杜永建 丁樱编著 电子工业出版社。参考书： 《编译原理》 吕映芝等编著 清华大学出版社
课程名称：计算机系统结构 课程编码：1015301
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍计算机系统结构原理，内容有：1.引论；2.存储系统设计；3.输入输出系统；4.指令系统设计与寻址方式；5.处理机系统；
6.多处理机系统；7.非冯·诺依曼型计算机等。
教 材：《计算机系统结构》 李恒甫 李宇明编著 重庆大学出版社
参考书：计算机系统结构（第二版）郑纬民、汤志忠编著 清华大学出版社
计算方法与程序设计 课程编码：1015101
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍计算方法与程序设计原理，内容有：1.误差；2.非线性方程求根；3.线性代数方程组的解法；4.插值与拟合；5.数值微分与数值积分；6.常微分方程初值问题的数值解法等。
教 材：（代用）【数值计算方法】 李有法 编 高等教育出版社
参考书： 《计算方法》 聂铁军 编 国防工业出版社
课程名称：计算机基础 课程编码：00000701
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍计算机系统结构原理，内容有：1.计算机基础：导论、计算机中的数据表示、计算机系统、DOS操作系统；2.PASCAL语言基础：标准数据类型和标准函数、基本语句和简单程序设计、控制语句及其程序设计、函数与过程、常用数据类型、程序开发技术等。
教 材：【计算机基础与PASCAL语言程序设计】（待出版）
参考书： 《Turbo Pascal 大全》 姚庭宝 张 帜 编著电子工业出版社
课程名称：数据结构 课程编码：1014701
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍数据结构原理，内容有：1.绪论；2.线性表；3.栈和队列；4.树和二叉树；5.图；6.查找；7.排序等。
教 材：严蔚敏等著 《数据结构》 清华大学出版社
课程名称：算法设计与分析 课程编码：1015201
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍数据结构原理，内容有：1.绪论；2.算法和计算复杂性；3.递归和生成函数；4.分治法；5.排序算法及复杂性；6.动态规则；7.回溯法等。
教 材：《算法设计与分析》 原福永等编著 机械工业出版社
参考书：邹海明 《计算机算法基础》 华中理工大学出版社。
课程名称：计算机网络 课程编码：1015601
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍数据结构原理，内容有：1.绪论；2.计算机网络的体系结构；3.物理层；4.数据链路层；5.信道共享技术及局域网；6.网络层及网络互连；7.高层协议；8.网络新技术；9.计算机网络的安全等。教 材：《计算机网络》（第二版）谢希仁编 大连理工大学出版社
参考书： 《计算机网络教程》 高传善 复旦大学出版社。
课程名称：数据库原理 课程编码：1014901
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍数据结构原理，内容有：1.绪论；2.三种主要数据模型；3.关系数据库标准语言、关系系统及其查询优化；4.关系数据理论；5.数据库设计；6.数据库维护；7.数据库管理系统；8.分布式数据库系统；9.计算机网络的安全等。
教 材：《数据库系统概论》(第二版)萨师煊 王 珊编 高等教育出版社
参考书：《关系数据库的理论及应用》施伯乐等河南科学技术出版社 1989
课程名称：计算机组成原理 课程编码：1014802
课程内容：本课程主要介绍数据结构原理，内容有：1.计算机系统概论；2.数据的表示；3.指令系统；4.运算器；5.控制器；6.存储器；7.输入输出系统等。
教 材：《计算机组成原理》（修订本）俸远祯 电子工业出版社。
课程名称：计算机控制原理 课程编码：1015701
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍数据结构原理，内容有：1.绪论；2.模拟式控制系统的分析基础；3.数字信号；4.计算机控制系统的Z变换分析设计法；5.计算机控制系统的状态变量分析设计法；6.实时计算机控制系统等。教 材：《计算机控制原理》（修订本）戴冠中编著 西北工业大学出版社 参考书： 计算机控制原理与技术 刘明俊 国防科技大学。
课程名称：多媒体技术应用 课程编码：1015801
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍软件工程原理，内容有：1.多媒体数据压缩技术；
2.多媒体计算机系统组成；3.多媒体数据制作；4.多媒体节目开发工具；5.多媒体数据库及其管理系统；6.超文体和超媒体；7.典型的多媒体应用系统等
教 材：《多媒体计算机技术原理》(第一版)马华东编著 清华大学出版社 参考书： 《多媒体系统原理及应用》 胡晓峰等 人民邮电出版社。
课程名称：管理信息系统 课程编码：5007201
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：本课程主要介绍管理信息系统原理，内容有：1.MIS基础；2.MIS的管理规划；3.MIS的系统分析；4.MIS的系统设计；5.MIS的系统实施；6.MIS的系统维护与管理等。
教 材：《管理信息系统导轮》黄梯云等著 机械工业出版社
参考书：《信息系统分析与设计》邝孔武著 清华大学出版社
课程名称：数据库应用设计 课程编码：1016001
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：该课程主要针对计算机专业数据库专业方向的高年级学生开设，在数据库理论、软件工程课程的基础上，讲授利用面向对象技术进行数据库设计的技术和方法。主要内容包括：数据库设计的概念、数据库设计的工具、规范化数据库表结构、业务规则向设计方案转化、E-R图设计方法；统一建模语言、类图、对象交互图、状态图、使用UML健模方法等。
教 材：《数据库设计与开发教程》 [美]Peter Rob、Elie Semaan著，于书举、许向众、韩得强等译，电子工业出版社出版，2002.1
参考教材：UML面向对象设计教程 [美]Meilir Page-Jones 著，包晓霞、赵晓玲等译，人民邮电出版社出版，2001.4课程名称：Internet应用技术 课程编码：5007101
适用专业：计算机科学与技术
课程内容：
1、Internet概述与技术基础
2、Internet的连接方式
3、Internet提供的服务，包括：E-mail 电子邮件；FTP文件传输；Telnet远程登录等
4、网上电话和视频会议
5、电子商务技术
6、Web服务器
7、Internet的安全性
教材名称：Internet技术与应用教程
曲大成 王小勇 许健强 编 高等教育出版社
参考书：高速网络与互联网---性能与服务质量
篇6：计算机专业介绍
计算机专业是国家技能型紧缺人才培养重点建设专业，龙山县第一职业中专计算机专业始建于1993年，现为我校骨干专业，迄今已为社会培养了2000余名优秀的计算机技能人才。
计算机专业部师资力量雄厚，有专任教师12名，全部为本科学历。计算机专业教学实验实训设施齐全、设备先进，拥有四个计算机房，200多台计算机，7个多媒体教室，计算机组装与维修实训室一个。充足的实验实训设备使学生练就了过硬的专业技能，在省计算机技能大赛、文明风采大赛上取得了优异的成绩，并且在就业市场上供不应求，找到了理想的工作岗位。
计算机专业部专业设置、课程开设紧跟计算机技术发展的趋势和社会经济发展的需求。现开设专业有：计算机组装与维护专业、平面设计专业。
计算机组装与维护专业
培养目标：培养具有计算机组装与维修能力的人才
专业课程：计算机应用基础、计算机组装与维修、FLASH动画设计、常用工具软件、网页制作等课程。
就业方向：电脑公司、企事业单位等。
平面设计专业
培养目标：以广告设计为依托的平面视觉传达设计，使学生毕业后能在相关部门、学校、相关科研单位，从事平面设计、广告整体策
划和教学科研与专业管理工作。具有丰富扎实的专业基础知识和较宽的设计适应能力，德才兼备，应用型设计人才。
专业课程：计算机应用基础、素描、色彩、色彩构成、平面构成、立体构成、Photoshop CS、IIIustrator CS、Coreldraw等课程。
篇7：计算机专业介绍
本专业创建于1994年，是我校的主干专业之一。现有平面设计和网络技术两个专业，在校学生7个班350余人，本专业已培养学生3000余人，就业率达97%以上。本专业现有教师24人，其中专任专业教师20人，实习指导教师4。其中本科学历达100%，高级教师1人，一级教师12人，12人为双师型教师，2人参加国家级,9人参加省级骨干教师培训。
本专业现有电脑室5个，其中包括4个普通电脑室和1个网络室。正在筹备增建1个电脑室。配备了1台数码像机和1台DV录像机，专业内每个教师均配备了笔记本电脑。
计算机专业一直贯彻以培养能掌握计算机系统基础知识和基本原理，能从事计算机应用、计算机网络系统管理及平面广告设计的高素质劳动者和中级专门型人才。在每年举行的江门市计算机技能比赛中屡获佳绩。本专业学生每年都全部参加全国计算机一级、计算机操作员和图形图像处理员的考试，通过率高达93%以上。
篇8：计算机专业课程体系介绍
近年来, 计算机动漫与游戏制作专业在功能上不断细化, 在应用领域上不断扩展, 从而引发社会对此人才需求的急剧增长。随着计算机动漫与游戏设计逐步深入到商业活动的各个方面, 这一职业的发展前景愈加乐观, 在推动商业应用领域不断扩展的同时, 也带动了社会企事业单位对计算机动漫设计人才的广泛需求, 尤其是中等职业学校培养出来的技能型人才供不应求。
1 专业定位
通过大量调查问卷和用人单位走访及国家有关单位的统计数据, 计算机动漫与游戏制作专业属于CG类 (Computer Graphics计算机图形图像), 是永远朝阳的产业。
招生对象与学制为: 初中毕业生, 学制3年。
专业培养目标为: 培养与我国社会主义现代化建设相适应, 德、智、体、美全面发展, 具有动漫与游戏制作方向综合职业能力, 在计算机行业, 从事动画制作、漫画设计、游戏制作、 影视后期制作、电脑美工等方面的高素质劳动者或技能型人才。
2 人才培养模式与课程体系构建
2.1 “1.5+0.5+1.0 项目驱动、工学结合”的人才培养模式
通过对抚顺、沈阳、北京市内的动漫企业、广告公司、 电视台以及相关高校进行走访调研, 与行业专家进行多方位、多层次的深入交流及论证, 对中等职业学校专业人才培养模式进行了切实有效的探讨和研究。对计算机动漫与游戏制作专业的岗位适应性进行了科学分析, 要求学生既具备综合设计能力, 同时又具备较强的实践能力。为此, 我们统筹规划, 引进企业进校园, 引进项目进课堂, 以加强学生的职业素质、职业技能和综合素质教育为主线, 改革教学模式和教学方法, 形成理论知识、实践能力一体化的“1.5+0.5+1.0项目驱动、工学结合”的人才培养模式。
2.1.1 人才培养模式框架
按照“1.5+0.5+1.0项目驱动、工学结合”的人才培养模式制定专业人才培养方案, 构建出符合专业特色的人才培养模式框架, 如图1所示。
2.1.2 人才培养模式
教学做结合阶段 (1.5): 第一学年和第二学年上学期在专业教室和实训室, 以“教学做”三位一体, 进行专业基本知识学习和专业基本技能训练。学生通过专业基本技能实训, 掌握所学专业技能。
工学交替渗透阶段 (0.5): 第二学年下学期将企业项目引进课堂, 在校内外实训基地采用“工学交替渗透”模式, 聘请企业技术人员对学生进行实践指导教学, 学生可以根据能力要求和就业需要, 模拟企业员工的角色, 在教师的指导下选择一种或多种项目进行实战, 如研发动画片《热闹一家》、《唐诗三百首》软件等。 通过模拟企业的工作环境 , 让学生感到职业氛围, 培养学生的专业能力、职业能力和社会能力。以模拟或真实的任务为载体, 实施基于设计过程的教学实践、技能训练、管理规范和能力评价, 使学生具备规范化的设计和服务能力。
顶岗实习阶段 (1.0): 学生在最后一年到企业, 通过岗位锻练, 拓展和提升专业技能, 养成职业习惯, 使学生的综合素质更加贴近企业实际工作岗位的需求, 完成由学生到企业员工的角色转换, 如为韩国迪斯尼提供无纸动画片制作、为企业设计商业广告并代理广告等。一年的顶岗实习就是强化学生工 作岗位技能的训练, 以学生为主体、以能力培养为核心, 在模拟或真实企业环境中, 通过基于工作过程的项目设计与开发为主要实习组织形式的素质训练、能力培养的工学结合人才培养模式。
2.2 “设计与实践”双轨式课程体系构建
依据计算机动漫与游戏制作专业“1.5+0.5+1.0项目驱动、工学结合”的人才培养模式, 采用信息采集、实地调研与座谈的方法, 征询行业专家的意见和建议, 按照专业需求、行业从业资格、企业生产环境和文化内涵的要求, 针对省内开设计算机动漫与游戏制作专业的学校进行实地调研与分析。
2.2.1 构建“设计与实践”双轨式的课程体系框架
按照“设计与实践”双轨式来培养职业能力:(1) 设计能力, 包括几何形体设计能力、人物设计能力等;(2) 实践能力, 包括游戏场景、游戏写实、编辑影视作品以及社会交往、 团队合作等职业素质能力。将课程体系分为设计类项目和实践类项目两大类, 实行双轨并行, 如图2所示。
2.2.2 计算机动漫与游戏制作专业“设计与实践”双轨式的课 程体系解析
如表1所示。
2.3 创新教学方法
教学有法, 教无定法, 贵在得法。中职学校计算机专业过去的教学结构大多是“满堂灌” 的形式, 教学方法单一, 以教师的思维代替了学生的思维, 使绝大多数学生的思维能力得不到发展。结合各学科特点, 采用创新式教学方法。建议在导课过程中采用“情境教学法”, 在课堂实施中采用“任务驱动教学法”或 “项目教学法”。
2.3.1 情境教学
情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的, 从教学需要和教材出发, 引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛, 以引起学生的情感体验, 帮助学生迅速而正确地理解教学内容, 来提高教学效率的一种教学方法。在情境的享受中, 使学生感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙, 学生和计算机的距离拉近了, 学习兴趣更浓了。
2.3.2 任务驱动教学 (Task-driven methode)
所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中, 学生在教师的帮助下, 紧紧围绕一个共同的任务活动中心, 在强烈的问题动机的驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作的学习, 并在完成既定任务的同时, 引导学生产生一种学习实践活动。在课堂上形成“以任务为主线、 教师为主导、学生为主体”的基本特征。
2.3.3 项目教学 (Projekt methode)
将一个相对独立的项目, 交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、 项目的实施及最终的评价, 都由学生自己负责。学生通过该项目的进行, 了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。
采用以上的教学方法后, 通常在45分钟时间里, 教师讲课仅占30%左右的时间, 剩下的时间全部由学生在教师的指导下完成某项任务。整个教学过程是围绕着学生展开的, 教师的大部分时间是站在学生中间, 学生通过自身独立的活动, 其创造性可以得到较充分的发挥。
2.4 教学资源与校本教材建设
在创新教学方法的同时, 配套改革备课方式, 由备“教案”转为备 “学案”, 由重“教”向重“学” 转变; 形成“日清、段清、 模块赛”的“二清一赛”,“以赛代考”激励性考核机制。为激发学生的学习兴趣, 组织在校教师与企业人才, 共同编写了高等教育出版社出版的“数字媒体技术应用专业系列教材”——《中文3DS Max/VRay室内装饰设计实例》, 本人为第一主编。
该书采取任务驱动的编写方法, 详细讲解3DS Max的操作基础、建模方式、工具命令、 材质编辑、灯光与摄像机、家装效果图的制作、VRay的材质、参数设置、渲染实例, Photoshop后期处理效果图。全书将3DS Max、VRay和Photo- Shop 3个软件完美地结合 , 内容丰富、讲解简明扼要 、重点突出, 各章节既相互独立、又相辅相成; 采用实例教学, 针对性强, 制作过程完整详细, 思路清晰, 同时配套提供了书中所用案例的全部素材和源文件, 全部知识与案例均来源于行业, 与行业接轨。
篇9：计算机专业课程体系介绍
关键词：需求;构建;宽基础;分层次;活模块;多证书;课程体系
一、前期准备
计算机应用专业依托原有校校合作优势及东北老工业基地重要节点的区域优势，与区域内工业园、电脑培训学校、广告传媒中心、印刷厂、广播电视台、数码影像有限公司等与专业相关十余企业实施校企合作，建设实训基地。
二、调研、了解市场、确定专业方向
根据市场调研，以及与相关计算机行业企事业尤其是与联合办校合作校，校企合作中多家企业的信息沟通、交流，了解企业对中职层次计算机应用专业的高素质技能型人才岗位需求的结构、能力要求、确定了计算机应用的专业方向为计算机平面设计、计算机动画设计、计算机应用几个专业。
三、构建新的课程体系
（一）成立开发团队。成立由专业负责人及主要专业教师组成的课程开发团队。专业教师是项目课程开发的核心力量，是课程改革的直接参与者、实施者、实践者。
（二）构建新的课程体系。针对本地区人才需求的实际能力以及学校现有的教学资源，将计算机相关企业员工岗位能力和职业素质要求进行总结提炼，确定“三位一体，多证融通”的人才培养策略。（1）专业培养目标。培养出真正掌握专业技能和企业能无缝接轨的适应市场需求的合格人才。培养具备艺术设计与创作等方面的专业人才，能在设计、制作和从事相关产品营销、多媒体设计和策划方面的人才，重点培养学生实际操作的能力，为专业设计机构、从事广告设计、二维动画制作、三维动画制作、游戏制作、多媒体等行业培养高素质技能型人才。（2）专业课程体系和课程结构。专业课程体系和结构决定专业培养目标能否实现。在制订时要考虑学院的办学层次、办学条件、办学环境;理论课与实践课的恰当比例;知识传授与能力培养的关系;学生知识结构与市场需求的关系。本着实事求是的态度，遵循“三个结合”，即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合的指导思想，建立由公共基础课、专业必修课、专业选修课、综合实践环节构成的科学、合理、完整的课程体系。坚持以专业课与综合实践环节为主的课程体系结构。（3）课程建设。课程建设是人才培养的核心环节，由此既能体现教学质量，又能综合体现学校科研、师资和管理水平。是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是建设中职国家级示范院校的需要。（4）教学大纲建设。教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲。（5）考核办法。针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考试方法为技能考试与平时考试相结合。
四、产学合作内容
专业设置上紧随市场走向，适时调整课程结构，按照企业需求进行课程设置。实践课程以企业实际案例为主，由校内教师承担并带领学生参与企业科研课题。主要针对动漫结构速写、PS图形图像处理、Flash设计、3DMAX模型制作、动画运动规律、3DMAX材质贴图、材料动画、Premiere pro影视编辑等课程进行产学合作。
五、师资队伍建设
师资队伍建设方面可以采取多种行之有效的方法：一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士组成兼职教师队伍，兼职教师多熟悉二维动画、三维动画、FLASH设计、游戏软件设计等方面，通过实际案例进行教学;二是鼓励青年教师业务进修。通过努力，专业教师职称结构、学历结构、年龄结构日趋完善，日臻成熟。
专职教师要进行常规及专业教科研活动，不定期深入企业实习，始终保持与市场接轨，带领学生长期从事本专业的企业实践活动。师资队伍建设过程中，还要特别注重专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，不断更新知识，树立正确教书育人理念，正确处理教学、科研、服务之间的关系。
六、学生素质建设
将考取职业资格证书纳入教学计划，相应修改课程设置，重点培养学生二维设计、三维制作、FLASH动画制作等专业方面的能力，拓宽就业面。重视学生的规范化管理，深入推进素质教育。以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业素质。
篇10：计算机专业自我介绍
计算机专业自我介绍百分网为你整理两篇与“计算机专业自我介绍”相关的文章，分别是“”和“”欢迎参考引用!
第1篇与“计算机专业自我介绍”相关的文章：
《15所名校计算机专业之特色分析 》 随着IT时代的到来，几乎所有院校都开设了计算机系。计算机专业领域很多，虽然对于本科生来说，基本上是宽领域的全面培养，但是由于有各个学校的特色存在，同学们往往会在强势领域有更多的收获。
清华大学：在拥有多位院士的清华大学差不多在所有方向都有相应的强人撑着，相比之下，应用和系统结构更强些，某些方向已经处于世界领先水平。优势领域包括多媒体、网络技术等。同时拥有模式识别与智能控制国家重点学科。
北京大学：在软件方面尤其在中文视觉听觉信息处理方面有优势，由王选和杨芙清两位院士曾领导的方正和青鸟证实了北大在中国当前软件界的实力。硬件方面有一位院士王阳元。
上海交通大学：上海交通大学近年来在走上坡路，软件方向的发展很快，模式识别与智能控制也是国家重点学科。优势领域包括系统软件、网络信息获取与处理、并行与分布理论、数据库等。
南京大学：如果说20世纪80年代的软件专业是并蒂莲花的话，那么现在的南大完全可以说是一枝独秀，由孙钟秀院士领导的软件学科甚至已经涉及到大型操作系统的设计。优势领域包括软件自动化与形式化方法、分布计算与并行处理、系统软件及其信息安全、多媒体技术、人工智能与知识工程、数据库技术、语言信息处理等。拥有软件新技术国家重点实验室。
哈尔滨工业大学：深处寒冷北方的哈工大能保持几十年的超强实力可以说是个奇迹，作为当年唯一的计算机应用重点学科，哈工大培养出了大量的人才。现在他们与许多学校和研究机构搞学科并建，吸纳了很多外来人才，增强了哈工大的整体实力。目前哈工大承担的项目经费已超亿元。他们的优势领域包括：智能机器人、CIMS与系统集成、智能化中文信息处理机器翻译技术、计算机网络及系统安全防护技术等。
东北大学：建有软件工程国家级工程研究中心，它的软件方向大多与数据库有关，东软集团的发展证实了东大软件的实力。张嗣瀛教授是中科院院士。优势领域：智能控制与智能机器人系统、诊断与容错控制、CIMS中生产计划与存储管理的建模、宽带计算机网络、分布式多媒体信息处理技术、数据库及其应用技术、嵌入式系统技术等。
国防科技大学：这是一所不太为人所了解的学校，就像一个淡泊名利的世外高人，我们在感叹她的高大的同时，也会有一种难以接近的感觉。由3位院士领导的系统结构方向曾经研制出了让中国人骄傲的银河系列大型计算机。国防科技大学的优势领域大多和硬件相关。设有网络技术与信息安全研究所及并行与分布处理国家重点实验室。
浙江大学：前任校长潘云鹤是浙大计算机系唯一一位院士(现为中国工程院副院长)，他所领衔创建的计算机图形学、智能CAD在国内无其右者，而且浙大开放式的校风，吸纳贤才的远见，使其越来越受到人们的认可。浙大建有计算机辅助设计与图形学国家重点实验室。优势领域还有CAD/CIMS、虚拟现实、网络与多媒体、产品创新设计、智能信息与人机交互技术等。
东南大学：中国工程院院士顾冠群教授为首。计算机网络、数据库及信息系统软件技术与人工智能CIMS技术是东南大学的优势领域。建有国家863/CIMS网络和数据库实验室、教育部网络和信息集成技术实验室、中国教育和科研计算机网华东(北)地区网络中心。
北京航天航空大学：是发展势头最猛的学校之一，在人工智能、软件工程和体系结构、虚拟现实与多媒体技术方向有优势。建有由李未院士领导的软件开发环境国家重点实验室，教育部虚拟现实新技术重点实验室、教育部软件网上联合研发中心。
有一些学校的计算机专业是在基础学科如数学、电子(通信)的基础上发展起来的.，也就是随着计算机发展的狂热而转型来的。数学带动软件发展，电子通信则对硬件的发展奠定了良好的基础。
以数学专业发展软件专业的学校有复旦大学、南开大学、中国科技大学等。以电子通讯专业发展硬件专业的学校有西安电子科技大学、西安交通大学、北京邮电大学等。
转自琴舞人生：选择东大，留在沈阳
东工如她的校门，她的主楼般朴实无华，没有大工的地理位置，没有华工的抄作，没有哈工西工军工的神秘，没有吉大川大的庞大，但她有的是踏实。教育部是她的后娘，作为非原教育部国防部属985真的是罕见(还有成电)。很少有人知道东北大学这个校名，为了恢复，东工人花了多于十年的时间。
东大的每一步是踏实的，不声不响中做者大事，东软今天的腾飞真的凝聚了东大的心血。现在的东软有规模有资金有人才，而当时真的什么都没有。东北工学院当时真的团结，“勒紧裤腰带，支持阿尔派”从这句当时的口号真的可以感受到东北工学院当时的团结，一个冶金学校能这么重视高新学科，足见领导英明。我们刘积仁副校长董事长是个敢拼的人，东北工学院博士同时也是中美合作中国第一个计算机博士生的他思维总是最新的。东软现在插手医疗产业，东大成为世界第四个能做CT的企业，下一步目标是电信业，挑战移动联通，东软总是站在时代的浪尖，正是因为有刘校长这样的团队领导，东软作为中国第一个大学企业，给了东大无限的活力，而东大作为后方科研的强有力保障更使得东软有着蓬勃的朝气。华为副总，神州数码总裁郭为等都是校友
作为冶金采矿材料的黄埔军校，东大足以让矿大，北科，中南汗颜。宝钢首钢鞍钢本钢的掌门全来自东大，甚至宝钢曾为东软投资几十亿元联手发展，让人觉得那就是东大的第二个校企，钢铁是国民经济的命脉啊!中国航母的钢也是东大去研制，而且东大第二个科技园是冶金类的，即将成立
每个学生都爱自己的学校，我的学校朴实但不平庸。作为家中***东大人，我激动着去迎来东大新的一天。走在校园里，感受采矿馆机电馆那建筑的庄严与肃穆，在汉卿会堂前，总不由自主地想起张学良老校长，翠绿的柏树在汉卿路旁高大挺立，正如他当时举起抗日大旗时的坚毅!
有幸看到连战先生来访，没复校前就经常有台湾的大学校长来交流访问，真的希望这个有着国民党血统的大学能搭起两岸交流与和平的桥梁。
现在国家四大钢铁企业的掌门都是东工的。她的计算机和自动化是因为老东北大学成立伊始就有电工系，好的传统加上中国计算机第一人李华天教授创建了东软使得一切成了良性循环。又垄断了CT行业使中国因为东北大学成为了世界第四个能制造CT的国家。
假期去了一趟沈阳看望我的老舅.很大,很美,这是东北大学给我的第一印象.我的同学也这么说.东北大学有一种大学的
气魄,如同沈阳一样,虽然经济暂时不太景气,却仍有一种大都市的气派!
校园里的道路笔直而开阔,让人有一种掩不住赞叹的大气的美!偶尔会有一两只小松鼠从路边的树上嘻戏打闹到路上,那是给我的最意外的惊喜!徘徊在校园的绿草坪上,微风轻拂, 边的鸽子起起落落,可爱得无以复加!一切让人如此的心旷神怡!!!
南湖真的很美!旁边还有很漂亮的高楼大厦,我在湖边特的留了影,作为永久的纪念!
东北大学在我的印象里如同我的几个校友一样,优秀而低调!东大阿尔派早就大名远扬,
第一个国家大学科技园的建立,对于中国高等教育有某种里程碑式的意义!我衷心的为你们学校取得的每一个成就而高兴!
献给正在学习IT专业的朋友们
1.首先请你热爱这个专业。只有这样，你才会从抽象的理论中找到实实在在的快乐。如果
你不热爱她，或者只因为这是个热门专业，那么极力要求你放弃这个专业，因为计算机是
一把双刃剑，学好了你会飞黄腾达，学不好你毕业后会极其痛苦，高不成低不就，没有发
展潜力，如同学英语专业的人到了美国一样。
2.不要用功利眼光对待这个学科，这绝对不是点点鼠标就能挣钱的专业。不要去想做网站
挣钱，不要想靠点击率增加广告，这个在4年前已经过时，如果你现在仍然这么想，千万别
说出来，因为我会觉得你很土。计算级专业的成就感总是伴随着身体上的痛苦而来，肩周
炎，颈椎病，眼睛干涩，掉头发，腰椎间盘突出，关节炎，不夸张，这么帅的我工作了两
个月以后发现开始掉头发了。
3.搞明白计算机“科学”与“技术”的含义。做网页，做图片，做flash，玩游戏，上网，
听歌，录mp3,搞电影字幕，装windows,改注册表，为软件皮肤……这通通不叫计算机科学
与技术，如果你是计算机的学生，会做以上事情，那是你应该的，不会做，也没什么丢人
的，我们需要的不是让别人称作“高手”。
4.明确你最终的专业方向是软件还是硬件。方向是网络?网络不是专业方向。网络是最优
秀的软件工程师、最优秀的硬件工程师与最优秀的通信工程师的智慧结晶。如果你是软件
方向，请你在学精一揽子数学、数据结构、算法设计、数值分析、汇编语言、操作系统、
编译原理、数据库原理、软件工程之类课程后，仔细的听一听硬件课程，他对你有用。软
件工程绝对不是背背就能过的课，计算机理论可能是一个人就能研究出来，软件工程是成
千万网软件工程师几十年来失败的教训凝结成的结晶，请认真听课。不要问我应该学什么
语言，计算级专业的人必须具备任何语言1小时上手的能力，最起码要在10分钟把“hello
world”做出来。如果说有必须学的两种语言，那他们是c++与java,学他们不是在学语言，
而是在学thinking in c++,thinking in java，一个是软件的基础理论，一个是面向对象
篇11：计算机专业介绍5
【职位名称】电子商务师
【是什么】
电子商务师是指利用计算机技术、网络技术等现代信息技术从事商务活动的人员。
【做什么】
通过网络进行商务运营，具体包括网上商品陈列、零售、订单处理和商品配送，等。
【怎么样】
加入WTO后，我国越来越多的企业正积极应用国际电子商务，建立自己的电子商务平台，但我国电子商务人才十分短缺，对其需求迫在眉睫。
【谁能做】
①电子商务相关专业，大专以上学历； ②熟练掌握IT技术，如网络协议服务方式等，胜任网站的建立与维护； ③熟悉电子商务的运作平台； ④了解电子商务系统的安全和法律保护问题。
【小贴士】
电子商务是将网络技术和知识经济融合在一起的复合型新兴职业。电子商务师须经过考核和职业资格认证。
【职位名称】互联网软件开发工程师
【是什么】
互联网软件开发工程师是指负责网站整体建设及网站程序、网络软件设计、开发、维护的专业人才。
【做什么】
①根据产品部门或者客户的需求.完成对新产品,工具或方法的研究,设计,开发等； ②负责系统进行分析与规划设计.确保与硬件系统的集成与结合； ③负责产品进行持续的升级与优化。
【怎么样】
《2005年中国互联网行业薪酬调研报告》显示，互联网公司中软件开发部门的付薪水平明显高于其他部门。软件开发部门高级工程师年度固定现金收入约10万元；年度总现金收入(含奖金)可达到11.2万元。此外，在互联网行业2005年本科毕业生起薪平均为3.8万元，硕士研究生年薪平均为6.0万元，年薪相差2.2万。
【谁能做】
①?? 大专或以上学历，计算机及相关专业； ②熟悉mysql，了解数据库设计，apache及相关配置； ③丰富的web开发经验； ④精通LinuxPHP编程，有1年以上PHP编程工作经验，有电子商务网站的系统构架设计和程序开发方面的经验； ⑤工作认真、细致、敬业，责任心强，较强的团队合作精神，能吃苦耐劳，有独立担当的能力。
【小贴士】
各个网络公司，电子商务公司等均可就职。
【职位名称】网络编辑
随着互联网的飞速发展，网络编辑这一媒体新人力的队伍在逐渐壮大。从国家的政策导向、市场的经济导向、实际需求看，网编绝对是未来十年的黄金职业。网络编辑并不只是“搬运工”，他需要用统筹的眼光去分析、构建并持续优化网站，来提升网站的知名度和流量。另外，网编还要经常通过开展与网民互动、与其他网站业务合作等活动来切实增加公司的收益。我国将该职位分为网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师四个等级。
职业技能与素养 职业发展路径
网络编辑是网络信息及其人文思想的挖掘者、传播者，他不仅要掌握网络技术、新闻传播、网站管理及其负责领域等知识，还要能从茫茫网海中搜集、判断、整合出最有价值的信息，具备一定的市场意识„„
不少网络编辑经常觉得其工作枯燥又没技术含量，薪水一般，前途迷茫。实际上如果网编一直停留在网络搬运工的角色上，确实会遇到这些困惑，那么这时好好反思、规划一下自己的发展道路是非常必要的。对于网络编辑，职业发展之路在哪呢？
薪酬与晋级 招聘者视角
据《文汇报》2005年报道，“类似于在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右、中等职位的收入在8000元至10000元，不同级别网站的网络编辑薪酬差别也很悬殊。”
网络编辑必须顾及媒介自身、受众、广告商三方面的利益，他常常需要独自一人承担从构思策划、采访、网络发布等多个环节的制作及页面展现。因此，网络新闻编辑需要具备相关专业、新闻传播以及互联网技术等方面的综合素质。
【职位名称】游戏程序设计师
【是什么】
游戏程序设计师是指在游戏研发团队中，从事游戏研发和程序设计制作的人员。
【做什么】
① 负责游戏引擎的开发及编写相关工具； ② 编写游戏程序，并且对于程序中存在的bug，能够尽量发现并给予适当的解决； ③ 设计新奇的游戏，能很好的把握玩家的心理； ④ 准确分析整体需求，收集相关资料，提出内容编辑方案； ⑤ 准确地向开发人员表明设计意图，在开发过程中及时进行沟通并解决问题。
【怎么样】
随着互联网的迅猛发展，中国已成为世界最大的网络游戏市场，网络游戏已逐渐成为中国IT领域中重要的新兴产业。信息产业部和科技部已经将其列为IT领的支柱产业之一，并在政策上给予大力扶持和推动。国家将投资20亿元支持自主开发游戏，并将确保发展100多个国产网络游戏目前游戏业特别是网游已经形成了一个极具市场的产业，从业者日渐增多，但是调查显示，目前国内的游戏专业人才缺口高达60万人，所以就业前景乐观。
【谁能做】
① 计算机相关专业本科以上学历，相关软件开发经验，良好的英语水平； ② 很强的软件设计技巧，良好的编程风格，取得了游戏程序设计师职业资格三级或者二级证书，对游戏市场有深入了解和敏锐眼光，全面的电影，漫画以及其他文化的知识； ③ 有一定工作经验，参加过一至二个游戏项目的开发，喜欢游戏并能承担工作压力，强烈的好奇心和求知欲，追求完美的精神，良好的逻辑分析能力； ④ 勤奋务实的工作作风、认真负责的工作态度，有良好的团队合作意识，能很好地与别人协作，有持之以恒，不达目标绝不罢休的精神，热爱游戏事业。
【小贴士】
游戏程序设计师不同于一般的程序设计人员，要求兴趣广泛，追求时尚，关注流行动态，对人们的游戏需求有很深入的了解，同时熟悉各类游戏，除非对于游戏有极其狂热的追求，有很强的创新能力，丰富的想象力，当然还有一定的编程技术，很好的团队合作能力，否则不
要进入到这个行业，因为即使你能够在这个行业里一直做下去，也不代表你会有多大的发展空间。不过对于那些爱玩游戏，对游戏非常痴迷的人，倒不失为一个绝佳的职业。
【职位名称】游戏美术设计师
【是什么】
游戏美术设计师是指负责网络游戏页面设计制作和网页的美术创意设计等人员。
【做什么】
① 负责网络游戏互联网广告，专区，活动页面设计制作； ② 负责大型网游官方网站的美术创意、界面设计及其界面整体规划； ③ 按照 游戏策划要求设计并完成高质量的游戏场景的建模、贴图制作等。
【怎么样】
现状和市场需求：游戏的研发和制作人员是近年新兴的职业，据了解，在目前国内的游戏研发团队中，美术设计和程序设计人员是需求量最大的。金山软件股份有限公司烈火游戏工作室的技术总监刘鹏说，游戏制作部门的四大主体人员美术、程序、策划、测试人员配备比例是2:1:1:1。而游戏开发项目的不同对于专业人才的需求也各不相同，一般规模从十几人到上百人不等。他们的薪酬待遇也是分不同的层次，核心的技术人员可以达到月薪2万-3万元，最低的工资水平也维持在3000元左右。入行的人员结构：主要来自计算机相关专业，现在陆续开办了一些
【谁能做】
①美术类专业专科以上学历； ②具备扎实的设计功底和创新意识； ③具有从事游戏研发的经验，2年以上互联网相关岗位工作经验； ④对游戏有较高兴趣，工作认真负责，责任心强。
【小贴士】
发展前景：不仅是金山，盛大、腾讯、光通、游戏橘子、天晴数码等国内顶尖游戏公司都在招贤纳才，寻找游戏开发所需的技术、策划、设计、服务等各方面人才。预计今后几年中国网络游戏开发人才需求为2万人，而目前却不足5000人，人才的缺口在1.5万人以上。
【职位名称】游戏设计与开发员
【是什么】
游戏设计与开发院是指独立完成从策划、程序、美术、音乐到成品的完整，实用的游戏制作过程，网络游戏开发、设计、制作的专业型人才。
【做什么】
①负责MMORPG或休闲网络游戏的策划与设计； ②根据策划主管和规则设定师制定的各种规则，进行公式设计，建立数学模型； ③负责网络游戏的人物、场景、道具、属性、任务、系统、界面、功能设计，场景、脚本、任务、数据编辑； ④负责相关宣传、策划实施，音乐、音效、动画规划设计，平衡性调整，资料搜集整理等工作。
【怎么样】
现在国内一个普通的网络游戏设计师月薪一般在2000元左右，而高级设计师的收入平均每月能达20000多元。从经济角度看，网络游戏制作及动画制作在国内正成为快速崛起的产业，从事这个行业制作的人，收入十分可观。目前从事游戏动画制作的人员已经成为最为抢手的人才，MAYA、3D MAX等计算机动画工具功能日益强大，动画游戏制作人员在游戏创
作领域有了更广阔的发展空间。然而现在国内达到专业游戏动画工程师人才水平的只有8000人，而市场需求目前最少有15万人的缺口。
【谁能做】
①本科以上学历，熟悉网络游戏； ②具有丰富网络游戏经验，具备良好的创造能力； ③对游戏有极大的热情，强烈的质量概念，对不完善的地方很敏感； ④对网游的优劣与特色，有很强的分析能力 ； ⑤精通属性技能等常见网游元素的设计与数值平衡； ⑥熟悉网游开发中所必需的各项资源表格具有良好的沟通能力，与美术或程序于设计与规格上沟通讨论。
【小贴士】
游戏设计开发人员目前十分抢手，工资待遇较好。
【职位名称】网络工程师
【是什么】
网络工程师是指从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作的网络技术人员。
【做什么】
① 根据应用部门的要求进行网络系统的规划、设计和网络设备的软硬件安装调试工作； ② 能进行网络系统的运行、维护和管理，能高效、可靠、安全地管理网络资源； ③ 作为网络专业人员对系统开发进行技术支持和指导，具有工程师的实际工作能力和业务水平，能指导助理工程师从事网络系统的构建和管理工作； ④ 设计、实现、维护和管理各种常用小型局域网； ⑤ 配置、管理和维护多种常用的、多平台的、包含广域网连接的且功能完善的小型企业网； ⑥ 负责解答客户的技术问题，使客户的网络系统可以满足生产的要求。
【怎么样】
网络工程师的就业范围相当宽广，几乎所有的IT企业都需要网络工程师帮助用户设计和建设计算机信息系统；几乎所有拥有计算机信息系统的IT客户都需要网络工程师负责运行和维护工作。因此，网络工程师的就业机会比软件工程师多，可在数据库管理、WEB开发、IT销售、互联网程序设计、数据库应用、网络开发和客户支持等领域发展。
【谁能做】
① 相关专业专科以上学历，熟悉计算机系统、网络操作系统的基础知识； ② 通过NCNE一级认证或者NCNE二级认证，如果能够通过CISCO认证更佳，熟悉网络及常用网络管理维护工具； ③ 至少三年以上相关行业工作经验，了解网络安全、主机安全相关知识，有网络管理和系统管理员经验者，了解各种网络产品的价格、性能、以及各种综合布线的标准； ④ 要有丰富的工作经验和独立督导协调工程实施的能力，有耐心，适应较大的工作压力，工作认真负责、积极主动、有团队精神。
【小贴士】
信息化是一个全社会的工程，政府、企业都在进行信息化，都需要在网络方面寻找合适的人才进行其网络系统的运行、管理、维护。所以对于网络工程师的需求很大，网络工程师的就业面也非常宽，一般情况下，只要有网络的地方，就能看到网络工程师的身影。
软件测试工程师职业具有以下的特点：
（1）工作起点高，发展空间大。开始工作即进入大、中型软件企业，后期转行也容易。目前，单独设立测试部门、对测试工程师有强烈需求的企业大多是较大规模的软件企业。因此，测试工程师并不像一般的软件工程师那样需要在小企业积累一定经验后方能获得大企业的入门通行证。软件测试员、软件测试工程师，经过一至两年的工作实践后，还可以到IT企业应聘软件测试主管、项目主管、行业专家、自动化测试专家、QA、需求分析师、客户服
务/支持等职位。
（2）职业寿命长，越老越吃香
使用专业测试工具，经验增加价值，软件测试工程师越老越吃香。质量是产品的灵魂，测试工作在软件开发过程中的地位将越来越重要。而专业的测试人员，需要熟练运用专业的测试工具来提高测试工作的效率，随着测试经验的积累，“资深” 的测试工程师会测得更快、测得更准、测得更全面，从而将越来越“值钱”。
“软件测试工程师是一个越老越吃香的职业。”著名软件测试专家、清华大学教授郑人杰如是说。他说软件测试工作是对质量的把关，其中包含技术及管理等方面的工作，工作相对稳定，对年龄没有限制。而且随着项目经验的不断增长和对行业背景的深入了解，会越老越吃香。
（3）工作更稳定，不用频繁“跳”大型企业用人制度好，岗位难替代，不需要频繁跳槽。一般来说，大型企业在用人方面制度更加完善，劳动保障体系更加健全，员工的福利待遇更有保障。在目前只有大中型软件企业有专门的测试部门的情况下，测试工程师比较容易一开始就进入大中型企业工作，因此更有安全感和归属感，其工作也将更加稳定。另一方面，测试工作由于要具备系统的测试知识、运用专业的测试工具，技术含量比较高，因此测试 工程师不可能轻易地被替代，职业安全感高。
（4）薪水待遇好，“钱”景被看涨
软件质量的把关者，人才凤毛麟角，薪酬上升空间非常大。
质量是企业的生命线，测试工程师作为软件质量的把关者，因为职位的重要而有较高的待遇就顺理成章了。另外，“物以稀为贵” 的市场规律也使得当前极为紧俏的测试工程师“钱景看好”。
并且现在我国的软件测试职业还处于一个发展的阶段，随着软件行业对产品质量重视程度的提高，受过系统培训、掌握先进测试技术的软件测试从业人员的薪酬上升空间大。从近期的企业人才需求和薪金水平来看，软件测试工程师的年工资还有逐年上升的明显趋势。
（5）性别无偏好，没有就业歧视
不太依赖个人创新能力和工作强度，男女都能胜任。